當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
做智慧教師的心得體會和感悟篇一
隨著科技的進步和信息的快速傳播，教育領域也發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的教學方法逐漸不再適應學生的需求，而智慧教育的理念應運而生。作為一名教師，我深深地體會到了做智慧教師的重要性以及種種收獲。在這篇文章中，我將分享我對做智慧教師的心得體會。
首先，做智慧教師需要與時俱進?？萍嫉目焖侔l(fā)展使得教育變得越來越多樣和豐富，互聯(lián)網(wǎng)和移動設備等工具也為教學帶來了很多方便和效率。作為一名智慧教師，我們需要不斷地學習和掌握最新的科技應用和教學方法。只有與時俱進，我們才能更好地滿足學生的需要，提供更有效的教學。
其次，做智慧教師需要具備創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學方式往往以教師為中心，而智慧教育則強調(diào)學生的主動參與和個性化學習。在智慧教育中，教師需要不斷思考和嘗試創(chuàng)新的教學方法，例如利用教育軟件進行互動教學或者設計個性化學習的項目。只有具備創(chuàng)新思維，我們才能不斷挖掘教育的潛力，推動學生的全面發(fā)展。
第三，做智慧教師需要善于溝通和合作。智慧教育注重學生與學生之間的合作和交流，同時也需要教師與學生之間的良好溝通。作為一名教師，我們需要建立良好的師生關系，了解學生的需求和興趣，并根據(jù)學生的表現(xiàn)進行個性化指導和輔導。此外，教師之間的合作也是智慧教育中不可或缺的部分。通過教師團隊的合作和分享，我們能夠互相借鑒經(jīng)驗，共同提高教學水平。
第四，做智慧教師需要關注學生的發(fā)展和情感需求。智慧教育不僅關注學生的學術能力，更注重學生的全面發(fā)展。作為一名智慧教師，我們需要關注學生的個性特點和興趣愛好，充分發(fā)掘他們的潛力，并通過個性化的教學來滿足他們的發(fā)展需求。同時，我們也要關注學生的情感需求，為他們提供支持和指導，建立良好的情感連接，讓學生在學習中感到安心和快樂。
最后，做智慧教師需要持續(xù)反思和提升。教師是一個不斷學習和成長的職業(yè)，智慧教師更是如此。我們需要不斷反思自己的教學方法和效果，尋找改進的空間。同時，我們也要關注教育研究和教學資源的更新，不斷提升自己的教學能力。只有持續(xù)不斷的提升，我們才能成為真正的智慧教師，為學生帶來更好的教育體驗和未來的發(fā)展機會。
總之，做智慧教師是一項具有挑戰(zhàn)性和重要性的工作。作為一名智慧教師，我們需要與時俱進，具備創(chuàng)新思維，善于溝通和合作，關注學生的發(fā)展和情感需求，持續(xù)反思和提升。在這個快速發(fā)展的時代，我們要不斷學習和適應變化，為學生提供更好的教育，為他們的未來奠定堅實的基礎。讓我們共同努力，成為智慧教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
做智慧教師的心得體會和感悟篇二
讀了《做有智慧的教師》一書，感受頗深。這本書是7位教師精神家園的縮影，林曉，黃有華，呂淑彩，蔡春龍，陳斌，葉雋，林友深，7位優(yōu)秀的教師給我留下了深深的印象。這是一本記錄教育教學實踐、思考、研究的結晶，也成為了考問自我、敞開心扉的空間。他們在敘寫、反思和追問的過程中，教師個人的生命質量無疑也得到提升。讓我們明白到教師發(fā)展=反思+交流+互動。
一、真實的生活寫照，這是一本關于七位青年名師平凡生活的真實寫照，讀著讀著讓你感受他（她）就是你，你就是他（她），使做為教師的我們也沉寂其中。
三、真切的智慧，面對頑劣孩子應有的智謀，面對優(yōu)生需具備的睿智，面對最易被忽略的中等生所必須的理智，以及生活中與教育有關或無關的智略……各種智慧都在此交鋒。
借助博客平臺，養(yǎng)成反思習慣。在實踐中反思，分析原因，尋求對策；在反思中升華思想，任何一位優(yōu)秀教師都是通過這樣實踐、反思、思想升華、再實踐的過程，來促進自身的專業(yè)發(fā)展。
基于教育敘事，講述鮮活故事?！笆朗露疵鹘詫W問”，教育教學的每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)在反思中都會迸發(fā)出新的智慧，并從中捕捉到科學的教育規(guī)律、原則和方法。
