2023年論文發(fā)言稿(模板12篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

論文發(fā)言稿篇一

各位教師好！我叫xx，來(lái)自xx屆教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，我的論文題目是《安徽省學(xué)前教育普惠性研究》。在那里，請(qǐng)?jiān)试S我向崔惠民教師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位教師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感激。

下頭我將從論文的目的、研究資料、不足之處三個(gè)方面向各位教師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)。

第一，在目的和意義上，現(xiàn)如今，普及學(xué)前教育已成為提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的起點(diǎn)，所以，在許多國(guó)家學(xué)前教育已成為政府公共服務(wù)體系的組成部分。在我國(guó)，學(xué)前教育對(duì)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用使得學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展形勢(shì)引起了人們的極大關(guān)注。然而，當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平并不相匹配，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展極大地滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。本文立足于安徽省學(xué)前教育普惠性的發(fā)展問(wèn)題，目的是探索適合安徽省普惠性學(xué)前教育發(fā)展的模式，為安徽省學(xué)前教育的發(fā)展和改革供給理論支持。

研究學(xué)前教育普惠性，能夠讓人們對(duì)教育公平問(wèn)題有更深入的了解，豐富教育公平問(wèn)題的研究資料。教育公平包括教育機(jī)會(huì)平等及權(quán)利平等，即每個(gè)公民不論其背景、種族等都有平等的受教育的權(quán)利，且本事相當(dāng)?shù)娜擞欣斫庀嗤逃臋C(jī)會(huì)。學(xué)前教育普惠性就是學(xué)前教育必須做到公平，強(qiáng)調(diào)的是起點(diǎn)公平，而起點(diǎn)公平是教育公平的本質(zhì)要求，所以，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普惠性是實(shí)現(xiàn)教育公平的一個(gè)有力手段，對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究豐富了教育公平問(wèn)題的研究資料。

學(xué)前教育普惠性還為基本公共服務(wù)均等化理論的研究供給了新的研究思路。學(xué)前教育的正外部性巨大且回報(bào)率與收益率最高，理應(yīng)作為基本公共服務(wù)的組成部分。實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普惠性是基本公共服務(wù)均等化的一項(xiàng)必要措施，所以，對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究為實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化供給了新的思路。

首先，經(jīng)過(guò)對(duì)安徽省學(xué)前教育普惠性的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行探討，能夠幫忙發(fā)現(xiàn)安徽省學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)與發(fā)達(dá)地區(qū)的比較找出差距所在；其次，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究，有助于解決安徽省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展面臨的困境與存在的問(wèn)題；最終，對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究也為建設(shè)普惠性幼兒園，制定相關(guān)法律與政策供給了理論支持。

其次，在研究資料上，本文以“學(xué)前教育普惠性”為基礎(chǔ)論題，對(duì)安徽省當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，試圖分析安徽省學(xué)前教育普惠性發(fā)展的可行之路，為建立適合安徽省的普惠性學(xué)前教育服務(wù)體系供給一些理論提議。

第二，在結(jié)構(gòu)框架上，本文主要研究資料：第一部分為文章的導(dǎo)論部分，介紹了文章的研究背景、目的、選題的理論與實(shí)際意義、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及研究思路和研究方法。第二部分闡述了文章的理論基礎(chǔ)。這一部分主要界定了文章中幾個(gè)重要的概念，并且介紹了本文的四大理論基礎(chǔ)：教育公平理論、公共產(chǎn)品理論、基本公共服務(wù)均等化理論及政府職能理論。第三部分分析了限制安徽省學(xué)前教育普惠性實(shí)現(xiàn)的因素，主要從財(cái)政投入、資源分配、師資建設(shè)及公辦園保障機(jī)制等方面進(jìn)行分析探討。第四部分是對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，本文借鑒的是tk鄰安徽省的江蘇省學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)安徽省學(xué)前教育的發(fā)展供給必須的參考。第五部分提出了推動(dòng)安徽省普惠性的學(xué)前教育發(fā)展的策略提議，結(jié)合安徽省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀，借鑒學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出安徽省學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑。

第三，在不足之處上，本文的數(shù)據(jù)主要來(lái)源于統(tǒng)計(jì)年鑒及教育發(fā)展公報(bào)，政策性文件主要來(lái)源于教育部、財(cái)政部及教育局網(wǎng)站，數(shù)據(jù)及政策文件都不夠全面，且主要分析的是近幾年學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r及學(xué)前教育普惠性的推進(jìn)情景，并未從歷史的角度深入分析。對(duì)于數(shù)據(jù)的整理分析方面，本文主要是以總結(jié)、比較分析為主，沒(méi)有進(jìn)行深入的專業(yè)數(shù)據(jù)分析。

再一次多謝各位教師。

論文發(fā)言稿篇二

我來(lái)自**市特殊教育學(xué)校，作為一名普通的特教教師，能來(lái)參加這個(gè)會(huì)議，和大家一起分享這么多優(yōu)秀的論文，我覺(jué)得非常幸運(yùn)，收益匪淺。

我加入特教工作的時(shí)間不是很長(zhǎng)，是從一所普通中學(xué)調(diào)入九江市特殊教育學(xué)校的。六年來(lái)，從一名普通教師轉(zhuǎn)型為一名特教教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的給了我很多關(guān)心指導(dǎo)，熱心的同事給了我很多無(wú)私的幫助，我自己也兢兢業(yè)業(yè)，付出了很多努力。我獲得了“市級(jí)學(xué)生最喜愛(ài)的老師”稱號(hào)，榮獲了“**市一二三園丁工程學(xué)科帶頭人”的榮譽(yù)，我撰寫的論文也多次榮獲省市全國(guó)級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)。這次學(xué)寫的敘事論文，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新的嘗試。其實(shí)，這篇論文的原型，是我的一篇教學(xué)手記。在平時(shí)的教學(xué)工作，我喜歡隨手記錄個(gè)人教學(xué)點(diǎn)滴和教學(xué)心得，這些文字也是我寫教學(xué)論文的資料。

這篇文字里，我是從兩個(gè)方面來(lái)記敘的。

其一真實(shí)地記錄了一個(gè)調(diào)皮的小男孩在課堂上和我的第一次交鋒。這個(gè)小男孩可以說(shuō)是一個(gè)行為異常學(xué)生，在學(xué)校或者課堂中，行為異常學(xué)生可以引起許多問(wèn)題，從興風(fēng)作浪到罵人打架，直至破壞規(guī)章和法律，確實(shí)行為異常的學(xué)生什么事情都能干出來(lái)。其中有些問(wèn)題的處理，需要教師具有堅(jiān)定而果斷的態(tài)度，保護(hù)學(xué)校團(tuán)體中其他人的利益，這也許最有成效。所以，我對(duì)他采取了一個(gè)比較粗暴，但是很堅(jiān)決的態(tài)度。

其二，在這篇文字里，也真實(shí)地記錄了我的心理活動(dòng)和情感體驗(yàn)。

在社會(huì)上，教師被想象為有信心的，有知識(shí)的人，所以教師往往把恐懼隱藏起來(lái)。但是，我們教師也有七情，極自然地也會(huì)有害怕的情緒：害怕舉止不合體統(tǒng)，害怕個(gè)人的準(zhǔn)備不足，害怕課堂上會(huì)遇到意外的對(duì)抗而不知所措，害怕在學(xué)生面前丟面子，甚至害怕學(xué)生們等等。這些焦慮情緒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)回?cái)嚁_人的心理平衡，產(chǎn)生緊張、厭倦、消化不良和失眠癥狀。由于教師的工作性質(zhì)，特別是我們特教教師，體驗(yàn)到這種焦慮的機(jī)會(huì)更多。在今年的助殘日，我在中國(guó)教育頻道和一些地方頻道，都看到有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)稱：特教教師的心理壓力大，心理隱患較多。教師的一舉一動(dòng)和所作所為，心理狀態(tài)(即感情和心境,安全感,信任和自尊)都會(huì)在教學(xué)行動(dòng)和日常工作表現(xiàn)中顯示出來(lái)。教師的心理健康是他教學(xué)的有效性的一個(gè)重要方面。教師學(xué)會(huì)如何避免或者處理焦慮，這是極端重要的。要直接解決，首先要意識(shí)到恐懼的存在，公開(kāi)承認(rèn)個(gè)人是有所害怕，有所擔(dān)心的，找出自己為什么害怕，擔(dān)心的是什么，以及做些什么才能基本消除或遏止它。

所以，不僅僅是在這篇文章中，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我隨時(shí)將自己的困惑和疑慮記錄下來(lái)，真實(shí)地剖析自己的內(nèi)心，以期能在日后的教學(xué)實(shí)踐中有針對(duì)性的改進(jìn)，逐步走出困惑，完善自我。

我愛(ài)我的職業(yè)，我喜歡做一名普通的特教教師，也許這就是我工作的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基說(shuō)，要熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生，用心靈喚醒心靈。

最后，我用自己的一首小詩(shī)來(lái)做結(jié)尾：伏案不知天色晚，出門方覺(jué)北風(fēng)寒。西窗靜寂誰(shuí)人顧，獨(dú)抱清貧守障殘。

一、研究生日常的必修課就是讀經(jīng)典、研究經(jīng)典。每門學(xué)科都會(huì)有自己公認(rèn)的一些大家，這些大家的專著是攻讀這個(gè)學(xué)科的研究生們必讀的。

