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高中數(shù)學學習方法篇一
數(shù)學是一門抽象而具體的學科，它需要邏輯思維和分析能力的結(jié)合。在這個信息爆炸的時代，人們常常熟練地使用科技，對數(shù)字的由來卻知之甚少。我，作為一名學生，曾經(jīng)也有過對數(shù)學學習的無奈和疑惑，但通過不斷的學習與思考，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的美和奧妙。下面是我在數(shù)學學習過程中的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習需要耐心和堅持。在學習數(shù)學時，我們既需要全神貫注地理解概念，也需要千方百計地解決問題。這需要我們付出大量的時間和努力。但正是這樣的堅持讓我逐漸認識到，數(shù)學問題可以通過多種方法和角度進行分析，沒有一定的思維定式，只有不斷探索，才能找到破題的關(guān)鍵。
其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習需要勇于思考和質(zhì)疑。數(shù)學不是死的知識，而是活的生機勃勃的學問。我們不能僅僅去應對教材上的習題，更要主動地思考和質(zhì)疑數(shù)學的本質(zhì)。在討論中，我經(jīng)常遇到一些有趣的問題，比如“為什么負負得正”、“無窮大和無窮小到底是什么”等等。這些問題讓我對數(shù)學思維產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我進一步探索數(shù)學的動力。
另外，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習需要團隊合作和交流。在許多情況下，我發(fā)現(xiàn)單打獨斗并不能完全解決問題。相反，和同學們共同合作，相互交流的過程中，我才能學到更多的新知識和解題方法。例如，在解決一個復雜的幾何問題時，我的同伴提醒了我一些重要的角度和關(guān)鍵點，從而幫助我找到了解決方案。這種團隊合作和交流不僅提高了我的解題能力，也增強了與他人合作的能力。
此外，數(shù)學學習也需要創(chuàng)新和實踐。數(shù)學的本質(zhì)是對事物規(guī)律和現(xiàn)象的抽象和描述，因此在學習時要注重思維的靈活性。在我學習數(shù)學的過程中，我常常試圖從實際生活中找到數(shù)學的應用和意義。例如，我在學習線性函數(shù)時，我思考了一下汽車的汽油消耗量和距離的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)它們之間存在著線性關(guān)系。這種創(chuàng)新的思維方式幫助我更好地理解了數(shù)學的概念和原理。
綜上所述，數(shù)學學習是一項需要耐心、思考、質(zhì)疑、團隊合作和創(chuàng)新的過程。通過對數(shù)學的學習和思考，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的美和奧妙。數(shù)學學習使我們不僅僅是獲得知識，更是一種鍛煉邏輯思維和分析能力的方式。希望我在今后的學習中能夠繼續(xù)發(fā)揚數(shù)學精神，解開更多數(shù)學的謎題，為解決現(xiàn)實問題做出自己的貢獻。
高中數(shù)學學習方法篇二
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學習效率。 可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生(言外之意，學習成績好未必學習效率高)。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
下面是幾條我搜集的提高學習效率的經(jīng)驗:
連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎(chǔ)。課前要有一定的預習，這樣課本上講的內(nèi)容、聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的.
