每個人都有自己獨(dú)特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
教師備課心得體會篇一
第一段：引言（150字）
備課是一個教師在教學(xué)過程中必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)。它涉及到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方方面面。備課不僅是為了保證教學(xué)質(zhì)量，更是為了提高教師的教學(xué)水平。作為一名教師，我也在備課過程中有了一些體會與心得，接下來我將和大家分享。
第二段：備課的重要性（250字）
備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過備課，我們能夠有針對性地為每一堂課設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。這樣不僅可以使教學(xué)流程更加清晰，也能讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，備課還能幫助教師準(zhǔn)備好教學(xué)用具和教材，提前預(yù)習(xí)習(xí)題，做好教學(xué)輔助材料的準(zhǔn)備工作。這樣能夠提高課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生更加主動地參與到課堂活動中。
第三段：備課中的注意事項(xiàng)（300字）
在備課過程中，教師需要注意以下幾個方面。首先，要合理安排備課時間。要對教材進(jìn)行細(xì)致的研讀，了解教材的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課。針對不同學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。再次，要解析每一個知識點(diǎn)。對于每一個知識點(diǎn)，要逐個分析、理解，找出學(xué)生容易出錯的地方，做好針對性的講解和練習(xí)。最后，要注意備課的靈活性。備課是一個初步設(shè)計的過程，課堂教學(xué)的展開往往也需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和變化。
第四段：備課的收獲與體會（300字）
通過長時間的備課，我收獲了很多。首先，備課讓我更加深入地了解教材。通過反復(fù)研讀、解析教材，我對知識點(diǎn)的講解更加清晰，邏輯更加嚴(yán)密，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。其次，備課使我能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑。在備課中，我經(jīng)?？紤]學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤和疑惑，從而設(shè)計相應(yīng)的講解和練習(xí)。這樣在課堂上能夠有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。最后，備課讓我在教學(xué)中有了更大的自信。通過精心的備課，我能夠準(zhǔn)確地掌握每一堂課的內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)，遇到學(xué)生的提問也能夠很好地回答。這種自信讓我更加從容地面對教學(xué)工作。
第五段：總結(jié)（200字）
備課是一項(xiàng)重要而繁瑣的工作，但它對于提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用。通過合理安排備課時間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，解析和講解每一個知識點(diǎn)，以及保持備課的靈活性，教師能夠更好地進(jìn)行教學(xué)工作。備課不僅能讓教師更加深入地了解教材，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，也能增加教師的教學(xué)自信，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該重視備課工作，不斷總結(jié)和改進(jìn)備課經(jīng)驗(yàn)，從而提高我們的教學(xué)水平。
教師備課心得體會篇二
作為一名教師，備課是我們工作的重要一環(huán)。良好的備課是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，對于提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)揮教師個人特長有著不可忽視的作用。備課是我們提前準(zhǔn)備課程內(nèi)容，研究教學(xué)方法，掌握教材精髓的過程，有助于我們更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過不斷的備課，我們可以不斷完善教案，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
第二段：備課前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行備課之前，我們應(yīng)該做好一些準(zhǔn)備工作。首先需要對教材進(jìn)行了解，研究每個單元的重點(diǎn)內(nèi)容，抓住核心知識點(diǎn)，了解教材的結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)。其次，在備課之前，我們應(yīng)該了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣。這樣，在備課過程中，我們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用更貼近他們的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。最后，我們還應(yīng)該了解教學(xué)資源的情況，包括教學(xué)設(shè)備的使用和相關(guān)的教輔資料。只有做好這些準(zhǔn)備工作，我們才能更好地備課，提高教學(xué)效果。
第三段：備課過程中的心得體會
備課雖然是一項(xiàng)耗時耗力的工作，但通過不斷的實(shí)踐和摸索，我總結(jié)出一些備課的經(jīng)驗(yàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)備課要腳踏實(shí)地，一步一步來。要將教學(xué)內(nèi)容分解成小的模塊，逐步展開，這樣才能逐漸發(fā)展學(xué)生的理解能力和解決問題的能力。其次，備課要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，采用適合的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力。最后，備課要注重教學(xué)資源的充分利用，盡量使用多媒體技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
第四段：備課對學(xué)生的影響
備課不僅對教師本身有著重要的意義，也對學(xué)生有著積極的影響。首先，備課使教師更具備專業(yè)素養(yǎng)。備課是教師提升自己專業(yè)能力的過程，通過備課，教師可以更深入地了解教材，掌握核心知識點(diǎn)，提高教學(xué)水平。其次，備課能夠提高教學(xué)效果。備課時，教師可以針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，備課能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過備課，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計出更富有趣味性和針對性的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力。
第五段：備課的改進(jìn)與展望
備課是一個不斷改進(jìn)和完善的過程。在備課過程中，我不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對不足之處進(jìn)行改進(jìn)。我希望能夠更加專注于學(xué)生的實(shí)際需求，合理分配備課時間，通過不斷的訓(xùn)練和提高，提高備課的效率。同時，我也期待能夠進(jìn)一步提高對教材的理解和把握，將適合的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂上，使備課質(zhì)量和教學(xué)效果不斷提高。
備課是一項(xiàng)需要付出努力和耐心的工作，也是一項(xiàng)要求教師不斷進(jìn)步的任務(wù)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地備課，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。希望每一位教師都能夠重視備課工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，將自己的專業(yè)能力提升到一個新的高度。
教師備課心得體會篇三
近年來，教育界對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注度不斷提升，而作為一名扎根鄉(xiāng)村的教師，備課是我每天的重要任務(wù)之一。通過長期的實(shí)踐，我深刻體會到了鄉(xiāng)愁教師備課的重要性和挑戰(zhàn)性。在這個過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。下面，我將從個人角度出發(fā)，詳細(xì)介紹我在備課過程中的體會與心得。
首先，備課中的鄉(xiāng)愁體驗(yàn)使我更好地理解了鄉(xiāng)村學(xué)生的特點(diǎn)和需求。鄉(xiāng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比，往往缺乏資源和機(jī)會，他們的知識基礎(chǔ)較弱。因此，在備課過程中，我必須針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，提供更加貼近他們生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。通過準(zhǔn)確把握鄉(xiāng)村學(xué)生的需求，我能夠更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們逐步提升自己的能力。
