最新同課異構(gòu)心得體會題目 同課異構(gòu)課聽課心得體會(大全9篇)

每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

同課異構(gòu)心得體會題目篇一

近年來，隨著教育改革的不斷深入，同一學科下的同課異構(gòu)課在中小學教育中得到了廣泛應用。作為教師，在研究同一學科不同內(nèi)容的課程設(shè)計后，聽課是提高教學水平和教學能力的有效途徑之一。筆者最近參與了一堂在同一學科下的兩門不同課，借此機會，我深切體會到了“同課異構(gòu)課”聽課帶來的益處和收獲。下面，我就與大家分享一下我的心得體會。

首先，同課異構(gòu)課的聽課給我提供了觀摩的機會，提高了教學水平。同一學科下的不同課程在教學內(nèi)容、教學方法上都各有千秋，參與聽課，就如同借鑒、學習別人的經(jīng)驗和教學技巧。例如，在一堂思維導圖教學的課堂中，老師采用了讓學生積極參與討論、合作學習的方式。通過組成小組，學生們通過集思廣益的方式，共同構(gòu)建起一張思維導圖，實現(xiàn)了知識的鞏固和拓展。而在另一節(jié)課中，老師則采用講授和練習相結(jié)合的方式，通過引導學生思考、運用邏輯推理等方法，幫助學生建立起知識框架。我發(fā)現(xiàn)，這兩種方式都能使學生積極主動參與課堂，并采取不同的角度和方式鞏固學習成果，為我今后的教學中提供了新的思路和方法，實現(xiàn)了個人教學水平的提高。

其次，同課異構(gòu)課的聽課促進了教師的自省和反思。通過觀摩不同的課程，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足之處，并通過與其他教師的交流和討論，找到了解決問題的辦法。例如，在一節(jié)寫作課中，我注意到自己在教學過程中對學生的作文進行修改，給出一些建議時，常常停留在表面層面的修改上，沒有深挖問題的根源。而觀摩他人的課程后我發(fā)現(xiàn)，可以通過與學生反復討論，引導學生分析問題的原因，再找出解決辦法，從而提高學生的寫作水平。這次觀摩后，我開始嘗試與學生進行更深入的互動交流，引導他們理解問題的源頭，以期更好地促進學生的進步。

再次，同課異構(gòu)課的聽課拓寬了我的教學視野。在同一學科下的兩堂課程中，盡管教學內(nèi)容相似，但從教師不同的講解方式中，我發(fā)現(xiàn)了不同的教學觀點和方法。這種新的觀點和方法能夠深化我對教學的認識和理解。例如，在一節(jié)語文課中，老師采用了生動的語言、情境等多種手段，使學生在聽課的同時產(chǎn)生共鳴。另一節(jié)課中，老師則通過啟發(fā)學生思考問題的方式，幫助學生更好地理解課文。這種多樣化的教學方式不僅滿足了不同學生的學習需求，也激發(fā)了學生學習的興趣。通過這次聽課，我明白了一個教師在教學中的角色不是唯一的，多樣化的教學方式是非常重要的。

最后，同課異構(gòu)課的聽課也讓我領(lǐng)悟到教育是一個不斷前進、更新的過程。每一堂課都是教師在教學探索中的一次嘗試，都有它們獨特的價值和貢獻。通過觀摩不同的課程，我深刻地體會到教師應該保持學習的態(tài)度，與時俱進地更新自己的教學理念和方法。只有站在當前教育層面的前沿，進一步提升自己的教學水平，才能更好地為學生的教育成長提供有效的指導。

綜上所述，同課異構(gòu)課的聽課給我提供了觀摩的機會、促進了自省反思、拓寬了教學視野，并讓我明白了教育是一個不斷前進的過程。參與同課異構(gòu)課的聽課，讓我受益匪淺。我將把這次的聽課心得應用于我的教學實踐中，在教育工作中不斷提升自己，努力為學生實現(xiàn)全面發(fā)展貢獻自己的力量。

同課異構(gòu)心得體會題目篇二

書籍是人類最好的朋友，它們擁有著無窮無盡的智慧和知識，可以成為我們學習和成長的重要助手。在讀書過程中，我們不僅要掌握基本的閱讀技能，還要學會讀同課異構(gòu)書。即便是同一類別的書籍，每一本都有各自不同的角度和思考方式。在讀同課異構(gòu)書籍的過程中，我們不僅可以開闊自己的視野，還可以提高自己的思考能力。今天，本文旨在通過我的讀書心得，與大家分享我對于讀同課異構(gòu)書籍的心得和體會。

第二段：確立讀書的目的

無論讀哪一類書籍，我們都應該明確自己的閱讀目的。在讀同課異構(gòu)書籍的時候，尤其需要有明確的閱讀目的。因為不同的書籍有著各自不同的特點，讀書的目的也就有所不同。有時候我們的目的是為了解決具體的問題，有時候則是為了開闊自己的視野。比如，在我讀《思考，快與慢》和《看見》這兩本書的時候，我的目的是為了提高自己的思考能力和觀察力。而在讀《黑天鵝》這本書的時候，我的目的是為了了解灰色和黑色天鵝事件中的規(guī)律和反向思維的重要性。

