范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我的自由我做主篇一
不知從何時(shí)起，“自由”這個(gè)詞貌似漸漸地離我遠(yuǎn)去了。曾幾何時(shí)，我是那么的逍遙自在，正可謂是“衣來伸手，飯來張口”，但這一切，仍舊敵不過歲月的流逝。隨著時(shí)間的流逝，我發(fā)覺我自由自在的時(shí)間越來越少了。除了每天吃飯、睡覺的時(shí)間外，剩下的時(shí)間基本上就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。父母也不放過我。
我們也是需要自由的啊，當(dāng)然，我們會(huì)在玩兒的基礎(chǔ)上努力學(xué)習(xí)，將來報(bào)效國(guó)家。自由，我渴望自由，像小鳥在天空中自由自在的風(fēng)翔，像魚兒在水里自由自在的暢游，像小兔在林間自由自在的奔跑，涐一定會(huì)用我自己的方式去爭(zhēng)取自由的......
我的自由我做主篇二
這一天，我的日記翻開嶄新的一頁(yè)，我的人生打開全新的畫卷，我的初中生活從此刻開始——這一天，我穿上嶄新的校服，踏入了新學(xué)校。
信步在秋風(fēng)漾過的'校園里，仿佛每一陣沙啞的秋風(fēng)都在向我訴說著這一片藍(lán)天下演繹的一部部青春之歌。我也把握的青春許了個(gè)夢(mèng)，呢喃于秋風(fēng)，讓廣闊的天空見證我的心路歷程，因?yàn)槿舜罅?，所以心大了；因?yàn)樾拇罅?，所以屬于我的那片天也大了?/p>
坐在新教室里，看著一張張并不熟識(shí)的面孔，我由陌生轉(zhuǎn)為了莫名的喜悅。干菜烈火出真金，只有和不熟悉的人比拼，才能知道自己的不足，面對(duì)新老師坐定，曾經(jīng)在心底里產(chǎn)生過的恐慌、期盼，在這一刻化作了坦然，山到絕頂我為峰，絕峰境界，我要面臨的是那條爬山的路，可能是來自同學(xué)的壓力，也可能是老師的磨練……總之叩問蒼天，不能對(duì)不起我為自己的青春許下的諾言。
新的總有一天會(huì)變成舊的，而青春不褪色。我的青春由我做主，我的命運(yùn)由我把握。我好比大海中的一朵浪花，生命短暫，但一旦騰起便會(huì)激起千層浪。既然來到這里，既然展開了青春，我便會(huì)努力，會(huì)追求，博的是一份浪花打下的轟轟烈烈。
初中三年，干柴烈火，定將我煅為真金。
初中三年，不斷向上，我定會(huì)山到絕頂。
“今日長(zhǎng)纓在手，何日縛住蒼龍？”
我的自由我做主篇三
黃昏時(shí)分，我和爸爸散步在大街上，突然，爸爸接到老屋的一個(gè)電話，那一刻，我看到爸爸的臉陰沉了下來。原來，爸爸的哥哥，我的二伯，在做工時(shí)砸傷了腿，正躺在醫(yī)院里，急需錢。我們無心欣賞這美麗的夜景，就急匆匆回家了。
家里空蕩蕩的，爸爸無精打采的'癱坐在沙發(fā)上。哎，要是媽媽在家就好了，它可以安慰爸爸，爸爸也正需和她商量這件事。時(shí)間一分一分的過去了，可仍不見媽媽的蹤影。這時(shí)，一陣涼風(fēng)從窗外吹在我的臉上，我的鼻子一酸，眼淚流了下來。想到這幾天，爸媽為了一點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵，家里沒了往日的溫馨，我預(yù)感一場(chǎng)暴風(fēng)雨的到來。不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽終于回來了。當(dāng)?shù)弥@不幸的消息時(shí)，媽媽立刻皺起了眉頭，好像意識(shí)到什么。不一會(huì)，爸媽爭(zhēng)吵起來了，我站在一旁，不知所措。這時(shí)，爸媽把目光投向了我，好像要征求我的意見。我一時(shí)犯了難，心想：向著爸爸，又覺得對(duì)不起媽媽。平日里，媽媽省吃儉用，沒有一件像樣的衣服，她說攥點(diǎn)錢你上大學(xué)用。可向著媽媽，又覺得對(duì)不起爸爸，更對(duì)不起二伯。二伯是那么可憐，那么貧窮，都四十歲了，還是光棍一條。如今又傷了腿，他的后半生可怎么辦呀，況且，二伯平時(shí)最親我。終于，我下定了就決心，毅然站在了爸爸一遍向媽媽發(fā)起猛烈的進(jìn)攻。媽媽也自知理虧，無可奈何的接受我的建議，爭(zhēng)吵也終于被我平息了。
