心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
中學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》這一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我知道了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話(huà)題，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與提高課堂教學(xué)效率，是教師追求的目標(biāo)。
不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂？學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問(wèn)題？思考的廣度與深度怎么樣？學(xué)生學(xué)會(huì)的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個(gè)是與不是，更重要的是好與不好。同時(shí)，我們應(yīng)該明確好的課堂不僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學(xué)生還是知之甚少，言之無(wú)序、無(wú)物，就不是好的課堂；如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個(gè)小問(wèn)題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo)，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。講解問(wèn)題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。
語(yǔ)文教學(xué)大綱中，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理解詞句意思。課堂教學(xué)中減少了大量的時(shí)間，教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，真是事半功倍。
效率的含義是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。其實(shí)，一節(jié)課40分鐘，一個(gè)正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。因?yàn)?，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個(gè)孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)間段呢？這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢？所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注意一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形式能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間，并充分利用好這些時(shí)間。合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生動(dòng)在一堂課中的時(shí)間。教師滿(mǎn)堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動(dòng)（“動(dòng)”是講學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)、解答、討論。）靜（教師講，學(xué)生安靜的聽(tīng)）互補(bǔ)。有人講一堂課能使學(xué)生“靜”的時(shí)候“動(dòng)”起來(lái)，“動(dòng)”的時(shí)候“靜”下來(lái)，這堂課大體便成功了。我覺(jué)得此話(huà)頗有道理?！皠?dòng)”和“靜”就像音樂(lè)中的高低音組合，兩種音組合的好，才能產(chǎn)生出美妙的樂(lè)章。只有“靜”，教學(xué)成了老師的演講或個(gè)人表演，學(xué)生就會(huì)被動(dòng)而分散注意力；光是“動(dòng)”，也不是成功的教學(xué)。所以教師在每講一個(gè)內(nèi)容時(shí)，要給學(xué)生留有相互探討，積極參與的時(shí)間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中理解、消化、掌握技能。
古人在論及中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖技巧時(shí)說(shuō)：“疏可走馬，密不透風(fēng)。”意思是說(shuō)留下的空白，可以用來(lái)跑馬，用墨多的地方連風(fēng)也吹不過(guò)去。把握課堂教學(xué)的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧，對(duì)非重點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分，則或放手自學(xué)，或以讀代講，是教學(xué)上的粗線(xiàn)條，是寫(xiě)意；而對(duì)重點(diǎn)部分，特別是既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)部分，則必須是“工筆畫(huà)”，濃墨重彩，認(rèn)真描畫(huà)。同時(shí)，要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。
中學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
為完善教師理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，不斷提高理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)水平，根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本學(xué)期教師理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作將繼續(xù)以新課程學(xué)習(xí)為中心，以新課改模式探索為載體，著重提高教師的師業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求做到精心組織，內(nèi)容豐富，形式多樣，爭(zhēng)取收到良好的效果。
一、學(xué)習(xí)形式：
1、以集中學(xué)習(xí)為主,集中學(xué)習(xí)時(shí)間原則上定在雙周三下下午3：40開(kāi)始。學(xué)習(xí)形式采用專(zhuān)題講座、觀看光盤(pán)、案例分析等多種形式進(jìn)行，突出教師的參與和互動(dòng)。
2、分散自學(xué)為輔。由于教師工作性質(zhì)限制了集中學(xué)習(xí)的頻率，所以還要經(jīng)常采用分散自學(xué)的形式，要求各教師閱讀新課程讀本，并做讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)。
3、學(xué)校集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間為每?jī)芍芤淮巍?/p>
二、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)。組織教職工學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，樹(shù)立教師的新形象，增強(qiáng)法制觀念，更好地依法治教、以德治教。
2、學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的相關(guān)政策及理論，進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前素質(zhì)教育的形勢(shì)下，教師應(yīng)如何提高自己，如何進(jìn)一步把素質(zhì)教育的精神落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。
3、學(xué)習(xí)新課程改革理論。總結(jié)分析新課改在實(shí)施幾年里的不足與經(jīng)驗(yàn)，組織進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步激勵(lì)廣大教師弘揚(yáng)高尚師德，不斷加強(qiáng)自身的教育修養(yǎng)，增強(qiáng)教書(shū)育人的本領(lǐng)。