其次，在備課過程中，我不僅注重知識的傳授，更注重培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的綜合能力。鄉(xiāng)村學(xué)生由于長期處于相對封閉的環(huán)境中，對于社會的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對較少。因此，我的備課內(nèi)容不僅關(guān)注學(xué)科知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過設(shè)計各種實(shí)踐活動和探究課題，我希望學(xué)生能夠在課堂外部擴(kuò)展自己的視野，提升自己的動手能力和解決問題的能力。
此外，備課過程中，我還積極尋找鄉(xiāng)村教材資源，豐富我的備課內(nèi)容。鄉(xiāng)村教育的特殊性要求備課內(nèi)容更加貼近鄉(xiāng)村學(xué)生的生活實(shí)際，因此，我密切關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的教育資源情況。為了更好地備課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱有關(guān)鄉(xiāng)村教育的資料，并對當(dāng)?shù)氐慕滩馁Y源進(jìn)行詳細(xì)研究。通過這樣的探索，我能夠充分利用鄉(xiāng)村教育資源，為自己的備課提供更加生動和具體的案例和教材，確保教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)際意義和針對性。
最后，備課過程中的鄉(xiāng)愁體驗(yàn)激發(fā)了我的創(chuàng)作激情和探索欲望。面對鄉(xiāng)村學(xué)生中的各種問題和挑戰(zhàn)，我不斷尋找解決問題的方法和創(chuàng)新路徑。在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些新的教學(xué)方法和理念，通過嘗試和實(shí)驗(yàn)，我不斷改進(jìn)自己的備課方式和教學(xué)手段。這給了我極大的滿足感，也使我更加熱愛我的工作。備課不再是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)，而是充滿了鄉(xiāng)愁的教育實(shí)踐。
綜上所述，鄉(xiāng)愁教師備課是一項(xiàng)具有重大意義和挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過備課，我更好地了解了鄉(xiāng)村學(xué)生的特點(diǎn)和需求，注重培養(yǎng)他們的綜合能力，并積極尋找鄉(xiāng)村教育資源，從而提供更加具體和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。備課的鄉(xiāng)愁體驗(yàn)激發(fā)了我的創(chuàng)作激情和探索欲望，使我愈發(fā)熱愛我的工作。相信只要我們鄉(xiāng)愁教師堅持不懈，不斷追求進(jìn)步，我們一定能夠讓鄉(xiāng)村教育在我們的雙手下煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
教師備課心得體會篇四
回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子，有很多的困惑與擔(dān)憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我，所謂的備課，只能是效仿參考教案，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，很少有自己的.想法。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時又犯難，總是一片茫然，隨著這段時間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助，發(fā)現(xiàn)備課也沒那么難，沒那么怕?，F(xiàn)在，我的備課基本上從以下幾方面入手：
首先，是熟悉教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)課時的整個單元教材內(nèi)容先理一遍，包括教科書以及教參，對本單元的內(nèi)容有個初步的了解。然后是將與這一課時相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因?yàn)椋瑢π陆處煻?，對教材的把握與感知還不夠，通過一些相關(guān)的習(xí)題，能從中更明確的了解本課時的重難點(diǎn)與相關(guān)知識點(diǎn)，以及哪些類型的題目學(xué)生不太容易掌握，從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。
其次是明確教學(xué)目標(biāo)，有了第一步的鋪墊，對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo)，自己所確定的這個教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的，一定要寫出三維目標(biāo)，我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是哪個知識點(diǎn)，難點(diǎn)是什么?然后拿出教參進(jìn)行比較，并做適當(dāng)?shù)男薷?，通過這樣一個環(huán)節(jié)，可以說對一堂課的教學(xué)有了初步的定位。
第三，是研究各個教學(xué)環(huán)節(jié)。對青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說實(shí)話，這一周的備課內(nèi)容不可能每個教案都花很大心思去設(shè)計，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時候可能是不適合的，而且也沒有學(xué)生的反饋，比如：學(xué)生的錯誤資源或是學(xué)生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時間去設(shè)計的，基本上在上課之前不需有什么改動。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。如：五年級上冊《因?shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個例題，數(shù)學(xué)一般情況下是一個例題配一個做一做，安排一個課時。所以在最先備課的時候?qū)@個教學(xué)內(nèi)容安排了兩個課時，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺安排兩個課時太寬裕，于是在上課前又詢問了師傅，師傅說，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對學(xué)生來說比較容易接受，例1和例2可以合并為一個課時。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯，既節(jié)省了教學(xué)時間，又使課堂變得更緊湊，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯。再如：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋，有時需要增加一堂練習(xí)課，針對學(xué)生錯的比較多的知識點(diǎn)安排一節(jié)課進(jìn)行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當(dāng)然有時只需要改動幾個環(huán)節(jié)，如根據(jù)學(xué)生課前反饋，有些簡單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí)。還可以將學(xué)生的一些錯誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對各個教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對性，更多的是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn)。
最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學(xué)反思。一節(jié)課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，好的地方也可以記錄下來。其?shí)，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時，有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對教師的成長是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。特別對一名新教師而言，進(jìn)行反思就顯得尤為重要。
總之，有效備課是有效教學(xué)的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有針對性，一切以學(xué)生為根本，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時間在備課上，課備好了也就是基礎(chǔ)打好了，才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請大家多多指教，謝謝!
教師備課心得體會篇五
備課是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。在備課過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)方法和策略，從而提高自己的教學(xué)水平。以下是我個人在備課中的心得體會。
第一段：備課前的準(zhǔn)備工作