可能我的做法，媽媽有點(diǎn)不理解，但我卻不后悔。經(jīng)過這次暴風(fēng)雨洗禮，我成熟了，長(zhǎng)大了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
我的自由我做主篇四
誰都擁有自由的權(quán)利！我也是。
寫完作業(yè)，我便可以去運(yùn)動(dòng)了。這有什么自由的呢？我可以選擇運(yùn)動(dòng)，這就是自由?！皹封?，一起去打羽毛球吧！”“好?。 睒封舐暤貞?yīng)道。我選擇打羽毛球，而不是跳繩。這就是自由。失去自由的人是無法選擇做什么運(yùn)動(dòng)的。
在打羽毛球的時(shí)候，我可以選擇打遠(yuǎn)球，還是近球；也可以選擇站遠(yuǎn)一點(diǎn)還是站近一點(diǎn)，站左一點(diǎn)還是站右一點(diǎn)。沒料想，一次運(yùn)動(dòng)，竟然能給予我這么多自由的權(quán)利。而這些，在平時(shí)，我們總認(rèn)為是理所當(dāng)然的。
打出去的球如一支射出去的箭，在空中劃過一條優(yōu)美的弧線。此刻，在我的內(nèi)心世界里，也描繪著一道極其美麗的曲線。這條弧線在空中來回飛翔，更在我的心間述說著自由的概念。真有些白云悠悠，藍(lán)天柔柔的意味??！
自由像一只小鳥，它飛得不高，卻是快樂的。當(dāng)鳥兒失去自由時(shí)，也就沒有了生活的意義，尋找不到飛翔的概念，找不到快樂的感覺。
自由是無處不在的，當(dāng)它落入不懂珍惜的人的手里，它將失去應(yīng)有的價(jià)值和意義；在懂得把握的人的手里，它會(huì)發(fā)揮出更大的意義，快樂自己，造福人類。
我的自由我做主篇五
我小時(shí)候經(jīng)常在外婆家和動(dòng)物打交道。
有一次，我在外婆家門口看書，看的津津有味，旁邊的大人也津津有味的聊著。突然，隔壁的阿姨眼睛一亮，一遍又一遍地看著門口的車底，哭著說：“唉？那輛車下面好像有只鳥！”我一聽，趕緊放下書，跑到車前，下了車，往車下看。我看到車下一片黑暗，仿佛有一雙小眼睛在盯著我?？吹降臅r(shí)候，我很激動(dòng)。我伸出右手去抓它，它沒有躲。我抓住它的時(shí)候，原來它的翅膀受傷了。我甚至把鳥抓在手里，飛快地跑回家。
我拿出一些餅干，用手碾碎，用一些水給麻雀吃。麻雀看著食物，很快就吃了，并且吃光了。我撫摸它的羽毛，然后開始“治愈”它。
這只鳥在我家呆了幾天，終于能飛了。但是它暫時(shí)只能飛一點(diǎn)點(diǎn)高度和距離，我心里很高興。
幾天后，麻雀完全痊愈，可以在房間里自由飛翔。是時(shí)候讓它回歸自然了。我心里很不情愿，但轉(zhuǎn)念一想，鳥的家是大自然。我不能為自己禁錮它，讓它失去自由！
第二天一早，我打開窗戶，把麻雀抓在手里?！帮w！飛向你的自由！”這只鳥看了一眼我手里的東西，然后飛走了，在清澈的藍(lán)天上嘰嘰喳喳，好像在感謝我。
通過和動(dòng)物打交道，我逐漸發(fā)現(xiàn)，我對(duì)待動(dòng)物的時(shí)候，也應(yīng)該用心對(duì)待，動(dòng)物應(yīng)該是自由的！
我的自由我做主篇六
自由這一個(gè)詞對(duì)于我們來說已經(jīng)成了一種奢望了，可當(dāng)我讀到一些名人對(duì)自由的理解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)身邊的自由其實(shí)無處不在。
任爾夫說過，“為了享有自由，我們必須控制自己?！边@句話讓我對(duì)自由又有了新的理解。以前，我認(rèn)為自由就是想干什么就干什么，而現(xiàn)在我懂得，自由是把該做的事先做完，還要做正確的事，那樣你才擁有了自由。
比如，當(dāng)我做完了老師所布置的作業(yè)，就可以自由自在地選擇自己所喜歡的書來看。而且還能邊看邊思考，自由發(fā)揮想象力，或者自由地寫上對(duì)書上情節(jié)、人物等的理解。我感覺這就是自由。
