當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一
科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)越來(lái)越多地被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，使得學(xué)習(xí)變得更加靈活和高效。我有幸參與了一次科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)習(xí)提供了更多的靈活性。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)允許學(xué)員根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)于那些有工作或其他約束的學(xué)員來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是在上班途中、在家中，甚至在度假的時(shí)候，只要有一個(gè)可以上網(wǎng)的設(shè)備，我們就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加便利和高效。
其次，科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了更多的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)手段。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以輕松地獲得各種各樣的學(xué)習(xí)資料，如電子書(shū)籍、課件和視頻教程等。這些資源不僅豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行選擇和利用。此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還采用了多種學(xué)習(xí)手段，如在線討論、實(shí)時(shí)互動(dòng)和虛擬實(shí)驗(yàn)等。這些手段既能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，又可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第三，科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和跨文化交流。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，每個(gè)學(xué)員都能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)自己的需要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和演練。這種自主學(xué)習(xí)的方式可以提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)員的自我管理和學(xué)習(xí)能力。此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還允許學(xué)員與來(lái)自不同地區(qū)和文化背景的學(xué)員進(jìn)行交流和合作。通過(guò)與他人的交流，我們可以了解不同文化的觀點(diǎn)和看法，拓寬自己的視野，同時(shí)也提高了自己的跨文化交流能力。
第四，科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我們可以通過(guò)在線測(cè)試和作業(yè)完成等方式對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。這種及時(shí)的反饋可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)不足，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還提供了專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。導(dǎo)師通過(guò)在線聊天、郵件等方式與學(xué)員進(jìn)行交流，解答疑惑，給予指導(dǎo)和建議。這種個(gè)性化的指導(dǎo)不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還使學(xué)員感受到了關(guān)懷和支持。
最后，科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新思維。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，學(xué)員需要有較強(qiáng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，通過(guò)個(gè)人努力來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自律能力。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)員能夠從不同角度思考問(wèn)題，并尋找創(chuàng)新的解決方案。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)將對(duì)學(xué)員的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)給學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)靈活性、學(xué)習(xí)資源、自主學(xué)習(xí)、指導(dǎo)反饋和學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面的優(yōu)勢(shì)，科技遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了更加高效和多樣化的學(xué)習(xí)方式。我相信，隨著科技的進(jìn)步和遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)將在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為學(xué)習(xí)者帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和成功的經(jīng)驗(yàn)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二
xx年報(bào)名參加了中國(guó)教育干部網(wǎng)組織的中小學(xué)校長(zhǎng)崗位遠(yuǎn)程培訓(xùn)歷時(shí)三個(gè)月，我已經(jīng)完成了所有的要求的培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)我有如下感受：
首先，可以享受中國(guó)甚至世界最優(yōu)秀的老師的授課。就像歌星是稀缺資源一樣，最優(yōu)秀的老師是比歌星更加稀缺的資源。這種稀缺資源，應(yīng)該讓更多的人共享。而傳統(tǒng)教育方式，一百所大學(xué)，一萬(wàn)間教室，就要有一萬(wàn)個(gè)老師同時(shí)講課。這一萬(wàn)個(gè)老師，既有非常優(yōu)秀的，也有比較平庸的，甚至還有較差的。結(jié)果，少數(shù)學(xué)生享受優(yōu)秀的老師授課，更多的學(xué)生則不得不聽(tīng)一般老師甚至較差的老師的課程。
其次，這種教育方式費(fèi)用很低。在管理學(xué)中有一個(gè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的概念。即隨著規(guī)模擴(kuò)大和產(chǎn)量增加，更多的產(chǎn)品分?jǐn)偭送瑯拥墓潭ǔ杀?，每個(gè)產(chǎn)品的成本就減少。教育的固定成本主要老師。一個(gè)老師如果面向10人講，老師的工資和課酬就由這10人分?jǐn)?，每人的費(fèi)用支出就很高；一個(gè)老師如果面向1萬(wàn)人或10萬(wàn)人講，其工資和課酬就由1萬(wàn)人或10萬(wàn)人分?jǐn)?，每個(gè)人聽(tīng)一場(chǎng)課的費(fèi)用可能不到一元錢(qián)。這就是遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。
其三，聽(tīng)課時(shí)間和地點(diǎn)可以靈活安排。許多人不一定千里迢迢跑到北京、上海聽(tīng)課，可以在自己的家里聽(tīng)課，可以將課程下載，白天完成自己的工作，有時(shí)間再聽(tīng)課。
在本次培訓(xùn)中多位專(zhuān)家學(xué)者教授針對(duì)現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際需求情況就以下專(zhuān)題做了詳細(xì)的分析和講解。
