最新小學(xué)語文教育教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-22 17:10:03
最新小學(xué)語文教育教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀9篇)
時間:2023-09-22 17:10:03     小編:QJ墨客

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

在教學(xué)人教版小學(xué)語文二年級上冊的過程中,我有不少收獲,也遇到了不少問題,特作反思如下:

作為一名小學(xué)語文教師,第一次理解課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙,開啟了孩子成功、成才之門。

課改需要加強(qiáng)教師之間的交流、探討。課改,當(dāng)前來說,缺少成功的經(jīng)驗、樣板。課改途中困惑多,疑難多,教具少,信息少。應(yīng)對共同的處境,教師們應(yīng)當(dāng)群策群力,加強(qiáng)課改經(jīng)驗的交流。例如:多組織研討和現(xiàn)場聽課、評課等活動,這些使得課改理念真正體此刻課堂教學(xué),扎根于課堂教學(xué)中,作用于每一個學(xué)生。俗話說:“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思維的火?;ǖ玫脚鲎?,思路被打開了,思路又指引著出路,出路又決定課改教育的前途。

課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶,家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅僅對教師提出要求,也對家長提出了新的要求。許多家長不理解,常常反應(yīng)“孩子回家怎樣不做作業(yè)了?”“這樣的教學(xué),孩子能學(xué)到啥?”。讓家長了解新課程,取得家長對課改的支持,是課改成功的一個重要條件。我校采取了多種辦法與家長溝通,讓家長了解新課程是怎樣一回事,如召開家長會、致家長一封信等形式向家長宣傳新課程理念。三是要以一個參與者、研究者的身份出此刻學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一齊發(fā)表自我的觀點,交換自我的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話,鼓勵學(xué)生相互補(bǔ)充,展開討論。比如“我想這樣做,大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的,你有什么不一樣的看法?”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待,進(jìn)取回答。在對話中,要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完。

當(dāng)然,在教學(xué)中我也遇到了不少問題。它們有些是教材中出現(xiàn)的,有些是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的,有些是因為我們地處農(nóng)村條件所限……在教學(xué)中我也想了各種各樣的辦法來解決問題,也取得了良好的效果。下頭我就列舉一個至今還沒有解決的問題:

(地處山區(qū),社區(qū)資源有限,教材中的一些拓展活動很難開展。)

課改提高了對教師的要求,已逐漸成為領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。多技能和廣泛的知識面成為了課改后一名優(yōu)秀教師的評價標(biāo)準(zhǔn)。未來的教師,都將會與教育科研聯(lián)系起來。應(yīng)對課改帶來的機(jī)遇,我為一名年輕教師,感受到了學(xué)習(xí)的重要,感受到了新的挑戰(zhàn)。

課改恰如一陣春風(fēng),帶來新的期望。我們沐浴著課改的春風(fēng),定會邁向成功教育的彼岸。

我認(rèn)為,像這樣去教語文,如果用辨證法來看,是不可能有好的效果的。竊以為,我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律,千萬不能忽視課程目標(biāo)的三個維度。如果離開了實事求是,離開了全面地看問題,離開了變化發(fā)展地看問題,把什么都來個一刀切,肯定是不行的。教育學(xué),教育心理學(xué)需要與時俱進(jìn),但絕不可拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。

所以,新課程中的語文教學(xué),盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是十分重要的:

1、習(xí)慣好。即具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué),必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,學(xué)習(xí)及方法上的,都要十分重視,努力從多方面去進(jìn)取引導(dǎo),從點點滴滴嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是,培養(yǎng)習(xí)慣,正面引導(dǎo)固然重要,但教育心理學(xué)告訴我們:習(xí)慣養(yǎng)成教育,有時還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說,好象同”以人為本“的理念相悖。其實則不然。筆者認(rèn)為,真正的”以人為本“,并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧,一味的順從和遷就學(xué)生,必要時,還需要有教師意志的左右。因為,我們要為孩子的未來著想。那,才是”以人為本“最本質(zhì)的含義。