第三段：閱讀技巧

在閱讀同課異構(gòu)的書時，我們需要注意一些閱讀技巧。首先，我們應該理清書本的主題和結(jié)構(gòu)，了解作者的思考方式和表達風格。其次，我們可以通過做筆記來幫助自己更好地掌握書籍的核心內(nèi)容。最后，我們可以通過與其他讀者或者同行進行交流，來深化自己對書籍的理解和思考。

第四段：心態(tài)調(diào)整

在閱讀同課異構(gòu)的書籍時，我們需要做好心態(tài)調(diào)整。我們要接受那些與自己之前想法不同的觀點和思考方式，嘗試從不同的角度去思考問題。同時，在讀完一本書之后，我們也要進行及時反思和總結(jié)，將自己的思考和整個閱讀過程進行對比和分析。

第五段：結(jié)尾

讀同課異構(gòu)書，對于提高自己的思考能力和知識水平都是非常有幫助的。通過不斷的閱讀，我們可以不斷地拓展自己的眼界和認知，同時也可以提高自己的思考和表達能力。希望大家在日常的閱讀中，能夠勇于嘗試讀些自己平常不會去讀的書，讓自己不斷提高。

同課異構(gòu)心得體會題目篇三

上月24日，我參加了為期一天的xx中學和xx二中舉辦的“同課異構(gòu)”學習，學習歸來既欣喜又倍感壓力，欣喜是因為收獲頗多，壓力則來自肩上沉甸甸的擔子，新課改勢在必行，但要做好它卻是任重而道遠，上午我聽了兩堂學案導學的英語課，內(nèi)容均為人教版高一英語必修叁第二單元課文知識點講解，兩節(jié)課都非常精彩也各有特色，第一節(jié)課是由xx中學的老師上的，課堂偏重于傳統(tǒng)教學模式，教師注重對知識的講解，知識容量大，以老師為主體，學生活動偏少，而第二節(jié)是由xx二中的老師上的，采用的是新課改模式，課堂結(jié)構(gòu)采用了721模式，課堂主要流程為討論—展示—點評—總結(jié)，學生活動占主體，教師只起組織、點播作用，課堂氣氛十分活躍，學生興趣濃厚。

當然，不能說哪節(jié)課更好，它們各有特色，當新舊思想、傳統(tǒng)教學法與新課改思維發(fā)生碰撞，我們不能全盤否定傳統(tǒng)也不能盲目追隨新思想，太和模式也好xx二中模式也罷，都不一定適合我們學校，我們不能盲目照搬，我們須要創(chuàng)造出適合我們學生的模式。

就學生的情況來看，我們的學生基礎(chǔ)比較薄弱，學習主動性也偏弱，所以我認為導學案不宜太繁瑣，應簡單但是抓住重點，這樣即使基礎(chǔ)差一點的同學也能體會到解答問題的成就感，慢慢的使他們對學習英語產(chǎn)生興趣。

其次，必須給學生充足的時間去預習，做導學案，新課改的精髓在于讓學生主動去探究、發(fā)現(xiàn)問題，可如果每天晚自習都埋頭于做堆積如山的作業(yè)，再加上老師晚自習還要上課的話，那幺學生根本沒有時間預習，沒有發(fā)現(xiàn)問題也就不能解決問題，新課改也就無從實施，當然了，前面所說的只是先決條件，都是為上課而做準備的，但是我發(fā)現(xiàn)上學期剛用新課改方式上課的時候舉步維艱，因為根本沒有同學愿意提出問題，更別說主動解答問題，有也只是幾個成績拔尖的，真是令我百思不得其解，但這次學習之后，我豁然開朗，要想讓同學們積極去探究還得有切實可行的獎懲機制，要讓他們產(chǎn)生你追我趕的競爭，要讓不積極的小組有緊迫感，所以不僅及時獎勵優(yōu)秀的小組，還得給個別落后施加點壓力。

最后想說，新課改的關(guān)鍵還是在于思想觀念的轉(zhuǎn)變，在于多觀摩借鑒，只有老師的觀念新了，方法多了，新課改才能在一中這片土地上綻放光彩，古有詩云：問渠那得清如許，唯有源頭活水來。唯有讓老師們多走出去學習才能源頭活水來??！

通過學習感觸良多，以上都是我不成熟的建議，但真心希望新課改在大足一中開花結(jié)果，飄香萬里！

同課異構(gòu)心得體會題目篇四

聽同課異構(gòu)的背課方法，可以說是一種高效的學習方式。通過聽同一門課程的不同教師講解，可以獲得不同的觀點和理解。再通過背課，將聽到的內(nèi)容重新整理和復述，可以鞏固自己的知識，提升學習效果。以下將從五個方面來探討聽同課異構(gòu)背課的心得體會。

