總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
部編版一年級上冊語文教學總結(jié)簡短篇一
知識要點：
(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
具體內(nèi)容
一、熟背并默寫會三表(聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表)
1.聲母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (共23個)
注意：(1)zh ch sh r和z c s的位置，這個地方很容易出錯。
(2)分清b和d、p和q.
(3)特別注意f、t、j三個字母小彎的方向。
(4)分清翹舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s ).
2.韻母表：a o e i u ü(單韻母6個)
ai ei ui ao ou iu ie üe er (復韻母9個)
an en in un ün(前鼻音韻母5個)
ang eng ing ong (后鼻音韻母4個)
注意：(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.
(2)特別注意“ou和er”，很容易出錯
3.整體認讀音節(jié)表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (共16個)
注意：(1)整體認讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。
(2)分解開需注意：yu(y——ü) yue(y——üe)
yuan(y——ü——an) yun(y——ün)
二、標調(diào)規(guī)則：
1.按照六個單韻母(a o e i u ü)的先后順序，有a聲調(diào)就標在a頭上，沒a就找o e,i u并列標在后。
2.特別注意：小i小u并排站，誰在后面給誰帶。
三、去點原則：
1.小ü見到y(tǒng)時，一定去掉兩點。如：yu
2.小ü見到j q x,去掉兩點還讀ü。如：ju qu xu
四、音節(jié)的拼讀：
1.兩拼音節(jié)：聲母+韻母。
2.三拼音節(jié)：聲母+介母+韻母。
3.零聲母除外，如 ài é
五、拼音的書寫：
1.一定要規(guī)范，音節(jié)要寫得緊湊，聲調(diào)要標的準確，(一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降)。
2.區(qū)分清楚二聲、三聲和四聲。
第二部分：生字組詞
知識要點：
(1)要求會背的課文包括語文園地里的兒歌一定要熟練背會，做到一字不差。
(2)生字分兩類：要求會認的生字400個(生字表一)要做到會認讀、會組詞(至少三個)、
會加拼音(前后鼻音、平翹舌、邊鼻音、輕聲、多音是難點，多加注意);要求會寫的生字100個(生字表二)，要做到會書寫、會聽寫、會默寫、會筆順、會組詞、會加音，其中形近字和同音字要多加注意。
(3)常用偏旁部首名稱要知道，代表的意義也應了解;漢字結(jié)構要分清。
(4)課后和語文園地里的語文常識及題型要理解并牢記，從而舉一反三會應用。
具體內(nèi)容
一、識字寫字：
1、生字表(一)中漢字能正確讀認。
2、生字表(二)中漢字要讀音正確，按照正確的筆順書寫，會組詞。
需注意的漢字筆順：火、出、也、牙、心、西、片、皮、 里、衣、瓜、年、生
3、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
第1單元
一(一個、一天) 二(二月、二十)
三(三天、三月) 上(上學、上衣)
口(人口、開口) 目(耳目、頭目)
耳(木耳、耳朵) 手(手心、對手)
日(早日、日子) 田(水田、田里)
禾(禾苗) 火(大火、火把)
蟲(蟲子、小蟲) 云(白云、云朵)
山(山林、山水) 八(八個、八月)
十(十個、十天) 了(火了、大了)
第4單元
子(兒子、子女) 人(人口、大人)
大(大山、大雨) 月(月兒、日月)
兒(兒子、女兒) 頭(木頭、開頭)
里(里頭、山里) 可(可是、可口)
東(東西、山東) 西(西瓜、山西)
天(白天、半天) 四(四個、四十)
是(是的、不是) 女(女兒、子女)
開(開水、開心)
第5單元
水(水牛、開水) 去(上去、來去)
來(本來、下來) 不(不好、不是)
小(大小、小手) 少(多少、少見)
牛(水牛、小牛) 果(果子、水果)
鳥(鳥兒、小鳥) 早(早上、早日)
書(書本、書包) 刀(小刀、刀口)
尺(尺子、尺寸 ) 本(書本、本子)
木(木頭、木耳) 林(山林、竹林)
土(水土、土木) 力(有力、用力)
心(開心、小心) 中(中心、中午)
五(五十、五月) 立(立正、自立)
正(正在、正好) 在(正在、不在)
第6單元
后(后來、后天) 我(我們、自我)
好(好心、好人) 長(長江、長沙)
比(正比、對比) 巴(下巴、巴士)
把(把手、火把) 下(下來、下午)
個(一個、個人) 雨(雨衣、下雨)
們(我們、人們) 問(問好、學問)
有(有心、有力) 半(一半、半天)
從(從來、從不) 你(你好、你們)
第7單元
才(人才、天才) 明(明天、明白)
同(同學、不同) 學(上學、小學)
自(自立、自我) 己(自己、知己)
衣(上衣、雨衣) 白(白云、白天)
的(有的、好的) 又(又大又紅)
和(和好、不和)
第8單元
竹(竹子、竹林) 牙(月牙、門牙)
馬(馬上、木馬) 用(用心、有用)
幾(幾個、幾月) 只(一只、只有)
石(石頭、石子) 多(多少、好多)
出(出去、日出) 見(只見、少見)
對(對手、對比) 媽(媽媽、大媽)
全(全天、全力) 回(回來、回去)
工(工人、手工) 廠(工廠、廠長)
第三部分：讀讀說說
1、詞語搭配
彎彎的月兒 小小的船
閃閃的星星 藍藍的天
高高的樹 尖尖的草芽
圓圓的荷葉 彎彎的谷穗
白白的云 綠綠的草
黃黃的沙灘 雪白的浪花
彩色的項鏈 長長的尾巴
金色的沙子 雪白的云朵
快活的小鳥 小小的貝殼
暖和的 暖和的衣裳 暖和的棉襖 暖和的天氣 暖和的毛衣
可愛的 可愛的花朵 可愛的笑臉 可愛的孩子 可愛的小狗 可愛的小熊
明亮的 明亮的燈光 明亮的眼睛 明亮的教室
綠色的小傘 漂亮的衣服 雪白的云朵
綠色的葉子 漂亮的娃娃 雪白的羽毛
綠色的草地 漂亮的眼睛 雪白的棉花
鮮艷的花朵 高大的雪松 雪白的肚皮
火紅的太陽 火紅的楓葉 雪白的墻
紅紅的蘋果 紅紅的太陽
綠綠的樹葉 清清的河水
閃閃的星星 藍藍的天空
美麗的鮮花 美麗的春天 美麗的孔雀
清清的河水 青青的豆角 青青的草地 青青的瓦
白白的手帕 白白的雪花
彎彎的月兒 彎彎的小路
高高的山 高高的房子 高高的大樹 高高的樓房 高高的燈籠
圓圓的足球 圓圓的荷葉 圓圓的臉蛋 圓圓的月亮
長長的小路 長長的小河 長長的尾巴
小小的船兒 金色的陽光
大大的西瓜 大大的公園 尖尖的鉛筆
快樂的生日 金黃的秋天
漂亮的衣服 甜甜的笑容 寬寬的門 大大的窗
2、數(shù)量詞
一(頭)黃牛 一(只)貓 一(群)鴨子
一(只)鳥 一(個)蘋果 一(顆)棗
一(堆)杏子 一(個)桃 一(朵)白云
一(雙)手 一(條)魚 一(把)尺子
一(顆)星星 一(把)刀 一(把)傘
