心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。通過記錄心得體會,我們可以更好地認(rèn)識自己,借鑒他人的經(jīng)驗,規(guī)劃自己的未來,為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
參加課題研究的心得體會篇一
面對課改的大潮,現(xiàn)代教育對我們教師提出的要求也越來越高。作為中學(xué)教師,將如何面對新的形勢,順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,適應(yīng)社會的發(fā)展呢?做為一線教師的在不斷地努力著,努力地讓自己與課改的精神結(jié)合起來,努力使自己的教學(xué)水平不斷地提高,我覺得要先改變自己的思想觀念,改革自身的教學(xué)方法,也就是要改變教師的角色。因此,我便參與了相關(guān)的課題研究學(xué)習(xí),經(jīng)過兩年多的努力學(xué)習(xí)和不斷探索,我從中受到了很多的啟發(fā),有了很多很深刻的體會。我認(rèn)為,我們教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)具有的準(zhǔn)備付諸行動的信念。它既是一種觀念,也是一種行動。
就觀念而言,新形勢下,我們要明確:學(xué)生是一個有想法、有活力、有創(chuàng)新的獨(dú)立群體,而不是被動的接受知識的容器;教師是學(xué)生成長過程中的引路人,而并非是在預(yù)設(shè)的教育情境中指揮學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者;教育教學(xué)活動是一種溝通與合作的互動過程,而不是教師教學(xué)生學(xué)的單一活動。就行動而言,教師要關(guān)注學(xué)生的成長與進(jìn)步,也就是在平日的教學(xué)工作中注意多進(jìn)行形成性評價;還要關(guān)注教學(xué)效益,并具備一種反思意識,不斷思考、改進(jìn)自己的教育實踐。我認(rèn)為新課程改革,教師觀念的轉(zhuǎn)變,教師角色的改變,既是根本又是關(guān)鍵。
我們的觀念轉(zhuǎn)變成功了,角色改變成功了,這才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì),才能談成功的課程改革。剛好課題的題目與些相吻合,以下談?wù)勥@次參加這次課題的幾點(diǎn)體會,不對之處,還請大家批評指正。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),必須充分尊重每一個學(xué)生,尤其是后進(jìn)生。在課堂教學(xué)中,積極營造和諧、互動合作的教學(xué)氛圍。尊重學(xué)生還體現(xiàn)在激勵和贊賞學(xué)生上,要尋求學(xué)生的閃光點(diǎn),抓住以合適的機(jī)會給學(xué)生以鼓勵,使他們得到努力奮發(fā)的動機(jī)。尊重學(xué)生教師把自己放在與學(xué)生完全平等的位置上。這是教師走進(jìn)學(xué)生心靈與學(xué)生心靈對話的前提條件。其次,首先要理解、接納學(xué)生,理解可以遵循換位思考的方法,只有站在學(xué)生的立場上,才能真正理解學(xué)生的內(nèi)心世界,才能在思想上接納學(xué)生。再其次還要信任學(xué)生,信任的前提是理解,在理解的基礎(chǔ)上信任最能觸及學(xué)生的心靈,這樣的信任是一種激情,是一種鞭策,它的激勵是其他任何力量無法比擬的,往往會收到事半功倍的效果。
教師在教育教學(xué)中正確的引導(dǎo)是建立在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,幫助他們分析出現(xiàn)問題的原因,共同探究正確的解決問題的方法,這樣的方法往往是無原則的批評和抱怨說達(dá)不到的。
在教學(xué)中以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、積極開拓學(xué)生學(xué)習(xí)活動的領(lǐng)域,探索學(xué)習(xí)活動的方式,不僅使學(xué)生學(xué)會知識,更為重要的是學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主題,要吸收、要消化教師所講的知識、觀念和方法,就需要進(jìn)行積極的活動,因此,學(xué)生不是消極的聽眾,不是灌輸知識的口袋,而是接受教育的主題。知識和技能作為學(xué)習(xí)的對象則是客體,教師的“教”便是主客體聯(lián)系起來的媒介,這種媒介所起到的作用就是指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。學(xué)生主題作用發(fā)揮的程度如何,更多取決于教師的指導(dǎo)是否得法。因此,教師優(yōu)化教學(xué)方法,把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正教給學(xué)生,才能真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有針對性的、科學(xué)的備課。教案的編寫,傳統(tǒng)的已不適應(yīng)現(xiàn)代的需要,現(xiàn)代的教案意味著教師在吃透教材的基礎(chǔ)上,把學(xué)生需求的話題作為具體的載體,創(chuàng)造性的把握教材,面向全體學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式,合作是一種比知識、比競爭更重要的能力,是新一論課程改革強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式。將“小組合作”引入課堂,在小組合作學(xué)習(xí)中,教師要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力,搭配成若干個小組,學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法,交流見解、拓寬思路,能力強(qiáng)的主動幫助其他同學(xué),幫他們理解,教他們表達(dá),在合作學(xué)習(xí)中上進(jìn)互長,調(diào)動全員參與的意識,創(chuàng)造全員參與的條件。小組合作為學(xué)生創(chuàng)造了主動學(xué)習(xí)的機(jī)會,有效合作學(xué)習(xí)喚醒了沉睡的潛能,激活封存的記憶,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
新課程,新理念,新標(biāo)準(zhǔn),要求我們數(shù)學(xué)老師要扮演好新的角色,陳腐不變就只有等著被淘汰。教師的角色越來越往著多元化發(fā)展了,不僅要成為教學(xué)中主動的設(shè)計者和開發(fā)者,還要成為課堂活動中的指導(dǎo)者,另外還要做課堂教學(xué)動態(tài)的研究者和學(xué)習(xí)者。在這種環(huán)境下,我們只有不斷地正確定們我們的角色,不斷的探索、學(xué)習(xí),充當(dāng)好學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的.作用,才能完成新課程的使命,使學(xué)習(xí)成為真正意義上的主人??傊F(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展,要求教師角色與行為的變化,這個變化同樣也是教師創(chuàng)造性勞動的體現(xiàn),這種變化已經(jīng)不取決于個人的選擇,而是一種教育環(huán)境的規(guī)定,一種教學(xué)發(fā)展的趨勢,這種歷史性的變化必將鑄造一代新型的教師。
參加課題研究的心得體會篇二
20xx年4月20日-21日在我校張校長的帶領(lǐng)下,我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓(xùn),我感覺受益匪淺。