備課前，我首先要對所要授課的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和研究。我會仔細(xì)閱讀教材，明確學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)和能力要求。同時，我還會查閱相關(guān)的教學(xué)資料，了解最新的教學(xué)觀點(diǎn)和研究成果。在這個階段，我會將教材內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)有的知識進(jìn)行對比，分析學(xué)生可能遇到的困難和問題，為后續(xù)的備課工作提供指導(dǎo)。
第二段：備課過程中的思考和規(guī)劃
在備課過程中，我會反復(fù)思考如何讓學(xué)生更好地理解和掌握所教授的知識。我會思考如何設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，以及如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考。同時，我還會制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，明確每個環(huán)節(jié)的時間安排和教學(xué)目標(biāo)。這樣有條理的備課過程有助于提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)取得更好的學(xué)習(xí)成果。
第三段：多樣化的教學(xué)資源
備課過程中，我會積極尋找各種教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻、圖片、PPT等。這些多樣化的教學(xué)資源可以更加生動地呈現(xiàn)知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，它們還可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。此外，我還會積極組織學(xué)生參觀實(shí)地，參加社會實(shí)踐活動，為他們提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法
備課過程中，我會靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在講解概念時，我會采用講授、示范等直接指導(dǎo)的方法；在培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力時，我會采用案例分析、小組合作等互動式的教學(xué)方法。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我還會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化教學(xué)，充分考慮他們的不同能力和背景，確保每個學(xué)生都能在教學(xué)中得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助。
第五段：備課后的反思和改進(jìn)
備課結(jié)束后，我會進(jìn)行反思和總結(jié)。我會回顧本節(jié)課的備課過程，思考自己在教學(xué)設(shè)計中的不足和問題。同時，我還會聽取同事和學(xué)生的反饋意見，從中找到自身的不足之處，并加以改進(jìn)。此外，我還會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察他們在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，及時調(diào)整和改進(jìn)自己的備課和教學(xué)方法。
總結(jié)起來，備課是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過充分的準(zhǔn)備、思考和規(guī)劃，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和方法，以及不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)，我們可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和掌握所教授的知識。備課的過程既是對教師自身能力的提升，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的保障。因此，作為一名教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高備課的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
教師備課心得體會篇六
心中有不少心得體會時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中 ，這樣可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法 ！ 那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下小編在這給大家整理了一些教師備課心得體會，希望對大家有幫助！
在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級，小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強(qiáng)度。過去是一個人獨(dú)立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。 三、能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨(dú)立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項(xiàng)任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作機(jī)會。作為英語教師我之前對三中優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量所有耳聞，在實(shí)踐的這一個月里更讓我真切地體會到三中這個大集體的優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量。
作為新入職的老師，初到崗位的時候心里還是比較忐忑的，對未知是既新鮮也有些許的不安。但是和高一年級組的老師接觸下來，我忐忑的心情就平靜下來了。感覺各位老教師都挺照顧新老師的，也會及時幫新老師解決遇到的問題，這樣的工作環(huán)境確實(shí)更堅定了我前進(jìn)的動力。一開始王志勇老師就給我們講解了人教版英語課本的設(shè)置，以及在上課的時候該如果把控自己的課堂。讓我的備課思路更清晰，備課的時候也更有針對性。我也很開心可以成為韓曉云老師的徒弟，在這一個月里，韓老師也是無微不至地關(guān)心我，細(xì)心解答我遇到的所有問題。上崗課準(zhǔn)備階段，確實(shí)是我可以快速成長的好機(jī)會，韓老師更是全方位地幫我把關(guān)，教給了我tkt的教學(xué)方法，并指導(dǎo)我在操作的時候應(yīng)該注意的點(diǎn)是什么。上崗課結(jié)束了以后，辦公室的老師們逐一對我的課進(jìn)行了點(diǎn)評，也給了我很多寶貴的建議。
回歸到課堂上來，感覺高中學(xué)生接觸起來比較想象中地要容易很多。畢竟不是小學(xué)生和初中生理，所以溝通起來并沒有什么障礙，而且孩子們也是很心疼老師的，也比較懂事。可能和我之前工作的經(jīng)歷有關(guān)系，我比較傾向于相對輕松的課堂。但是弊端就是輕松的課堂和紀(jì)律兩者之間的平衡是比較難把控的，這也是我后面要考慮的問題。我?guī)У陌嗍莃層次的班，孩子們的基礎(chǔ)是有的，所以上課的氛圍還不錯。作業(yè)方面感覺孩子們堅持得不是很好，我需要反思是作業(yè)量的問題，還是我的管理機(jī)制不都完善，要想辦法調(diào)動孩子們做作業(yè)的積極性。理科班的書寫確實(shí)是一個比較大的問題。而書寫直接和作文掛鉤，所以接下來要在書寫上對孩子們進(jìn)行規(guī)范。
一個月確實(shí)讓我成長了不少，但是我應(yīng)該改進(jìn)的地方仍然有很多。所以接下來我要繼續(xù)堅持豐富我的專業(yè)知識，強(qiáng)化我的班級管理。讓孩子們在我的手里有所獲，讓我們一起進(jìn)步。
“有備而來，胸有成竹”我很喜歡這樣經(jīng)典的話語。
今天上午在?？谑械谑恍W(xué)多功能室聽了陳文華老師《淺談教師備課》的專題講座。使我受益匪淺，也學(xué)習(xí)到很多。 教學(xué)是一門藝術(shù)，教師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。在備課上花一份精力，在教學(xué)中就有一分的收獲。教師要摸清學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時間里，始終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。要隨時隨地翻閱教材，要體會有關(guān)章節(jié)的精神實(shí)質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思路靈活應(yīng)運(yùn)，確定教學(xué)目的。
備課應(yīng)包括以下幾點(diǎn)： 1、備課標(biāo)。課標(biāo)是非編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺。 2、備教材。教材，包括教科書、參考資料、媒體教材等，它是教學(xué)大綱的充實(shí)和展開，它反映了教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，把學(xué)科的整體和各部分的教學(xué)目的反映得更加清晰。 3、備教參?！敖o學(xué)生一杯水，教師需有一桶水”。要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，開拓知識領(lǐng)域，掌握必要的新知識、新理論、新技術(shù)、新科學(xué)成就。教師知識豐富了，方能得心應(yīng)手，講解自如。 4、備學(xué)生。在重視研究教材的同時，還要重視對學(xué)生的了解、分析和研究，這是教學(xué)取得的成功必不可少的前提，也是備課的重要內(nèi)容。 5、備方法。就是在解決“教什么”的基礎(chǔ)上，落實(shí)“怎么教”，即根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教法的設(shè)計、選定和加工。