首先，聽同課異構(gòu)背課可以帶來更深入的理解。每位教師都有自己獨特的教學方法和風格，他們對于相同的知識點可能有不同的解釋和說明。通過聽不同教師的講解，可以獲得多個角度的理解和解答。在背課的過程中，我們可以將這些不同的觀點整合起來，形成自己更全面、深入的理解。這樣一來，我們不僅能夠答好老師的問題，還能夠更好地運用知識解決實際問題。

其次，聽同課異構(gòu)背課可以拓寬知識面。不同的教師可能會有不同的教材和參考書，而這些教材往往都會涉及到一些額外的內(nèi)容。通過聽不同教師講解，我們可以接觸到更多廣泛的知識和觀點。在背課的過程中，我們可以將這些額外的內(nèi)容進行整理和歸納，從而拓寬自己的知識面。這不僅可以幫助我們在考試中得到更高的分數(shù)，還可以使我們在日常學習和工作中有更廣闊的視野。

再次，聽同課異構(gòu)背課可以提高記憶力和思維能力。在聽課的過程中，我們需要傾聽和理解教師的講解，并記錄下關(guān)鍵的知識點和思路。然后在背課的過程中，我們需要回憶并復述這些內(nèi)容。這種持續(xù)的記憶和思考過程可以幫助我們鞏固所學知識，并培養(yǎng)自己的記憶力和思維能力。而且，在復述的過程中，我們還可以逐漸培養(yǎng)自己的表達能力和溝通能力。

接下來，聽同課異構(gòu)背課可以提高學習效率。有時候，在聽課的過程中，我們可能會因為一些原因而無法完全理解或掌握知識點。但是，在聽同一門課程的不同教師講解之后，我們可以尋找到自己易于理解的解釋。這樣一來，在背課的過程中，我們可以更快速地掌握知識，并達到相對高效的學習效果。此外，在背課的過程中，我們也可以更好地利用碎片化時間，提高學習的效率和效果。

最后，聽同課異構(gòu)背課可以培養(yǎng)自己的學習能力和獨立思考能力。在聽同一門課程的不同教師講解之后，我們可以對比和分析不同教師的觀點，從而培養(yǎng)自己的學習能力和判斷能力。在背課的過程中，我們需要將聽到的內(nèi)容整理和復述，這要求我們進行邏輯思考和歸納總結(jié)。通過這樣的練習，我們可以逐漸培養(yǎng)自己的獨立思考能力和學習能力，更好地適應未來的學習和工作。

綜上所述，通過聽同課異構(gòu)背課的方式，我們可以獲得更深入的理解，拓寬知識面，提高記憶力和思維能力，提高學習效率，以及培養(yǎng)學習能力和獨立思考能力。因此，我堅信聽同課異構(gòu)背課不僅可以幫助我們?nèi)〉酶玫膶W習成績，還可以提升我們的綜合素質(zhì)和能力。我將繼續(xù)堅持這種學習方式，并努力將其發(fā)揮到最大的效果。

同課異構(gòu)心得體會題目篇五

同課異構(gòu)書，簡單來說就是同樣的課程內(nèi)容，但是學習方式有所不同所選擇的書籍不同。在大學中，我們常常會遇到這種情況，與同學們相比，我們通常會選擇一本不同的書來學習這一門課程。這樣做可能會讓我們感到孤獨、困惑和壓力，但這也是一個很好的機會，讓我們有機會挑戰(zhàn)和拓展我們的思維、學習能力和對知識的理解。在這篇文章中，我將分享我對讀同課異構(gòu)書的體會和心得。

第二段：了解不同書的差異

在大學中，學生們可以自由選擇自己喜歡的書。同課異構(gòu)書的理念是在同樣的知識結(jié)構(gòu)下，這些書的內(nèi)容和涉及的角度不盡相同。一般來說，我們可以在書店里找到很多不同的書，每一本都可能具有獨特的視角，不同的筆調(diào)，或者不同的研究領(lǐng)域。

例如，對于一門數(shù)學課程，我們可能選擇《高等數(shù)學》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》等不同的教材，這些書的內(nèi)容和重點都會有所不同。因此，當我們選擇不同的書籍來學習同一課程時，我們應該理解這些書的不同之處，并學會根據(jù)具體情況來制定學習計劃。

第三段：不同書籍的優(yōu)缺點

讀不同的同課異構(gòu)書，我們會面臨很多不同的挑戰(zhàn)和機遇。例如，一些書籍可能會更加詳細地介紹一些概念和理論，而另一些書則可能更加注重實踐和應用。在這個過程中，我們不僅要學會如何使用不同的書籍來掌握知識，而且還需要了解這些書籍的優(yōu)缺點。

同一門課程的不同教材之間有優(yōu)缺點是很自然的，也必然會發(fā)生。我們需要學會發(fā)掘不同教材的優(yōu)點，并積極研究其中的知識點和方法。并且，我們應該像專業(yè)人士一樣評價不同的文獻，指出其優(yōu)缺點。

