作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
美術(shù)教案初中篇一
授課教師：洪英華
課時：2課時
教學方法:欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。
1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。
2、學習繪制和裝飾紙盒的方法,提高設計能力。
1、重點:盒面的裝飾和配色。
2、難點:紙盒的結(jié)構(gòu)設計。
1、教具:各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學具:素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。
本課按排為二節(jié)課,第一課時主要介紹紙盒包裝的作用、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時講解盒配色特點和涂色方法,指導學生進行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。
一、組織教學:檢查學具,按定情緒。
二、課前談話導入新課。
同學們,當你們走進商店購物時,你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設計能吸引購買者的注意,能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當今,由于生產(chǎn)力的發(fā)展,商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關系到產(chǎn)品的銷量。
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”,一個好的包裝具有哪些特點呢?
1、包裝既能保護商品,便于儲藏、運輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致?！盎疱伆b”便于開啟。
2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確,封面構(gòu)圖易辨,購買者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類商品在市場上競爭時,具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。
5、能刺激購買者的購買欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合,達到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。
商品包裝的形式很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結(jié)構(gòu)設計和裝潢設計,兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。
1、結(jié)構(gòu)設計:
常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。
2、裝潢設計:
文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a.盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結(jié)合。我們應掌握好各種字體的寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現(xiàn),也能樸素無華地突出重點。
b.紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設計等手段,也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色,如用中國畫,中國書法,使我們的包裝設計具有民族風格。
c.標志的設計既要使人有記憶感,容易辨認,容易記住,還要有聯(lián)系感,商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現(xiàn)代消費市場上,商品包裝設計中的色彩效果,具有提高商品銷路的決定作用。因此,盒面裝飾應色調(diào)統(tǒng)一明快,引人注意。成功的色彩應用,能給消費者留下極深的第一視覺印象,從而產(chǎn)生購買的欲望。
1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。
2、確定哪個面是主要的,哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。
3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應取得平衡呼應,并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個面上。
要求學生設計一只簡單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié):教師巡堂指導并講評小結(jié),指出學生在構(gòu)圖設計過程中存在的不足,表揚優(yōu)秀作業(yè)。
美術(shù)教案初中篇二
八年級美術(shù)《生活巧設計》教案
教材版本：義務教育課程標準美術(shù)教材 (湘版.修訂版)
教學年級：八年級 上冊
教學課時：一課時
教學目標：
1、初步了解生活用品設計的基本要求。
2、以手機為范例，分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關系，嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設計,學習對生活用品進行巧妙設計的方式和方法。
3、會關注日常生活，善于發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決辦法，表現(xiàn)出初步的設計意識，對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。
教學重點：
分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關系，嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設計,學習對生活用品進行巧妙設計的方式和方法。
教學難點：
對生活用品進行巧妙的創(chuàng)新設計。
教材分析：
本課屬于“設計?應用”類型課。以日常生活用品的造型設計作為本課的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生關注日常生活中的設計產(chǎn)品，形成面對生活實際需要的設計意識。課前，要求學生收集與查找各種與手機有關的資料，能幫助學生順利進入課堂學習活動。參與資料收集，培養(yǎng)學生有目的地收集處理信息的能力。教學導入中，試圖以展示造型各異的`生活用品，激發(fā)學生的學習興趣，感受設計與生活的聯(lián)系，初步了解設計的基本要求，并對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。課中，著重以手機為范例，分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關系等，嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設計,學習對生活用品進行巧妙設計的方式和方法。
教學策略：
本節(jié)課，我本著以學生發(fā)展為本的理念引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。設計的主要教學策略有討論法、比較分析法和演示法。
通過以上方法的運用，激發(fā)學生主動參與，培養(yǎng)學生自主學習的精神。
教學準備：
1、教具：多媒體課件、小蜜蜂、實物投影儀
2、學具：鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機有關的各種資料。
教學流程：
教學過程 教 學 內(nèi) 容 cai運用
一、
激趣導新 1、新奇的日常生活用品欣賞(雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等)
2、小結(jié)：設計的基本要求。
3、觀察：這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處? 點擊課件目錄中“引子”部分
二、
手機的
三、
2、說一說：這款手機由哪些部分構(gòu)成? 猜一猜：這兩款手機最適合哪些人使用?
