最新學校校本培訓總結(實用12篇)

當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

學校校本培訓總結篇一

隨著教育現代化進程的不斷推進，信息技術在教育教學中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。我校重視在教育教學中充分運用計算機多媒體教學的優(yōu)勢，發(fā)揮現代技術的創(chuàng)造力，在多年的實踐中取得了顯著成效。但是，計算機、網絡的飛速發(fā)展，和教師運用信息技術手段的更新不足，已經成為制約信息技術在教育教學實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此，加快教師計算機及網絡技術培訓，更新我校教師在信息、網絡技術上的應用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務。

一、培訓基本情況總結：

1、廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能。

2、廣大教師能夠運用計算機進行簡單的教育教學信息處理。

3、廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術為教育教學及教學管理服務。

4、網絡知識部分：

(1)大部分老師知道了怎樣申請電子信箱及收發(fā)郵件

(2)老師知道創(chuàng)建自己的博客，并在博客上上傳電子教案，參加與校內外教師的集體備課活動。

二、本次培訓的優(yōu)點和不足

優(yōu)點：

1、領導高度重視，精心安排培訓的時間及地點，組織相關老師到場。

2、老師們積極參與，同時培訓后也很關注dv和dj具體使用的知識。

不足：個別老師重要性仍然不夠重視，這與平時他們不注重學習有關，此后在學校這方面的教育還應進一步加強。個別老師年齡偏大，接受能力不是很強，要求慢慢進步?？傊?，21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的觀念、模式、內容和方法產生深刻影響。要加強建設一支數量足夠、質量合格的中小學信息技術教育師資隊伍。"信息化是21世紀的發(fā)展趨勢，面對任重而道遠的教師信息技術校本培訓，我們才剛剛入門。今后我們將本著虛心學習、大膽實踐、認真總結的精神，不斷探索教師信息技術校本培訓的新路子、新策略。

學校校本培訓總結篇二

1.全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現代教育思想，加強師德建設，優(yōu)化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學水平。

2.在教育行政部門的領導和培訓機構的指導下，以學校為基本單位，校長為第一責任人，切實推行校本培訓工作，力求全面提高校本培訓的質量和效益。

教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓為培訓重點。

1.專業(yè)精神

（1）“如何做學生喜歡的老師”講座

在教務處周##老師的組織下，我們邀請周春微老師做“如何成為學生喜歡的老師”講座。周老師在校深受同學們的喜愛，她出的詩集同學們搶著讀，她推薦的書同學們搶著看，她說的話同學們也乖乖地聽，若非喜愛，同學們怎會如此？講座內容設計周老師管理班級，對待學生的點點滴滴，使各位老師頗受感動。

（2）讀書活動

讀書使人智，讀書使人理，讀書使人高。各老師推薦好書的讀書分享會，使得我們在知識的海洋里盡情暢游，有共鳴，有分享，不僅使得老師們的知識層面得到提升，也拉近了老師們心與心的距離。

（3）教學成果良多

1.周##老師的《請等一等，他會開出嬌艷的花兒》獲20xx年中小學優(yōu)秀教育（少先隊）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評選二等獎。

2.周##老師的《踐行平日，做學生的“心靈導師”》論文獲20xx平陽縣教育教學論文評比三等獎。

3.鄭##老師的《論小學生自我責任感的培養(yǎng)》論文獲20xx年平陽縣中小學（幼兒園）教師教育教學論文評比一等獎。

4.鄭##老師的《淺談農村小學生德育教育的.現狀和對策》獲20xx年中小學優(yōu)秀教育（少先隊）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評選三等獎。

5.周##、鄭##、鐘##老師通過培訓，分別取得了c證考試的優(yōu)秀合格等成績。

6.張##老師獲得平陽縣班主任基本功大賽二等獎。

2.專業(yè)知識與技能

（1）集體備課

語文組和數學組各開展了一次以文本的解讀與拓展的集體備課活動，參與人員有周##、周##、鄭##，張##，董##，梅##；數學組開展了以有效課堂教學為目標的集體備課活動，鄭##老師組織，與會者黃##、鐘##、吳##。教師們積極性高，反應較好。

（2）一人一課活動。

教研活動主題明確，在上課、評課和反思中，教師們積極探索研究提高課堂教學效率的途徑，更新了教學理念，優(yōu)化教學行為，提高了教師的執(zhí)教能力。

（3）大多數教師學期聽課達10節(jié)，評課1節(jié)。

在學校組織的教學研討活動中，教師中積極參與，在活動中，認真聽講并作記錄，活動后暢所欲言，提出中肯的意思，幫助執(zhí)教老師認識到執(zhí)教過程中的優(yōu)缺點，以取長補短，促進教學能力的提高。