對于小學(xué)生來說,以下八個方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖:一、主動學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習(xí)慣;四、大膽、大方、大聲說話,說普通話習(xí)慣;五、愛惜書本文具的習(xí)慣;六、好問的習(xí)慣;七、在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)取參與的習(xí)慣;八、規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣。

培養(yǎng)習(xí)慣,要悉心引導(dǎo),嚴(yán)格要求,點點滴滴到位。舉例來說,培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,要讓學(xué)生寫一筆好字,就必須要求有必須速度,必須規(guī)范、整潔地寫字。必須經(jīng)常主動習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來說,在歷時數(shù)年的”土家族聚居區(qū)農(nóng)村小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實驗“中,筆者發(fā)現(xiàn),良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有必須速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,其他習(xí)慣:如愛惜書本文具,學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真,一絲不茍,學(xué)習(xí)講效率,講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了。

充分理解,并按教師的要求去做。教學(xué)效果自然好。最關(guān)鍵的一點,學(xué)生對語言文字的愛,對語文學(xué)習(xí)的活力,都來源于教師對學(xué)生的愛。有種提法,筆者很贊成:用讓大愛溫暖課堂!

3、會讀書,即具有各種基本的讀書技能。一、學(xué)生要會朗讀,要動情地讀書;二、學(xué)生要會默讀,要能做到默讀中注意力集中,不動指、不動唇、不回視,抓住主要資料等;三、學(xué)生要學(xué)會快速讀和略讀、瀏覽。四、學(xué)生要學(xué)會在讀中思考、質(zhì)疑、解疑,學(xué)會在讀中圈點、批畫。會讀書,自然最首要的就是要求掌握必須數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的到達(dá)。(課外閱讀量,課程標(biāo)準(zhǔn)有個“不少于”的界定。應(yīng)當(dāng)說,這只是個保底的要求。)這些,就應(yīng)當(dāng)說是個死任務(wù)了。當(dāng)然,不一樣年段有不一樣的要求。

從更廣的視覺看,會讀書,說到底是會學(xué)習(xí)。即掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練方法。學(xué)生要經(jīng)歷很多的語文實踐活動,才可能學(xué)好語文。新課程不再提語言文字訓(xùn)練,但訓(xùn)練肯定還是要的。是必需的。語文實踐活動,總得以訓(xùn)來年為基礎(chǔ)。某種意義說,實踐何嘗又不是一種訓(xùn)練所以,要從聽、說、讀、寫;從字詞句段篇的學(xué)習(xí)上,從合作學(xué)習(xí)上,從收集資料,處理信息上,經(jīng)過指導(dǎo),讓學(xué)生習(xí)得一些好的學(xué)習(xí)方法,并主動去運(yùn)用,構(gòu)成習(xí)慣,學(xué)生將受益無窮,有的將是終身受益。

尤其是要在讀書中,逐步使學(xué)生構(gòu)成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的本事。學(xué)生僅有具備了必須的語感,才可能學(xué)好語文,同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。語感的培養(yǎng),當(dāng)然首先靠讀,但教師的引導(dǎo),進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的。筆者在平時,常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來培養(yǎng)學(xué)生的語感,來觀察學(xué)生的感悟語言的本事。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式。誠然,光靠這種方法來訓(xùn)練,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要采用其他多種多樣的方法,如讀議古詩和課文的重點段落,引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開聯(lián)想,想象等,總之,要多方式、多層次。

小學(xué)語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級班語文教學(xué)。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。日月如梭,一個學(xué)期很快過去了,回顧一個學(xué)期的語文教學(xué)工作,收獲多多,不足也有?,F(xiàn)在,對本人一個學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

由于本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重知道學(xué)生學(xué)會思考,睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