3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機，并分析每種手機所適合的不同消費群體，使學生逐步了解不同手機的造型與功能之間的關系。
4、思考：如果為運動員設計一款手機，你會怎樣去考慮?
5、手機色彩與消費者之間的關系分析。
6、手機材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。
7、小結(jié)學習情況。
點擊課件目錄中“新授”部分”
四、
學生活動 1、交流：你覺得自己所收集的資料中的手機哪些地方還可以改進?(老師小結(jié)學習情況并與學生交流自己設計的手機圖)
2、作業(yè)要求：根據(jù)有關手機資料，針對生活需要，設計一款新穎的個性化手機，并用鉛筆、彩筆等工具畫出設計圖。
3、學習小提示。 點擊課件目錄中“活動”部分
五、
作業(yè)講評 1、分小組派代表上臺來講述自己的設計圖及其設計思路。
2、師生互評。 點擊目錄中“欣賞二”部分
六、
拓展 1、各式各樣的自行車設計。
2、椅子巧設計。
3、杯盤的多樣化設計。 點擊課件目錄中“拓展”部分
七、
總結(jié)下課 老師總結(jié)本課情況，提出課后要求：設計在我們的生活中無處不在，我們要善于去發(fā)現(xiàn)問題，思考解決的辦法。。
美術(shù)教案初中篇三
一、 教材分析：
本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領域的一個學習內(nèi)容，也是線條系列的一部分，由于線的變化帶來的魅力和易學便畫的條件，在對于兒童進行美術(shù)教學活動中，線描畫對孩子來說，是最富興趣、最為便捷，也頗為有效的繪畫之一。線描畫又叫線描裝飾畫。設計本課的目的在于讓學生了解，體驗、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點及其美感的同時。學會從自然中吸取豐富的形狀，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，，讓孩子給以無限的想象和創(chuàng)造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的審美能力、想象能力創(chuàng)造能力和觀察能力。
學情分析：
小學六年級學生十
二、三歲，正處于“視覺寫實期”向“客觀寫實期”過渡。這一時期的孩子能通過感觀對實物進行具體描畫，能注意描畫物象的細節(jié)，力圖真實地反映現(xiàn)實，已經(jīng)由平面的思維向立體思維過渡。能用線表現(xiàn)面，由面組成體，能用線表現(xiàn)空間前后的遮擋關系，這一時期應該注重感性與理性相結(jié)合，可逐步把一些基礎理論滲透給學生，如透視知識、構(gòu)圖知識、結(jié)構(gòu)比例等，用理論指導他們走上正規(guī)的繪畫道路。孩子的可塑性很強，不正確的教法會影響孩子的進步和成長。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和對世界的認識?？梢宰尯⒆幼杂傻厥惆l(fā)他們的情感和想像力，展現(xiàn)自己特有的天性和勇于創(chuàng)造的精神。
三、教學目標：
知識：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。
能力：通過學習，能用富于變化的線條（線描）創(chuàng)作一幅裝飾畫。
情感：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。
四、教學內(nèi)容：通過觀察和想象運用變化的線條對自然物象進行提煉、加工、裝飾。創(chuàng)造出有美感的裝飾畫作品。
五、教學重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。
六、教學難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。
七、教法：談話法、啟發(fā)式、欣賞分析法。觀察比較法、
八、學法：觀察比較法、自主、合作學習
九、教學用具：圖畫紙，水彩筆、鉛筆，勾線筆粗細各一支。
十、教學過程：
（一)、(欣賞導入）
1、課件出示裝飾畫和寫實繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。
2、課件出示課題：裝飾畫
（二）、講授新課
2、課件出示裝飾畫特征： 裝飾畫的特點：裝飾畫與寫實畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強調(diào)真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。