一(塊)黑板 一(朵)花 一(本)書
一(棵)樹
3、又……又……
繩子又細又長 西瓜又大又圓
弟弟又白又胖 果子又多又好
大海又寬又遠 房子又高又大
蘋果又大又紅 沙灘又長又軟
星星又多又亮
4、……像……
彎彎的月兒像小船。
藍藍的天空像大海。
彎彎的月兒像彎刀。
紅紅的臉蛋像蘋果。
閃閃的星星像眼睛。
閃閃的星星像寶石。
5、句子
雨點兒從云彩里飄落下來
小松鼠從樹上跳下來。
明明從屋里跑出來。
樹葉從樹上落下來。
小草從土里鉆出來。
雪花從天上落下來。
北京是我國的首都。
五星紅旗是我國的國旗。
白云在天上飄來飄去。
小鳥在天上飛來飛去。
魚兒在水里游來游去。
小牛在田里走來走去。
條 一條條
一條條長長的小河
棵 一棵棵
一棵棵高大的樹木
片 一片片
一片片金黃的樹葉
個 一個個
一個個紅紅的蘋果
朵 一朵朵
一朵朵美麗的鮮花
只 一只只
一只只可愛的小鳥
串 一串串
一串串美麗的泡泡
6、反義詞
東—西 反—正 上—下
大—小 多—少 出—入
左—右 有—無 來—去
遠—近 黑—白 晚—早
高—低 笑—哭 天—地
長—短 開—關 南—北
男—女 古—今 好—壞
是—非 來—去 是—否
粗—細 苦—甜 老─少
熟——生 歪——正 私——公
誠實——虛偽 冷淡——熱情 黑暗——光明
失敗——成功 安全——危險 虛心——驕傲
7、日積月累
詠鵝
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
畫
遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
憫農(nóng)
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
古朗月行
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在白云端。
風
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
一片兩片三四片，五片六片七八片。
九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。
一年之計在于春，一日之計在于晨。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
種瓜得瓜，種豆得豆。
千里之行，始于足下。
前人栽樹，后人乘涼。
百尺竿頭，更進一步。
8、多音字
樂 lè (歡樂) yuè (音樂)
長 zhǎng(長大)cháng(長江)
著 zhe(看著) zháo(著急)
干 gān(干凈) gàn (干活)
空 kōng (空氣) kòng (空地)
得 de (唱得好) dé (得意)
只 zhī (一只鳥) zhǐ (只有)
覺 jué (覺得) jiào (睡覺)
數(shù) shǔ (數(shù)星星) shù(數(shù)學)
地 dì (天地) de (快快地)
種 zhǒng(種子) zhòng(種地)
為 wéi (行為) wèi (因為)
9、詞語
①aabb形式的詞語：
大大小小 多多少少 上上下下
開開心心 紅紅火火 漂漂亮亮
高高興興 許許多多 日日夜夜
仔仔細細 干干凈凈 仔仔細細
來來往往 進進出出 開開心心
明明白白 認認真真 左左右右
口口聲聲 大大方方 風風火火
來來回回 男男女女 風風雨雨
千千萬萬 山山水水
②abab形式詞語：
火紅火紅 高興高興 碧綠碧綠
烏黑烏黑 雪白雪白 開心開心
打掃打掃 活動活動 學習學習
練習練習
③abcc形式詞語：
白發(fā)蒼蒼 秋風習習 北風呼呼
得意洋洋 金光閃閃
④abb形式詞語：
綠油油 紅彤彤 黃澄澄
胖乎乎 黑洞洞 甜絲絲
光禿禿 亮晶晶 笑嘻嘻
興沖沖 懶洋洋 慢吞吞
靜悄悄 白花花 氣沖沖
干巴巴 水靈靈 水汪汪
笑哈哈
?很b很b形式詞語：
很多很多的房子 很冷很冷的冬天 很清很清的河水
很綠很綠的樹 很高很高的大山 很甜很甜的西瓜
很紅很紅的蘋果 很長很長的路 很綠很綠的禾苗
很彎很彎的小路 很大很大的太陽 很美很美的花
很甜很甜的杏子 很青很青的小草 很大很大的冬瓜
10、筆順規(guī)則、結(jié)構及關系舉例
① 從上到下：二、三、公、魚、羊、白
② 先橫后豎：十、木、王、開、井、下、干、土、士、
③ 上下結(jié)構：花、星、色、塵、只、早、草
④ 左右結(jié)構：明、葉、把、地、清、林、
⑤ 跟樹木有關的：樹、林、桃、橋、棵
⑥ 跟花草有關的：花、草、蓮、蘋
⑦ 先中間后兩邊：水、小、少、山、辦、永、木、出
⑧ 先外面后里面：間、問、同、內(nèi)、向、聞、國、圓、園、四
⑨ 先里面后外面:邊、遠、進、近、匹
11、要認識的漢字筆畫名稱
橫(一)、豎(丨)、撇(丿)、捺( )、點(丶)、橫折(﹁)、橫鉤(乛)、豎折(﹂)、豎提( )、豎彎( )、豎鉤(亅)、彎鉤( )、臥鉤( )、撇折(ㄥ)、橫撇( )、橫折鉤( )、豎彎鉤(乚)、橫折彎鉤( )、橫斜鉤(?)、豎折折鉤(ㄅ)。
12、字變魔術
加一筆：
“日”+“一筆”→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦
“目”+“一筆”→自
“米”+“一筆”→來
加兩筆：
“口”+“兩筆”→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦
減一筆：
自→白、目 鳥→烏
減兩筆：
公→八 云→二 車→十 白→口 田→口 電→口
13、詞語分類
食 品：牛奶、面包、蛋糕、火腿腸 、餃子、包子
日用品：牙膏、牙刷 、肥皂、洗衣粉、臉盆、毛巾
文 具：鉛筆、尺子、作業(yè)本、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮
蔬 菜：黃瓜、茄子、豆角、蘿卜、土豆、南瓜
瓜 果：蘋果、桃子、杏子、棗、西瓜、梨
交通工具：汽車、飛機、輪船、火車、摩托車、自行車
14、基本句型
1、誰干什么
樂樂洗水果。 牛牛拍皮球。 東東畫畫。
紅紅做作業(yè)。 花花洗衣服。 明明掃地。
媽媽織毛衣。 爸爸看報紙。 爺爺澆花。
老師改作業(yè)。
2、什么地方有什么
江上有一座大橋。 商場里有許多商品。
我家門口有一棵小樹。 天上有一架飛機。
江上有一座大橋。 天上有一片白云。
屋子里有一臺電視機。 河里有一群鴨子。
田里有一片禾苗。 天上有一群小鳥。
公園里有一片草地。 森林里有許多大樹。
學校里有許多同學。 公路上有許多車。
3、打比方：什么像什么
彎彎的月兒像小船。 藍藍的天空像大海。
彎彎的月亮像鐮刀。 紅紅的臉蛋像蘋果。
閃閃的星星像眼睛。 閃閃的星星像寶石。
4、表示事物漸變
雨越下越大 。 人越來越多。
天越來越黑。 風越吹越大。
天氣越來越冷。 飛機越飛越高。
小樹越長越高。 小馬越跑越快。
5、是。
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。
6、愛。
我們愛北京。 我們愛五星紅旗。
7、從。
雨點兒從云彩里飄落下來。 小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出去。 樹葉從樹上飄落下來。
小草從土里鉆出來。 雪花從天上飄落下來
8、正確使用“嗎、呢、吧”以及“?” 如：
你去北京嗎? 你去上學嗎?
