作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
稻草人教案篇一
一.教材簡(jiǎn)介:
本文是一篇童話,通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě),表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。
二.教學(xué)重點(diǎn):
2.學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性;
3.學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。
三.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
四.教學(xué)過(guò)程;
第一課時(shí)
一.學(xué)生自由讀課文,思考:
a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的?
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?
二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子,體會(huì):
a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?
b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂(lè)寫(xiě)痛,則痛甚)
三品讀句子,理解思想情感:
a.給課文分段:
1.介紹稻草人的外貌,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,善良,堅(jiān)守職責(zé)的好人)
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類(lèi)容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)
b學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;
2.齊讀本段;
3.找出本段的比喻句,體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,那里會(huì)露出笑容來(lái)呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘,將來(lái)又會(huì)雪上加霜,更令人同情)
b.點(diǎn)名讀第四-五自然段:
1.文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě),作上記號(hào);
3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)
c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。
第二課時(shí)
一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;
二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽(tīng)老師讀6---8自然段,思考:
a.聽(tīng)完這幾段,你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)
d.“除了稻草人以外,沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒(méi)有話外音?
三.學(xué)生自由讀本部分,以四人小組為單位,進(jìn)行自講6---8自然段
四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難
五.學(xué)生默讀第九自然段,思考:
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)
b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上,稻草人低下頭是什么原因?
六.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣,然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段,表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
七.總結(jié)全文
八.學(xué)生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容
九.語(yǔ)段仿寫(xiě):
a.第一自然段外貌描寫(xiě)
b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě)
[《稻草人》教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
稻草人教案篇二
稻草人教案范文模板
教學(xué)
目標(biāo):1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。
5、教育學(xué)生有一顆善良的心,關(guān)心、體貼、幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)人物內(nèi)心塑造人物形象。
教具準(zhǔn)備:
1、生字詞語(yǔ)卡片。
2、稻草人的圖片。
教學(xué)流程:
一、揭示課題,介紹葉圣陶
1、教師板書(shū)課題,全班齊讀課題。
2、展示資料,介紹作者。
3、教師導(dǎo)讀:今天,我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、初讀,整體感知
1、教師出示要求,學(xué)生自由讀課文。
(1)把課文讀準(zhǔn)、讀通順,掌握本課的生字新詞。
(2)想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
(3)找出文中描寫(xiě)稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落,讀一讀。
2、檢查生字。
(1)出示生字詞語(yǔ)卡片,指明讀一讀,其他正音。
(2)教師儀進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
(3)出示本課的生字新詞,集體讀一讀。
3、指名反饋:課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里,并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急,想把情況告訴主人卻無(wú)能為力,他為主人感到很悲傷。)
4、指名反饋:文中的稻草人長(zhǎng)得什么樣呢?文中的哪一個(gè)自然段進(jìn)行了具體的描寫(xiě)?(第一自然段)
6、指名反饋。(先整體后局部,從上到下)
7、全班齊讀這一自然段,加深感知。
三、
再讀課文,感悟人物形象2、指名反饋:再讀課文后,稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個(gè)()的稻草人;這是一個(gè)()的老婦人。
4、集體反饋。
5、教學(xué)建議:
(1)學(xué)生反饋語(yǔ)句,學(xué)生一起讀一讀。
(2)結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
6、教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,這是一個(gè)多么可憐的老婦人啊!所以善良的稻草人很想幫助老婦人,可是他什么也做不了,他有多著急呀!請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)稻草人焦急的語(yǔ)句,有感情地讀一讀。
四、課堂小結(jié)
教師
總結(jié)
:同學(xué)們,這是一則悲戚的童話故事,稻草人的善良深深地打動(dòng)著我們。伸出你的友愛(ài)之手,關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧!五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
稻草人教案范文模板
一.教材簡(jiǎn)介:
本文是一篇童話,通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě),表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。
二.教學(xué)重點(diǎn):
2.學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性;
3.學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。
三.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
四.教學(xué)過(guò)程;
第一課時(shí)
一.學(xué)生自由讀課文,思考:
a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的?
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?