后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對我們自己有用的東西進(jìn)行了解析和示范。通過劉教授的培訓(xùn),使我真正從思想上愿意認(rèn)識到課題研究的必要性和重要性。我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體的、實用的方法,對以前自己做過的一些課題也有了新的認(rèn)識,我更加堅定了今后要認(rèn)真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學(xué)教育學(xué)院劉旭東教授主要對以下三個主題做了培訓(xùn):1、教育研究的特點(diǎn)和要素;2、教育科學(xué)研究的常規(guī)方法介紹;3、課題的科學(xué)實施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學(xué)校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學(xué)校和教師工作實際提出課題,開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者,感受到教育生活的幸?!钡扔^點(diǎn)使 我茅塞頓開,獲益良多。緊接著由甘肅省第九屆教育實踐成果獲獎?wù)咄蹩±蛐iL用她自己的課題研究實踐經(jīng)驗向我們說明了學(xué)會選題的重要性。
同時讓我體會出當(dāng)一個人真正從工作中體驗到到樂趣時,工作就是一種享受,是一種幸福!而且只有當(dāng)人享受工作的時候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師,就應(yīng)該做快樂的教師,做幸福的教師,做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學(xué)生,要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動我們的東西。并把它及時捕捉下來,細(xì)加分析。 最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進(jìn)行課題研究的一些體會。朱老師對教研課題如何選題,選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀,讓我對課題有了一個新的認(rèn)識,從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的,從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識,使我對課題研究方面有了個更深層次的認(rèn)識,對今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助,為我們以后研究課題提供了一個方向。
總之,通過本次培訓(xùn)使我在課題研究的認(rèn)識方面有了極大的提高和改變。同時我還具體學(xué)習(xí)到了很多在今后做課題研究時有用的很多方法,如:教育科研的選題與論證、如何進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查閱與綜述、研究過程的設(shè)計與展開、教育 研究的方法等。所以這次培訓(xùn)對我們今后的工作是一次極好的促進(jìn)和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,以方便更多的一線老師更快地成長和進(jìn)步!
20xx年4月26日
參加課題研究的心得體會篇三
面對課改的大潮,現(xiàn)代教育對我們教師提出的要求也越來越高。作為中學(xué)教師,將如何面對新的形勢,順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,適應(yīng)社會的發(fā)展呢?做為一線教師的在不斷地努力著,努力地讓自己與課改的精神結(jié)合起來,努力使自己的教學(xué)水平不斷地提高,我覺得要先改變自己的思想觀念,改革自身的教學(xué)方法,也就是要改變教師的角色。因此,我便參與了相關(guān)的課題研究學(xué)習(xí),經(jīng)過兩年多的努力學(xué)習(xí)和不斷探索,我從中受到了很多的啟發(fā),有了很多很深刻的體會。我認(rèn)為,我們教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)具有的準(zhǔn)備付諸行動的信念。它既是一種觀念,也是一種行動。就觀念而言,新形勢下,我們要明確:學(xué)生是一個有想法、有活力、有創(chuàng)新的獨(dú)立群體,而不是被動的接受知識的容器;教師是學(xué)生成長過程中的引路人,而并非是在預(yù)設(shè)的教育情境中指揮學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者;教育教學(xué)活動是一種溝通與合作的互動過程,而不是教師教學(xué)生學(xué)的單一活動。就行動而言,教師要關(guān)注學(xué)生的成長與進(jìn)步,也就是在平日的教學(xué)工作中注意多進(jìn)行形成性評價;還要關(guān)注教學(xué)效益,并具備一種反思意識,不斷思考、改進(jìn)自己的教育實踐。我認(rèn)為新課程改革,教師觀念的轉(zhuǎn)變,教師角色的改變,既是根本又是關(guān)鍵。我們的觀念轉(zhuǎn)變成功了,角色改變成功了,這才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì),才能談成功的課程改革。剛好課題的題目與些相吻合,以下談?wù)勥@次參加這次課題的幾點(diǎn)體會,不對之處,還請大家批評指正。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),必須充分尊重每一個學(xué)生,尤其是后進(jìn)生。在課堂教學(xué)中,積極營造和諧、互動合作的教學(xué)氛圍。尊重學(xué)生還體現(xiàn)在激勵和贊賞學(xué)生上,要尋求學(xué)生的閃光點(diǎn),抓住以合適的機(jī)會給學(xué)生以鼓勵,使他們得到努力奮發(fā)的動機(jī)。尊重學(xué)生教師把自己放在與學(xué)生完全平等的位置上。這是教師走進(jìn)學(xué)生心靈與學(xué)生心靈對話的前提條件。其次,首先要理解、接納學(xué)生,理解可以遵循換位思考的方法,只有站在學(xué)生的立場上,才能真正理解學(xué)生的內(nèi)心世界,才能在思想上接納學(xué)生。再其次還要信任學(xué)生,信任的前提是理解,在理解的基礎(chǔ)上信任最能觸及學(xué)生的心靈,這樣的信任是一種激情,是一種鞭策,它的激勵是其他任何力量無法比擬的,往往會收到事半功倍的效果。
教師在教育教學(xué)中正確的引導(dǎo)是建立在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,幫助他們分析出現(xiàn)問題的原因,共同探究正確的'解決問題的方法,這樣的方法往往是無原則的批評和抱怨說達(dá)不到的。