我的書包呢? 我的尺子呢?
他是你的朋友吧? 她是你的老師吧?
15、偏旁部首及代表字
氵三點水(江 河 沙 流 漂)
讠言字旁(語 認 識 說 話 讀 課 誰 訴)
亻單人旁(休 體 何 做 作 住 仔 什 他 )
口 口字旁(唱 聽 葉 呢 啊 嗎 吧 響 嘴 哪 )
辶 走之底 (過 遠 近 還 送 )
扌提手旁(打 把 拉 扣 ) 忄豎心旁(快 慢 恨)
冫兩點水(次 冷 準) 犭反犬旁(豬 狗 貓)
鳥 鳥字旁(鴨 雞 鵝) 竹字頭 (笑 筆 笛)
目 目字旁(眼 睛 盯) 足 足字旁(跳 跑)
月 月字旁(肚 朋 腿) 人 人字頭(會 合 全)
門 門字框(閃 問 聞) 宀 寶蓋頭 (寶 家 寧)
土 提土旁(地 場 城) 風字框 (風 鳳)
王 王字旁(球 玩 ) 八 八字頭(谷 分 公)
火 火字旁 (炒 燒 ) 口 方框(國 園 圓)
女 女字旁(好 媽 奶) 心 心字底(想 思 念)饣 食字旁(飽 飯 饅)
16、詞語搭配。
看 水果 仔細地 笑 冷 遠 多 丑
送 皮球 高興地 說 高 借 答 淺
拍 報紙 快樂地 看 近 熱 深 快
穿 花生 開心地 跑 還 后 美 問
種 衣服 飛快地 玩 前 低 慢 少
17、同音字練習
1、公 ,工
( )園 ( )人 ( )正 手( ) ( )開
(1)我家有只大( )雞。 (2 )小明的爸爸是木( ) 。
2、升，生，聲
( )日 ( )旗 上( ) 花( ) 笑( ) 大( )
(1)在走廊(lánɡ)上要小( )說話。 (2) 今天是媽媽的( )日。
3、做，坐，座，作
工( ) ( )業(yè) ( )下 ( ) 位 ( )事 讓( )
(1)我家門前有一( )橋。 (2)我在家里寫( )業(yè)。
(3)我( )汽車時給老爺爺讓( )位。
4、木 ，目
耳( ) ( )光 ( )頭 ( )耳 樹( )
(1 )媽媽讓我吃( )耳。 (2)老師的 ( )光很慈祥(cí xiánɡ )。
5、 字 ，子， 自
寫( ) ( )己 孩( ) 漢( ) 猴( )
爸爸說：“兒( )，你要學會( )己寫( ) ?！?/p>
6、金，今，巾，進，近
毛( ) ( )天 遠( ) ( )入 黃( ) 紙( )
(1)、媽媽給我買了一條( )黃色的頭( ) 。
(2)、( )年我在離(lí)家很( )的學校上學。
(3)、我最 ( ) ( ) 步了。
7、 耳 ，兒 ，二
花( ) ( )只 ( )朵 ( )子 ( )光 ( )個 女 ( ) 木 ( )
(1)王爺爺有( ) 個女( ) 。 (2 ) 我在聽( )機。
8、有，友
沒( ) 朋( )
我( )一個好朋( )
部編版一年級上冊語文教學總結(jié)簡短篇二
小學一年級語文《棉花姑娘》知識點
字：搖、捉、蹦、病、咧
詞：蚜蟲、啄木鳥、瓢蟲、棉桃
重點句子：
1、棉花姑娘生病了，葉子上長滿了蚜蟲。啄木鳥飛來了。棉花姑娘說：“啄木鳥伯伯，請您幫我捉蟲吧!”啄木鳥搖搖頭說：“對不起，我會捉樹干上的害蟲，不會捉蚜蟲。”
2、青蛙蹦蹦跳跳地來了。棉花姑娘說：“青蛙叔叔，請您幫我捉害蟲吧!”青蛙擺擺手說：“對不起，我會捉稻田里的害蟲，不會捉蚜蟲?！?/p>
3、幾只圓圓的小瓢蟲飛來了，見到棉花姑娘身上的蚜蟲，就大口大口地吃起來，棉花姑娘高興地說：“謝謝你們幫我捉害蟲。你們是誰呀?”小瓢蟲說：“我們身上有七個黑點，像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲?！?/p>
主要內(nèi)容：
《棉花姑娘》講述了棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!
小學一年級語文《小貓刮胡子》知識點
字詞：
咯吱、兩腮、肥皂沫、聚精會神、花貓、腦袋、碧綠、眼睛、一眨不眨、老鼠、鼻青臉腫、刮掉、頭破血流
句子：
小花貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。
小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看，就學著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。
貓媽媽看見了，耐心地對小花貓說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從洞里鉆過去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流!”