第四段：如何有效地利用不同的書籍

在理解不同書籍的優(yōu)點和缺點后，我們應該如何有效地利用這些書籍來提高學習效果呢？在我看來，以下幾點是很重要的：

1. 制定合理的學習計劃。我們需要根據(jù)學生自身的學習能力，制定合理的學習計劃，保證能夠在有效的時間內(nèi)學習到盡可能多的知識點。

2. 注重課堂筆記。養(yǎng)成好的課堂筆記習慣可以很好地幫助我們記錄課程中的重點，以及理解和規(guī)劃課程內(nèi)容。

3. 遇到問題及時發(fā)言討論。學習同課異構(gòu)書，有時候會出現(xiàn)自己的書沒有涉及的問題。好的解決方法是發(fā)言討論，以便及時解決自己遇到的問題。

第五段：總結(jié)

總的來說，學習同課異構(gòu)書是一件很有挑戰(zhàn)性的事情，但也是很有價值的。通過學習不同的書來學習同樣的知識點，我們可以擴展我們的思維、學習能力和對知識的理解。我們需要了解不同教材的優(yōu)缺點，并適當?shù)剡x擇和利用它們，這將有助于提高我們的學習效果。

同課異構(gòu)心得體會題目篇六

通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：

一、拓寬視野，豐富了教育教學藝術(shù)拓寬視野，記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。

二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對話平臺智慧碰撞，長期以來，教師的教學都是孤立地、分別展開的，通過這次的教研和評課活動，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師樂意把自己的教學專長奉獻出來，供其他教師觀摩和分享，同時也為新教師表達和檢驗自己的思想提供了發(fā)展的空間和機會。

在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時對問題的設(shè)計要明確，否則學生的回答就不會朝著教師預設(shè)的方向去；對于多媒體課件的運用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學生對重點內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。

三、相互對比，引起教師對授課方法的思考相互對比，引起教師對授課方法的思考

此次活動采用了兩種不同的教法，分別為授課式教學和導學式教學，授課方法無所謂好壞，一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學效果。

這種效果一方面是與自己課前的教學設(shè)計相比照，看是否達到了預期的效果，完成了三維的課程目標；二是從現(xiàn)場效果來看，學生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學生是否當堂掌握了所學的內(nèi)容。

在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時，大家一致認為教師不應越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來代替學生的解讀；而應該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學生進行交流、真誠地與學生進行溝通。善于抓住學生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學生各自生成或建構(gòu)自己的認識與知識。這是當前新課程改革的必然趨勢，如何做一個與學生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的內(nèi)容都由學生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。

四、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。

在教學反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學方法，相互學習不同的教學理念和教學風格；在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實到課堂教學中，即使在聽課和評課時，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面地去學習各種教育理念，從而使自己更好地成長。本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達到共同學習，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。我認真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學，努力提高語文教學水平。

同課異構(gòu)心得體會題目篇七

今年11月16日17日，我有幸參加了德州市小學數(shù)學高效課堂教學策略“同課異構(gòu)”教學形式觀摩研討會。通過觀看牛獻禮、夏青峰、賁友林、吳正憲等專家的觀摩課，傾聽他們的講座，我學到了很多。他們的教學方法和教學理念讓我耳目一新。下面我談一談我的心得體會。

所謂“同課異構(gòu)”即同一教學內(nèi)容，讓不同的教師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗、教學技能進行不同的教學設(shè)計，然后讓教師“八仙過海，各顯其能”，課上展現(xiàn)自己的教學構(gòu)思，最后對各個教師的教學進行點評，分析其利弊與優(yōu)缺點?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教學內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性,真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者的智慧碰撞，讓參與者取長補短，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。

達到人人教我，我教人人的目的，彌補了教師個人不能面向全體學生的不足。

《百分數(shù)的意義》是德州市解放北路小學優(yōu)秀教師鄭璐和北京市亦莊實驗小學專家老師牛獻禮上的。他們都從學生的實際出發(fā)，選取生活中的百分數(shù)，讓學生反復練習，探討百分數(shù)的意義。在教學中牛獻禮老師設(shè)置了這樣一個問題：小明的爸爸是個灌籃高手，請問他投中2分球的百分率是多少？很多學生都選了90的答案。見到這種情況牛老師又出示了著名球星姚明的投中2分球的百分率是52.4。學生恍然大悟，應該是40。這個問題的設(shè)置既引起了學生的興趣，又讓學生在感興趣的題目中學到了知識。牛獻禮老師的教學，不但讓學生學會了解釋生活中百分數(shù)的具體意義，而且讓學生理解了百分數(shù)是表示兩個數(shù)量相比的關(guān)系。不僅如此，牛老師的課還讓學生理解了百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，理解了百分數(shù)和比之間的聯(lián)系和區(qū)別。

位小數(shù)和一位小數(shù)的意義你能猜出三位小數(shù)的意義嗎”等問題都以“猜想”貫穿始終。而夏青峰老師講解小數(shù)的意義時，老師不斷啟發(fā)，學生不斷思考，一步步走向深入。需要老師講的夏老師就講，需要學生自己體驗的夏老師就放手讓學生自己去探究。通過反復的訓練，學生很快掌握了本節(jié)內(nèi)容。