最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。
高中數(shù)學學習方法篇三
學習工程數(shù)學是每位工程師都需要掌握的基本技能。盡管數(shù)學在工程中的應用可能并不像其他學科學的那么深奧，但工程數(shù)學對于解決許多重要問題至關(guān)重要。在我學習工程數(shù)學的這段時間里，我已經(jīng)學到了許多學習技巧和其它重要的知識，對此我深感受益匪淺。
第二段：重要性
首先，我深刻地認識到了工程數(shù)學的重要性。工程數(shù)學能夠幫助我們理解和求解許多實際問題，例如航空航天、土木工程、機械工程以及許多其它領(lǐng)域。解決工程問題需要運用許多數(shù)學工具、公式和技巧，例如微積分、矩陣、概率以及統(tǒng)計學。工程數(shù)學的重要性在于其可以使我們更好地理解問題，從而為我們提供可行的解決方案。
第三段：挑戰(zhàn)
其次，我也意識到了學習工程數(shù)學的挑戰(zhàn)。已有很多人對工程數(shù)學持有有恐懼感。對我而言，最具挑戰(zhàn)性的方面是如何運用已學內(nèi)容去解決實際問題。特別是在考試中，往往需要利用已有知識解決在短時間內(nèi)出現(xiàn)的嚴肅問題。為了克服這種挑戰(zhàn)，我學會了利用不同的學習技巧，例如練習、記憶、總結(jié)和應用。
第四段：應用
學習工程數(shù)學讓我更好地理解了數(shù)學與工程之間的聯(lián)系。其實，數(shù)學與工程的聯(lián)系是非常密切的，數(shù)學提供了解決工程實際問題的必要工具。例如，在工程中經(jīng)常要用到微積分來解決曲面方程式的導數(shù)問題。在工程設(shè)計中，要用到矩陣和線性方程組的知識。利用概率和統(tǒng)計學，可以解決關(guān)于隨機過程的問題。學習到這些應用知識，使我更加了解工程實際應用中的數(shù)學問題。
第五段：結(jié)論
在總結(jié)中，我相信學習工程數(shù)學的過程，不僅可以幫助我們學習另一種實用型技能，同時也提高了我們解決實際問題的能力。學習工程數(shù)學要求付出艱辛和努力，并且需要持之以恒。但是，一旦我們成功地掌握了這些技巧和知識，我們就會發(fā)現(xiàn)自己可以更好地理解和應對我們所面臨的工程問題。通過學習工程數(shù)學，我已經(jīng)開始明白這一點，并且相信我會在將來的職業(yè)生涯中更好地應用這些知識和技巧。
高中數(shù)學學習方法篇四
在這一段時間的培訓中，我比較認真地看了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)計劃著自己的工作。通過這次培訓，我有如下感想：
一、這次培訓讓我重新認識了自己：
我們要在今后的教學中繼續(xù)徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學數(shù)學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中，不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。
二、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
面向全體學生我們應做到：1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
三、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關(guān)注學生我們應做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;2、把教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神;3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會;4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。
四、在數(shù)學教學中體現(xiàn)情感態(tài)度：
新課程強調(diào)“數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應是與其數(shù)學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應當強調(diào)通過數(shù)學教學幫助學生樹立在數(shù)學學習上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學學習應當成為一種毫不費勁的“愉快學習”，我們應當努力增強學生對于數(shù)學學習過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。
五、加強對學生學習策略的指導。
對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法;2、引導學生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習;3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。
六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中汲取了豐富的營養(yǎng)：
“三人行，必有我?guī)熝伞保谂嘤栔校魑焕蠋煻寄芊e極提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認識。對班里成員提出的問題能認真討論，各抒己見，有利于改進我們的教學，提高我們的業(yè)務水平。