教學目標
1、認識“刮、肥”等13個生字。會寫“血、凈”等8個字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學習新偏旁月字旁和石字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
教學重點
認識13個生字，會正確書寫8個字以及4個詞語，明白貓媽媽說的話的道理。
教學難點
了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
一年級語文的有效學習方法
一、興趣是的老師
大家都知道“興趣是的老師”，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。一年級的學生剛剛從幼兒園畢業(yè)，踏入小學校園進行正規(guī)化的學習，不容易集中注意力。在他們剛?cè)雽W的時候，先給他們定下規(guī)矩，賞罰分明，課堂教學中不要把教學內(nèi)容安排的過多，利用好前半節(jié)課講知識，后半節(jié)課安排時間寫字或者游戲。
如果一節(jié)課安排要學的知識過多，老師講的時間長，學生容易疲憊不堪，不僅學不到老師一節(jié)課講的知識，還會降低他們下一節(jié)課的學習積極性。老師要從學生的實際出發(fā)，因材施教，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點。比如在上課前我做了一些小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課時，先拿出來給學生看，學生們都很發(fā)出贊嘆的聲音，都很想要。
我不失時機地說：“同學們看這些東西，喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他?！崩脤W生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性?，F(xiàn)代社會提倡人們大膽展示自我，“推銷”自己。從現(xiàn)代教育的觀念上說，培養(yǎng)小學生有自我“展示”的精神和自我“推銷”的意識，是培養(yǎng)學習興趣的一個重要方面。學習拼音，天天拼讀，對大多數(shù)學生來說，時間長了，或多或少都會產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。而天天給學生展示自我的機會，學生就會感覺新鮮，有成就感，都會報以極高的熱情。再加之教師激勵性評語的推助，學生就會在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成功的喜悅。
如在教學漢語拼音前，教師先出示字母a、o、e、i、u、ü讓學生看看誰會認，或認識其中的一個或兩個都可以。采用“我會認”“我會讀”“我會念”等語言，展示給同學們聽，再說說是怎么學會這幾個字母的。教師贊賞一個，啟發(fā)帶動大家主動獲取新知識。教材根據(jù)掌握的情況，再進行有的放矢的、有針對性的指導。另外，還可采取課前說發(fā)現(xiàn)、課中講發(fā)現(xiàn)、課后談發(fā)現(xiàn)的自我形式，調(diào)動學生的多種感官，培養(yǎng)興趣，發(fā)展智能。因為小學生對任何知識的學習都不是從零開始的，教師應利用學生已有的知識經(jīng)驗啟發(fā)學生自主實踐，大膽展示，趣學新知。
二、營造良好的課堂學習環(huán)境
有位教師在教學d、t、n、l時，教師不是直接教給學生怎么記，而是讓學生結(jié)合看圖，自己想像說順口溜記憶;讓學生借助事物創(chuàng)設情境編兒歌記，或者用聯(lián)想法編兒歌記。經(jīng)過學生開動腦筋，積極思考，每個字母學生都能用非常形象生動的順口溜或兒歌說出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫七字真像t。一個橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。小棍一個lll，一個手指也是l，筷子縮短還念l。如我常在課堂上安排做些小游戲，讓學生做些小表演，猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)，能讓學生把注意力集中到課堂中來。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設計一些小活動，能起到一舉兩得的效果。
當學生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學：一年級學生年紀小，自我控制能力差，情緒易激動，有同學拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等這些小事也能讓他們興奮半天，所以要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：老師說“1、2、3”，學生馬上作出回答“坐端正，眼睛看黑板!”老師說：“1、2”生：“安靜”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學生興趣、組織教學。如教育學生不要大聲喧嘩：“上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂。”;教育學生認真聽講：“耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在聽講。
”學生主動地參與到教師的教學過程中，上課就不會走神了。老師要認識到在一年級課堂里的每一個細節(jié)，都是抓好紀律的關鍵。要求學生做的每一件事，必須講清楚給他們聽。然后，我們有足夠的耐心、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。如上課前放學習用具，哪一樣用具放哪兒，怎么放，教學生做好。
三、課堂上使用兒化語言
一年級孩子年齡小，老師的要求要給他們講清楚，他們自制力差，做事憑興趣，注意力集中時間短。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。
四、及時的表揚和鼓勵
一年級的學生都希望自己在老師眼中是的，最喜歡聽到的是老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，及時表揚守紀律的學生，其他同學就會受到感染，也會像自學像守紀律的學生一樣做好。當學生正確回答提問，及時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒!”“你真行!”“你真了不起!”“你真聰明!”“你說得真好!”等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說：“還有誰能像他那樣說?”要是答錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。
部編版一年級上冊語文教學總結(jié)簡短篇三
第一部分：拼音預習
知識要點：
(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
具體預習內(nèi)容
一、熟背并默寫會三表(聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表)1.聲母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (共23個)注意：(1)zh ch sh r和z c s的位置，這個地方很容易出錯。(2)分清b和d、p和q.(3)特別注意f、t、j三個字母小彎的方向。(4)分清翹舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s ).
2.韻母表：a o e i u ü(單韻母6個)ai ei ui ao ou iu ie üe er (復韻母9個)an en in un ün(前鼻音韻母5個)ang eng ing ong (后鼻音韻母4個)注意：(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.(2)特別注意“ou和er”，很容易出錯
3.整體認讀音節(jié)表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (共16個)注意：(1)整體認讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。(2)分解開需注意：yu(y——ü) yue(y——üe)yuan(y——ü——an) yun(y——ün)
二、標調(diào)規(guī)則：1.按照六個單韻母(a o e i u ü)的先后順序，有a聲調(diào)就標在a頭上，沒a就找o e,i u并列標在后。2.特別注意：小i小u并排站，誰在后面給誰帶。
三、去點原則：1.小ü見到y(tǒng)時，一定去掉兩點。如：yu2.小ü見到j q x,去掉兩點還讀ü。如：ju qu xu
四、音節(jié)的拼讀：1.兩拼音節(jié)：聲母+韻母。2.三拼音節(jié)：聲母+介母+韻母。3.零聲母除外，如 ài é
五、拼音的書寫：1.一定要規(guī)范，音節(jié)要寫得緊湊，聲調(diào)要標的準確，(一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降)。2.區(qū)分清楚二聲、三聲和四聲。
部編版一年級上冊語文教學總結(jié)簡短篇四