1、教育思想專(zhuān)題。主要講授鄧小平教育思想、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的教育特點(diǎn)、素質(zhì)教育等問(wèn)題。
2、教育法規(guī)專(zhuān)題。主要講授一些教育法規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)。為了避免與崗位培訓(xùn)的內(nèi)容重復(fù)，主要結(jié)合一些案例講解現(xiàn)行的和新出臺(tái)的一些法律、法規(guī)和政策，包括地方性的教育法規(guī)和政策。
3、學(xué)校管理研究專(zhuān)題。主要講授學(xué)校管理的基本理論、學(xué)校管理改革及試驗(yàn)、教學(xué)理論和教學(xué)管理、德育管理的研究成果等。
4、中學(xué)教育科研。主要講授中學(xué)教育科研課題的選擇，中學(xué)教育科研的主要方法以及中學(xué)教育科研的組織與實(shí)施。通過(guò)這個(gè)專(zhuān)題，使參訓(xùn)校長(zhǎng)初步懂得了中學(xué)教育科研的一般規(guī)律與程序。
5、中學(xué)教育評(píng)估。主要內(nèi)容有學(xué)校教育評(píng)估的基本知識(shí)，綜合辦學(xué)水平的評(píng)估、教學(xué)評(píng)估、教師評(píng)估和學(xué)校評(píng)估的案例。
6、國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)改革專(zhuān)題。主要講授國(guó)內(nèi)外品德教育改革實(shí)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)外課程改革實(shí)驗(yàn)，以及國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)方法改革實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)成果。
7、現(xiàn)代教育技術(shù)。主要介紹現(xiàn)代教育技術(shù)的教育，計(jì)算機(jī)在學(xué)校管理中的應(yīng)用，以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀和有關(guān)知識(shí)。
8、學(xué)校行政管理。主要講授學(xué)校的教務(wù)、總務(wù)管理和人事管理的有關(guān)理論及改革現(xiàn)狀和改革經(jīng)驗(yàn)。
9、自然科學(xué)與現(xiàn)代科技。主要講授自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的有關(guān)理論和知識(shí)……他們引經(jīng)據(jù)典、深入淺出、透徹分析、淺顯說(shuō)教令人有一種把他們的觀點(diǎn)和方法應(yīng)用到學(xué)校實(shí)際管理中去的沖動(dòng)。
校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育的有關(guān)法律、法規(guī)，認(rèn)真組織并開(kāi)展好本學(xué)校的政風(fēng)、行風(fēng)評(píng)議工作，接受支部和教職工代表大會(huì)的監(jiān)督，做到黨政協(xié)調(diào)，共謀發(fā)展，牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結(jié)合，努力打造一支創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，做到依法治校，科學(xué)管理，從而達(dá)到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧，質(zhì)量?jī)?yōu)良的辦學(xué)目標(biāo)。
總之，經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)、具體，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)在教育領(lǐng)域中扮演著越來(lái)越重要的角色。省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)疑是一項(xiàng)極具前瞻性的教育改革，不僅為廣大學(xué)員提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還為教育提供了更廣闊的發(fā)展空間。我參加了一次省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，獲得了諸多收獲，感慨良多。在此，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得。
第一段：省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的便利性
省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)員與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)緊密聯(lián)系在一起，方便快捷。學(xué)員不再需要奔波于校園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間，只需通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就能參加培訓(xùn)課程，這無(wú)疑減輕了學(xué)員的負(fù)擔(dān)和時(shí)間成本。我在參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間深刻體會(huì)到，不用花費(fèi)時(shí)間和精力在交通上，我可以更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)知識(shí)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將教學(xué)資源傳遞給更多的學(xué)員，提供更好的教學(xué)服務(wù)，這對(duì)于教育的普及和發(fā)展具有積極意義。
第二段：省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的多樣性
通過(guò)省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)接觸到了各種各樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培訓(xùn)課程。不僅可以學(xué)習(xí)到最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能了解一些非專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。這種多樣性不僅能夠滿足學(xué)員的不同學(xué)習(xí)需求，還能夠培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)和多元思維能力。我曾參加了一次關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，雖然我本身是工科背景，但通過(guò)這次培訓(xùn)我不但學(xué)到了很多新的創(chuàng)業(yè)理念和方法，還拓寬了自己的視野。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的多樣性對(duì)于學(xué)員的發(fā)展非常重要。
第三段：省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的互動(dòng)性
雖然省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，但并不意味著學(xué)員與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間就沒(méi)有互動(dòng)。相反，通過(guò)研討、互動(dòng)、課堂討論等方式，學(xué)員可以與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和其他學(xué)員進(jìn)行充分的交流和互動(dòng)。我曾在一個(gè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程中，通過(guò)在線討論與其他學(xué)員就某一專(zhuān)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，大家互相分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，取得了良好的效果。這種互動(dòng)不僅能夠加深學(xué)員的理解和學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交能力。
第四段：省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)時(shí)性