時代要求我們必須進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作。
高中數(shù)學學習方法篇五
1.數(shù)學pace問題。
大家可能都會覺得數(shù)學很簡單，不用刻意去練習pace,但是gmat數(shù)學的陷阱題失分題一般都出在中后段，在我考試的時候，大段時間放在了中段幾道題上，做到最后10題的時候只剩20分鐘了，所以大家一定也要練習數(shù)學的pace，遇到難題及時切換思路，帶入具體數(shù)值挨個試選項都比你在那推導公式省時間。還有，數(shù)學不像語文，pace不決定分數(shù)的多少，決定分數(shù)的只有正確率遇到難題不要像語文那樣直接放棄，給自己試一試的時間。
2.ds題
ps題也許大家會就是會，不會就是不會，勝利和敗北的感覺很鮮明，但是ds題老是陰溝里翻船，我想說的就是，ds題也是數(shù)學題，考試中占得比例雖然和ps差不多，但是重要性遠比ps題大，因為錯誤高發(fā)點一般都在ds上，為了避免ds的錯誤，我們必須做到。
第一.不要只憑自己的`印象決定條件1和條件2能不能做題，必須自己下筆算，但是不求結(jié)果，只求清晰的過程。真正的算下去，這點十分重要。大家ds錯基本就錯在這點了。
第二.一定要看清gmat數(shù)學題目最后要求的是什么，gmac老頭們出了太多條件1給了一個具體數(shù)但是題目是求比率的問題了，大家一定注意。
第三.學會用代入具體數(shù)值檢驗條件的方法，一般特別繞的題，但是限定了取值范圍的題，我們都可以用這種舉窮法，為了保證代入數(shù)值的準確性，一般代入兩種數(shù)據(jù)，大于10的質(zhì)奇數(shù)，和一個偶數(shù)，或者直接把范圍內(nèi)的所有數(shù)都列出來驗證。
第四.一些ds題在條件中就會給你很多提示，會讓你想到很多你原來想不到的點，但切記，條件1和條件2除非選c是可以共存的，不然他們誰都和誰沒關(guān)系，單獨看條件2的時候一定一定把條件1忘掉。
第五.一定要嚴重關(guān)切條件1和條件2給出gmat數(shù)學數(shù)據(jù)的性質(zhì)。若都是比率，那么極有可能選e，因為他們可能在化簡后是相同比率(嚴重關(guān)切)，若條件1和2的性質(zhì)不同，則要先看題目所求，再看1和2如何和原題所求建立聯(lián)系。
高中數(shù)學學習方法篇六
數(shù)學是一門抽象而又實用的學科，而導數(shù)則是數(shù)學中的重要概念之一。導數(shù)的概念最早由數(shù)學家牛頓和萊布尼茨提出，經(jīng)過幾個世紀的發(fā)展，導數(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代數(shù)學不可或缺的一部分。在數(shù)學領(lǐng)域中，導數(shù)有著廣泛的應用，例如在物理學中用于描述速度和加速度，經(jīng)濟學中用于分析最優(yōu)化問題等。學習導數(shù)對于理解數(shù)學的基本原理和應用意義至關(guān)重要。
第二段：導數(shù)的定義與計算方法
導數(shù)是用來衡量函數(shù)變化率的概念。從數(shù)學層面來說，導數(shù)描述了函數(shù)在某一點的切線斜率。導數(shù)的計算方法主要有兩種，一種是使用極限的方法，另一種是使用微分的方法。在使用極限的方法計算導數(shù)時，我們通過取極限的方式來逼近某一點的切線斜率。而使用微分的方法計算導數(shù)時，我們則通過對函數(shù)進行微小改動來計算函數(shù)值的變化。兩種方法各有優(yōu)劣，根據(jù)不同的問題和計算的復雜程度選擇合適的方法。
第三段：學習導數(shù)的挑戰(zhàn)與突破
要學好導數(shù)并不是一件容易的事情。導數(shù)的概念本身就比較抽象，對于大多數(shù)學生來說，理解導數(shù)的定義和計算方法是一大挑戰(zhàn)。而且，在學習導數(shù)的過程中，概念理解與計算應用需要相互結(jié)合，這對于學生的邏輯思維能力和數(shù)學素養(yǎng)提出了更高的要求。然而，只要付出足夠的努力，并運用一些學習技巧，學好導數(shù)并不是不可能的。我個人通過不斷的練習和思考，逐漸發(fā)現(xiàn)了學好導數(shù)的突破口。
第四段：學好導數(shù)的突破口
學好導數(shù)的突破口在于概念的理解和應用的實踐。在學習導數(shù)的過程中，我發(fā)現(xiàn)理解導數(shù)的概念非常重要，通過通俗的例子和直觀的解釋，可以幫助我更好地理解導數(shù)的意義。同時，通過大量的練習和實踐，可以培養(yǎng)自己的計算能力和思維方式。在解題過程中，我善于尋找問題的本質(zhì)，將其轉(zhuǎn)化為導數(shù)的計算問題，從而更好地應用導數(shù)的相關(guān)知識。此外，和同學一起討論和交流，可以互相借鑒和啟發(fā)，加深對導數(shù)概念的理解和應用技巧的掌握。
第五段：導數(shù)對個人學習的意義與展望
學習數(shù)學導數(shù)不僅僅是為了通過考試，更是為了培養(yǎng)自己的邏輯思維和問題解決能力。通過學習導數(shù)，我不僅提高了自己的數(shù)學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的思考和分析能力。數(shù)學導數(shù)作為一種抽象概念和實用工具，在我今后的學習中肯定還會有廣泛的應用。我希望能夠繼續(xù)學習和探索數(shù)學導數(shù)的更深層次，進一步提高自己的數(shù)學能力，并將這種能力應用到其他學科和實踐中。