《圖形的放大與縮小》是德州市建設(shè)街小學優(yōu)秀教師張兆輝和江蘇南京師范大學附屬小學賁友林老師上的。張兆輝老師用學生感興趣的魔術(shù)撲克牌導入新課，很快引起了學生的學習興趣，而賁老師讓學生在觀察、比較、思考和交流等活動中感受圖形放大、縮小在生活中的應用，適合學生的認知水平和心理發(fā)展特點，收到了良好的效果。

總之，這次同課異教學觀摩會意義非凡，讓與會老師眼前一亮，既收獲了知識，又激發(fā)了改進教學的興趣。我一定不會辜負專家老師們對我們的期望，為那些求知若渴的學生奉獻自己的力量。再次感謝！

同課異構(gòu)心得體會題目篇八

同課異構(gòu)心得體會

同課異構(gòu)心得體會（一）：

為期一周的同課異構(gòu)活動結(jié)束了。回顧這次的活動讓我首先明白作為一位剛走上教師崗位的年輕教師，想在教書育人的這個行業(yè)上有所進步。只有和同行比一比才能明白自己的優(yōu)劣之處。在這次比賽中發(fā)現(xiàn)我們理科組的賽課老師各有千秋。而且在評課的時候百家爭鳴，每位老師對我的長處以及不足點評的很透徹。使我毛色洞開，醍醐灌頂。受益匪淺。所以我在那里感謝各位領(lǐng)導和同事給與我珍貴的點評和推薦。下面我就這次課賽做個人小結(jié)。

一、說課環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中我和其他老師相比我的優(yōu)點是《說課稿》的設(shè)計格式、資料規(guī)范在資料方面比較充實。教材分析言簡意賅；依據(jù)學情分析，重難點的設(shè)計合理。這一點在我上課的過程中得以體現(xiàn)。在說教學流程著一過程中，我能清晰的表達出我的教學思路和對一些細節(jié)性問題的解決很明了。并說出突破重點以及攻破難點的方法和策略。這成功之處為我以后的課賽做好鋪墊。我將會去更進一步改善和完善。不足之處是在說課環(huán)節(jié)當中語速的把握不夠好，沒有脫稿。

二、講課環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)當中我的成功之處是學生實驗做的成功。因為我的課題是《光的色散》當天的天氣好。太陽光的色散實驗每組實驗的現(xiàn)象很明顯。為接下來的幾個教學環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。這個實驗的成功極大的激發(fā)了學生學習這節(jié)課的興趣。加之我的點撥學生很容易掌握了光的色散相關(guān)知識。另外我以競賽的形式展開我的課堂。是學生在課堂上組內(nèi)討論用心，及時思考老師的問題，并從不同角度回答。這節(jié)課的整體表現(xiàn)是我將課堂還給學生，課堂學習氣氛濃厚。但是不足之處是我在駕馭課堂是方法不當。沒有讓所有學生跟著我的思路。我講下一個實驗仍然有一部分學生還在玩上一個實驗的器材。在講課這個環(huán)節(jié)上得失敗讓我明白我駕馭課堂的潛力還不夠好，這是我以后加強鍛煉的地方。

三、評課環(huán)節(jié)

在課后我們組的老師以及教研主任陳老師和劉副書記及時的點評了我的課。我覺得他們點評的很到位。而且劉副書記還給我提出一些寶貴的彌補課堂教學不足辦法。

以上是我對這次同課異構(gòu)活動的總結(jié)。我期望以后我們學校能夠多舉辦此類活動來提高我們的教學潛力。

同課異構(gòu)心得體會（二）：

“同課異構(gòu)”心得體會

xx月xx日參加了明水鎮(zhèn)組織的同課異構(gòu)活動。由王秋霞、李儉、王晶三位老師指教《自己的花是讓別人看的》，三位教師的課各有特點。透過這次聽課，讓我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。

反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：

一、“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果?！巴n異構(gòu)”的教研方式，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞，明顯提高了教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學習他人的長處，找到自己的差距。

二、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解。同課異構(gòu)，對于聽課者來說，透過就同一資料開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。

傾聽著三位教師精心準備的課，領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，體會著他們對學生的密切關(guān)注。我不禁反思自己的教學行為，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

這次的同課異構(gòu)活動十分有好處，給我們教師注入了一份新鮮的血液，對我們今后的教學有很大益處。

同課異構(gòu)心得體會（三）：

同課異構(gòu)活動心得體會

本學期我有幸參加了同課異構(gòu)教學活動。本次活動透過對同樣資料的不同教法和把握，成功地為參與教師帶給了一個應對面學習交流的機會，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優(yōu)勢。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：

一、拓展視野，豐富了教育教學藝術(shù)

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機智能夠被相互體會。

二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對話平臺

在準備這次課的過程中，大家就每一個問題展開了熱烈的討論，大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師把自己的教學專長奉獻出來。年輕教師也用心獻言獻策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹。