打開交流窗口，多向互動交流。打破教育現(xiàn)實與虛擬世界的界限，獲得四面八方的教育、教學思想營養(yǎng)，教育博客是當今教師成長的一個平臺，善加利用，就會起到促進作用。
確實教師每天都會遇到新情況，需要解決新問題，每天都有鮮活、生動的教育故事發(fā)生。這本書中百篇的故事既有對“孩子，你是幸福還是悲哀？”、“要強扭這顆孩子的‘瓜’嗎？”等培養(yǎng)學生方面的冷峻思考，也有“幫助孩子告別網(wǎng)癮”、“給孩子們一個網(wǎng)絡上的家”的呵護與關愛；既有“當老師，你幸福嗎？”、“教師，你有良好的習慣嗎？”的教師人生自我考問，也有對“給臺階后，再拆臺階”、“情中育人，事半功倍”的教育策略的探尋……要成為有效教師，很重要的一方面就是教師要善于反思、勤于反思。教師只有養(yǎng)成了良好的反思習慣，才能獲得可持續(xù)發(fā)展。
教育學生學會愛父母、愛別人。同時我們也會贏得他們的愛，贏得他們由衷的尊敬。
因為有了愛我們的心中才總有一種溫暖的感覺，生活才變得那么迷人。因為學生感受著愛，懂得了愛，他們才會懂得尊重、懂得回報。學生喜歡他們心目中的教師，喜歡能了解他、鼓勵他，給他勇氣和力量的教師。我們應該像蘇霍姆林斯基說的那樣，讓我們的學生在每一節(jié)課上都享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。將課堂還給學生，讓他們來體驗成功和歡樂。只要我們內(nèi)心充滿愛，以無私的師恩、高尚的師德、勤懇的敬業(yè)精神銳意進取、開拓創(chuàng)新就必定嬴得學生們的喜歡，做一個學生喜歡的有智慧的教師。
做智慧教師的心得體會和感悟篇三
近年來，隨著信息科技的飛速發(fā)展，教師們逐漸將這些先進技術應用于課堂教學當中，創(chuàng)造出了智慧課堂。智慧課堂不僅提供了更加高效的教學平臺，還為學生們提供了更加多樣化的學習方式。作為一名教師，我也通過實踐中不斷摸索，總結出了一些關于教師智慧課堂的心得體會。本文將從智慧課堂的優(yōu)勢、籌備工作、教學模式、學生評估以及未來發(fā)展等方面來探討這一主題。
首先，智慧課堂給教師們帶來了巨大的優(yōu)勢。傳統(tǒng)課堂，教師往往需要提前準備好教案、教材等教學資源。而在智慧課堂中，這些教學資源可以直接上傳至電子平臺，教師只需要在課堂上電腦屏幕上投影進行教學。這樣不僅節(jié)約了教師的籌備時間，還方便了教學資源的更新和調(diào)整。同時，智慧課堂還提供了多媒體展示、網(wǎng)絡實驗、在線資源等功能，為教師們打開了一扇接觸先進教育資源的大門，提高了教學效果。
其次，籌備工作是智慧課堂中不可忽視的一環(huán)。在使用智慧課堂之前，教師需要對軟件和系統(tǒng)進行熟悉和了解。首先，教師們需要通過培訓和學習掌握相關技術操作和教學設計的理論知識。其次，教師們需要根據(jù)自身教學內(nèi)容和特點，選擇合適的軟件和資源進行搭配和組織，以提高課程的質量和效果。最后，教師們需要在日常教學中積極探索嘗試，不斷調(diào)整和改進智慧課堂的教學模式，為學生提供更好的學習體驗。
教學模式是智慧課堂核心的內(nèi)容之一。相比傳統(tǒng)教學模式，智慧課堂采用了更加靈活多樣的教學方式。教師可以通過在線討論、小組合作等方式，考查學生的合作與溝通能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，教師還可以通過教學軟件的設計，讓學生參與到互動游戲中來，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這種多樣化的教學模式不僅提高了學生的參與度和學習效果，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
在智慧課堂中，學生的評估也是一個重要問題。傳統(tǒng)教育中，教師常常通過考試和平時成績來評估學生的學習情況。而在智慧課堂中，教師可以通過在線測試、作業(yè)提交等方式隨時了解學生的學習進度，及時進行評估和調(diào)整。同時，智慧課堂還提供了數(shù)據(jù)分析的功能，教師可以通過分析學生的學習數(shù)據(jù)，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地進行輔導和指導，提高學生的學習效果。