在教學(xué)中以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、積極開拓學(xué)生學(xué)習(xí)活動的領(lǐng)域,探索學(xué)習(xí)活動的方式,不僅使學(xué)生學(xué)會知識,更為重要的是學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主題,要吸收、要消化教師所講的知識、觀念和方法,就需要進(jìn)行積極的活動,因此,學(xué)生不是消極的聽眾,不是灌輸知識的口袋,而是接受教育的主題。知識和技能作為學(xué)習(xí)的對象則是客體,教師的“教”便是主客體聯(lián)系起來的媒介,這種媒介所起到的作用就是指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。學(xué)生主題作用發(fā)揮的程度如何,更多取決于教師的指導(dǎo)是否得法。因此,教師優(yōu)化教學(xué)方法,把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正教給學(xué)生,才能真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有針對性的、科學(xué)的備課。教案的編寫,傳統(tǒng)的已不適應(yīng)現(xiàn)代的需要,現(xiàn)代的教案意味著教師在吃透教材的基礎(chǔ)上,把學(xué)生需求的話題作為具體的載體,創(chuàng)造性的把握教材,面向全體學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式,合作是一種比知識、比競爭更重要的能力,是新一論課程改革強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式。將“小組合作”引入課堂,在小組合作學(xué)習(xí)中,教師要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力,搭配成若干個小組,學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法,交流見解、拓寬思路,能力強(qiáng)的主動幫助其他同學(xué),幫他們理解,教他們表達(dá),在合作學(xué)習(xí)中上進(jìn)互長,調(diào)動全員參與的意識,創(chuàng)造全員參與的條件。小組合作為學(xué)生創(chuàng)造了主動學(xué)習(xí)的機(jī)會,有效合作學(xué)習(xí)喚醒了沉睡的潛能,激活封存的記憶,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
新課程,新理念,新標(biāo)準(zhǔn),要求我們數(shù)學(xué)老師要扮演好新的角色,陳腐不變就只有等著被淘汰。教師的角色越來越往著多元化發(fā)展了,不僅要成為教學(xué)中主動的設(shè)計者和開發(fā)者,還要成為課堂活動中的指導(dǎo)者,另外還要做課堂教學(xué)動態(tài)的研究者和學(xué)習(xí)者。在這種環(huán)境下,我們只有不斷地正確定們我們的角色,不斷的探索、學(xué)習(xí),充當(dāng)好學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的作用,才能完成新課程的使命,使學(xué)習(xí)成為真正意義上的主人??傊F(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展,要求教師角色與行為的變化,這個變化同樣也是教師創(chuàng)造性勞動的體現(xiàn),這種變化已經(jīng)不取決于個人的選擇,而是一種教育環(huán)境的規(guī)定,一種教學(xué)發(fā)展的趨勢,這種歷史性的變化必將鑄造一代新型的教師。
參加課題研究的心得體會篇四
在課題研究中可以提高了科研理論水平和教學(xué)能力。你知道參加課題研究
心得體會
是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于參加課題研究心得體會,供大家閱讀!去年,我校申請了桂林市級b類重點(diǎn)課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策的研究》,我有幸參與其中,可以說是受益匪淺。一年以來,理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及課題研究工作的開展,使我更深地理解了課題研究的意義及思路,也使我對留守學(xué)生有了新的認(rèn)識,給予更多的關(guān)注,促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛留守學(xué)生,分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,尋找相應(yīng)的對策。下面就談一談一年多來我個人的一些心得體會:
一、開題會議令我豁然開朗
開題會議上由課題負(fù)責(zé)人作課題
開題報告
后,市級、縣級各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們討論,而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略,感覺心中有底了。在我們的學(xué)生中有這樣一個群體:留守學(xué)生,他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問題學(xué)生”,總是被單獨(dú)教育的對象。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想、生活、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問題??墒俏覀冏⒁獾揭灿袀€別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀,令老師也暗暗欽佩。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在,也是我們努力的目標(biāo)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身理論水平
課題組定期召開會議,組織理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期在第一次課題活動時給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”,經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志,認(rèn)真做好讀書摘記。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí),及時了解當(dāng)今社會發(fā)展趨勢,關(guān)注留守學(xué)生的概況,學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗。開展課題研究過程中結(jié)合教育教學(xué)實踐撰寫留守學(xué)生教育個案,并由課題組出版專刊。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時,都得到一次較深的反思,其中有一些令人欣慰,但也不乏感到遺憾。每每過后,我都會不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。
三、農(nóng)村留守中學(xué)生的教育任重道遠(yuǎn)
當(dāng)我越深入了解留守學(xué)生,我的心情越復(fù)雜。他們的境遇令人擔(dān)憂,他們是社會上最孤獨(dú)無助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛。有些留守學(xué)生因為愛的缺失,成績下降;有些留守學(xué)生由于教育不當(dāng)而缺乏自理能力;有些留守學(xué)生由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問題學(xué)生。這些不在父母身邊的留守中學(xué)生,大多數(shù)時間是在學(xué)校度過,作為學(xué)校老師,我們應(yīng)給予留守學(xué)生更多的愛。關(guān)心一下留守學(xué)生一日三餐是否吃飽;天氣寒冷了,他們有沒有添加衣物。他們學(xué)習(xí)上有困難時,多給予幫助和支持,遇到挫折時多與他們談心溝通。還可以教育其他同學(xué)多幫助他們。讓留守中學(xué)生感覺到雖然遠(yuǎn)離父母親,卻沒有遠(yuǎn)離父母般的愛,從而對學(xué)習(xí)充滿信心和渴望。
教育是一項偉大的事業(yè),農(nóng)村留守中學(xué)生的教育更是任重道遠(yuǎn)。需要學(xué)校、家長和社會共同關(guān)注,給予他們更多的關(guān)愛,讓他們笑對人生,健康成長!