雖說備課是艱苦的勞動過程，但其中也充滿著藝術(shù)樂趣。當(dāng)我在這項(xiàng)勞動中真正付出心血、流出汗水時，就會得到收益獲得成功、感到欣慰、樂趣無窮。因而，作為一名教師不能不知道如何備課。談到備課，有人說它不重要，我認(rèn)為是不正確的。因?yàn)椋瑐湔n是上課的準(zhǔn)備，是上課思路的演習(xí)。備課，是教師創(chuàng)造性的勞動過程。在這個過程中，教師要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，要查閱資料、要確定教學(xué)目的、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型。要考慮教學(xué)方法。要設(shè)計編寫教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要研究國家教育的全局形勢……可以說，教師課上的一言一行，是以課下的精心準(zhǔn)備為代價的。備課是否能達(dá)到教學(xué)中教師所期盼達(dá)到的目的。這就要看教師是否做到了有的放矢。即：是否做到了對學(xué)生的思想情況、年齡特點(diǎn)、綜合素質(zhì)、能力水平、班風(fēng)紀(jì)律等情況了如指掌。是否有針對性地采取了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)拇胧?。所以說，備課不能脫離學(xué)生的實(shí)際，不能離開了解學(xué)生這個重要基礎(chǔ)。一節(jié)課要備的適合學(xué)生的“認(rèn)知特點(diǎn)”才行。只有這樣，上課才具備了它前提的條件。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，它促進(jìn)了教師的成長，也極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論認(rèn)知水平，促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認(rèn)為集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點(diǎn)來不斷完善自己。在集體備課的時候，由于在教學(xué)中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。下面是我的一些心得體會。
一.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的'學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
二、集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚(yáng)。
我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
三、有意識合作上升到行為合作。
教師的集體備課，促進(jìn)了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型。
總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的獨(dú)特見解，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
作為第一次教六年級語文的我來說，缺少教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，所以在平時的備課過程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，盡量將教案備的詳細(xì)些，不只是一個簡單的框架。課前仔細(xì)研讀文本，想個好的切入點(diǎn)。我喜歡在語文本上詳細(xì)的寫每一個環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個知識點(diǎn)，甚至自己要講的話都寫出來，因?yàn)檫@樣心理有底，也有了大致的變化方向，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對某個教學(xué)環(huán)節(jié)估計有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來，若發(fā)現(xiàn)后及時進(jìn)行修改，下次講課就可以避免這個問題。
有時看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺得這才是最真實(shí)的。集體備課教案本的設(shè)計很好，旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補(bǔ)充或者反思之用。因?yàn)樯羁塘私饬俗约核鶄湔n的過程，所以每上完課之后，針對上課中出現(xiàn)的問題就可以及時修補(bǔ)，對教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié)，寫寫教學(xué)反思及體會。這對自己端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，確實(shí)很有好處，從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。
“備課”這一環(huán)節(jié)，是五個教學(xué)常規(guī)(備、上、批、輔、考)之中的首要環(huán)節(jié)。什么叫備課?簡而言之就是教師在上課之前準(zhǔn)備好上課內(nèi)容，這是教師搞好課堂教學(xué)的前提。
教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，通常體現(xiàn)在他撰寫的教案上。什么是教案呢?教案,就是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案,包括教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、時間安排、組織教材、預(yù)習(xí)檢查、課堂練習(xí)、布置作業(yè)等。
一般來說，教師編寫的教案的確可以見證其備課情況，反映出他的教學(xué)態(tài)度與業(yè)務(wù)水平。因此，檢查教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，總是把檢查教師的教案作為最基本最重要的手段。
但事實(shí)上，教師不可能把所有的內(nèi)容都“備”在教案里。教案是“死”的，教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境卻是“活”的，不同的時間、場所、教學(xué)對象、甚至天氣等諸多因素，都會使一篇教案呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果;加之教師的個性差異決定了教師在課堂上的水平發(fā)揮，所以教案寫得好看，課未必就能上得好聽;教案寫得粗略，課也未必上得差伙。但必須肯定的是，除了像魏書生、孫維剛、楊憶等教育教學(xué)專家之外，對于一般老師來說，不備課不寫教案去上課，一定是失敗的，一定不會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，備課就是教師本職工作的重要內(nèi)容，檢查教師的教案是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容。
為什么會出現(xiàn)這種情況呢?除了個別教師確實(shí)是因?yàn)椴凰歼M(jìn)取懶惰成性而外，我認(rèn)為還有其它原因，那就是有關(guān)規(guī)章制度不健全、不科學(xué)。有的教師為了保證教案檢查時天衣無縫不受責(zé)罰，便想方設(shè)法采取應(yīng)對措施，而今現(xiàn)實(shí)條件又給教師抄寫教案大開方便之門。所以，老師只要出于應(yīng)付檢查去抄教案，實(shí)在是一件輕而易舉的事。
教案是備課的具體體現(xiàn)，完全是為課堂教學(xué)服務(wù)的，倘若寫的是一套，教的是一套;寫的并不教，教的并未寫;寫得天花亂墜，教得一塌糊涂，其后果只能是教學(xué)質(zhì)量大滑坡，誤人子弟，不堪設(shè)想。
怎樣才能避免這種事情發(fā)生呢?我認(rèn)為還是以人為本，求真務(wù)實(shí)，從種種框框套套中解放出來。有人曾經(jīng)說過，要辦好一所學(xué)校，一是要有“大樓”，二是要有“大師”?！按髽恰毙枰Y金，主要靠政府的投入，我們想蓋大樓、建大樓，也沒有這個能力。但大師的培養(yǎng)、大師的建設(shè)，是我們能夠?qū)崿F(xiàn)或盡可能實(shí)現(xiàn)的。教書是良心工作，教育應(yīng)以人為本，積極為教師搭建培育高素質(zhì)教師的平臺，充分調(diào)動老師的主觀能動性，不能讓教師被動地工作，出工不出力。
應(yīng)構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，還給教師一定的時間和空間，使之把為應(yīng)付檢查而長篇累牘地抄寫教案的時間真正用到教材分析上。魏書生老師曾說過，教書多年，老教案可以新用，即把自己過去寫的教案拿來仔細(xì)研究，成功的地方留用，不當(dāng)?shù)牡胤礁膶?，不足的地方增補(bǔ)，這樣認(rèn)真修改之后同樣是篇好教案。只要教師的教科書上有明顯的手寫批注，即使他的書面教案字?jǐn)?shù)少一點(diǎn)，篇幅短一點(diǎn)，卷面花一點(diǎn)也無可厚非，只要拿到課堂上實(shí)用即可。如果教案細(xì)得廢話連篇、抄得整整齊齊，拿到課堂上卻無實(shí)際指導(dǎo)作用，這樣的詳案其實(shí)是“死案”，又有什么價值呢?有的老師“一案用終身”，那是絕對不行的，那就是偷懶的表現(xiàn)，必須堅決杜絕。
其實(shí)，深入課堂聽課就會有很多長進(jìn)、新的發(fā)現(xiàn)，我們通過聽課評課互相取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，檢查教案的時間少花一點(diǎn)，深入課堂聽課的時間多花一點(diǎn)，效果可能會更好些。
