心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇一
作為一名教育工作者，聽(tīng)好課是我們重要的成長(zhǎng)途徑之一。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅可以帶給學(xué)生更多的知識(shí)和技能，同時(shí)也需要不斷的學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。教師的教學(xué)質(zhì)量、水平的高低對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響重大。因此，作為一名合格的教師，我們需要不斷的更新觀念、改進(jìn)教育教學(xué)方法，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。而聽(tīng)課本身就是一種提高教學(xué)水平的好手段，接下來(lái)我將分享下我所聽(tīng)的一堂好課所得。
第二段：角度闡述
最近在學(xué)校中有幸聽(tīng)到了一位老師關(guān)于高三英語(yǔ)作文的輔導(dǎo)課，這堂課教師的教學(xué)技巧、語(yǔ)言表達(dá)能力都很強(qiáng)，最重要的是在整堂課程中，他將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在感性體驗(yàn)中完成對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和體味，并在閱讀中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。這位教師在教學(xué)過(guò)程中注意思維教育，讓學(xué)生通過(guò)思考、分析、比較等方式提高思維深度，而他的指導(dǎo)也很細(xì)致，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及接受能力，在講解的時(shí)候他注重與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考拓展。他采取自由討論、小組討論等多種方式，讓課堂氛圍非?；馃?，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)組內(nèi)討論，在課程中心得頗豐，提高學(xué)生的思維能力及表達(dá)能力。
第三段：優(yōu)點(diǎn)分析
這位英語(yǔ)老師的教學(xué)風(fēng)格和理念讓我十分仰慕。他所講述的內(nèi)容不斷引導(dǎo)學(xué)生思考，從多個(gè)角度對(duì)課題進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)散和想象力。并且，他還在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，通過(guò)比較不同思路、不同立場(chǎng)、不同知識(shí)領(lǐng)域的觀點(diǎn)，拓展了學(xué)生的認(rèn)知能力。此外，這位老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在提高了語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也提高了對(duì)英語(yǔ)文化的理解，加深了學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)知。
第四段：體會(huì)分享
教育教學(xué)領(lǐng)域在發(fā)展中一直強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)性、多層次的交流，而這位老師的教法不僅提高了學(xué)生的理解能力，也加強(qiáng)了師生之間的交流影響及建立互信關(guān)系，讓學(xué)生更愿意聽(tīng)到老師的話，并更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也從這位老師的教學(xué)方法中學(xué)會(huì)了很多，我會(huì)繼承和傳承他的教學(xué)方法，做到讓學(xué)生在聽(tīng)課中未來(lái)成為更好的人與更優(yōu)秀的教育者。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，聽(tīng)好課不僅可以提高自己的教學(xué)能力，也能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們教育工作者需要重視聽(tīng)課的重要性，并從聽(tīng)課的經(jīng)歷中，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，消除不足，以期能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的人生道路帶來(lái)美好未來(lái)的同時(shí)，我們自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步也會(huì)更快速、更穩(wěn)步。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇二
今天有幸聆聽(tīng)江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)傅紅老師的一節(jié)課，傅紅老師的課如行云流水，詩(shī)一般的美。課堂豐富而又充滿活力。孩子們的一顰一笑，一動(dòng)一靜，一語(yǔ)一字都注入了超乎尋常的靈性?？梢载?fù)責(zé)任地說(shuō)做傅紅老師的學(xué)生是幸福的，而聽(tīng)傅紅老師的課更是一種享受。她的課中有許多浸潤(rùn)靈氣的東西，我能悟出卻永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)到。傅老師講授的是《黃河上的主人》這一課體現(xiàn)尤為突出的有兩個(gè)方面。
教師激勵(lì)手段、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富、獨(dú)特、靈活性。如：教師借學(xué)生的書(shū)看一看，這一借
眼神、姿態(tài)、聲音、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等非智力因素都進(jìn)行了大量的、積極的、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面及他們成功的體驗(yàn)。
興趣是最好的老師，傅老師把課堂各個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣結(jié)合在一起，在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如濁浪排空、滔滔河水一詞對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)很有難度，傅老師通過(guò)讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)演示：黃河的一段視頻，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中自然就明白了濁浪排空、滔滔河水的意思。學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此課堂的氛圍就會(huì)比較熱烈。