當(dāng)今社會,吸煙的人數(shù)日趨增長,而吸煙的危害不言而喻。而大學(xué)生中吸煙者也有相當(dāng)一部分,不僅危害自身身體健康,還影響周邊同學(xué)的身體健康。就此問題,我們老師的指導(dǎo)下,在課題組長的帶領(lǐng)下,開始有關(guān)《有關(guān)大學(xué)生吸煙狀況的調(diào)查研究》這一課題的研究。從剛開始的去向模糊,經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究,多次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實踐中不斷地修正我們的方案。這是一個充滿艱辛與茫然的過程,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從兩個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會:
一、團(tuán)隊合作、交流討論
如果沒有一個齊心協(xié)力的團(tuán)隊,很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中,我真實感受到了團(tuán)隊的力量,在組長的精心安排下,我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在組內(nèi)討論時,組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會被否定甚至是被推翻,一次討論下來,工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生,所以我們經(jīng)常覺得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個團(tuán)隊并沒有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,最終得以進(jìn)步。
二、實踐出真知。
進(jìn)行課題研究的過程中,我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上,我查閱了一些關(guān)于吸煙危害的資料,豐富了我的知識量,通過在實踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學(xué)方法,在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等。感言:進(jìn)行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。
參與初中思想品德學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究近一年來,自己的工作忙碌而充實。可謂:在研究中成長、在辛苦中收獲、在學(xué)習(xí)中提高。
最直接的感覺是忙碌。一是忙于讀書。開展課題研究,首先就要尋找課題研究的理論依據(jù),進(jìn)行理論奠基;在研究過程中,更要自始至終以先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的研究活動和實踐活動,并通過研究和實踐,驗證、補(bǔ)充或發(fā)展他人的理論。課題研究的全過程,是學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論、提升理論的過程。這就必須讓閱讀成為習(xí)慣。閱讀經(jīng)典雖然益處多多,但遠(yuǎn)沒有功利性閱讀、消遣性閱讀來的快樂,所以我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭中手忙腳亂。二是忙于寫。由于自己的文學(xué)功底實在太薄,寫作時失語現(xiàn)象特別多,話到嘴邊吐不出,出來的也總是詞不達(dá)意,所以寫作對我來說耗時耗力,反反復(fù)復(fù),很苦悶。
但是一份耕耘,一份收獲,付出與回報是成正比的。
一是課題研究更新了自己的教學(xué)理念。由于課題研究注重了研究學(xué)生,又特別關(guān)注細(xì)節(jié),這加深了自己對教學(xué)的感悟與體驗,使自己的經(jīng)驗得以豐富,課堂教訓(xùn)得到修正,教學(xué)的理念也不斷更新與優(yōu)化。比如原來備課多是站在教師立場上去設(shè)計與策劃,想方設(shè)法的讓自己的課變得花枝招展,而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎(chǔ)上,把學(xué)生的需求作為載體,創(chuàng)造性的使用教材,努力讓自己的課堂變得簡潔有力,易于被學(xué)生理解和接受;原來聽課注重課堂教學(xué)活動與教學(xué)表現(xiàn),現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,即“怎么教”是服務(wù)于“教什么”的等等。
二是課題研究規(guī)范了自己的教學(xué)行為。自從參加課題研究之后,伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的深入,上課過程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為。比如,對照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)的要求,我在原來的授課中,對于諸如“復(fù)習(xí)舊課、評價激勵、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)、歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)并不重視,也就常常給忽略掉。但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題“課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后歸納總結(jié)”的研究,這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容。我把復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合,先檢查后評價激勵,通過創(chuàng)設(shè)情景及例題解析促使學(xué)生參與課堂等等。歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了“由課上到課后”的過程,這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意、隨便,得以規(guī)范,也促進(jìn)了課堂教學(xué)水平不斷提高。
三是課題研究促進(jìn)了教學(xué)反思能力的提高。課題研究的整個過程,每進(jìn)行一個步驟都需要自覺主動地反思自己的行為。只有對自己的教學(xué)實踐認(rèn)真的反思、審視自己的工作,才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法。通過回顧、診斷自己的行為,或肯定、強(qiáng)化,或否定、修正?!胺此肌庇杀黄鹊阶杂X再到成為習(xí)慣。通過反思修正了自己研究的方向與策略,調(diào)整了自己的教學(xué)的行為。
四是課題研究使我敢于、樂于嘗試新的教與學(xué)的模式。這主要是對小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式,但以前的時候一說小組合作,我總感覺它不適用于思想品德學(xué)科,因為我們沒有英語、數(shù)學(xué)學(xué)科那么多瑣碎的知識點(diǎn)和巨大的練習(xí)量,而且使用起來那么麻煩,如科學(xué)分組、指導(dǎo)合作、培養(yǎng)組長、合理評價等等??僧?dāng)我的“課堂參與”子課題的研究進(jìn)入到這樣一種階段:創(chuàng)設(shè)情境、評價激勵等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時候,我不得不著手使用小組合作了。而事實證明,合作學(xué)習(xí)的課堂充滿生命的活力,充滿人性的光輝。學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法,交流見解、拓寬思路,能力強(qiáng)的主動幫助其他同學(xué),幫他們理解,教他們表達(dá),在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心,創(chuàng)造了全員參與的條件,學(xué)習(xí)的效率大幅度提高,老師教的輕松,學(xué)生學(xué)的快樂。課題研究讓我的教學(xué)進(jìn)入了全新的領(lǐng)域。
