作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇一
1,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的比較方法,比較兩組物體數(shù)量的多少,積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn).
2,學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.
3,提高觀察判斷、對(duì)應(yīng)比較、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性.
1,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多；
2,難點(diǎn)是能正確判斷并說(shuō)出兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少.比較物體數(shù)量的多少.
1,教師出示皮球.
小朋友,老師這里有好玩的東西,（出示4個(gè)紅皮球）這是什么?（紅皮球）對(duì),（教師貼好紅皮球,出示綠皮球）這是什么?（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來(lái)比一比,（教師邊講邊將綠皮球一一對(duì)應(yīng)地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（紅皮球多,綠皮球少）小朋友回答得真好,現(xiàn)在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
2,教師出示飯碗,小勺和盆子.
小朋友,這是什么?（飯碗）老師還帶來(lái)了勺子（把3把小勺分別放在3個(gè)碗里）小朋友,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）
3,教師出示弟弟、帽子、紅花.
小朋友,現(xiàn)在看誰(shuí)來(lái)了?（小弟弟）天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對(duì)應(yīng)地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來(lái)比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）現(xiàn)在我們來(lái)給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來(lái)比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?（小弟弟多,紅花少）.
4,引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí).
（1）用一對(duì)一的方法,把小狗和骨頭連起來(lái).比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?
（2）熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?
5,延伸活動(dòng).
玩“找椅子“的游戲.
把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽(tīng)教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來(lái).第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結(jié)束后提問(wèn)：什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說(shuō)出“一樣多“.
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？
（2）出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）
誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話？
（2）春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在
春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌
（1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。
（2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)。
3.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字、看懂圖意，結(jié)合圖理解字詞是本課訓(xùn)練的重點(diǎn)。
2.體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思是理解的難點(diǎn)。
三、教具準(zhǔn)備
1.課文所描述的事物圖、動(dòng)物圖。
2.生字、詞卡、小黑板、生字蘋(píng)果圖。
3.錄音唱帶《娃哈哈》。
教學(xué)流程
一、認(rèn)識(shí)生字，導(dǎo)入新課。
1.板出“家”，齊讀jia,記住漢字的音，引出課題齊讀。
2.指明說(shuō)說(shuō)小朋友自己的家。
二、游戲激趣，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
這些小伙伴在哪兒呢？請(qǐng)大家來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)，你找到了什么？
1.找圖片（藍(lán)天、白云、樹(shù)林、小鳥(niǎo)、小河、魚(yú)兒、泥土、種子）
2.交流：你找到了什么？（并把圖片自由貼在黑板上）
3.在貼圖交流的同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出詞，老師出示詞，進(jìn)行識(shí)字學(xué)詞訓(xùn)練。
三、自由協(xié)作，感知課文內(nèi)容
這些小伙伴們的家究竟在哪兒呢？告訴你們吧，就在我們的課文里（p83）。只要你們認(rèn)真讀課文，仔細(xì)地想想就能幫助他們找到自己的家了。
1.借助拼音自讀課文。要求：把每個(gè)字的音都讀準(zhǔn)每句都讀通，有困難的地方做記號(hào)。
2.分小組互讀（四人小組賽讀）幫著解決困難。
3.指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你幫誰(shuí)找到了家？它的家在哪里？（把圖貼在相應(yīng)的地方）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“哪里是誰(shuí)的家？”或“誰(shuí)的家在哪里？”
4.讓學(xué)生看圖和詞連起來(lái)變成一句話，美美地讀一讀。（師出示課文第一句）
四、讀中感悟、培養(yǎng)語(yǔ)感
同學(xué)們，這些小伙伴都找到了自己的家，你說(shuō)它們?cè)撚卸喔吲d哪！瞧?。ㄖ笇?dǎo)看圖）白云在藍(lán)天上自由地飄蕩，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里嘰嘰喳喳地唱歌，魚(yú)兒在小河里快活地游動(dòng)，種子在泥土里使勁地生根發(fā)芽。你們能讀出它們愛(ài)家的感情來(lái)嗎？（生齊讀課文第一句）
同學(xué)們，你們真有愛(ài)心，把這四位小伙伴送回了家，它們的媽媽可高興了，想請(qǐng)你們到它們家做客，你們?cè)敢馊幔亢?！大家再次美美地朗讀課文。
五、拓展練習(xí)
同學(xué)們，你們送這幾位小伙伴回家時(shí)，還見(jiàn)到了哪些客人？說(shuō)說(shuō)看，例：我送白云回家，看到了星星、月亮和太陽(yáng)、飛機(jī)、飛船......