二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子,體會(huì):
a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?
b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂(lè)寫(xiě)痛,則痛甚)
三品讀句子,理解思想情感:
a.給課文分段:
1.介紹稻草人的外貌,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,善良,堅(jiān)守職責(zé)的好人)
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類(lèi)容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)
b學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;
2.齊讀本段;
3.找出本段的比喻句,體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘,將來(lái)又會(huì)雪上加霜,更令人同情)
b.點(diǎn)名讀第四—五自然段:
1.文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě),作上記號(hào);
3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)
c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。
第二課時(shí)
一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;
二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽(tīng)老師讀6---8自然段,思考:
a.聽(tīng)完這幾段,你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)
d.“除了稻草人以外,沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒(méi)有話外音?
三.學(xué)生自由讀本部分,以四人小組為單位,進(jìn)行自講6---8自然段
四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難
五.學(xué)生默讀第九自然段,思考:
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)
b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上,稻草人低下頭是什么原因?
六.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣,然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段,表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
七.總結(jié)全文
八.學(xué)生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容
九.語(yǔ)段仿寫(xiě):
a.第一自然段外貌描寫(xiě)
b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě) 稻草人教案范文模板
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒(幼兒食品)了解更多秋天的果實(shí),并用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái),創(chuàng)設(shè)秋季主題環(huán)境。
2、對(duì)米有進(jìn)一步的了解,知道米的來(lái)源,用途。
3、了解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開(kāi)展關(guān)于秋天的主題后,幼兒已對(duì)秋天的各種果實(shí)有了較深的了解。
2、秋色背景圖、彩色紙、米、稻草、皮筋、毛線、鈕扣、廢舊布料等
3、課件:|“秋天的果實(shí)”、“水稻”、“稻草人”
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶秋天的果實(shí),并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)秋天的果實(shí),共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境
1、詩(shī)歌欣賞:
風(fēng)兒吹,吹熟了什么,黃的,紅的,綠的,紫的,色彩斑斕。
嗯!讓我想一想。
鼻子聞一聞:香噴噴。
嘴巴嘗一嘗:甜滋滋、酸溜溜。
眼睛看一看:圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、怪怪的。
哦,讓我猜一猜,是什么呢?
風(fēng)爺爺問(wèn):“現(xiàn)在是秋天啦,有很多成熟果實(shí),你們知道是什么嗎?”
(評(píng)析:教師以富有感染力的表情、聲音渲染氣氛,產(chǎn)生一種秋天美的意境,詩(shī)歌的最后模仿風(fēng)爺爺?shù)目谖牵o幼兒設(shè)疑,賦予幼兒無(wú)盡的想象空間。)
2、教師把幼兒說(shuō)出的秋天的果實(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式迅速畫(huà)出。
(評(píng)析:給幼兒直觀簡(jiǎn)易的形象,讓幼兒對(duì)秋天的果實(shí)有更進(jìn)一步的了解,使幼兒有一種想畫(huà)的欲望)
3、幼兒畫(huà)秋天的果實(shí)。
a、出示秋色背景圖。
師:秋天是果實(shí)可多了,我們一起來(lái)完成一幅“秋意圖”。
b、交待要求,在彩色的紙上畫(huà)出各種秋天的果實(shí)。
c、畫(huà)好的幼兒自己把作品貼到秋色圖上,組成了一幅真正的“秋意圖”。
d、和幼兒一起把秋意圖張貼在教室內(nèi)。
(評(píng)析:以和幼兒一起布置環(huán)境的方式教學(xué),幼兒不僅從中復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫(huà)這一技能,了解了更多的秋天的果實(shí),而且體驗(yàn)到了一起裝飾自己教室的娛樂(lè)心情,感受到了裝飾美。)
e、欣賞課件“秋天的果實(shí)”
(評(píng)析:從網(wǎng)上收集的各種難得一見(jiàn)和秋天的果實(shí)讓幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn),從而進(jìn)一步擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面,形象而生動(dòng)。)
二、認(rèn)識(shí)米,知道米的來(lái)源、用途。
1、讓幼兒自由觀察米,師巡視觀察。(在每張桌上準(zhǔn)備一碗米)
師:你看到的米是什么樣子的?