二、研究生讀書要史、著、論相結(jié)合

研究生讀書，書目的選擇，計(jì)劃的擬定，必須史、著、論相結(jié)合。

“史”就是每個(gè)專業(yè)、每個(gè)研究方向甚至每個(gè)選題的學(xué)說(shuō)史。研究生研究、做學(xué)問(wèn)必須站在巨人的肩膀上，也就是站在前人知識(shí)積淀的基礎(chǔ)上，向歷史學(xué)習(xí)。每個(gè)專業(yè)必須搞懂本專業(yè)學(xué)術(shù)史。有史的基礎(chǔ)，選題、論文才能變得厚實(shí)起來(lái)。

“著”指的是古今中外關(guān)于這個(gè)專業(yè)、這個(gè)研究方向、這個(gè)選題的經(jīng)典著作、文獻(xiàn)。經(jīng)典著作就是可以稱為大家、名家的著作、文獻(xiàn)。讀經(jīng)典名著，掌握第一手資料是研究生讀書的基本功。研究生掌握了原著、文獻(xiàn)，就知道教材內(nèi)容的出處、來(lái)龍去脈，即源頭所在，這樣研究生就可以在更高的層次上去駕御教材，理解和講授教材。經(jīng)典著作與史是什么關(guān)系？如果把“史”比作一個(gè)常青的“藤”，那么經(jīng)典著作就是在“藤”上結(jié)的一個(gè)又一個(gè)的“瓜”。掌握了史來(lái)讀名著，就好比“順藤摸瓜”，順著史的線索去讀不同時(shí)代不同名家的著作。

“論”就是學(xué)術(shù)論文。研究生怎樣掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)前沿？就是通過(guò)不斷發(fā)展著的學(xué)術(shù)論文掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。研究生要學(xué)會(huì)看學(xué)術(shù)論文，堅(jiān)持看新雜志、新論文，一周10篇左右，養(yǎng)成習(xí)慣，這樣知識(shí)就永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，就能把握這個(gè)專業(yè)、研究方向、選題的學(xué)科動(dòng)態(tài)和理論前沿。有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師制定研究生培養(yǎng)方案、課程培養(yǎng)方案，所開(kāi)課程和書目，就包括史、著、論這三個(gè)方面。我們學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，按照史、著、論相結(jié)合去讀書、做學(xué)問(wèn)，由舊專業(yè)向新專業(yè)擴(kuò)展，由已知領(lǐng)域向未知領(lǐng)域推進(jìn)，功底就扎實(shí)。

三、施蟄存的理智法

松、李逵、黃天霸、賈寶玉或堂?吉訶德?！倍搅硕畾q以后，他就開(kāi)始注意“用理智去讀書”了。“《水滸傳》看了第二遍、第三遍，書中人物再也不能和我合二而為一。我注意的是作者描寫潘金蓮和潘巧云的方法有何異同，七十回本和一百二十回本孰優(yōu)孰劣，金圣嘆的評(píng)語(yǔ)可信不可信。用這副眼光去看小說(shuō)，即使說(shuō)當(dāng)時(shí)也有可樂(lè)之處，畢竟不是青少年時(shí)期那種樂(lè)趣了?！睆摹坝酶星樽x書”到“用理智讀書”，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍的過(guò)程。

四、高亨的一通百通法

著名學(xué)者高亨先生早年在清華大學(xué)研究院就學(xué)時(shí)，曾選定《韓非子》一書作為主攻的對(duì)象，悉心鉆研。他的畢業(yè)論文《韓非子集解補(bǔ)正》，就是這次閱讀、研究的成果。這篇論文受到了梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維兩位大學(xué)者的贊揚(yáng)。讀通了《韓非子》之后，高亨一發(fā)而不可收，接著又研讀了許多周秦的其他重要古籍?！俄n非子》一書成了他研究周秦典籍的起點(diǎn)，從這本書出發(fā)，他讀通了其他一系列的書，取得了相當(dāng)可觀的研究成果。高亨先生后來(lái)在總結(jié)自己的讀書經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“一經(jīng)通，百經(jīng)畢?！币馑际钦f(shuō)，認(rèn)認(rèn)真真地讀通了一本書，其他許多書也就觸類旁通了，也就是我們平常所說(shuō)的“一通百通”?！耙煌ò偻ā钡那疤釛l件是“一通”，通要真通，而不能似通非通。有的書看起來(lái)似乎“通”了，但未必真通。真正按高先生“讀通”的要求來(lái)衡量，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)書的某些字句根本沒(méi)有確切的理解；對(duì)于書里的許多難點(diǎn)、疑點(diǎn)，原來(lái)也沒(méi)有認(rèn)真去思索；甚至連書的主要內(nèi)容都?xì)w納不起來(lái)。所以，對(duì)“一通”要下真功夫。“一通”是走向一條治學(xué)之路的第一步，只要“一通”真“通”了，才有可能“百通”。高先生的“一經(jīng)通，百經(jīng)畢”，當(dāng)然是做大學(xué)問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)之談。我們即使暫時(shí)不準(zhǔn)備做大學(xué)問(wèn)，在平時(shí)讀書中，也不妨經(jīng)常以一個(gè)“通”字反省自問(wèn)，督促自己踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)認(rèn)真真地讀書。

五、牟世金的如臨大敵法

和意義》放在同類文章的首篇。牟世金教授的論著涉及經(jīng)史子集、諸子

百家，知識(shí)廣博，足見(jiàn)他是一位博覽群書者。他的讀書方法很奇特，他

自己是這樣說(shuō)的：

我近年讀書，已成怪癖，打開(kāi)書本，就如臨大敵?！?/p>

論文發(fā)言稿篇三

我來(lái)自**市特殊教育學(xué)校，作為一名普通的特教教師，能來(lái)參加這個(gè)會(huì)議，和大家一起分享這么多優(yōu)秀的論文，我覺(jué)得非常幸運(yùn)，收益匪淺。

我加入特教工作的時(shí)間不是很長(zhǎng)，是2004年從一所普通中學(xué)調(diào)入九江市特殊教育學(xué)校的。六年來(lái)，從一名普通教師轉(zhuǎn)型為一名特教教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的給了我很多關(guān)心指導(dǎo)，熱心的同事給了我很多無(wú)私的幫助，我自己也兢兢業(yè)業(yè)，付出了很多努力。2006年我獲得了“市級(jí)學(xué)生最喜愛(ài)的老師”稱號(hào)，2008年榮獲了“**市一二三園丁工程學(xué)科帶頭人”的榮譽(yù)，我撰寫的論文也多次榮獲省市全國(guó)級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)。這次學(xué)寫的敘事論文，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新的嘗試。其實(shí)，這篇論文的原型，是我的一篇教學(xué)手記。在平時(shí)的教學(xué)工作，我喜歡隨手記錄個(gè)人教學(xué)點(diǎn)滴和教學(xué)心得，這些文字也是我寫教學(xué)論文的資料。

這篇文字里，我是從兩個(gè)方面來(lái)記敘的。

其一真實(shí)地記錄了一個(gè)調(diào)皮的小男孩在課堂上和我的第一次交鋒。這個(gè)小男孩可以說(shuō)是一個(gè)行為異常學(xué)生，在學(xué)?；蛘哒n堂中，行為異常學(xué)生可以引起許多問(wèn)題，從興風(fēng)作浪到罵人打架，直至破壞規(guī)章和法律，確實(shí)行為異常的學(xué)生什么事情都能干出來(lái)。其中有些問(wèn)題的處理，需要教師具有堅(jiān)定而果斷的態(tài)度，保護(hù)學(xué)校團(tuán)體中其他人的利益，這也許最有成效。所以，我對(duì)他采取了一個(gè)比較粗暴，但是很堅(jiān)決的態(tài)度。

其二，在這篇文字里，也真實(shí)地記錄了我的心理活動(dòng)和情感體驗(yàn)。

在社會(huì)上，教師被想象為有信心的，有知識(shí)的人，所以教師往往把恐懼隱藏起來(lái)。但是，我們教師也有七情，極自然地也會(huì)有害怕的情緒：害怕舉止不合體統(tǒng)，害怕個(gè)人的準(zhǔn)備不足，害怕課堂上會(huì)遇到意外的'對(duì)抗而不知所措，害怕在學(xué)生面前丟面子，甚至害怕學(xué)生們等等。這些焦慮情緒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)回?cái)嚁_人的心理平衡，產(chǎn)生緊張、厭倦、消化不良和失眠癥狀。由于教師的工作性質(zhì)，特別是我們特教教師，體驗(yàn)到這種焦慮的機(jī)會(huì)更多。在今年的助殘日，我在中國(guó)教育頻道和一些地方頻道，都看到有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)稱：特教教師的心理壓力大，心理隱患較多。教師的一舉一動(dòng)和所作所為，心理狀態(tài)(即感情和心境,安全感,信任和自尊)都會(huì)在教學(xué)行動(dòng)和日常工作表現(xiàn)中顯示出來(lái)。教師的心理健康是他教學(xué)的有效性的一個(gè)重要方面。教師學(xué)會(huì)如何避免或者處理焦慮，這是極端重要的。要直接解決，首先要意識(shí)到恐懼的存在，公開(kāi)承認(rèn)個(gè)人是有所害怕，有所擔(dān)心的，找出自己為什么害怕，擔(dān)心的是什么，以及做些什么才能基本消除或遏止它。

所以，不僅僅是在這篇文章中，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我隨時(shí)將自己的困惑和疑慮記錄下來(lái)，真實(shí)地剖析自己的內(nèi)心，以期能在日后的教學(xué)實(shí)踐中有針對(duì)性的改進(jìn)，逐步走出困惑，完善自我。

我愛(ài)我的職業(yè)，我喜歡做一名普通的特教教師，也許這就是我工作的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基說(shuō)，要熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生，用心靈喚醒心靈。