當(dāng)前，各地正在加大建立以校為本的教研制度，提高新時期教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們應(yīng)以此為契機(jī)，改變長期以來教師備課的單打一現(xiàn)狀，使之逐漸從“閉門造車”的傳統(tǒng)備課中走出來，形成同伴互助、共同探討的教研氛圍，逐步建立健全集體備課制度，讓教案真正“活”起來。
學(xué)校給了教師寬松和諧的工作環(huán)境，教師更應(yīng)該自強(qiáng)不息，充分認(rèn)識備課這一環(huán)節(jié)的重要作用，自覺履行備課職責(zé)，養(yǎng)成超前備課的主動性，把自己的睿智融入備課過程中，把自己的創(chuàng)見寫進(jìn)教案里，使教案如同涓涓細(xì)流，通過課堂教學(xué)這一橋梁緩緩注入學(xué)生心田，取得最佳教學(xué)效果。唯有如此，我們的備課才能發(fā)揮作用，我們的教案才能寫活起來，用活起來，上活起來，我們的“大師”才會脫穎而出，我們的“高徒”才會“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，我們的教學(xué)質(zhì)量才會提高。
作為教師我們都知道，課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。
備課就是對課堂教學(xué)的整體設(shè)計。而備課時上課的準(zhǔn)備，事實(shí)表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系，教師只有把教材理解得透徹，對學(xué)生情況了解的清楚，選擇好教學(xué)方法，設(shè)計好教學(xué)步驟，才能有效地把知識和技能傳授給學(xué)生。
老師又講了怎樣備課？主要是從三方面來談的：首先是鉆研教材。認(rèn)真鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會教材的精神實(shí)質(zhì)，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會貫通，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴，然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。
更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性、教學(xué)就會見成效。
還有設(shè)計教學(xué)的全過程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過程，包括學(xué)生基本情況的分析、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)措施、考試考查安排。
怎樣編寫教案？我想對于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二中，其中最重要的六種是：課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)過程。 我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。其中知識目標(biāo)要用了解、懂得、明白、學(xué)會、掌握這些詞匯來表述，表述必須用結(jié)果的詞匯，不能使用過程的詞匯。而能力目標(biāo)是針對于本節(jié)知識的能力，不是課堂以外的知識而來的。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合。
同時我們還要明確常用的教學(xué)方法有：談話法、演示法、練習(xí)法、教授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢？我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)來選，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)選，優(yōu)化組合教學(xué)方法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種方法都可以來彌補(bǔ)它。
格式、要求、形式等方面去做。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。
教師備課心得體會篇七
這兩天，參加了縣里的期初備課活動。昨天培訓(xùn)的科目是語文，今天是數(shù)學(xué)。雖然旅途略顯勞頓，但終究還是未虛此行，也算頗感欣慰吧！
在語文學(xué)科的培訓(xùn)中，杜娟老師再次帶我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，再次對比了新舊課標(biāo)的異同。在字理教學(xué)這一塊，杜老師用了較大的力氣做研究，使我重溫了很多以前就學(xué)習(xí)過的東西，如漢字的演變、許慎的《說文解字》中的各種造字法。我在想，如果這樣的培訓(xùn)針對低年段開展，效果是否會更好一些呢？因?yàn)榈湍甓蔚慕虒W(xué)以識字寫字為重，孩子及早在漢字王國中追根溯源，興趣一定更濃吧！很喜歡杜老師在培訓(xùn)中說過的這樣一句話：字理解析探尋本義，聯(lián)系上下文理解文中義。如果能在識字教學(xué)中把這兩點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，孩子對字詞的理解將更全面、更深刻，對祖國的漢字也將更加熱愛，研究漢字的興趣自然更加濃厚吧！
主持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科期初備課的是馬影老師，這是第二次參加她主持的集體備課活動，每次給人的感覺都是很親切的。在馬老師溫文爾雅的談吐中，我們感覺到她不但經(jīng)驗(yàn)豐富，還非常善于鉆研。一個期初備課，究竟想給老師們傳達(dá)哪些有益的思想、帶給老師們多少新的啟迪，這應(yīng)該是教研員們在活動之前就不斷思考的問題吧！馬老師主持的這次培訓(xùn)活動再次給我留下了深刻的印象。
首先，我對解決問題的方法有了清晰的認(rèn)識。以前也知道一些解題方法，但很零散，很少總結(jié)，經(jīng)馬老師的梳理之后，這些方法變得更具體，各方法之間的異同也一目了然了，有利于我們在教學(xué)中指導(dǎo)孩子靈活選擇解決問題的方法。這些方法分別是畫圖法、列表法、枚舉法、假設(shè)法、替換法、轉(zhuǎn)化法、倒推法、反證法、猜想與嘗試。
其次，在方法和思想層面很多新的收獲。
縣里的集中備課活動暫時結(jié)束了，我們個人的深度備課仍在進(jìn)行中，我想，我們的備課是方向明確的。面對即將登校的孩子們，我們有信心做個好導(dǎo)師！
教師備課心得體會篇八
“備課”這一環(huán)節(jié)，是五個教學(xué)常規(guī)(備、上、批、輔、考)之中的首要環(huán)節(jié)。什么叫備課?簡而言之就是教師在上課之前準(zhǔn)備好上課內(nèi)容，這是教師搞好課堂教學(xué)的前提。
教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，通常體現(xiàn)在他撰寫的教案上。什么是教案呢?教案,就是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案,包括教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、時間安排、組織教材、預(yù)習(xí)檢查、課堂練習(xí)、布置作業(yè)等。
一般來說，教師編寫的教案的確可以見證其備課情況，反映出他的教學(xué)態(tài)度與業(yè)務(wù)水平。因此，檢查教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，總是把檢查教師的教案作為最基本最重要的手段。
但事實(shí)上，教師不可能把所有的內(nèi)容都“備”在教案里。教案是“死”的，教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境卻是“活”的，不同的時間、場所、教學(xué)對象、甚至天氣等諸多因素，都會使一篇教案呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果;加之教師的個性差異決定了教師在課堂上的水平發(fā)揮，所以教案寫得好看，課未必就能上得好聽;教案寫得粗略，課也未必上得差伙。但必須肯定的是，除了像魏書生、孫維剛、楊憶等教育教學(xué)專家之外，對于一般老師來說，不備課不寫教案去上課，一定是失敗的，一定不會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，備課就是教師本職工作的重要內(nèi)容，檢查教師的教案是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容。
為什么會出現(xiàn)這種情況呢?除了個別教師確實(shí)是因?yàn)椴凰歼M(jìn)取懶惰成性而外，我認(rèn)為還有其它原因，那就是有關(guān)規(guī)章制度不健全、不科學(xué)。有的教師為了保證教案檢查時天衣無縫不受責(zé)罰，便想方設(shè)法采取應(yīng)對措施，而今現(xiàn)實(shí)條件又給教師抄寫教案大開方便之門。所以，老師只要出于應(yīng)付檢查去抄教案，實(shí)在是一件輕而易舉的事。
教案是備課的具體體現(xiàn)，完全是為課堂教學(xué)服務(wù)的，倘若寫的是一套，教的是一套;寫的并不教，教的并未寫;寫得天花亂墜，教得一塌糊涂，其后果只能是教學(xué)質(zhì)量大滑坡，誤人子弟，不堪設(shè)想。
怎樣才能避免這種事情發(fā)生呢?我認(rèn)為還是以人為本，求真務(wù)實(shí)，從種種框框套套中解放出來。有人曾經(jīng)說過，要辦好一所學(xué)校，一是要有“大樓”，二是要有“大師”?！按髽恰毙枰Y金，主要靠政府的投入，我們想蓋大樓、建大樓，也沒有這個能力。但大師的培養(yǎng)、大師的建設(shè)，是我們能夠?qū)崿F(xiàn)或盡可能實(shí)現(xiàn)的。教書是良心工作，教育應(yīng)以人為本，積極為教師搭建培育高素質(zhì)教師的平臺，充分調(diào)動老師的主觀能動性，不能讓教師被動地工作，出工不出力。