過渡語：你對裝飾畫還有哪些了解呢？上節(jié)課我布置大家回去查資料了下面來檢驗一下。
3、讓學生匯報搜集的有關于裝飾畫的資料 學生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。
4、總結(jié)過渡：裝飾畫的種類太多。今天我們來學習其中的一種，手繪作品裝飾畫。我們以非常實用的線描裝飾畫為主來學一學繪制裝飾畫。：
5、講解線描裝飾畫的概念。
線描裝飾畫：線描裝飾畫簡稱線描畫，是學生根據(jù)自己的觀察、想像，運用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征。再運用點、線、面、進行裝飾美化的藝術(shù)品。
6、出示線描裝飾畫作品欣賞 過渡：你們想不想知道線描裝飾畫是怎樣畫的？下面我們來看一下畫法步驟。
7、出示線描裝飾畫的畫法：
1)、先用長線勾畫自然物像的基本部分和主要特征。 2)、運用變形手法省略局部和細節(jié)，簡化大的形體。 3)、在畫面經(jīng)過適當省略和變形后，根據(jù)構(gòu)思和 構(gòu)圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構(gòu)圖飽滿。 4)、運用點、線、面、等造型元素對自然物像進行局部或整體裝飾、夸張、美化。
8、針對步驟2出示范畫并講解幫助學生解決難點。
9、針對步驟4出示課件欣賞讓學生直觀上理解什么是點線面，以及點線面的組合變化規(guī)律。
（三）、創(chuàng)作作品：
學生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。
（四）、展示作品：師點評
（五）、總結(jié)：從今天學生的作品上來看，同學們能夠?qū)裉鞂W習的裝飾畫知識活學活用。下結(jié)課繼續(xù)學習裝飾色彩。來更好地表現(xiàn)裝飾畫。
（六）、板書設計
5、裝飾畫 構(gòu)圖：均衡、和諧
造型：夸張、變形
色彩：鮮明、對比強烈
《 裝飾畫》教學反思 朗鄉(xiāng)局第二小學 蔡芳
這節(jié)課在欣賞環(huán)節(jié)，學生在區(qū)分裝飾畫與寫實畫的區(qū)別上，有一個回答的錯誤，我沒有及時糾正，就是寫實畫的色彩學生說單一，這是明顯的錯誤，寫實畫的色彩變化也很豐富，只是沒有裝飾畫那么夸張。學讓學生看畫找特點的時候延誤的時間太多，學生的知識有限不能夠高度地概括出裝飾畫的特點，師可以引導著學生去說，再設計的時候可以讓學生邊看師邊引導說例如：同學們看這幅畫在布局上，多不多？內(nèi)容上夠不夠豐富？如果把除了主體之外的這些細節(jié)都刪去，會是什么樣的效果，對于表達主體的效果會不會有之前的好？（裝飾畫要求構(gòu)圖在整體上要和諧統(tǒng)一。所以一些細節(jié)起到裝飾作用不能刪除）。你在畫裝飾畫時除了主體想表現(xiàn)的之外，可不可以加點裝飾的東西，使畫面看起來更加飽滿。是可以任意添加？還是要根據(jù)畫面主體內(nèi)容的需要。在造型上可以引導學生這樣去理解，例如：這幅畫的植物葉子是用什么樣的線條去表現(xiàn)的？為什么這樣表現(xiàn)呢？如果表現(xiàn)葉子的線條不這樣夸張又會怎樣？如何使葉子造型看起來更夸張？（采用變形的藝術(shù)手法，使線條看起來更具有裝飾性。更具有形式美的特征。）還有設計瀏覽裝飾畫有關資料這一環(huán)節(jié)顯得多余還延誤時間，在下一次設計時可以留給學生回去查找資料自學完成。可以把這一環(huán)節(jié)改為欣賞更多的裝飾畫形象資料，給學生提供更多的創(chuàng)作素材，又激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望；在改畫這一環(huán)節(jié)可變?yōu)榻o各小組分發(fā)裝飾畫半成品根據(jù)學生的特長，給畫增色。看著畫再構(gòu)思。即節(jié)省時間又使整體參與到了學習過程?？偨Y(jié)延伸的環(huán)節(jié)可以設計為讓學生回去把沒完成的部分完成，把畫裝裱，裝飾美化自己的房間。
美術(shù)教案初中篇四
1.進一步了解水的特性，嘗試利用水來畫畫。
2.愿意與同伴合作繪畫，體驗合作的快樂。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒已閱讀過《東方娃娃》智力版20xx年第2期《自來水嘩啦啦》，并參加過《自來水哪里來》的活動，對水的特性具有感性認識。材料準備：上次的污水瓶和空瓶，空曠的水泥地面，收集一些藝術(shù)家的創(chuàng)意造型作品圖片(可做成ppt)，《東方娃娃》智力版20xx年第2期《自來水嘩啦啦》。
活動過程
一、回憶上次活動的已有經(jīng)驗。
指導語：這些天，我們一直在和水做朋友，水究竟有什么用?可以幫助用來做什么呢?