最后，我用自己的一首小詩(shī)來(lái)做結(jié)尾：伏案不知天色晚，出門方覺(jué)北風(fēng)寒。西窗靜寂誰(shuí)人顧，獨(dú)抱清貧守障殘。

一、研究生日常的必修課就是讀經(jīng)典、研究經(jīng)典。每門學(xué)科都會(huì)有自己公認(rèn)的一些大家，這些大家的專著是攻讀這個(gè)學(xué)科的研究生們必讀的。

二、研究生讀書要史、著、論相結(jié)合

研究生讀書，書目的選擇，計(jì)劃的擬定，必須史、著、論相結(jié)合。

“史”就是每個(gè)專業(yè)、每個(gè)研究方向甚至每個(gè)選題的學(xué)說(shuō)史。研究生研究、做學(xué)問(wèn)必須站在巨人的肩膀上，也就是站在前人知識(shí)積淀的基礎(chǔ)上，向歷史學(xué)習(xí)。每個(gè)專業(yè)必須搞懂本專業(yè)學(xué)術(shù)史。有史的基礎(chǔ)，選題、論文才能變得厚實(shí)起來(lái)。

“著”指的是古今中外關(guān)于這個(gè)專業(yè)、這個(gè)研究方向、這個(gè)選題的經(jīng)典著作、文獻(xiàn)。經(jīng)典著作就是可以稱為大家、名家的著作、文獻(xiàn)。讀經(jīng)典名著，掌握第一手資料是研究生讀書的基本功。研究生掌握了原著、文獻(xiàn)，就知道教材內(nèi)容的出處、來(lái)龍去脈，即源頭所在，這樣研究生就可以在更高的層次上去駕御教材，理解和講授教材。經(jīng)典著作與史是什么關(guān)系？如果把“史”比作一個(gè)常青的“藤”，那么經(jīng)典著作就是在“藤”上結(jié)的一個(gè)又一個(gè)的“瓜”。掌握了史來(lái)讀名著，就好比“順藤摸瓜”，順著史的線索去讀不同時(shí)代不同名家的著作。

“論”就是學(xué)術(shù)論文。研究生怎樣掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)前沿？就是通過(guò)不斷發(fā)展著的學(xué)術(shù)論文掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。研究生要學(xué)會(huì)看學(xué)術(shù)論文，堅(jiān)持看新雜志、新論文，一周10篇左右，養(yǎng)成習(xí)慣，這樣知識(shí)就永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，就能把握這個(gè)專業(yè)、研究方向、選題的學(xué)科動(dòng)態(tài)和理論前沿。有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師制定研究生培養(yǎng)方案、課程培養(yǎng)方案，所開(kāi)課程和書目，就包括史、著、論這三個(gè)方面。我們學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，按照史、著、論相結(jié)合去讀書、做學(xué)問(wèn)，由舊專業(yè)向新專業(yè)擴(kuò)展，由已知領(lǐng)域向未知領(lǐng)域推進(jìn)，功底就扎實(shí)。

三、施蟄存的理智法

松、李逵、黃天霸、賈寶玉或堂?吉訶德。”而到了二十歲以后，他就開(kāi)始注意“用理智去讀書”了?！啊端疂G傳》看了第二遍、第三遍，書中人物再也不能和我合二而為一。我注意的是作者描寫潘金蓮和潘巧云的方法有何異同，七十回本和一百二十回本孰優(yōu)孰劣，金圣嘆的評(píng)語(yǔ)可信不可信。用這副眼光去看小說(shuō)，即使說(shuō)當(dāng)時(shí)也有可樂(lè)之處，畢竟不是青少年時(shí)期那種樂(lè)趣了?！睆摹坝酶星樽x書”到“用理智讀書”，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍的過(guò)程。

四、高亨的一通百通法

著名學(xué)者高亨先生早年在清華大學(xué)研究院就學(xué)時(shí)，曾選定《韓非子》一書作為主攻的對(duì)象，悉心鉆研。他的畢業(yè)論文《韓非子集解補(bǔ)正》，就是這次閱讀、研究的成果。這篇論文受到了梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維兩位大學(xué)者的贊揚(yáng)。讀通了《韓非子》之后，高亨一發(fā)而不可收，接著又研讀了許多周秦的其他重要古籍。《韓非子》一書成了他研究周秦典籍的起點(diǎn)，從這本書出發(fā)，他讀通了其他一系列的書，取得了相當(dāng)可觀的研究成果。高亨先生后來(lái)在總結(jié)自己的讀書經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“一經(jīng)通，百經(jīng)畢?！币馑际钦f(shuō)，認(rèn)認(rèn)真真地讀通了一本書，其他許多書也就觸類旁通了，也就是我們平常所說(shuō)的“一通百通”?！耙煌ò偻ā钡那疤釛l件是“一通”，通要真通，而不能似通非通。有的書看起來(lái)似乎“通”了，但未必真通。真正按高先生“讀通”的要求來(lái)衡量，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)書的某些字句根本沒(méi)有確切的理解；對(duì)于書里的許多難點(diǎn)、疑點(diǎn)，原來(lái)也沒(méi)有認(rèn)真去思索；甚至連書的主要內(nèi)容都?xì)w納不起來(lái)。所以，對(duì)“一通”要下真功夫。“一通”是走向一條治學(xué)之路的第一步，只要“一通”真“通”了，才有可能“百通”。高先生的“一經(jīng)通，百經(jīng)畢”，當(dāng)然是做大學(xué)問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)之談。我們即使暫時(shí)不準(zhǔn)備做大學(xué)問(wèn)，在平時(shí)讀書中，也不妨經(jīng)常以一個(gè)“通”字反省自問(wèn)，督促自己踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)認(rèn)真真地讀書。

五、牟世金的如臨大敵法

和意義》放在同類文章的首篇。牟世金教授的論著涉及經(jīng)史子集、諸子

百家，知識(shí)廣博，足見(jiàn)他是一位博覽群書者。他的讀書方法很奇特，他

自己是這樣說(shuō)的：

我近年讀書，已成怪癖，打開(kāi)書本，就如臨大敵?！?/p>

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論文發(fā)言稿篇四

尊敬的各位教師：

晚上好，我叫xxx，來(lái)自xx專業(yè)，我的畢業(yè)論文題目是《xxx》。我的畢業(yè)論文資料真實(shí)、可靠，是我在肖勁森教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立地進(jìn)行研究所完成。在那里我向肖教師表示深深的謝意，同時(shí)向各位教師參加我的論文答辯表示衷心的感激。

下頭，我將從：研究資料，研究的目的和好處、研究的思路與方法、優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行介紹，懇請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我談一談這篇畢業(yè)論文的資料：論文主要包括以下四部分：

第一部分：類比引入法，其中包括：表達(dá)形式類比法、基本性質(zhì)類比法、運(yùn)算方法類比法。第三部分：設(shè)疑引入法，其中包括：?jiǎn)栴}引入法、懸念引入法、謎語(yǔ)引入法。

第二部分：故事引入法，其中包括：歷史引入法、情景引入法、幽默引入法。

第四部分：直接引入法。

其次，我談?wù)勥@篇論文的研究思路和方法：

在開(kāi)始這個(gè)課題的研究的時(shí)候，我首先收集了超多初中數(shù)學(xué)課堂的案例以及一些相關(guān)的文獻(xiàn)，并對(duì)這些案例、文獻(xiàn)進(jìn)行分析、研究。之后從收集到的材料中總結(jié)出一些我個(gè)人覺(jué)得其引入是十分高效的一些方法和案例，然后請(qǐng)肖教師給意見(jiàn)，然后對(duì)不足的地方進(jìn)行修改。最終，對(duì)總結(jié)出來(lái)的方法和案例進(jìn)行分門別類，并再次增加一些案例。從而使得這篇論文資料更加充實(shí)。

再次，我談一談這篇論文的研究目的和好處：

良好的開(kāi)端是成功的一半，課堂引入是課堂教學(xué)的起步階段。課堂講授的引入是學(xué)生能否用心主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的關(guān)鍵。所以初中數(shù)學(xué)課堂的高效引入在新課程改革中顯得尤為重要?？墒窃谌粘＝虒W(xué)中，如何科學(xué)地做到高效引入是我們一向探究的問(wèn)題。為了在必須程度上解決這個(gè)問(wèn)題，幫忙廣大初中數(shù)學(xué)教師高效地引入新課，從而吸引住學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果，本文對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的高效引入進(jìn)行研究。

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，它的成與敗直接影響著課教學(xué)的效果。用心的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，而高效的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維興趣，所以教師在新課引入時(shí)就應(yīng)注意采用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，以引起其對(duì)新知識(shí)新資料的用心探求。

最終，我談一談這篇論文的優(yōu)缺點(diǎn)：

這篇論文的優(yōu)點(diǎn)：其一是研究的課題還是比較新穎的，對(duì)自我以后的從教之路也很有幫忙，其二是課堂引入方法的分類別具一格。

缺點(diǎn)是：由于我自身的水平所限對(duì)某些概念和方法的理解還不是很深刻，思考肯定還不夠深刻也不夠全面。此外雖然我已經(jīng)很仔細(xì)的檢查過(guò)了，可是依然可能還存在必須的錯(cuò)別字或語(yǔ)句不是很通順的地方。

雖然我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自我所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行的論文寫作和分析，但論文