三、相互比較，引起教師對授課方法的思考

一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學效果。這種效果一方面是與自己課前的教學設(shè)計相比照，看是否到達了預期的效果，完成了課標目標。二是從現(xiàn)場效果看，學生的用心性、主動性、

創(chuàng)新

四、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解

在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，個性是對新課程的教育理念，還不能很好的落實到課堂教學上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念，從而使自己更好地成長。

透過本次活動，我在教學上得到了一次大大地磨練，潛力得到了很大的提升，同時也看到了自己的不足，我會借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改善課堂教學。

同課異構(gòu)心得體會（四）：

感謝學校安排了這次同課異構(gòu)活動，給我們帶給了一個很好的學習平臺，也感謝講課老師付出的辛勤勞動，聽完課，使我受益匪淺，學習到了許多，更深刻認識到同課異構(gòu)的優(yōu)勢。下面是我對同課異構(gòu)活動的感想和對本學科同課異構(gòu)的一些反思：

一、同課異構(gòu)的感想

透過聽課學習和講課，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學有效性有很大幫忙，它能夠促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，透過同課異構(gòu)的比較研究開展實質(zhì)性的討論與反思，能夠促進教師的專業(yè)成長。透過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”帶給了一個很好的模式和學習范本。

二、本學科同科異構(gòu)的反思

優(yōu)勢：

1教學目標明確，重難點突出，課程構(gòu)思巧妙，各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密，講解細致到位。

2、較好運用我校的“探究體驗式”四步教學法，以學生成為主體，調(diào)動學生的學習用心性，時時關(guān)注了解學生的學習動態(tài)。

3、鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的

創(chuàng)新

4、教師具有較高的教學素質(zhì)，教態(tài)大方、語言準確、流利、板書正規(guī)。

當然老師們的課堂上的精彩部分還有很多，以上是我感受最深，

今后還要繼續(xù)學習，再接再厲做得更好。

三、個人授課后的反思

有人說教師在不斷地自我反思中成長。我認為自己就是這樣在工作中不斷地透過發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地思考學習成長，所以下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學中更加精益求精。

不足：

1.盡管完成了授課的教學目標，學生在學過程中，深刻理解了需要掌握的資料?？稍跁r間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學生更多思考的空間，去練習和發(fā)揮。

2.由于閱讀課的需求，雖然將答題的策略與方法滲透給學生，為了整堂課的完整性，沒有進一步的練習這些答題方法，如果能將這些策略加以應用效果會更好。

針對自己的不足，今后我在教學中要做到以下三點：

1.發(fā)揮同課異構(gòu)中各位教師的優(yōu)勢，做好課堂教學。

2.要慎重，更有效合理的安排課堂時間。

3.將學習策略有效地滲透到平日教學的同時，注意對相應策略地訓練。

透過此次同課異構(gòu)活動，向各位教師學習提高了自身的綜合素質(zhì)，期望自己能再接再厲做得更好。以上是我對這次同課異構(gòu)活動的一些學習心得，還有不足之處，請指正。

同課異構(gòu)

心得體會

12月4日，棗莊市五校聯(lián)盟“同課異構(gòu)”活動第二階段在曹莊中學如期進行。來自五區(qū)一市六個學校100余名老師聽了數(shù)學、歷史兩個學科總計10節(jié)課。我聽了其中五節(jié)數(shù)學課，頗有感受，現(xiàn)將聽課中的一些感受和體會與大家共享。

在這五節(jié)課中，五校的數(shù)學教師紛紛給大家?guī)砹司始姵实暮谜n，各自體現(xiàn)了自己獨特的風格，展示了各自學校教改模式的課例。其中曹莊中學的“誘思自學、合作探究、分層評價”，周營鎮(zhèn)中的“自主探究、精當點撥”，彭樓中學在“三六五”模式下的“先學后教、當堂訓練”，西王莊中學的“感知目標、有效預習、點撥互動、反饋訓練”，南沙河中學的“誘思自學、分組探究、展示交流、點撥反饋”，可謂各具特色，值得互相借鑒。

在首先聽曹莊中學老師的課時，進入課堂，感覺好象到了杜朗口中學的教室一樣，學生的表現(xiàn)個性突出，老師的點撥精簡、恰當，充分體現(xiàn)了“教為主導、學為主體”的教改思路，課堂效果比較明顯。

而在聽了彭樓中學老師的課后，感覺其教學環(huán)節(jié)設(shè)計精心，構(gòu)思巧妙，靈活運用教具方面別具匠心，較大的吸引了學生的注意力，較好的完成了教學任務，體現(xiàn)了其學校的“三六五”模式下的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，突出了學生的主體地位。

周營中學的老師先以一個精彩的動畫導入新課，吸引了學生的注意力，而在對教學資料的安排上有自己獨特的風格，打亂教材順序，自成體系，節(jié)省了一些時間，較好的完成了教學任務。

