工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認識,以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。那么,我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
生活教學(xué)工作總結(jié)篇一
小學(xué)思想品德課要求教師通過創(chuàng)造性的教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真知、追求真理、學(xué)做真人的探索精神和創(chuàng)新精神。這是思想品德學(xué)科本身的要求,同時也是對時代呼喚的回應(yīng)。
但往往思想品德課的教學(xué)是:老師將道德認識目標(biāo)和道德行為目標(biāo)設(shè)計與故事、小品之中,讓學(xué)生能認知、明理、導(dǎo)行。而學(xué)生也總是聽時認真,看時、演時情緒很高,可真到讓他們談看法、講體會時卻寥寥數(shù)語,無感可發(fā),講出來的體會也是空洞無趣的,蒼白無力的,不帶感情色彩。這樣,由于體會不切實際,也就不能真正地付諸行動,引起情感的共鳴。因此,思想品德的教育也只是流于表面,無法觸及學(xué)生內(nèi)心,效果也就不明顯了。
而一堂由學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我探究、實踐的課,因為是他們親身體驗所得,于是產(chǎn)生的教育效果就很好,做到了感悟?qū)?,使學(xué)生形成正確的觀念,也培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
《買賣中的道德》是小學(xué)品德與社會三年級下冊第六單元的課題三的內(nèi)容。通過這課的教學(xué),要求達到這樣的教學(xué)目標(biāo):
1、懂得買與賣的行為都應(yīng)當(dāng)遵守道德。
2、理解誠信的普遍意義。
3、學(xué)會從不同的角度思考問題。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),針對社會上的一些買賣雙方的不道德的現(xiàn)象,任課的老師設(shè)計了以下教學(xué)過程導(dǎo)入、教學(xué)。
引入新課
(學(xué)生從用途、功能、質(zhì)量、價格等方面介紹自己知道的品牌空調(diào))師:老師一定會根據(jù)你們的建議選擇一個合適的品牌,謝謝同們!
2、在日常生活中廣告可多啦!相信同學(xué)們都有自己喜愛的電視廣告,
下面我想請同學(xué)們出來表演表演。(學(xué)生表演自己最喜歡的一則廣告)
1、同學(xué)們都知道許多生活中的廣告,是不是所有廣告中的商品質(zhì)量都令顧客放心呢?不一定,老師介紹一些假冒偽劣產(chǎn)品的資料給同學(xué)們,如假奶粉事件,對孩子的身體傷害是永久的?;蛘咴谫I動?xùn)|西過程中市場上的短斤缺兩的現(xiàn)象?;蛘吣愫图胰擞袩o遭遇虛假廣告上當(dāng)受騙或者買到假冒偽劣商品的經(jīng)歷呢?請你談?wù)勆钪械膶嶋H例子。(當(dāng)你和家人購買到假冒偽劣產(chǎn)品時當(dāng)時是怎么想的,心里有何感受?)(學(xué)生交流、匯報)
(相機介紹保護消費者權(quán)益的知識)師:同學(xué)們的發(fā)言很精彩,對于那些虛假的廣告,沒有質(zhì)量保證的產(chǎn)品,我們一定要提高警惕,避免上當(dāng)受騙。為此,國家還制定了專門的法律呢!投影:(1994年10月27日,中華人民共和國全國人民代表大會常務(wù)委員會通過了《中華人民共和國廣告法》,并于1995年2月1日起施行,這是我國的第一部廣告法。
師:同學(xué)們,當(dāng)我們消費者的利益受到傷害時,請記住,我們就可以拿起法律的武器維護自己的權(quán)益,懲治那些不講誠信的商家。
1、師:在買賣過程中不光賣東西的人要遵守一定的道德規(guī)范,做
到“誠信”二字,就是我們買東西的人也要講道德,做一個受歡迎的顧客。
那么在超市里人們的表現(xiàn)又是怎樣的呢?下面請聽一位售貨員阿姨的話。(指名讀)。聽完阿姨的話后,下面再看看在超市里拍的照片。你們從這些照片中發(fā)現(xiàn)了什么?(生自由回答交流)
3、師:看來在超市中確實存在著很多不道德的行為,下面再看一個小品《自選商場里》。
4、那我們怎樣做才是一個受歡迎的顧客呢?討論指名說。請小組合作,自定“購物公約”。
(學(xué)生匯報)可圍繞以下購物公約展開來談:
1、不隨便亂拿、亂放商品。
2、要注意商品的衛(wèi)生。
3、不在超市追逐打鬧。
4、不偷拿超市里的商品。
5、不故意損壞商品。
6、交錢要自覺排隊。(板書、貼出學(xué)生寫的答案)
1:畫宣傳畫……生
2:可以寫倡議書……生
3:可以寫廣告語……生
4:可以創(chuàng)作小品………………
思想品德教育是一門注重情理交融,重視情感、態(tài)度和價值觀的教育,因此,學(xué)生情感的流露,教育情境的創(chuàng)設(shè)將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中,我們應(yīng)該作到以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生積極體驗實踐,從而形成基本的道德標(biāo)準(zhǔn),獲得對社會生活的初步認識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將要求內(nèi)化為內(nèi)心的需求,并賦予創(chuàng)造性地進行探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
我想,在今后的教學(xué)中,調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗,切入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生體驗感悟、實踐,學(xué)生的思想品德一定會由心底深處發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變,促使學(xué)生向健康的品質(zhì)、人格發(fā)展。
生活教學(xué)工作總結(jié)篇二
