學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一
近段時(shí)間，我們集中參加了學(xué)習(xí)，其中關(guān)于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)讓我有了很深的感觸。
通過學(xué)習(xí)我明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新的理念對于富有膽識(shí)、敢于創(chuàng)新的人來實(shí)踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋，以新型的教學(xué)方式完美實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師。
當(dāng)代，具有鮮明個(gè)性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨(dú)特個(gè)性和人格魅力的教師給他們一個(gè)全新的解讀，渴望闡釋自己的獨(dú)特體驗(yàn)，渴望師生間的平等對話，在觀點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對那一個(gè)個(gè)文本的理解。順應(yīng)這一潮流，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。個(gè)性必須靠個(gè)性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個(gè)性，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。只有這樣，我們的語文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆，走向自由的天地，才能充滿生命的活力和獨(dú)特的魅力。也只有這樣，才能讓學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中體驗(yàn)到人的自尊和自豪，我們教師也定能成為學(xué)生崇拜的大師。
讓“學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，是現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用”這要求我們教師必須具有淵博的知識(shí)，能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有效的整合，還要能夠運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，改變以往語文教師的教學(xué)行為和習(xí)慣。
教育教學(xué)的變革意味著重組。同樣，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》面前，對每個(gè)教師來說，既是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一個(gè)機(jī)會(huì)，也為我們在事業(yè)上的追求提供了更為廣闊的空間。只要不懈努力、勤于追求、敢于創(chuàng)新，我們都可成為馳騁課堂的驍將、駕馭教材的高手、學(xué)生崇拜的偶像、受人尊敬的名師。
教師不僅是一種職業(yè)，還是一項(xiàng)事業(yè)，更是我們生命旅程中的一段重要經(jīng)歷。為師的過程應(yīng)是我們不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的過程，應(yīng)是我們自我完善、自我超越的過程。樹立終身學(xué)習(xí)觀念不僅是我們自身的需要，也是語文教育對我們的期盼。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)開放而富有創(chuàng)新活力的課程觀，要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，要求教師“通過報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解國內(nèi)外重要事件，通過考察、訪問挖掘本地蘊(yùn)藏的自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源”，它具有豐富的人文內(nèi)涵。要想讓語文教學(xué)對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響，我們語文教師首先應(yīng)該善于鉆幽探微，透徹理解文本的深刻內(nèi)涵，把教科書中直接呈現(xiàn)的(即顯性的)價(jià)值取向和隱含于其字里行間(即隱性的)價(jià)值取向，都能呈現(xiàn)給學(xué)生，在師生共同探究的過程中和學(xué)生一起體驗(yàn)語文的美。
現(xiàn)代社會(huì)媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認(rèn)識(shí)自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對話的過程中進(jìn)行我們的語文教學(xué)，和學(xué)生一起成長。
總之，《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。作為小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化了，教學(xué)目標(biāo)更加明確化了。
我認(rèn)為以前單純傳授知識(shí)逐步向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。語文教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育;語文教學(xué)方法上堅(jiān)持讀、寫、聽、說的綜合訓(xùn)練。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求和規(guī)定，還有量化的標(biāo)準(zhǔn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出現(xiàn)――學(xué)習(xí)――運(yùn)用，正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴?！靶抡n標(biāo)”的實(shí)施確實(shí)給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃，越發(fā)變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對知識(shí)的追求，同時(shí)也感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。
在教育教學(xué)規(guī)律的推動(dòng)之下， “新課標(biāo)”的指導(dǎo)之下，我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏、繁、難、向著理解、探究、分析、綜合、運(yùn)用等方面發(fā)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二
勞動(dòng)是人類文明發(fā)展的基石，也是每個(gè)人生活中不可或缺的一部分。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，我國于2019年出臺(tái)了新版的勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)使得勞動(dòng)教育得到了更加全面、科學(xué)的發(fā)展，并對學(xué)生智慧的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升起到了重要的推動(dòng)作用。在探索、實(shí)施和體驗(yàn)勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，新的勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在過去的教學(xué)中，學(xué)生大多是通過聽講、看書來獲取知識(shí)，缺乏實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。然而，現(xiàn)實(shí)生活中各種技能的掌握都需要通過實(shí)踐來完成。勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手去制作、修繕、維護(hù)一系列工具、器械和模型等，通過實(shí)際的操作過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。這樣的教學(xué)方式不僅能使學(xué)生更深入地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力和解決問題的能力。在我自己的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過親自動(dòng)手去做一件事情，我在完成任務(wù)的過程中能夠更加全面地掌握知識(shí)，這是光靠理論學(xué)習(xí)無法得到的。
其次，新的勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。勞動(dòng)實(shí)踐往往需要多人合作完成，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是每個(gè)人在社會(huì)中生存和發(fā)展的重要素質(zhì)。勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生通過集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和合作技能。在我參與的一個(gè)小組項(xiàng)目中，我們每個(gè)組員都根據(jù)自己的興趣和長處分工合作，通過互相配合和交流，最終完成了一臺(tái)小型機(jī)械模型的制作。在這個(gè)過程中，我深刻意識(shí)到一個(gè)人的能力是有限的，只有通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能達(dá)到更好的效果。而且，在團(tuán)隊(duì)中相互合作的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的意見，這對我日后的社交和職場發(fā)展也十分重要。