傅老師的生字教學(xué)比較細(xì)致扎實(shí)、新穎獨(dú)特。教師聽(tīng)課心得體會(huì)
總之，傅老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育（家庭教育心得體會(huì)）理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇三
在幼教行業(yè)中，不論是初入職場(chǎng)的新手教師，還是多年從教的資深教師，都需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力。而其中，聽(tīng)課就是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。本文將以幼教師聽(tīng)課心得體會(huì)為主題，分為五個(gè)段落來(lái)展開(kāi)討論。
第一段，音樂(lè)課是我最喜歡的課程之一，在一次觀摩音樂(lè)課時(shí)，我深深地感受到了音樂(lè)師范生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧。她通過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入和多種形式的互動(dòng)，有效激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中全身心地投入學(xué)習(xí)。此外，教師還通過(guò)游戲等方式培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感覺(jué)和節(jié)奏感，并在課程中注重培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我從中學(xué)到了很多有關(guān)音樂(lè)教學(xué)的新思路和新方法。
第二段，觀摩一堂美術(shù)課，讓我對(duì)幼兒美術(shù)教育有了更深入的理解。教師在課程中讓孩子們通過(guò)觀察和繪制簡(jiǎn)單的線條，培養(yǎng)了他們對(duì)形狀和結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)了他們的藝術(shù)表達(dá)能力。我從中認(rèn)識(shí)到美術(shù)課可以不僅僅是畫(huà)畫(huà)，而是可以與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第三段，一堂科學(xué)課給我留下了深刻的印象。教師通過(guò)展示昆蟲(chóng)的模型和圖片，與孩子們一起觀察昆蟲(chóng)特點(diǎn)和生活習(xí)性，引發(fā)了他們對(duì)昆蟲(chóng)的好奇心和興趣。教師運(yùn)用豐富的教具和實(shí)例，讓孩子們通過(guò)實(shí)踐探究的方式，了解和體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)，加深了他們對(duì)科學(xué)的理解。我從中感受到了科學(xué)課程中培養(yǎng)孩子們思維能力和動(dòng)手操作能力的重要性，也對(duì)深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第四段，體育課是幼兒園教育中非常重要的一環(huán)，觀摩一堂體育課讓我對(duì)幼兒體育教育有了更全面的認(rèn)識(shí)。教師通過(guò)組織孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)了他們的體育意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。更值得稱(chēng)贊的是，教師注重培養(yǎng)孩子們的健康理念和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們認(rèn)識(shí)到參與運(yùn)動(dòng)的重要性和樂(lè)趣，并在游戲中學(xué)到了如何與他人合作，領(lǐng)會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的意義。我從中理解到體育課程不僅僅是讓孩子們鍛煉身體，更重要的是培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和探索精神。
第五段，通過(guò)觀摩這一系列課程，我認(rèn)識(shí)到作為一名幼教師，必須具備跨學(xué)科教育的素養(yǎng)。不僅需要關(guān)注自己所教科目的教學(xué)技巧和素養(yǎng)，更需要加強(qiáng)對(duì)其他領(lǐng)域的了解和掌握。只有這樣，才能更好地為孩子們創(chuàng)設(shè)有趣、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，并幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
總之，通過(guò)幼教師聽(tīng)課心得體會(huì)，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，也認(rèn)識(shí)到了自己在幼教領(lǐng)域中需要不斷提升的地方。只有繼續(xù)學(xué)習(xí)和觀摩，才能不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇四
教師聽(tīng)課表是一種教學(xué)督導(dǎo)的常見(jiàn)方式，其主要目的是讓教師之間互相交流學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。我最近也參加了一次教師聽(tīng)課表，對(duì)此有了一些深刻的體會(huì)和反思。
第二段：正文1——收獲與感受
通過(guò)聽(tīng)課表，我了解到許多其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。有些老師的教學(xué)方法非常前衛(wèi)和有趣，讓學(xué)生能夠更好地吸收知識(shí)。有些老師的課堂氣氛非常輕松，讓學(xué)生可以放松心情，更愉快地學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課表，我不僅收獲了許多教學(xué)方法和技巧，更廣闊了自己的教育視野。
此外，教師聽(tīng)課表也讓我更加認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還需要不斷地改進(jìn)才能更好地服務(wù)于學(xué)生。因此，聽(tīng)完他人的課后，我會(huì)好好反思自己的不足之處，并嘗試在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。