（4）組織一次班主任智慧大集合活動。

本學期我校就針對如何管理好班級，開展了一次“班級管理點子大薈萃”活動，各位班主任首當其沖，紛紛分享了自己的小妙招，使大家能互相學習，共同致力管理好班級。

（5）評價研究活動

期中后，組織老師開展了一次教學評價研討活動，語數老師參加，會上討論激烈，效果良好。

3.學校特色

自然小班化，教師們對小班教學的有效教學的策略和方法進行了進一步的摸索和探究。藍色海洋教育已悄然啟動。

1、學校培訓：采取集中培訓與教師自主學習、專題培訓與系統(tǒng)培訓、校內培訓與校外學習相結合的方式。集中培訓主要通過網絡名師講座或本校骨干、先進教師的講座開展校本培訓。

通過校本培訓，有效地優(yōu)化了教師的思想意識和黨悟，提高了教師的教學技能，提高了教師科研能力，促進了師資隊伍建設和教師發(fā)展。

積極性很重要；自學、自覺和堅持是提升教師最佳的方式。

學校校本培訓總結篇三

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際，著重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學習、分散研討與自學反思相結合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進一步挖掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結。

在學校領導小組的帶領下，我校教師認為自身素質是為人師表的基礎，尤其是自身的師德素質。除了學習有關的教育教學法律法規(guī)，還認真學習了《關于加強改進德育工作實施意見的通知》。要求學生認真領會新的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。在每一次的政治學習中，我校教師都能端正態(tài)度，認真學習，并在工作中嚴格要求自己，為學生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。

根據小學學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(字數不少于800字)。經校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。

主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

以“深化課程改革打造優(yōu)質課堂”為主題，開展以下培訓活動:

1、加強指導工作

領導跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2、調整培訓格局

本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數量，提高教學研討的質量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核。

3、開展專題研討

本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文(注重準確把握教材內容，提高閱讀教學效率)、數學(注重把握“問題解決”特點，有效落實教學目標)、品德與生活(社會)(注重體驗，提高品德教學實效)、科學(注重在課堂教學中引導學生建構科學概念)、英語(注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成)等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。

4、強化課堂教學的研究

為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領導的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。

5、利用農遠設備、資源進行校本培訓。以課題實驗為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本培訓的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學過程中發(fā)現的真問題真現象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去;要善于發(fā)現研究問題，發(fā)現研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。經過教師的共同努力，教師的教學能力有了明顯提高。

今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

1、本學年，教科室繼續(xù)實施“學校教科研領導小組--各教研組組長--組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅、教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學期共有五個教研組:語文組、數學組、英語組、科學組、綜合組。

2、做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。

3、做好校本培訓相關檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。

4、出版新城學校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。

5、繼續(xù)抓校星辰文學社，培養(yǎng)學生寫作能力。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓此外我校還作為縣語文、社會基地學校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會教師和兄弟學校的教師積極參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調研，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓。

1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。

在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規(guī)范的有質量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。

2、加強課堂研究，講求效益與質量

本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規(guī)工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結果表示:部分教師的備課非常認真，平時的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優(yōu)秀教師是:陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。特別是語文組老師輔導學生

作文

教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業(yè)務水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。

學校校本培訓總結篇四

2021年6月6日，我們在陳老師的帶領下來到了美麗的xx小學，參加他們學校的校本研修活動，從中我受益匪淺。

那天，我們一走進美麗的校園，就感受到校領導和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》，課堂上，學生積極主動，教師從容大氣，令人印象深刻。課后，我們聆聽了執(zhí)教者兼xx小學的語文教導吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展情況。

接著，xx小學一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本，學習表達"展開評課。幾位語文教師，不管是年輕的，還是年長的，都非常坦誠地表達自己的觀點，給予了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中，大家對"依托文本，學習表達"這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面、更科學的認識。

如今，當我再次回顧整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師，還像認真鉆研，充滿激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂，扎實研究"。

我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入發(fā)展，語文教學強調要關注作者的表達，然而在課堂中不少教師不知如何引導學生關注表達，因此，他們制定了"依托文本，學習表達"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題，因此利于調動教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內驅力。

確定了研究主題，教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要體現對研究主題的理解。吳老師在課堂教學中，僅僅圍繞"依托文本，學習表達"的理念進行教學。例如，吳老師在指導學生了解課文主要內容時，先提出問題，讓學生帶著問題邊讀邊思考，然后步步引導，不斷提高要求，最后學生能圍繞問題把課文主要內容說清楚、說完整、說連貫了。同時，教師還引導學生抓住關鍵詞理解文本，關注標點有感情朗讀課文等。充分體現了"依托文本，學習表達"的研究主題。可見，為了提高研修活動的有效性，課堂上應多過多種途徑，巧妙體現教師對研究主題的理解。

在評課環(huán)節(jié)，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論，在這個過程中，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時，由于研討要圍繞主題，教師們在整個活動過程中都會有主題意識，例如，在觀課時，教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對性，教師的收獲也會更大。

從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中閃現的智慧火花，進行整理、提升，形成一定的經驗，用經驗指導教學實踐，通過實踐再次檢驗經驗的科學性、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學的幫助，研究的積極性自然就提高了?？梢?，經驗服務于教學實踐，使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一。