最后，智慧課堂在未來還有很大的發(fā)展?jié)摿?。隨著人工智能技術的不斷發(fā)展，智慧課堂可以進一步實現(xiàn)教學過程的智能化。例如，智慧課堂可以根據(jù)學生的學習情況和能力，智能調(diào)整教學進度和難度，給予學生針對性的輔導和指導。同時，智慧課堂還可以根據(jù)學生的學習習慣和興趣，推薦適合的學習資源，提高學習的效果和效率。
綜上所述，教師智慧課堂給教學帶來了巨大的優(yōu)勢，但在實踐中也需要教師們充分準備和摸索。只有不斷學習和改進，教師才能發(fā)揮智慧課堂的最大優(yōu)勢，提高教學的質量和效果。相信在未來，智慧課堂將進一步發(fā)展，為學生們帶來更加多樣化和高效的學習體驗。
做智慧教師的心得體會和感悟篇四
近年來，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，智慧教育應運而生。智慧教育以利用互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術手段，為教師提供更好的教學工具、資源和方法，從而促進教育的創(chuàng)新與發(fā)展。作為一名教師，我有幸參加了一次智慧教師培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了智慧教育對教師的重要性，也受益匪淺。在本文中，我將分享我的心得體會。
首先，智慧教育培訓給我?guī)砹思夹g的更新與提升。在傳統(tǒng)教學中，教師主要依靠紙質教材和講臺進行授課，這種方式過于單一且效率不高。而通過智慧教育，我了解到了許多新的教學工具和技術，如在線教學平臺、教學軟件和多媒體設備等。這些工具不僅可以提高教學的效果，還能增添教學的趣味性和多樣性，激發(fā)學生的學習興趣。通過培訓，我學會了如何使用這些技術，并將其應用到我的教學實踐中，取得了很好的效果。
其次，智慧教育培訓拓寬了我的教學思路和方法。教師在傳統(tǒng)教育中往往以講授為主，而智慧教育培訓教給了我一些新的教學理念，如合作學習、探究式學習和啟發(fā)式教學等。通過這些教學方法，學生能夠更主動地參與到教學活動中，培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)造能力和團隊合作能力。我在培訓中學到的這些教學思路和方法，讓我的教學不再是一味地灌輸知識，而是激發(fā)學生的思考，引導他們主動地探索和學習。
再次，智慧教育培訓加強了教師與學生之間的互動與溝通。在傳統(tǒng)教學中，教師通常是主導者，學生被動接受。而通過智慧教育，教師和學生之間的互動和溝通得以極大地提升。例如，在線教學平臺可以讓教師和學生實時交流，提問和回答問題。這種互動可以促進教師更好地把握學生的學習情況，及時調(diào)整教學進度和方式。此外，通過在線教學平臺和社交媒體等工具，我還能與學生進行更加密切的交流和互動，了解他們的需要和問題，并提供針對性的輔導和指導。
最后，智慧教育培訓培養(yǎng)了我在信息化時代的教育能力。在當今社會，信息技術的發(fā)展已經(jīng)深入到各個領域，教育也不例外。智慧教育提供了信息化的教育環(huán)境，教師需要具備相應的能力來適應這個環(huán)境，才能更好地發(fā)揮智慧教育的優(yōu)勢。通過智慧教育培訓，我學會了如何快速獲取和篩選教學資源，如何使用信息技術工具來輔助教學，如何評價和利用教育大數(shù)據(jù)等。這些能力的培養(yǎng)將使我在信息化時代的教育工作中更加游刃有余。
綜上所述，智慧教師培訓給我?guī)砹思夹g的更新與提升，拓寬了我的教學思路和方法，加強了教師與學生之間的互動與溝通，并培養(yǎng)了我在信息化時代的教育能力。通過這次培訓，我更加認識到了智慧教育對教師的重要性，也更加堅定了在智慧教育道路上前行的決心。我相信，只有不斷學習和更新自己的教育理念和方法，才能更好地適應信息化時代的教育發(fā)展，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。
做智慧教師的心得體會和感悟篇五