第三段：正文2——聽(tīng)課表對(duì)學(xué)校的幫助
教師聽(tīng)課表的另一個(gè)好處是為學(xué)校自身的發(fā)展和提升提供了幫助。課程聽(tīng)課表能夠讓學(xué)校的教學(xué)水平得到提升，提高了教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)。同時(shí)，聽(tīng)課表也提高了學(xué)校的教師交流和協(xié)作的能力，有助于營(yíng)造一個(gè)更加良好的教育教學(xué)氛圍。
第四段：正文3——聽(tīng)課表的不足之處
盡管聽(tīng)課表有很多好處，但也存在一些不足之處。首先，教師聽(tīng)課表的時(shí)間和精力都比較有限，難以涵蓋到所有的教學(xué)領(lǐng)域和主題。此外，聽(tīng)課和接受評(píng)價(jià)也存在一定的主觀性，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上可能存在一些差異。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，教師聽(tīng)課表是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，能夠促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提升學(xué)校的教學(xué)水平和聲譽(yù)。盡管存在一些不足之處，我們?nèi)詰?yīng)該認(rèn)真參與聽(tīng)課表，不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)水平。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇五
作為一名特崗教師，能參加“xx縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)”，我感到非常榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
在《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》這節(jié)授課時(shí)，授課教師從一件學(xué)生親身經(jīng)歷的捐款問(wèn)題入手，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并在教師一步步的引領(lǐng)下得出結(jié)論，很自然地為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。接下來(lái)的學(xué)生活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師只是組織者、引導(dǎo)者與合作者。匯報(bào)及展示成果時(shí)，把課堂交給了學(xué)生，教師成為聽(tīng)眾，讓學(xué)生代表說(shuō)小組的做法，展示小組成果，并找其它組對(duì)此組進(jìn)行評(píng)價(jià)，相互借鑒后，再闡述，學(xué)生說(shuō)完之后，教師歸納。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并使學(xué)生感受到了成功的喜悅，激起其繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的有梯度，做到了由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生學(xué)到了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
在《三角形內(nèi)角和》這節(jié)授課時(shí)，授課教師用故事引入，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，再將探索結(jié)果與小組成員交流，最后展示成果，突顯了解決問(wèn)題多樣化。學(xué)生匯報(bào)后，教師歸納總結(jié)得出結(jié)論。后又設(shè)計(jì)小組計(jì)論，使問(wèn)題得以升華。鞏固練習(xí)題型多樣、重難點(diǎn)突出。
總之，兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我真正感受到教學(xué)精英的風(fēng)采。他們能很好地掌握教材內(nèi)容；重難點(diǎn)很自然地滲透到課堂教學(xué)之中；自如地駕馭課堂，對(duì)出現(xiàn)的任何問(wèn)題，都能輕松地解決。其寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們新教師學(xué)習(xí)。
人曰：“活到老，學(xué)到老”，我要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，努力使自己成為一名合格的優(yōu)秀人民教師。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇六
隨著教育改革的深入，教師聽(tīng)課表成為了提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必要手段。作為一名老師，我深有感觸地體會(huì)到了教師聽(tīng)課表的重要性。在實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師聽(tīng)課表可以促進(jìn)教師間的互動(dòng)交流
教師聽(tīng)課表作為一種教學(xué)觀察的手段，為教師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以關(guān)注教學(xué)方法、教學(xué)思路和教學(xué)效果等方面，幫助我們更好地理解同行的教學(xué)思路和做法。同時(shí)，在反思課程內(nèi)容的過(guò)程中，可以與其他教師進(jìn)行研討和交流，以達(dá)到互相促進(jìn)和共同進(jìn)步的效果。隨著越來(lái)越多的教師加入到教師聽(tīng)課表中，這種共同進(jìn)步的局面將會(huì)更加明顯。
二、教師聽(tīng)課表能夠夯實(shí)教師的教學(xué)基礎(chǔ)
教師聽(tīng)課表可以讓教師加深對(duì)教學(xué)的理解和反思，同時(shí)也能夠夯實(shí)我們的教學(xué)基礎(chǔ)。通過(guò)觀摩其他老師的課程，我們可以對(duì)教學(xué)技巧和方法有更具體、更深入的了解，能夠更好地把這些技巧應(yīng)用于自己的教學(xué)中。這一過(guò)程是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程，因?yàn)槲覀冊(cè)谟^摩其他老師的過(guò)程中也會(huì)挖掘出自己的不足和缺陷，這促使我們更加努力地去完善自己的教學(xué)能力和傳授知識(shí)的方式。
三、教師聽(tīng)課表有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量