學校校本培訓總結篇五

利用每一個寒暑假返家、帶隊實習的機會，到北京意風家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美（北京）制造有限公司、北京金隅集團下龍順成紅木、天津意利達家具制造有限公司等北京、天津當地家具企業(yè)走訪調研，獲得大量企業(yè)一線資料充實教學內容，并深化了校企合作并大量節(jié)省了學院調研資金。

本年度，我校校本培訓以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口；以學習研究新課程為重點，以提高教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線；以教師參與研究培訓為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍?，F將培訓工作開展情況總結匯報如下：

一、師德培訓一年來，我們緊緊圍繞師德建設這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻”這樣一個核心內容，在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即在承認“知識就是力量”的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量，因此，學校有計劃地組織教師觀看師德教育錄像，讀《夏令營的較量》等文章，并且要求每位教師撰寫一篇學習心得，青年教師進行了一次師德演講。通過學習、交流，對照、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀教師的新形象，加強了師德建設的針對性和實效性。

（八）學習、實踐能力。這也是領導干部所應具備的最基本的也是最重要的能力。學生干部素質的培養(yǎng)和提高，主要還在于自身的學習、實踐能力。時代在前進，科學在發(fā)展，學生干部如果不通過加強學習提高自己的文化修養(yǎng)和能力素質，就跟不上時代的步伐，也做不好既有的學生工作。學習的方法有多種，最行之有效的方法還是理論聯系實際。即不僅要從書本中學，更要從實踐中學。學生干部一定要深入實際，在實踐中加深對理論知識的理解，在實踐的過程中用理論去研究、分析和總結，總結出適合自己的學習、實踐方法。

二、新課程培訓基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環(huán)節(jié)。本年度，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持，具體做法是：

1、理論學習，夯實基礎“只有學習精彩，生命才精彩；只有學習成功，事業(yè)才成功?！闭n題組倡導老師們從讀書開始做起，做好自修反思工作；校長要多讀書，做好自我成長規(guī)劃設計爭做合肥市十佳校長，當專家型學者型校長等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特別設計印刷了《自修反思記錄本》，老師們將每周的閱讀心得以及對教育教學案例的反思等一一記錄在冊，在常讀常思常用中力求切實提高自身的專業(yè)化水平；我們又為老師們一人購買了一本教育專著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、李鎮(zhèn)西《愛心與教育手記》、《于丹論語心得》等，用以拓寬教師視野，在學校中營造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣組織的專題講座，省教壇新星袁乃玉老師進行《敞開心扉，吐露心的真言》講座、全國知名小學語文教學專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚，學校還多次分學科組織教師學習“新課程與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象，如李鎮(zhèn)西的教學實錄《致女兒的信》等。我們通過一系列的理論培訓，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。

這個周末，我參加了中心校組織的小學班主任的培訓，感到受益良多。在培訓期間，我認真的聽取每個教師做的報告及主任的總結性發(fā)言，每一個都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。

五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓學習，今年暑假我園有18位老師參加90學時的培訓，潘莉、黃躍群老師被評為優(yōu)秀學員。謝亞瓊、胡曉麗、張潔、黃毛毛、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進修學校組織的骨干研修班。希望通過培訓學習，使教師實實在在地學到專業(yè)技能，更新教育教學觀念，得到保教能力的切實提高。

2、研訓結合，促進發(fā)展為充分調動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅動自訓”的策略來營造農厚的學習氛圍。具體做法是：一年來，我們認真落實聽、評課制度，每位教師每學期至少上1節(jié)公開課，課前集體備課，課后集中評議研討。教師們能根據各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)教學實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當地評好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。積極參加校內外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。組織教師積極參加區(qū)、市組織的課堂教學競賽，其中朱軍老師獲得市級教壇新星比賽二等獎，程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成績。在特色化教學研究上做了一點有益的嘗試：先后邀請英語教學專家和外籍教師來我校講學，激發(fā)了學生學習、應用英語的興趣；語文組則結合教學進行古詩文誦讀活動，作到日有所誦并將黑板的一角專門開辟為誦讀詩作園地；書法教育則面向全體師生，為提高新城人的藝術修養(yǎng)創(chuàng)造契機。

學校校本培訓總結篇六

本學年，教務處根據市進修學校的校本培訓的有關要求，通過多樣的，扎實的培訓活動，使校本培訓活動深入教師的觀念中。

1．重視教研組、備課組的建設，加強教研活動的實效性。

定期召開教研組長會議，期初制訂計劃，期末有總結，健全其活動制度，使之活動正?；⒁?guī)范化、制度化。制定了集體備課制度，通過集體備課、上課、評課等形式，做到共同學習，相互促進，共同提高。