總之,課題研究對我而言是一個新的起點(diǎn)。它既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機(jī)遇,讓我產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感,要成為研究型的教師,我還要繼續(xù)耕耘,繼續(xù)收獲。
參加課題研究的心得體會篇五
上次有幸聽取了專家和教育局領(lǐng)導(dǎo)的如何做課題研究的報告,感覺收獲很大。深感作為一名教師,要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度,才能不斷提升自我。通過學(xué)習(xí),使我更清楚地認(rèn)識到,教育科研是教育事業(yè)的需要,是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。體會如下:
(一)首先要選好課題
教育科研課題的選擇非常重要,選題作好了,應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。愛因斯坦說:“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度,也要反映科研前景的廣度與深度,需要創(chuàng)造力與想象力。
選題注意從實際出發(fā),研究中實踐,實踐中研究,不要貪大求全。要注重平時積累,從小處著手。要做教育、教學(xué)的有心人,平時時時處處留心觀察,在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。
(二)其次要做好方案
曾不止一次地聽搞科研的專家說:課題方案制定好了,課題也就做好了一半。所以,一個詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障。用心去做好方案,就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。
在制定課題方案時,要注意確定課題類型以及它的實踐意義(理論價值)。要做好文獻(xiàn)檢索,看看選定的課題的已有成果和對具備的條件進(jìn)行科學(xué)的分析。并且要擬定好課題研究的策略和步驟,以及確定其成果及表現(xiàn)方式。
(三)最后要培養(yǎng)自己的文獻(xiàn)檢索和信息收集能力
二十一世紀(jì)是數(shù)字時代,作為當(dāng)代的教師,必須具備較高的文獻(xiàn)檢索和信息收集能力。專家在會議上介紹了許多文件檢索網(wǎng)站和期刊。對此我們感覺自己還有很大的提高空間。今后,我們在教學(xué)教研過程中,要注重加強(qiáng)自己的教研能力的提高。跟上社會的發(fā)展和時代的腳步。
總之,作為一名一線教師,我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中,認(rèn)真去做、用心積累,加強(qiáng)團(tuán)隊合作。一定有所收獲。我將為此而好好努力。
參加課題研究的心得體會篇六
隨著時代的發(fā)展,社會對人的要求不僅僅需要豐富的.知識,更需要的是獲取信息的能力。顯然,數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化,在傳授知識的同時,應(yīng)注重對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),尤其是對學(xué)生質(zhì)疑和解決問題能力、探索和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。科學(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式,它不只是讓學(xué)生單純的接受科學(xué)結(jié)論,而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中理解科學(xué)知識,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,發(fā)展科學(xué)思維,培養(yǎng)科學(xué)精神。因此,科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),提升創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。
去年,我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下,在課題主持人的帶領(lǐng)下,開始逐漸深入《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的概念模糊,經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究,多次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題,缺乏經(jīng)驗,所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個充滿艱辛與茫然的過程,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從三個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會:
用心做課題,也許有人會認(rèn)為這太容易辦到了,其實不然,對于老師來說,正常的教學(xué)及各項教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了,還要再用心做好課題并非易事,由于需要多方面專業(yè)理論知識,前期,我們花了大量的時間在閱讀相關(guān)書籍資料上,以補(bǔ)充我們專業(yè)知識上的不足,如鄭長龍教授對科學(xué)探究本質(zhì)解釋,趙小琴、李洪俊老師的觀點(diǎn)等等。同時課題主持人夏老師也多次對我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解,如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨,更無法做到有效有質(zhì)。
如果沒有一個齊心協(xié)力的團(tuán)隊,很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中,我真實感受到了團(tuán)隊的力量,在主持人的精心安排下,我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在交流會上,組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會被否定甚至是被推翻,一個交流會下來,工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生,所以我們經(jīng)常覺得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個團(tuán)隊并沒有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,最終得以進(jìn)步。