還是存在著不足之處，分析不透徹或者推薦不具體，還有待改善。所以請(qǐng)各位教師提出寶貴的推薦，讓我在今后的學(xué)習(xí)與工作中做到更好。

我的陳述完畢，請(qǐng)各位教師批評(píng)指正。多謝！

論文發(fā)言稿篇五

尊敬的各位老師，下午好！我是**化學(xué)師范1班的***，我論文的題目是《化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索》，我的指導(dǎo)老師是***副教授。

首先是問(wèn)題的提出，21世紀(jì)，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)主要是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)也將培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而探究實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提供主動(dòng)探求知識(shí)的寬松環(huán)境，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在探究實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更值得我們深入探索。

我的論文框架主要分為五大部分，第一部分是我國(guó)目前實(shí)驗(yàn)

教學(xué)

在論文的第一部分，我從四個(gè)方面分析了我國(guó)目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，1、教學(xué)觀念上，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不足，2、教學(xué)模式上，以演示實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力難以得到發(fā)展，3、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，過(guò)于注重書本系統(tǒng)知識(shí)，脫離了社會(huì)生活實(shí)際，4、教學(xué)評(píng)價(jià)上，形式過(guò)于單一，致使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀缺失。

在論文的第二部分，我探討了探究實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而好奇心和求知欲是創(chuàng)新思維的源泉，二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要?jiǎng)?chuàng)造，非你在用腦的時(shí)候，同時(shí)用手去實(shí)驗(yàn)，用手的時(shí)候，同時(shí)用腦去想不可。三是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的潛力。

在論文的第三部分，主要是探究實(shí)驗(yàn)利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的理論依據(jù)，有三大理論支撐，分別是建構(gòu)主義理論，人本主義理論，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論。

在論文的第四部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施。主要分為兩個(gè)大點(diǎn)，一是探討探究實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)模式，二是開(kāi)展多種形式的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。文中主要探討了兩種探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，均有五個(gè)步驟，其中模式二是以假說(shuō)及其驗(yàn)證為主要內(nèi)容，需要學(xué)生大膽得做出猜想和推測(cè)，因此更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在實(shí)踐的過(guò)程中，也探尋了多種形式的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新意識(shí)，豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，在文中我結(jié)合了《燃燒與滅火》的案例，踐行了此點(diǎn)。二是將演示實(shí)驗(yàn)改為探究性隨堂實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，心理學(xué)家認(rèn)為，聽(tīng)可以記住10%的信息；看可以記住30%的信息；動(dòng)手做可以記住90%的信息。因此，在條件允許下，盡量的將一些演示實(shí)驗(yàn)改為探究性隨堂實(shí)驗(yàn)，文中我也是結(jié)合了《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》案例來(lái)說(shuō)明的。三是指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在論文中結(jié)合了《中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)》的案例詳述。四是豐富的課外活動(dòng)，給學(xué)生提供更好的實(shí)驗(yàn)探究機(jī)會(huì)，學(xué)生在課外活動(dòng)中，積極動(dòng)手動(dòng)腦，熱烈討論，對(duì)于有條件的學(xué)校，應(yīng)該開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材，讓他們大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為挖掘他們創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。五是重視化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。家庭小實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂的延續(xù)、擴(kuò)展和加深。有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野和提高解決問(wèn)題的能力。

論文的最后一部分是結(jié)語(yǔ)，實(shí)踐證明，注重實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與探索，給學(xué)生留出思維的空間，是提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力的有效途徑。

論文發(fā)言稿篇六

尊敬的x老師，親愛(ài)的思政專業(yè)同學(xué)，大家晚上好!

很高興今天能夠站在這個(gè)講臺(tái)上和大家一起交流經(jīng)驗(yàn)和心得。x老師的要求，我特將我寫作文章的前后脈絡(luò)，包括思路，設(shè)計(jì)，調(diào)查，撰寫成文的整個(gè)過(guò)程與大家分享，并將參加比賽獲獎(jiǎng)過(guò)程作一個(gè)總結(jié)，推進(jìn)我們思政專業(yè)的學(xué)生科研進(jìn)一步發(fā)展和繁榮。

“襄陽(yáng)首屆青年人才論壇”的消息，是我通過(guò)襄陽(yáng)“老鄉(xiāng)同學(xué)好友”的qq群得知的，隨即我登錄襄陽(yáng)青年網(wǎng)查看關(guān)于這個(gè)論壇的政府文件。在此之前，我的論文《“限塑令”實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題及對(duì)策分析-基于對(duì)襄陽(yáng)市區(qū)“限塑令”實(shí)施狀況的調(diào)查研究》被赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)采稿。我本人和這篇論文都符合“襄陽(yáng)首屆青年人才論壇”條件，在對(duì)論文進(jìn)行認(rèn)真的修改完善之后，在取得共青團(tuán)x襄樊學(xué)院團(tuán)委的支持下，于x5 日?qǐng)?bào)名參加“襄陽(yáng)首屆青年人才論壇”。

論文的題目來(lái)源于我大一寒假閱讀了《半月談》上的一篇名為《“限塑令”何以難限小小塑料袋》。大一下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，x老師給我們上《社會(huì)學(xué)概論》這門課，x老師積極鼓勵(lì)我們參加襄樊學(xué)院大學(xué)生科研項(xiàng)目的申報(bào)。作為我的論x老師，x老師給了我莫大的鼓舞和激勵(lì)，在x老師的指導(dǎo)下，我成立了自己的科研團(tuán)隊(duì)。在成功申報(bào)了課題之后，x老師在我調(diào)查研究的前期工作中給予了很大的指導(dǎo)和幫助，從調(diào)查問(wèn)卷、訪談問(wèn)卷的制作、調(diào)查地點(diǎn)的選取、調(diào)查人群的確立和問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，從文獻(xiàn)資料的搜索、網(wǎng)絡(luò)文件的下載、新聞報(bào)道的查找，從論文稿件的寫作到修改、補(bǔ)充和完善，從論文的投稿發(fā)表到項(xiàng)目的結(jié)題。沒(méi)有x老師的教引和指導(dǎo)，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)成員周煉、周丹、黃榮的齊協(xié)努力，我就不會(huì)取得今天的成就。我愿借現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)，向所有關(guān)心支持我人表示深深的謝意。

論文寫作前的多次實(shí)地調(diào)研，當(dāng)中有過(guò)苦悶、彷徨和不知所措的無(wú)助，正如我的隊(duì)員周煉所言：“課題調(diào)研到群眾中似乎變成了可做可不做，而且沒(méi)多大意義的事情?！钡覀儓F(tuán)隊(duì)也體驗(yàn)到了偶有所得的欣喜和歡樂(lè)，在那段時(shí)期的調(diào)研中，我結(jié)識(shí)了一位老大媽，她推著自行車在定中街大聲吆喝，沿街叫賣塑料袋。論文的寫作過(guò)程很漫長(zhǎng)，并且枯燥而艱難，時(shí)常會(huì)有那種寫不下去的“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困惑，但有時(shí)在寫作過(guò)程當(dāng)中也會(huì)體驗(yàn)到那種“柳暗花明又一村”的快感，手指在鍵盤上猶如靈魂在輕舞飛揚(yáng)般的跳動(dòng)。論文寫作重要的是前期的各項(xiàng)調(diào)研工作、資料的查找和材料的選取，在這過(guò)程中要不畏艱險(xiǎn)，藐視一切困難。在論文進(jìn)行中，最為關(guān)鍵的是較強(qiáng)的自我心里調(diào)節(jié)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。論文初稿完成之后，前后斷斷續(xù)續(xù)的持續(xù)了一段時(shí)間，做了很大的修改和補(bǔ)充，盡管文章已經(jīng)發(fā)表并獲獎(jiǎng)，但這是我第一次開(kāi)展課題的調(diào)查研究和論文的寫作，面臨相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和能力上的不足，不盡如人意之處還是很多，但我愿意接受大家的批評(píng)和指正。

如何將個(gè)人所學(xué)專業(yè)知識(shí)和個(gè)人興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，如何將個(gè)人的興趣愛(ài)好和社會(huì)的需求結(jié)合起來(lái)，如何將個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，如何將個(gè)人志向和社會(huì)期望結(jié)合起來(lái)，只有回答了上面提到的這些問(wèn)題，我們才能去談學(xué)生從事科學(xué)研究這件事情，更進(jìn)一步就是去談?wù)摽茖W(xué)研究如何更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

每個(gè)人都有絢麗多姿的一面，每個(gè)人都有自己的喜好，每個(gè)人都有自己對(duì)所學(xué)專業(yè)的想法，每個(gè)人都有對(duì)這個(gè)社會(huì)的看法，每個(gè)人都有對(duì)自己今后人生道路的規(guī)劃。我們思想政治教育專業(yè)所修的課程都是非常重要的，因?yàn)檫@些東西都已經(jīng)是從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)的層面，只不過(guò)我們現(xiàn)在現(xiàn)處于感性層面，所以大家對(duì)這些理論性很強(qiáng)課程不是很感興趣，大家學(xué)習(xí)的過(guò)程中熱情不是很高，那么要把我們所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，就需要我們要有聰慧的頭腦、明銳的眼光和關(guān)心國(guó)家大事、地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的意識(shí)。秋天，樹(shù)上的蘋果每天都會(huì)往地上掉，為什么唯獨(dú)牛頓就從中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力原理?其實(shí)只要大家用心培養(yǎng)自己這方面的能力，并且持之以恒，那么還有什么事情都可以進(jìn)入你研究探討的視野。學(xué)術(shù)功底不扎實(shí)和理論水平不高的我們，在科學(xué)研究方面一定要有一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?dǎo)師陪同，他們可以啟發(fā)我們的思路，引導(dǎo)我們走的更遠(yuǎn)、看得更高。