本人努力學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會其精神實質(zhì),用新的思想與理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。教師的主要工作還是教育教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是要上好課,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為此,我認(rèn)真?zhèn)湔n與鉆研教材,以學(xué)生獲取知識與能力為第一要務(wù),精心設(shè)計教學(xué)案,便于學(xué)生的發(fā)展。課堂上,我還能夠發(fā)揮學(xué)生主體地位作用,讓他們充分展示自己,發(fā)展自己,讓他們真正成為課堂中的學(xué)習(xí)主人。

另外,課堂教學(xué)中,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量,多媒體輔助教學(xué)得到了充分的運(yùn)用,教學(xué)效果也是很好。

對學(xué)生的作業(yè)是本著有收必改、有錯必糾的原則,對學(xué)生的每一次作業(yè),我都能夠做到認(rèn)認(rèn)真真批改,做到符號規(guī)范,等地書寫工整。我是努力做到不讓學(xué)生說不是,不讓家長說不如,不讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不放心。使學(xué)生在作業(yè)中檢查自己的學(xué)習(xí)效果,力爭做到全面掌握所學(xué)知識。

另外,在批改學(xué)生的作業(yè)時,還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我評價意識與能力。一個學(xué)期中,有三四次家作是指導(dǎo)學(xué)生批改,學(xué)生興趣很濃。學(xué)生在根據(jù)自己的作業(yè)質(zhì)量與正確情況后,畫上自己認(rèn)為滿意的符號(只要學(xué)生自己喜歡的符號都可以)。這樣,學(xué)生能夠做出較為合理的自我評價了。效果還不錯。

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式,精心設(shè)計每一堂課,如果能通過“畫一畫,演一演,賽一賽”的課,盡量讓學(xué)生動起來,以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中,我時而以讀代講,讀文自悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見,滔滔不絕;時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時,把握好課堂調(diào)控,努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ),學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起,明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯的概率。其次,分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外,對于語文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問,力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

為了繼續(xù)鞏固語文成績,本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng),提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生,努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”,讓差生學(xué)習(xí)有興趣,能變被動為主動學(xué)習(xí)。每個單元都進(jìn)行了考試,抓好各單元的過關(guān),從字詞、段落到篇章,要求學(xué)生逐個過關(guān)。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,可成績卻不錯,這是為什么呢?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,在班隊課中介紹給大家,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專心聽課,及時作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,這將終身受益。

向村民學(xué)習(xí)俚語、俗語,開展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。

總之,為了在畢業(yè)考試中打下堅實的基礎(chǔ),我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。

小學(xué)語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

這節(jié)課我能樹立師生平等合作的觀念,激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍:《基礎(chǔ)教育課程改綱要》明確指出,教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。強(qiáng)調(diào)師生間學(xué)生間動態(tài)的信息交流,通過信息交流實現(xiàn)師生互動,相互學(xué)習(xí),相互影響,相互補(bǔ)充從而達(dá)到共識、共享共進(jìn)。我在課堂上時刻謹(jǐn)記這一點,始終以學(xué)生為本,師生之間像朋友,是伙伴,課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對話為主體,在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣,有了興趣,學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的愿望和要求,就能主動參與學(xué)習(xí)活動,成為學(xué)習(xí)的主體。首先,我設(shè)計了游戲:小青蛙過荷葉橋,一下子激發(fā)了學(xué)生的識字愿望。其次,我注重創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境。我由課文內(nèi)容入手,讓學(xué)生通過上臺貼板書、一起表演等形式深化理解課文內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,使學(xué)生感到既輕松又充實。最后,形象美觀的板書、生動有趣的課件,給學(xué)生以多感官的綜合刺激,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個活潑生動的樂學(xué)氛圍。課堂上,孩子們個個踴躍發(fā)言,你爭我辯,愛讀、想說、會演、敢評,個個興趣盎然,樂學(xué)氛圍由此產(chǎn)生。

《荷葉圓圓》是一篇語句優(yōu)美、輕快活潑的散文詩。在教學(xué)時我通過讓學(xué)生欣賞美麗的畫面,美讀清新的文字,想象動人的場景,背誦優(yōu)美的句子,讓孩子們充分感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情,感受夏天給我們帶來的情趣。孩子們在美的情景中美美地學(xué),美美地讀,在檢查中發(fā)現(xiàn)每一個孩子的朗讀都是那么聲情并茂,是孩子們已經(jīng)入情入境了吧!