應(yīng)構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，還給教師一定的時間和空間，使之把為應(yīng)付檢查而長篇累牘地抄寫教案的時間真正用到教材分析上。魏書生老師曾說過，教書多年，老教案可以新用，即把自己過去寫的教案拿來仔細(xì)研究，成功的地方留用，不當(dāng)?shù)牡胤礁膶懀蛔愕牡胤皆鲅a(bǔ)，這樣認(rèn)真修改之后同樣是篇好教案。只要教師的教科書上有明顯的手寫批注，即使他的書面教案字?jǐn)?shù)少一點(diǎn)，篇幅短一點(diǎn)，卷面花一點(diǎn)也無可厚非，只要拿到課堂上實(shí)用即可。如果教案細(xì)得廢話連篇、抄得整整齊齊，拿到課堂上卻無實(shí)際指導(dǎo)作用，這樣的詳案其實(shí)是“死案”，又有什么價值呢?有的老師“一案用終身”，那是絕對不行的，那就是偷懶的表現(xiàn)，必須堅決杜絕。
其實(shí)，深入課堂聽課就會有很多長進(jìn)、新的發(fā)現(xiàn)，我們通過聽課評課互相取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，檢查教案的時間少花一點(diǎn)，深入課堂聽課的時間多花一點(diǎn)，效果可能會更好些。
當(dāng)前，各地正在加大建立以校為本的教研制度，提高新時期教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們應(yīng)以此為契機(jī)，改變長期以來教師備課的單打一現(xiàn)狀，使之逐漸從“閉門造車”的傳統(tǒng)備課中走出來，形成同伴互助、共同探討的教研氛圍，逐步建立健全集體備課制度，讓教案真正“活”起來。
學(xué)校給了教師寬松和諧的工作環(huán)境，教師更應(yīng)該自強(qiáng)不息，充分認(rèn)識備課這一環(huán)節(jié)的重要作用，自覺履行備課職責(zé)，養(yǎng)成超前備課的主動性，把自己的睿智融入備課過程中，把自己的創(chuàng)見寫進(jìn)教案里，使教案如同涓涓細(xì)流，通過課堂教學(xué)這一橋梁緩緩注入學(xué)生心田，取得最佳教學(xué)效果。唯有如此，我們的備課才能發(fā)揮作用，我們的教案才能寫活起來，用活起來，上活起來，我們的“大師”才會脫穎而出，我們的“高徒”才會“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，我們的教學(xué)質(zhì)量才會提高。
教師備課心得體會篇九
雖然，備課可以有多種方式，也可以表現(xiàn)出教師的個性，但不能忘記，備課應(yīng)該是一門藝術(shù)，是讓教育無痕的藝術(shù)。
因此，備課是上好課的藝術(shù)創(chuàng)造，而不是簡單機(jī)械的教案抄寫。因?yàn)榻逃皇侨ビ媚＞咚茉烊?，?yīng)該是一種春風(fēng)化雨的過程，讓人獲得幸?；蛘哒f獲得擁有幸福的智慧與道德。這是教育的一個基點(diǎn)，自然也是備課的一個基點(diǎn)。
在開始備課的那一瞬間，頭腦中就要有對知識傳承和能力培養(yǎng)的考慮，就要有對學(xué)生個性、道德教育乃至幸福獲得的考慮。當(dāng)這一切都在教師的思維中吐納時，備課才成為一種必備、有效的教育環(huán)節(jié)，而不僅僅是教學(xué)的環(huán)節(jié)。二者的區(qū)別在于施教對象的學(xué)生，在備課以及相繼而來的教學(xué)過程中有沒有位置。
所以，對于教師來說，具體地講備課是為了達(dá)到最優(yōu)化的教育教學(xué)效果而采用系統(tǒng)化的方法，來解決教育教學(xué)問題的過程和策略方案或解決方案。
其根本思想在于系統(tǒng)化的思想和方法的應(yīng)用，但備課模型的千變?nèi)f化主要源于具體教學(xué)策略運(yùn)用的不同，而教學(xué)策略的應(yīng)用不同和多樣化的基礎(chǔ)是教學(xué)思想的不同，當(dāng)然教學(xué)策略的應(yīng)用還跟教師自身、與學(xué)科內(nèi)容、與學(xué)習(xí)環(huán)境等密切相關(guān)。
但無論如何備課都要以實(shí)用主義為原則，以當(dāng)前教學(xué)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，力求知識與能力并重、素質(zhì)與應(yīng)試兼顧、教師與學(xué)生并重，以便通過有目的、有計劃的教案，從基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)的掌握、解題技能的培養(yǎng)到研究和創(chuàng)新能力的開發(fā)，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。
現(xiàn)在，有人倡導(dǎo)把“教案”改為“學(xué)案”。我自己則認(rèn)為，“教案”就是“教案”，沒有必要換來換去，如果換湯不換藥，一味追求不切合實(shí)際的新意，則不是實(shí)實(shí)在在的備課。再說，“學(xué)案”就其字面意思來說，不是由教師單獨(dú)制定的，其中包含學(xué)生在課堂上自主制定的學(xué)習(xí)方案。
因此，我說備課就是備課，沒有必要把“學(xué)案”攪和進(jìn)來，關(guān)鍵是必須把教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生如何“學(xué)”會、“會”學(xué)上來，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識，自學(xué)能力水平和教學(xué)、考試的要求，編制出指導(dǎo)學(xué)生每一課時的教學(xué)方案，而不是學(xué)習(xí)方案。
我當(dāng)教師備課時不大愛寫教案，愛把所有的內(nèi)容分不同的標(biāo)記批注在教科書上。
但是，為了應(yīng)付檢查，也得抄寫教案，因此，我把抄寫教案當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)。因此，我知道一支圓珠筆芯能抄寫完一本備課本，更知道一節(jié)課45分鐘能在鋼板上刻寫一張蠟紙。
所以，我認(rèn)為備課不是抄寫教案。備課是備教材和教法、學(xué)生和學(xué)法、教師和教具等等。雖然，這些都要寫進(jìn)教案，但，如果不是心中一一有數(shù)，就是寫了，也是枉然。請注意：我這里說的是“抄寫教案”。
在很多情況下，往往發(fā)現(xiàn)教師沒有教案就上課。因此，常常把這種現(xiàn)象混同于不備課就上課。這是兩個截然不同的概念，前者，興許備課了但沒有寫教案，后者是連一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有。由于，沒有備課的依據(jù)，所以就混為一談了。
回過頭來，說說我在書上批注是不是備課？
我不愛寫教案的前提，是我在上個世紀(jì)80年代，喜歡使用錄音機(jī)和幻燈機(jī)上課，那就是電教手段了。構(gòu)思、制片、錄音本身就很費(fèi)時間了，如果，照樣子抄寫教案，就根本忙不過來。由于，教學(xué)效果好、還被評為縣級語文教學(xué)先進(jìn)個人，因此，教導(dǎo)處檢查教案對我網(wǎng)開一面，使得我有充足的時間鉆研教學(xué)手段和教學(xué)方法，因此，我具備了駕御教材、學(xué)生和課堂的能力，因此不去抄寫教案。
“備課”不是“抄寫”教案，但要寫教案。創(chuàng)新的程度不同，寫的方法也不同。只要不把教案當(dāng)成應(yīng)付檢查去“抄寫”，那么，該寫的教案還得寫。
這才是備課。
教師備課心得體會篇十
鄉(xiāng)愁是一種強(qiáng)烈的情感，是對故鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村生活的深深思念和眷戀。而作為教師，備課是日常工作的重要一環(huán)。鄉(xiāng)愁和教師備課，看似沒有直接的關(guān)聯(lián)，但從個人經(jīng)驗(yàn)來看，備課過程中常常會觸發(fā)鄉(xiāng)愁情感。本文將探討鄉(xiāng)愁對教師在備課過程中帶來的體會和心得。
第二段：鄉(xiāng)愁情感激發(fā)創(chuàng)造力
鄉(xiāng)愁情感是一種強(qiáng)大的能量，會激發(fā)教師在備課中的創(chuàng)造力。身處異地，教師常常會懷念起自己的家鄉(xiāng)，思念起與鄉(xiāng)親們一起生活的快樂時光。這種情感的觸發(fā)會讓教師在備課中更加專注、認(rèn)真，并激發(fā)出更多的創(chuàng)意。讓我們回到大自然，回到小學(xué)生的時光，想象著以前我們是如何在家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村校址上邊上的田野里上課，這是一種美好的回憶，也是一種動力。
第三段：鄉(xiāng)愁成就教師專業(yè)發(fā)展
鄉(xiāng)愁情感不僅會提高教師備課的創(chuàng)造力，還有助于教師的專業(yè)發(fā)展。教師備課需要搜集大量的材料、找到最適合的教學(xué)方法和策略。而在懷念家鄉(xiāng)的時候，教師可能會不自覺地關(guān)注當(dāng)?shù)氐慕逃隣顩r和方式，從中發(fā)現(xiàn)一些獨(dú)特的教學(xué)理念和方法。這些發(fā)現(xiàn)可以幫助教師拓寬自己的教育思路，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。例如，回憶自己小時候在鄉(xiāng)村小學(xué)上課的經(jīng)歷，會讓教師認(rèn)識到班級合作學(xué)習(xí)或以學(xué)生為中心的教學(xué)方式的重要性。
第四段：鄉(xiāng)愁情感影響教師教學(xué)態(tài)度
備課是一項(xiàng)需要耐心和專注的任務(wù)，而鄉(xiāng)愁情感的涌動會影響教師的教學(xué)態(tài)度?；叵肫鹱约旱募亦l(xiāng)、故鄉(xiāng)的美景美食，教師會更加溫暖和寬容地對待學(xué)生，更加有耐心地解答學(xué)生的問題。同時，教師也會懷念起自己在鄉(xiāng)村小學(xué)的老師們，那些激發(fā)教師成為教師的人和事。這些回憶會讓教師更加投入到教學(xué)中，把最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生。
第五段：鄉(xiāng)愁情感增強(qiáng)教師對教育的熱愛
在備課的過程中，鄉(xiāng)愁情感的激發(fā)也會讓教師重新思考教育的意義和使命。當(dāng)教師懷念起自己的家鄉(xiāng)時，也會回想起在故鄉(xiāng)鄉(xiāng)村學(xué)校的時光，那些溫暖和感動的教育場景。這些回憶和情感會讓教師更加熱愛教育事業(yè)，更加珍惜和關(guān)心每一個學(xué)生。同時，教師也會更加努力地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，以更好地回饋教育給社會和家鄉(xiāng)。