2．組織好教研周活動，提高教師教學水平。

我校每學期都設有各組教研活動，也成為各教師教學技能展示的大舞臺，也為各教研組開展“專題化”的研究提供了一個平臺，促進執(zhí)教者與聽課者對現階段教學活動的深入思考，激起教師間關于教學理念的有效碰撞。每學期都有多位教師承擔了學區(qū)和樂清級的教學研討課任務，在各組內老師的幫助與開課老師自己的共同努力下，每節(jié)研討課都向老師們展示了開課教師的教學特色與亮點。

3．重視教學課題研究，教師科研成果突出。

為提高教師教學科研水平，樹立“科研興教，科研興?！币庾R，組織教師結合實際，加大科研興教力度，大力宣揚申報教學課題研究活動?，F有市級課題7個結題，本學年有2個課題立項。

1.不遺余力地開展了教師全員培訓。教師是教育事業(yè)的重要組成部分，教師素質的高低將在一定程度上影響到學生素質的高低。為此，學校非常重視教師的成長，努力創(chuàng)造條件提高教師的專業(yè)素質。近一年來，我校大力支持教師的學歷進修，組織全校老師參加了培訓等等，同時在本校內組織多種形式的教師培訓活動，如“校本培訓”、 “教師技能比賽”等等，通過各種形式的活動，提高教師的教育教學水平。

2．組織好教研周活動，提高教師教學水平。

我校重視自身的發(fā)展，對自己高標準，嚴要求，努力推動學校的進步。

3.教師踴躍參加各種技能比賽

一學年來，我校中青年教師積極參加縣、市組織的各種教學技能和比賽，取得了喜人的成績，可謂碩果累累。

4.加強學習，讀書經驗心得交流

讀書時提高教師教學理論水平的途徑之一。學校要求每位老師每學期讀一本書，并寫出讀書心得。這學期，讀書方面比以往有進步，能從不自覺到自覺。本學期還組織了一次讀書經驗交流：仇德全校長推薦了教師應讀的1本書；同時教師們各組內自己推薦讀書交流了自己的讀書心得。這種活動今后將定期舉行。

校本培訓工作比以往有較大起色，但各方面還存在問題，如檔案不全，記錄不全，部分老師不夠重視，認識不夠等在今后的培訓工作中，我們將更加扎實，講求實效，使培訓工作上一個新的臺階。

學校校本培訓總結篇七

結合永嘉縣中小學教師科學素養(yǎng)提升行動的實施及我校教師的實際，xx學年橋頭鎮(zhèn)中學選定的校本培訓項目為各學科“教學內容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下，這個項目的研究分三個階段，xx學年為項目培訓的第一階段，即七年級教學內容的文本解讀和拓展。為此，在縣教師進修學校相關師訓員的指導下，橋頭鎮(zhèn)中學各學科分別開展了相應培訓和研討活動，具體總結如下：

1、開學初派各學科教研組長積極參加縣教師進修學校舉辦的素養(yǎng)提升現場交流會，會后在本組召開教研組內會議，傳達會議精神，明確培訓的目的。

2、發(fā)揮教研組長、備課組長和名優(yōu)教師的帶頭作用，以學科為單位，針對不同單元和課時，進行組內文本解讀，提高教師對教材的把握能力。

3、針對不同課型，包括新課和復習課，各學科分別開展現場研討課展示活動。活動分兩步走，一是集體備課，二是上研討課和評課。以語文組為例，本學期集體備課課題為《那樹》，研討會由縣學科帶頭人侯小芬主持，先由縣教壇中堅朱云燕老師作《散文閱讀教學例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學情分析報告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹》深入文本解讀。其間，各組（分三組）結合自身的理解和感悟，各抒己見，研討會氣氛熱烈。在階梯式教學模版展示上，各小組老師提問切磋，精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果，研討課堂如何有效呈現。然后由特級教師肖培東引領課堂展示，啟發(fā)文本解讀。整個活動最后高潮迭起：縣學科帶頭金雪芬老師精彩地個性解讀《那樹》、縣教師研修學校研修員謝建豐精辟的點評，在校長黃大錨的熱情致辭中結束。

當然，我校校本培訓還存在一些不足，如個別組教師參與度不高，還有一些老師存在應付心理，對培訓不重視，個別學科專業(yè)引領方面遠遠不夠，本身基本功不強，在文本解讀上沒有大的突破，這些還需繼續(xù)努力。

學校校本培訓總結篇八

一、進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學年校本培訓的核心工作來抓。分科組實施教師集體備課，開展討論修改。體現個性化，突破以前的機械重復，不斷提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。

二、不斷提教師的課堂教學水準。學校聘請有關名師不定期地指導，面對面地培訓，迅速提高教師的素養(yǎng)。針對教師在教育教學中普遍出現的問題，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