作為一名教師，我深深體會到了智慧教育的力量和影響。智慧教育不僅僅是借助信息技術手段來輔助教學，更是通過提升教師的教學能力與思維方式，全面提升學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。在智慧教師的實踐中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，智慧教室的建設為教師提供了一個高效便捷的教學平臺。通過使用智能教具與多媒體教學設備，我能夠更加生動有趣地展示教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，從而使教學更加有效。我還能通過網(wǎng)絡或在線教學平臺與學生進行互動交流，及時反饋學生的學習情況，提供個性化的教學輔導，使每一位學生得到更好的關注和培養(yǎng)。通過借助智慧教育技術的支持，我能夠更好地利用教學資源，提高課堂教學效率，使學生在有限的時間內(nèi)獲取更多的知識。
其次，智慧教育促進了學習方式的轉變和提升。傳統(tǒng)的教育模式注重教師的傳授和學生的被動接受，容易造成學生的興趣不高和學習動力的不足。而智慧教育鼓勵學生主動參與和探索，在解決問題的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在我的教學中，我運用智慧教育手段設計了一系列的探究性學習活動，讓學生在實踐中體驗和發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
第三，智慧教育推動了教師專業(yè)發(fā)展和自我提升。隨著信息技術的快速發(fā)展和普及應用，教師必須跟上時代的步伐，不斷學習和更新知識。在智慧教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己需要不斷學習和研究新的教學技術和方法，不斷提升自己的教育教學水平。同時，我也積極參加各種教師培訓和交流活動，與同行們分享經(jīng)驗和心得，相互借鑒與學習。通過不斷學習和實踐，我感到自己不僅在專業(yè)上有了很大的提高，而且也更加有信心和熱情去面對日益豐富多樣的教學任務。
最后，智慧教師的實踐使我更加深刻地理解到，教育的核心在于培養(yǎng)學生的綜合素質和人生能力。智慧教師關注學生的個性和需求，通過提供個性化的教學與關懷，引導他們?nèi)姘l(fā)展和自主學習。智慧教育讓教師更加關注學生的全面發(fā)展和內(nèi)心的成長，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、團隊合作能力和社會責任感，使他們成為有思想、有情感、有創(chuàng)造力的人才。
智慧教育是當代教育的必然選擇，也是教師教育的必修課。通過智慧教育的實踐，我深刻認識到教師的角色和責任已經(jīng)發(fā)生了重要的變化。我也深感到智慧教育對學校和社會的發(fā)展帶來了巨大的潛力和動力。我將繼續(xù)努力提高自己的智慧教育水平，為學生的成長與發(fā)展盡一份力量。同時，我也希望能夠與更多的教師一起，共同探索和實踐智慧教育的道路，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
做智慧教師的心得體會和感悟篇六
作為班主任，從班集體的組建之初，師生就共同努力，力爭使班級形成自主管理型的班級特色。我的做法是：制定班規(guī)，使學生自我約束；利用目標激勵，積極引導；利用小組評價，引導合作與競爭。
我在初一到初二擔任數(shù)學備課組組長期間，針對班級小組的課堂評價環(huán)節(jié)，與同組數(shù)學教師共同設計并使用數(shù)學小組評價單，有效規(guī)范學生的課堂學習行為，并且通過這一工具引導學生持續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期在初一數(shù)學小組評價單使用的基礎上，進一步推進課堂評價方式。
開學之初，我要求每個同學都制定學習計劃，學習計劃使學生的學習有了目的性和動機，減少了學習的隨意性和盲目性。利用“你追我趕爭上游”，在每次考試的前兩周，每位同學制定考試目標。這個表格記錄著他們每一次的成功與超越，也記錄著他們的失敗與反思。每次考試后，同學們都要及時總結反思自己的優(yōu)勢、不足、措施。應同學們的要求，成績好的同學為全班同學做學習經(jīng)驗介紹。
我和同學們共同制定了小組積分細則和課堂表現(xiàn)記錄表。根據(jù)班級的實際情況，在使用的過程中，這個積分細則也在逐漸的精細、完善。課堂表現(xiàn)記錄表主要從回答問題，板演，講題三個方面加分，由小組長對本組同學的表現(xiàn)打分。