其實(shí)，在我們的大自然中還有許許多多的事物都有自己的家。想一想，說(shuō)給大家聽(tīng)。
六、1.小動(dòng)物們都有自己的家，我們也有自己的家，這個(gè)家就叫“祖國(guó)”。齊讀課文。第二句，板書(shū)：“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家?！保ㄍ瑢W(xué)們，我們的祖國(guó)非常美麗，到處是綠樹(shù)鮮花，就像一個(gè)美麗的大花園，我們就像這一朵朵美麗的鮮花在開(kāi)放，祖國(guó)哺育我們長(zhǎng)大，所以說(shuō)祖國(guó)就是我們的家。）
2.回歸整體，誦讀全文。（聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》激勵(lì)學(xué)生讀出熱愛(ài)祖國(guó)的情感來(lái)。）
七、做游戲(幫助動(dòng)物們找家)看圖把小動(dòng)物圖貼在自己的家的位置（師生評(píng)議）
八、指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字
同學(xué)們，你們每個(gè)人都很有愛(ài)心，做了一件大好事，這些小伙伴的媽媽十分感激你們，媽媽準(zhǔn)備了一個(gè)特別的禮物來(lái)獎(jiǎng)賞你們?？矗。ǔ鍪旧衿娴奶O(píng)果樹(shù)圖）小伙伴的媽媽有個(gè)小小的要求，只要你們猜中寶寶們的名字，蘋(píng)果就送給你們吃，同學(xué)們想吃嗎？那就趕快行動(dòng)吧！
1.齊讀拼音
2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)
3.摘蘋(píng)果（認(rèn)識(shí)生字）
4.對(duì)號(hào)入座（師示范寫(xiě)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
5.學(xué)生描紅（抄寫(xiě)生字）
6.指名擴(kuò)詞說(shuō)話
九、布置作業(yè)：想象把自己最美的家畫(huà)下來(lái)（有能力的可在畫(huà)下寫(xiě)出一兩句表達(dá)你對(duì)自己家的熱愛(ài)之情來(lái)。）
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
5.
藍(lán)天是白云的家，
樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
小河是魚(yú)兒的家，
泥土是種子的家。
我們是祖國(guó)的花朵，
祖國(guó)就是我們的家。
練習(xí)：1.找朋友（連線）
藍(lán)天?????? 樹(shù)林????? 小河????? 泥土
魚(yú)兒?????? 白云????? 小鳥(niǎo)????? 種子
2.一字開(kāi)花
子（?? ）（?? ）（?? ）? 土（?? ）（?? ）（?? ）
3.小游戲：把小動(dòng)物送回家
說(shuō)明，出示圖1，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的景象，再讓學(xué)生認(rèn)出圖2中的小動(dòng)物，說(shuō)出它們的名稱(chēng)。然后在各小組中選出代表，把他們最喜歡的小動(dòng)物分別“送回家”。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇四
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
1、掛圖20圖;小朋友的書(shū)。
2、漢字：樹(shù)真好
一、感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。
1.出示：一棵大樹(shù)
2.提問(wèn)：你喜歡樹(shù)么?說(shuō)說(shuō)你的理由。
追問(wèn)：樹(shù)真好，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹(shù)呢?
3.小結(jié)：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。
二、感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。
1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?
2、欣賞詩(shī)歌—樹(shù)真好
3、提問(wèn)：還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么?
(鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)
詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么?