印度西孟加拉邦比爾賓縣的和平鄉(xiāng)有一所由亞洲第一位諾貝爾獎獲得者,大文豪泰戈爾先生創(chuàng)辦的知名大學(xué)-印度國際大學(xué)。國際大學(xué)的行政等級很高,是印度僅有的三所中央所屬大學(xué)之一(另兩所分別是世界著名的位于新德里的尼赫魯大學(xué)和有著悠久的歷史的位于瓦拉納西的瓦拉納西大學(xué))。而我這次實習(xí)的學(xué)院,就是國際大學(xué)的中國學(xué)院。
今年一月我已經(jīng)和云南大學(xué)的兩位老師和其他十五位同學(xué)一起到過國際大學(xué),進行了為期一周的交流活動。那個時候我就對和平鄉(xiāng)留下的深刻的印象,希望以后有機會可以再到和平鄉(xiāng)來。幸運的是,時隔半年之后,我就有了再次踏上的這片土地的機會。這一次來到國際大學(xué)中國學(xué)院,我不再是一名交流學(xué)生,更不是單純的旅行者,而是作為一名漢語實習(xí)教師,帶著希望將美麗的漢語傳播至世界各地的美好愿望而來。雖然在國內(nèi)的學(xué)習(xí)期間我也曾接觸到一些學(xué)習(xí)漢語的外國留學(xué)生,也以不同的方式給他們上過課,但這次赴國際大學(xué)中國學(xué)院的實習(xí)教學(xué)卻很不一樣。這是真正的教學(xué),是我作為一名正式的老師所邁出的第一步。
實習(xí)的第一個月,給我留下了深刻的印象,也讓我對接下來六個月的教學(xué)有了更多的了解,總的來說,我覺得這次實習(xí)和以前在國內(nèi)的短期教學(xué)相比較所具備的特點是:更充分、更全面、更系統(tǒng)。
更充分值得是在教學(xué)前期的備課階段,我需要考慮更多的問題,全方位分析學(xué)生的情況。要先預(yù)測學(xué)生們會聽不懂、難理解的地方,在課堂上運用恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進行學(xué)習(xí)后的強化,由于每個年級的學(xué)生水平不一,對于存在的同一個問題,在不同的班級里要根據(jù)學(xué)生水平的總體情況選擇適當(dāng)?shù)慕忉屌e例方式,以便學(xué)生理解。
更全面則是由于國際大學(xué)中國學(xué)院中文系的課程設(shè)置為系統(tǒng)的學(xué)歷制教育。學(xué)生通過四年的學(xué)習(xí)將會在這里取得學(xué)士學(xué)位,這是跟我以往在國內(nèi)接觸的語言學(xué)生最大的不同。所以中國學(xué)院的學(xué)生不單需要學(xué)習(xí)漢語本身,更要學(xué)習(xí)中國的歷史、政治、風(fēng)俗文化。根據(jù)學(xué)院的教學(xué)安排,[來源:/]我開設(shè)了一門中國文化選修課程,主要教學(xué)生一些在書本上學(xué)不到的中國文化方面的內(nèi)容,如剪紙、中國結(jié)制作、中國民族音樂欣賞和一些簡單的中國武術(shù)、舞蹈。以此來幫助學(xué)生了解豐富多彩的中國文化。
更系統(tǒng)是在中國學(xué)院教學(xué)的最主要的部分。之前提到,中國學(xué)院進行的是學(xué)歷教育,四年是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)周期。四年里學(xué)生應(yīng)該在這里學(xué)到系統(tǒng)的知識,而非像語言補習(xí)班一樣教會漢語的語音語法詞匯就完事兒。在教學(xué)過程中,我需要根據(jù)課程的難度和學(xué)生們的水平對課程進行系統(tǒng)的安排。在學(xué)習(xí)新知識的過程中要融入對以往知識的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生強化,但在強化中又要適當(dāng)增加難度,添加新的知識,讓學(xué)生們通過努力思考記住新知識,才不至于一直“炒冷飯”。
這次為期七個月的.實習(xí)對我來說是一個挑戰(zhàn),作為一名老師,我要求自己要做到課前認真?zhèn)湔n,課堂上全力授課,課后熱心幫助學(xué)生解答問題。以期最大程度上給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)上的幫助。
生活教學(xué)工作總結(jié)篇三
xxxx年9月至20xx年1月,本人承擔(dān)了三(1)班品德與生活的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,對學(xué)生進行了一系列的教育。
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、全面把握課程目標(biāo)
品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗
學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。
在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,鼓勵學(xué)生鞏固進步,修正不足,繼續(xù)努力。
2、學(xué)生自評
教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。
3、學(xué)生互評
學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。
通過一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,達到了預(yù)期效果。
生活教學(xué)工作總結(jié)篇四
在這一學(xué)期中本人承當(dāng)了四年級品德與社會課的教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。本學(xué)期四年級的思品教學(xué)總結(jié)以下:
一、取得的成績與經(jīng)驗
1、 培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在教學(xué)進程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況,教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增長知識,還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上弄了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予嘉獎,對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力,爭取下次被選上。