4、組織教師觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)的光盤(pán)(省送教下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源光盤(pán))，看后認(rèn)真研討，學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)思路和方法，提高自己的課堂教學(xué)水平。
5、結(jié)合《江蘇教育》《江蘇教育研究》等教育刊物，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論和具體實(shí)踐材料，提高理論水平。
三、健全管理機(jī)制，保障學(xué)習(xí)效果：
(1)培訓(xùn)期間嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，建立簽到制度，除病假公事除外，無(wú)正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺勤，做到嚴(yán)格出勤統(tǒng)計(jì)，健全規(guī)范學(xué)習(xí)過(guò)程記錄。堅(jiān)持嚴(yán)格按計(jì)劃內(nèi)容組織培訓(xùn)活動(dòng)。
(2)要求每位教師必須明確參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性，能自覺(jué)參與學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)筆記規(guī)范，反思真實(shí)有效，上交及時(shí)。
(3)要認(rèn)真總結(jié)，不斷反思。聯(lián)系工作實(shí)際及時(shí)寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章，相互交流，并作為教師業(yè)務(wù)考核重要內(nèi)容存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
(4)多做學(xué)習(xí)反思，通過(guò)學(xué)習(xí)到實(shí)踐的過(guò)程而厚積薄發(fā)，積極撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文，并向相關(guān)教育刊物投稿。積極參與各級(jí)各類(lèi)論文比賽，不斷總結(jié)和提高自己的各種綜合能力。
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中學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這副教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。透過(guò)認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務(wù)必天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自己，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。因此，只有透過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)潛質(zhì)的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會(huì)：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后發(fā)奮的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
二、發(fā)奮方向
其一，作為一名老師就應(yīng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
其二，在教學(xué)中就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要發(fā)奮的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師就應(yīng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我發(fā)奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發(fā)奮使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏，發(fā)奮提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也堅(jiān)信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
如果將唐山比作一個(gè)人，那么我們必然首先要愛(ài)這個(gè)人，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地為所愛(ài)的人去做貢獻(xiàn)、去奉獻(xiàn);如果把唐山比作自己的家，則不論境遇好壞、家境貧富，都會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地為這個(gè)家添磚加瓦。愛(ài)國(guó)主義作為一面旗幟，可以喚起民族覺(jué)醒，凝聚全民力量。同樣，愛(ài)唐山也可以轉(zhuǎn)化為做好工作的強(qiáng)大動(dòng)力，匯聚成推動(dòng)唐山發(fā)展的強(qiáng)大正能量。我們開(kāi)展“愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動(dòng)，不是泛泛地搞一次活動(dòng)、喊幾句
口號(hào)
，而是一次帶有改革創(chuàng)新的重大行動(dòng)，其目標(biāo)要求就是：煥發(fā)激情，改進(jìn)作風(fēng)，轉(zhuǎn)變職能，優(yōu)化服務(wù)，凝聚力量，通過(guò)崗位奉獻(xiàn)、干事創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面，讓全市人民有實(shí)實(shí)在在的獲得感。第一，我們要通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提振精神狀態(tài)，催生干事創(chuàng)業(yè)的激情。提升狀態(tài)、催生激情，首先應(yīng)該體現(xiàn)在珍惜自己的崗位，用心、用情、用智去做好每件事，應(yīng)該體現(xiàn)在以十足的干勁主動(dòng)抓、主動(dòng)干。省委書(shū)記趙克志同志強(qiáng)調(diào)，如果工作不在狀態(tài)、作風(fēng)漂浮，就會(huì)錯(cuò)失機(jī)遇、貽誤發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)，干好“十三五”必須下功夫解決好一些地方和單位領(lǐng)導(dǎo)干部工作不在狀態(tài)的問(wèn)題。當(dāng)前，從加快發(fā)展層面看，我們少數(shù)干部在新常態(tài)面前，確實(shí)還存在著水土不服的“三無(wú)”癥狀：無(wú)所適從，感到迷茫焦慮;無(wú)從下手，感到本領(lǐng)恐慌;無(wú)所作為，等待觀望，讓經(jīng)濟(jì)“自由落體”。這樣的工作狀態(tài)，再多的機(jī)遇、再大的優(yōu)勢(shì)、再好的條件，發(fā)展也不可能搞上去。從推動(dòng)工作層面看，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)和干部落實(shí)不夠有力，在職不在崗、在崗不盡責(zé)，導(dǎo)致一些該抓的工作沒(méi)抓成，該辦的事情沒(méi)辦好，甚至有些工作和問(wèn)題久拖不決。比如，對(duì)企業(yè)、客商和群眾反映的一些問(wèn)題，本來(lái)是相關(guān)部門(mén)應(yīng)該能夠解決好的，但就是長(zhǎng)時(shí)間解決不了，把小問(wèn)題拖成大難題，導(dǎo)致困難成堆、客商心涼、群眾不滿(mǎn)，影響了發(fā)展大局，損壞了政府形象和唐山形象。人們常說(shuō)公職人員有三種境界：盡職、盡責(zé)、盡心。盡職，就是在其位干其活，看好自家門(mén)，管好分內(nèi)事，這是最起碼的要求;盡責(zé)，就是帶著責(zé)任干工作，除了履行本職外，還能以強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識(shí)為發(fā)展多做貢獻(xiàn);盡心，就是時(shí)時(shí)、處處、事事保持激情、追求一流，把每一項(xiàng)工作做得更到位。我們強(qiáng)調(diào)愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)，這三種境界哪一個(gè)也不可或缺。無(wú)論是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是普通干部，任何時(shí)候都要盡職、盡責(zé)、盡心，任何時(shí)候都應(yīng)當(dāng)帶著感情、責(zé)任和追求去工作。激情是能夠相互感染的。領(lǐng)導(dǎo)干部激情工作，就能傳遞上行下效的正能量。