要老師在課堂上對我?！笆帧睂W案的應用把握很好，最大限度地鼓勵學生完成學習任務，教學資料安排合理恰當，學生學習興趣比較濃厚，課堂氣氛活躍。

南沙河中學的老師在課堂上很好的體現(xiàn)了“誘思自學、分組探究、展示交流、點撥反饋”的模式特點，導學案利用很恰當，樸實中見真功，很好的完成了教學任務。

綜觀五位教師的課，感覺新課改理念在這幾位教師的課上得到了很好的體現(xiàn)，各自獨特的教學模式令人耳目一新，導學案設(shè)計合理、高效，引導學生活動方法得當，值得學習的地方很多。期望以后多進行相關(guān)的活動，多走出去，學習他人的長處，彌補自己的不足，以使自己能更好的服務于學生。

同課異構(gòu)

心得體會

教師和外語組同仁學習到了許多，更深刻認識到同課異構(gòu)的優(yōu)勢。下面是我對同課異構(gòu)活動的感想和對本學科同課異構(gòu)的一些反思：

一、同課異構(gòu)的感想

透過聽課學習和講課，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學有效性有很大幫忙，它能夠促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，透過同課異構(gòu)的比較研究開展實質(zhì)性的討論與反思，能夠促進教師的專業(yè)成長。透過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”帶給了一個很好的模式和學習范本。

二、本學科同科異構(gòu)的反思

優(yōu)勢：

1、教學目標明確，重難點突出，課程構(gòu)思巧妙，各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密，講解細致到位。

2、較好運用我校的“探究體驗式”四步教學法，以學生成為主體，調(diào)動學生的學習用心性，時時關(guān)注了解學生的學習動態(tài)。

3、鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維潛力，讓學生成為學習的主人。

4、教師具有較高的教學素質(zhì)，教態(tài)大方、語言準確、流利、板書正規(guī)。

當然老師們的課堂上的精彩部分還有很多，以上是我感受最深，今后還要繼續(xù)學習，再接再厲做得更好。

三、個人授課后的反思

有人說教師在不斷地自我反思中成長。我認為自己就是這樣在工作中不斷地透過發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地思考學習成長，所以下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學中更加精益求精。

不足：

1.盡管完成了授課的教學目標，學生在學過程中，深刻理解了需要掌握的資料?？稍跁r間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學生更多思考的空間，去練習和發(fā)揮。

2.由于閱讀課的需求，雖然將答題的策略與方法滲透給學生，為了整堂課的完整性，沒有進一步的練習這些答題方法，如果能將這些策略加以應用效果會更好。

針對自己的不足，今后我在教學中要做到以下三點：

1.發(fā)揮同課異構(gòu)中各位教師的優(yōu)勢，做好課堂教學。

2.要慎重，更有效合理的安排課堂時間。

3.將學習策略有效地滲透到平日教學的同時，注意對相應策略地訓練。

透過此次同課異構(gòu)活動，向各位教師學習提高了自身的綜合素質(zhì)，期望自己能再接再厲做得更好。以上是我對這次同課異構(gòu)活動的一些學習心得，還有不足之處，請指正。

同課異構(gòu)心得體會（七）：

這學期我參加了學校組織的“同課異構(gòu)”教學研討活動，這次同課異構(gòu)活動，給我們帶給了一個很好的學習平臺。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究的教學資料，由授課教師和聽課教師來共同研究課堂效果、改善提高課堂效率的工作。這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，能夠透過授課和聽課的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改善教學行為，提高教學水平。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。這種活動不僅僅將聽課具體化，還為今后的研究分析帶給了科學的依據(jù)。同時也給教師自己及同伴帶給了自我提高自我反思的材料。

同堂異構(gòu)的授課方式完全是開放式，自己講完之后，立即就會聽到與本節(jié)課資料相同，但風格迥異的另一堂課。自己的優(yōu)勢、劣勢，授課時存在的問題即一覽無余。這是一種鞭策，更是一種激勵。在你發(fā)現(xiàn)自己存在的問題的同時，及時吸取了他人的經(jīng)驗，這樣既到達了學習交流的目的，更彌補了自身的不足，把學到的知識用到課堂中?；顒又形遗c馬春梅老師執(zhí)教了《四個太陽》一課，雖然是同一篇課文的同一課時，但我們的執(zhí)教風格與執(zhí)教方法有很大的差別。在識字環(huán)節(jié)中，馬老師采用了采用了集中識字的方法。我重視說話的訓練，抓住果園里，果子熟了，有什么，怎樣邀請小伙伴品嘗果實的香甜，進行語言訓練，從易到難，步步深入，發(fā)展了學生的語言。而馬老師設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。金黃的什么，金黃的落葉忙著邀請誰來嘗嘗水果的香甜。

什么熱得怎樣樣，進行語言訓練。我們的課也有相同的點：都采用了猜謎導入，在學習一二兩段時，都創(chuàng)設(shè)了情境和重視語言訓練。在學完課文后，我們讓學生利用準備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給誰？馬老師并讓學生說出為什么要這么畫？培養(yǎng)了學生的想象力。但我們這兩節(jié)課也都有自己的不足之處。馬老師的課訓練學生感情朗讀比較集中，學生沒有讀的興趣。我的課在結(jié)尾只讓學生畫出自己心中的太陽，送給誰，卻沒有讓學生說出為什么要這么畫。也就是缺少了愛心教育的指導?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。