暑假我參加了x老師“漢水流域宗教文化與社會(huì)發(fā)展”課題的調(diào)研。在十堰我們有幸訪談了原云陽(yáng)師專院校現(xiàn)武當(dāng)山協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)x教授，他說(shuō)：“法國(guó)有一個(gè)著名的歷史學(xué)家波羅戴爾，他說(shuō)：‘歷史要分為幾個(gè)時(shí)段，長(zhǎng)時(shí)層，中時(shí)層，短時(shí)層，所謂短時(shí)層是指政治斗爭(zhēng)、軍事斗爭(zhēng)這些都是浮層，浮在歷史的表面而已，轉(zhuǎn)瞬即逝的一種現(xiàn)象，不值得研究?！瘻\層的表面現(xiàn)象，這些東西不值得去推敲。中時(shí)層的一些東西，如制度、生活生產(chǎn)方式，這些東西值得關(guān)注，包括宗教。長(zhǎng)時(shí)層是指如地理環(huán)境，如漢水流域千百年來(lái)不變的東西，長(zhǎng)時(shí)間不改變的東西，看歷史不能只是注重表面的一些灰塵，我想我說(shuō)了之后你們會(huì)明白你們應(yīng)該關(guān)注些什么東西，你這個(gè)課題可以說(shuō)是進(jìn)入了中時(shí)層，各個(gè)宗教的歷史活動(dòng)軌跡，都是要關(guān)注的，很有意思的是，天主教、左教徒教是從武漢那個(gè)地方傳播過(guò)來(lái)的，我記得在我教學(xué)鄖陽(yáng)中學(xué)時(shí)，他的對(duì)面就是一座天主教堂，不知道他現(xiàn)在還在不在，那時(shí)他非常醒目，占地面積也不小，這些歷史上的東西，它的影響力穿透力是非常強(qiáng)大的?！毕Ｍ蠹医窈蟠蠹以谧稣n題的時(shí)候要多問(wèn)幾個(gè)為什么。不能僅僅只看到問(wèn)題的表面，更要深入問(wèn)題的里面，追根究源，尋找支撐你這個(gè)課題研究的制度型和理性型層面的東西。當(dāng)然在起步階段，我們不能對(duì)自己提些高不可攀不切合實(shí)際的要求，等我們慢慢的進(jìn)入了狀態(tài)，那就可以再給自己加碼，提出更高的要求。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我們就應(yīng)該耐得住寂寞和孤獨(dú)靜下心來(lái)多讀好書，提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

參加“襄陽(yáng)首屆青年人才論壇”，我是抱著試一試的心態(tài)去的，打開(kāi)襄陽(yáng)首屆青年人才論壇論文終評(píng)結(jié)果，除了我是一名在讀學(xué)生之外，其余的獲獎(jiǎng)選手全都是進(jìn)入社會(huì)多年，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，辦事周全，能力突出的社會(huì)人士，獲得三等獎(jiǎng)我感到很意外，同時(shí)也感到應(yīng)該。“意外”的是我的論文能夠在300多篇文章中經(jīng)過(guò)權(quán)威學(xué)者層層選拔x教授的嚴(yán)格審閱，最終脫穎而出獲此殊榮;“應(yīng)該”的是我的團(tuán)隊(duì)在這個(gè)課題上投入了大量的時(shí)間和精力，我的團(tuán)隊(duì)為做好這項(xiàng)科研，花費(fèi)了大量的心血和財(cái)力，獲得這項(xiàng)殊榮，是對(duì)我的團(tuán)隊(duì)一個(gè)最好的禮物。

我們“90后”不是所謂的“垮掉的一代”，冷漠，自私，缺少理想和信仰，過(guò)分自我，不是我們的代言詞。相反我們是追求個(gè)性，有正確的現(xiàn)代價(jià)值觀，更加理性、務(wù)實(shí)，而且更加開(kāi)放、坦然。一百多年前，思想家、政治家梁?jiǎn)⒊瑩]毫寫下了大氣磅礴的《少年中國(guó)說(shuō)》：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……今天的我們90后是風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事關(guān)心。

最后，希望我們大家一起樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)，筑造深厚的學(xué)術(shù)功底;廣交朋友，拓展自己人脈網(wǎng)絡(luò);參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)研究，提升自己辦事能力和科研實(shí)力。

祝大家在科學(xué)研究的道路上取得一個(gè)又一個(gè)豐碩的成果，謝謝大家!!!

論文發(fā)言稿篇七

各位老師，同學(xué)：

大家下午好！我叫王靜芳，我的畢業(yè)論文題目是《民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育問(wèn)題及對(duì)策研究》。

首先，介紹一下論文的選題背景、目的、意義及研究現(xiàn)狀。

我國(guó)民族院校大學(xué)生是民族地區(qū)發(fā)展的重要后備力量，他們的民族團(tuán)結(jié)思想素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)治久安以及民族地區(qū)的繁榮。

一、民族團(tuán)結(jié)、邊疆穩(wěn)定面臨十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從國(guó)內(nèi)來(lái)看，當(dāng)代中國(guó)正發(fā)生著廣泛而深刻的變革，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化和國(guó)際化的深入發(fā)展，民族地區(qū)面臨解決貧困人口溫飽問(wèn)題和全面建設(shè)小康社會(huì)的雙重任務(wù)等都給我國(guó)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)影響。我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)面臨的形式和任務(wù)，迫切要求各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗，以便更好地實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展。民族院校大學(xué)生作為民族地區(qū)建設(shè)和發(fā)展的重要后備力量，他們能否認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重要性、樹(shù)立牢固的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)、積極而理性地維護(hù)民族團(tuán)結(jié)具有十分重要的意義。因此，要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)民族院校大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。

相應(yīng)的對(duì)策提供科學(xué)的決策依據(jù)。

選題意義。主要是從理論意義和實(shí)踐意義兩個(gè)方面來(lái)談的。就理論意義來(lái)講，第一，可以進(jìn)一步豐富和完善我國(guó)民族院校民族團(tuán)結(jié)教育理論體系。民族院校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育時(shí)，能夠產(chǎn)生大量的經(jīng)驗(yàn)。將這些經(jīng)驗(yàn)提升到理論的高度，就會(huì)極大地豐富民族團(tuán)結(jié)教育原有的理論體系。通過(guò)探討民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)其功能等。這些研究成果的出現(xiàn)將會(huì)不斷充實(shí)和完善原有的民族院校民族團(tuán)結(jié)教育理論體系，使之更為系統(tǒng)和全面。第二，健全高校思想政治教育的內(nèi)容。民族團(tuán)結(jié)教育理論的探索與研究可以豐富和健全高校思想政治教育的內(nèi)容。

就其現(xiàn)實(shí)意義來(lái)說(shuō)，第一，民族院校大學(xué)生是少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們的民族團(tuán)結(jié)素質(zhì)如何，直接關(guān)系到民族地區(qū)的發(fā)展和國(guó)家的穩(wěn)定。因此，此項(xiàng)研究可以更好地完成黨和國(guó)家交給的各項(xiàng)民族工作任務(wù)，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的少數(shù)民族干部和專業(yè)技術(shù)人才。第二，有助于推進(jìn)學(xué)術(shù)界對(duì)民族團(tuán)結(jié)以及民族團(tuán)結(jié)教育的理論研究和實(shí)踐探索。民族團(tuán)結(jié)教育是一種實(shí)踐活動(dòng)，更是一種理論研究活動(dòng)。民族團(tuán)結(jié)教育理論的研究和指導(dǎo)，可以提高民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)效性。本人能力有限，希望可以通過(guò)對(duì)民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)行探討，吸引更多學(xué)者關(guān)注對(duì)大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育研究。

研究現(xiàn)狀：

國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。一方面，在民族團(tuán)結(jié)理論研究方面，成果較為豐富。一些代表性的著作相繼問(wèn)世，這方面的學(xué)術(shù)論文也比較多。學(xué)者們主要對(duì)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、主要內(nèi)容、及其與民族平等的關(guān)系等方面作了較為深入的研究。另一方面，民族團(tuán)結(jié)教育方面的研究成果卻比較少，關(guān)于民族團(tuán)結(jié)教育的論文散見(jiàn)于各種刊物，但精品不多。此外，關(guān)于民族院校民族團(tuán)結(jié)教育方面的學(xué)術(shù)著作和學(xué)術(shù)論文比較少，具有較高研究水平的成果更是鳳毛麟角。

都積累了許多可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，在基本制度、社會(huì)意識(shí)形態(tài)、基本民族構(gòu)成、歷史等方面都有自己的特點(diǎn)。因此，在研究中華民族院校的民族團(tuán)結(jié)教育時(shí)，應(yīng)該立足于我國(guó)的實(shí)際情況，在深入分析和研究的基礎(chǔ)上，合理借鑒西方多元文化的教育理論及經(jīng)驗(yàn)，為我所用。

其次，是關(guān)于論文的框架及主要研究?jī)?nèi)容。文章主要包括三個(gè)部分，第一章是民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育概述，第二章是民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題，第三章則是加強(qiáng)和改進(jìn)民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的對(duì)策。

在第一章中，先是回顧了中國(guó)共產(chǎn)黨幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)于民族團(tuán)結(jié)理論的發(fā)展和創(chuàng)新，接著對(duì)我國(guó)學(xué)術(shù)界關(guān)于民族團(tuán)結(jié)概念的幾種代表性觀點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。在此基礎(chǔ)上，引用了一個(gè)相對(duì)合理的關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的概念，并與教育概念想結(jié)合，闡釋了民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)涵。廣義的民族團(tuán)結(jié)教育，泛指一切增進(jìn)人們民族團(tuán)結(jié)知識(shí)，引導(dǎo)人們科學(xué)、理性地維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的社會(huì)活動(dòng)。狹義的民族團(tuán)結(jié)教育，是指學(xué)校教育者按照受教育者和一定社會(huì)的需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者實(shí)施有關(guān)民族平等和民族團(tuán)結(jié)的教育，教育和引導(dǎo)受教育者健康和諧發(fā)展的活動(dòng)。