第二，我們要通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，扎實(shí)推進(jìn)謀實(shí)事干實(shí)事干成事。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，敢于擔(dān)當(dāng)是一塊“試金石”，是一股“正能量”?？酥緯?shū)記強(qiáng)調(diào)，戰(zhàn)爭(zhēng)年代看擔(dān)當(dāng)，就是看能不能身先士卒，率領(lǐng)官兵打勝仗;和平時(shí)期看擔(dān)當(dāng)，就是看能不能奮發(fā)作為，帶領(lǐng)干部群眾把發(fā)展搞上去。只要每一名同志都盡責(zé)擔(dān)當(dāng)，把事干成了、干好了，把唐山發(fā)展搞上去了，就是對(duì)唐山的最大貢獻(xiàn)。一是把擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在
崗位職責(zé)
上。這是對(duì)公職人員最起碼的要求。政府工作千頭萬(wàn)緒，崗位不同、分工各異。無(wú)論是市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)、區(qū)長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)，還是局長(zhǎng)、處長(zhǎng)、科長(zhǎng)，大家都扮演不同角色、承擔(dān)不同任務(wù)。崗位是做貢獻(xiàn)的舞臺(tái)、干事創(chuàng)業(yè)的載體，也是每個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，任其職、負(fù)其責(zé)、盡其力，本身就是對(duì)擔(dān)當(dāng)最好的詮釋、對(duì)崗位最大的尊重。愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)，首先要樹(shù)立強(qiáng)烈的崗位意識(shí)，在崗言崗、在崗愛(ài)崗、在崗為崗，忠于職守，勤勉工作。各級(jí)干部都要時(shí)刻反思：這一天、這一周、這一月、這半年、這一年，自己為唐山干成了哪些事，是增了光、添了彩，還是延誤了唐山發(fā)展?真正為干成事而自豪，為碌碌無(wú)為而不安，為影響發(fā)展而羞愧。二是把擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在用心謀事上。這是干事創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，也是衡量想不想干事的標(biāo)志?，F(xiàn)在唐山發(fā)展正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)雖然止跌企穩(wěn)，但回升向好剛剛起步，轉(zhuǎn)型升級(jí)任務(wù)十分艱巨。我們正在謀劃明年和“十三五”工作，各縣(市)區(qū)、各部門(mén)、各單位都要認(rèn)真研究思考本地本單位的發(fā)展處于什么地位、什么階段?有哪些短板?應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo)?制定哪些舉措?增長(zhǎng)點(diǎn)在哪里?新動(dòng)能在哪里?怎么實(shí)現(xiàn)趕超發(fā)展?要努力把各項(xiàng)工作謀實(shí)謀準(zhǔn)謀好，為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三是把擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確?！鄙?。從總體上講，明年全市工作就是要圍繞“兩個(gè)確?！眮?lái)推進(jìn)：一個(gè)是確保世園會(huì)等一系列重大活動(dòng)安全、順利、精彩舉辦。這是唐山的大事，無(wú)論哪個(gè)部門(mén)、哪個(gè)單位都不能置身于外，城市建設(shè)、城市管理怎么提升，交通安保怎么萬(wàn)無(wú)一失，配套服務(wù)能否及時(shí)跟進(jìn)，空氣質(zhì)量如何保障，等等，都要統(tǒng)籌謀劃、超前推進(jìn)。另一個(gè)就是確保全市主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在明年全面告別負(fù)增長(zhǎng)，達(dá)到一個(gè)平穩(wěn)較快發(fā)展的位次。目前我們還有部分指標(biāo)是負(fù)增長(zhǎng)，無(wú)論如何不能說(shuō)這是合理區(qū)間。各縣(市)區(qū)、相關(guān)部門(mén)要全面系統(tǒng)地對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行深入分析，分別拿出進(jìn)位前移的思路和舉措，無(wú)論困難再大、任務(wù)再艱巨，必須確保主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)正增長(zhǎng)，這也是對(duì)大家擔(dān)當(dāng)、勇氣和智慧的重大考驗(yàn)。四是把擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在抓項(xiàng)目、抓發(fā)展上。近一個(gè)時(shí)期，各縣(市)區(qū)抓項(xiàng)目力度明顯加大、氛圍日益濃厚，海港、曹妃甸、樂(lè)亭、灤縣、遷西、玉田、豐潤(rùn)等縣區(qū)相繼有一批項(xiàng)目集中開(kāi)工簽約，今天會(huì)后高新區(qū)也有一批項(xiàng)目集中開(kāi)工簽約，全市上下形成了齊心協(xié)力抓項(xiàng)目、快馬加鞭促發(fā)展的生動(dòng)局面，我們一定要鞏固和拓展這種勢(shì)頭。從縣(市)區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)來(lái)講，要時(shí)刻突出項(xiàng)目這一核心地位，一切圍繞項(xiàng)目轉(zhuǎn)，一切圍繞項(xiàng)目干，讓抓大項(xiàng)目、上好項(xiàng)目、快上項(xiàng)目成為最強(qiáng)音。綜合經(jīng)濟(jì)部門(mén)要重心下移、關(guān)口前移，實(shí)打?qū)嵉刈ズ庙?xiàng)目謀劃和推進(jìn)落實(shí)，扭住簽約、開(kāi)工、投產(chǎn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保每個(gè)月都有幾個(gè)縣(市)區(qū)項(xiàng)目集中開(kāi)工，讓這種項(xiàng)目集中開(kāi)工成為唐山項(xiàng)目建設(shè)的新常態(tài)。為項(xiàng)目建設(shè)提供服務(wù)和保障的部門(mén)，比如國(guó)土、金融、電力、建設(shè)、稅務(wù)、安監(jiān)、環(huán)保、審批等部門(mén)，要主動(dòng)靠前，提供全方位、保姆式的服務(wù)，決不讓哪個(gè)環(huán)節(jié)在自己這里延誤，不讓影響項(xiàng)目建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的事情在自己手里發(fā)生，不讓政府形象在自己這里受損。比如，修建高速公路等重大基礎(chǔ)設(shè)施，這些都是事關(guān)唐山發(fā)展的大事。大家都知道高速公路應(yīng)該修，修了發(fā)展通道就打通了。我們千方百計(jì)去爭(zhēng)取、去呼吁、去跑辦，好不容易列入規(guī)劃、完成立項(xiàng);我們自己沒(méi)有資本金做不了業(yè)主，費(fèi)了半天勁，爭(zhēng)取到省相關(guān)部門(mén)做業(yè)主。但是到項(xiàng)目開(kāi)展前期工作、準(zhǔn)備征地開(kāi)工、需要地方配合的時(shí)候，這難那難都來(lái)了，該做的事情、該克服的困難都解決不了，而且還在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)一些新制造出來(lái)的困難和問(wèn)題，延誤了這些重點(diǎn)工程建設(shè)。像這樣漠視大局、影響重大工程進(jìn)度，就是延緩了唐山發(fā)展，就是對(duì)唐山發(fā)展的不負(fù)責(zé)任!這樣的所作所為，能說(shuō)是愛(ài)唐山嗎?政府系統(tǒng)每位領(lǐng)導(dǎo)、每名工作人員，都必須從本職工作做起，做好應(yīng)該做的事情，切實(shí)服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)發(fā)展，才能夠說(shuō)是愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)。