小結(jié)：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了“樹(shù)真好”，然后說(shuō)清楚了樹(shù)好在哪里。
三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2.幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編
3.展示并交流。
樹(shù)真好
樹(shù)真好，
小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，
能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，
我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，
我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，
天熱了，樹(shù)下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，
如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。
樹(shù)真好，
我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
樹(shù)真好，
夏天的夜晚靜悄悄，只有樹(shù)葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。
樹(shù)真好，
樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇五
教材分析：
《家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一首兒童詩(shī)，內(nèi)容生動(dòng)活潑、富有情趣，又貼近學(xué)生生活。課文語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏明快。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生知道我們有一個(gè)共同的家，那就是我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)。體驗(yàn)在祖國(guó)這個(gè)大家庭中生活的愉快，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的思想感情。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以童趣為本，憑借教材，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)知識(shí)的呈現(xiàn)方式，選擇學(xué)習(xí)過(guò)程中的有效刺激，采用直觀、鼓勵(lì)等手段，自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生在個(gè)體的自我滿足與愉悅中高效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)讀11個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。能展開(kāi)合理想像，學(xué)會(huì)模仿編詩(shī)，學(xué)會(huì)自編動(dòng)作。
2、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)記方法，采用以圖導(dǎo)義的手段，培養(yǎng)孩子們傾聽(tīng)習(xí)慣，激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)孩子自主思考，自主發(fā)展。
3、通過(guò)孩子從“小家”到“大家”的感悟、體認(rèn)，聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然，愛(ài)祖國(guó)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、熟讀至背誦《家》，認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配：____是____的家。
2、了解家的含義，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、主題背景圖及圖片（小鳥(niǎo)、蜜蜂 魚(yú)兒、蜻蜓）。
2、課文錄音帶，《娃哈哈》磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣師出示幾個(gè)不同地方的人所住的“家”的圖片讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，師簡(jiǎn)要說(shuō)明。師：你們覺(jué)得這些房子怎么樣？生：這些房子很漂亮。生：這些房子都不一樣。生：這些房子讓人看了忍不住想進(jìn)去瞧一瞧。（學(xué)生很少看到這么美的房子，忍不住發(fā)出贊嘆，教師有意創(chuàng)造一個(gè)藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，提高了審美能力、鑒賞能力，在頭腦中逐漸形成一個(gè)藝術(shù)美的雛形）師：同學(xué)們，剛才你們領(lǐng)略了不同地方的人所住的家，誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)，你的家是什么樣兒的。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，分別說(shuō)出自己的家的大致?tīng)顩r。）
生：非常愿意！
（充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，作為新舊知識(shí)連接的支撐點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。）
師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些小伙伴為我們帶來(lái)的有趣兒歌《家》。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這個(gè)字？（指讀、范讀、齊讀）
師：這些小伙伴的家究竟在哪兒呢？告訴你，就在我們的課文里，只要你認(rèn)真地讀一讀課文，仔細(xì)地想一想就能幫助小伙伴找到自己的家了。
（二）自主合作，感知課文內(nèi)容
1、配樂(lè)聽(tīng)朗讀師：首先請(qǐng)小朋友聽(tīng)配樂(lè)朗誦，閉眼邊聽(tīng)邊想像：你聽(tīng)到了什么，想到了什么或好像看到了什么？生：我聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在林間唱歌。生：我好像看到小魚(yú)在河里游來(lái)游去……（通過(guò)配樂(lè)聽(tīng)朗讀，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)放飛思緒的自由空間，在輕柔、愉悅的曲調(diào)感染下，學(xué)生們真切地“聽(tīng)到了”、“好像看到了”，有了強(qiáng)烈傾訴的欲望。）
2、師：小朋友，剛才錄音機(jī)里的阿姨讀得多好呀！你們能試著把課文讀正確、讀流利嗎？老師相信你們一定能行的。學(xué)生自由朗讀課文。
3、師：小朋友讀得多認(rèn)真呀！下面同桌互讀，幫著解決困難。（我讀你聽(tīng)，你讀我聽(tīng)，互相正音）。
4、師：四人小組賽讀。要求：正確、流利。評(píng)出最好的一位。哪位小朋友獲勝了，朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭。
5、師：說(shuō)一說(shuō)：你幫誰(shuí)找到了家？它的家在哪里？
6、生：草窩是小鳥(niǎo)的家。生：小河是魚(yú)兒的家。生：房舍是蜜蜂的家。
山坡是蜻蜓的家。（朗讀的形式，層次化，多樣化，既面向全體又照顧差異，既為每一個(gè)孩子的發(fā)展搭建展示的平臺(tái)，又促發(fā)孩子在活潑、自由的空間里盡情舒展，在引導(dǎo)、激勵(lì)、喚醒中展示自我。在學(xué)生的正音校句中體驗(yàn)“語(yǔ)感”，在教師的再創(chuàng)重讀機(jī)會(huì)中體驗(yàn)成功的自信與快樂(lè)。）
（三）讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感
師：小朋友，你們幫這些小伙伴找到了它們的家，快送這些小伙伴回家吧！要不然，它們的爸爸媽媽可要急壞了！
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)把圖片貼在主題背景圖的適合的位置上。
學(xué)生交流，并指導(dǎo)朗讀。（選擇你喜歡的，你喜歡誰(shuí)就說(shuō)誰(shuí)。）
師根據(jù)學(xué)生回答作一下小結(jié)。
（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，突出了教學(xué)過(guò)程重情趣、重參與、重感悟、重實(shí)踐的四個(gè)層面。以給“蜜蜂”、“小鳥(niǎo)”、“魚(yú)兒”、“蜻蜓”找家的形式，使學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)“家”的含義，通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)腦，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來(lái)。）