省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)通過(guò)直播、錄播等方式，實(shí)時(shí)傳遞教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)員能夠及時(shí)獲取最新的知識(shí)。我曾在一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，由于臨時(shí)有事錯(cuò)過(guò)了直播課程，但通過(guò)追趕錄播、課件和資料，我依然能夠很好地掌握課程內(nèi)容。這種實(shí)時(shí)性讓學(xué)員在忙碌的工作和學(xué)習(xí)中能夠靈活安排時(shí)間，最大限度地提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)
隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)必將越來(lái)越受到重視和青睞。很多地方已經(jīng)開(kāi)始探索和應(yīng)用遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，取得了顯著效果。未來(lái)，我相信省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)將在教育領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，為教育的進(jìn)步和發(fā)展提供更多的可能性。
總結(jié)起來(lái)，省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的便利性、多樣性、互動(dòng)性以及實(shí)時(shí)性為學(xué)員提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。未來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)必將在教育領(lǐng)域中嶄露頭角。作為學(xué)員，我們應(yīng)該利用好這一機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為自己的未來(lái)發(fā)展鋪平道路。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為了一種越來(lái)越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。作為一名物理學(xué)愛(ài)好者，我也決定嘗試這種新的學(xué)習(xí)方式。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)后，我不禁發(fā)現(xiàn)其中的一些優(yōu)點(diǎn)和體會(huì)。在此，我愿意分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓學(xué)習(xí)變得更加自由靈活。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常需要按照固定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程培訓(xùn)則可以讓學(xué)習(xí)者在自己的時(shí)間和地點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，作為一名學(xué)生，時(shí)間安排比較緊張，但通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高效率。此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還沒(méi)有地域限制，我可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，無(wú)需考慮交通和住宿等問(wèn)題，既節(jié)省了時(shí)間也降低了經(jīng)濟(jì)壓力。
其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我可以輕松獲得海量的物理學(xué)習(xí)資料，包括教材、視頻、習(xí)題等。這些資源不僅有助于進(jìn)一步加深對(duì)物理知識(shí)的理解，還可以幫助我擴(kuò)展知識(shí)面，探索更多有趣的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)。我可以選擇自己感興趣的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受課堂教學(xué)的限制，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。
然而，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，因?yàn)闆](méi)有直接面對(duì)面的交流和互動(dòng)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的孤立感增加。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生可以與老師和其他同學(xué)進(jìn)行多方面的互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得、解決問(wèn)題。而遠(yuǎn)程培訓(xùn)通常以視頻教學(xué)為主，缺乏實(shí)時(shí)的互動(dòng)和反饋，容易讓學(xué)習(xí)者感到孤獨(dú)和缺乏動(dòng)力。其次，對(duì)于一些理論較為抽象的物理概念，遠(yuǎn)程培訓(xùn)可能無(wú)法提供足夠的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，限制了學(xué)習(xí)效果的發(fā)揮。
針對(duì)上述挑戰(zhàn)和困難，我認(rèn)為可以采取一些措施來(lái)優(yōu)化遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先，學(xué)習(xí)者可以積極主動(dòng)地與老師和其他學(xué)員進(jìn)行在線交流，分享學(xué)習(xí)心得、解決問(wèn)題，增加互動(dòng)性和參與感。其次，對(duì)于理論較為抽象的物理概念，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等工具進(jìn)行實(shí)踐，加深對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握。
綜上所述，遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)于學(xué)習(xí)物理來(lái)說(shuō)具有諸多優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)自由靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富多樣的學(xué)習(xí)資源提高學(xué)習(xí)效率和水平，但也需要面對(duì)孤立感和實(shí)踐環(huán)境不足的問(wèn)題。通過(guò)積極主動(dòng)地參與互動(dòng)和采取適當(dāng)?shù)妮o助工具，我們可以?xún)?yōu)化遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好地掌握物理知識(shí)。我相信，遠(yuǎn)程培訓(xùn)將成為未來(lái)學(xué)習(xí)的主流方式，為廣大的學(xué)習(xí)者提供更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五
20__年7月15日至20日，我在本學(xué)校通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)參加了20__年初中教師集中遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。通過(guò)六天的學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，同時(shí)也倍受打擊。收獲的是又再次為自己充電補(bǔ)充能量，為今后在職業(yè)上的進(jìn)步打基礎(chǔ)。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的日臻成熟，我們已經(jīng)逐步進(jìn)入到信息的時(shí)代。幾乎每個(gè)家庭都或多或少有了先進(jìn)的電子產(chǎn)品，另外單純的課本展示和板書(shū)已經(jīng)不能滿足對(duì)學(xué)生視覺(jué)上的刺激，將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中是一種必要也是一種趨勢(shì)。