教師聽(tīng)課表作為一項(xiàng)教學(xué)管理工具，可以幫助領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)管。當(dāng)老師們知道自己的教學(xué)質(zhì)量會(huì)被評(píng)估和記錄，自然會(huì)更加認(rèn)真地去備課、上課，努力提高課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們也可以通過(guò)聽(tīng)課表來(lái)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行定期監(jiān)督、管理和評(píng)估，并以此為基礎(chǔ)，制定出更加合理有效的教學(xué)管理制度和政策。
四、教師聽(tīng)課表能夠加深學(xué)校文化
教師聽(tīng)課表不僅僅是一個(gè)教學(xué)管理工具，它也是一個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的重要方面。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，將這些優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)放在一起，可以構(gòu)成一種豐富多樣的學(xué)校文化。在聽(tīng)課表中，老師們通過(guò)觀摩和交流，可以更好地了解和認(rèn)識(shí)彼此，使得學(xué)校的文化建設(shè)更加深入人心。
五、教師聽(tīng)課表能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情
教師聽(tīng)課表不僅能夠幫助教師在教學(xué)上取得更好的效果，也能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情。教學(xué)氛圍優(yōu)良、師資力量強(qiáng)大的學(xué)校會(huì)吸引更多優(yōu)秀的教師加入，而這些優(yōu)秀的教師又會(huì)加強(qiáng)學(xué)校的教育品牌和質(zhì)量，形成一個(gè)良好的正向循環(huán)。通過(guò)教師聽(tīng)課表，每個(gè)教師都可以不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)熱情，從而有望在未來(lái)的課堂教學(xué)中創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境。
總之，教師聽(tīng)課表是推動(dòng)教育教學(xué)改革和提高教學(xué)效果的重要手段，值得每個(gè)教師認(rèn)真參與和積極推廣。通過(guò)教師聽(tīng)課表，我們可以互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)教育工作的新發(fā)展。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇七
經(jīng)過(guò)一輪微型課的初選、二輪常態(tài)課的pk以及隨后舉行的評(píng)課活動(dòng)，我校第二屆青年教師大獎(jiǎng)賽已圓滿落下帷幕。在本次大賽中，我們英語(yǔ)組共有十五位選手進(jìn)入決賽，這在全校所有教研組中也是最多的。兩天之內(nèi)聽(tīng)十五節(jié)課，對(duì)五位評(píng)委來(lái)說(shuō)，任務(wù)非常艱巨，但大家一直都按時(shí)到位，在聽(tīng)課過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致地記錄，以確保打分公平公正。
在我們拿到課題著手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只有準(zhǔn)確把握其三維目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)才能做到由淺入深、由表及里、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)。大多數(shù)老師對(duì)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)都能準(zhǔn)確定位，對(duì)于情感目標(biāo)的達(dá)成，則稍顯欠缺。
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)明確給教師提出了以下實(shí)施課程的建議：“教師要努力把文化知識(shí)的教學(xué)有機(jī)融入語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中，充分挖掘語(yǔ)篇中的文化和育人價(jià)值。”在這方面，李歡歡和王世華老師的設(shè)計(jì)就讓評(píng)委老師感到眼前一亮。
李歡歡老師在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，先是讓學(xué)生分組合作，分別扮演記者和學(xué)生最喜歡的體育明星，設(shè)計(jì)一段采訪活動(dòng)。隨后又采用了印度影片《摔跤吧，爸爸》的片段，讓學(xué)生寫(xiě)一段觀后感，從學(xué)生的習(xí)作中可以看出，他們對(duì)永不言棄的體育精神有了深刻的理解和體驗(yàn);王世華老師則在閱讀活動(dòng)后播放了中國(guó)女排奪得十一連冠時(shí)升國(guó)旗奏國(guó)歌的視頻，師生同唱國(guó)歌，將課堂氣氛推向高潮。
課堂是師生共同演繹精彩的舞臺(tái)，而學(xué)生應(yīng)該是舞臺(tái)上的主角。因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的“教學(xué)過(guò)程部分”應(yīng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)一系列指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
本次大賽中，張老師設(shè)計(jì)的是一節(jié)復(fù)習(xí)課。在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，她設(shè)計(jì)了“給單詞加偏旁部首”的活動(dòng)，巧妙地將構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)融入到復(fù)習(xí)過(guò)程中;在復(fù)習(xí)課文知識(shí)點(diǎn)時(shí)，她也是將任務(wù)教給了學(xué)生，讓他們找出課文中重要的知識(shí)點(diǎn)，并設(shè)計(jì)成單句填空或改錯(cuò)等類(lèi)型不同的題目，然后進(jìn)行精選，在課堂上讓學(xué)生去完成。出題的同學(xué)臉上寫(xiě)滿自豪，做題的同學(xué)則興致勃勃。
在劉老師的閱讀課上，則把學(xué)生分成四個(gè)不同的小組進(jìn)行pk,每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組都可以得到一枚紅心作為獎(jiǎng)勵(lì)。在整節(jié)課中，所有的`同學(xué)都是處于在場(chǎng)的狀態(tài)，積極思考、勇于表達(dá)，在這樣積極熱烈的課堂氛圍中，可以說(shuō)老師和學(xué)生相互成全，收到了非常好的教學(xué)效果。