5、小結(jié)：世界上所有的動(dòng)物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個(gè)大家庭叫“祖國(guó)”（出示“祖國(guó)”一詞卡片）所以說(shuō)，祖國(guó)就是我們的家，而你們是祖國(guó)的花朵。讓我們大聲地讀出這句話，好嗎？（生練讀這句話）。齊讀這一句話。
課間律動(dòng)：《娃哈哈》
師：齊讀課文。
（三）拓展延伸師：剛才同學(xué)們都像小詩(shī)人一樣把詩(shī)歌美美地讀了一遍，下面老師要考考你們：
（1）藍(lán)天是誰(shuí)的家，還會(huì)是誰(shuí)的家呢？（烏云、太陽(yáng)、月亮、星星、小鳥(niǎo)、衛(wèi)星、飛機(jī)……）（2）樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家，還會(huì)是誰(shuí)的家呢？（老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹(shù)、草、花……）（3）小河除了是魚(yú)兒的家，還會(huì)是誰(shuí)的家呢？（小蝦、鯉魚(yú)、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……）
四、課后作業(yè)
2、請(qǐng)大家回家以后，把這篇詩(shī)歌讀給你們的爸爸媽媽聽(tīng)
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇六
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的'畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份：紙和記號(hào)筆。
一、觀察圖片，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好，你們好)?？纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友)，并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師：小主人們都來(lái)歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說(shuō)出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)
3、朋友念得真好，這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。
4、現(xiàn)在，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥(niǎo)的家)，再讓幼兒?jiǎn)?，家長(zhǎng)回答。
5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，我們小朋友念得好嗎，給點(diǎn)掌聲)
三、仿編詩(shī)歌。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮)，樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))
2、幼兒操作，老師巡視。
3、(幼兒操作回座位)，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
四、教師小結(jié)：
我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇七
1、在了解秋葉的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)落葉的感知。
2、通過(guò)仔細(xì)觀察秋葉和樹(shù)葉貼畫(huà)，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。
3、體驗(yàn)大膽展示自我后的快樂(lè)，激發(fā)幼兒欣賞大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
1、幼兒已去戶外觀察了秋天落葉的情景，并認(rèn)識(shí)了一些樹(shù)葉。
2、幼兒與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)秋葉的材料，如，網(wǎng)上下載的秋天樹(shù)葉變化的資料，不常見(jiàn)的、特殊的樹(shù)葉的`資料及有關(guān)樹(shù)葉的圖書(shū)等，布置在教室里。
3、盛放各種常見(jiàn)樹(shù)葉（梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉等）的筐子，每張桌上1份。
4、風(fēng)琴一架，錄音機(jī)、磁帶（風(fēng)聲、秋葉的音樂(lè)）
一、以故事形式引出主題，激發(fā)幼兒探究秋葉變化的興趣。
1、師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭？為什么它會(huì)哭？（幼兒猜一猜）
師：原來(lái)它找不到自己的家了，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉送回家，學(xué)習(xí)新詞：森林）
2、師：讓我們開(kāi)著火車(chē)把小樹(shù)葉送回森林吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē)）
二、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)、想象，用肢體語(yǔ)言表達(dá)秋葉飄落的自然美。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大風(fēng)吹，樹(shù)葉會(huì)落下來(lái)。
師：樹(shù)葉寶寶到家了！（將樹(shù)葉貼在樹(shù)上）聽(tīng)，什么聲音？呀！起風(fēng)了，樹(shù)葉會(huì)怎么樣？
2、讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊盡情地表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
師：我們一起學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的。
3、幼兒想象并大膽地用動(dòng)作和語(yǔ)言展示自己。
4、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演創(chuàng)編的不同動(dòng)作，體驗(yàn)表演成功的喜悅。
三、通過(guò)幼兒的仔細(xì)觀察，進(jìn)一步了解秋葉。
1、組織討論，觀察秋葉的多樣性。
師：請(qǐng)你聞一聞，比一比，這些樹(shù)葉有什么不同？
2、小結(jié)：總結(jié)桌上樹(shù)葉的特征。森林里的樹(shù)各種各樣，它們的樹(shù)葉寶寶也各不一樣。秋天來(lái)了有的樹(shù)葉變黃了，有的樹(shù)葉變紅了，真有趣！
四、以游戲的形式引導(dǎo)
幼兒欣賞樹(shù)葉畫(huà)。
師：樹(shù)葉寶寶說(shuō)想和我們小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們猜一猜樹(shù)葉變成了什么？看看誰(shuí)的小眼睛最亮。（幼兒猜猜）
師：呀！玩了這么久，天慢慢地暗了，樹(shù)葉寶寶想休息了，小朋友也該回家了，我們一起和樹(shù)葉寶寶再見(jiàn)吧！
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇八
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧，詩(shī)歌是表現(xiàn)詩(shī)人思想感情的一種文學(xué)樣式。究竟什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案，歡迎閱讀與收藏。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份：紙和記號(hào)筆。
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好，你們好)?？纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友)，并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師：小主人們都來(lái)歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說(shuō)出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)
3、朋友念得真好，這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。
4、現(xiàn)在，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥(niǎo)的家)，再讓幼兒?jiǎn)?，家長(zhǎng)回答。
5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，我們小朋友念得好嗎，給點(diǎn)掌聲)
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮)，樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))
2、幼兒操作，老師巡視。