總結(jié)：導數(shù)作為數(shù)學中的重要概念，對于我們的學習與發(fā)展具有重要意義?？朔W習導數(shù)的挑戰(zhàn)，突破口在于概念的理解和應用的實踐。通過學習導數(shù)，我們不僅提高了自己的數(shù)學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的思考和分析能力。在未來的學習與發(fā)展中，數(shù)學導數(shù)的應用必將發(fā)揮重要作用。讓我們跟隨數(shù)學導數(shù)的引導，不斷前行，探索更廣闊的數(shù)學世界。
高中數(shù)學學習方法篇七
數(shù)學是一門對于每個人來說都非常重要的學科。它不僅僅是一種學習的工具，更是培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力的基石。然而，學習數(shù)學并非易事。在初一的學習中，我遇到了許多困難，包括理解難、計算難、記憶難等。因此，在學習數(shù)學的過程中，我不僅需要耐心和恒心，還需要運用一些學習的方法和技巧。
第二段：改變學習方法和態(tài)度
在初一學習數(shù)學的過程中，我逐漸認識到了學習方法和態(tài)度的重要性。首先，我明白了要善于總結(jié)經(jīng)驗，及時記錄并分析自己在學習過程中遇到的問題和解決方法。其次，我發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學需要耐心和恒心，不能急于求成，要有持之以恒的毅力。最重要的是，要保持積極的學習態(tài)度和正確的學習方法，充分利用好課堂教學和課下學習的時間，不斷提高自己的數(shù)學能力。
第三段：合理安排學習時間和復習方法
在初一學習數(shù)學時，合理安排學習時間和復習方法對于提高學習效果至關(guān)重要。我認識到要做到學有余力、不壓力過重的學習狀態(tài)，需要根據(jù)自己的情況安排好學習時間，合理安排每天的學習計劃。另外，要根據(jù)不同的學習內(nèi)容和重難點，靈活選擇適合自己的學習方法和復習方式。例如，有助于記憶的內(nèi)容可以使用口訣、圖表等方式幫助記憶，有助于理解的內(nèi)容可以尋找更多的例子和應用背景。
第四段：注重基本知識和能力的培養(yǎng)
初一的數(shù)學學習中，我明白了要注重基本知識和能力的培養(yǎng)，不能只追求分數(shù)高低。基本知識和能力的掌握是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，要注重數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本運算的訓練。我會利用好教科書和教輔資料，進行系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識的學習和復習。另外，培養(yǎng)數(shù)學建模能力也是非常重要的，能夠?qū)?shù)學知識與實際問題相結(jié)合是數(shù)學學習的目標之一，這需要我們在學習中多思考、多實踐，在解決實際問題時運用數(shù)學知識和方法。
第五段：合理利用輔助資源和學習環(huán)境
在初一學習數(shù)學時，我明白了合理利用輔助資源和良好的學習環(huán)境對于提高學習效果至關(guān)重要。我會在學習中善用電子學習資源，如數(shù)學軟件、網(wǎng)絡資源等，擴大學習的廣度和深度。同時，選擇一個安靜、整潔的學習環(huán)境也非常重要，可以提高學習效果，增強注意力和專注力。還可以和同學們一起組織學習小組，共同探討問題，互相幫助，共同進步。
在初一學習數(shù)學的過程中，我經(jīng)歷了許多困難和挫折，但也逐漸摸索出了一條適合自己的學習之路。通過改變學習方法和態(tài)度，合理安排學習時間和復習方法，注重基本知識和能力的培養(yǎng)，合理利用輔助資源和學習環(huán)境，我相信自己能夠在數(shù)學學習中不斷進步，取得更好的成績。數(shù)學是一門需要不斷積累和實踐的學科，希望通過我的努力，能夠在數(shù)學學習上走得更遠、更穩(wěn)健。
高中數(shù)學學習方法篇八
通過學習《數(shù)學課程標準》，我了解到《數(shù)學課程標準》在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革，使我對新課標的要求有了新的認識和體會：
一、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學生的學習興趣
興趣是最好的老師。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，在教學中創(chuàng)造生動有趣的情境，將數(shù)學活動與他們的生活、學習實際相連，引導學生進行觀察、思考，去發(fā)現(xiàn)、去探索與之相關(guān)的數(shù)學問題，這不僅能夠較好地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，而且能使他們積極主動地參與數(shù)學活動，自覺地用數(shù)學的思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。
二、倡導學生合作探究，鼓勵學生大膽探索創(chuàng)新
《數(shù)學課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。
這樣，通過數(shù)學問題的探索、學生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示，效果很好，從這一點說明，學生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