教學(xué)生字時,通過多種方法識字,有分散識字與集中識字,有演一演,有說一說等等。一堂課下來,孩子們就不知不覺地記住了這些生字。

小學(xué)語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇四

(一)、制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)《新課標(biāo)》要求,以及教材的編寫特點,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,

規(guī)定

了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語感能力,形成較好的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

教學(xué)計劃對不同的課文明確了重、難點。使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

(二)、根據(jù)不同的課型,設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學(xué)方法。

(三)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必須要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。

3、寫字工整,作業(yè)規(guī)范。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

(四)、針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點,重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀,教學(xué)生字時的一切可用時間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。

從平時上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。

5、積累

引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料,開辟“日積月累”用來抄寫成語,并進(jìn)行聽寫鞏固。利用書香園地時間閱讀課外書籍。

(五)、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。

3、開辟“一語驚人”欄目,摘錄上課時孩子們使用的好詞佳句等。

小學(xué)語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識,在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認(rèn)識自己的不足,向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步?,F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則:扣課標(biāo),抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生書寫工整,并做好成績登記。

良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。但對個別學(xué)生工作沒做到位,各個方面沒有明顯提高。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。通過教學(xué),我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)指標(biāo)。

1、班級發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生書寫規(guī)范,培養(yǎng)正確的書寫姿勢,努力寫好字,努力做到寫規(guī)范字。

一學(xué)期來,工作有得有失,今后我一定會取長補(bǔ)短,爭取做到最好。

小學(xué)語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇六

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,陳舊的教學(xué)方法,與之當(dāng)今不適應(yīng)了。特別是那種"滿堂灌"。"滿堂問"的教學(xué)方法,更不能適應(yīng)性21世紀(jì)的學(xué)生了。21世紀(jì)的學(xué)生,好動,好奇,求知欲強(qiáng)。所以,當(dāng)今的課堂,就要從這個"動"字來做文章。學(xué)生既然好動,我們就讓他們"動"吧!讓他們在動中學(xué)會求知,在動中掌握知識。因此,我更新了教學(xué)觀念,樹起新的教學(xué)理念:"調(diào)動學(xué)生`動`的積極性,在"動"中自主學(xué)習(xí)。就是說,要在教育教學(xué)的活動中,進(jìn)行大改革。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽求索。

要改革,就要認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握豐富的教育教學(xué)理論。有了理論,就可探索新的教學(xué)路子。

"做到老,學(xué)到老"。學(xué),就會有進(jìn)取,就會有創(chuàng)新。因此,認(rèn)真鉆研整個小學(xué)階段的教材,研究新編教材的目的意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)課文課程標(biāo)準(zhǔn)》,研究當(dāng)今教學(xué)的新動向。當(dāng)今教學(xué)的新動向是:探究﹑自主﹑合作的學(xué)習(xí)的方式。如何進(jìn)行:"探究﹑自主﹑合作"的學(xué)習(xí)?這就需從學(xué)習(xí)中找出。

2、勇于實踐,做好榜樣。

把探索到的教學(xué)理論,付上于教學(xué)的實踐中去。在實踐中,做好示范的帶頭人,帶頭尋求"自主"的出路。本人先后上了語文《船長》﹑《司馬遷發(fā)憤寫史記》等的公開課,課后,組織教師討論﹑指出﹑更正。這樣,就形成了人人都參與實踐的探索研究的新局面,有力地推動了教學(xué)工作。