字：吹、映、船
詞：水波、眼睛、蘆葦、睫毛、珍珠、世界
重點句子：
1、池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。
2、白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。
3、月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。
初讀課文，整體感知
1.配樂范讀課文。
2.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
3.檢查自讀情況。
(1)讀詞語：姐姐吹了一口氣
水波
一只氣球
鮮紅
蘆葦
睫毛
倒映
白鵝
珍珠
(2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽。
小學一年級語文學習方法應看重這四方面
1、弄好預習是基石。始終至今語文的學習都是壹個循規(guī)蹈矩的操作流程，學好基石知識及知識點，學會上課所講解教授的知識點是關鍵。在學大老師講課前同學們需要獨立把課文讀3至5遍，明白從開始到結(jié)束的文章講什么，中心想法是多少，寫作者背景是多少等......，完全了解文章后以便于同學在上課上學會學大所講授知識點。
2、上課有方法的聽講。在上課上聽完課要和學大的技巧走，有重要之處的寫上課筆記，跟隨的上課節(jié)奏逐步總結(jié)文章技巧，掌握文章重點。大多數(shù)學員不會記上課筆記，不曉得哪一些內(nèi)容必定記哪一些內(nèi)容不需要記，怎么才可以滿足即不有影響上課聽講又能把重要之處內(nèi)容查看下來?對此學大會火速重要之處講解，幫同學解決掉以上所有困惑。對學大上課所講解教授的課文與試題中的困惑及題目答案，萬萬別硬背，一些要真真滿足明白文章，學會的答題技巧及答題竅門，活學靈活使用，今后會解答如此的考題。
3、課堂外閱讀始終是小學一年級語文試題中同學們的丟分點，對課堂外閱讀這1塊也需要同學們有方法的學習。盼望在課堂外閱讀這1塊不丟分，就需滿足多讀好書、多解答題目。完全用平時日常生活中的零碎時間，當日至少騰出半小時到六十分鐘的時間閱讀優(yōu)良的文章或者書籍，小編在這里特薦同學和父母閱讀《大家》、《故事會》與學大為同學和父母所用的內(nèi)部優(yōu)秀課堂外讀物，學大會在與同學用正確的方法閱讀文章，并講授同學答題竅門。
4、作文題目不可忽視。對作文題目這部分，學大會從怎么審作文題目考題到怎么構想作文題目最終到怎么動筆寫作到最終的怎么給作文題目壹個當然是的收尾這四個流程開始教學，幫同學們逐漸會應用寫出作文題目，寫出好作文題目，在教學中會配部分典型作文題目模式與作課文中的佳詞好句，需要孩子們記下來。
部編版一年級上冊語文教學總結(jié)簡短篇五
教學目標：
1、學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點、難點： g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準備：拼音、生字卡片。
教學時間：3課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經(jīng)學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)
(二)引出新課，提出要求。 我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。
(三)教學聲母g。
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。)師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。
2、教學g的發(fā)音，記清字形。
(1)示范發(fā)音，仔細聽，看口形。
(2)學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導書寫。
(四)教學聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學k的發(fā)音，記字形。
(1)示范發(fā)音，講要領：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
(2)請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
(4)指導書空和書寫，k兩筆寫成。
(五)課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。(邊做動作邊念)
(六)、教學聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書：h
2、教學h的發(fā)音，記清形。
(1)范讀，跟讀，齊讀。
(2)在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
(3)指導書寫，一筆寫成。
(七)學習g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學生拼，老師評價。(指名讀，齊讀)
2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結(jié)。今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習g k h的拼音。
第 二 課 時
課時目標：
1、復習鞏固g k h三個聲母。
2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同?
3、認讀音節(jié)：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
(二)導入新課。 我們已經(jīng)學會了g k h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。
(三)教學三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同?(guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。)及時反饋：u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么?齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
(四)教學三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀，火車讀，齊讀)
(五)課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸(kuā)不完。
(六)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：ddudō→duō tdudō→tuō ndudō→nuō(自由讀，指名讀，齊讀)
3、卡片認讀音節(jié)：kuā guó kuò huó4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò
(七)小結(jié)。 今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第 三 課 時
課時目標：
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
(一)復習三拼音。
1、復習三拼音的拼讀要領。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌，(以詞語為單位，做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節(jié) ，認生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲?
3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(四)鞏固練習。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
【教學總結(jié)】
我主要預設了三個教學目標，第一個是帶領學生學習gkh的兩拼、三拼音節(jié)拼讀，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法;第二個是認識哥、弟、個、花、畫五個生字;第三個是學習課內(nèi)“猜一猜”這一兒歌。
但遺憾的是，由于拼讀環(huán)節(jié)的教學時間沒有把控好，導致這節(jié)課原本預設的三個大環(huán)節(jié)僅完成了一個半。教學時間的預判失誤，也折射出本節(jié)課上的許多問題，如對學生學情認識不清、教學目標定制的不夠周全、教學環(huán)節(jié)尤其是拼讀環(huán)節(jié)設計的梯度性不強等等。通過課后的評課，我也認真反思自己在設計和教學中的不足之處，結(jié)合拼讀環(huán)節(jié)的教學，我總結(jié)出以下幾點不足和反思。
一、設計清晰明確、具可操作性的教學目標
教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。一個完善的教學目標，應該既包括“結(jié)果”又包括“過程”，即既有教學活動要求學生達成的目的，同時又要有為達成這一目的的具體教學方法。