總結(jié)：鄉(xiāng)愁情感對教師備課的影響體現(xiàn)在創(chuàng)造力的激發(fā)、專業(yè)發(fā)展的提升、教學(xué)態(tài)度的改善以及對教育事業(yè)的熱愛上。備課本身可能是一項(xiàng)繁瑣的任務(wù)，但帶著鄉(xiāng)愁情感去完成備課工作，教師會體驗(yàn)到一種特別的愉悅和滿足感。因此，我以個人經(jīng)驗(yàn)來說，鄉(xiāng)愁情感能夠給教師備課帶來更深的意義和體驗(yàn)。
教師備課心得體會篇十一
鄉(xiāng)村教師是我國基礎(chǔ)教育教師隊伍中不可或缺的一部分，他們?yōu)猷l(xiāng)村學(xué)生的成長獻(xiàn)出了自己的青春和汗水。備課是教學(xué)中不可或缺的一部分，只有做好備課工作，才能更好地傳授知識并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文就是一位鄉(xiāng)村教師的備課心得體會，旨在分享一些備課的技巧和方法，以使鄉(xiāng)村教師們在備課中能夠更加得心應(yīng)手。
第二段：制定備課計劃
任何教學(xué)都需要有一個良好的計劃，在備課階段也不例外。為了讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，我們需要提前調(diào)查學(xué)生的知識背景和興趣愛好，并根據(jù)這些信息制定相應(yīng)的備課計劃。同時，還要考慮到課程的內(nèi)容和難度，以充分準(zhǔn)備課堂講解和解答學(xué)生的疑惑。在制定備課計劃的過程中，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)或與教師同行交流，獲取更多的備課資源，從而提升備課效率和質(zhì)量。
第三段：精心設(shè)計教案
教案是備課中最核心的部分，在設(shè)計教案時我們要考慮到各方面的細(xì)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面。特別是在鄉(xiāng)村小學(xué)，由于資源相對匱乏，我們需要更加注重教學(xué)方法和教學(xué)創(chuàng)新，嘗試多種教學(xué)手段，比如說故事、互動、游戲等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第四段：積極開發(fā)教學(xué)資源
一位合格的鄉(xiāng)村教師需要具備從大自然和環(huán)境中收集教學(xué)資源的能力，在農(nóng)村生活中特點(diǎn)中，我們可以充分利用自然資源，如土地、山水、風(fēng)光等，把它們?nèi)谌氲浇虒W(xué)中去。另一方面，我們還需要積極尋找并組織利用網(wǎng)絡(luò)或同行教師分享的教學(xué)資源，包括課件、電子書、教學(xué)視頻等等。通過這些資源的利用，我們可以使教學(xué)更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
第五段：不斷總結(jié)和改進(jìn)備課工作
備課是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，不同的課堂會有不同的情況和體驗(yàn)。因此，我們需要在每次備課和教學(xué)后，深入總結(jié)和反思教學(xué)過程和效果?？梢詫懴聜湔n筆記，記錄自己的教學(xué)方法和技巧，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋。通過這樣的總結(jié)和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題和不足，并作出相應(yīng)的改進(jìn)。當(dāng)然，需要不斷為自己更新理念和知識，從而更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的教育環(huán)境和需求。
結(jié)語
備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，鄉(xiāng)村教師更要注重備課工作，以確保學(xué)生能夠得到更好的教育。本文中所提到的備課技巧和方法，旨在為鄉(xiāng)村教師提供一些參考和借鑒。只要不斷總結(jié)和改進(jìn)，在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師備課心得體會篇十二
為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。因此，備課是教學(xué)工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。講什么？怎樣講？事先都要周密考慮，精心設(shè)計。教師只有對教育教學(xué)實(shí)踐中涉及的教學(xué)對象、教材內(nèi)容、教學(xué)方法加以充分的研究分析，才能使教育教學(xué)活動有章可循，并能有效的解決課堂上隨時出現(xiàn)的意外情況，從而加強(qiáng)教育者自身的教育機(jī)智。
我們面對的幼兒，因其特有的年齡特點(diǎn)、個體差異更是需要我們?nèi)娣治?、認(rèn)真對待，這是教學(xué)取得成功必不可少的前提，也是備課的重要內(nèi)容，一個班級的幼兒，重點(diǎn)要明確的是幼兒的已知水平，即已具備的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及能力，否則傳授內(nèi)容過深而使幼兒茫然不懂，過淺而使幼兒索然無味;從而導(dǎo)致活動沒有辦法開展。
在充分了解和分析了教育教學(xué)對象之后，其次要注意的就是我們的教材內(nèi)容，備教材不可照本宣科，一定要融入個體理解與鉆研，將個人的教育方法和理念滲透進(jìn)入，將共同的教材變成“我的教材”。備教材可分為3個層次：一是熟悉教材要求，要通讀教師參考用書的“序”部分，熟悉其全部內(nèi)容，包括編者意圖、組織結(jié)構(gòu)，二是還要從教材體系上把握當(dāng)前所要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，弄清前后關(guān)系;本節(jié)內(nèi)容所處的地位，與前后知識的聯(lián)系和幼兒發(fā)展水平的關(guān)系。三是根據(jù)本園本班的實(shí)際情況應(yīng)作哪些調(diào)整和刪減。總之，對于教材要多問幾個為什么，即把教材內(nèi)容搞深搞透。
在確立目標(biāo)時我們應(yīng)首先考慮目標(biāo)要符合本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及發(fā)展水平。目標(biāo)不能太高也不能太低，所以目標(biāo)最好是接近他們的最近發(fā)展區(qū)。
活動重點(diǎn)可以說是整個活動的核心內(nèi)容。所以在安排整個活動時要有將近三分之二的時間圍繞重點(diǎn)進(jìn)行，那么活動的重點(diǎn)該如何確立呢？第一是重點(diǎn)要為目標(biāo)服務(wù);第二是環(huán)節(jié)的設(shè)置上重點(diǎn)要突出。
活動準(zhǔn)備一般分為物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備、和教師自身的準(zhǔn)備以及幼兒準(zhǔn)備三方面。
一方面指在教學(xué)中需要用到的教具、學(xué)具、多媒體課件等等，在教具學(xué)具的準(zhǔn)備上一定要美觀、大方、耐用、實(shí)用有保留價值。最重要的，在正式進(jìn)行教育活動之前教師對教具學(xué)具一定要進(jìn)行預(yù)操作。目的就是盡量避免在活動中因材料的問題影響整個教育活動。
幼兒園教育講究環(huán)境的滲透作用。比如講有關(guān)顏色的英語單詞，那么我們就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)以這幾種顏色為主的環(huán)境，包括老師的服飾都應(yīng)該和活動中所講的顏色相關(guān)。另外就是對幼兒座位的準(zhǔn)備，應(yīng)該在備課時結(jié)合本次活動的需要安排相適應(yīng)的座位，比如應(yīng)該做半圓，還是分組坐，還是先半圓在用桌子等等。
1、備教學(xué)環(huán)節(jié)：作到熟“備”(“不是背”)在心中，不能自己邊講課邊看教案，這是一位教師在組織教學(xué)活動最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，更不能稱為人師，這是最起碼應(yīng)該做到的。
2、備自己的語言：
a、老師的語言要簡潔明了。
b、嚴(yán)謹(jǐn)，不能有知識性錯誤。
c、少提封閉式的問題“如對不對“”好不好”“是不是”等。這樣的問題只會有一種回答，尤其對于幼兒的思考是沒有一點(diǎn)積極作用的。
d、不要重復(fù)孩子的話，重復(fù)孩子的話，這樣不但顯得老師的話多，而且沒用的話一多反而會影響孩子的注意力。
另外教師在組織教學(xué)時還要注意自己的表情豐富，語氣和藹，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，這樣才能吸引孩子的注意力，做一個有魅力的老師。
根據(jù)多選教育內(nèi)容的需要考慮到是否要開展相關(guān)的延伸活動，以便更全面深入的完成我們的教育目標(biāo)。
“活動評價’是教案的一個重要組成部分?；顒釉u價部分是指授課教師對教育活動的回顧、反思部分。它是備課寫教案的重要組成部分，通過"教后記"對課前備課與課上實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，調(diào)整修改，充實(shí)提高。
教師備課心得體會篇十三
作為一名鄉(xiāng)村教師，備課是我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)。在備課過程中，我們需要思考和設(shè)計課程內(nèi)容，為學(xué)生提供更加適合他們的教育資源和知識。在這個過程中，我有很多的心得體會。今天我將分享一下我的備課心得。
第二段：認(rèn)識學(xué)生需求
在備課工作中，我最初做的事情就是認(rèn)識學(xué)生的需求。這意味著我要了解每個學(xué)生的背景、個性、能力和需求。因?yàn)槊總€學(xué)生都是不同的，他們學(xué)習(xí)的方式和需要的支持也可能不同。因此，我在備課時需要考慮到這種多樣性，并確保我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容能夠滿足每個學(xué)生的需求。