“同課異構(gòu)”的教研方式，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞，能夠長善救失，取長補短，明顯提高教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。

經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動，我認為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，構(gòu)成大體的框架和思路，已經(jīng)是群眾智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學習他人的長處，找到自己的差距。

在聽課期間，我不僅僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在那里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。透過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，雖然這幾節(jié)課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際狀況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的潛力！

總之，每位教師的課都有自己的精彩之處。老教師學識淵博經(jīng)驗豐富、駕馭課堂的潛力強；年輕教師朝氣蓬勃對問題的處理有自己的獨特之處。感謝同堂異構(gòu)給我們帶給了享受的平臺，讓我們有了更多學習交流的機會。透過活動，使我深深的體會到了，提高自己的課堂教學，就要不斷地學習別人的優(yōu)點，取人之長，補己之短。只要不斷地總結(jié)，不斷地反思，我們就會不斷地進步！

同課異構(gòu)心得體會（八）：

一、精心備課。兩位老師都精心的設(shè)計這一堂課，從板書、圖片、資料到練習的設(shè)計，都費了一番心思，這種工作態(tài)度和熱情值得我去學習。

二、兩位老師的形式多樣化，都以游戲活動為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了新課程標準的要求，能夠激發(fā)學生的興趣，提高課堂效率。

三、評價的力量。解老師和盧老師都注重對學生進行實時的評價，評價方式多種多樣，有語言評價，也有食物鼓勵。讓學生更有興趣融入英語學習中去。

四、教具的運用。兩位老師在教學中都運用了自己制作的單詞卡和圖卡，不僅僅能夠引起學生興趣，利于學生學習，便于老師簡單教學，還使學生直觀地觀察每種動物的動作，更形象更具體。我將會在今后的課堂中充分有效地利用多種教具進行教學，提高教學質(zhì)量和效率。

五、“學玩結(jié)合”。小學生年齡小都具有好玩的特點，在課堂中穿插各種游戲和表演，徹底解決學生“學與玩”之間的矛盾，把枯燥、呆板的英語教學進行改變，從而培養(yǎng)起學生學習的興趣。這兩堂課中，最令我震撼的是解老師的課堂氣氛的濃厚，課堂一開始就使學生投入到學習中去。聽完兩位老師的課讓我學到了很多，這也將對我以后的教學有很大幫忙。

同課異構(gòu)心得體會題目篇九

第一段，閱讀同課異構(gòu)書可以讓我們更好地理解知識。由于同一門課程會有不同版本的書籍，所以我們可以選擇適合自己學習情況的版本，這樣就能更好地理解書中的知識。比如，在學習英語時，不同版本的教材對于每個單元的講解深度、講解方式等都可能略有不同。如果我們選擇適合自己的版本，就可以更好地理解英語知識，從而更快地提高自己的英語水平。

第二段，閱讀同課異構(gòu)書可以帶給我們新的思考方式和方法。不同版本的書籍對于同一門課程的講解方式、知識點的概括和擴展等都可以有所不同。因此，通過閱讀同課異構(gòu)書，我們可以從不同的角度和思路去理解問題，發(fā)現(xiàn)新的解決難題的方法和思路，對于提高我們的思維能力也有幫助。

第三段，閱讀同課異構(gòu)書可以促進我們的交流和合作。在學習過程中，我們通常會和同學一起學習，而我們選擇不同版本的教材，就會有不同的學習體驗和理解方式。這時候，我們可以和同學分享自己學習的經(jīng)驗和體會，從而吸收對方的優(yōu)點，互相學習，提高彼此的能力水平。同時，通過相互合作，我們可以互相幫助解決難題，加深自己對于知識的理解。

第四段，閱讀同課異構(gòu)書可以為我們提供更多的學習樂趣。閱讀一本有趣、適合自己的書籍，不僅可以讓我們從中獲得知識的收獲，而且還能帶給我們更多的樂趣和愉悅感。因此，選擇適合自己的版本，讀取自己感興趣的內(nèi)容，可以為我們的學習生涯增添更多的樂趣和趣味。

第五段，閱讀同課異構(gòu)書可以提高我們的閱讀能力和綜合素質(zhì)。同課異構(gòu)書的閱讀需要我們?nèi)?、深入地思考問題，具備一定的綜合素質(zhì)和批判性思維能力。通過這樣的閱讀，我們可以提高自己的閱讀能力，增加自己的知識儲備，培養(yǎng)自己的批判性思維能力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

總之，閱讀同課異構(gòu)書是一種有益的學習方式，我們可以選擇適合自己的版本，從不同的角度和思路去理解知識，發(fā)現(xiàn)新的思考方式和方法，促進交流和合作，增加學習樂趣，提高自己的閱讀能力和綜合素質(zhì)，從而獲得豐富的知識和經(jīng)驗，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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