本節(jié)課，我在拼讀方面的教學目標是：帶領學生學習gkh的兩拼、三拼音節(jié)拼讀，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。毫無疑問，這樣的教學目標不夠具體細致，缺乏可操作性，僅僅是關于“結(jié)果”的簡單闡述。雖然教學環(huán)節(jié)的設計中有教學方法的涉及，但四散在教學環(huán)節(jié)中的方法總沒有直接放在目標中來的提綱挈領。比如我在帶領學生學習拼讀的過程中，由于沒有對拼讀方法做到心中有數(shù)，事先對方法的考慮也不夠到位，重復、機械的拼讀俯拾即是，占去了很多時間，同時，學生的上課積極性不高，影響了教學效率。經(jīng)修改，我設計了這樣的教學目標：通過教師范讀、學生合作讀、游戲拼讀的方法學習兩拼、三拼音節(jié)，利用記順口溜、體驗讀的方式幫助學生初步掌握三拼方法。
為目標明確一個方法，就是為教學指明一個方向?？梢姡逦鞔_、具有可操作性的教學目標是那樣重要。
二、設計有序的教學環(huán)節(jié)及多種形式的教學方法
有序的、層次分明的教學環(huán)節(jié)可以使課堂教學少做許多無用功，讓語文教學更高效。在各個環(huán)節(jié)中，精心安排多種形式的教學方法，更能調(diào)動學生的學習興趣，令課堂靈動而富有活力。本節(jié)課的拼讀環(huán)節(jié)，從兩拼到三拼，從范讀到認讀，看似有序，實際操作上卻出現(xiàn)一些重復機械、不太合適的操作方法。比如。
1、讓學生認讀帶聲調(diào)音節(jié)時，由于我對學生學情預設不夠，不放過任何一個帶調(diào)音節(jié)，無重點的每一個都讓學生拼讀。更好的操作方式是先對學生讀音掌握的情況做到心中有數(shù)，上課時著重對他們認為有困難的讀音(如二、三聲)進行指導正音。
2、拼讀環(huán)節(jié)中過多采用“學生當小老師帶讀”的形式，原本是想培養(yǎng)學生“聽”的習慣，讓他們通過榜樣示范作用學會聽學會正確讀音，可是課中也發(fā)現(xiàn)過多這樣的方式反而讓學生拼讀興趣索然，教學也顯得枯燥無味。在課堂教學時，我可以多種讀的方式有層次的進行，如教師適時范讀(初讀時)、學生當小老師帶讀、開火車讀、游戲拼讀、比賽讀(鞏固認讀時)，激發(fā)學生的拼讀興趣。
3、三拼音節(jié)的學習是本課的教學難點，當出示第一個三拼音gua(瓜)時，我先讓給生讀，再教師正音。這樣，對于完全沒有拼音基礎的孩子來說，反而會適得其反。更好的操作方式是在出示第一個三拼音時，先教師范讀，再讓學生學習拼讀，如此在知識難點上采用“扶”的方法，讓學生明確三拼音節(jié)的讀音，也減少部分學生對讀法先入為主的情況。
可見，有序的教學環(huán)節(jié)，形式多樣的教學方法確為教學過程中的重要因素。對教學環(huán)節(jié)、方法設計的過程，同樣也是對學情進行分析，對教材進行解讀的過程。在今后的教學實踐中，希望自己能以此為鑒，取長補短，有所進步。
部編版一年級上冊語文教學總結(jié)簡短篇六
【教學目標】
1.正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
3.正確認讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
【教學重點】 i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認讀；i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習。
【教學難點】 i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
【教學課時】3課時
第一課時
【課時目標】
1.正確認讀單韻母i、u、ü讀準音。
2.正確認讀i、u、ü的四聲。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
1.引入：小朋友，單韻母一共有六個拼音寶寶，我們已經(jīng)結(jié)識了“a、o、e”，還有三個和它們一樣的拼音寶寶要和我們做朋友呢！它們機靈、活潑。
今天，就讓我們一起來認識新朋友“i u ü y w”吧。（板書：2 i u ü y w）
【設計意圖：談話導入，運用兒童喜歡的語言，給學習營造一個親切的氣氛，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望?！?/p>
二、看圖找韻母
1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找i u ü三個單韻母。
2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出三個單韻母i u ü。
3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：“衣”是i、y和yi的字音，前衣襟紐扣部分像i。樹杈像大y。
生2：“烏”是u、w和wu的音。樹杈和烏龜殼的形狀像u、屋頂?shù)男螤钕駑。
生3：“魚”是ü、yu的音。水泡和魚的形狀像ü的字形。
三、借助課件，學習單韻母i u ü.
（一）學習單韻母i。
1.學發(fā)音
教師示范發(fā)i的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范“兩唇扁平牙齒對齊。”。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“衣”讀準i的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一件衣服i i i，牙齒對齊i i i?！?/p>
2.記字形
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母i的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。
3.說一說
結(jié)合語境，鞏固“i”四聲聲調(diào)讀音。
ī衣服，í阿姨，ǐ椅子，ì意思。
4.學習標調(diào)。
出示“i ”的標調(diào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（i帶聲調(diào)后，頭上的點不見了。）
（二）學習單韻母u。
1.學發(fā)音。
教師示范發(fā)u的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。“嘴唇攏圓留一小孔?！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“烏”讀準u的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“u像樹上小鳥窩，嘴巴突出u u u?！?/p>
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母u的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。
3.說一說。
結(jié)合語境，鞏固“u ”四聲聲調(diào)讀音。
ū一只小烏龜
ú無處不在
ǔ一二三四五
ù外面起霧了
（三）學習單韻母“ü”。
1.教師示范發(fā)ü的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范?！白齑綌n圓向前。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“魚”讀準ü的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“ü像一條大鯉魚，
嘴里吐泡ü ü ü 。”
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母ü的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。
3.說一說。
結(jié)合語境，鞏固“ü”四聲聲調(diào)讀音。
ǖ迂回ǘ金魚ǚ雨傘ǜ玉石
四、讀兒歌。
學習兒歌，鞏固今天所學的內(nèi)容。
一件衣服i i i，
烏龜寶寶u u u，
金魚吐泡üüü，
第二課時
【課時目標】
1.正確認讀聲母y、w，讀準音。
2.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
小朋友，單韻母一共有六個拼音寶寶，我們已經(jīng)全部認識了它們。今天，就讓我們一起來認識聲母“ y w”吧。（板書：2 y w）
【設計意圖：談話導入，運用兒童喜歡的語言，給學習營造一個親切的氣氛，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望?！?/p>
二、借助課件，學習單韻母y w。
（一）學習聲母“y”。
1.學發(fā)音。
教師示范發(fā)y的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。“發(fā)音與i相同，只是略輕短。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“衣”讀準y的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“小小樹杈y y y”。