三、關(guān)注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的發(fā)展
尊重個體差異、面向全體學生，“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這是新課程標準努力倡導的目標。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，要為所有學生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。同時，新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學生實際情況進行選用。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，讓學生享受“快樂數(shù)學”。通過學習，在以后的教學工作中，我將會嚴格按照新課標的要求，上好每一節(jié)課，努力使自己成為新時代合格的人民教師。
高中數(shù)學學習方法篇九
數(shù)學是一門抽象而又實用的學科，而其中的導數(shù)則是數(shù)學中的一個重要概念。對于許多學生來說，學習導數(shù)并不是一件容易的事情。然而，通過我自己的學習經(jīng)驗和實踐，我找到了一些有效的方法來幫助我理解導數(shù)的概念。在這篇文章中，我將分享我的學習數(shù)學導數(shù)心得體會，希望對其他學習者有所幫助。
首先，理解導數(shù)的概念是學習導數(shù)的關(guān)鍵。導數(shù)是描述函數(shù)在某一點處的變化率的概念。在開始學習導數(shù)時，我有時會覺得很困惑，不知道為什么要學習這個概念以及它在實際中的應用。然而，當我開始運用導數(shù)解決實際問題時，我逐漸意識到導數(shù)的重要性。例如，在物理學中，導數(shù)可以用來描述物體的速度和加速度。這樣的例子使我明白了導數(shù)的實際應用，激發(fā)了我深入學習導數(shù)的興趣。
其次，我發(fā)現(xiàn)做大量的練習對于掌握導數(shù)的技巧至關(guān)重要。作為一個數(shù)學概念，導數(shù)需要通過實踐來理解和掌握。在開始學習導數(shù)時，我經(jīng)常會遇到一些具有挑戰(zhàn)性的問題。然而，通過反復練習和解決這些問題，我逐漸掌握了導數(shù)的運算技巧，并在解題過程中培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。因此，我鼓勵其他學習者多做練習，以提高對導數(shù)的理解和應用能力。
另外，我發(fā)現(xiàn)尋找實際問題中的導數(shù)應用也是學習導數(shù)的一種有效方法。在學習導數(shù)的過程中，我經(jīng)常遇到一些抽象的公式和理論，這使我有些困惑。然而，當我開始將導數(shù)應用于實際問題時，例如在經(jīng)濟學中解決最優(yōu)化問題，我發(fā)現(xiàn)導數(shù)的概念變得更加具體和實用。通過在實際問題中運用導數(shù)，我不僅加深了對導數(shù)的理解，還能將數(shù)學與實際問題結(jié)合起來，增強了學習的興趣。
此外，與同學和老師的互動也對我學習導數(shù)起到了重要作用。在學習導數(shù)的過程中，我發(fā)現(xiàn)與同學討論和互相幫助是十分有益的。同學之間的互動可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在理解導數(shù)上的盲點，并從別人的角度思考問題。而老師在課堂上的解答和解釋也幫助我更好地理解導數(shù)的概念和運算。因此，我建議其他學習者積極參與課堂討論，并與同學一起解決數(shù)學問題。
最后，我認為堅持學習和探索對于理解導數(shù)至關(guān)重要。學習過程中遇到困難是不可避免的，但是堅持下來并持續(xù)努力是克服困難的關(guān)鍵。在學習導數(shù)時，我也曾遇到過挫折和疑惑，但是我始終沒有放棄。通過不斷嘗試和探索，我漸漸地理解了導數(shù)的概念，并能夠有效地運用它。因此，我鼓勵其他學習者要保持積極的態(tài)度和持之以恒的學習動力，相信自己一定能夠掌握導數(shù)。
總的來說，學習數(shù)學導數(shù)需要理解概念、多做練習、運用于實際問題、與同學和老師互動，并堅持不懈地學習和探索。通過這些方法，我能夠更好地理解和運用導數(shù)，并在學習數(shù)學中取得進步。我希望其他學習者也能從我的經(jīng)驗中受益，并在學習導數(shù)的道路上取得成功。
高中數(shù)學學習方法篇十
數(shù)學是一門深邃的學科，它既需要我們的邏輯思維能力，又需要我們的數(shù)學運算能力。初一的數(shù)學學習是整個中學數(shù)學的基礎(chǔ)，對于以后的學習來說至關(guān)重要。在我學習數(shù)學的過程中，我領(lǐng)悟到了幾個重要的心得和體會。
第一段：善于理解概念，打好基礎(chǔ)
在初一的數(shù)學學習中，我們首先要掌握基本的數(shù)學概念。例如，整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等等。這些概念的掌握對后續(xù)的學習起到了至關(guān)重要的作用。只有深入理解了這些概念，才能更好地進行數(shù)學運算和解決實際問題。因此，我充分認識到，打好基礎(chǔ)是學好數(shù)學的第一步。
第二段：加強實際運用，提高動手能力
數(shù)學是一門實踐性極強的學科，對數(shù)學概念的運用和實際問題的解決是數(shù)學學習的重點。在初一的數(shù)學學習中，老師經(jīng)常會給我們提供一些實際問題，要求我們運用所學的知識來解決。通過這些實際問題的練習，我逐漸提高了我的動手能力，能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際中去，更好地解決問題。