因?yàn)楸睅煷蟀娴挠⒄Z(yǔ)教材已使用10多年，雖然網(wǎng)上課程資源豐富，但有部分內(nèi)容略顯陳舊，所以部分參賽老師的課件就出現(xiàn)了雷同的現(xiàn)象。有些老師就比較善于動(dòng)腦，敢于創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)也非常有新意。在這方面，孟x(chóng)、李_、王_等幾位老師都表現(xiàn)不俗。
孟老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提到了希臘神話中宙斯的兒子赫爾墨斯，也就是傳說(shuō)中的競(jìng)技之神，并由此引出那些受到競(jìng)技之神青睞的sportstars，可謂匠心獨(dú)具、不落俗套。在講解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí)，又現(xiàn)場(chǎng)示范，和學(xué)生一起演示明星演唱會(huì)上的場(chǎng)景，讓學(xué)生使用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)去描述。
王老師特別善于學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)手段，并將其和學(xué)科教學(xué)融合起來(lái)。她做的思維導(dǎo)圖在引導(dǎo)學(xué)生文章結(jié)構(gòu)、復(fù)述課文內(nèi)容方面起到很好的引導(dǎo)作用;引用的視頻和教學(xué)內(nèi)容高度契合;計(jì)時(shí)小軟件的使用讓師生在課堂上完成教學(xué)活動(dòng)時(shí)心中不慌不亂。
本次大賽的選手們?cè)谡n堂上各顯身手、精彩紛呈，是張先生所言的好教師，是“比平時(shí)更漂亮的人”。“青出于藍(lán)，恒必成之”，“桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”。相信在以后的教學(xué)中，只要勤學(xué)習(xí)、勤思考、多創(chuàng)新，這些青年教師們一定會(huì)有更精彩的表現(xiàn)!逐漸成為學(xué)校師資隊(duì)伍中的主力，從而進(jìn)一步推動(dòng)我校教師教學(xué)、教研水平的提高。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇八
課堂提問(wèn)是一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，它運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。有效的課堂提問(wèn)，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)，能啟迪學(xué)生靈動(dòng)的思維和智慧，能使學(xué)生在參與體驗(yàn)中獲得知識(shí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，提升道德情感。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中依然存在諸如目標(biāo)不明、層次不清、邏輯不順、無(wú)視學(xué)情、無(wú)思維含量的徒勞提問(wèn)。下面結(jié)合觀摩20xxxxxx年浙江省高中思想政治課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)12節(jié)課的感受談?wù)剬?duì)課堂有效提問(wèn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
課堂提問(wèn)不是為了追求形式上的互動(dòng)和氣氛的活躍，而是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。高中思想政治新課程確立了知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和交流等豐富的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)，使結(jié)論與過(guò)程有機(jī)融合，知識(shí)和能力和諧發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問(wèn)應(yīng)防止出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象。
如杭州張老師在“國(guó)家財(cái)政”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生根據(jù)具體情境回答財(cái)政的作用并結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫?，突出了本框的教學(xué)重點(diǎn)。衢州楊老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材97—98頁(yè)的內(nèi)容談?wù)勗斐晌堂鳑_姐弟的幸運(yùn)和小悅悅悲劇背后的原因是什么，既緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn)“價(jià)值觀對(duì)人們行為的導(dǎo)向作用”，又注重情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較分析和合作探討，體驗(yàn)知識(shí)的自主構(gòu)建。
準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)是有效課堂提問(wèn)的重要前提，研讀教材則是準(zhǔn)確定位目標(biāo)的關(guān)鍵。沒(méi)有對(duì)教材文本的深刻理解，就難以設(shè)計(jì)出有價(jià)值、有實(shí)效的課堂提問(wèn)。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，因執(zhí)教者未能充分領(lǐng)悟教材并準(zhǔn)確定位目標(biāo)也出現(xiàn)了一些無(wú)效甚至負(fù)效的提問(wèn)。