3、"自主"學(xué)習(xí),有新突破。

在這一年來,在積極投身于教學(xué)改革的洪流中,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索出與小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的"自主"學(xué)習(xí)的方法。例如,問題導(dǎo)入法,讀后填空法,如此等等,開辟了課堂"自主"的新渠道。這渠道,打破了以前陳舊的死氣沉沉的教學(xué)方法,換來生氣勃勃的活躍的課堂,學(xué)生得到自主發(fā)展。

綜上所述,是本人教育教學(xué)工作的幾個方面。在這一年里,本人的教育教學(xué)工作歸納起來就是:繼續(xù)塑造和完善教師人格,對自己,不斷美化,不停進(jìn)步;,對工作,不斷進(jìn)取,大膽追求:對同志,團(tuán)結(jié)一致,寬以待人。

小學(xué)語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇七

眾所周知,當(dāng)前社會的發(fā)展存在激烈的競爭,學(xué)生若不能在受教初期獲得創(chuàng)新思維的培養(yǎng),未來在應(yīng)對充滿變數(shù)的社會將會難以適應(yīng)。所以我們應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng),使其不僅僅能夠更好地掌握語文知識,也能為其在社會上的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣與觀察習(xí)慣

小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,即課外閱讀習(xí)慣、邊讀邊思考習(xí)慣、邊讀邊標(biāo)注習(xí)慣以及借助工具進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。學(xué)生在養(yǎng)成這些閱讀習(xí)慣的過程中能夠得到思維的拓寬,最終獲得創(chuàng)新思維本事的提升。人們要想了解事物形象必須做的就是觀察,能夠說觀察是創(chuàng)造與發(fā)明的前提也是必要條件。學(xué)生得到觀察本事的培養(yǎng)之后,能夠得到創(chuàng)新思維的激發(fā)。所以,小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行觀察本事的培養(yǎng),使學(xué)生所以得到分析確定本事的提升,從而獲得創(chuàng)新思維本事的激發(fā)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要使學(xué)生得到創(chuàng)新思維的發(fā)展,就少不了激發(fā)其創(chuàng)新興趣這個原動力,而學(xué)生創(chuàng)新興趣的前提就是學(xué)習(xí)動機(jī),僅有具備學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)生才能發(fā)展創(chuàng)新思維。教師應(yīng)當(dāng)將正確的學(xué)習(xí)興趣同學(xué)習(xí)活動進(jìn)行連接,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),同時使用自我已經(jīng)掌握的知識對問題進(jìn)行獨(dú)立的分析與解決,從而得到創(chuàng)新思維活動的進(jìn)取開展。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣常用的方法也就最為有效的方法就是創(chuàng)立教學(xué)情境,這樣才能使學(xué)生得到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),從而實此刻思維上的創(chuàng)新。所以,教師應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)過程中。將自我的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來,依據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的心理特點創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,能夠經(jīng)過講故事的形式、引用生活實例的形式等將學(xué)生帶入情境中,從而使學(xué)生得到興趣的充分激發(fā),以此獲得創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生盡情發(fā)揮想象