研修過(guò)程中，全部點(diǎn)評(píng)116條，發(fā)表作業(yè)3篇，被指導(dǎo)老師推薦1篇，研討發(fā)言6條，作業(yè)點(diǎn)評(píng)11條，提問(wèn)1條，回答1條。研修結(jié)束之際，回顧自己的所作所為，收拾知識(shí)的背囊，發(fā)現(xiàn)收獲了不少新的專(zhuān)業(yè)詞匯及其解釋?zhuān)€有些潛移默化的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
關(guān)于本次的研修體會(huì)，我將沿著本次研修的規(guī)范程序、不求多但是精的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)維度等脈絡(luò)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
首先是一次挑戰(zhàn)，因?yàn)榍皫状闻嘤?xùn)都沒(méi)有這么多的軟件應(yīng)用，所以這次學(xué)習(xí)開(kāi)始顯得手忙腳亂，學(xué)習(xí)初始是有壓力的。程序規(guī)范，體現(xiàn)在每個(gè)模塊學(xué)習(xí)都是按照先導(dǎo)讀找到學(xué)習(xí)的意義和基本概況，再研習(xí)相關(guān)的知識(shí)架構(gòu)，最后做作業(yè)和測(cè)試題達(dá)到鞏固的效果。
找不到這個(gè)，他找不到那個(gè)，這個(gè)說(shuō)視頻播放不了，那個(gè)說(shuō)我的科目還沒(méi)完成，你一句我一句，好不熱鬧。
第二天的我是緊張的，因?yàn)槟K三的作業(yè)開(kāi)始了，主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)題目該如何下筆呢？學(xué)習(xí)過(guò)程才剛剛熟悉，這就來(lái)個(gè)難題作業(yè)。得知的消息是，后面的作業(yè)內(nèi)容都是根據(jù)這個(gè)再拓展發(fā)揮，于是更加的緊張。如果這里選擇錯(cuò)誤，那么后面的課題也就跟著得不到好的評(píng)論。
第三天的我也還是緊張的，因?yàn)樽鳂I(yè)設(shè)計(jì)的不算完美。第四天的我是輕松的，因?yàn)閷?duì)于本次學(xué)習(xí)的程序已經(jīng)熟悉到不能再熟的地步。隨后的日子，我有了更多的時(shí)間去思考，更多的空間去發(fā)揮自己。
其次是一種習(xí)慣。成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣。如果習(xí)慣了成功，那么任何事情都不是問(wèn)題。不求多但是精的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這次學(xué)習(xí)我選擇的題目是初一下半學(xué)期的《二元一次方程組》。從做模塊三的作業(yè)，再到模塊四的研究性學(xué)習(xí)，最后是模塊六的評(píng)價(jià)作業(yè)，全部按照研修的指導(dǎo)思想逐步研究《二元一次方程組》，細(xì)致細(xì)致再細(xì)致。湊著這次學(xué)習(xí)，可以說(shuō)我把這一單元的東西徹底的弄明白了。明白了所有的知識(shí)點(diǎn)，明白了知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)間的銜接，明白了其與后繼課程的關(guān)系。
最后是一種智慧。一名老師知道的很多，可能會(huì)很多的知識(shí)架構(gòu)和知識(shí)銜接技巧，但是不會(huì)管理課堂，就等于自己的知識(shí)和內(nèi)容不能被學(xué)生吸收。在研修課堂中，組織者有意安排了如何管理課堂的技巧學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真研讀，學(xué)會(huì)了怎么去管理班級(jí)，怎么去管理課堂。
學(xué)無(wú)止境，我還有很多要學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的結(jié)束也是成長(zhǎng)才剛剛開(kāi)始。我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如使用相關(guān)的軟件工具，相信這是我成功的開(kāi)始。多學(xué)一點(diǎn)就是挑戰(zhàn)，讓我們共同迎接。加油！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六
20xx年7月15日至20日，我在本學(xué)校通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)參加了20xx年初中教師集中遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。通過(guò)六天的學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，同時(shí)也倍受打擊。收獲的是又再次為自己充電補(bǔ)充能量，為今后在職業(yè)上的進(jìn)步打基礎(chǔ)。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的日臻成熟，我們已經(jīng)逐步進(jìn)入到信息的時(shí)代。幾乎每個(gè)家庭都或多或少有了先進(jìn)的電子產(chǎn)品，另外單純的課本展示和板書(shū)已經(jīng)不能滿足對(duì)學(xué)生視覺(jué)上的刺激，將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中是一種必要也是一種趨勢(shì)。
研修過(guò)程中，全部點(diǎn)評(píng)116條，發(fā)表作業(yè)3篇，被指導(dǎo)老師推薦1篇，研討發(fā)言6條，作業(yè)點(diǎn)評(píng)11條，提問(wèn)1條，回答1條。研修結(jié)束之際，回顧自己的.所作所為，收拾知識(shí)的背囊，發(fā)現(xiàn)收獲了不少新的專(zhuān)業(yè)詞匯及其解釋?zhuān)€有些潛移默化的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
關(guān)于本次的研修體會(huì)，我將沿著本次研修的規(guī)范程序、不求多但是精的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)維度等脈絡(luò)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
首先是一次挑戰(zhàn)，因?yàn)榍皫状闻嘤?xùn)都沒(méi)有這么多的軟件應(yīng)用，所以這次學(xué)習(xí)開(kāi)始顯得手忙腳亂，學(xué)習(xí)初始是有壓力的。程序規(guī)范，體現(xiàn)在每個(gè)模塊學(xué)習(xí)都是按照先導(dǎo)讀找到學(xué)習(xí)的意義和基本概況，再研習(xí)相關(guān)的知識(shí)架構(gòu)，最后做作業(yè)和測(cè)試題達(dá)到鞏固的效果。
找不到這個(gè)，他找不到那個(gè)，這個(gè)說(shuō)視頻播放不了，那個(gè)說(shuō)我的科目還沒(méi)完成，你一句我一句，好不熱鬧。
第二天的我是緊張的，因?yàn)槟K三的作業(yè)開(kāi)始了，主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)題目該如何下筆呢？學(xué)習(xí)過(guò)程才剛剛熟悉，這就來(lái)個(gè)難題作業(yè)。得知的消息是，后面的作業(yè)內(nèi)容都是根據(jù)這個(gè)再拓展發(fā)揮，于是更加的緊張。如果這里選擇錯(cuò)誤，那么后面的課題也就跟著得不到好的評(píng)論。
第三天的我也還是緊張的，因?yàn)樽鳂I(yè)設(shè)計(jì)的不算完美。第四天的我是輕松的，因?yàn)閷?duì)于本次學(xué)習(xí)的程序已經(jīng)熟悉到不能再熟的地步。隨后的日子，我有了更多的時(shí)間去思考，更多的空間去發(fā)揮自己。
其次是一種習(xí)慣。成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣。如果習(xí)慣了成功，那么任何事情都不是問(wèn)題。不求多但是精的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這次學(xué)習(xí)我選擇的題目是初一下半學(xué)期的《二元一次方程組》。從做模塊三的作業(yè)，再到模塊四的研究性學(xué)習(xí)，最后是模塊六的評(píng)價(jià)作業(yè)，全部按照研修的指導(dǎo)思想逐步研究《二元一次方程組》，細(xì)致細(xì)致再細(xì)致。湊著這次學(xué)習(xí)，可以說(shuō)我把這一單元的東西徹底的弄明白了。明白了所有的知識(shí)點(diǎn)，明白了知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)間的銜接，明白了其與后繼課程的關(guān)系。
最后是一種智慧。一名老師知道的很多，可能會(huì)很多的知識(shí)架構(gòu)和知識(shí)銜接技巧，但是不會(huì)管理課堂，就等于自己的知識(shí)和內(nèi)容不能被學(xué)生吸收。在研修課堂中，組織者有意安排了如何管理課堂的技巧學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真研讀，學(xué)會(huì)了怎么去管理班級(jí)，怎么去管理課堂。