如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，一位老師創(chuàng)設(shè)了班級(jí)學(xué)生去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心的情境并設(shè)計(jì)了“你想讓哪些同學(xué)去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心”的課堂提問(wèn)，隱含著獻(xiàn)愛(ài)心也要“論資格、視實(shí)力”的潛臺(tái)詞，既無(wú)助于解決本課的知識(shí)和能力目標(biāo)，也與本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。更多的老師在教學(xué)“價(jià)值與價(jià)值觀”時(shí)，把焦點(diǎn)放在“在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”，設(shè)計(jì)了關(guān)于“扶不扶老人過(guò)馬路”、叢飛等獻(xiàn)愛(ài)心人物的“人生有沒(méi)有價(jià)值”之類(lèi)的提問(wèn)，忽視了教材中關(guān)于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛(ài)觀的導(dǎo)向作用等更貼合學(xué)生生活的文本，片面理解了“價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用”。
遵循規(guī)律是教育教學(xué)的常識(shí)。有效的課堂提問(wèn)應(yīng)講求趣味性、靈活性和啟發(fā)性，遵循思維規(guī)律，啟智導(dǎo)思。當(dāng)學(xué)生的注意力疲勞、思維困頓的時(shí)候，課堂提問(wèn)應(yīng)能如一劑強(qiáng)心針，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的靈動(dòng)思維，使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感。
根據(jù)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、從形象思維到邏輯思維的認(rèn)知規(guī)律，教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)鮮活、真實(shí)的情境，營(yíng)造出促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。如溫州鄭老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了7。23動(dòng)車(chē)事件后“溫情與救援”的情境，溫馨、真實(shí)的畫(huà)面輔之以動(dòng)人的音樂(lè)，讓學(xué)生心有所動(dòng)，“在這支救援大軍中，哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問(wèn)自然能得到良好的回應(yīng)，“人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)”的知識(shí)也易于生成。而一位老師在“國(guó)家財(cái)政”教學(xué)中未設(shè)置任何情境，直接請(qǐng)學(xué)生思考并回答“國(guó)家財(cái)政支出的用途有哪些”、“你有沒(méi)有感受到財(cái)政支出帶來(lái)的好處”，使缺乏一定生活體驗(yàn)又無(wú)法從課堂上獲取信息的學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，導(dǎo)致課堂提問(wèn)失去意義。
高中階段是學(xué)生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時(shí)期，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)生辯證思考、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問(wèn)，即通常所說(shuō)的具有思維含量的問(wèn)題。只有在思考并回答具有思維含量的問(wèn)題中，學(xué)生的思維能力才能真正得到發(fā)展，教學(xué)才不只是滿足當(dāng)下應(yīng)試需求，而是著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的事業(yè)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，很多老師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并努力實(shí)踐。如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，湖州唐老師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中解決當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)問(wèn)題，增加當(dāng)?shù)刎?cái)政收入，同時(shí)企業(yè)排污破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境的情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面評(píng)價(jià)李某的個(gè)人價(jià)值，在觀點(diǎn)沖突中綜合分析，使知識(shí)構(gòu)建、能力發(fā)展、正確價(jià)值觀確立渾然一體；臺(tái)州徐老師以寧波象山旦門(mén)島綜合開(kāi)發(fā)的情境為背景，設(shè)計(jì)了“如果你參加此次決策會(huì)，你會(huì)如何規(guī)劃旦門(mén)島的開(kāi)發(fā)”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題予以論證和探究，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇九
教育的關(guān)鍵在于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為了提高教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每節(jié)課都能取得良好的效果，我校實(shí)行了教師互相聽(tīng)課評(píng)課的機(jī)制。作為一名教師，我也積極參與這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，不僅讓我了解到其他教師的優(yōu)點(diǎn)與不足，更進(jìn)一步提升了我的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
第二段：體驗(yàn)他人的教學(xué)風(fēng)格
通過(guò)聽(tīng)別人的課，我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到不同教師的不同風(fēng)格。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，有的教師講解邏輯清晰，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生更容易理解；有的教師善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；還有的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過(guò)觀察和借鑒其他教師的教學(xué)風(fēng)格，我不僅豐富了自己的教學(xué)方法，也獲得了激發(fā)學(xué)生潛能的新思路。