2、 培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛故鄉(xiāng)的情感。
在教學(xué)中讓學(xué)生了解故鄉(xiāng),知道故鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護故鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物,做一個關(guān)心集體、愛惜公物的好市民。
3、 培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,遇事相互忍讓的社會公德。
在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生熟悉哪些應(yīng)當(dāng)作,哪些不應(yīng)當(dāng)作,通過講故事,辨一辨,說一說的活動情勢引導(dǎo)和教育學(xué)生,不管甚么時候何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事相互忍讓,見到他人有困難要樂于助人。
4、 培養(yǎng)學(xué)生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉勤儉的良好品質(zhì)。
在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,在平時的平常生活中,要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理,不任性,還要知道尊敬老人、愛惜幼小。生活要節(jié)儉,不浪費,做一個講道理、懂禮貌、勤儉勤儉的好孩子。
5、 通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。
6.一部份學(xué)習(xí)困難的孩子,通過我在課后耐心的指導(dǎo)與交換,學(xué)業(yè)成績有所進步,學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來越好。
二、采取的方法和措施
1、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,以題目研究為手段,以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,在課堂教學(xué)中逐漸構(gòu)成。
2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的顯現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的情勢;擴大了教學(xué)資源。
3、留意創(chuàng)設(shè)情形,把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源,把課上“實”;組織學(xué)生活動,把課上“樂”。
4、比較重視師生之間的雙向交往。
三、今后努力的方向
經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的進步,幫助他人,拾到東西上交學(xué)校,好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí),更新觀念,進步科研能力和組織教學(xué)的能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,重視現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,進步課堂效力。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上。
生活教學(xué)工作總結(jié)篇五
半年的時間一晃就過去了,現(xiàn)在已鄰近放假,在我擔(dān)任二年級品生教學(xué)工作中,我更感到我們教師肩負的責(zé)任重大,品德教學(xué)工作的地位非同一般。這學(xué)期,教學(xué)工作有不少收獲,當(dāng)然也有不足的地方。
良好品德心理和品德行為的形成,光靠個人經(jīng)驗不行,還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗,因此,在教學(xué)中,我讓全體學(xué)生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗,從而豐富和加強內(nèi)心體驗,并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。
教學(xué)中,我讓所有學(xué)生參與評價,通過自我評價、相互評價,共同提高道德判斷和道德評價能力,增強道德規(guī)范自我約束能力。首先展開討論,相互評價。共同提高道德判斷能力,學(xué)生應(yīng)多進行議一議,討論等形式,對自己的行為進行自我評價。其次讓學(xué)生判斷正誤,提高學(xué)生的識別評價能力。
行為方式運用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。其次,自我監(jiān)督,克服不良習(xí)慣,學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。
首先,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中,觀察、體會、感悟,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
其次,在教學(xué)中,設(shè)計一些游戲活動,讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。
生活教學(xué)工作總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期結(jié)束了,在品德與生活課中,教師往往疏忽了學(xué)生的自主性,這很大限制了學(xué)生的發(fā)展,只有確立起學(xué)生的自主權(quán),指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育,讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉,才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,才能增強學(xué)生的民主觀念,才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平,而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要?,F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、展開討論,相互評價。