學(xué)無(wú)止境，我還有很多要學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的結(jié)束也是成長(zhǎng)才剛剛開(kāi)始。我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如使用相關(guān)的軟件工具，相信這是我成功的開(kāi)始。多學(xué)一點(diǎn)就是挑戰(zhàn)，讓我們共同迎接。加油！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七
遠(yuǎn)程教育是在數(shù)字化時(shí)代崛起的一種教育形式，迅速地改變了人們獲取知識(shí)的方式。作為一名物理學(xué)愛(ài)好者，我在過(guò)去一年中參與了一次遠(yuǎn)程物理培訓(xùn)，并積累了一些寶貴的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)物理所收獲的體會(huì)，同時(shí)也反思了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)缺點(diǎn)和需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。
首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了更大范圍的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。以前，要學(xué)習(xí)物理學(xué)第一手資料，我不得不前往學(xué)校或圖書(shū)館，而現(xiàn)在只需要在家里就能夠享受到這一權(quán)益。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我能夠隨時(shí)隨地獲取教材和作業(yè)，不再受制于地點(diǎn)和時(shí)間。這種便利性不僅節(jié)省了我的時(shí)間和金錢(qián)，還讓我能夠更充分地了解物理學(xué)的奧秘。
其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常需要根據(jù)中等水平的學(xué)生來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，這對(duì)于那些已經(jīng)掌握基本知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，而對(duì)于剛剛起步的學(xué)生來(lái)說(shuō)又可能過(guò)于復(fù)雜。然而，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的需求選擇合適的教材和學(xué)習(xí)資源。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，使我能夠更加有效地學(xué)習(xí)和理解物理學(xué)的概念，并為我將來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然而，遠(yuǎn)程教育也有一些不可忽視的問(wèn)題。首先，缺乏交互性可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果下降。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，遠(yuǎn)程教育往往缺少師生之間的互動(dòng)和實(shí)時(shí)反饋。我在遠(yuǎn)程物理培訓(xùn)中遇到的一個(gè)問(wèn)題是，我經(jīng)常只是被動(dòng)地接收信息，而無(wú)法與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和討論。這使得我對(duì)于某些難點(diǎn)問(wèn)題的理解程度受到了限制。
其次，遠(yuǎn)程教育中的自我約束往往是一個(gè)挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)的存在可以給我?guī)?lái)一種推動(dòng)力，使我更加專(zhuān)注和認(rèn)真地學(xué)習(xí)。然而，在遠(yuǎn)程教育中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己容易分心，無(wú)法保持高度的自我紀(jì)律。為了改善這種情況，我努力養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和與同學(xué)互動(dòng)等。這幫助我更好地適應(yīng)了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的環(huán)境。
最后，遠(yuǎn)程教育需要進(jìn)一步改進(jìn)。盡管遠(yuǎn)程教育在提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和個(gè)性化學(xué)習(xí)方面具有優(yōu)勢(shì)，但仍然有許多值得改進(jìn)的地方。首先，為了增強(qiáng)學(xué)生的參與度，教育平臺(tái)需要提供更多的互動(dòng)功能，例如在線討論和實(shí)時(shí)答疑。其次，盡管遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了大量的學(xué)習(xí)資源，但如何準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我們需要探索更好的評(píng)估方式，以確保學(xué)生能夠真正掌握物理學(xué)的知識(shí)和技能。
總的來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程教育給我?guī)?lái)了許多機(jī)會(huì)和便利，使我能夠更加靈活和個(gè)性化地學(xué)習(xí)物理學(xué)。然而，遠(yuǎn)程教育也面臨一些挑戰(zhàn)，例如缺乏交互性和自我約束的問(wèn)題。為了進(jìn)一步發(fā)展遠(yuǎn)程教育，我們需要借鑒傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要有針對(duì)性地改進(jìn)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)和教學(xué)方法。相信隨著科技的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育將能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并為他們拓寬眼界和提升能力提供更大的機(jī)會(huì)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1作為一名教師，我有幸參加了此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸染，何來(lái)腹有詩(shī)書(shū)氣自華，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著專(zhuān)家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著知識(shí)，收獲著喜悅，收獲著友誼?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活躍了。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專(zhuān)家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點(diǎn)自己的培訓(xùn)心得體會(huì)：
1、學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。
2、課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，有利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)性強(qiáng)。
3、進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī)，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。
4、教師角色的轉(zhuǎn)變。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)傳道、授業(yè)、解惑的單一角色，而更多扮演組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、研究者、開(kāi)發(fā)者、協(xié)作者、參與者、學(xué)習(xí)者等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