進(jìn)行課題研究的過程中,我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上,我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料,豐富了我的知識量,通過在實踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學(xué)方法,在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等,同時在課題研究過程中,對學(xué)生有了更多的了解,這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助,改善了我在教學(xué)上的能力,也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。
今天我們的課題還在探索之中,今后的工作還很艱巨,但我堅信只要共同努力,扎實工作,不斷探索,不斷進(jìn)步,我們的課題研究一定會取得成績。
參加課題研究的心得體會篇七
中國文化博大精深,水墨畫藝術(shù)更是承載中國文化的藝術(shù)形式,屬中國的國粹藝術(shù)。雖然中國畫有著它自己的獨(dú)特魅力,但是它的色彩并不像油畫棒、水彩筆那樣鮮艷、豐富,主要靠墨色的變化來表現(xiàn)畫面。低年級學(xué)生喜歡漂亮的色彩這一特點(diǎn),使中國畫不能在第一時間里吸引住學(xué)生的眼球,而對它深厚的文化內(nèi)涵以及獨(dú)特的藝術(shù)魅力,低年級的學(xué)生又是很難理解的。那么如何使學(xué)生認(rèn)識中國畫、了解中國畫、喜歡中國畫、會畫中國畫,這值得我們教師好好思考。
無論學(xué)生的水墨涂抹是什么樣的效果,只要表現(xiàn)出了墨跡的"濃淡干濕粗細(xì)曲直"等變化,教師就應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到他的表現(xiàn)是非常優(yōu)秀的,使其充分感受水墨游戲的快樂和墨跡變化呈現(xiàn)的美感,讓他們在自由的水墨空間中愉快地散步。通過畫面的展示,使學(xué)生進(jìn)一步感悟水墨的濃淡干濕和線的曲直粗細(xì),并抒發(fā)了自己快樂和愉悅的心情。
幾千年來,中國傳統(tǒng)繪畫經(jīng)過各時代、各民族的畫派風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法等不斷演變、提高,逐漸形成了濃厚的民族風(fēng)格和鮮明的時代特色,一代代中國畫家經(jīng)過各自終身不懈的追求,創(chuàng)作出了許許多多優(yōu)秀的繪畫作品,流傳下來的曠世杰作,不勝枚舉,各種表現(xiàn)形式豐富多彩,它是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
對于美術(shù)教育來說,欣賞課是美術(shù)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),起著舉足輕重的作用,在小學(xué)國畫教學(xué)中,我經(jīng)常網(wǎng)上查找有關(guān)畫家的成長故事,比如:《徐悲鴻三請齊白石》、《齊白石和他曾孫的故事》《唐伯虎學(xué)畫》等,既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能把枯燥的欣賞講解,生動有趣的穿插到教學(xué)上。學(xué)生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打動了。我也在語言表達(dá)上,概括上,了解畫家的成長上,進(jìn)一步認(rèn)識了他們成長的經(jīng)歷和優(yōu)秀的作品。為以后的教學(xué)積累了更多的有關(guān)知識。通過欣賞歷史遺留下來的珍貴的古代優(yōu)秀繪畫作品和近現(xiàn)代優(yōu)秀的作品,可以幫助少年兒童開闊眼界,擴(kuò)大知識領(lǐng)域,陶冶少兒的思想情操,提高兒童的精神境界、藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造能力。
中國畫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是從臨摹入手,如臨一些古代和近現(xiàn)代著名畫家的優(yōu)秀繪畫作品。臨摹所選擇的繪畫內(nèi)容與少年兒童的日常生活有著密切地聯(lián)系,如一些蔬果、一些可愛的小動物等,因為兒童對這些事物比較熟悉、感興趣。同時,在臨摹的過程,要注意培養(yǎng)兒童多觀察、勤思考的習(xí)慣,學(xué)會分析畫家們是怎樣對日常生活中的事物進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的。另外,還要注意培養(yǎng)兒童舉一反三的創(chuàng)造能力。如在學(xué)習(xí)猴子的基本畫法之后,要求兒童能夠畫出除書本上的不同的猴子動態(tài)。
在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫創(chuàng)作時,要用新的教學(xué)內(nèi)容、采用多種教學(xué)方法、多種教學(xué)手段等培養(yǎng)。如兒童剛開始接觸水墨畫時,教師可運(yùn)用演示法,拿一支飽蘸濃淡不同色墨的羊毫筆在潔白的宣紙上看似漫不經(jīng)心(實是極精心)的勾、點(diǎn)上一些大小不同、錯落有致的點(diǎn)、線、面。然后問學(xué)生"老師畫的是什么呀?我們在這基礎(chǔ)上勾畫,它又可以變化成什么?接著老師拿出另一支稍微小一點(diǎn)的狼毫筆稍加勾點(diǎn),一幅姿勢不同、神態(tài)各異的、栩栩如生的群雀圖躍然紙上。真棒、真有趣!學(xué)生們?nèi)呵榧な庈S躍欲試,教師可以讓學(xué)生到講臺上隨意點(diǎn)畫,同時啟發(fā)學(xué)生思考:"我們可以把這些點(diǎn)面改畫成什么?學(xué)生邊討論邊思考,教師稍加勾點(diǎn),各種充滿童趣的作品便展現(xiàn)在眼前,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈,思維活躍,不知不覺中訓(xùn)練了他們的形象思維能力和創(chuàng)新能力。
書法是我國的一門傳統(tǒng)藝術(shù),至少已有3000多年的歷史。因為寫意畫的用筆與毛筆字的書法用筆同源,也就是說練習(xí)毛筆書法有助于畫寫意畫。所以,小學(xué)國畫教師在思想上要明確中國畫與中國書法的密切關(guān)系,在進(jìn)行國畫教學(xué)的過程中與小學(xué)書法教學(xué)聯(lián)系起來,把兒童在書法課堂上掌握到的運(yùn)筆、控筆能力援引到國畫課教學(xué)之中,無疑會大大提高少兒在中國畫中對線條的表現(xiàn)能力,使小學(xué)國畫課的教學(xué)達(dá)到質(zhì)的飛躍。
冰凍三尺非一日之寒,教授與學(xué)習(xí)寫意畫均不是一蹴而就、立竿就見影之事,它需要過程,需走由簡到繁、由易到難、由具體到抽象之路。少年兒童一旦掌握了中國畫法的基本繪畫技能,其繪畫興趣將會與日俱增,藝術(shù)百花園中寫意兒童畫表達(dá)這朵小花將會開得更加鮮艷、奪目。這樣,我們的民族瑰寶、民族特色才能一代又一代,被傳承和發(fā)揚(yáng)下去。
參加課題研究的心得體會篇八
我參加了我校語文組開展的《新課改下農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究》課題的研究,在研究過程中的工作主要有:參與課題研究、教學(xué)實踐等。在參與課題研究過程中感受頗多,下面我談?wù)勛约旱捏w會:
通過這次課題研究,填補(bǔ)了我科研活動零的空白。課題研究,不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的,它需要科學(xué)理論做依據(jù),有實踐經(jīng)驗做支撐,這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí),研究。在課題研究前期,課題負(fù)責(zé)人吳主任多次對我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解,通過聽講座,了解模式的框架,在教研組活動中,學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,案例,聽習(xí)作指導(dǎo)課,參與評課,自己查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,這些都極大地豐富了我的知識量,提高了自身素質(zhì)。