學(xué)校是民族團(tuán)結(jié)教育的主要承擔(dān)者。民族院校大學(xué)生不僅是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，而且是民族地區(qū)未來(lái)發(fā)展的重要后備力量。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育是學(xué)校思想政治教育的一個(gè)極其重要的方面，也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“四有”新人目標(biāo)的重要組成部分。因此，民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育，就是指民族院校遵照大學(xué)生的發(fā)展要求、國(guó)家和社會(huì)以及少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展的需要，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族平等和團(tuán)結(jié)的教育，教育和引導(dǎo)大學(xué)生獲得民族理論、民族政策等方面的知識(shí)，培育其科學(xué)的民族心理和民族團(tuán)結(jié)品德，發(fā)展與其他民族成員、本民族成員和睦、友好相處的能力，從而形成平等、團(tuán)結(jié)、互助和和諧民族關(guān)系的一種教育活動(dòng)。

促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展等方面具有重大意義。

第二章，對(duì)民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)民族院校的民族團(tuán)結(jié)教育存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因做了進(jìn)一步的研究。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等形式的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校學(xué)生普遍認(rèn)為民族團(tuán)結(jié)很重要，民族團(tuán)結(jié)意識(shí)較強(qiáng)，各族大學(xué)生相處融洽、比較關(guān)注民族地區(qū)發(fā)展，堅(jiān)決反對(duì)民族分裂。但部分學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)知識(shí)相對(duì)匱乏，學(xué)校開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育的途徑少、方法單一，一些學(xué)生政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，有的學(xué)生具有民族優(yōu)越感而有的學(xué)生存在民族自卑感以及少數(shù)教師的素質(zhì)較低。民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的狀況，主要是政治因素、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響、大學(xué)生自身和網(wǎng)絡(luò)等因素綜合作用的結(jié)果。

第三章，是加強(qiáng)和改進(jìn)民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的對(duì)策。主要包括完善民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容體系，優(yōu)化民族團(tuán)結(jié)教育的方法體系和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面。

對(duì)于民族院校大學(xué)生來(lái)講，民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容主要包括理想信念教育、馬克思主義民族理論和政策教育、民族團(tuán)結(jié)史教育、民族工作和現(xiàn)代化建設(shè)成就教育、馬克思主義宗教觀教育、“四個(gè)認(rèn)同”教育等六個(gè)方面。其中，理想信念教育是核心，馬克思主義民族理論和政策教育、民族團(tuán)結(jié)史教育、民族工作和現(xiàn)代化建設(shè)成就教育是基礎(chǔ)，馬克思主義宗教觀教育是重點(diǎn)，“四個(gè)認(rèn)同”教育則是民族團(tuán)結(jié)教育的最高層次和目標(biāo)。

民族團(tuán)結(jié)教育的方法體系主要包括理論教育法，實(shí)踐教育法，自我教育法和榜樣示范法等方法。

建設(shè)一支強(qiáng)大的民族團(tuán)結(jié)教育隊(duì)伍，是確保民族團(tuán)結(jié)教育的任務(wù)、內(nèi)容、方法等能夠正確地貫徹落實(shí)的關(guān)鍵性因素。首先要建立健全師資隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制；其次，完善教職員工的素質(zhì)結(jié)構(gòu)也是必不可少的一個(gè)方面?？梢詮乃枷胝嗡刭|(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)等方面來(lái)完善教職員工的素質(zhì)。

伴隨著民族及民族問(wèn)題、民族矛盾的存在，對(duì)于民族團(tuán)結(jié)教育的研究也將持續(xù)下去。對(duì)于民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容、方法和途徑等方面的研究也將進(jìn)一步深化。

民族團(tuán)結(jié)是全國(guó)各族人民的大團(tuán)結(jié)，民族團(tuán)結(jié)教育不僅應(yīng)該在少數(shù)民族和民族地區(qū)進(jìn)行，更應(yīng)該在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行。因此，如何在全國(guó)范圍內(nèi)有效地開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育，如何在各級(jí)各類學(xué)校深入開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育，使“三個(gè)離不開(kāi)”的思想深入人心，還需進(jìn)一步探討和研究。

以上是關(guān)于我的這篇論文的主要內(nèi)容的一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。論文在內(nèi)容安排，結(jié)構(gòu)等方面可能還存在一些問(wèn)題；由于本人能力有限，對(duì)于民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)、功能等方面的把握可能不太到位；對(duì)于民族院校進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容、方法等的研究也存在一定的缺陷。希望老師們和同學(xué)們能夠多提寶貴意見(jiàn)，我會(huì)虛心聽(tīng)取并接受，不斷完善我的論文。

謝謝大家！

論文發(fā)言稿篇八

尊敬的各位教授：

早上好！

我叫xx，論文題目是《我國(guó)個(gè)人集資合作建房的法律問(wèn)題研究》，今日很榮幸能向在座的各位教授學(xué)習(xí)，也很高興能和大家一齊關(guān)注個(gè)人集資合作建房的課題。

下頭我將從選題、資料、觀點(diǎn)、意義等幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單介紹一下我的論文。

第一點(diǎn)，我想先說(shuō)說(shuō)為什么要選這一課題。大家都明白，個(gè)人集資合作建房具有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)。一是熱，二是新。熱就是熱點(diǎn)，個(gè)人集資合作建房出現(xiàn)短短兩年時(shí)間，就引起金融界、法律界、房地產(chǎn)界、政界、理論界等領(lǐng)域的極大關(guān)注，成為熱點(diǎn)中的熱點(diǎn)。新就是新穎，個(gè)人集資合作建房是近兩年來(lái)剛出現(xiàn)的新事物，老百姓對(duì)其了解不深，學(xué)者研究不多，操作者也在摸索中，政府管理處于真空階段，立法更是空白，所以對(duì)各行業(yè)、各領(lǐng)域來(lái)說(shuō)個(gè)人集資合作建房都是全新的事物。這一個(gè)既熱又新的課題引起我個(gè)人的好奇和興趣，同時(shí)在沈教授大力支持和鼓勵(lì)下，我也大膽地決定以此為題，了解和研究個(gè)人集資合作建房，并作一些膚淺的探討，也期望在撰寫論文的過(guò)程中對(duì)個(gè)人集資合作建房有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。

第二點(diǎn)，想說(shuō)說(shuō)論文的結(jié)構(gòu)、主要觀點(diǎn)和大概資料。為了把個(gè)人集資合作建房這個(gè)題目研究清楚，我的論文采用了由淺入深、從面到點(diǎn)的結(jié)構(gòu)方式。全文分為四部分。第一部分是對(duì)個(gè)人集資合作建房的概述。首先介紹了我國(guó)目前個(gè)人集資合作建房在各個(gè)城市采用不一樣模式的實(shí)施情景，包括北京的與開(kāi)發(fā)商合作、重慶的委托代建、深圳的盤活爛尾樓等模式，然后從紛繁多樣的現(xiàn)象中總結(jié)出個(gè)人集資合作建房的概念，最終進(jìn)一步經(jīng)過(guò)評(píng)析目前存在的多種觀點(diǎn)，證明本文傾向于將個(gè)人集資合作建房的法律性質(zhì)定性為個(gè)人合作行為。第二部分是對(duì)我國(guó)個(gè)人集資合作建房的產(chǎn)生原因及存在必要性分析。本部分首先從思想根源和現(xiàn)實(shí)根源兩個(gè)方面詳細(xì)闡述了個(gè)人集資合作建房的產(chǎn)生原因，然后再?gòu)纳鐣?huì)意義、政治意義和法律意義三方面全面論述了個(gè)人集資合作建房的存在必要性，證明個(gè)人集資合作建房的出現(xiàn)是貼合社會(huì)發(fā)展需要的。第三部分是對(duì)國(guó)際住宅合作社經(jīng)驗(yàn)的分析與借鑒。

本部分經(jīng)過(guò)介紹國(guó)際住宅合作社的發(fā)展歷史以及各國(guó)發(fā)展住宅合作社的成功經(jīng)驗(yàn)，證明雖然我國(guó)暫時(shí)未有個(gè)人集資合作建房的相關(guān)規(guī)定和制度，可是能夠借他山之石，借鑒外國(guó)的相關(guān)做法。第四部分是對(duì)我國(guó)個(gè)人集資合作建房的法律模式選擇分析，本部分首先闡明了個(gè)人集資合作建房立法的必要性和緊迫性，然后提出了對(duì)個(gè)人集資合作建房立法原則的兩個(gè)設(shè)想，之后經(jīng)過(guò)介紹現(xiàn)行法律法規(guī)對(duì)個(gè)人集資合作建房的可行性規(guī)定，提出了制定《個(gè)人集資合作建房條例》的立法模式設(shè)想，最終針對(duì)該條例的具體立法資料，運(yùn)用比較分析、提出提議的方式，詳細(xì)論述建立個(gè)人集資合作建房制度所需要的法律基本資料構(gòu)造，包括管理組織模式、土地使用權(quán)取得模式、融資、資金監(jiān)管及建設(shè)工程監(jiān)管模式、房屋分配模式、物業(yè)管理及維修資金模式共五個(gè)方面的資料。