三、組織教師積極參加各類與新課改相關的培訓活動以及現代教育技術培訓。

八、以課研究為切入點，提高校本培訓的力度。把新課程理念扎扎實實地轉變成教師的有效行為，為教師的可持續(xù)發(fā)展注入不竭的活力。

我校的校本培訓工作雖然取得一定的成績，但我們也深刻地認識到在工作還存在著很多不足之處。今后，我們將加大對校本培訓的力度，不斷探索校本培訓的有效方式，提高校本培訓的效果，讓校本培訓真正成為教師成長和學校發(fā)展的有效途徑。

學校校本培訓總結篇九

小學校本培訓工作總結 為了培養(yǎng)好適應時代發(fā)展的教師群體，構建好師德高尚，業(yè)務精良的教師隊伍，我們積極貫徹國家和省、市有關教師繼續(xù)教育的文件精神，認真落實有關教師繼續(xù)教育校本培訓工作的通知，堅持“常規(guī)立校、科研興?！钡乃枷?，以師德教育為根本，以新課改培訓為中心，以現代教育理論、教育科研、教師職業(yè)基本技能和現代教育技術的運用及高學歷培訓為重點，以“課題為載體，教、修、研相結合”的校本培訓模式，使我校教師教育教學觀念得到更新，知識結構不斷完善，教師綜合素質進一步提高?，F將我校校本培訓工作總結如下：

（一）領導重視

學校首先成立了以郭明杰校長為校本培訓組長，副校長為副組長，教導主任和教研組長為成員的專門培訓機構，具體由教導處負責有關教師的校本培訓及考核工作，責任到位，分工明確。每年校長都要親自制定校本培訓計劃，定期研究校本培訓工作，校本培訓己納入校長任期工作目標，從而保證了我校校本培訓工作落到實處。

（二）培訓條件

1．校內有固定的培訓場所，有多媒體教室、會議室等。

2．學校圖書室閱覽室用于校本培訓用書上千冊，音像資料豐富，基本滿足培訓與研究需要。

3．學校有圖書室、閱覽室和班班通，教師辦公室配有電腦，為校本培訓營造了良好環(huán)境和條件。

（一）制度建設

1．學校校本培訓實施、考核、獎懲與管理制度逐步健全。

2．校本培訓方案針對性強，具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點。

3．有學年、學期校本培訓工作計劃和工作總結。

4．有固定的培訓時間。每學期一個月進行一次專題培訓。

（二）實施管理

1．每次校本培訓活動有記錄，有明確的活動內容和方式。

2．教師參與校本培訓計劃的制訂。學校校本培訓領導小組參與并根據每個教師實際情況制定出切實可行的培訓計劃。

3．嚴格進行繼續(xù)教育證書登記，有專職登記員，繼續(xù)教育登記員業(yè)務熟悉，學時審登規(guī)范準確，教師參登面達100%。

4．教導處為每位教師建立了校本培訓檔案，教師教育檔案管理，資料齊備，內容規(guī)范，分類裝訂存檔，方便查閱。

5．學校定期對校本培訓工作情況實施檢查與評價。

6．教師校本培訓折合成學分記入教師校本培訓檔案。與學校評優(yōu)、年度考核掛鉤，定期實施表彰與獎勵。

（三）培訓形式與方法

1．定期請專家或者本校優(yōu)秀教師進行指導、講座。

2．學校創(chuàng)造條件送教師外出學習或參加國家、省、市、區(qū)級遠程培訓。并定期組織了教研組長外出參觀學習，與外校交流。

4．定期開展專題培訓，積極開展研究性學習。如以課題《小組合作學習研究》為載體，每月進行一次學習交流。學校絕大多數教師都指導學生開展了研究性學習，并完成了相應課題結題，形成論文或其它成果。

5．教研組的兩周一次教研公開課，每兩周一次教研會，定期組織經驗交流、集體備課、案例分析、教學設計研究、教學觀摩、教學論壇等教研培訓活動，定期組織青年教師上匯報課、研究課、出師課，并已形成制度。

7．學校綜合運用集體培訓、分散培訓、專項培訓、等多種形式，以滿足教師的不同需求。學校建成的校園網，通過微機培訓，老師們都掌握了使用方法，經常利用網絡資源進行自我培訓。各學科的骨干教師都在充分發(fā)揮著校本培訓中的重要作用?？傊倚５男１九嘤柾ㄟ^走出去請進來、看錄像、學理論，談反思感想、寫體會，集體培訓與個別自動學習相結合等方式，提高了老師們的教育教學水平，進一步學會了運用新的教育教學理念。

1．在校本培訓中的教師主體作用得到發(fā)揮,培養(yǎng)了市級骨干教師1人，區(qū)級骨干教師2人，區(qū)級優(yōu)質課教師5人次，校級骨干教師6人，獲省優(yōu)課1人。

2．學校干部的.教育教學理念先進、校長提出了教師培訓是教師最大福利的理念。教師教育教學理念有所更新。

3．教師普遍能夠按照新課程的要求反思自己的教學行為，做好教學工作。

4．教師學歷已全部達標，高學歷的教師比例達到90%。

5．教師信息技術應用水平普遍提高，大多數教師都會自制課件，運用多媒體教學。

6.教風端正，無違反師德現象發(fā)生。

缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經過近幾年的實踐總結，我們發(fā)現還有一些不足的地方。