隨著理論素養(yǎng)的提升,教學(xué)實踐能力也不斷增強(qiáng)。教學(xué)中,從激發(fā)學(xué)生的興趣著眼,多渠道地指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,指導(dǎo)立意,開拓學(xué)生的思路,指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用一定的寫作方法。并激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱情,勉勵他們自悟自得,從中取得進(jìn)步,體驗寫作的樂趣。例如,每周一學(xué)生上交周記后,我充分利用時間盡快批閱,在下午最后一節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行交流。根據(jù)布置內(nèi)容,找出好的或是比上一次寫的有進(jìn)步的在班內(nèi)進(jìn)行交流,讓他們在全班同學(xué)面前讀,其他同學(xué)聽后還可以提出自己的修改意見或是點(diǎn)評。這樣的做法即鼓勵寫得好的同學(xué),又激勵寫得有進(jìn)步的同學(xué)下次寫得更好。沒有讀的同學(xué)可以提出自己的意見,那么他自己再寫這方面的文章是就不會再犯同樣的錯誤了。通過這種形式,使好同學(xué)信心更足、使寫作能力差的學(xué)生看到自己的進(jìn)步,樹立信心,激發(fā)興趣??傊拷M織一次交流活動,要使學(xué)生全員參與,充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,激發(fā)他們寫作的興趣。
其次、讓學(xué)生處于主動地位,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的觀察能力、想象能力、口述能力、寫作能力,以及修改作文的能力。
再次、引導(dǎo)學(xué)生說自己的話,抒真情、發(fā)實感,用我手寫我口。最后、讓學(xué)生在樸實無華、絢爛多姿的農(nóng)村生活中廣泛吸取營養(yǎng),在接觸美麗的大自然及鄉(xiāng)村風(fēng)情中陶冶情操,在人與人的交往中明白是非之道。
如果沒有一個齊心協(xié)力的團(tuán)隊,很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中,我真實感受到了團(tuán)隊的力量,在主持人的精心安排下,我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在交流會上,組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會被否定甚至是被推翻,一個交流會下來,工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生,所以我們經(jīng)常覺得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個團(tuán)隊并沒有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,不斷地產(chǎn)生碰撞與求索,研究工作才得以順利開展,取得預(yù)期的研究成果。
有了這次課題研究的經(jīng)驗,已初步形成了一支有科研意識的隊伍,我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn),為我們共同的.教學(xué)事業(yè)而努力。
參加課題研究的心得體會5
隨著時代的發(fā)展,社會對人的要求不僅僅需要豐富的知識,更需要的是獲取信息的能力。顯然,數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化,在傳授知識的同時,應(yīng)注重對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),尤其是對學(xué)生課堂觀察能力、質(zhì)疑和解決問題能力、探索和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)??茖W(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式,它不只是讓學(xué)生單純的接受科學(xué)結(jié)論,而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中理解科學(xué)知識,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,發(fā)展科學(xué)思維,培養(yǎng)科學(xué)精神。因此,科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),提升創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。
今年,我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下,在自己的努力下,開始逐漸深入《課堂觀察設(shè)計與評價方法研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的概念模糊,經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究,多次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實踐中不斷地修正我們的方案。由于我是第一次深入系統(tǒng)的做課題,缺乏經(jīng)驗,所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個充滿艱辛與茫然的過程,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從三個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會:
用心做課題,也許有人會認(rèn)為這太容易辦到了,其實不然,對于老師來說,正常的教學(xué)及各項教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了,還要再用心做好課題并非易事,由于需要多方面專業(yè)理論知識,前期,我們花了大量的時間在閱讀相關(guān)書籍資料上,以補(bǔ)充我們專業(yè)知識上的不足,如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨,更無法做到有效有質(zhì)。
平時不管多忙多累,我總是認(rèn)真及時完成課題組布置的各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的問題研究,我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考,力求在實踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)
參加課題研究的心得體會篇九
20xx年我們的小課題正式啟動開始了,記得開幕式起將持續(xù)一個上午的時間,我覺得這是對廣大教師的一次觸動,更是對部分教師的一次深刻的教導(dǎo),至少我在這半天時間中就得到了不少啟示。
我的體會是:專家畢竟是專家,他們的視角、他們的分析都是那么地深刻和透徹,他們的研究、他們的思考都是那么地深入和精湛。所謂的“聽君一席話,勝讀十年書”也是有道理的。聽專家們的講座,還是頗有感觸的,其對教師專業(yè)成長的分析很有道理,所謂的教師專業(yè)成長的幾條道路像氣宗派、劍宗派及劍氣合一派有了深刻的印象,感到自己似乎在走氣宗派的道路,卻又游離在外,入不了門,主要還是沒有下功夫的緣故。他給我印象最深的當(dāng)屬“低頭拉車,抬頭看路”這一說,我實屬“低頭拉車”一族,或許連拉車也拉不好,而且很可能走偏了,這個問題在今天的課題中期診斷中也體現(xiàn)出來了??磥恚嵘约旱睦碚撍?、廣采博納,是我今后在教學(xué)研究中必須引以為鑒的地方,要深入而廣泛地接觸和吸納新的教學(xué)理論、思想和方法。他還談到了教育科學(xué)研究過程中要注意的問題,他提出的一點(diǎn)叫“要上竄下跳”,借腦、借力、借勢,讓我很受啟發(fā),很多時候我或許只在閉門造車而已,人們常說聽學(xué)術(shù)報告的感覺往往是“聽聽感動,想想激動,有點(diǎn)沖動,會后不動”,對于那么高起點(diǎn)、深立意的思想,我們聽之而不加消化是肯定沒用的,被他們激起浪花之后會隨著時間的推移漸漸歸于平靜,所以關(guān)鍵是行動,我想若能有意識地去做的話那將是很有好處的。