第三段：參考他人的經(jīng)驗(yàn)和材料
在設(shè)計課程時，我會參考其他鄉(xiāng)村教師的經(jīng)驗(yàn)和材料。這些經(jīng)驗(yàn)和材料可能包括他們的資料、教案、教材等等。通過參考其他教師的資源，我能夠更好地理解課程所需素材的復(fù)雜性，并且有更多的資源可以用于設(shè)計更有意義的活動和評估項(xiàng)目。通過這樣的工作，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，并確保他們學(xué)習(xí)到最好的知識點(diǎn)。
第四段：設(shè)計互動式教學(xué)
與循環(huán)式教學(xué)相比，我更傾向于使用互動式教學(xué)。通過互動式教學(xué)，我能夠讓每個學(xué)生都表現(xiàn)出他們的特長。我會考慮到興趣、能力和背景來設(shè)計活動，使學(xué)生們參與到學(xué)習(xí)中來。這樣的方法使學(xué)生們更有動力去學(xué)習(xí)，也使我的備課工作更加有樂趣。
第五段：結(jié)束語
備課是一個復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。而隨著每一個新學(xué)期的到來，我堅定地相信，在我的不斷實(shí)踐和改進(jìn)中，我的備課工作能夠變得更加精湛。我相信我的備課心得體會能夠?yàn)槠渌l(xiāng)村教師提供有用的參考，并且?guī)椭麄兏玫卦O(shè)計出適合自己學(xué)生的教學(xué)計劃。
教師備課心得體會篇十四
作為一名從事公立教育工作的教師，我深刻地體會到備課對于一堂課的成功來說有著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出一些備課心得，希望與大家分享并相互學(xué)習(xí)。
一、制定合理的教案
教案是備課的重要內(nèi)容之一，一個好的教案可以讓課堂更加有條不紊。在制定教案時，我們應(yīng)當(dāng)盡可能的清晰、細(xì)致。首先，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的年齡、水平和興趣選擇恰當(dāng)、獨(dú)特的教學(xué)方法。其次，要設(shè)定與教學(xué)目標(biāo)相符的內(nèi)容安排及步驟，更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后，教案設(shè)計也必須具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，不能在同一堂課上要求過多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整。
二、深入了解學(xué)生
了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求也是備課的重要任務(wù)之一。知道學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，可以根據(jù)這些信息更加有針對性地制定教學(xué)計劃。當(dāng)我們了解學(xué)生的實(shí)際情況時，就能夠更好地預(yù)測學(xué)生中出現(xiàn)的問題，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。同時，教師們需要時刻注意學(xué)生的反饋，及時掌握學(xué)生們的進(jìn)展情況，以便及時改進(jìn)教學(xué)方法以及按時評價他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。
三、多樣化的教學(xué)方法
教師們應(yīng)當(dāng)盡量采用多樣化的教學(xué)方法，以便更好地吸引學(xué)生的興趣，從而使他們的學(xué)習(xí)效果更佳。在教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用一些現(xiàn)代IT技術(shù)，例如PPT或視頻，以及提供一些互動課件，這些多樣化的教學(xué)方法將會在英語聽說讀寫等基礎(chǔ)技能的提高中起到奇效。
四、靈活的應(yīng)變能力
在備課過程中，難免會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況或需要調(diào)整的情況，如每個班級的學(xué)生特點(diǎn)或者教學(xué)進(jìn)度的不同，這便需要我們運(yùn)用靈活的應(yīng)變能力，適時進(jìn)行實(shí)踐調(diào)整和補(bǔ)充。例如使用較為通用但獲得良好效果的教學(xué)方法，提高學(xué)生仔細(xì)思考和高效學(xué)習(xí)的能力。而當(dāng)面對某些學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難時，我們需要在備課中精心涉獵，設(shè)計有效的教學(xué)手段，以便顧及到全體學(xué)生的教學(xué)需要。
五、反思和總結(jié)
備課不只是一次教學(xué)過程，也是一次實(shí)踐總結(jié)的過程。我們應(yīng)當(dāng)在每一次備課后，重新審視自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，是否會引發(fā)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力，這將有助于我們更全面地評估自己的教學(xué)實(shí)踐，以整理出可以重點(diǎn)再做精進(jìn)的地方。
綜上所述，公立教師備課心得至關(guān)重要，它不僅是一個教師的個人工作，也是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有經(jīng)過反復(fù)準(zhǔn)備和論證的教學(xué)才能帶給學(xué)生效果更顯著的教學(xué)體驗(yàn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)牢牢把握備課的重要性，并且在日常教學(xué)中不斷實(shí)踐，并持之以恒去尋求不斷的進(jìn)步。
教師備課心得體會篇十五
學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學(xué)生、場地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱，掌握有關(guān)教材的“基本知識、基本技能、基本方法”（統(tǒng)稱為“三基”），在根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
教師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實(shí)際情況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識，掌握和研究各項(xiàng)體育運(yùn)動技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標(biāo)，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。
在舊的教學(xué)觀念下，教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心，忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生，那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學(xué)生來制定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在備課時還必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運(yùn)動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強(qiáng)身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生“三基”的基礎(chǔ)知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
教學(xué)場地，是體育教學(xué)實(shí)施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，但由于身處農(nóng)村中學(xué)，場地設(shè)施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)?，F(xiàn)有場地，認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場地。當(dāng)然，我們在準(zhǔn)備場地時還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計時，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運(yùn)用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當(dāng)然，我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創(chuàng)新，不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，達(dá)成共識，在此基礎(chǔ)上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應(yīng)積極參與。另外，教師應(yīng)隨時進(jìn)行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運(yùn)動表象。
總之，備課也是一門藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù)，每一位體育教師都應(yīng)該備好課，做好課前準(zhǔn)備，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗(yàn)成果，更好地傳授給學(xué)生。
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