幼:小小的,象橢圓形。
幼:乳白色的,每個(gè)米上面還有一個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn)呢。
幼:上面還有一些白色的粉味呢。
幼:聞起來(lái)香噴噴的。
(評(píng)析:幼兒的觀察能力是需要經(jīng)常鍛煉提高的,通過(guò)動(dòng)用幼兒的五官,進(jìn)行全面的觀察,可以看出幼兒都很善于觀察,并能經(jīng)過(guò)總結(jié)后,主動(dòng)的說(shuō)出來(lái)。)
師:米可以煮成什么?
幼:米飯、咸泡飯、蛋炒飯、燒成粥拌在米粉里做團(tuán)子、炒米粉……。
師:米是從哪里來(lái)的呢?
幼:是從漢里來(lái)的(評(píng)析:有的幼兒知道米是農(nóng)民辛苦種出來(lái)的,一粒米一滴汗,所以在這一環(huán)節(jié),我讓幼兒即興的朗誦了每個(gè)人都會(huì)的詩(shī)歌“鋤禾”,讓幼兒更真切的感受到了農(nóng)民的艱辛。)
2、觀看課件:“水稻”。
(評(píng)析:通過(guò)看生動(dòng)形象的課件,幼兒對(duì)水稻的生長(zhǎng)過(guò)程有了一定的認(rèn)識(shí),知道了米的來(lái)源。)
三、了解稻草人的作用
1、故事:稻草人。
師:誰(shuí)來(lái)幫助張爺爺想一個(gè)好辦法。
幼:做一個(gè)象張爺爺一樣的人放在田里。
幼:做一個(gè)稻草人放在田里。
(評(píng)析:以故事的形式集中幼兒的注意力,給幼兒設(shè)疑,幫助張爺爺想一個(gè)好辦法,幼兒一下子就想出了好辦法,扎一個(gè)稻草人。)
2、知道稻草人的作用。
師:稻草人的作用是什么呢?
幼:可以把麻雀嚇跑
幼:稻草人做得象真的人一樣,讓一些動(dòng)物不敢去吃。
四、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人
1、讓幼兒欣賞課件“稻草人”(從網(wǎng)上收集的各種形象的稻草人)
(評(píng)析:雖然教師沒(méi)有示范,但是通過(guò)欣賞課件,幼兒對(duì)稻草人已經(jīng)有了較深的了解,而且不會(huì)限制幼兒想象力的發(fā)揮,可以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力與想象能力)
2、幼兒制作,師指導(dǎo)
(評(píng)析:用廢舊的布料做裝飾,既體現(xiàn)了環(huán)保,又教育幼兒要做個(gè)有心人)
3、請(qǐng)幼兒把他放在展覽區(qū),并邀請(qǐng)別班幼兒來(lái)欣賞。
(評(píng)析:幼兒制作稻草人的熱情是可想而知的,一個(gè)個(gè)既投入,又興奮,制作的稻草人形象也非常多:一個(gè)眼睛的怪物、水怪、奧特曼、女巫等等,有幾個(gè)幼兒還和教師一起制作了一個(gè)如真人般大小的稻草人,有的幼兒輕輕得告訴我,今天真是太好玩,太高興了。)
附故事:
稻草人的故事
名稱(chēng):稻 草 人(大班)目標(biāo):1、在談話交流活動(dòng)中進(jìn)一步了解稻草的作用,通過(guò)制作活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。2、在制作過(guò)程中,幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂(lè)。準(zhǔn)備:稻草、繩子、竹竿、膠水等。過(guò)程:一、談話(出示稻草)師:稻草有什么用呢?請(qǐng)你們和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由講述)師:請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié):小朋友們真棒,知道稻草有這么多用處,可以做成草帽、草鞋、草繩……二、示范制作稻草人師:我今天請(qǐng)來(lái)了一位客人(出示稻草人)
稻草人教案篇三
a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符合的?
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?
a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?
b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂(lè)寫(xiě)痛,則痛甚)
a.給課文分段:
1.介紹稻草人的外貌,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,善良,堅(jiān)守職責(zé)的好人)
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類(lèi)容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)
b學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;
2.齊讀本段;
3.找出本段的比喻句,體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘,將來(lái)又會(huì)雪上加霜,更令人同情)
b.點(diǎn)名讀第四—五自然段:
1.文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě),作上記號(hào);
3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)
c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。
二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽(tīng)老師讀6---8自然段,思考:
a.聽(tīng)完這幾段,你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)
d.“除了稻草人以外,沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?!边@句話有沒(méi)有話外音?