五是把擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在細(xì)節(jié)和服務(wù)上。愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)，并不是非得要干出驚天動(dòng)地的大事來(lái)。大事必須得干，但一些小事、細(xì)節(jié)問(wèn)題也非常重要。如果眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，小事不愿做，大事抓不好，談何擔(dān)當(dāng)干事做貢獻(xiàn)?要從點(diǎn)滴做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，把該抓得工作抓到位，把手頭的事情做扎實(shí)，這也是實(shí)實(shí)在在地為唐山發(fā)展做貢獻(xiàn)。為企業(yè)和群眾服務(wù)意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)、服務(wù)質(zhì)量好不好，也是愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)的具體體現(xiàn)。從領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)講，要積極克服“甲方心態(tài)”、“甲方思維”，真誠(chéng)對(duì)待每一位投資者，真心實(shí)意辦實(shí)事、解難題，以實(shí)際行動(dòng)重商、親商、安商、富商。從普通干部來(lái)講，人人是窗口、個(gè)個(gè)樹(shù)形象、事事講服務(wù)，包括給企業(yè)一個(gè)答復(fù)、為項(xiàng)目解決一個(gè)具體問(wèn)題，甚至高質(zhì)量地接一個(gè)電話(huà)、給人家一個(gè)負(fù)責(zé)任的回復(fù)，等等，無(wú)不彰顯責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、干事、貢獻(xiàn)。只有把這些細(xì)節(jié)做實(shí)、做好了，最終才會(huì)積小勝為大勝、積跬步致千里。第三，我們要通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高工作標(biāo)準(zhǔn)，形成比學(xué)趕超、勇?tīng)?zhēng)一流的生動(dòng)局面。無(wú)論干什么工作、做什么事，都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。高標(biāo)準(zhǔn)出精品，低標(biāo)準(zhǔn)出次品。如何提高標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)是“四看”：一看思想是不是解放。思想解放最大標(biāo)準(zhǔn)就是把事干成，把看似干不成、過(guò)去干不成、別人干不成的事情，想方設(shè)法干成、干好。在唐山發(fā)展大局面前，把事干成、辦好才是大道理，才是硬道理，才算是解放思想。各級(jí)各單位一定要準(zhǔn)確把握，切實(shí)解決只會(huì)亮“紅燈”不會(huì)亮“綠燈”的問(wèn)題。還有一種現(xiàn)象，很多同志有做好工作的愿望、熱情，但觀念趕不上變化、思維跟不上形勢(shì)，有的對(duì)新知識(shí)、新理念、新事物反應(yīng)遲鈍、不夠敏感;有的因循守舊，習(xí)慣用老思路、老套路開(kāi)展工作、推動(dòng)發(fā)展，結(jié)果成效大打折扣，這也是思想不夠解放的體現(xiàn)，必須按照省委“八破八立”要求，打開(kāi)解放思想的總閥門(mén)，找到創(chuàng)新破難的金鑰匙。二看敢不敢高站位對(duì)標(biāo)。目標(biāo)有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。省委要求唐山發(fā)展走在全省前列，這既是目標(biāo)，也是標(biāo)準(zhǔn)。我們就是要用這樣的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)抓工作、促發(fā)展。要下決心突破一般化、站位低問(wèn)題，在更大的坐標(biāo)系中找差距、找目標(biāo)、找對(duì)手，敢于同強(qiáng)的比、與快的賽、向高的攀?，F(xiàn)在唐山距離全國(guó)沿海城市“第二梯隊(duì)”還有很大差距，縣域經(jīng)濟(jì)與全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣有很大差距，但是我們有基礎(chǔ)、有優(yōu)勢(shì)、有條件實(shí)現(xiàn)趕超進(jìn)位，別人能做到，我們?yōu)槭裁淳妥霾坏?省委提出“十三五”時(shí)期“三個(gè)高于”、“兩個(gè)翻番”、“一個(gè)全面建成”的奮斗目標(biāo)，我們不僅要研究怎么落實(shí)這些任務(wù)目標(biāo)，而且要以更高標(biāo)準(zhǔn)，確立跳起來(lái)才能夠得著的目標(biāo)。省委、省政府要求空氣污染嚴(yán)重的市，都要定出時(shí)間表，努力實(shí)現(xiàn)退出全國(guó)空氣質(zhì)量排名后10位的目標(biāo)。唐山在這方面任務(wù)艱巨，必須堅(jiān)定不移朝著這一目標(biāo)不懈努力。還比如，我們要激活本土企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)在動(dòng)力。怎么激活?光靠黨委、政府去要求、去吆喝，靠行政手段去推動(dòng)難以奏效。關(guān)鍵要通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，組織企業(yè)家參加培訓(xùn)，接受新理念、新知識(shí)，讓他們站得更高、看得更遠(yuǎn);要和外地優(yōu)秀企業(yè)家去對(duì)標(biāo)、去對(duì)比，而不是總在家門(mén)口和街坊鄰居去比較。三看發(fā)展是不是又好又快。這是衡量發(fā)展質(zhì)量效益的最高標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，我們推動(dòng)發(fā)展的主基調(diào)就是又好又快，發(fā)展要保持中高速，產(chǎn)業(yè)要邁向中高端。對(duì)唐山來(lái)講，目前全市經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)企穩(wěn)向好態(tài)勢(shì)，但發(fā)展不快和發(fā)展不好的問(wèn)題同時(shí)存在，這也考驗(yàn)著各級(jí)干部推動(dòng)發(fā)展的水平、能力和智慧。市委、市政府提出“十三五”時(shí)期，我市地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)要達(dá)到全省平均增速，但更重要的是提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和效益，企業(yè)利潤(rùn)增速要高于全省平均水平，公共財(cái)政預(yù)算收入占地區(qū)生產(chǎn)總值比重要顯著提高。為此，我們必須堅(jiān)持“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念，把握好壓產(chǎn)能與穩(wěn)增長(zhǎng)、穩(wěn)增長(zhǎng)與調(diào)結(jié)構(gòu)“兩個(gè)平衡點(diǎn)”，著力挖掘新動(dòng)能，加快動(dòng)力轉(zhuǎn)換，引領(lǐng)又好又快發(fā)展。尤其在產(chǎn)業(yè)謀劃上，一定要合理配置資源要素，實(shí)現(xiàn)接續(xù)產(chǎn)業(yè)投資有回報(bào)、產(chǎn)品有市場(chǎng)、企業(yè)有利潤(rùn)、員工有收入、政府有稅收。四看對(duì)工作要求嚴(yán)不嚴(yán)。這既是工作標(biāo)準(zhǔn)，也反映一種精神狀態(tài)。對(duì)工作要求嚴(yán)，就是三句話(huà)：一絲不茍、精益求精、務(wù)實(shí)高效。無(wú)論哪個(gè)行業(yè)、哪個(gè)崗位，決不能滿(mǎn)足于一般化、過(guò)得去、差不多，堅(jiān)決反對(duì)稀里馬虎、湊合應(yīng)付、低效作為、敷衍了事。這就是一條標(biāo)準(zhǔn)。要全面推進(jìn)崗位、行業(yè)、區(qū)域創(chuàng)優(yōu)，讓落后者奮起直追，讓優(yōu)秀者更加優(yōu)秀，進(jìn)一步形成各個(gè)群體爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先、各個(gè)單位勵(lì)精圖治、各個(gè)縣區(qū)競(jìng)相發(fā)展的生動(dòng)格局。