每周各組組長都要組織本組同學總結本組這周學習、紀律、衛(wèi)生，課堂表現(xiàn)等方面存在的問題；每兩周學習委員要針對全班同學的表現(xiàn)進行總結，對表現(xiàn)好的同學提出表揚，對班級的共性問題提出建議；每月對積分最高的三個組進行表彰與獎勵。
通過這一工具引導學生持續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣，有效規(guī)范學生的課堂學習行為，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)小組同學之間的合作意識，這個做法在我所教的兩個班級初見成效。
作為初二數(shù)學備課組長，在20xx年1月2日，組織初二年級數(shù)學計算題競賽，我主要負責出題、評獎、寫獎狀、領獎品、給學生頒發(fā)獎狀與獎品，此次活動共評出一等獎15人、二等獎18人、三等獎18人，這一活動極大地調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性和主動性。
針對學生數(shù)學學習的實際情況，作為備課組長向學校及時申請利用每周二下午第三節(jié)課時間上數(shù)學輔導課，把全年級學生分成5個層次，本組四位數(shù)學教師各負責一個層次的學生進行專題復習，力求提高全年級的數(shù)學成績。
作為班主任和任課教師我會動腦筋，想辦法，提高學生學習的積極性，進而提高學生的數(shù)學成績。
做智慧教師的心得體會和感悟篇七
作為一名智慧教師，我深切體會到了新時代的教育變革對于教師的挑戰(zhàn)和帶來的機遇。在過去的教學實踐中，我逐漸意識到應該與時俱進，通過運用現(xiàn)代化的教育技術，提升自身教學水平和教學效果。在這個過程中，我深刻體會到了智慧教師的重要性，以及智慧教師所帶來的改變和挑戰(zhàn)。以下是我的一些心得體會。
首先，智慧教師通過技術手段提高教學質量。在過去的傳統(tǒng)教學中，教師主要依靠課本和講義等紙質教材進行教學。而現(xiàn)在，通過運用智慧教育技術，教師能夠利用多媒體課件、網(wǎng)絡資源和教學軟件等進行教學。這些新的工具和手段能夠使教學內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學生的探索興趣和主動學習的能力。同時，通過智慧教育平臺，教師能夠更加高效地組織和管理教學資源，提高課堂教學的靈活性和務實性。
其次，智慧教師通過個性化教育滿足學生的差異化需求。每個學生都是獨特的個體，具有自己的學習特點和興趣愛好。而傳統(tǒng)教學往往是一種“一刀切”的教學方式，無法滿足學生的個性需求。而通過智慧教育，教師可以根據(jù)學生的學習特點和需求，提供個性化的教學方案，幫助每個學生發(fā)揮自己的潛能。這樣的教學方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，也能夠培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。
再次，智慧教師通過互動與合作培養(yǎng)學生的綜合能力。在傳統(tǒng)教學模式下，教師往往扮演著知識的傳授者和學生的評判者的角色。而智慧教育則強調(diào)教師與學生之間的互動與合作。通過運用互動軟件和網(wǎng)絡平臺，教師能夠與學生進行實時的互動和交流，促進師生之間的良好溝通。同時，教師也能夠組織學生進行小組合作和項目合作，鼓勵學生們共同探索、合作解決問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。
最后，智慧教師通過教育精準監(jiān)控實現(xiàn)教學個性化。在過去，教師難以了解每個學生的學習情況和進展情況，無法對學生進行精準的教學指導。而通過智慧教育技術，教師可以通過在線測試和學習數(shù)據(jù)分析等方式對學生的學習情況進行全面監(jiān)控。這樣的監(jiān)控系統(tǒng)能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的學習困難和問題，并提供個性化的教學指導和輔導。通過智慧教育的精準監(jiān)控，教師能夠更好地了解每個學生的學習需求，提供更加個性化的教學服務。