二、欣賞《東方娃娃》智力版20xx年第2期《自來水嘩啦啦》16、17頁
請幼兒翻開20xx年第2期《自來水嘩啦啦》16、17頁。
指導語：水朋友幫我們做了哪些事呢?鼓勵幼兒學說畫面上的短語。
三、欣賞范例作品，感受水畫的創(chuàng)意。
1.收集一些藝術(shù)家的創(chuàng)意造型作品圖片(可做成ppt)。
指導語：這些畫是怎么做出來的?在什么地方作畫?
小結(jié)：這些畫是在水泥地面上，用水畫出來的，十分有趣，這叫做水畫。
2.欣賞個別有創(chuàng)意的作品，教師示范做法。
指導語：我今天就用礦泉水瓶和水當做筆，來教你們畫畫。
四、幼兒自由結(jié)伴合作進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
1.提出小組合作建議，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
教師將幼兒領到戶外，指導語：請兩兩好朋友一起來畫畫，看哪一對畫得多又好?。
2.介紹材料，啟發(fā)幼兒大膽想象。
3.提出創(chuàng)作要求。
指導語：作品完成后，大家一起給作品起一個好聽的名字吧!
五、欣賞作品，提升幼兒的審美經(jīng)驗。
1.鼓勵幼兒互相欣賞，并請合作的小組派代表向大家介紹作品創(chuàng)意及制作方法。
2.請幼兒說一說你最喜歡的作品及原因。
3.表揚用水省，畫得多的幼兒小組。
活動延伸
將幼兒的作品拍成照片展覽在美工區(qū)，并附上幼兒的介紹，收藏在成長檔案中。
活動反思
在本次藝術(shù)活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內(nèi)容，使活動自然拓展、延伸。充分調(diào)動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創(chuàng)作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發(fā)展?；顒诱w效果很好。
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美術(shù)教案初中篇五
1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎知識。
2、表達對色彩的感覺。
3、培養(yǎng)學生對大自然的情感和保護大自然的意識。
1.教學重點
1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎知識。
教學難點了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎知識。
教學流程教師活動學生活動教學策略及意圖
1、課前準備準備教具組織教學集中精力準備上課
2.教師小結(jié)：
四季色彩的特點
3、導學達標教師實踐演示
多媒體演示
4、知識運用教師提問：
1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服；
5、拓展討論
森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學會用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應該樹立保護環(huán)境的意識。教師質(zhì)疑：如何從實際行動中去保護環(huán)境？學生討論如何從實際行動中去保護環(huán)境。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和保護大自然的意識。
6、課外練習
1、做十二色相環(huán)；
3、從今天起我們每個人都要成為保護地球環(huán)境的小衛(wèi)士。
美術(shù)教案初中篇六
1、了解色相環(huán)、色彩三要素（色相、明度、純度）和色彩對比（色相對比、明度對比、純度對比）等色彩基礎知識。
2、表達對色彩的感覺。
3、培養(yǎng)學生對大自然的情感和保護大自然的意識。
1、
1、了解色相環(huán)、色彩三要素（色相、明度、純度）和色彩對比（色相對比、明度對比、純度對比）等色彩基礎知識。
教學難點了解色相環(huán)、色彩三要素（色相、明度、純度）和色彩對比（色相對比、明度對比、純度對比）等色彩基礎知識。
教學流程教師活動學生活動教學策略及意圖
1、課前準備準備教具組織教學集中精力準備上課
四季色彩的特點
多媒體演示
1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服；
森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學會用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應該樹立保護環(huán)境的意識。教師質(zhì)疑：如何從實際行動中去保護環(huán)境？學生討論如何從實際行動中去保護環(huán)境。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和保護大自然的意識。
1、做十二色相環(huán)；
3、從今天起我們每個人都要成為保護地球環(huán)境的小衛(wèi)士。
美術(shù)教案初中篇七
義務教育課程標準美術(shù)教材 (湘版。修訂版)
八年級 上冊
一課時
1、初步了解生活用品設計的基本要求。