三.學(xué)生自由讀本部分,以四人小組為單位,進(jìn)行自講6---8自然段
四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難
五.學(xué)生默讀第九自然段,思考:
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)
b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上,稻草人低下頭是什么原因?
六.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣,然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段,表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
七.總結(jié)全文
八.學(xué)生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容
九.語(yǔ)段仿寫(xiě):
a.第一自然段外貌描寫(xiě)。
b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě)。
稻草人教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)膚、怠、穗、癟、搓5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)肌、膚等11個(gè)生字。 2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫(huà)的人物的思想感情,能對(duì)人物作出評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):抓住稻草人情感變化的句子進(jìn)行體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):感受稻草人的忠誠(chéng)、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
提問(wèn):你們有沒(méi)有看過(guò)什么童話故事?
生答:《灰姑娘》、《白雪公主》、《丑小鴨》
教師點(diǎn)撥文學(xué)知識(shí):“童話“是一種文學(xué)體裁,那么文學(xué)體裁還有:詩(shī)歌、散文、劇本、小說(shuō)、寓言、民間傳說(shuō)等。
(二)學(xué)習(xí)新課
方法:一畫(huà)段兒,二畫(huà)需認(rèn)真,三畫(huà)疑難處,四畫(huà)好詞句
(三)學(xué)習(xí)字詞
1.生自由拼讀等不同形式的認(rèn)讀
2.教師指名認(rèn)讀,注意強(qiáng)調(diào)“穗、甸”的讀音
3.激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)(我會(huì)組詞,我會(huì)擴(kuò)詞,本課生字讀平舌音,翹舌音等內(nèi)容進(jìn)行挑戰(zhàn))
4.教師著重指出個(gè)別生字的書(shū)寫(xiě):“橘、穗”等生字
(四)讀課文,理清文章脈絡(luò)
1.默讀課文,想想課文講了稻草人的一個(gè)什么故事 2.學(xué)生反饋
(五)學(xué)習(xí)課文第一部分(第1—2自然段)
1.引導(dǎo)質(zhì)疑:葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子的? 2.齊讀課文并反饋(盡責(zé)任)
(六)研讀課文第二部分
合作探究:讀課文第3至8自然段,找出描寫(xiě)稻草人感情變化的語(yǔ)句,想想為什么會(huì)有這樣的變化?(相機(jī)板書(shū))
(七)細(xì)讀課文第三部分 1.讀課文第三部分
2.體會(huì)稻草人痛心的情感。為什么稻草人哭了呢?(瘋狂地蟲(chóng)子毀了稻子,主人又白白辛苦了,她仍將在貧窮中掙扎。這人稻草人心里十分痛苦、難過(guò)。)
(八)拓展延伸,想象說(shuō)話 你喜歡稻草人嗎?為什么?