第三段：注重方法和技巧，提高解題效率
數(shù)學解題的過程是需要一定的方法和技巧的。我發(fā)現(xiàn)，通過不斷地總結(jié)和實踐，我能夠找到適合自己的解題方法和技巧，提高了解題的效率。例如，在解方程的時候，我就嘗試著將兩邊的系數(shù)化為相同的數(shù)，這樣就能夠簡化計算，更快地得出答案。因此，我認識到，學習數(shù)學不能只停留在死記硬背，更要關(guān)注方法和技巧的掌握。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維，提高問題分析能力
數(shù)學學習培養(yǎng)了我良好的邏輯思維。在數(shù)學題目中，我們需要做到問題的分析、推理和證明。通過數(shù)學學習，我鍛煉了邏輯思維能力，使我能夠更好地解決問題和提高思維的敏捷性。我發(fā)現(xiàn)，在解決問題的過程中，多角度思考和靈活運用已有知識，可以幫助我更好地理解問題和找到解決的方法。
第五段：勤于思考，不斷激發(fā)學習興趣
學習數(shù)學需要勤于思考，這就是我在初一數(shù)學學習中領(lǐng)悟到的另一個重要心得。只有在遇到困難和難題時勇于思考和探索，才能解決問題，提高學習的效果。在數(shù)學中，我不斷地激發(fā)學習興趣和求知欲，充分利用課余時間學習數(shù)學，完成數(shù)學作業(yè)。通過不斷思考，我對數(shù)學的興趣和熱愛也不斷增加。
總結(jié)：
初一的數(shù)學學習，對于我以后的學習和發(fā)展起到了基礎(chǔ)的作用。通過打好數(shù)學基礎(chǔ)、加強實際運用、注重方法和技巧、培養(yǎng)邏輯思維、勤于思考等方面的努力，我不僅提高了數(shù)學學科的成績，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學學習的樂趣和魅力。數(shù)學學習不僅僅是為了應付考試，更是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和思維能力的過程。通過初一的數(shù)學學習，我明白了數(shù)學學習的重要性，同時也為以后更高階段的數(shù)學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
高中數(shù)學學習方法篇十一
本人在高中數(shù)學新課程培訓中認真學習了新課程標準，對于新課標有一定的心得體會，現(xiàn)具體匯報如下：
高中數(shù)學課程是義務教育或普通高級中學的一門主要課程，它從國際意識，時代需求，國民素質(zhì)，個性發(fā)展的高度出發(fā)，是對于數(shù)學與自然界，數(shù)學與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學的科學價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學習高中物理，化學，技術(shù)等課程和進一步學習的基礎(chǔ)。同時，它也是學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義。總體目標中提出的數(shù)學知識(包括數(shù)學事實，數(shù)學活動經(jīng)驗)本人認為可以簡單的這樣表述：數(shù)學知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識，所謂數(shù)學事實指的是能運用數(shù)學及其方法去解決的現(xiàn)實世界的實際問題，數(shù)學活動經(jīng)驗則是通過數(shù)學活動逐步積累起來的。
1、基本的數(shù)學思想
基本數(shù)學思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”，“集全與對應的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學思想的最高層次，對中小學而言，大致可分為十個方面：即符號思想，映射思想，化歸思想，分解思想，轉(zhuǎn)換思想，參數(shù)思想，歸納思想，類比思想，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學方法則與數(shù)學思想互為表里，密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進知識的深化及形成能力。方法，是實施思想的技術(shù)手段；而思想，則是對應方法的精神實質(zhì)和理論根據(jù)。就中小學數(shù)學而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化，分解與組合，映射與反映，,模型與構(gòu)造，概括與抽象，觀察與實驗，比較與分類，類比與猜想，演繹與歸納，假說與證明等。
2、重視數(shù)學思維方法
高中數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力，這是數(shù)學教育的基本目標之一。數(shù)學思維的特性：概括性，問題性，相似性，數(shù)學思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等)；其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺思維三種類型。