2、以手機為范例，分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關系，嘗試對手機進行造型上的特別化創(chuàng)新設計，學習對生活用品進行巧妙設計的方式和方法。
3、會關注日常生活，善于發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決辦法，表現(xiàn)出初步的設計意識，對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。
分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關系，嘗試對手機進行造型上的特別化創(chuàng)新設計，學習對生活用品進行巧妙設計的方式和方法。
對生活用品進行巧妙的創(chuàng)新設計。
本課屬于“設計應用”類型課。以日常生活用品的造型設計作為本課的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生關注日常生活中的設計產(chǎn)品，形成面對生活實際需要的設計意識。課前，要求學生收集與查找各種與手機有關的資料，能幫助學生順利進入課堂學習活動。參與資料收集，培養(yǎng)學生有目的地收集處理信息的能力。教學導入中，試圖以展示造型各異的生活用品，激發(fā)學生的學習興趣，感受設計與生活的。聯(lián)系，初步了解設計的基本要求，并對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。課中，著重以手機為范例，分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關系等，嘗試對手機進行造型上的特別化創(chuàng)新設計，學習對生活用品進行巧妙設計的方式和方法。
教學策略：
本節(jié)課，我本著以學生發(fā)展為本的理念引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。設計的主要教學策略有討論法、比較分析法和演示法。
通過以上方法的運用，激發(fā)學生主動參與，培養(yǎng)學生自主學習的精神。
1、教具：多媒體課件、小蜜蜂、實物投影儀
2、學具：鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機有關的各種資料。
一、激趣導新
1、新奇的日常生活用品欣賞（雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等）
2、小結(jié)：設計的基本要求。
3、觀察：這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處？ 點擊課件目錄中“引子”部分
三、交流、討論與學習
1、討論：從手機發(fā)展的歷程來看，你覺得近年來手機在哪方面的變化最大？
2、說一說：這款手機由哪些部分構(gòu)成？ 猜一猜：這兩款手機最適合哪些人使用？
3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機，并分析每種手機所適合的不同消費群體，使學生逐步了解不同手機的造型與功能之間的關系。
4、思考：如果為運動員設計一款手機，你會怎樣去考慮？
5、手機色彩與消費者之間的關系分析。
6、手機材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。
7、小結(jié)學習情況。
點擊課件目錄中“新授”部分”
四、學生活動
1、交流：你覺得自己所收集的資料中的手機哪些地方還可以改進？（老師小結(jié)學習情況并與學生交流自己設計的手機圖）
美術(shù)教案初中篇八
本課屬于設計·應用領域的課。教材以認識生活中的標志，學習標志的設計方法與應用來組織教學內(nèi)容，分2個課時進行教學。著眼點是提高學生的創(chuàng)意思維，以及應用標志知識的能力。
從地位作用看：
本課是對過去的美術(shù)知識與生活經(jīng)驗綜合運用，從標志設計創(chuàng)意和應用中，開發(fā)創(chuàng)意的能力，對培養(yǎng)學生的設計思維具有重要的作用。
從教學內(nèi)容看：
本課教材可分兩個部分：標志單體設計和綜合應用。知識點有標志的分類、表現(xiàn)形式、設計的原則、方法和應用；實例主要有奧運會標志設計理念、設計工作室標志設計元素分析和中學運動會的系列化視覺設計等；學生活動一是設計學校公共標志，活動二是小組合作設計班級參加學校運動會的系列化的視覺設計。教材還有相關鏈接的拓展內(nèi)容，以及評價要點。理論雖豐富，但實踐性強；概念雖很多、但系統(tǒng)性明確。
從學情分析看：
標志是學生生活中常見的視覺藝術(shù)之一，這一特點決定了學生在生活經(jīng)驗有一定的日常積累，所以，適合以師生交流互動的形式開展課程活動。并且，設計藝術(shù)所特有的開放性和包容性，讓學生有更大的學習自由度和參與度。本教材也在這一點上做了充分的資源準備，各類實例貼近生活實際，符合學生的審美情趣。
本課為第一課時，學習標志的單體設計，分信息收集（加法）、信息處理（減法）和信息傳達（等于）三個環(huán)節(jié)展開，為第二課標志設計綜合應用作鋪墊。
知識目標：認識生活中的標志，學習標志設計的幾種常用手法。
過程目標：在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中，打開發(fā)散性的設計思維。