(九)作業(yè)布置 1.抄寫(xiě)生字詞
2.完成導(dǎo)學(xué)全程練《稻草人》部分 3.摘抄課文好詞句
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
感情變化
原因
稻草人形象
高興 稻子長(zhǎng)勢(shì)好
著急
小蛾落在稻葉上
盡職盡責(zé)
驚恐 蛾在葉尖下了子 心地善良
急迫 無(wú)效的警告 痛心 稻子被吃得只剩下光桿兒
五、教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn): 1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高
2.用比賽等方式學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)生參與課堂熱情高 不足:
稻草人教案篇五
秋天是豐收的季節(jié),莊稼果實(shí)都成熟了,農(nóng)村的孩子對(duì)于稻子也并不陌生,秋天稻田里金黃一片,美麗極了!但對(duì)于稻草的認(rèn)識(shí)和了解幼兒還不是很深刻,我從這一教學(xué)動(dòng)機(jī)出發(fā),結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況,以及我園的課題活動(dòng)《鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動(dòng)手能力中的運(yùn)用與實(shí)踐》,在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我以幼兒為主體,充分發(fā)揮了幼兒自己動(dòng)手制作的主體性,并運(yùn)用多種手段:出示稻草、稻草制品、課件等調(diào)動(dòng)幼兒積極的興趣,旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂(lè)趣,同時(shí)發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,為此我設(shè)計(jì)了這一大班美術(shù)活動(dòng)《稻草人》。
1、知道秋天是豐收的季節(jié),能夠說(shuō)出秋天里的各種莊稼水果等。
2、學(xué)會(huì)用捆、扎、貼、畫(huà)等技能裝扮制作稻草人,體驗(yàn)手工制作的快樂(lè)。
3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用捆、扎、畫(huà)等技能裝扮稻草人,體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試自己獨(dú)立完成稻草人的裝扮,提高動(dòng)手能力。
幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動(dòng)作(揮手、開(kāi)汽車(chē)、騎馬等)
二、談話導(dǎo)入
1、師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?是啊,現(xiàn)在是秋天,秋天是個(gè)豐收的季節(jié)很多莊稼果樹(shù)都成熟了,你們知道有哪些嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋(píng)果、梨、柿子等等)
2.教師小結(jié)
小朋友們都說(shuō)的很棒,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),水稻也成熟了,你們認(rèn)識(shí)水稻嗎?
三、出示水稻,認(rèn)識(shí)水稻
1、教師出示水稻,請(qǐng)幼兒觀察。
師小結(jié):上面的金黃色的顆粒是水稻的果實(shí),把黃色的外殼剝?nèi)ィ锩婢褪前职峙峙值拿淄尥?,把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分,把它曬干了就成了稻草。
2、稻草變變樂(lè)
請(qǐng)幼兒看看都有些什么?
四、出示稻草人
說(shuō)一說(shuō)稻草人有些什么?
師:請(qǐng)你們來(lái)看看稻草人是怎樣的?它有幾只手,幾只腳?
引導(dǎo)幼兒小結(jié):稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個(gè)圓腦袋
嘗試制作稻草人
請(qǐng)小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?
(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)
師:做稻草人可不是一件簡(jiǎn)單的事,請(qǐng)你們交流討論一下應(yīng)該先做什么再做什么?
幼兒觀看ppt、教師作解說(shuō)
五、幼兒制作稻草人
1.教師個(gè)別指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒在系、扎等環(huán)節(jié)可以兩兩合作互相幫助完成,鼓勵(lì)幼兒有自己的創(chuàng)新。
2.和稻草人一起玩一玩
教師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊,使幼兒的想象空間縮小。
稻草人教案篇六
a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符合的?
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?
a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?
b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂(lè)寫(xiě)痛,則痛甚)
a.給課文分段:
1.介紹稻草人的外貌,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,善良,堅(jiān)守職責(zé)的好人)
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類(lèi)容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)
b學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;
2.齊讀本段;
3.找出本段的比喻句,體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘,將來(lái)又會(huì)雪上加霜,更令人同情)
b.點(diǎn)名讀第四—五自然段:
1.文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě),作上記號(hào);
3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)
c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。
二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽(tīng)老師讀6---8自然段,思考:
a.聽(tīng)完這幾段,你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)
d.“除了稻草人以外,沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?!边@句話有沒(méi)有話外音?
三.學(xué)生自由讀本部分,以四人小組為單位,進(jìn)行自講6---8自然段
四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難
五.學(xué)生默讀第九自然段,思考:
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)
b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上,稻草人低下頭是什么原因?