市教科所、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)為我們十及個校級立項課題進(jìn)行了診斷,從這次他們的發(fā)言中我又地領(lǐng)教了他們的精彩點(diǎn)評,那句句話語都是一語中的,一針見血的?,F(xiàn)在回眸自己的課題真有羞于拙劣的味道了,但他們的評價該是相當(dāng)中肯而實用的。市教科所的領(lǐng)導(dǎo)談到小課題一定要突出“小”,如何借鑒別人已有的成就建構(gòu)自己的模式,如何進(jìn)行比較,有何變化等,區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)也談到了方法層面上的理論架構(gòu)問題和操作層面上的重點(diǎn)研究的問題。兩位專家都提到了應(yīng)該吸收經(jīng)驗、博采眾長、站在前人的基礎(chǔ)上前進(jìn),主要是多讀、多思、多借鑒的問題,這也是我覺得自己十分欠缺的地方,也是我今后努力的方向。
盡管所有專家表達(dá)的只是他們個人的想法和意見,也或許并不完全正確,給他們給我的感受確實是一種思維的開啟,思想的觸動,我想我會在今后的工作、研究中多朝這些方向努力、改進(jìn),我也相信自己能夠不斷地、快速地進(jìn)步。
我認(rèn)為開展課題研究,是今后教學(xué)改革和課程改革的新走向。因此,作為教師我們要不斷提高自身素質(zhì),做一個學(xué)習(xí)型外加研究型的新時代人民教師,同時還要善于引導(dǎo)學(xué)生從多個方面開展課題成果的轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí),激發(fā)并喚起學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀和探究數(shù)學(xué)知識的興趣,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,使學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力逐步得到充分發(fā)展,讓學(xué)生的“思維”走得更遠(yuǎn)。
參加課題研究的心得體會篇十
20xx年4月20日-21日在我校張校長的帶領(lǐng)下,我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓(xùn),我感覺受益匪淺。
后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對我們自己有用的東西進(jìn)行了解析和示范。通過劉教授的培訓(xùn),使我真正從思想上愿意認(rèn)識到課題研究的必要性和重要性。我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體的、實用的方法,對以前自己做過的一些課題也有了新的認(rèn)識,我更加堅定了今后要認(rèn)真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學(xué)教育學(xué)院劉旭東教授主要對以下三個主題做了培訓(xùn):
1、教育研究的特點(diǎn)和要素;
2、教育科學(xué)研究的常規(guī)方法介紹;
3、課題的科學(xué)實施流程與方法。
其中劉教授提到的“教育研究必須為學(xué)校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學(xué)校和教師工作實際提出課題,開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者,感受到教育生活的幸?!钡扔^點(diǎn)使我茅塞頓開,獲益良多。緊接著由甘肅省第九屆教育實踐成果獲獎?wù)咄蹩±蛐iL用她自己的課題研究實踐經(jīng)驗向我們說明了學(xué)會選題的重要性。
同時讓我體會出當(dāng)一個人真正從工作中體驗到到樂趣時,工作就是一種享受,是一種幸福!而且只有當(dāng)人享受工作的時候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師,就應(yīng)該做快樂的教師,做幸福的教師,做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學(xué)生,要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動我們的東西。并把它及時捕捉下來,細(xì)加分析。最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進(jìn)行課題研究的一些體會。朱老師對教研課題如何選題,選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀,讓我對課題有了一個新的認(rèn)識,從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的,從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識,使我對課題研究方面有了個更深層次的認(rèn)識,對今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助,為我們以后研究課題提供了一個方向。
總之,通過本次培訓(xùn)使我在課題研究的認(rèn)識方面有了極大的提高和改變。同時我還具體學(xué)習(xí)到了很多在今后做課題研究時有用的很多方法,如:教育科研的選題與論證、如何進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查閱與綜述、研究過程的設(shè)計與展開、教育研究的方法等。所以這次培訓(xùn)對我們今后的工作是一次極好的促進(jìn)和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,以方便更多的一線老師更快地成長和進(jìn)步!
參加課題研究的心得體會篇十一
昨天上午我閨蜜打電話給我,說今天上午8點(diǎn)要到房山高級中學(xué)參加課題開題論證會,我閨蜜申報的省“十三五”教育規(guī)劃xxxx年度課題立項了,她說我是她的核心組成員,會議要求除課題主持人外,要去三位核心組成員,感謝閨蜜有什么好事都會想著我!
其實我什么都沒有做,都是我閨蜜一人在做,閨蜜說她昨晚一直忙到深夜12點(diǎn)多,真是很辛苦。不過,真的是一份耕耘一份收獲,今天教科室請來市里兩位專家給他們開題報告把把脈。我閨蜜做的課題得到專家們的一致好評,是被表揚(yáng)最多的一位主持人,閨蜜說昨晚的辛苦沒有白費(fèi)。
對于課題,我是很陌生的,之前從沒有接觸這東西,可以說是一竅不通的。經(jīng)過今年的課題申報、課題立項、以及課題培訓(xùn),終于對課題有了一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識,知道了原來課題是這樣做的呀!其實做什么都不太容易,都要付出一定勞動的。之前我對自己的專業(yè)成長一點(diǎn)都沒上心,所以一點(diǎn)都沒有成長,由于自己沒有準(zhǔn)備,好幾次機(jī)會都與我擦肩而過。
現(xiàn)在的我有機(jī)會就多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),對自己的專業(yè)發(fā)展還是很有好處的,雖然起步很晚,但從現(xiàn)在開始,還不算晚。在自己不疲勞的基礎(chǔ)上多積累點(diǎn)經(jīng)驗和材料,等機(jī)會來臨時就可以好好把握住了。
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