數(shù)學思維的一般方法；觀察與實驗，比較，分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射，聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是評價和衡量學生思維優(yōu)劣的重要標志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性，靈活性和批判性，獨創(chuàng)性。
3、應用數(shù)學的意識
這個提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結(jié)合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習”的深化。新舊教材中。都配備有所謂的應用題。有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊。與現(xiàn)實生活相差甚遠。結(jié)合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分，而絕非全部；增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學習，主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵，啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合
高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質(zhì)。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器，各種數(shù)學教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學教學與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學生運用計算機，計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學的評價體系
高中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的`水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
高中數(shù)學學習方法篇十二
能成為安康市xxx工作坊的一員，我倍感榮幸。感謝市、縣教研室領(lǐng)導以及阮老師為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平臺。一年來，工作坊圍繞著有效教學評價典型案例研究開展了一系列活動，真正發(fā)揮了示范引領(lǐng)的輻射作用，帶動區(qū)域?qū)W校及骨干教師隊伍整體水平的提高，從而把團隊的口號落到了實處：“幫想做事的人做成事，為能做事的人搭好臺”。
光陰荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一學年的研修活動就要告一段落了。這一學年里，我全程參與了工作坊的每次研修活動。每一次活動，我就提高一次;每一次活動，我就成熟一分;每一次活動，我就接受了一次新的洗禮。工作坊的每一次活動都像一個巨大的磁場，緊緊吸引著我們。從中我收獲了很多終生受用的東西，同時，我也在不斷思考，不斷努力，回顧一年來的學習，我有如下幾點收獲：
xxxxxxxxxxxxxxxx年元月份起，我被xxx工作坊接納為一名新成員，我深感自己的各種水平還有待提高，就制定一些學習計劃。首先從學習理論知識做起：堅持每天學習《數(shù)學課程標準》、《義務教育課程標準解讀》，在閑暇之時學習了著名特級小學數(shù)學教育專家黃愛華老師的《大問題教學的形與神》;也拜讀了安康市名師xxx老師的《小學數(shù)學課堂教學探索與實踐》一書;堅持每月讀《小學數(shù)教育》期刊，從而豐富自己的理論水平。其次，跟著名師走進網(wǎng)絡，進行網(wǎng)絡學習。我已在網(wǎng)絡如期修完了完十門的必修課程，同時還學習了相關(guān)的視頻講座。學的同時及時撰寫心得體會，并運用到自己的日常教學中。再次，走進名師，與名師同堂競技。自從加入到xxx工作坊，看到所有的成員都是省級教學能手，我內(nèi)心就有些不安和愧疚。同時，我的內(nèi)心也充滿了安心與期待，這不正是我學習、成長的好機會嗎?因此，我主動承擔了一些公開課的教學活動，得到了名師的親自指導，從中學到了許多知識與方法，這更加堅定了我今后奮斗的信心與方向。
老師工作坊教師培養(yǎng)目標中提到：“能上課、會評課、敢講座、懂研究”十二字方針。我一一對應檢查自己，似乎是我望塵莫及的事情。但是通過近一學年來的團隊活動，讓我明白了：自主反思和專家引領(lǐng)，會使一個教師很快成長起來。
第一，從能上課向會評課轉(zhuǎn)變。每一次的教學活動，每一位坊員都要承擔對授課教師的課堂進行點評。剛開始我不知從何入手，生怕說不到點子上，走上臺中，心里特緊張，當時心想還不如上一節(jié)課呢。然而通過聽取團隊成員的引領(lǐng)與示范點評，特別是漢濱小學的梁校長，每一次點評都是如此的充滿詩意，從每一個細節(jié)中進行深入的剖析，我從每一個真知灼見中汲取養(yǎng)分。在省級教學能手呂蒙老師、王曉君老師、張遠珍校長、羅龍飛老師等對我的悉心指導下，再加上自己對新課標理念等知識的不斷深入學習，我學著走上臺談談自己觀課的一些不成熟的見解，在不斷的學習中讓我這么一個只知道上課的教師終于有了撥云見日的感覺。原來評課是一門學問，評好課更是一種境界。
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