第四，我們要通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，以攻堅(jiān)的精神破解發(fā)展難題。一個(gè)地方的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但緊要處往往只有幾步。唐山正處于不進(jìn)則退的緊要時(shí)期，如果遇到問(wèn)題就繞著走，那問(wèn)題永遠(yuǎn)會(huì)堆積成山，發(fā)展就會(huì)停滯不前。在難題面前，攻堅(jiān)克難的信心、辦法和能力，就是推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，就是區(qū)域發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。一是以創(chuàng)新思路推進(jìn)市場(chǎng)化改革。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的兩難問(wèn)題很多，既要壓產(chǎn)能又要穩(wěn)增長(zhǎng)，既要穩(wěn)增長(zhǎng)又要調(diào)結(jié)構(gòu)，政府推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可能、也做不到大包大攬，市場(chǎng)主體也不可能過(guò)多地依賴(lài)政府，一味地找市長(zhǎng)、找縣長(zhǎng)、找區(qū)長(zhǎng)。必須積極穩(wěn)妥地從廣度和深度上推進(jìn)市場(chǎng)化改革，推動(dòng)資源配置依據(jù)市場(chǎng)規(guī)則、市場(chǎng)價(jià)格、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)效益和效率最優(yōu)化。不是說(shuō)不能找市長(zhǎng)，有很多事情必須要依靠市場(chǎng)解決的。如果政府管了不該管的事，該管的事沒(méi)管好，也是延誤發(fā)展。要變審批思維為服務(wù)思維，進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)、規(guī)范審批，把該放的放下去，該減的減到位，該管的管住管好。二是以超常舉措打開(kāi)工作局面。有些工作急不得，但有些卻慢不得，如果亦步亦趨、按部就班，就很難實(shí)現(xiàn)突破、取得扎實(shí)成效。現(xiàn)在很多部門(mén)和單位在這方面都需要改進(jìn)和提升，有些同志不考慮本地本部門(mén)實(shí)際，任務(wù)來(lái)了就照轉(zhuǎn)照套，落實(shí)照本宣科，辦事循規(guī)蹈矩，結(jié)果是老辦法不管用、新辦法不會(huì)用、硬辦法不敢用、軟辦法不頂用。必須善于打破常規(guī)，把創(chuàng)新落實(shí)到具體行動(dòng)上，敢于突破老觀念、老辦法、老套路、老規(guī)則。只有這樣，工作才能做得更好，落實(shí)才能更有成效。三是以開(kāi)放思維提升干部綜合素質(zhì)。有人研究過(guò)，18世紀(jì)以前，知識(shí)更新速度為90年左右翻一番;20世紀(jì)90年代以來(lái)，知識(shí)更新加速到3至5年翻一番。近50年來(lái)，人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造的知識(shí)比過(guò)去302019年的總和還要多。還有人說(shuō)，在農(nóng)耕時(shí)代，一個(gè)人讀幾年書(shū)，就可以用一輩子;在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人讀十幾年書(shū)，才夠用一輩子;到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人必須學(xué)習(xí)一輩子，才能跟上時(shí)代，才能不掉隊(duì)。如果不主動(dòng)加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬眼界視野，就很難把工作抓到點(diǎn)子上，也很難打開(kāi)工作局面。大家一定要聯(lián)系實(shí)際，突出問(wèn)題導(dǎo)向，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究中央和省下發(fā)的重要文件和政策，深入理解上級(jí)各項(xiàng)決策部署，學(xué)習(xí)先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)好經(jīng)驗(yàn)好做法，學(xué)習(xí)各種新理念新知識(shí)，不斷增強(qiáng)推動(dòng)發(fā)展、做好本職工作的能力。
第五，我們要通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)干部作風(fēng)，夙興夜寐做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)在，唐山經(jīng)濟(jì)下行壓力這么大，轉(zhuǎn)型升級(jí)任務(wù)這么重，需要破解的難題這么多，我們加班加點(diǎn)干還猶恐不及，如果作風(fēng)不能適應(yīng)、干勁提不上來(lái)，那就根本抓不好落實(shí)、抓不好發(fā)展。必須堅(jiān)持干字當(dāng)頭，倍加珍惜每一天，扎實(shí)干好每件事，用各級(jí)干部的辛苦指數(shù)換取全市人民的幸福指數(shù)。一是以強(qiáng)烈的責(zé)任心干工作。責(zé)任心是為政之德的基本要求，是成就事業(yè)、推動(dòng)發(fā)展的重要保證。比爾蓋茨曾對(duì)他的員工說(shuō)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。”應(yīng)該說(shuō)，我們絕大多數(shù)干部都是恪盡職守、勤奮敬業(yè)的，體現(xiàn)了公職人員應(yīng)有的事業(yè)心、責(zé)任心。但也必須看到，在少數(shù)干部身上，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、履行職責(zé)不力的現(xiàn)象還不同程度地存在。有的對(duì)工作不上心、對(duì)難題不上手、對(duì)機(jī)遇不敏感，有的樂(lè)于當(dāng)“太平官”、“二傳手”，有的為官不為、庸政懶政，雖然不吃拿卡要了，但也不辦事了。責(zé)任心不是空洞的、抽象的，而是具體的、實(shí)在的。一言一行，一崗一責(zé)，都能體現(xiàn)出來(lái)。要從市政府領(lǐng)導(dǎo)做起，從各級(jí)政府、各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)做起，時(shí)刻把自己的職責(zé)記在心上、扛在肩上、抓在手上、落到實(shí)處，對(duì)自己分管的工作干不好、抓不上去，要解決的困難解決不了，就要有睡不好覺(jué)、吃不下飯的感覺(jué)，身子坐不住、臉上掛不住。二是以奔跑的狀態(tài)干工作。當(dāng)前這種形勢(shì)、任務(wù)和要求，決定了我們?cè)谇斑M(jìn)道路上必須付出比別人、比以往更大的努力。別人在走，我們要跑;別人在跑，我們就要沖刺。要從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部做起，引導(dǎo)和帶動(dòng)各條戰(zhàn)線(xiàn)、各個(gè)層面都動(dòng)起來(lái)、干起來(lái)、緊張起來(lái)，力促全市發(fā)展進(jìn)一步熱起來(lái)、火起來(lái)。尤其要以只爭(zhēng)朝夕的精神抓項(xiàng)目、抓招商，既要掛帥、更要出征，把“二線(xiàn)”變成“一線(xiàn)”，把“一線(xiàn)”變成“火線(xiàn)”。要在政府系統(tǒng)大力倡導(dǎo)“馬上就辦”的工作作風(fēng)，急事急辦，特事特辦，徹底改變“群眾跑來(lái)跑去、領(lǐng)導(dǎo)批來(lái)批去、部門(mén)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、開(kāi)會(huì)議來(lái)議去、最后問(wèn)題還是哪來(lái)哪去”的現(xiàn)象。三是以強(qiáng)大的執(zhí)行力干工作。提高執(zhí)行力是政府工作的本質(zhì)要求，是加快唐山發(fā)展的客觀需要，也是加強(qiáng)政府自身建設(shè)的必由之路。政府工作千頭萬(wàn)緒，面臨的形勢(shì)復(fù)雜，困難問(wèn)題很多，既要重決策，更要抓落實(shí)。能否落實(shí)到位，關(guān)鍵看執(zhí)行力。目前還有一些部門(mén)和單位執(zhí)行力不強(qiáng)，中梗阻嚴(yán)重，推推動(dòng)動(dòng)、不推不動(dòng)，甚至推也不動(dòng)。