總之，作為一名智慧教師，通過運用現(xiàn)代化的教育技術，我深切體會到了智慧教育帶來的好處和變革。通過智慧教育，教師能夠提高教學質量，滿足學生的差異化需求，培養(yǎng)學生的綜合能力，并實現(xiàn)教學的個性化。然而，智慧教師的轉變不僅僅是技術手段的問題，更重要的是思維模式和教育理念的轉變。只有不斷學習和創(chuàng)新，才能不斷適應新時代的教育變革，成為一名真正的智慧教師。
做智慧教師的心得體會和感悟篇八
我有幸在知行在線課堂中聆聽了陜西教育科學研究院教師發(fā)展中心王xx主任的《新時代教師專業(yè)發(fā)展的思想與實踐》講座，讓我受益匪淺。
講座中，王x主任主要從三個方面進行了講解：1.陜西教師隊伍現(xiàn)狀;2.教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺;3.教師自我發(fā)展的策略與方法。
在教學中，我們的學習能力、教研能力、教學能力非常重要，學習中，要學而精;教研中，要有明確的教研意識;教學中，作為信息技術教師，更應該利用新興技術，探索新型教學模式。
在講座中，令我印象最深刻的一句話“教師寫十年教案不一定有長進，寫十年反思可能成為”，寫教學反思本來就是教師應該做的功課，但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會這么抵觸呢?找借口反對備課、反對反思的老師，毫無例外，都是庸懶怠惰、得過且過的!一些老教師年輕時也反思，但時間長了，就習慣性懶惰，認為自己對教學內(nèi)容熟稔于心，實在沒有必要再做這些工作。但這正是他們后來多年不進步的原因，機械重復，跟復讀機一樣，原地踏步。所以在我們的教學日常中，反思是必不可少的。
教師本來就是一個實時學習的職業(yè)，這就需要我用心去對待?？傊?，今天的講座讓我受益匪淺。
做智慧教師的心得體會和感悟篇九
教師的三個境界是，一是看山是山，看水是水；二是看山不是山，看水不是水；三是看山還是山，看水還是水。教師可以分為庸師、嚴師、名師、大師。這是昨天上午，xx師范學院副院長講話，讓我頗感興趣。
宋院長的講座主題是《教師的智慧和智慧教學》。宋院長沒有用ppt，這讓我有點不太適應，因為已經(jīng)習慣了用相機“啪啪”地拍攝屏幕。現(xiàn)在只能快速地記筆記了，而且不得不認真地聽喲。
宋院長首先分析了我們?yōu)槭裁匆獏⒓訃鄬W習。然后宋院長旁征博引，從一個個具體的事例講起。對比了中美教育的差距，分析了我國教育存在的問題。宋院長重點講了教師的智慧，教育的智慧就是遵循教育教學規(guī)律，洞悉教育教學現(xiàn)象，應對教育教學事件的創(chuàng)造性能力。宋院長說學前教育是真實的教育，小學教育是啟蒙的教育，中學教育是成長的教育，大學教育是反思的教育。如今學前教育在小學化，在幼兒園就讓孩子學小學的東西，那在小學讓孩子學什么呢？孩子在幼兒園就應該玩，就應該做游戲。
葉瀾說過：“沒有教師的快樂，就沒有孩子們的快樂；沒有教師的成功，就沒有孩子們的成功；沒有教師的幸福，就沒有孩子們的幸福?！彼卧洪L在每一句后又加了一句?！熬蜎]有家的快樂；就沒有家的成功；就沒有家的幸福?！备f明教師對于學生成長的重要性。
教師首先要教會學生常識。宋院長舉了這樣一個例子，有一個小學的校長每天早上，站在校門口給學生鞠躬。有一個孩子已經(jīng)走過去了又回頭給校長深深鞠了一躬。孩子的媽媽就非常吃驚，因為這個孩子在家里很不聽話。宋院長說公民教育從鞠躬開始。教師要教會學生學識，也就是知識。教師還要教會學生膽識。
宋院長講了他在加拿大學習期間遇到的一件事。有一個小姑娘看到他問是不是中國人，然后說：“我要給你分享一個觀點。中國有三大問題需要解決。一是人口問題，二是生態(tài)環(huán)境問題，三是糧食問題?！边@件事讓他很吃驚，一個小姑娘竟然會考慮這樣大的問題。問過之后才知道，她曾經(jīng)做過這樣的作業(yè)。宋院長說我們就缺少這樣的教育啊。
做智慧教師的心得體會和感悟篇十
教師是一個特殊的職業(yè)，他們不僅要傳授知識，還要引導學生成長。教師的工作不僅僅是把一堆知識點兒灌輸給學生，更多的是以自己的行為和目的感染學生，這樣學生才能擁有真正的智慧。因此，教師的工作是偉大且充滿意義的，這個職業(yè)需要教師們擁有淵博的知識，豐富的經(jīng)驗，以及充滿愛心和耐心的精神。
第二段：教師的使命——為學生的未來鋪路
教師的使命是為學生的未來鋪路，這是一項至關重要的任務，需要教師們不斷地探索和研究。教師不僅要教授學生知識，還要引導他們掌握學習的方法和技巧，讓學生能夠應對未來在各個領域的挑戰(zhàn)。因此，教師們需要不斷更新自己的知識，跟上時代步伐，并具有對未來的預見力。