（一）我們在開展各項活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。

（二）在教師基本功訓練上，過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。

（三）有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

（四）由于以前對校本培訓的認識不夠，很多做過的事情都沒有及時歸檔整理，歸口管理。對校本培訓檔案建設還需不斷探索。

針對上述問題，我們要在以下方面加強：

（一）加強領導監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

（二）結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。

（三）穿插不定期的抽查形式，發(fā)現問題，及時例會說明。

（四）加強電子檔案建設

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，我們將以這次迎接縣、市檢查為契機，努力探索，勤奮工作，堅持不懈，勇往直前。把我們的校本培訓工作步入正規(guī)化、特色化的渠道，為我校校本培訓工作開創(chuàng)新局面。

學校校本培訓總結篇十

為了進一步更新全體教師的教育理念，造就高素質的教師隊伍，今年7月，我校暑假校本培訓按照慣例在學期剛結束就趁熱打鐵地開始了。7月3日，我校就認真貫徹落實上級有關文件精神，結合本校具體的實際情況，進行了暑期校本培訓工作。在培訓中，我們加大了骨干教師的示范引領作用，設置了多彩的培訓內容，采用集中培訓與分散學習相結合的形式，讓我們在這個炎炎夏日得到了課堂理論水平和研究能力的提高。經過全體教師的共同努力，圓滿完成了校本培訓的任務，并取得了較好成績?，F將暑假的校本培訓工作總結如下：

培訓之初，經過學校行政會議商量確定了培訓方案，確立了以校長為組長的培訓領導小組，有力地加強暑假校本培訓的指導力度。針對目前教育前沿信息，結合我校教師的實際情況，我們合理地安排了幾項培訓內容，做到了培訓的時效性和高效性。培訓這三天中，有兩天氣溫達到了37度以上，但是老師們都毫無怨言地參加培訓，學校后勤部門的人員還精心準備了涼茶，水果和空調，為老師們能精心、安心地參培提供了良好的環(huán)境和心境。

老師們剛剛結束了繁重的教學工作，還沒有來得及喘一口氣，馬上就接著參加暑假的培訓，心情難免有所煩躁，思想上也有點跟不上來。為了激發(fā)老師們學習的興趣和斗志，學校精心設計了多種形式的培訓活動：如7月8日地教學質量分析和學情研究，我們采取的形式是有組長組織，分語文、數學、外語和其他小門類學科進行。這樣非常有針對性地研究，大大提高研究的效益，讓老師們實實在在有收獲，為以后的教學工作提供了寶貴的經驗。7月9日上午，我們采取“茶話會”的形式，以“教學提質增效”大家談為主題開展培訓和研討活動。在“聊天”般的氛圍中，工會組長、教研組長、骨干教師、新進教師都紛紛發(fā)言，大家談到老師之間的工作情，朋友誼，談到了教研中的成長和收獲，談到了在各種培訓中的收獲，展示了外出學習時的盛況，把收到的優(yōu)秀經驗傳遞給沒有外出學習的老師，大家也談到了工作中出現的問題，心中的些許困惑。忙碌了一個學期的思緒，在陣陣掌聲中，慢慢得到了融會貫通，思緒也漸漸變得清楚明了，經驗得到了積淀。7月9日下午，賀清書記帶領大家學習了《芙蓉區(qū)義務教育階段學校教師均衡配置工作方案》，黃志祥校長進行了重點解讀。通過學習，老師們深深理解了“教育均衡”地理念，同時也對自己的前途和未來充滿信心，在老師們閃亮的眼睛里，我們看到了倦怠后的奮起。7月10日上午，大家齊聚電腦室，跟著劉再暉主任認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》部分內容，學習了教師繼續(xù)教育有關文件，并認真撰寫了“十二五”教師個人專業(yè)成長發(fā)展計劃，完成了教師專業(yè)成長檔案盒中的相關內容。7月10日下午，大家根據賀清書記“崇師德、塑師魂”的要求，分散自主研修，思考自己的教育教學行為，并結合三天的集中培訓情況，撰寫培訓心得。

為了保證我校暑假培訓的實效性、全員性，學校領導帶頭遵守各項培訓制度，按時到位，認真做筆記。學校教科室對每一次每位老師的出勤都進行了嚴格的登記。也正因為領導的重視，三天培訓活動中，沒有一位老師遲到，早退，曠課。學校的嚴格考勤，確保此次培訓活動規(guī)范、高效、圓滿地完成。

此次的暑假校本培訓活動，帶領我校教師引進源頭活水，必將去劣存優(yōu)，讓老師們在不斷學習中，不斷完善自己的知識結構，重新審視自己的工作，調整好自己的思想行為，全面提升自己的教師素質。我校也講繼續(xù)以提高全體教師的教育教學能力和素養(yǎng)為核心，不斷發(fā)展校本研訓的內容，創(chuàng)新校本研訓的形式，促進教師專業(yè)發(fā)展，引領教師成長，追求卓越質量，以智慧和勇氣不斷提高我校的辦學品味。