2、判斷正誤,提高學(xué)生的識別評價能力
。
良好品德心理和品德行為的形成,光靠個人經(jīng)驗不行,還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗,因此, 在教學(xué)中,應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗,從而豐富和加強內(nèi)心體驗,并促使已有健康的道德情感。
。
。
1、目標(biāo)意識。
2、主體意識。
3、情感意識。
4、診斷意識。
。
1、尊重學(xué)生的生活體驗。
2、尊重學(xué)生的選擇。
3、尊重學(xué)生的人格。
4、尊重學(xué)生的個性。
。
1、由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。
2、由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。
3、由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。
4、由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。
。
1、師生信息互動。
2、教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。
3、學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動。
生活教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期本人承擔(dān)了二年級《品德與生活》的教育教學(xué)工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。在這一學(xué)年中,在完成教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學(xué)中,我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點,以及實際學(xué)情,扎扎實實抓教學(xué),認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此,我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進行總結(jié)如下:
小學(xué)生有了一定的認識基礎(chǔ),能對事物做初 步地分析、推理、判斷和能力評價。教學(xué)中,應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價,通過自我評價、相互評價,共同提高道德判斷和道德評價能力,增強道德規(guī)范自我約束能力。
良好品德心理和品德行為的形成,光靠個人經(jīng)驗不行,還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗,因此, 在教學(xué)中,應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗,從而豐富和加強內(nèi)心體驗,并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。
學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,應(yīng)進一步對學(xué)生進行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,不僅開拓了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人。
我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,不知道關(guān)心別人,有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊,感受最深,因而發(fā)言踴躍,從理性認識到父母對自己的一片苦心。先讓學(xué)生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?這樣,讓學(xué)生通過自我體驗,認識到自己的不足之處,回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚,更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心,不自覺又強化了自我體驗。
總之,通過一學(xué)期的品德與生活課教學(xué),學(xué)生的.整體素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果。
生活教學(xué)工作總結(jié)篇八
在第七冊《生活》的教學(xué)工作中,我依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)。為了創(chuàng)造性地開展好本冊《生活》的教學(xué)活動,我注重以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)具有良好生活習(xí)慣的學(xué)生為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo),我在教學(xué)中主要做了一下四個方面的工作。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教師務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)學(xué)生的品德與習(xí)慣,讓他們能夠生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。我根據(jù)《生活》教材的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的生活常識和技能。