第三段：教師需要智慧——學會體驗
教師還需要對教育有獨特的智慧，這是與其他職業(yè)相比，教師的特殊之處。智慧是指教師在學習的過程中，積累的綜合經(jīng)驗并結合自己獨特的洞察力，提煉出的知識和技能。在教學中，教師們需要掌握一定的流程和方法，不斷地調(diào)整和改進，才能在學生心中建立良好的形象和信任感。
第四段：教師需要智慧——關注全面發(fā)展
除了專業(yè)知識和教育方法，教師們還需要有智慧關注學生的全面發(fā)展。不能僅僅把學生當做知識的容器，更要把孩子的成長和發(fā)展作為工作的一部分來重視。因此，教師們需要掌握心理學和教育學的知識，了解學生的心理變化和能力發(fā)展，引導他們成為具有自信和創(chuàng)新發(fā)展能力的個體。
第五段：總結
作為一名教師，讓學生在知識和能力上都得到升華是我們的使命。我們應該以自己的智慧和經(jīng)驗引導學生，讓他們在不斷發(fā)展中成長成為有價值的人。教育的意義遠超過只是一個知識的傳遞者，它的價值在于創(chuàng)造更多的可能性和選擇，讓學生在不斷實現(xiàn)自我價值和夢想的同時，也為社會做出更積極的貢獻。
做智慧教師的心得體會和感悟篇十一
教師的三個境界是，一是看山是山，看水是水;二是看山不是山，看水不是水;三是看山還是山，看水還是水。教師可以分為庸師、嚴師、名師、大師。這是昨天上午，xx師范學院副院長xx在報告中的講話，讓我頗感興趣。
宋院長的講座主題是《教師的智慧和智慧教學》。宋院長沒有用ppt，這讓我有點不太適應，因為已經(jīng)習慣了用相機“啪啪”地拍攝屏幕。現(xiàn)在只能快速地記筆記了，而且不得不認真地聽喲。
宋院長首先分析了我們?yōu)槭裁匆獏⒓訃鄬W習。然后宋院長旁征博引，從一個個具體的事例講起。對比了中美教育的差距，分析了我國教育存在的問題。宋院長重點講了教師的智慧，教育的智慧就是遵循教育教學規(guī)律，洞悉教育教學現(xiàn)象，應對教育教學事件的創(chuàng)造性能力。 宋院長說學前教育是真實的教育，小學教育是啟蒙的教育，中學教育是成長的教育，大學教育是反思的教育。如今學前教育在小學化，在幼兒園就讓孩子學小學的東西，那在小學讓孩子學什么呢?孩子在幼兒園就應該玩，就應該做游戲。
葉瀾說過：“沒有教師的快樂，就沒有孩子們的快樂;沒有教師的成功，就沒有孩子們的成功;沒有教師的幸福，就沒有孩子們的幸福?！彼卧洪L在每一句后又加了一句?！熬蜎]有家的快樂;就沒有家的成功;就沒有家的幸福?！备f明教師對于學生成長的重要性。
教師首先要教會學生常識。宋院長舉了這樣一個例子，有一個小學的校長每天早上，站在校門口給學生鞠躬。有一個孩子已經(jīng)走過去了又回頭給校長深深鞠了一躬。孩子的媽媽就非常吃驚，因為這個孩子在家里很不聽話。宋院長說公民教育從鞠躬開始。教師要教會學生學識，也就是知識。教師還要教會學生膽識。
宋院長講了他在加拿大學習期間遇到的一件事。有一個小姑娘看到他問是不是中國人，然后說：“我要給你分享一個觀點。中國有三大問題需要解決。一是人口問題，二是生態(tài)環(huán)境問題，三是糧食問題?！边@件事讓他很吃驚，一個小姑娘竟然會考慮這樣大的問題。問過之后才知道，她曾經(jīng)做過這樣的作業(yè)。宋院長說我們就缺少這樣的教育啊。
做智慧教師的心得體會和感悟篇十二
“聽君一堂言，勝讀十年書”。這是我傾聽了安康教研室老師課堂教學改革專題講座后的最深感受。7月13日，教體局組織全縣小學數(shù)學教師學習了安康教研室老師的講座。主要針對課程改革實施方案進行講說，幫助廣大教師樹立正確的教學觀、價值觀，以“做智慧型教師，創(chuàng)高效課堂”為主題，講述了課改過程中需要注意的事項，以及各種細節(jié)的處理，給我留下了深刻的印象。聽了各位專家的講座，就對于課堂教學要轉變哪些觀念，哪些方面需要改革，如何改革等問題，談談我粗淺的認識。
1、樹立“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的理念。在注重教師的主導作用和學生的主體身份的同時，更應該關注學生的訓練。
2、樹立合作學習的理念。從老師的講座中，我們真切感受到了他們小組合作學習取得的成效。在課堂教學中，要進一步培養(yǎng)學生，讓他們樂意合作，愿意互相幫助，進而實現(xiàn)全面豐收。真正發(fā)揮每個學生的積極性，提高他們的學習主動性，轉變學習態(tài)度，把學習當作是一件快樂事。