3、(幼兒操作回座位)，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的'畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有節(jié)奏的念兒歌。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題。
(若當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀?(回答)
(若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
附(兒歌)：
滴答，滴答，下小雨啦!
種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”
梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花!”
麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大!”
小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜!”
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇十
1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。
2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。
3、幫助幼兒理解詩(shī)歌《春雨》的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè)；雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶。
2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問(wèn)2：花開(kāi)了，樹(shù)葉也綠了，春天真美??！你們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）
二、欣賞詩(shī)歌《春雨》。
1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師：春天來(lái)了，春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
引導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)1：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）
提問(wèn)2：圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了，麥苗也漸漸地長(zhǎng)大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作
——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景
六、嘗試分角色表演詩(shī)歌
——教師講解表演要求，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。
七、結(jié)束活動(dòng)
——教師小結(jié)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《春雨》。
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)總的來(lái)看很好，但是我覺(jué)得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗(yàn)過(guò)才能知道行不行。比如：開(kāi)始時(shí)問(wèn)到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個(gè)問(wèn)題有時(shí)連中班或是大班部分幼兒都一時(shí)說(shuō)不上，當(dāng)然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺(jué)得小班的孩子可能更易理解圖畫(huà)內(nèi)容，為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會(huì)更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來(lái)，就對(duì)他們?cè)姼璧恼莆找蠛芨吡?。最后我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會(huì)讓幼兒感受更深。對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)更有幫助。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇十一
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)
森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘？螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄。梢杂脴?shù)葉當(dāng)傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
3、仿編詩(shī)歌。
（1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹(shù)是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧。
（2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。
（3）設(shè)問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？
（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。傘
下雨了，下雨了.
快快撐開(kāi)美麗的傘
紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘
黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘
綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了 下雨了
大家都有一把傘
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受春天的氣息，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)幼兒聲音響亮，有感情朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
重點(diǎn)：能有感情的朗誦詩(shī)歌，聲音洪亮。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒已有過(guò)觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
ppt課件《春雨》；種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺(jué)得春天是什么樣子的？
春天來(lái)了，植物會(huì)起什么樣的變化？春天到了，你們聽(tīng)：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我們把它稱(chēng)為《春雨》。
二、基本部分
1、教師播放ppt《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美，并以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
詩(shī)歌中說(shuō)春雨落到了哪里？種子說(shuō)什么？梨樹(shù)說(shuō)什么？麥苗說(shuō)什么？小朋友說(shuō)什么？
2、播放輕音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌，渲染詩(shī)歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。
3、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。
(1）“我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師當(dāng)春雨，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。誰(shuí)要當(dāng)種子？誰(shuí)想當(dāng)梨樹(shù)？……”
(2）師：“春雨落到種子、梨樹(shù)、麥苗身上，他們心里會(huì)感覺(jué)怎樣？”
三、結(jié)束部分
活動(dòng)結(jié)束，教師進(jìn)行總結(jié)，給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜 猜書(shū)里有什么？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌 ，感受春天的美。
（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌
（1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。（2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
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