5、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的。新課程評(píng)價(jià)焦點(diǎn)從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。
6、我非常喜歡這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的井底之蛙借助網(wǎng)絡(luò)體會(huì)到了海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂搬到自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
總之，在短短的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，我也堅(jiān)信在教育天地中，我會(huì)走得更寬，更遠(yuǎn)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2通過(guò)近四個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個(gè)教育專(zhuān)家的精彩文章和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
這次培訓(xùn)讓我了解到初中政治教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)；深刻領(lǐng)會(huì)了教育理念、新時(shí)期政治教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：
1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去
首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，或評(píng)書(shū)藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停?。骸坝笫氯绾?，且聽(tīng)下回分解。”這是賣(mài)關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽(tīng)眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。
教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案。
3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法，如：題目要求什么問(wèn)題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
對(duì)于一個(gè)教師，通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)320xx年9月，我剛來(lái)到xxxx鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)任教，學(xué)校就安排我參加教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)的時(shí)間約為九個(gè)月，聽(tīng)起來(lái)比較漫長(zhǎng)，但是每天的感覺(jué)都是新鮮的，因?yàn)槲颐恳惶於寄苈?tīng)到不同風(fēng)格的名師進(jìn)行不同類(lèi)型的講座，每一天的學(xué)習(xí)感受都有所不同。
通過(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：
新課標(biāo)理念著重強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)（即知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀）的三維整合。教育專(zhuān)家深入淺出的講析、講解新課程理念的教育思想，對(duì)像我這些農(nóng)村的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，不僅充實(shí)了我的頭腦，還使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升達(dá)到了一定的效果。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，對(duì)我把握教材的重、難點(diǎn)和如何引入新課等有了很大的幫助和提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了更進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程教育改革對(duì)我們初中物理教師提出了新的要求。我們要以新的眼光來(lái)看待我們從事的教育教學(xué)工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。通過(guò)對(duì)物理課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展；通過(guò)對(duì)初中物理教學(xué)案例的觀摩和研討，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力。
在過(guò)去的教學(xué)中，教師關(guān)心的只是知識(shí)和技能的教學(xué)，而現(xiàn)在教師更要關(guān)心的是全面的課程目標(biāo)，是知識(shí)的選取，是課程的設(shè)置。新課程中知識(shí)的選取及要求的高低是為課程的總體目標(biāo)服務(wù)的，在物理學(xué)龐大的知識(shí)體系中，一些不同的知識(shí)可以用來(lái)達(dá)到相同的課程目標(biāo)。因此，在明確總體目標(biāo)情況下，知識(shí)的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動(dòng)權(quán)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一種探究的過(guò)程、選擇的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過(guò)程。為此，自己一定要努力踐行新課標(biāo)?？傊@次物理課標(biāo)培訓(xùn)讓我耳目一新，既提升了教育教學(xué)理念，又激勵(lì)我對(duì)物理教學(xué)教研的規(guī)律和方法不斷思考，每一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，都讓我對(duì)物理教學(xué)教研的了解更具系統(tǒng)性，也讓我在物理教學(xué)教研中，有了更多的豁然和達(dá)觀，使我心中有了目標(biāo)，行動(dòng)有了方向，理想有了曙光！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九
隨著科技的不斷進(jìn)步，遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為了一種新的教育方式。它通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)者提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。我在參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)研究的過(guò)程中，收獲頗豐。下面我將從四個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)拓寬了學(xué)習(xí)資源的渠道。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我可以接觸到來(lái)自世界各地的知名學(xué)者、專(zhuān)家的講座和課程，這些資源是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式所無(wú)法比擬的。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇合適的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受地域限制。這樣的學(xué)習(xí)方式，打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，讓我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的便利性和靈活性。