3、樹立“學生是學會的，不是教會的”教學理念。只有采取多種多樣的辦法，激勵引導學生學習，培養(yǎng)學生學必有成的信心和克服困難的堅強意志，學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來，學生才算真正把握了學習的主動權，教師也才算真正實現(xiàn)的了教學目標，真正解放了自己，我們的課堂教學改革也才算成功。
從專家老師的講座中，我深深認識到了改革課堂教學方法的重要作用。
1、用真情的激勵還“情感的課堂”，激勵能揚起孩子生活的風帆，一個會意的眼神，一個有意味的'動作，一句親切的鼓勵，一次贊許的微笑……會滋養(yǎng)學生的心靈，體會到尊重和關愛，激起強烈的求知欲望，促使學生積極地學習，主動地探究。
2、用豐富的活動還“開放的課堂”，開展各種活動，激活課堂，放飛童心，能使課堂教學高潮迭起，并為教學創(chuàng)設相關情境，激起學生求知的欲望。我在教學中常常是滿堂灌的，起碼也是大半節(jié)課，學生活動時間很少，如果有，那也是有限的練習時間，學生缺乏學習探究和合作交流的時間，正如張四保主任所說的，這種教學其實是在干擾優(yōu)等生，制造差等生。
3、通過美的體驗還“想象的課堂”，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。”在課堂教學中，恰到好處地為學生插上想象的翅膀，會讓學生達到“一吐為快”的學習境界。
4、通過平等的交流還“對話的課堂”，師生民主平等對話的過程是追求心與心的呼喚、神與神的交融、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過程，這樣的課堂必然生機盎然。“生生對話”給了學生創(chuàng)造交流與合作的機會，使孩子們學會了交往，增強了合作意識。張四保主任他創(chuàng)意的教學模式在實施的過程中能真正體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人，讓每類學生都有事可做。與“滿堂灌”的教學方法相比，確確實實能讓差生不差，尖子生更尖。 5。通過實踐的探索還“感悟的課堂”，課堂教學內(nèi)容源于生活，又服務于生活，這樣就要求學生走出課堂，走進社會這個大課堂，才會有深刻的體驗。能力才能得到提高。
1、課堂教學要關注學生的真參與，真思考。課堂教學要以學生為主體，讓學生自己去閱讀，自己去檢測，學會合作、學會交流，敢于展示自我。
2、課堂教學要研究真問題，要培養(yǎng)學生的問題意識。問題是引領課堂教學的一種基本模式，如果課堂沒有了問題引領，就沒有了課堂教學，有問題，能讓學生激情飽滿；有問題，能使學生進入思考狀態(tài)； 有問題，能引發(fā)學生爭議；有問題，能展示學生的智慧。我在平時的練習和訓練中，也未能很好地選好題，精選題，習題的針對性不強，學生做題多，但不精，不夠系統(tǒng)，效率過低。
3、課堂教學要關注學生的可持續(xù)發(fā)展。課堂上師生間的表達、傾聽、尊重、包容、欣賞、互助滲透了以人為本的理念，是使學生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。正如李炳亭先生所說：“展示，其實高效課堂對于當代中國最大的教學貢獻是有了展示，展示足以改變每一個人的人生，因此展示是調(diào)動學生學習情緒，學習興趣，解決學生內(nèi)趨力的新要素，如果你想改變一個人你就讓他上來展示。展示就是發(fā)表，展示即暴露，展示即提升。”李炳亭先生還認為高效課堂是有模式的，說實在的教書實在是個技術活，因此課堂必須從基本的技術入手，只有技術到位，才會生成藝術。
總之，我們應轉化思想和理念，牢牢樹立學生為主體的思想，大膽將學習交給學生；要牢牢樹立教師為課堂的主導和靈魂的思想，在教學前和教學中要認真設計教學中的每一個可能出現(xiàn)的問題，對每一個學生活動都要認真設計，在教學中要發(fā)揮主導地位，合理點撥和引導，使學生更好、更快地進入學習的主體角色。在整個課堂中，只有讓學生從學習過程中體驗到成功或者是失敗，都是我們在教學中的真正收獲。當然，在教學的日常工作中，也應時刻牢記這一點，永遠將學生放在學習的第一位置。
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