特別是要解決壓力、動(dòng)力、責(zé)任心層層遞減的問(wèn)題，有時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)很重視、很著急，但是上熱、中涼、下冷，上級(jí)部署了，下級(jí)無(wú)動(dòng)于衷。有時(shí)市領(lǐng)導(dǎo)批辦一個(gè)事項(xiàng)，很長(zhǎng)時(shí)間才有反應(yīng);有時(shí)市領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)調(diào)度，與會(huì)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)上頭頭是道、態(tài)度積極，會(huì)后無(wú)聲無(wú)息。甚至有的部門(mén)副職參加會(huì)議領(lǐng)了任務(wù)，回到單位無(wú)事一樣，既不向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，也不給處室安排，好像看了一場(chǎng)戲、一臺(tái)節(jié)目，如此冷淡狀態(tài)，怎么能行?怎么干好工作?如果都是這樣的狀態(tài)唐山就沒(méi)有未來(lái)、沒(méi)有希望。每一名政府公職人員，處理每一件事情，包括接一個(gè)電話(huà)、與外地客商的一句交流，都事關(guān)唐山發(fā)展，唐山的發(fā)展和我們每個(gè)人都息息相關(guān)。這既是執(zhí)行力問(wèn)題，更是一個(gè)對(duì)自己、對(duì)家園、對(duì)唐山的感情問(wèn)題。四是用“四個(gè)干”機(jī)制和約談制度推進(jìn)落實(shí)。既要明確干什么、怎么干、誰(shuí)來(lái)干、什么時(shí)間干成，也要通過(guò)約談警示，回答好干不成、干不好怎么辦的問(wèn)題，督促各級(jí)干部以更大力度抓落實(shí)、抓發(fā)展。
“愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)”，決不是一句口號(hào)，而是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，一項(xiàng)關(guān)系唐山當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要工作。全市各級(jí)政府及各部門(mén)、各單位一定要結(jié)合工作職責(zé)，著力在“抓實(shí)、抓常、抓深”上下功夫。抓實(shí)，就是緊扣主題、聯(lián)系實(shí)際、不走過(guò)場(chǎng)，把開(kāi)展活動(dòng)與推動(dòng)工作緊密結(jié)合起來(lái)，以愛(ài)唐山激發(fā)干勁、凝聚力量，用做貢獻(xiàn)體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)、推動(dòng)發(fā)展，真正讓活動(dòng)的每項(xiàng)部署要求都轉(zhuǎn)化為加快唐山發(fā)展的具體舉措、實(shí)際行動(dòng)。抓常，就是持續(xù)抓，不搞一陣風(fēng)，真正使“愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)”成為一種習(xí)慣、一種風(fēng)氣、一種文化，成為一種內(nèi)化于心、外化于行的自覺(jué)實(shí)踐，為唐山發(fā)展注入源源不斷的正能量。抓深，就是不搞自彈自唱、自?shī)首詷?lè)、自說(shuō)自話(huà)，把“愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)”的內(nèi)涵和要求，拓展到每一個(gè)領(lǐng)域，輻射到每一個(gè)崗位，傳遞給每一名工作人員。
一要層層動(dòng)員部署。從市、到縣區(qū)、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)，各部門(mén)、各單位都要進(jìn)行專(zhuān)題部署，讓各級(jí)干部都動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)人都忙起來(lái)，形成推動(dòng)唐山轉(zhuǎn)型發(fā)展、跨越發(fā)展的共識(shí)和合力。要層層成立組織，制定方案，周密部署，迅速掀起活動(dòng)熱潮。要注重統(tǒng)籌兼顧，把“愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動(dòng)與“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育、解放思想大討論活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與“四個(gè)干”抓落實(shí)機(jī)制結(jié)合起來(lái)，與推進(jìn)當(dāng)前工作和謀劃明年及“十三五”工作結(jié)合起來(lái)，確保不虛不空、不走過(guò)場(chǎng)。
二要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部既是“愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動(dòng)的組織者、推動(dòng)者，又是謀事干事、敬業(yè)奉獻(xiàn)的先行者、示范者，要帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)，帶頭干事創(chuàng)業(yè)，帶頭破解難題，一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)帶一級(jí)，引領(lǐng)各級(jí)干部投身到“愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。要認(rèn)真組織開(kāi)展好“崗位是陣地，我們?cè)趺锤伞庇懻摻涣鞯戎黝}活動(dòng)，尤其要結(jié)合部門(mén)和崗位實(shí)際，結(jié)合對(duì)標(biāo)沿海先進(jìn)城市，打造一批活動(dòng)載體，切實(shí)讓活動(dòng)更具特色、更具實(shí)效。
三要營(yíng)造濃厚氛圍。要綜合運(yùn)用各種傳統(tǒng)和新興媒體載體，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題專(zhuān)欄，加大宣傳力度，全方位展示活動(dòng)成果，切實(shí)讓“愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)”在全市干部群眾中引起廣泛社會(huì)影響。要扎實(shí)開(kāi)展“愛(ài)唐山、做貢獻(xiàn)”承諾踐諾活動(dòng)，把各項(xiàng)要求落實(shí)到每一個(gè)崗位、每一個(gè)人。要大力宣傳活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好典型，對(duì)做出突出實(shí)績(jī)的部門(mén)和干成事的人員要進(jìn)行表彰，干成事的要讓大家知道，干成大事、干出突出成績(jī)的，要記入干事檔案，寫(xiě)入唐山歷史，以此發(fā)揮標(biāo)桿效應(yīng)，形成實(shí)干氛圍。
四要嚴(yán)格督導(dǎo)檢查。這次活動(dòng)，既要培樹(shù)一批正面典型，又要狠抓一批不作為、亂作為、慢作為的反面典型。各級(jí)活動(dòng)辦公室要深入到各部門(mén)、各單位開(kāi)展督導(dǎo)檢查，及時(shí)通報(bào)各單位進(jìn)展情況和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。尤其要加強(qiáng)對(duì)各縣(市)區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及各部門(mén)、各單位的分類(lèi)指導(dǎo)，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性，防止走形式。對(duì)工作不力、活動(dòng)不實(shí)的要責(zé)成整改，問(wèn)題嚴(yán)重的要通報(bào)批評(píng)。
同志們，唐山發(fā)展已進(jìn)入激情燃燒、充滿(mǎn)希望、大有可為的新時(shí)期。轉(zhuǎn)型升級(jí)正當(dāng)其時(shí)，跨越發(fā)展前景廣闊，各級(jí)干部重任在肩。讓我們緊密團(tuán)結(jié)在以xxx同志為黨中央周?chē)?，滿(mǎn)腔熱情愛(ài)唐山，奮力拼搏做貢獻(xiàn)，以更加昂揚(yáng)的斗志、更加扎實(shí)的作風(fēng)、更加卓越的工作，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于歷史、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于崗位的嶄新業(yè)績(jī)，奮力開(kāi)創(chuàng)唐山更加美好的明天!