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母y的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。
3.認識整體認讀音節(jié)yi。
4.結(jié)合語境，鞏固“yi”四聲聲調(diào)讀音。
yī衣服yí阿姨yǐ椅子yì意思
（二）學習聲母“w”。
1.學發(fā)音。
教師示范發(fā)w的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范?！鞍l(fā)音與u相同，只是略輕短。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“衣”讀準y的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“屋頂相連w w w”。
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母y的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。
3.認識整體認讀音節(jié)wu。
4.結(jié)合語境，鞏固“wu”四聲聲調(diào)讀音。
wū一只小烏龜
wú無處不在
wǔ一二三四五
wù外面起霧了
（三）讀兒歌。
學習兒歌，鞏固今天所學的內(nèi)容。
小小樹杈y y y，
屋頂相連w w w 。
（四）學習標調(diào)。
出示“yi yu”的標調(diào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（i帶聲調(diào)后，頭上的點不見了;y和ü相拼，ü上的兩點省略。）
【設計意圖：學習字母，從發(fā)音、字形做起，借助生活經(jīng)驗學會讀，根據(jù)手指操記住其形，還要學會四聲的發(fā)音，一步一個腳印，踏踏實實，夯實了基礎?！?/p>
第三課時
【課時目標】能正確書寫i u ü y w，認清形。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
小朋友，單韻母一共有六個拼音寶寶，我們已經(jīng)全部認識了它們。今天，就讓我們一起來認識聲母“ y w”吧。（板書：2 y w）
【設計意圖：談話導入，運用兒童喜歡的語言，給學習營造一個親切的氣氛，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。】
二、指導書寫
引導學生仔細觀察i u ü y w在四線格中的位置：“u w”都占中格，“i ü”都占中上格，“y”占中下格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順：
i兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意圓點不要點得過大。
u兩筆寫成，占中格。書寫時要注意占滿格。
ü四筆寫成，占中格和上格。書寫時注意兩點的位置略微向中間靠攏。
y兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要注意左斜要長些，伸到下格一半處。 w兩筆寫成，占中格。書寫時注意“v”不要寫得太寬。
【設計意圖：通過書寫指導，細致入微，引導學生觀察和書寫，規(guī)范學生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習慣?！?/p>
三、鞏固朗讀。
1.播放《i u ü兒歌》朗讀視頻。
2.播放《yw兒歌》朗讀視頻。
四、當堂檢測
做“摘蘋果”游戲。
看誰摘得的蘋果最多：讀準一個音節(jié)，蘋果就歸誰了。
五、課后作業(yè)
板書設計
2 i u ü y w
i u ü
yi wu yu
課后反思
成功之處：
一、層次分明，條理清晰。
這節(jié)課我在設計時，能夠根據(jù)學生認知特點從認識聲母i u ü y w，到識記，再到學習四聲調(diào)、整體認讀音節(jié)和四聲并會用它們組詞造句，最后到指導書寫。做到層次分明，條理清晰，很容易捕捉到學習的重點。
二、寓教于樂，游戲中學習完成教學目標
一年級的小朋友在課堂上的注意力集中時間是比較有限的，因此我在教學中運用讀兒歌、編順口溜、摘蘋果等手段來引起學生的興趣。讓學生從生活中尋找與本節(jié)課有關的音節(jié)詞，從小培養(yǎng)學生善于觀察的習慣。
學習聲母y、w時，我出示情景圖，讓學生根據(jù)圖來說話，這樣既能激發(fā)學生學習的熱情與興趣，又容易讓學生把所學的聲母同現(xiàn)實聯(lián)系起來，便于記憶。尤其是在處理認識整體認讀音節(jié)yu時，整體認讀音節(jié)yu比較難記住，于是我創(chuàng)設情境、編故事，再通過課件演示，讓學生認識了整體認讀音節(jié)yu。
不足之處：
我們常說上課是一種遺憾的藝術，我在這節(jié)課的教學中也存在一些不足：
由于時間倉促，指導書寫的時間不足。如果再次進行教學我也會在時間分配上做好調(diào)整，充分利用課堂時間檢驗小朋友們的學習效果。
部編版一年級上冊語文教學總結(jié)簡短篇七
量詞
一支鉛筆 一把尺子 一塊橡皮 一個卷筆刀 一本作業(yè)本 一本課本
一個筆盒 一個書包 一張桌子 一間課室 一塊黑板 一扇門
一扇窗戶 一所學校 一張紙 一頭牛 一只貓 一群鴨子
一條魚 兩匹馬 一個蘋果 一顆棗 一棵樹 一堆杏子
一個桃 一朵花 一根草 一個西瓜 一條河 一朵云
一條船 一把扇子 一本書 一件衣服 一雙鞋子 一輛汽車
一列火車 一架飛機 一只(條)狗 一束(朵)花 一頭牛
一( )水牛 一( )圖書 一( )小樹 一( )小雞
一( )鮮花 一( )小花 一( )杏子 一( )白馬
一( )飛機 一( )山羊 一( )田地 一( )星星
一( )金魚 一( )石橋 一( )西瓜 一( )小草
一( )葉子 一( )白云 一( )蘋果 一( )鴨子
一( )小河 一( )毛筆 一( )衣服 一( )手tào
一( )kù子 一( )青山 一( )男孩 一( )紅棗
一( )紅旗 一( )xiànɡ皮 一( )學生 一( )老師
兩 ( )小樹 一( )大山 一( )田 一( )樹林
一( )果園 一( )紅花 一( )白鵝 一( )彩虹
一( )小狗 一( )花傘 一( )小河 一( )白云
一( )木船 一( )野花 一( ) 扇子 一 ( )紅旗
一( )蘋果 一( )杏子 一( )桃子 一( )紅棗
一( )風光 一( ). 一( )房子 一( )花生
一( )布熊 一( )鮮花 一( )書 一( )汽車
語文學習方法技巧
韻母(單韻母6個+復韻母9個+前鼻韻母5個+后鼻韻母4個，共24個)
復韻母9個
復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起，
看前音擺口形，口形變化要注意，
快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。
記住字形讀音(形象記憶)
ai、ai、ai、a+i阿姨和我比高矮。
ei、ei、ei、e+i白鵝穿衣天上飛。
ui、ui、ui、u+i我穿大衣要喝水。
ao、ao、ao、a+o阿姨愛穿花棉襖。
ou、ou、ou、o+u大海上空飛海鷗。
iu、iu、iu、i+u郵筒前面把信郵。
ie、ie、ie、i+e野鵝早餐吃樹葉。
üe、üe、üe、ü+e小魚騎鵝去防月。
er、er、er、e+r野鵝有個小小耳。(注：獨立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼)
鼻韻母：不難學，前后鼻音分準確。
前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。
前鼻韻母：5個
an、an、an、a+n阿姨登上天安門。
en、en、en、e+n白鵝門前把鈴摁。
in、in、in、i+n穿衣出門笑吟吟。
un、un、un、u+n烏鴉門前修車輪。
ün、ün、ün、ü+n小魚撞門頭發(fā)暈。
后鼻韻母：4個
ang、ang、ang、a+ng阿姨走路頭高昂。
eng、eng、eng、e+ng白鵝唱歌哼哼哼。
ing、ing、ing、i+ng一件花衣送老鷹。
ong、ong、ong、o+ng公雞喔喔要捉蟲。
部編版一年級上冊語文教學總結(jié)簡短篇八
教學過程
一、音頻激趣，誦讀導入
1.導言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢?
2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。
3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?
4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學生看著文字，跟著聲音誦讀。
二、自主交流，了解韻文
1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反復讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?
(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：
(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。
5.齊聲誦讀。
三、合作學習，識記生字
1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們?