學校校本培訓總結篇十一

一年來，我校教科室圍繞“促進教師專業(yè)發(fā)展”和“提高教育教學質量”兩重點，以“‘促進有效學習’ 課堂變革”和“教學評價改革”為抓手，立足實際，聚焦課堂，帶領教師進行課堂教學改革，建立了“立足以校為本、注重骨干帶動學科聯動、著眼整體發(fā)展”的校本教研機制，確立了“個人反思，同伴互助，專業(yè)引領，整體提高”的教研思路，牢牢抓住“在穩(wěn)定中發(fā)展”的校本教研，開展了教師學科素養(yǎng)提升行動，強化了校本培訓的時效性。

開學初，根據學校的工作計劃，結合學科的特點，經過全組教師的熱烈討論，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結合起來，工作要點有：

（1）組織教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質。

（2）抓好本學科各項教學基礎工作，結合縣“五個三”常規(guī)，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導、評價）的管理，提高課堂教學效率。

（3）積極開展教學科研，用教育科學指導教學。

（4）組織公開教學，開展聽課和評課活動。

（5）關心培養(yǎng)青年教師，使之早日成為教學骨干。各備課組長在優(yōu)化過程、減輕負擔、提高質量的前提下，提出本學期的工作重點。

本學期，繼續(xù)按照上學期的常態(tài)教研活動：以學帶研—課例分析—集體備課—課題研討（好課設計），為主題的輪流式交互式教研活動，由教研組長制定具體的計劃，表格式方式落實每一次的教研活動，四個環(huán)節(jié)穿插式進行。

1、以學帶研。本學期，教研組在教研組長的帶領下，按計劃，有內容地開展了讀書活動。各教師發(fā)揮能動，凝聚智慧，形成學習合力，開展了一次有思想、有質量的讀書交流會。學校借名師工作站的平臺，與戰(zhàn)州二小、東溪學校的結對活動，開展骨干教師展課活動，讓骨干教師在實踐中提高教師的課堂執(zhí)教能力。

2、課例分析，開展40分鐘課堂課例研討。各教研組按照教師課題課例結合“我的好課設計”或平時教學片段及案例進行了有效分析，重點解決40分鐘課堂中的突出問題。

3、集體備課，向40分鐘要質量。本學期 “我的一節(jié)好課”設計評比活動，作為同伴互助的平臺，作為師徒結對互的契機，同時是展示個人教育教學技能的機會，為學校乃至校外更高一級的教學評比打基礎。本學期，同年級、同學科開展了三次及以上的集體備課活動，并指定一位教師進行上課，課后及時研討，反思-改進-上課-形成了有質量的教案并備案。本活動融合進課例分析，堅持一周一課，一課一研討的教研方式，組內進行了課例研討。

4、同伴互助，搭建共同成長平臺

同伴互助，共同提高，在教學中發(fā)展，在教研中成長，這是學校校本教研工作的核心。每學期的校內研討課，我們都是由上課教師先備課、設計教案、上課，同年級同學科教師聽課詳細記錄，結合評價標準打分，課后及時評課，反思教學行為，研究改進教案。然后再上課、聽課、評課、總結、寫教后反思。

上述四個教研活動環(huán)節(jié)要進行有序、有效、按時的開展，教研組長在教科室計劃公布之日起，要將其納入教研組計劃，做好具體詳細的安排，重在可行性，并將計劃掛在校園網。

本學期，以教師學科素養(yǎng)提升行動為促進教師專業(yè)成長為契機，在落實學科素養(yǎng)考核的基礎上，開展基于學校與教師發(fā)展的校本培訓。繼續(xù)按照“常態(tài)教研—素養(yǎng)考查—課堂評比—引領研磨—課題指導”等板塊，立足本校，面向全體，確保素養(yǎng)及技能業(yè)務提升。學校落實教師教育教學提升行動，以培養(yǎng)風格化教師為目標，構建我校自主對話式、多層培訓式校本培訓，促進教師階梯式建設。

1、教學常規(guī)是學校管理之根本，教學檢查是進行教學質量監(jiān)控的有效手段。結合《泰順縣中小學“五個三” 教學常規(guī)》，我們繼續(xù)使用并完善《三魁鎮(zhèn)小教學常規(guī)積分表》，加強教學細節(jié)管理，及時發(fā)現和解決教學工作中的問題，使每位教師的工作實績得到客觀評價，促進教學質量的提高，。

2、教育教學評比系列活動

教學常規(guī)評比，在深入理解新課程理念、優(yōu)化課堂教學、以學為主的前提下，開展“一師一優(yōu)課”設計教學評比活動，校級學科論文評比活動，各教師自行設定課題，借縣“曬課”活動平臺，每位老師上交一份教案參與評比，擇優(yōu)推薦。