中學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不孤負(fù)人類(lèi)靈魂工程師這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的題目。
我以為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生虔誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分熟悉教師工作的意義，從而深深地酷愛(ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)柢是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點(diǎn)，才能激起對(duì)教師工作的酷愛(ài)，也才能把這類(lèi)愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的具體工作在于傳道、授業(yè)、解惑，也就是說(shuō)教師要通過(guò)本身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生知道、各種事理。這就要請(qǐng)教師應(yīng)具有學(xué)而不厭，悔人不倦來(lái)開(kāi)辟學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際題目的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的'信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)情勢(shì)的有用之才。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視言傳外的身教，要以本身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的榜樣使學(xué)生從教師身上知道甚么應(yīng)為之，甚么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、慎重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、草率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公然自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感遭到你不但是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益很多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部份，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
中學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
作為教師，我們除了要有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能外，還要有相關(guān)的職業(yè)道德。
首先，作為教師，我們喜歡忠于職守，真心喜歡這份工作，我們才能努力做好。約翰肯尼迪，學(xué)習(xí)）我們經(jīng)常說(shuō)的話(huà)“關(guān)心是最好的老師”，對(duì)這件事要有興趣，才能有熱情，才能努力。所以要想做好這件事，首先要讓自己真心喜歡。
第二，作為教師，我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)生，現(xiàn)代教育已經(jīng)有權(quán)利轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰逃?。作為老師，我們要自?ài)。這一點(diǎn)我以前做得不夠好。
我會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，會(huì)對(duì)他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣，嚴(yán)厲的批評(píng)他們。事后仔細(xì)想一想又覺(jué)得很后悔。古人說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?”允許我們大人犯錯(cuò)誤，也應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)該冷靜的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。對(duì)學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說(shuō)話(huà)，不盲目批評(píng)”，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來(lái)逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會(huì)有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關(guān)愛(ài)教學(xué)一定能成功。
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者，我們就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門(mén)時(shí)，我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)誤的，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年，我學(xué)到了不少知識(shí)，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開(kāi)學(xué)以后我將教五年，五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)教師的要求更高，要求教師有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書(shū)，同時(shí)也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外，我還要大量閱讀課外書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己充充電。讓自己不至于知識(shí)枯竭，不要讓自己成為一潭死水。
可能說(shuō)出來(lái)大多數(shù)不會(huì)相信，他們會(huì)說(shuō)，你就是老師，怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認(rèn)為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我才知道自己一直不會(huì)做老師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績(jī)的話(huà)，我必須先學(xué)會(huì)做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有許多工作，還有很多學(xué)問(wèn)。首先我們對(duì)待學(xué)生要一視同仁，堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對(duì)不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會(huì)為有的學(xué)生成績(jī)差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略，要精講精煉，上課的時(shí)候教師不要講得太多，不要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)性，要教會(huì)學(xué)生思考，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外，我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿(mǎn)的精神投入到學(xué)習(xí)中，相信自信會(huì)創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì)因努力而精彩”。
大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會(huì)幸福，每天面對(duì)的是愛(ài)闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時(shí)刻生氣。我也是這樣，我認(rèn)為自己很累，每天都在和學(xué)生生氣，時(shí)刻都是面帶怒容。聽(tīng)了陶老師的話(huà)以后，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學(xué)生，這完全是因?yàn)槲也粔虼蠖龋粔驅(qū)捜菟?。陶老師說(shuō)：“宇宙浩渺無(wú)涯，人之生存其中特別是與人相識(shí)相處，都是一種天地機(jī)緣。因此，我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識(shí)一場(chǎng)，是一種緣分，我們不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動(dòng)而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說(shuō)的好：“不要做一只杯子，而要成為一個(gè)湖泊”我覺(jué)得自己以前就不會(huì)控制自己的情緒，心情不好時(shí)我會(huì)很不耐煩，致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個(gè)湖泊，學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒，時(shí)刻做學(xué)生眼中的快樂(lè)的老師！
中學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》這一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我知道了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話(huà)題，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與提高課堂教學(xué)效率，是教師追求的目標(biāo)。
一、正確理解課堂教學(xué)有效性
不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂?學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問(wèn)題?思考的廣度與深度怎么樣?學(xué)生學(xué)會(huì)的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個(gè)是與不是，更重要的是好與不好。同時(shí)，我們應(yīng)該明確好的課堂不僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學(xué)生還是知之甚少，言之無(wú)序、無(wú)物，就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個(gè)小問(wèn)題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo)，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。講解問(wèn)題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。
二、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍
語(yǔ)文教學(xué)大綱中，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理解詞句意思。課堂教學(xué)中減少了大量的時(shí)間，教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，真是事半功倍。