第三，新的勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。實(shí)踐創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)所需要的重要素質(zhì)，而培養(yǎng)這種能力需要學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生通過實(shí)踐，自主設(shè)計(jì)和制作作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。在我的勞動(dòng)實(shí)踐中，我參與了一個(gè)科技制作的項(xiàng)目，我們通過不斷嘗試和改進(jìn)，最終成功地制作出了一臺(tái)滿足特定功能要求的機(jī)械裝置。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了用創(chuàng)新的方式解決問題，培養(yǎng)了自己的動(dòng)手和思考能力。這種實(shí)踐創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)不僅能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，也會(huì)對我未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四，新的勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。過去很多學(xué)校的勞動(dòng)教育內(nèi)容以理論為主，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到充分的培養(yǎng)。而勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手去制作和創(chuàng)造，使學(xué)生在實(shí)際中掌握各種技能。在我參與的一個(gè)手工制作項(xiàng)目中，我通過親自動(dòng)手去制作，不僅掌握了一定的制作技巧，還提高了我的操作能力。通過實(shí)際動(dòng)手操作，我更深刻地體會(huì)到了勞動(dòng)的技藝和過程，也更加感受到了動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣。
最后，勞動(dòng)是一門需要不斷實(shí)踐和嘗試的學(xué)科，勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提供了更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。我相信，只有通過不斷實(shí)踐和探索，我們才能更好地發(fā)揮勞動(dòng)教育的作用，培養(yǎng)出更多具有實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的優(yōu)秀學(xué)生。
新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三
這周學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我受到了很大的啟發(fā)，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的各個(gè)方面。數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具，不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用，數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中占有重要地位，所有一定要從小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，打好數(shù)學(xué)的底子。
學(xué)段不同，數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也有很大不同，我所教的是初一的數(shù)學(xué)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該包括使學(xué)生體驗(yàn)從具體情景中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過程，理解有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)；經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法；積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，敢于發(fā)表自己的想法等。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，對我今后的教學(xué)起了很大幫助，讓我找到了教學(xué)的大方向，在今后的教學(xué)中我一定會(huì)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把自己的課堂打造的更加高效、科學(xué)、有趣。
課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了明確的要求，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該針對不同學(xué)段，采取不同的方法去培養(yǎng)學(xué)生的能力，從學(xué)生的身心發(fā)展情況出發(fā)，慢慢培養(yǎng)他們的空間思維能力，邏輯思維能力，運(yùn)算能力等，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。
來到這里實(shí)習(xí)，遇到這么可愛的孩子們，是我們的幸運(yùn)，但是因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，遇到什么問題也不知道怎么應(yīng)對，教學(xué)應(yīng)該注意什么問題，教學(xué)重點(diǎn)是什么，學(xué)生的認(rèn)知水平是怎樣的，這些對于我們實(shí)習(xí)生來說都是問題，這就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，從中找到解決問題的答案，找到自己明確的教學(xué)方向。
我們針對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)召開了小組會(huì)議，大家各抒己見，發(fā)表自己的看法，認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)，從中學(xué)習(xí)教學(xué)的方法，感覺通過這次的學(xué)習(xí)，大家都茅塞頓開，明確了今后教學(xué)的大方向，有了清晰的目標(biāo)，剩下的就是朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)，找到了方向，一切都變得清晰明了，我們一定會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷奔跑，不斷完善，不斷進(jìn)步，變得越來越優(yōu)秀。
新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四
第一段：引入勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景和意義（200字）
勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，是我國教育改革的重大舉措之一。隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速變化，勞動(dòng)教育已經(jīng)逐漸被弱化。勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，恢復(fù)了勞動(dòng)教育的地位，并將其納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之中。這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，具有重要的意義。
第二段：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)和目標(biāo)（200字）
勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“強(qiáng)化動(dòng)手能力、提升實(shí)踐素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)動(dòng)力意志、塑造工匠精神”為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和實(shí)踐技能。與傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)。
第三段：實(shí)施勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的方法和策略（300字）