2.學生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。
預設：
(1)“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。
(2)“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。
(3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“《2 金木水火土》教學設計”就是“四”。
(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記――一個“工”人腰里掛著一把折尺(《2 金木水火土》教學設計)。
3.出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。
4.生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。
四、指導書寫，掌握筆順
1.復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠)
2.認識田字格：
(1)引言：從今天開始，我們就要練習寫字了!我們先來認識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。
(2)動畫展示田字格，學生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。
我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(3)學生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。
(4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。
3.指導書寫“一、二、三、上”。
(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習本中練寫。
(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(3)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。
(4)教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。
(5)學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢)
(6)教師巡視，對個別學生予以指導。
(7)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。
部編版一年級上冊語文教學總結(jié)簡短篇九
小學一年級語文需要掌握的知識點
大
①dà大人②dài大夫
石
①shí石頭②dàn一石米
地
①dì土地②de靈活地運用
說
①shuō說話②shuì說客
葉
①yè樹葉②xié葉韻
臺
①tái臺灣②tāi臺州(地名)
六
①liù六個人②lù六安(地名)
校
①xiào學校②jiào校對
教
①jiào教師②jiāo教書
場
①chǎnɡ操場②chánɡ打場
樂
①yuè音樂②lè快樂
了
①liǎo了解②le借了一本書
幾
①jī幾乎②jǐ幾何
長
①zhǎnɡ生長②chánɡ長處
少
①shǎo多少②shào少年
把
①bǎ把關②bà印把子
親
①qīn親人②qìnɡ親家
的
①dì目的②dí的確③de你的
看
①kàn看見②kān看家
著
①zhāo著數(shù)②zháo著慌③zhe外面下著雨④zhuó著實
間
①jiān房間②jiàn間隙
一年級上冊語文《江南》知識點
一、我會寫
可kě(許可、可以、可口)
東dōnɡ(東方、東北、東家)
西xī(西方、西面、西北)
二、我會認
江jiāng(長江、江水、江北)
南nán(江南、南方、南方)
采cǎi(采花、采茶、開采)
蓮lián(蓮花、蓮葉、白蓮)
魚yú(魚兒、甲魚、魚片)
北běi(北京、北方、北邊)
三、多音字
間jiān(中間)jiàn(間斷)
四、易錯提示
字音：江南(nán、lán)
采蓮(cǎilián、chǎilán)
字形：注意“可”的筆順，不要寫錯。“西”的第五筆是豎彎。
五、理解詞語
江南：長江下游以南的地區(qū)。
采蓮：采摘蓮子。
何：多么。
田田：形容蓮葉茂盛的樣子。
戲：玩耍，游戲。本文指魚在水中游動。
六、句子解析
1、江南可采蓮，蓮葉何田田。
江南水鄉(xiāng)是采蓮蓬的好地方，蓮葉多么茂盛啊!
2、魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
魚兒在蓮葉間嬉戲。一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。
七、問題歸納
1、從五個“戲”你能體會到什么?
詩中一共用了五個“戲”字，雖然較多的篇幅寫了“魚戲”，但寫活潑嬉戲的游魚快樂、自在的同時，表現(xiàn)的仍是采蓮人的心境。
2、四個方位詞表現(xiàn)了什么?
詩中一共用了四個方位詞——東、西、南、北，表現(xiàn)了魚兒在蓮葉間自由穿梭、逗人喜愛的樣子。
3、江南的美景有什么特點?
江南蓮葉茂盛，魚兒在蓮葉間快活地游來游去，江南風景美麗，讓人感到自由、快樂。
八、課文主題
這是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景，反映了采蓮人歡樂的心情，表達了詩人對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。
小學一年級語文學習方法
1、弄好預習是基石。始終至今語文的學習都是壹個循規(guī)蹈矩的操作流程，學好基石知識及知識點，學會上課所講解教授的知識點是關鍵。在學大老師講課前同學們需要獨立把課文讀3至5遍，明白從開始到結(jié)束的文章講什么，中心想法是多少，寫作者背景是多少等......，完全了解文章后以便于同學在上課上學會學大所講授知識點。
2、上課有方法的聽講。在上課上聽完課要和學大的技巧走，有重要之處的寫上課筆記，跟隨的上課節(jié)奏逐步總結(jié)文章技巧，掌握文章重點。大多數(shù)學員不會記上課筆記，不曉得哪一些內(nèi)容必定記哪一些內(nèi)容不需要記，怎么才可以滿足即不有影響上課聽講又能把重要之處內(nèi)容查看下來?對此學大會火速重要之處講解，幫同學解決掉以上所有困惑。對學大上課所講解教授的課文與試題中的困惑及題目答案，萬萬別硬背，一些要真真滿足明白文章，學會的答題技巧及答題竅門，活學靈活使用，今后會解答如此的考題。
3、課堂外閱讀始終是小學一年級語文試題中同學們的丟分點，對課堂外閱讀這1塊也需要同學們有方法的學習。盼望在課堂外閱讀這1塊不丟分，就需滿足多讀好書、多解答題目。完全用平時日常生活中的零碎時間，當日至少騰出半小時到六十分鐘的時間閱讀優(yōu)良的文章或者書籍，小編在這里特薦同學和父母閱讀《大家》、《故事會》與學大為同學和父母所用的內(nèi)部優(yōu)秀課堂外讀物，學大會在與同學用正確的方法閱讀文章，并講授同學答題竅門。
4、作文題目不可忽視。對作文題目這部分，學大會從怎么審作文題目考題到怎么構想作文題目最終到怎么動筆寫作到最終的怎么給作文題目壹個當然是的收尾這四個流程開始教學，幫同學們逐漸會應用寫出作文題目，寫出好作文題目，在教學中會配部分典型作文題目模式與作課文中的佳詞好句，需要孩子們記下來。
部編版一年級上冊語文教學總結(jié)簡短篇十
一、教材分析：
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分，一年級語文上冊教學計劃。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來
是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
二、教學目標：
1. 漢語拼音。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正
確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3. 閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三、教學措施：
1、 幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、 吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣。
4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文，工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》。
5、 設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
6、 認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結(jié)。
7、 尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
四、教學課時安排：
第1周 入學教育、a o e的教學 6課時
第2周 i u v 和b p m f 的教學 9課時
第3周 d t n i 、復習一 、g k h 、j q x 的教學 9課時
第4周 z c s 、zh ch sh r 和復習二的教學 9課時
第5周 ai ei ui、ao ou iu 、ie ue er 的教學 9課時
第6周 復習三、an en in un un、ang eng ing ong 還有復習四的教學 9課時
第7周 拼音總復習、一去二三里 9課時
第8周 口耳目、在家里、操場上、語文園地一 9課時
第9周 有趣的游戲 單元復習單元測試及講評、畫 9課時
第10周 四季、期中考試復習期中考試
第11周 小小竹排畫中游、哪座房子最漂亮、爺爺和小樹、語文園地二 9課時
第12周 我們的畫、靜夜思、小小的船 9課時
第13周 陽光、影子、比尾巴 、語文園地三 9課時
第14周 這樣做不好、比一比 、自選商嘗菜園里 9課時
第15周 日月明、語文園地四、我會拼圖 、我多想去看看 9課時
第16周 雨點兒 、平平搭積木、自己去吧、一次比一次有進步 9課時
第17周 語文園地五、該怎么辦、小松鼠找花生、雪地里的小畫家 9課時
第18周 借生日、雪孩子、小熊住山洞、語文園地六 9課時
第19周 小兔運南瓜 總復習 9課時
第20周 期終復習 9課時
部編版一年級上冊語文教學總結(jié)簡短篇十一
部編版一年級語文上冊教學計劃
部編版一年級語文上冊教學計劃
一、學情分析
因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。
二、教材分析
人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼音?！艾F(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是:我上學了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了?！?/p>
第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。
語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。
部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。
口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”
三、教學目標
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學措施
1、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。
3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。
4、深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。5、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。
五、教學中應注意的幾個問題
1、準確把握教學目標
2、圍繞目標進行扎實的語言訓練
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展.
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