3、師徒結對。構建教師梯隊建設，幫扶青年教師快速發(fā)展，繼續(xù)落實“師帶徒”活動，定期對其從備課、教案、書寫、課堂教學、學生管理等方面進行指導，使一批優(yōu)秀教師快速成長，填寫“師帶徒”的記錄表、反思表等，充分發(fā)揮骨干教師的引導作用，促進青年教師的快速成長。

4、完善學校心理健康特色化

以心理健康輔導站建設為抓手，心理專任教師作為心育聯系人，成為學校開展心理健康教育的幫手和動力。擴大心理輔導知識的教師普及面，增大了心理健康教育教師資格證（c證）持有量，提高全校教師的心理輔導意識和心理輔導技術水平，為學生的身心健康發(fā)展做好輔助支持。

5、課題指導

（1）完成我?？h級數學課題《小學低段數學“解決問題”的錯例分析及對策研究”》；縣語文課題《小學低年級學生錯別字的成因分析和對策的研究》；市級語文課題《小學留守兒童語文課后作業(yè)多元化的研究》；省級課題《農村小學學生社團活動微課程的開發(fā)與實踐研究》的結題。

（2）有序開展本學年申報的兩個市級課題的研究工作，并且指導教研組各學科校級子課題的研究工作。

6、外出培訓

（1）遵照《浙江省中小學教師培訓管理》文件要求，建立統(tǒng)一有序的教師培訓機制，加強外出聽課學習管理，教師外出聽課學習一律由教科室指派，教導處做好功課的安排，并及時報辦公室備案，不得未經同意私自外出，否則視為曠課處理，經同意外出必須準時到達學習現場，拿回當日聽課憑據或資料經教科室備案。

（2）教科室按計劃組織教師參與浙大繼續(xù)教育中心的“千課萬人”活動；參加第18屆現代與經典全國教學觀摩研討會及班主任研討會等活動。

學校校本培訓總結篇十二

本學期，我校本著以師生共同發(fā)展的原則，狠抓校本教研，在教研中尋找發(fā)展，采用立足本校教研，以請進來，走出去，同伴互助的形式開展了系列活動，并取得了一定的成效。具體工作總結如下。

1、搭建專家引領平臺，語文組借助“溫州市語文教科研基地”之平臺，確定了教研主題，主抓兒童閱讀教學，以提升兒童閱讀力為目標，開展系列活動，10.21日縣小學文學社團基地校經驗交流推進會中潘勝女圍繞閱讀教學主題上了《窗邊的小豆豆》班級讀書會匯報課得到了縣教研員徐賢烤老師的好評，12月23日舉行了“聚焦兒課外閱讀，提升兒童閱讀力”專題研討活動，并邀請了麗水市語文學科帶頭人麻愛麗老師、溫州市教育研究院曹鴻飛老師進行指導。

2.加強校際交流，11月份，與箬岙小學舉行了教學聯誼活動，由學校徐麗芳、潘碎奶老師送出了兩堂展示課，獲得了好評。

3、操練教師基本功，并于11月8日至9日舉行了教師教學基本功比賽，從中推薦優(yōu)秀教師參加縣級比賽，在縣基本功比賽中，老師們取得了優(yōu)異的成績，英老師獲得了語文學科楊素一等獎，陳凡飛老師獲數學學科三等獎，胡金芝老師獲英語學科一等獎，潘慧賢獲美術學科二等獎，陳貴燕老師獲品德學科二等獎。

4、開發(fā)校本課程，結合本?！凹t領巾小書院”，語文組開發(fā)了課前預習單，數學組組織骨干教師相繼開發(fā)了三至六年級的課前預習單并付諸實施，音樂組和體育組合作開發(fā)了韻律操，深受師生的喜歡。

5、教研組活動有序開展，學期初各組就確定本學期教研主題，圍繞主題有效開展了系列教研活動，除語文數學組定期開展組內教學周活動外，其他學科更是把活動做得各具特色，第九周英語組公開教學周中，校本教研活動開展的如火如荼給全校的組內活動開了個好頭，第十二周美術信息組公開教學周活動開展得形色兼?zhèn)?，第十五周音樂組主題校本教研“小學音樂歌唱教學規(guī)范化及有效性研討”開展的有聲有色。第十六周體育教學公開周活動開展的風風火火，第十七周的科學教學公開教學周也是做的有板有眼。

6、加強培訓力度，關注各梯隊教師成長，本學期學校共有11位見習生，涉及面廣，為了能讓他們盡快適應學校的教育教學工作，促使他們快速成長，學校組織骨干教師與他們結成師徒關系，指導他們教育教學工作，并于10月26日舉行了師徒結對儀式，促使新老教師共同成長。本學期加大教師培訓的力度，除校本培訓外，外出培訓的老師達80多人次，累計200多天。

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