實(shí)施勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)需要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)理念和方式方法。一方面，學(xué)校需要加強(qiáng)勞動(dòng)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師的專業(yè)能力，培訓(xùn)更多具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，以指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；另一方面，學(xué)校需要為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用多種形式，例如合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第四段：勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)展和成果（300字）
勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展和成果。一方面，學(xué)校加強(qiáng)了對勞動(dòng)教育的組織和管理，開設(shè)了更多勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，例如學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐等；另一方面，學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力得到了明顯的提高，學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的興趣和積極性也得到了增強(qiáng)。此外，勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施還為學(xué)生提供了更多展示自己的平臺(tái)，提升了學(xué)生的自信心和自主性。
第五段：對勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思考和展望（200字）
勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義。然而，在實(shí)施過程中還存在一些問題和挑戰(zhàn)，例如學(xué)校的資金和場地等方面的限制，師資隊(duì)伍建設(shè)的需求等。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)努力完善勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，加大對勞動(dòng)教育的投入，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐環(huán)境，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。相信通過不斷的努力，勞動(dòng)教育一定能夠?yàn)榕囵B(yǎng)未來的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
通過勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐技能得到提升，勞動(dòng)教育的地位得到恢復(fù)。這對于學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)能力的提高具有重要的意義。然而，在實(shí)施過程中還需要克服一些困難和問題，需要學(xué)校、教師和家長的共同努力。相信在大家的共同努力下，勞動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)能夠更好地為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的就業(yè)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。
新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五
具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的改革，要堅(jiān)持知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的教育；語文教學(xué)方法上的改革，要堅(jiān)持聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，處理好講授與練習(xí)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用、點(diǎn)撥與討論的辯證關(guān)系；要堅(jiān)持學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的不斷遷移。
學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)該只看作是單純的傳授知識(shí)，而應(yīng)突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)，經(jīng)過思考、生疑、答疑、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)過程，才能使他們理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師應(yīng)充分了解本班學(xué)生的學(xué)情，營造學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，有目的有計(jì)劃有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)能力遷移。
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如：認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字；九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上；背誦優(yōu)秀詩文80篇?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較差，在語文教學(xué)中要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我認(rèn)為興趣是最好的老師。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生利用課余時(shí)間多讀好書。要努力營造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上大膽發(fā)表自己的見解，激活他們創(chuàng)新的欲望，讓學(xué)生主動(dòng)去求知。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。所以作為語文老師，要學(xué)會(huì)的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，鼓勵(lì)他們積極地去發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)給予他們學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)撥，做一個(gè)優(yōu)秀的引路人。
相信，在新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我的語文教學(xué)能再上一個(gè)新臺(tái)階！
新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六
我認(rèn)真閱讀了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,其中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事英語教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學(xué)知識(shí)與技能、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)感受”。 讀了這本書之后我認(rèn)識(shí)到：一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣，因而教師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
著名的教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”.所以我們要在備課上多花工夫, 變備教材為備學(xué)生.我們教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法卻很少。對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”， 教師不僅要展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。個(gè)人并不贊同初中英語學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的有些重復(fù)問題，教師不回答，不予理睬，或表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，老師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，展示老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓勵(lì)開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案一定會(huì)是豐富多彩，這樣也能使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒更加飽滿高漲.因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“學(xué)困生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。故我們要強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性.