情感目標：認識標志設計之美，體驗標志創(chuàng)意之美，增加對設計的
重點：認識標志的分類和幾種標志設計的手法進行創(chuàng)意設計。
難點：如何使想法轉(zhuǎn)化為獨特和優(yōu)美的標志圖形。
1、概念通俗化：
本課概念豐富，學生難理解，不容易記憶，教師將標志設計的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號”，把教材的知識點滲透其中，通俗易懂，便于更好理解教材內(nèi)容?！凹臃ā奔礃酥驹厥占?，各類圖形符號的組合表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵；“減法”即標志圖形的處理，對素材進行藝術(shù)的概括與提煉；等號”即標志圖形的傳達，內(nèi)容的定位。
2．圖形引導法：
教學中把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形，用圖形對話的方式，突出美術(shù)課的視覺性，在圖形體驗中理解標志設計的意義，突出教學重點。
3．實戰(zhàn)教學法：
教學過程不重套路，在大致的思路下重實戰(zhàn)，即根據(jù)學生的具體情境，引發(fā)課堂大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標志設計創(chuàng)意的火花，解決難點。
教具準備：
教師：多媒體教學設備、課件等。
學生：作業(yè)紙、筆等繪畫。
（一）圓形相加游戲?qū)?，理解標志的元素?/p>
1、圓形相加游戲
一個圓形？
兩個圓形？
（答案千千萬）
三個圓形？紅綠燈
四個圓形？奧迪
五個圓形？國際奧委會
2、引導學生發(fā)現(xiàn)
打開教材，用加法的概念欣賞和理解教材中歷屆奧運會的標志構(gòu)成元素和深刻內(nèi)涵。
3、概括要點，揭示課題
在師生圖形對話中，板書：標志設計
圖案（形、色）傳達信息
（內(nèi)容）（方法）（主題）
用特定的圖案來傳達特定的信息就是標志
（二）從標志的分類中展開
紅綠燈奧迪五環(huán)正好是標志的三個不同門類：
即公共標志企業(yè)標志機構(gòu)標志？
教材中還例舉了其他門類的標志？
認識標志的分類
（三）從標志設計的方法中深入
不同門類的標志各式各樣，設計方法卻有相同的規(guī)律可循。
1、方法一：加法，舉例引導
將象征的圖案通過“加法”結(jié)合，是標志設計的重要手法。
奧迪：四個圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。
奧運五環(huán)：五圓形象征五大洲，組合疊加象征團結(jié)友愛。
結(jié)論：運用抽象圖案的象征，通過“加法”，豐富的設計內(nèi)涵，形成了標志。
加法延伸：我們也可以運用形象圖案的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標志。
教材實例：中國青年志愿者標志
我們也可以運用形象圖案與文字的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標志。
教材實例：中國印標志
我們也可以運用形象圖案與數(shù)字的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標志。
教材實例：香港回歸標志
2、方法二：減法
通過“減法”，將標志圖案簡潔明確，也是標志設計的重要手法。
注意危險：醒目的黃黑警示色，單純的感嘆號，“減”略卻快速地傳達了信息，形成標志。
3、非機動車行駛：
醒目的藍白色，簡化的自行車圖案，“減”略卻明確地傳達了信息，形結(jié)論：運用減法，抓住事物的最基本最典型特征，簡潔明了地傳達信方法三：劃等號除了“加法”和“減法”，要善于畫“等號”，找到最契合表現(xiàn)主題的標志圖案。
加法，通過組合使得標志豐富內(nèi)涵；減法，通過簡略使得標志簡潔明了。
有了加法和減法，我們還要在設計中學會劃“=”號，即標志圖案和表現(xiàn)的主題一定要有關聯(lián)與共性。
教材實例：四個以臉形為創(chuàng)意的標志（設計機構(gòu)財務公司學術(shù)機構(gòu)幼兒用品），準確傳達不同的行業(yè)特性。
方法三“劃等號”既是獨立的設計手法，也對加法與減法的補充和豐富，因為在具體的設計環(huán)節(jié)中，有時往往先劃“等號”，再做加減。
（四）設計實踐
推導兼作業(yè)：也以臉形為創(chuàng)意，設計學校各環(huán)境和學科特性的標志。
運用教材實例作為學生實踐鋪墊，有助于學生設計更具參考性和連貫性。
（五）評價和小結(jié)
1、根據(jù)三法進行評價：在作業(yè)實踐中，運用好“加法”“減法”“等號”，通過最終的作業(yè)評比，總結(jié)出標志設計另一個重要的原則：獨特（創(chuàng)意）新穎（美觀）。
符合了以上原則的標志，才能得到大眾的認可，才有較長的時效性和適用性。
注；教材實例（第七工作室標志設計手稿課作為學生設計實踐的第一手參考）
2、小結(jié)：復習板書內(nèi)容，引導重溫教材內(nèi)容。完成標志的認識和標志設計的初步學習后，下一課時將學習標志在生活實際中的應用。
根據(jù)教材課時設置，標志設計的應用放在第二課時，這樣有助于學生的知識消化和技巧訓練。
美術(shù)教案初中篇九
第4課標志設計（第1課時）
總課時第課時
年月日
課題
共2課時第1課時
教學
目標