還有，我們認(rèn)真上課，學(xué)會(huì)老師所教的知識(shí)，下課后就可以和朋友們一起打打球，跑跑步，一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，我感覺這也是我的自由。
不僅如此，我們還能自由行走，觀賞校園的美景，尋找春天的足跡，和伙伴們一起探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)校植物的秘密。這也是我的自由。
另外，我們不能光想自己的自由，也要想想他人。課文《觸摸春天》中的盲童安靜為了蝴蝶的自由，把對(duì)她來講簡(jiǎn)直是奇跡發(fā)生才能捉住的蝴蝶放飛了，還蝴蝶飛翔的自由。還有，我發(fā)現(xiàn)幫助別人也是一種自由，并在自由中還能獲取了快樂。
自由的確無處不在，用心的人擁有更多的自由！
我的自由我做主篇七
“叮鈴鈴”隨著午休鈴聲響起，我們又迎來了一次家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。
這次家長(zhǎng)進(jìn)課堂的主題是“我的情緒我做主”。為我們講課的是一位女老師，她姓江，我們稱她江老師。
江老師說：“同學(xué)們，你們知道情緒都有哪些嗎？”
“喜怒哀懼！“我們異口同聲道?！皼]錯(cuò)！”江老師說，“接下來，我們要玩一個(gè)游戲，叫我來比畫你來猜?！?/p>
接著，江老師請(qǐng)了幾位同學(xué)上臺(tái)，把要表演的四字詞成語(yǔ)寫在紙上，只有表演的同學(xué)才能看到。他們演完后，我們猜。
江老師說：“喜怒哀懼不像你們說的那樣有好壞之分，它們各有好處。你喜樂時(shí)，會(huì)把情緒分享給其他人，讓他們也快樂；憤怒時(shí)，會(huì)把不好的東西發(fā)泄，從而保護(hù)自身；哀傷時(shí)，會(huì)哭出來安慰自己，心中就不會(huì)留下傷痕；恐懼時(shí)，不會(huì)向前沖，就不會(huì)被傷害。情緒宣泄的三個(gè)原則是不傷害自己，不傷害他人，不傷害環(huán)境。生氣時(shí)，不能硬把怒氣往自己肚子里塞，不能對(duì)他人造成創(chuàng)傷，更不能破壞一草一木?！?/p>
時(shí)間像一匹野馬，跑著跑著，就把家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)跑完了。江老師要走了，我們多希望她再多待一會(huì)兒，多給我們講一會(huì)兒，我多么希望下一節(jié)家長(zhǎng)進(jìn)課堂趕快來到，也許會(huì)有更精彩的知識(shí)！
黃怡雯
我的自由我做主篇八
很多時(shí)候我都會(huì)懷疑為了未來這么拼死拼活是否值得，我開始質(zhì)疑我命由我不由天這句話的真實(shí)*。這是怎樣的一句話，未來沒有我們想象中得美好，我看不到未來。
我們要被現(xiàn)在這個(gè)世界送去哪個(gè)未來？我到底要去那未來做些什么？
沒有人會(huì)幫我們安排未來。所以自己的未來還需自己做主。
就算再多的寂寞，也只能自己一個(gè)人承受，就算再多的委屈，還是打碎了牙齒混著血肉往肚子里吞咽，只是因?yàn)橐粋€(gè)理由，自己的未來是一個(gè)人走下去的。
曾經(jīng)看著路燈發(fā)呆過，當(dāng)自己失去方向的時(shí)候就感到了無所適從。那暈黃的燈光籠罩我搖搖晃晃的影子，就在那么一瞬間我以為自己看到了終極，愣愣地看著這可能出現(xiàn)的未來，我不止一次地祈求過，可是當(dāng)碰到那層隔膜的時(shí)候，水紋蕩漾開去，我才猛然醒悟，鏡花水月，這未來正如鏡花水月。明明很遙遠(yuǎn)，可是卻還是站得很近，還是真實(shí)存在的。
等待著我的從來只有未來。
小時(shí)候并不擔(dān)心自己的未來會(huì)怎樣，因?yàn)榭偸巧瞪档南胫懈改冈诰秃昧??？梢院敛辉谝獾娜ネ嫠?，可以毫不在乎的去放縱自己。毀了我的，正是自己。我不聰明，不勤奮，不在乎，不漂亮。淹在人海里便可消失的人，也想要有一個(gè)美麗的未來。
我或許會(huì)扭曲成一個(gè)丑惡的人，或許在未來的某
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3524522.html】