2、要多說，教學(xué)中我們要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在英語課上多說.根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，上好英語課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。在英語課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。 因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
我們老師便要當(dāng)好一個(gè)主持人的角色。教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。要考慮活動(dòng)的組織形式，時(shí)間安排，活動(dòng)之間的銜接。要密切關(guān)注課堂活動(dòng)進(jìn)展情況，以便給予指導(dǎo)或?qū)顒?dòng)內(nèi)容，組織形式和活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊。同時(shí)還要積極地參與到課堂交際活動(dòng)當(dāng)中去。
總之，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時(shí),我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語教師隨時(shí)處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，重建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力才能適應(yīng)這種互動(dòng)的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會(huì)受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵(lì)，也使我們變得更加活躍、豁達(dá)，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識(shí)，深化思想，調(diào)整自己的教學(xué)行為，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七
作為一名教育工作者，我們時(shí)常需要關(guān)注和學(xué)習(xí)新的教育標(biāo)準(zhǔn)和課程發(fā)展。一方面，這是因?yàn)樾碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)為我們帶來了新的教學(xué)內(nèi)容和方法，有助于提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。另一方面，了解新的課程標(biāo)準(zhǔn)也使我們更了解學(xué)生和社會(huì)的需求和趨勢。在本文中，我將分享我對各科新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)，一起來看看吧。
第一段：總體概述
新的各科課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了不同領(lǐng)域的學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)、外語、思想品德、科學(xué)和社會(huì)等。這些標(biāo)準(zhǔn)的目的是為了提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)有很多共同的特點(diǎn)，如注重學(xué)生的學(xué)科能力發(fā)展、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我實(shí)踐和創(chuàng)新、提倡探究性學(xué)習(xí)和跨學(xué)科融合等。
第二段：語文課程標(biāo)準(zhǔn)
新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)突出了語文能力的等級(jí)劃分，更注重學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。其中，語文閱讀能力的發(fā)展尤為重要，包括文學(xué)閱讀和各種媒體閱讀能力。此外，新的語文標(biāo)準(zhǔn)還注重了學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。
第三段：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提高了教學(xué)的要求和內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生計(jì)算能力和問題解決能力的發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)能力的應(yīng)用和實(shí)踐。此外，新的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)還注重?cái)?shù)學(xué)思想、學(xué)科思想的發(fā)展和跨學(xué)科融合。
第四段：外語課程標(biāo)準(zhǔn)
新的外語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)外語交際能力的培養(yǎng)，注重了語言豐富性和語篇連貫性，在學(xué)習(xí)外語時(shí)也注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和跨文化交流。為了提高學(xué)生的外語能力，標(biāo)準(zhǔn)也增加了更多的聽說訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)。
第五段：其他學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
新的思想品德、科學(xué)和社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)注重了學(xué)生的全面素質(zhì)教育。思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)注重品德教育、公民教育和民族文化教育；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重科學(xué)思維能力的發(fā)展、探究能力的培養(yǎng)和科學(xué)應(yīng)用能力的提高；社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)分析和判斷能力、提高公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
總結(jié)：
各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)給教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也凸顯出了發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和全面發(fā)展的重要性。我們作為教育工作者，需要在落實(shí)新的標(biāo)準(zhǔn)中，注重學(xué)生的需求和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八
有些教師覺得語文課越來越難教，有些學(xué)生也覺得語文課越來越難學(xué)了。針對這些困惑，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)。
很難想像，對新課程標(biāo)準(zhǔn)不熟悉的教師，能把初中語文新課程教好。教師在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要在學(xué)透的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)只是一個(gè)教學(xué)原則性、方向性、計(jì)劃性的指導(dǎo)文件，教師既要嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進(jìn)行教學(xué)，又要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、教師的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況等諸多因素去實(shí)施教學(xué)。
語文新課標(biāo)要求學(xué)生通過不同階段的學(xué)習(xí)，達(dá)到相應(yīng)的語文水平。讓每一位學(xué)生通過在課堂上進(jìn)行的語文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi)，應(yīng)用于課外。生活處處有語文，這就要求教師不但要指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)語文，也要求教師教會(huì)學(xué)生在課堂外學(xué)語文。
。
如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變，即使是制訂了再完美的新課程標(biāo)準(zhǔn)，也執(zhí)行不了。傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念認(rèn)為語文教學(xué)重在工具性，但我個(gè)人認(rèn)為：新課程標(biāo)準(zhǔn)除了肯定語文教學(xué)的工具性，更多的是注重語文的人文性。這就要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時(shí)，有些教師認(rèn)為應(yīng)該徹底否定原來的教學(xué)觀念，我不贊同這種看法。強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念，并不是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的全盤否定，而應(yīng)該是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的揚(yáng)棄。
也有些教師認(rèn)為新課改后不用抓基本的教學(xué)常規(guī)了，我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。新課改就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力，但不能完全拋棄原來的教學(xué)常規(guī)，脫離學(xué)生的實(shí)際情況去組織教學(xué)。因此，我的體會(huì)是對傳統(tǒng)的教育必須是揚(yáng)棄，而不是拋棄。既不能全部繼承，只改課程不改觀念；也不能全盤否定，樣樣翻新。對學(xué)生的基本知識(shí)和基本能力的要求不能去掉，對教師教學(xué)的基本功的要求同樣不能去掉。
新課改要求教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。學(xué)生才是主角，是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。教師的教一定要圍繞學(xué)生的學(xué)服務(wù)。這樣，教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的角色，這就要求教師在備課時(shí)要做到“三備”：一備學(xué)生、二備教材、三備教法（包括教具）。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制訂比較科學(xué)的教案，為學(xué)生所想，想學(xué)生所需，解學(xué)生所難。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。以往的教學(xué)一般是教師教什么，學(xué)生就得學(xué)什么，學(xué)生只能跟著教師走，而不能提出自己的見解和要求。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性根本無從談起。轉(zhuǎn)變角色，實(shí)際就是要教師營造民主的教育環(huán)境，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、發(fā)展的伙伴。