想象是進(jìn)行思維再加工與創(chuàng)造的過程,小學(xué)階段的語文教育應(yīng)當(dāng)對學(xué)生想象力的培養(yǎng)引起足夠的重視。想象能夠使學(xué)生得到思維空間的拓展,從而獲得創(chuàng)新思維本事的有效激發(fā)。在想象的過程中,學(xué)生能夠?qū)⒍喾N不一樣的事物聯(lián)系在一齊,最終構(gòu)成富有創(chuàng)造性的畫面。所以說想象是學(xué)生必備的心理品質(zhì),是培養(yǎng)創(chuàng)新思維本事的重要條件。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象可從兩個方面進(jìn)行:其一,拓展想象空間。教師應(yīng)當(dāng)盡可能地創(chuàng)造利于學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)象的空間,有意識地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生善于對同一事物從不一樣側(cè)面進(jìn)行想象,提高學(xué)生的創(chuàng)新本事。其二,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象本事。教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用多媒體手段,結(jié)合教學(xué)資料,對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象本事的培養(yǎng)。教學(xué)需要結(jié)合教材中的資料,經(jīng)過運(yùn)用多媒體手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象本事。例如,在講解人教版小學(xué)語文二年級下冊《日月潭》一課時,教師能夠經(jīng)過多媒體將臺灣日月潭的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生經(jīng)過觀察圖片結(jié)合自我的想象分析日月潭名字的由來,以此提升學(xué)生的想象本事與創(chuàng)新思維本事。經(jīng)過多媒體,學(xué)生能夠更加直觀地欣賞教學(xué)資料,并運(yùn)用想象創(chuàng)造出更多更新奇的形象。學(xué)生在得到想象力的培養(yǎng)時,其看待問題也會產(chǎn)生獨(dú)特見解。所以語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮自我的想象力,將思維空間拓寬。此外,教師還能夠結(jié)合安排學(xué)生寫作文的方式,將擬好的題目供給給學(xué)生,使其按照自我的想象來完成作文資料,從而使學(xué)生得到創(chuàng)新思維空間的拓展。

四、鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑

質(zhì)疑并非是不好的事情,相反,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事而言,質(zhì)疑是一種必備的品質(zhì)。所以,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意抓住時機(jī)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生探索求知的欲望,在質(zhì)疑中激起創(chuàng)造的本事。想要使學(xué)生勇于提出自我的質(zhì)疑,教師首先需要做的就是對其進(jìn)行自信心的培養(yǎng)。我們都明白歷史上很多偉大的學(xué)者都是經(jīng)過提出質(zhì)疑,勇于推翻現(xiàn)有的科學(xué)理論,最終才能將更多的真理揭示給人們。所以,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的自信心加強(qiáng)培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,勇于將疑惑的問題提出來,并樹立堅定的信念,不斷尋找正確的答案。此外,想要得到思維本事的創(chuàng)新發(fā)展,學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備尋疑意識,也就說學(xué)生應(yīng)當(dāng)將尋找問題的意識貫穿在整個學(xué)習(xí)的過程中。語文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中,教師都應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)存在的問題并對問題進(jìn)行進(jìn)取的解決,讓學(xué)生對知識充滿好奇,對未知充滿疑問,幫忙學(xué)生建立起尋疑意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事。綜上所述,語文教學(xué)在小學(xué)教學(xué)階段具有不容忽視的作用,所以小學(xué)語文教學(xué)也需要擺脫“灌輸式”教育模式的弊端?;诖耍疚尼槍πW(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng)路徑進(jìn)行探討,總結(jié)出了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣與觀察本事、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生盡情發(fā)揮想象、鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑四個途徑,期望為相關(guān)研究供給借鑒。

五、成功之處

1、學(xué)中,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性性,使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力改善課堂教學(xué),整體研究知識與本事、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,進(jìn)行了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

3、重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,構(gòu)成正確的價值觀和進(jìn)取的人生態(tài)度,當(dāng)作語文教學(xué)的重要資料,并把這些資料貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本事的關(guān)系。在教學(xué)中,注重了語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重了基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下了扎實的語文基礎(chǔ)。

5、在教學(xué)中,遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,適當(dāng)選擇教學(xué)策略,促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

六、存在的問題

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中,,還需在發(fā)展學(xué)生的語言本事、思維本事、想象本事和創(chuàng)造本事上下功夫,使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)語文。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改善。

4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,借以陶冶情操、發(fā)展個性、豐富學(xué)生的精神世界。

5、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)本事還需進(jìn)一步提高,能使學(xué)生就感興趣的問題,展開討論,發(fā)表自我的意見。

6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,提高作文水平。

小學(xué)語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期期末考試已結(jié)束,各項工作已畫上句號。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步,現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得做如下總結(jié)。

一、具體工作

(一)制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫特點,結(jié)合本學(xué)生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