其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)促進(jìn)了學(xué)習(xí)者之間的交流和合作。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我可以與來(lái)自全球各地的學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過(guò)在線討論和學(xué)習(xí)組織，我可以分享自己的學(xué)習(xí)心得，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同探討問(wèn)題。這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了我的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我能夠更好地借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)效果。
再次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教育中，教師起著較大的指導(dǎo)作用，學(xué)生只需被動(dòng)接受知識(shí)。而在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)者需要更多地依靠自己的意愿和動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)。沒(méi)有了教師的實(shí)時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)督，我需要更好地組織和管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高了自主學(xué)習(xí)的效果。
最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)適應(yīng)了現(xiàn)代生活的需求。如今社會(huì)的發(fā)展迅速，工作和生活的壓力越來(lái)越大。在這樣的背景下，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)很難滿足人們的需求。而遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于其靈活性和便利性，成為了一種更加適應(yīng)現(xiàn)代生活方式的教育方式。學(xué)習(xí)者可以在繁忙的工作之余進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。這樣的學(xué)習(xí)方式，讓人們不再為了接受教育而付出太多的犧牲，更好地平衡了工作與學(xué)習(xí)。
總之，遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種與時(shí)俱進(jìn)的教育方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供了更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。它不僅拓寬了學(xué)習(xí)資源渠道，促進(jìn)了學(xué)習(xí)者之間的交流和合作，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)了現(xiàn)代生活的需求。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的發(fā)展前景廣闊，我相信它將越來(lái)越受到人們的重視和追捧。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)成為一種越來(lái)越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。作為一名對(duì)物理學(xué)充滿興趣的學(xué)生，我也通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)了物理知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和視頻課程學(xué)到了豐富的物理知識(shí)，還體驗(yàn)到了遠(yuǎn)程教育的便利和優(yōu)勢(shì)。下面，我將分享一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)中，我常常受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，而在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我可以根據(jù)自己的時(shí)間和空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是在家里、在教室還是在圖書(shū)館，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我就可以隨時(shí)參與到課程中。這樣的靈活性使我能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我輕松跨越了時(shí)空的限制。通過(guò)遠(yuǎn)程教育，我可以和來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生一起學(xué)習(xí)物理知識(shí)，互相交流和討論。這樣的交流與學(xué)習(xí)環(huán)境讓我受益匪淺，不僅能夠開(kāi)拓我的眼界，還能夠結(jié)識(shí)志同道合的朋友。在遠(yuǎn)程課堂上，我們共同探討物理問(wèn)題，共同解決難題，互相激勵(lì)和幫助。時(shí)空的限制被遠(yuǎn)程培訓(xùn)打破，讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的無(wú)邊界性。
更重要的是，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了多元化的學(xué)習(xí)資源。在物理學(xué)的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的一環(huán)。而在傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料可能有限，很難滿足學(xué)生們的需求。而遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我可以通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)視頻和模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。這為我提供了豐富多樣的實(shí)驗(yàn)資源，幫助我更好地理解和掌握物理實(shí)驗(yàn)的原理和方法。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還為我提供了大量的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)視頻，可以隨時(shí)回顧和復(fù)習(xí)，讓我對(duì)物理知識(shí)有了更深入的理解。
此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也鍛煉了我的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，我需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容。沒(méi)有老師的指導(dǎo)和監(jiān)督，我需要自覺(jué)地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這對(duì)于我的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的培養(yǎng)非常有益。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，有效管理學(xué)習(xí)資源，使自己的學(xué)習(xí)更加有條不紊。
總之，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，我不僅收獲了豐富的物理知識(shí)，還感受到了遠(yuǎn)程教育的便利和優(yōu)勢(shì)。靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境、跨越時(shí)空的交流與學(xué)習(xí)、多元化的學(xué)習(xí)資源以及自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的培養(yǎng)，這些都讓我在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中有了更多的收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一條通往物理學(xué)習(xí)和探索的康莊大道，讓我更加熱愛(ài)物理學(xué)，愿意不斷鉆研和探索物理世界的奧妙。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一