第三點(diǎn)，想說(shuō)說(shuō)研究這一課題的價(jià)值意義。意義有兩個(gè)，一是實(shí)踐意義。自20xx年首次出現(xiàn)的時(shí)候，個(gè)人集資合作建房就受到了許多人的關(guān)注和認(rèn)同，并迅速在全國(guó)范圍內(nèi)蔓延開(kāi)來(lái)，許多人將之看作為現(xiàn)今房地產(chǎn)市場(chǎng)高房?jī)r(jià)的一種對(duì)抗，期望能藉此實(shí)現(xiàn)自我的購(gòu)房夢(mèng)想，并且十分期待能夠住進(jìn)自我建造、自我管理的夢(mèng)想家園。所以，個(gè)人集資合作建房是房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展到必須程度上的正常產(chǎn)物，研究該課題具有實(shí)踐意義。二是理論意義。真正意義上的個(gè)人集資合作建房在我國(guó)尚屬新生事物，既無(wú)成功先例，也無(wú)明確而完善的法律指引，所以無(wú)論對(duì)于政府主管部門而言，還是對(duì)于合作建房者們來(lái)說(shuō)，都仍處于摸索階段。所以，研究該課題還具有理論意義。期望能藉此拋磚引玉，讓更多的專家學(xué)者關(guān)注和研究個(gè)人集資合作建房。

最終一點(diǎn)，想說(shuō)說(shuō)論文存在的一些不足。一方面，由于個(gè)人集資合作建房本身是新生事物，各界對(duì)其認(rèn)識(shí)不深也不全面，人類認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)過(guò)程，從感性到理性，從淺到深的，這是人類的一條規(guī)律，個(gè)人集資合作建房是個(gè)新事物，同樣要經(jīng)歷這一過(guò)程。另一方面，由于本人時(shí)間、本事有限，對(duì)個(gè)人集資合作建房的理解難免存在偏頗與不足。由于上頭這兩方面原因，論文可能存在研究不深，探討不全面等諸多方面的不足，與教師期望到達(dá)的水平仍有較大的差距，在論文打印方面也存在一些錯(cuò)別字。所以，懇請(qǐng)各位教師予以見(jiàn)諒并提出寶貴意見(jiàn)。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)、研究這一課題。

多謝大家！

論文發(fā)言稿篇九

自我介紹：各位老師，上午好，我是來(lái)自財(cái)經(jīng)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)072班的學(xué)生，我叫xxx。我畢業(yè)論文的題目是《中國(guó)企業(yè)對(duì)外直接投資風(fēng)險(xiǎn)分析》。

致謝：首先，感謝我的論文指導(dǎo)老師，感謝您對(duì)我論文從選題到最后定稿的各個(gè)環(huán)節(jié)給予細(xì)心的指引和教導(dǎo)，讓我最終得以完成畢業(yè)論文。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富淵博的知識(shí)、精益求精的工作作風(fēng)以及誨人不倦的師者風(fēng)范深深地感染和激勵(lì)著我，是我畢生學(xué)習(xí)的楷模。老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。其次，我要感謝湖南工業(yè)大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院的老師們，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)和高尚的人格修養(yǎng)，都給我做了極好的榜樣，使我終身受用。謹(jǐn)向老師們致以最衷心的感謝。再次，感謝財(cái)管072班的同學(xué)們，謝謝你們四年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和幫助，是我在學(xué)習(xí)和生活中不斷得到友誼的溫暖與關(guān)懷，因?yàn)橛心銈兿喟?，使我的大學(xué)生活更加多姿多彩。特別要感謝父母對(duì)我二十多年來(lái)辛勤的養(yǎng)育，是你們讓我獲取了一定的知識(shí)并最終走向社會(huì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己！最后，我要向在百忙之中抽時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱、評(píng)議和參加本人論文答辯的各位老師表示感謝！

背景：近些年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度都取得了突飛猛進(jìn)的成績(jī)，2010年中國(guó)的gdp總量達(dá)到了397983億元，比上年增長(zhǎng)10.3%，增速比上年加快1.1個(gè)百分點(diǎn)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)總體良好。但是，我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題和資源缺乏問(wèn)題。究其原因，環(huán)境污染問(wèn)題的根源是技術(shù)水平落后。目前，我國(guó)的很多企業(yè)技術(shù)水平低，仍然使用一些存在嚴(yán)重污染問(wèn)題的機(jī)器設(shè)備，不斷摧殘著我國(guó)的環(huán)境，特別是某些外向型加工企業(yè)，更是把我國(guó)變成了污染工廠的聚居地。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度，需要更多的資源供應(yīng)，使得資源缺乏問(wèn)題日益尖銳化，特別是基本生產(chǎn)資料如石油、礦產(chǎn)資源等的嚴(yán)重缺乏，已經(jīng)制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展和企業(yè)的正常生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)。多年來(lái)，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易一直保持較大順差，順差給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了外匯儲(chǔ)備問(wèn)題以及人民幣升值問(wèn)題，這兩大問(wèn)題嚴(yán)重困擾著我國(guó)政府。究其原因，是我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放和積極利用外資的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式所致。積極地對(duì)外開(kāi)放和利用外資政策，助推了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但同時(shí)帶來(lái)了貿(mào)易順差長(zhǎng)期存在的負(fù)面經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，這就使得我國(guó)政府在外交過(guò)程中面臨種種壓力和問(wèn)題。在這種背景下，研究我國(guó)對(duì)外直接投資風(fēng)險(xiǎn)是很有必要的。

研究?jī)?nèi)容：本課題研究的重點(diǎn)是對(duì)中國(guó)對(duì)外投資企業(yè)面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)防范中存在的問(wèn)題以及防范對(duì)策進(jìn)行研究，為此本課題研究的內(nèi)容主要包括以下四部分：

1.中國(guó)企業(yè)對(duì)外直接投資的現(xiàn)狀及風(fēng)險(xiǎn)狀況分析

2.中國(guó)企業(yè)對(duì)外直接投資風(fēng)險(xiǎn)防范中存在的問(wèn)題

.中國(guó)企業(yè)對(duì)外直接投資的風(fēng)險(xiǎn)防范措施

研究思路：首先，文章結(jié)合客觀數(shù)據(jù)分析現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)外直接投資的狀況，具體表現(xiàn)為：對(duì)外直接投資總量迅速增長(zhǎng)，亞洲、歐洲和北美是投資比較集中地地區(qū)，產(chǎn)業(yè)集中分布于服務(wù)業(yè)、金融業(yè)和采礦業(yè)等部門，投資目的呈多樣化趨勢(shì)。其次，通過(guò)對(duì)我國(guó)企業(yè)對(duì)外直接投資面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)企業(yè)對(duì)外直接投資面臨著政治法律風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)管理風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)以及匯率風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)企業(yè)在風(fēng)險(xiǎn)防范中存在著缺乏清晰的境外發(fā)展戰(zhàn)略，投資存在一定的盲目性、企業(yè)缺乏核心技術(shù)等一系列問(wèn)題。最后，中國(guó)對(duì)外投資企業(yè)解決風(fēng)險(xiǎn)防范中存在的問(wèn)題，規(guī)避對(duì)外直接投資風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策包括：1.通過(guò)了解東道國(guó)的政治體制和法律體系，加強(qiáng)公共關(guān)系管理，充分運(yùn)用中介機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)與東道國(guó)各界的經(jīng)濟(jì)利益聯(lián)系及融洽度，防范政治法律風(fēng)險(xiǎn)。2.明確發(fā)展戰(zhàn)略和市場(chǎng)定位，做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估；完善公司治理結(jié)構(gòu)，發(fā)揮企業(yè)自身的比較優(yōu)勢(shì)；建立科學(xué)的財(cái)務(wù)監(jiān)控體系，掌握財(cái)務(wù)控制權(quán)或監(jiān)控權(quán)；避免經(jīng)營(yíng)管理風(fēng)險(xiǎn)。3.依法經(jīng)營(yíng)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；實(shí)施本地化策略，最大限度的規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)；防范境外不同的社會(huì)、文化習(xí)俗、思想觀念所帶來(lái)的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。4.合理選擇計(jì)價(jià)貨幣以及采取保值措施來(lái)降低匯率風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)：提出了對(duì)外投資企業(yè)面對(duì)的匯率風(fēng)險(xiǎn)。本人認(rèn)為，在人民幣面臨升值壓力以及08年全球金融危機(jī)給我國(guó)企業(yè)對(duì)外直接投資帶來(lái)的影響的背景下，對(duì)外直接投資企業(yè)應(yīng)注意防范因匯率變動(dòng)而帶來(lái)的匯率風(fēng)險(xiǎn)。

結(jié)論：針對(duì)我國(guó)企業(yè)對(duì)外直接投資面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)以及在風(fēng)險(xiǎn)防范中存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該積極采取措施應(yīng)對(duì)企業(yè)面對(duì)的政治法律風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)管理風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)以及匯率風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)防范中存在的問(wèn)題，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)對(duì)外直接投資的發(fā)展，使對(duì)外直接投資的數(shù)量和質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。

最后：經(jīng)過(guò)本次論文寫作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于本人能力和水平的局限性，加之時(shí)間有限，在許多內(nèi)容稱述、論證上存在不當(dāng)之處，許多問(wèn)題還有待進(jìn)一步思考和探究，提出的一些觀點(diǎn)還不夠成熟，一些問(wèn)題分析的不夠全面和透徹，提出的對(duì)策和措施還缺少些實(shí)踐性。借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出我的錯(cuò)誤和不足之處，本人將虛心接受，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究，使得論文得到完善和提高。以上是我對(duì)論文的簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)各位老師提問(wèn)，謝謝。