第三段：發(fā)現(xiàn)自己的不足與提升空間
聽(tīng)課評(píng)課不僅能幫助教師學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，還能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足。當(dāng)我觀摩了一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課程后，我意識(shí)到自己的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。這位老師能夠準(zhǔn)確言簡(jiǎn)意賅地解釋概念，讓學(xué)生一目了然。而與此同時(shí)，我又注意到自己在教學(xué)語(yǔ)言方面的不足，表達(dá)時(shí)有時(shí)會(huì)模棱兩可，沒(méi)有達(dá)到精確和簡(jiǎn)明的效果。通過(guò)對(duì)比和學(xué)習(xí)，我明確了我的不足之處，并下定決心要不斷提升自己的表達(dá)能力，使教學(xué)更加精準(zhǔn)和清晰。
第四段：接受建設(shè)性的評(píng)價(jià)與改進(jìn)
在聽(tīng)課評(píng)課的活動(dòng)中，我也受到了其他教師的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。有些評(píng)價(jià)雖然直擊我內(nèi)心的痛處，但我仍然心存感激，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)接受批評(píng)才能進(jìn)步。在之后的教學(xué)中，我努力改進(jìn)了自己原本不足的地方，例如重新調(diào)整了課堂組織和時(shí)間分配，給學(xué)生更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，以及改善了教學(xué)語(yǔ)言，使之更加地簡(jiǎn)明扼要。這些修正和改進(jìn)，使得我的課堂更加生動(dòng)活潑，學(xué)生的參與度也得到了提高。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)參與聽(tīng)課評(píng)課，我收獲了許多。我體驗(yàn)到了其他教師的教學(xué)風(fēng)格，豐富了自己的教學(xué)方法；發(fā)現(xiàn)了自己的不足與提升空間，下定決心不斷提高自己；接受了評(píng)價(jià)與批評(píng)，并積極地展開(kāi)改進(jìn)。我相信，只要我們教師在工作中持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，不斷完善自我，就能夠成為更好的教師，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。所以，我希望未來(lái)能夠繼續(xù)積極參與聽(tīng)課評(píng)課的活動(dòng)，不斷推動(dòng)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育成果。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十
我傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
一、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
二、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法。在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。如天龍小學(xué)的馬蕊老師上了《面積的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，馬老師充分利用學(xué)生生活中的體驗(yàn)和已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行喚醒、加工和改造，聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位、長(zhǎng)度單位，讓學(xué)生自己理解面積單位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西，在班上進(jìn)行匯報(bào)。在教學(xué)面積的時(shí)候，老師不是直接告訴學(xué)生什么叫面積，而是讓同學(xué)們討論什么是面積，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)面積是物體表面的大小時(shí)，馬老師就順勢(shì)引出了面積的概念，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的面積、課桌的面積等。馬老師詼諧的教學(xué)語(yǔ)言，恰如其分的表?yè)P(yáng)給我留下了極其深刻的印象。
三、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。四、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。六、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之，在平時(shí)的教學(xué)中我一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
教師聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十一
作為一名實(shí)習(xí)英語(yǔ)教師，每次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，這次我聽(tīng)了幾名老師的課，讓我又一次領(lǐng)略到一些老教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，所聽(tīng)得課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面是我自己的一些感想：
其中一名英語(yǔ)老師，英語(yǔ)發(fā)音發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言地道、語(yǔ)速適中，能夠全英文授課，在語(yǔ)言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)良好的氛圍。我認(rèn)為，這是英語(yǔ)課對(duì)授課教師的最根本也是最重要的要求，我在這一點(diǎn)上應(yīng)該不斷地向這名老師學(xué)習(xí)，多多鉆研英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，扎實(shí)語(yǔ)言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達(dá)英語(yǔ)，讓學(xué)生滿意。沒(méi)有這一點(diǎn)，所言其它皆為無(wú)本之木。