xxxx年暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)正如火如荼的進(jìn)行著，我有幸參加了此次培訓(xùn)，與眾多的老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評(píng)論等活動(dòng)。在短短一周的時(shí)間里，讓我在教學(xué)理念上有了更高的思考和轉(zhuǎn)變。也讓我知道要想成為一名合格的體育老師，必須在平時(shí)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教材，積累知識(shí)。在教授認(rèn)真詳細(xì)的面授與視頻講解下，我受益良多，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。
高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)分兩個(gè)專(zhuān)題，健美操和武術(shù)。本周主要學(xué)習(xí)的健美操，以觀看視頻，學(xué)習(xí)課程文本，完成作業(yè)，再線研討，互評(píng)作業(yè)等一系列研修方式進(jìn)行，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改下的健美操教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)：它既考慮到我國(guó)高中體育課程的歷史與現(xiàn)狀，又考慮到我國(guó)體育課程的改革和發(fā)展；既考慮到社會(huì)發(fā)展和教育改革的形勢(shì)對(duì)高中體育課程改革的需要，又考慮到體育課程本身的特點(diǎn)及生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué) 生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
我的學(xué)習(xí)收獲：
一、高中體育與健康新課程不但沒(méi)有淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，從某種程度上來(lái)說(shuō)強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的教學(xué)。
二、運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有重要的影響，因此我們?cè)隗w育教學(xué)當(dāng)中要高度重視激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，因?yàn)檫@樣對(duì)他形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)乃至樹(shù)立終身體育的意識(shí)和習(xí)慣都是有現(xiàn)實(shí)的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響的。
三、高中體育與健康課程選項(xiàng)與模塊教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題：模塊教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)生水平差異對(duì)組織教學(xué)的影響、運(yùn)動(dòng)技能在教學(xué)的地位和作用我們對(duì)運(yùn)動(dòng)技能也要達(dá)到一定程度的掌握，也就是說(shuō)，比較熟練的掌握一到兩個(gè)項(xiàng)目。
四、“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念如何進(jìn)入實(shí)踐領(lǐng)域，它在進(jìn)入了實(shí)踐的一開(kāi)始，并不會(huì)這樣順利，它也會(huì)有缺點(diǎn)出現(xiàn)，但是它是一個(gè)新生事物，新生事物是不可戰(zhàn)勝，我們可以設(shè)想，隨著課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念必將進(jìn)一步地深入人心。今天我們的講課主要闡述了如何把課程理念落實(shí)到課程實(shí)踐中去，取得很好的效果。
因此，每個(gè)體育教師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，為國(guó)家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)！以助于自己專(zhuān)業(yè)水平的提高。 當(dāng)然，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要融會(huì)貫通，學(xué)以制用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到以后的教學(xué)過(guò)程中，在接下來(lái)，我們要著眼于 模塊與選項(xiàng)教學(xué)的推出，依照課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)內(nèi)容，研討出一套適應(yīng)本校學(xué)生的評(píng)價(jià)體系方案。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有意識(shí)的以增強(qiáng)學(xué)生興趣、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度為核心，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合；教師精講，學(xué)生多練，不能有“師道尊嚴(yán)”、高高在上的態(tài)度，努力轉(zhuǎn)變教師角色，構(gòu)建一個(gè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的課堂體驗(yàn)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，淡化學(xué)生之間的評(píng)比，提倡學(xué)生學(xué)會(huì)用課程標(biāo)準(zhǔn)、教育目標(biāo)和自己的過(guò)去進(jìn)行比較，并從比較中客觀地了解和評(píng)價(jià)學(xué)生，并以全面辯證的、普遍聯(lián)系的、發(fā)展變化的觀點(diǎn)來(lái)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促使每個(gè)學(xué)生充滿信心地投入體育與健康的學(xué)習(xí)中去。
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很充實(shí)也很愉快，而且堅(jiān)定了我的信念：作為一名一線教師，我會(huì)透過(guò)體育教學(xué)去影響我的學(xué)生，讓他們體格變得更強(qiáng)健，心理更健康，讓堅(jiān)強(qiáng)、拼搏、永不言棄的體育精神時(shí)刻激勵(lì)著他們！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二
從參加遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)本事得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自我懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，所以在培訓(xùn)過(guò)程中，我一向懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)本事提高很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，異常是中老年教師。信息技術(shù)使教師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自我的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，異常是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
這次給我們培訓(xùn)的教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。
經(jīng)過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的主角和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，教師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的本事和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原先站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我必須把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
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