通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術(shù)特點。
通過欣賞、分析，學習不同類型的標志設計，讓學生感受、體驗標志的設計之美。認識標志的設計原則，了解一些基本的設計方法。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計意思，熱愛生活的情感。
教學重
難點
標志設計的原則和方法。
在理解標志特征的基礎上設計一個特定功能個性化標志。
教法學法
欣賞探討、講解演示、嘗試表現(xiàn)
情景激趣：（出示一組標志圖形）
1、同學們，你見過以下標志嗎？能說出它們各代表了什么？
2、什么是標志呢？結(jié)論：標志是象征性的視覺語言。它的特征是直觀生動，易于識別和記憶。
標志主要分為特征性標志和公共標志兩大類。
1、特征性標志：如國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動、機構(gòu)等標志
2、公共標志：如交通、安全、場館、質(zhì)量等標志。
3、標志的表現(xiàn)形式：圖形、文字、數(shù)字，或圖、文、數(shù)字的組合。
1、說明：標志設計原則與方法標志設計的主要原則。
用四個字概括“簡、準、奇、美”。
歸納：一個好的標志必須是：形象簡潔明了，易識易記；有視覺藝術(shù)的形式美感；形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。
2、p22頁的第7工作室標志設計創(chuàng)意欣賞與感悟。
3、p23頁的以臉形為創(chuàng)意的標志設計特點分析。
學習活動一：嘗試為自己的學校公共空間設計一個特定功能的個性化公共標志。
1、欣賞老師出示的標志圖形。
2、欣賞p20—21的北京2008奧運標志等。
3、思考交流：什么是標志？學生小組展示交流以上各個問題：
1標志的分類和表現(xiàn)形式是怎樣的？
2、各類標志的設計有什么特點？圖形、文字的象征意義？請舉例說明。
1、歸納總結(jié)：p22頁的標志設計原則與方法。
2、標志設計創(chuàng)意欣賞與感悟。
3、分析、交流。
學生嘗試練習。
教學反思
美術(shù)教案初中篇十
“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面是小編為你帶來的初中美術(shù)課說課稿（模板），歡迎閱讀。
尊敬的評委老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教與為什么這樣教，從教材分析、學情分析、教學目標、重點、難點、教法學法與教學過程七個方面來說明我的教學設計。
一、教材分析
本課是人教版初中美術(shù)（）冊第（）課，依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于 設計.應用領域。（地位與作用）。
二、學情分析
依據(jù)初中生的年齡特點與個體差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，三、教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學目標分成三個維度來進行闡述。
知識與技能目標：
過程與方法目標：
情感態(tài)度、價值觀目標：
四、依據(jù)教材內(nèi)容與學情分析，我確定本課教學重、難點為：
教學重點：
教學難點：
教學關鍵：
五、教學準備
教師準備：多媒體（ppt）課件、畫具等。
學生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
六、教學方法
依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學目標。
七、教學過程
依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念來組織課堂教學。我的教學過程設置如下：
導入新課——講授新課——學生練習——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。
時間分配：導入5分鐘，講授新課10分鐘，學生練習20分鐘，展示活動10分鐘。
創(chuàng)設情景 導入新課：（激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動參與）
講授新課 教師演示(精講演示，直觀生動)
學生練習教師指導（小組合作練習，教師提出明確作業(yè)要求）
展示作業(yè) 評價交流（自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主）
課堂小結(jié) 拓展提高
本節(jié)學會了什么？ 體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？
你會用今天學習的內(nèi)容去美化生活嗎？
通過學生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學知識，為今后學習美術(shù)做鋪墊。
板書設計：
目的是再現(xiàn)過程，突出強調(diào)重點。
依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。
我的說課完畢，謝謝！
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