三、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間
效率的含義是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。其實(shí)，一節(jié)課40分鐘，一個(gè)正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。因?yàn)椋覀儼l(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個(gè)孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)間段呢?這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢?所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注意一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形式能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間，并充分利用好這些時(shí)間。合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生動(dòng)在一堂課中的時(shí)間。教師滿(mǎn)堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
四、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏
把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動(dòng)(“動(dòng)”是講學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)、解答、討論。)靜(教師講，學(xué)生安靜的聽(tīng))互補(bǔ)。有人講一堂課能使學(xué)生“靜”的時(shí)候“動(dòng)”起來(lái)，“動(dòng)”的時(shí)候“靜”下來(lái)，這堂課大體便成功了。我覺(jué)得此話(huà)頗有道理?！皠?dòng)”和“靜”就像音樂(lè)中的高低音組合，兩種音組合的好，才能產(chǎn)生出美妙的樂(lè)章。只有“靜”，教學(xué)成了老師的演講或個(gè)人表演，學(xué)生就會(huì)被動(dòng)而分散注意力;光是“動(dòng)”，也不是成功的教學(xué)。所以教師在每講一個(gè)內(nèi)容時(shí)，要給學(xué)生留有相互探討，積極參與的時(shí)間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中理解、消化、掌握技能。
古人在論及中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖技巧時(shí)說(shuō)：“疏可走馬，密不透風(fēng)?！币馑际钦f(shuō)留下的空白，可以用來(lái)跑馬，用墨多的地方連風(fēng)也吹不過(guò)去。把握課堂教學(xué)的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧，對(duì)非重點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分，則或放手自學(xué)，或以讀代講，是教學(xué)上的粗線(xiàn)條，是寫(xiě)意;而對(duì)重點(diǎn)部分，特別是既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)部分，則必須是“工筆畫(huà)”，濃墨重彩，認(rèn)真描畫(huà)。同時(shí)，要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。
中學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
今天，在“xxx”的首次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，中和中心小學(xué)的校本教研工作又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。望著多媒體教室里那長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)議桌，擠擠挨挨坐滿(mǎn)了人，看著中和中心小學(xué)的語(yǔ)文教研組在不斷地蓬勃壯大，身為其中的一員感覺(jué)好高興。
雖然人數(shù)變了，但地點(diǎn)沒(méi)變，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也沒(méi)變。重溫《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)學(xué)校的《校本教研制度》、《問(wèn)題記錄制度》、《聽(tīng)評(píng)課制度》。但每一次的學(xué)習(xí)心得也有所不同，在聆聽(tīng)與學(xué)習(xí)中找差距，尋不足，以便為自己定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)就是為了促進(jìn)，就是為了引發(fā)思考，就是為了彌補(bǔ)不足……
老師們，讓我們?cè)谛碌膶W(xué)期里繼續(xù)揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪，相信有付出就會(huì)有收獲，讓我們預(yù)祝在期末我們都能滿(mǎn)載而歸吧！
中學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入肩一小學(xué)的，依然記得當(dāng)初的自己是多么斗志昂揚(yáng)，依然記得站在講臺(tái)上作自我介紹時(shí)的緊張和不知所措，依然記得、、、不知不覺(jué)中，兩個(gè)月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來(lái)圓場(chǎng)。而兩個(gè)月沉積下來(lái)的，只有對(duì)教育事業(yè)的崇尚，還有對(duì)學(xué)生的深深的愛(ài)意及那份責(zé)任。
以下是我對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作及生活的總結(jié)：
第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們都特別早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因?yàn)橛袃纱蔚囊?jiàn)習(xí)，所以對(duì)肩一小學(xué)我們并不陌生。陌生的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，再把我們分派給各個(gè)指導(dǎo)老師。然后就是自己去跟指導(dǎo)老師溝通及簡(jiǎn)單了解一下班級(jí)情況。這就算是一個(gè)整體感知吧。接下來(lái)的日子才開(kāi)始忙碌。
我們的教育實(shí)習(xí)主要包括一下幾個(gè)方面：
（一）教學(xué)工作
第一周主要是聽(tīng)課。聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，聽(tīng)完后要反思，如果是我來(lái)上這一節(jié)課，我會(huì)怎么上，學(xué)生會(huì)給我什么樣的回應(yīng)？還有一點(diǎn)就是批改作業(yè)，因?yàn)槭歉吣昙?jí)的語(yǔ)文，所以作業(yè)特別多。
第二周，我開(kāi)始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律。可能因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，也可能因?yàn)檫@些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀(jì)律方面把握得并不好。特別是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開(kāi)課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時(shí)一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。整節(jié)課下來(lái)，課沒(méi)有講完，自己又累得很。
向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了兩周之后，聽(tīng)了兩星期的課加上課的詢(xún)問(wèn)與交流，基本了解了在實(shí)際課堂中該如何把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。所以，從第三周開(kāi)始，我就開(kāi)始上語(yǔ)文課了。從第三周開(kāi)始，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫(xiě)教案，讓指導(dǎo)老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來(lái)想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學(xué)生會(huì)有什么樣反應(yīng)。即使花了很多心思，但上課的時(shí)候，還是會(huì)蹦出很多問(wèn)題來(lái)。畢竟真實(shí)的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反應(yīng)也不一定就如我們所想。所以，我們還要有靈活的應(yīng)變能力。
對(duì)于上課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
第一，平時(shí)不能和學(xué)生太親近了，要樹(shù)立老師的威信，課堂紀(jì)律才能有把握。
第二，理論與實(shí)踐終究是有差距。畢竟，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，自己的想法。所以，作為教師，一定要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問(wèn)，自己顯得毫無(wú)所知。
第三，上課的內(nèi)容一定要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)。記得我上《夏日絕句》這一首古詩(shī)的時(shí)候，提問(wèn)學(xué)生：你是如何理解絕句的？他們竟然能答上來(lái)。問(wèn)他們有沒(méi)有學(xué)過(guò)絕句，都說(shuō)學(xué)過(guò)，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說(shuō)出來(lái)，那是我國(guó)古代的一種是詩(shī)歌體裁。
第四，備課的重點(diǎn)不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會(huì)給出什么樣的反應(yīng)，老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩(shī)的時(shí)候，介紹了項(xiàng)羽的事跡，也介紹了當(dāng)時(shí)的歷史背景。結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人？學(xué)生的反應(yīng)都很積極，他們的答案多半是：他堅(jiān)韌不拔；很勇敢；機(jī)智過(guò)人；他的愛(ài)國(guó)精神很強(qiáng)烈。這些答案都可以，畢竟一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但結(jié)合詩(shī)句，我要的答案是“英雄”兩個(gè)字，用來(lái)概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案！
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