六.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣,然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段,表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
七.總結(jié)全文
八.學(xué)生通讀全文,并用一句話概括全文的.主要內(nèi)容
九.語(yǔ)段仿寫(xiě):
a.第一自然段外貌描寫(xiě)。
b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě)。
稻草人教案篇七
孩子在參觀農(nóng)村的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人,都很好奇,用手去摸摸,并問(wèn)這是誰(shuí)做的?有什么用?我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事,給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解,從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
1、會(huì)跳雙圈扇子舞,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。
2、練習(xí)在音樂(lè)的間奏處交換舞伴,嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂(lè)活潑的情趣,體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
1、人手2把扇子2、人手一朵手花3、《稻草人》的音樂(lè)、《秋天多么美》的音樂(lè)
1、在《秋天多么美》的音樂(lè)聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、用談話引出課題
4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作
(a)幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。
(b)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥(niǎo)的動(dòng)作。
(c)請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈,說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的動(dòng)作
(d)老師:稻草人趕走了身邊的小鳥(niǎo),發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥(niǎo),怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動(dòng)作,并提示孩子在音樂(lè)的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,學(xué)習(xí)交換舞伴
a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過(guò)渡:變換對(duì)行成雙圈,面對(duì)面站好,引導(dǎo)里圈的幼兒在聽(tīng)到間奏音樂(lè)的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型,然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼兒在圓圈上跳2遍,重點(diǎn)能根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作,變對(duì)形。
6、聽(tīng)著音樂(lè)完整地跳集體舞
a)要求:注意動(dòng)作的順序和方向,能有表情的跳。
b)跳2遍后結(jié)束。
五、活動(dòng)延伸:
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥(niǎo)的游戲。
稻草人教案篇八
制作意圖:我制作的稻草人既可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具,也可以投放到區(qū)角供幼兒操作,裝飾環(huán)境。
教育價(jià)值:激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣,同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
選用材料:廢舊紙盒、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時(shí)貼、昆蟲(chóng)卡若干、太陽(yáng)卡、花卡、塑料吸管。
1、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空,作為底托;
2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個(gè)連接在一起,用及時(shí)貼包好,插在底托中心;
4、制作一些昆蟲(chóng)卡片和太陽(yáng)卡片一張,花卡一張;
5、把塑料小棍和卡片粘在一起;
6、用塑料吸管剪成段,固定在稻草人背后,把制作好的卡片插在吸管里;
適宜年齡和地點(diǎn):適合于4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動(dòng)時(shí)教具,也可以投放到區(qū)角供幼兒操作。
教育功能:主要用于幼兒語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng),進(jìn)行故事創(chuàng)遍和講述。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的'想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
稻草人教案篇九
1、會(huì)跳雙圈集體舞,能用動(dòng)作表現(xiàn)稻草人。
2、練習(xí)在音樂(lè)的間奏處交換舞伴,嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂(lè)活潑的情趣,體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
音樂(lè)、ppt
一、觀看ppt,引出課題
在金燦燦的稻谷地里有一位稻草人,他正在干什么?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作
1、幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥(niǎo)的動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈,說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的動(dòng)作
4、教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。
5、老師:稻草人趕走了身邊的小鳥(niǎo),發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥(niǎo),怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的終止處做出不同的造型。
三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,學(xué)習(xí)交換舞伴