學(xué)生良好生活習(xí)慣的形成和發(fā)展源于他們對生活的體驗,認識和感悟。在《生活》教學(xué)過程中,我通過深入淺出的科學(xué)的,生活的常識和技能教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)自理。為學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ)。
在《生活》教學(xué)活動中,我注重學(xué)生直接參與的教學(xué)活動,游戲和其他實踐活動。我的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動,而不是單純地講解教科書。在課堂上,我根據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生積極參與相應(yīng)的生活實踐活動。通過活動的開展,讓學(xué)生懂得健康安全地生活;愉快、積極地生活;負責(zé)任、有愛心地生活和動腦筋,有創(chuàng)意地生活。
我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,面向?qū)W生的整個生活世界,把《生活》的課堂拓展到家庭,和學(xué)生的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的寢室整理、個人內(nèi)務(wù)整理中彈性地延伸。我時常注學(xué)生豐富多彩的生活體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),不斷提高了《生活》教學(xué)的針對性、實效性和主動性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
1、生活教學(xué)方法單一;
2、部分學(xué)生分不清相近的事物;
3、生活實踐過少。
1、深入教材采取適宜的教學(xué)方法;
2、真正落實輔差工作;
3、多開展生活實踐活動。
我們汶源學(xué)校一年級開展了《生活化識字教學(xué)》課題實驗。識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的一個重要組成部分,也是整個語文教學(xué)的基石。在生活化識字教學(xué)實驗中,提倡在情境中識字,到生活中識字,利用兒童的已有經(jīng)驗,用自己喜歡的方式識字,做學(xué)習(xí)識字的有心人。他們通過各種途徑和方法,變得喜歡學(xué)習(xí)流字,有主動識字的愿望,將課外識字帶進課堂,取得了很好的教育效果。
剛?cè)雽W(xué)的新生對新的學(xué)校環(huán)境很感興趣,充滿了新鮮感,渴望認識新同學(xué)。
2、認同學(xué)的姓名。學(xué)生姓名中的漢字是包羅萬象。開學(xué)初,為方便同學(xué)盡快識字,我讓每個學(xué)生做了一張精美識字卡片。粘貼在課桌上,粘在新發(fā)的課本上,大家課間休息時,互相認識,互相介紹自己的名字,同學(xué)們很感興趣。這樣會就記住了不少字。
3、認識任課老師的姓名。當(dāng)我把自己的名字寫在黑板上的時候,同學(xué)們可高興了!就這樣同學(xué)們認識了數(shù)學(xué):陳老師;美術(shù):寧老師。鼓勵學(xué)生自己認字。半個學(xué)期下來現(xiàn)在學(xué)生會看課程表,認識所有老師的姓。
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,樂于思維,勇于探索。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響,教師更要順就兒童心理,巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付的情境,以調(diào)動學(xué)生的識字興趣。我在識字教學(xué)實踐中,從教學(xué)需要出發(fā),依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍,激發(fā)和吸引學(xué)生主動識字。學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識字,學(xué)生掌握了許多較有效的方法:猜謎語法、編順口溜、編口訣、編兒歌、加一加、減一減、換一換、比一比,還有整體識記法。識字過程中,形成獨立識字的本領(lǐng)去主動識字,體會成功的快樂,使學(xué)生識字興趣持之以恒。
在識字教學(xué)中,鼓勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如在學(xué)“羊”字時,學(xué)生說,我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,羊上邊的點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗,將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,這樣識字效果當(dāng)然好了。
有了在生活中識字的意識,孩子們才能積極主動地在活動和交往中識字。教師在教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通,使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想象的空間。在學(xué)生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。
2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。
3、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等等。
4、讓學(xué)生逛商場、超市時認字。
建立生活識字本。成為親自共同識字的一部分。親自共讀,在閱讀中識字。
生活化識字是一個反復(fù)的、長期的過程,教師要創(chuàng)設(shè)多種方法和途徑,增加漢字和學(xué)生見面的機會,在具體教學(xué)中有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,與認識事物結(jié)合起來,使學(xué)生在識字的同時,發(fā)展語言,提高認識能力。相信孩子會終身受益!
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