多樣的教學(xué)活動(dòng)使得課堂和諧寬松，學(xué)生容易接受，這是是課堂有效的催化劑。有一名老師在教學(xué)中比較注重行為學(xué)習(xí)，她在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
也有的老師在授課中非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的養(yǎng)成訓(xùn)練。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
這次聽(tīng)課，給我留下深刻印象的還有學(xué)生，他們中部分學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)都特別棒，他們還能主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)差生的幫扶工作，在小組互動(dòng)中，學(xué)生們互學(xué)互幫，教學(xué)氣氛熱烈，差生在教學(xué)中不但沒(méi)有被忽略，相信在一段時(shí)間之后，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力都會(huì)有很大程度的提高，我想這與老師平時(shí)的培養(yǎng)是密不可分的，從中也可以看出，一些經(jīng)驗(yàn)豐富有自己教學(xué)方法的老師在平時(shí)的教學(xué)中就十分扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。我也看到了自己的不足，深切的體會(huì)到了緊迫感。我在管理方面還要再下苦工，爭(zhēng)取新的提高！
教師聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十二
教師聽(tīng)課評(píng)心得是一種常見(jiàn)的職業(yè)發(fā)展活動(dòng)，通過(guò)觀摩他人的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)工作，提升自身的教學(xué)能力和教育教學(xué)水平。從聽(tīng)課評(píng)心得的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了其重要性和價(jià)值，并逐漸學(xué)會(huì)了如何從他人的優(yōu)勢(shì)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷完善自己的教學(xué)方法與風(fēng)格。
第二段：感受他人的多樣教育理念
通過(guò)聽(tīng)課評(píng)心得，我有機(jī)會(huì)與不同學(xué)科、不同年級(jí)的教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，從而感受到他們的多樣教育理念。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的方式和風(fēng)格，他們所倡導(dǎo)的教育觀念如同一顆顆教育珍珠，讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生主體地位、激發(fā)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力等都是一些重要的教育理念，這些理念深深地觸動(dòng)了我，激發(fā)了我繼續(xù)努力提升自己的熱情。
第三段：借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)方法
在聽(tīng)課評(píng)心得的過(guò)程中，我不僅感受到了他人的教育理念，在觀摩他人的課堂教學(xué)過(guò)程中，我也借鑒了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。有的教師善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)；有的教師善于開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)方法，我不斷地完善自己的教學(xué)方式，使我的課堂更加豐富多彩，更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：改進(jìn)自身的教學(xué)方法與風(fēng)格
聽(tīng)課評(píng)心得不僅是借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，更是反思自身的不足之處。通過(guò)觀摩他人的課堂教學(xué)，我不斷地反思自己的教學(xué)方法與風(fēng)格，找出不足之處并加以改進(jìn)。比如，在教學(xué)過(guò)程中，我注意到自己的講解方式不夠生動(dòng)有趣，因此，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，引起學(xué)生的興趣和參與。我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問(wèn)題，因此，在其他教師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始關(guān)注學(xué)生紀(jì)律的管理，努力營(yíng)造一個(gè)有秩序和和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)課評(píng)心得活動(dòng)，我深感收獲良多。這不僅是對(duì)其他教師的認(rèn)可與尊重，更是一種針對(duì)自我教育的完善與提高。從他人的優(yōu)點(diǎn)與不足中，我不斷吸取營(yíng)養(yǎng)，改進(jìn)自身的教學(xué)方式與風(fēng)格，提高教學(xué)質(zhì)量。未來(lái)，我將繼續(xù)參與聽(tīng)課評(píng)心得活動(dòng)，與更多的優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自我，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
通過(guò)上述的五段式文章，我對(duì)教師聽(tīng)課評(píng)心得體會(huì)這一主題進(jìn)行了全面的展開(kāi)。從感受他人的多樣教育理念、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)方法、改進(jìn)自身的教學(xué)方法與風(fēng)格等方面進(jìn)行了分析和論述，并總結(jié)了聽(tīng)課評(píng)心得的重要性和價(jià)值。希望這篇文章能夠給廣大教師在聽(tīng)課評(píng)心得活動(dòng)中提供一些啟示和幫助，促使他們不斷改進(jìn)自身，提高教育教學(xué)水平。
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