1、幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過(guò)渡:變換對(duì)行成雙圈,面對(duì)面站好,引導(dǎo)里圈的幼兒在聽(tīng)到間奏音樂(lè)的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的'位置并擺出一個(gè)造型,然后再和新的朋友一起跳舞。
2、幼兒在圓圈上跳2遍,重點(diǎn)能根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作,變對(duì)形。
四、聽(tīng)著音樂(lè)完整地跳集體舞
1、要求:注意動(dòng)作的順序和方向,能有表情的跳。
2、跳2遍后結(jié)束。
稻草人教案篇十
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:《新綱要》總則中指出:“城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)”……我們幼兒園就在農(nóng)村里,利用稻草教學(xué),能很好的因地制宜。
2、稻草可以做很多東西,通過(guò)和小朋友的交流,讓小朋友知道稻草的可以蠻出好多東西。
1、認(rèn)識(shí)稻草、稻草的用途。
2、稻草引出的環(huán)保問(wèn)題。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)稻草、稻草的用途
2、稻草引出的環(huán)保問(wèn)題
1、提前做好稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品等
2、把課堂設(shè)在就近且方便的有稻草曬場(chǎng)
3、準(zhǔn)備好一些大型草工藝品的圖片
一、課程導(dǎo)入
總結(jié)內(nèi)容如下:
1、稻草曬干后有,有一定的藥效。
2、可以做燃料做飯
3、可以喂養(yǎng)牛等
4、可以做各種小玩藝,如草鞋。
二、物品展示
稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品及大型草工藝品的圖片,引起小朋友更大的興趣。
三、互動(dòng)、手工活動(dòng)
教小朋友一起做草鞋,提高大家的動(dòng)手能力。
四、告訴小朋友們,稻草還有很多用處,等以后他們
長(zhǎng)大了來(lái)發(fā)現(xiàn),稻草是有用的,不要隨便浪費(fèi)了。
教學(xué)反思
1、場(chǎng)地選擇沒(méi)有選好,小朋友在陌生的環(huán)境中比較興奮,課堂有點(diǎn)亂。
2、沒(méi)有很好的引出環(huán)保的觀點(diǎn)。
3、收獲,因?yàn)榈静萆钪泻艹R?jiàn),所以講課時(shí),大多時(shí)候,小朋友興趣很高。教和學(xué)都進(jìn)行得很愉快、順利。
小百科:稻草,中藥名。為禾本科植物稻oryzasatival.及糯稻o.satival.var.glutinosamatsum.的莖葉。稻分布于我國(guó)南北各地;糯稻分布于我國(guó)南部和中部。具有寬中,下氣,消食,解毒之功效。常用于噎膈,反胃,食滯,腹痛,泄瀉,消渴,黃疸,喉痹,痔瘡,燙火傷。
稻草人教案篇十一
秋天是豐收的季節(jié),莊稼果實(shí)都成熟了,農(nóng)村的孩子對(duì)于稻子也并不陌生,秋天稻田里金黃一片,美麗極了!但對(duì)于稻草的認(rèn)識(shí)和了解幼兒還不是很深刻,我從這一教學(xué)動(dòng)機(jī)出發(fā),結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況,以及我園的課題活動(dòng)《鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動(dòng)手能力中的運(yùn)用與實(shí)踐》,在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我以幼兒為主體,充分發(fā)揮了幼兒自己動(dòng)手制作的主體性,并運(yùn)用多種手段:出示稻草、稻草制品、課件等調(diào)動(dòng)幼兒積極的興趣,旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂(lè)趣,同時(shí)發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,為此我設(shè)計(jì)了這一大班美術(shù)活動(dòng)《稻草人》。
1、知道秋天是豐收的`季節(jié),能夠說(shuō)出秋天里的各種莊稼水果等。
2、學(xué)會(huì)用捆、扎、貼、畫(huà)等技能裝扮制作稻草人,體驗(yàn)手工制作的快樂(lè)。
3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用捆、扎、畫(huà)等技能裝扮稻草人,體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試自己獨(dú)立完成稻草人的裝扮,提高動(dòng)手能力。
幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動(dòng)作(揮手、開(kāi)汽車(chē)、騎馬等)
二、談話導(dǎo)入
1、師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?是啊,現(xiàn)在是秋天,秋天是個(gè)豐收的季節(jié)很多莊稼果樹(shù)都成熟了,你們知道有哪些嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋(píng)果、梨、柿子等等)
2.教師小結(jié)
小朋友們都說(shuō)的很棒,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),水稻也成熟了,你們認(rèn)識(shí)水稻嗎?
三、出示水稻,認(rèn)識(shí)水稻
1、教師出示水稻,請(qǐng)幼兒觀察。
師小結(jié):上面的金黃色的顆粒是水稻的果實(shí),把黃色的外殼剝?nèi)?,里面就是爸爸胖胖的米娃娃,把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分,把它曬干了就成了稻草。
2、稻草變變樂(lè)
請(qǐng)幼兒看看都有些什么?
四、出示稻草人
說(shuō)一說(shuō)稻草人有些什么?
師:請(qǐng)你們來(lái)看看稻草人是怎樣的?它有幾只手,幾只腳?
引導(dǎo)幼兒小結(jié):稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個(gè)圓腦袋
嘗試制作稻草人
請(qǐng)小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?
(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)
師:做稻草人可不是一件簡(jiǎn)單的事,請(qǐng)你們交流討論一下應(yīng)該先做什么再做什么?
幼兒觀看ppt、教師作解說(shuō)
五、幼兒制作稻草人
1.教師個(gè)別指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒在系、扎等環(huán)節(jié)可以兩兩合作互相幫助完成,鼓勵(lì)幼兒有自己的創(chuàng)新。
2.和稻草人一起玩一玩
教師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊,使幼兒的想象空間縮小。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/3529883.html】