(二)精心備課。

備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,尤其是實行生本教育以來,在備課上,我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實際情況,具體問題具體分析,盡量做到因材施教。

(三)針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀,教學(xué)生字時等一切可用的時間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

(四)針對差生,我制定了一些具體的計劃和目標(biāo),對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高,但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué),對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績就一定會提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點抓基礎(chǔ)知識。我相信,只要堅持輔導(dǎo),他們肯定有不同的進(jìn)步。

(五)為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本日記,一是將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是進(jìn)行每天日記練寫,增加了學(xué)生語言和習(xí)作材料的積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

二、所取成績。

在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。

5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變很大,期末檢測中,只有幾位后進(jìn)生。

三、存在問題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

2、沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平。

四、努力方向與措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實實學(xué)好基礎(chǔ)知識。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、多與學(xué)生家長溝通,配合管好學(xué)生。

小學(xué)語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,我擔(dān)任四年級語文的教學(xué)工作,一學(xué)期以來,我本著愛學(xué)生的態(tài)度,懷著高度的責(zé)任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的總結(jié):

開學(xué)前我能根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結(jié)合本學(xué)生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃,使整個學(xué)期的教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

在語文教學(xué)中,為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)等生,同時,還在班級里開展“一幫一”的活動幫助學(xué)困生。這當(dāng)然離不開班里的小干部,對于背誦課文等基礎(chǔ)作業(yè),實行優(yōu)幫差,小干部及時檢查自己的幫扶對象,使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。在課上注意激勵學(xué)困生,幫助他們樹立信心,多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。同時做好家訪工作,及時與家長聯(lián)系,取得家長的支持,家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期,我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣,為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個摘抄本,在課外閱讀時積累好詞佳句,并對有特點的詞句進(jìn)行歸類,及時摘抄。

本學(xué)期我還著重培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范的意識。寫好漢字不但可以陶冶學(xué)生的思想情感,提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對中華璀璨文化藝術(shù)的理解能力,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心和毅力,增強(qiáng)學(xué)生做人做事的責(zé)任感,提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

我經(jīng)常和學(xué)生說:“‘字如其人’,能寫一手好字的人,會給人們留下良好的印象?!币?guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)因此,我對學(xué)生的作業(yè)書寫非常重視。在每節(jié)課學(xué)習(xí)生字時,都挑選出比較有特點的字,全班學(xué)生一起分析字的結(jié)構(gòu),哪一筆長哪一筆短,哪部分高哪部分底,什么地方是需要特別注意的,并告訴學(xué)生寫漢字穿插避讓的方法。具體分析完以后,在再生字本上工工整整地寫上字頭。每次收回的作業(yè)及時批閱,并針對不同學(xué)生在作業(yè)本上的問題寫上不同的評語,如“你的作業(yè)進(jìn)步很大,如果再工整些就更好了”,“自己試一試女字旁的撇再長一點是不是更好看?”為了對學(xué)生認(rèn)真書寫給予鼓勵,我還給學(xué)生規(guī)定,連續(xù)三次作業(yè)得優(yōu)星就可以獎勵少寫一個字或詞,這樣學(xué)生們的盡頭就更大了,都能盡自己的努力寫好每次字詞作業(yè)。

經(jīng)過一年的良好書寫教學(xué)和訓(xùn)練,現(xiàn)在,絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自覺工整規(guī)范的書寫,高質(zhì)量地完成各科作業(yè)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中我力爭做到以課堂教學(xué)為核心認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材、教參,對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位、作用,思考老師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

課上注重創(chuàng)設(shè)各種情境,發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生思考,然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦,針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力,接著,讓學(xué)生練習(xí)不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維,最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

針對學(xué)生作業(yè)我一般選擇面批,不同的練習(xí)錯誤,個別指出,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,對于簡單的問題我就點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生改正之后,及時予以鼓勵。

一學(xué)期緊張的工作結(jié)束了,在今后的工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)成績,改正缺點,開拓前進(jìn),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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