總結(jié)：初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，上新課程之前教師必須學(xué)透。
新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九
近年來，隨著教育觀念的提升和教育變革的深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在我國教育系統(tǒng)中得到廣泛推廣。作為教育工作者，我們也要緊跟時(shí)代的步伐，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。近期，我參加了一次新課程標(biāo)準(zhǔn)考察活動(dòng)，深感收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在新課程標(biāo)準(zhǔn)考察中的心得體會(huì)。
首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。在考察過程中，我發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。以往的教育教學(xué)模式注重記憶和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而新課程標(biāo)準(zhǔn)則重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的思考和探究，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。這種培養(yǎng)方式使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，有利于他們未來的發(fā)展。
其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。在考察中，我注意到新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師發(fā)揮主體作用，通過探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化輔導(dǎo)等多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還促進(jìn)他們的合作與交流。作為一名教師，我深感自己必須不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的需求。
再次，新課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在考察中，我了解到新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的核心素養(yǎng)劃分為思維素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、實(shí)踐素養(yǎng)、身心素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。這種多元化的素養(yǎng)培養(yǎng)方式有助于學(xué)生全面發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)。而作為教師，我認(rèn)識(shí)到自己不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)他們成為有擔(dān)當(dāng)、有愛心、有責(zé)任感的人。
最后，新課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在考察中，我發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生開展各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)、實(shí)地考察等活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，提高解決問題和創(chuàng)新的能力。同時(shí)，這種實(shí)踐教學(xué)方式也能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力，使他們在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)考察活動(dòng)給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹?。通過參與考察，我深刻體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和價(jià)值。作為一名教育工作者，我要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，適應(yīng)新的教育理念和教學(xué)模式，提升自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，以更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)出更多有擔(dān)當(dāng)、有愛心、有責(zé)任感的優(yōu)秀人才。
新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。語文課程標(biāo)準(zhǔn)有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:
1、提高自身素質(zhì)。新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
3、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
4、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
5、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。
在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣，魏書生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育空間。
新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言及背景介紹（約200字）
隨著教育的改革與發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)成為了當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)話題。為了更好地了解并應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)，我參加了一場新課程標(biāo)準(zhǔn)的考察活動(dòng)。這次考察主要是了解新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育實(shí)踐中的應(yīng)用情況，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和思考。以下是我在考察中的一些心得體會(huì)。
第二段：對新課程標(biāo)準(zhǔn)理論層面的體會(huì)（約300字）
新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論層面是我們在考察中首先接觸到的，而且也是理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)。我深刻認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。與過去注重知識(shí)教授相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了多元智能理論的應(yīng)用，通過培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力來實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的目標(biāo)。這些理論給我很大的啟發(fā)，讓我意識(shí)到教育應(yīng)該是全面的、個(gè)性化的。
第三段：對新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐層面的體會(huì)（約300字）
實(shí)踐層面的考察是我對新課程標(biāo)準(zhǔn)非常感興趣的一部分。我們參觀了一所實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，并觀摩了一節(jié)生動(dòng)有趣的課堂。我注意到，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常積極，他們主動(dòng)思考問題、勇于發(fā)表自己的看法。同時(shí)，教師的角色也發(fā)生了很大的變化，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴。這種教學(xué)模式下，學(xué)生的參與度明顯增加，他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力得到了很大的提高。通過實(shí)踐考察，我深刻認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中的價(jià)值，并對未來的教育發(fā)展充滿了信心。
第四段：對新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的要求（約200字）
新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了更高的要求。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)灌輸者，而是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究新知識(shí)，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。只有具備這些素質(zhì)，教師才能在新課程標(biāo)準(zhǔn)下更好地開展教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。在考察中，我深刻感受到了教師角色的轉(zhuǎn)變，也明白了自己作為一名教師需要不斷更新知識(shí)和提高能力。
第五段：對新課程標(biāo)準(zhǔn)的展望與個(gè)人收獲（約200字）
通過這次考察，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。我相信，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教育將會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多全面素質(zhì)的人才。而作為一名教師，我將會(huì)不斷更新觀念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。這次考察讓我深受鼓舞和啟發(fā)，我相信未來的教育之路會(huì)更加美好。
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