論文發(fā)言稿篇十

教學(xué)成績(jī)是壓在師生頭上的大山。沒(méi)有成績(jī)自己說(shuō)不起硬話，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)喜歡，家長(zhǎng)、社會(huì)不會(huì)認(rèn)可。課改試行一段時(shí)間，沒(méi)有效果，熱情自然下滑。教師、領(lǐng)導(dǎo)也就睜一只眼閉一只眼，管你什么方式，你給我拿出成績(jī)來(lái)才是關(guān)鍵。

我的建議：我們要想盡辦法追求成功，但也應(yīng)該允許課改過(guò)程中偶爾的失敗。沒(méi)有這一點(diǎn)，要推行課改基本不大可能。因?yàn)?，任何改變改革都?huì)面臨著師生雙方的思維、態(tài)度、行為的轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變會(huì)有適應(yīng)不適應(yīng)，做得好與不好的情況。允許這一點(diǎn)的前提是：教師要站得住講臺(tái)，団得攏學(xué)生，師生關(guān)系融洽;學(xué)生能力、教學(xué)成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，讓師生都看得到效果，感受得到幸福和快樂(lè);學(xué)校、學(xué)部、年級(jí)、班級(jí)要能及時(shí)作出有效反饋，給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

二、額外建議

1.微笑上課。

2.絕不拖堂，或拖堂絕不常見(jiàn)。

3.教師多投入精力備課，學(xué)校少占用教師時(shí)間。

4.學(xué)部、年級(jí)、備課組多搞問(wèn)題研討活動(dòng)，少點(diǎn)任務(wù)布置。教師的精力是有限的，雜事干擾太多，教師的時(shí)間被占用，備課出題環(huán)節(jié)上投入的時(shí)間勢(shì)必減少。備課出題投入不夠，要想有大的提升太難。

5.教師要習(xí)慣讀書，勤于鉆研，你有點(diǎn)空閑，就上街，就打牌。領(lǐng)導(dǎo)看到之后，從全局出發(fā)，他會(huì)擔(dān)心這種個(gè)別現(xiàn)象普遍化、持續(xù)化，他會(huì)反復(fù)講你們不能干什么，你們必須要怎么做。會(huì)給我們頭上加上很多框框套套。這些框框套套不僅會(huì)束縛我們，更重要的是占用了我們寶貴的時(shí)間。

6.睜眼看世界吧，不要蝸居一隅。

三、結(jié)束語(yǔ)

馬云今日在參加達(dá)沃斯論壇時(shí)接受新浪財(cái)經(jīng)獨(dú)家專訪表示，豬碰上風(fēng)也會(huì)飛，但是風(fēng)過(guò)去摔死的還是豬，因?yàn)槟氵€是豬，每個(gè)人要思考怎么把控這個(gè)風(fēng)，怎么去掌握好這個(gè)風(fēng)，怎么提升自己，所以不應(yīng)該去尋找風(fēng)口，而是真正的把自己變成一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)就能夠飛起來(lái)的，以至于能夠翱翔。課改就是這股風(fēng)，我們就是要去研究“怎么把控這個(gè)風(fēng)，怎么去掌握好這個(gè)風(fēng)，怎么提升自己”。

我更希望，我們每個(gè)教師都成為一棵樹(shù)，既能頂風(fēng)冒雨，又能呼風(fēng)喚雨，還能風(fēng)雨潤(rùn)萬(wàn)物!

最后祝愿大家天天有好思想，月月有妙境界，年年有新成果，寒假快樂(lè)!

論文發(fā)言稿篇十一

尊敬的評(píng)審老師：

你們好！很高興有機(jī)會(huì)參加這次論文答辯。

根據(jù)要求，我寫了兩篇論文，一篇是個(gè)人分析報(bào)告《我和我追逐的夢(mèng)》，一篇是《一例“嚴(yán)重心理問(wèn)題”的案例報(bào)告》。接下來(lái)，我就這兩篇文章作一簡(jiǎn)短的陳述。

在我的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中，童年家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)純樸的生活，教會(huì)了我熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，善待他人；少年城市中學(xué)就讀的經(jīng)歷，讓我完成了從自卑到自尊、自愛(ài)、自信的心路歷程；青年戀愛(ài)結(jié)婚的情感經(jīng)歷，讓我有了成人感，肩起了對(duì)家的責(zé)任；特別是做了母親，我懂得了愛(ài)的付出是一種幸福。因?yàn)閷?duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，我開(kāi)始艱辛地自學(xué)心理健康教育本科；因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)，我開(kāi)始了實(shí)踐學(xué)校心理健康教育工作；因?yàn)閷?duì)心理輔導(dǎo)的熱愛(ài)我報(bào)考了心理咨詢師。我性格溫柔，富有愛(ài)心，尊重他人，敏于觀察，善于傾聽(tīng)，樂(lè)于與人溝通，做事認(rèn)真，責(zé)任性強(qiáng)，這是我從事心理咨詢師職業(yè)的優(yōu)越性。但多年的教師角色，使我在對(duì)學(xué)生做心理咨詢時(shí)有時(shí)會(huì)教育幫助來(lái)訪者，我要竭力完成角色的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)來(lái)訪者自我成長(zhǎng)。為使我的心理輔導(dǎo)更富科學(xué)藝術(shù)性，我將孜孜不倦地學(xué)習(xí)、摸索、實(shí)踐。

關(guān)于案例報(bào)告，我選擇的是高三女生考試焦慮的案例。因?yàn)槟壳爸袑W(xué)生中較普遍地存在著考試焦慮水平過(guò)高，而過(guò)度的考試焦慮危害著學(xué)生的身心健康。因此我選定了這一主題。該案例的求助者由于家人及周圍的人對(duì)她的期望高，求助者個(gè)性追求完美，自我要求嚴(yán)格，中考英語(yǔ)失誤的負(fù)性記憶，開(kāi)學(xué)時(shí)江南十校?？寂琶陆?。二個(gè)多月來(lái)，上課注意力不集中，經(jīng)常失眠，成績(jī)下滑，想到高考臨近，內(nèi)心就十分緊張、苦惱，并出現(xiàn)泛化，結(jié)合心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，最后診斷為嚴(yán)重心理問(wèn)題。針對(duì)該求助者的情況，經(jīng)協(xié)商主要采用系統(tǒng)脫敏法輔助認(rèn)知行為療法進(jìn)行咨詢。咨詢過(guò)程分為三個(gè)階段，每周一次，每次50分鐘，共七次。經(jīng)過(guò)七次咨詢，求助者的癥狀有了明顯的改善。求助者上課能集中注意力聽(tīng)講，不失眠了。想到考試也不再感到緊張害怕了。后來(lái)考進(jìn)省內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)。

我的陳述完畢，謝謝各位老師。

論文發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

我是20xx學(xué)前的xx，我的畢業(yè)論文題目是《淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》。我的指導(dǎo)老師是曾老師，在我論文寫作期間，曾老師給予了悉心的指導(dǎo)，這才使得我的論文能夠如期的順利完成。在此，我向曾老師表示衷心的感謝。

下面，我將這次論文的任務(wù)，目的，意義，所選用的資料文獻(xiàn)，寫作基本思路，以及文章中我個(gè)人的一些新的觀點(diǎn)與理解向各位老師作匯報(bào)：

這次論文的主要任務(wù)是仔細(xì)搜集有關(guān)當(dāng)前幼兒數(shù)學(xué)教育和幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的資料，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒數(shù)學(xué)教育等理論，結(jié)合自身幼兒教育實(shí)踐對(duì)當(dāng)前幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略方面的資料，寫出一篇合乎學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量的文章。我選擇《淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》這一課題進(jìn)行研究原因在于，我所去過(guò)的幾所幼兒園中，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不盡人如意。集中教學(xué)中，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致并不高，情緒不愉悅。皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："所有智力方面的工作都要依賴于興趣，興趣是點(diǎn)燃智慧的火種。"試想，幼兒早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣開(kāi)發(fā)慢了一步，學(xué)習(xí)興趣都沒(méi)有了，又怎能做到讓幼兒現(xiàn)在或者是將來(lái)的全面發(fā)展呢因此，我選擇《淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》的意義在于：有助于幼兒更好地適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒的好奇心，探究欲。激發(fā)幼兒思維的主動(dòng)性，最終培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我選用的資料主要有黃謹(jǐn)編寫的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育，張俊編寫的幼兒園數(shù)學(xué)教育等文獻(xiàn)，還在網(wǎng)上也收集了一些資料。

具體來(lái)說(shuō)，我的論文是由幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略這三部分構(gòu)成的。第一部分由學(xué)習(xí)興趣的含義，幼兒學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義構(gòu)成。第二部分主要寫了四個(gè)方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)方面，幼兒園方面，幼兒園教師方面，幼兒自身發(fā)展所帶來(lái)的問(wèn)題。第三部分主要從四個(gè)方面著手，1是讓幼兒在游戲操作中培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2是讓幼兒在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。3是幼兒教師通過(guò)講解演示來(lái)提高幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。4是融入美術(shù)元素來(lái)提高幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)本次的論文寫作，一方面使我掌握了論文寫作方面相關(guān)的技巧，另一方面也使我在培養(yǎng)育兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一課題上有了新的認(rèn)識(shí)與理解。但是由于我自身存在的知識(shí)儲(chǔ)備方面的缺陷，使得文章中的相關(guān)論點(diǎn)還不夠成熟，甚至存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)的情形。對(duì)此，我熱切希望能夠得到各位老師的指導(dǎo)。

謝謝！

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