心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
公需科目培訓(xùn)心得體會篇一
公共課程是大多數(shù)學(xué)生們在學(xué)校必修的科目，它們的目的是為了提供一些基礎(chǔ)知識和技能，以滿足學(xué)生們綜合發(fā)展的需要。在過去的幾年里，我也學(xué)習(xí)了許多公共課程，包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會學(xué)等等。通過學(xué)習(xí)這些課程，我深切體會到了它們的重要性和價值。在我看來，公共課程不僅僅是為了滿足學(xué)生的學(xué)術(shù)需求，更是為了培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。
首先，公共課程幫助學(xué)生構(gòu)建堅實的基礎(chǔ)知識。作為學(xué)生，掌握基礎(chǔ)知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他學(xué)科的先決條件。例如，學(xué)習(xí)語言是為了能夠進(jìn)行有效的溝通，并理解其他學(xué)科教材和文獻(xiàn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)則是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。而通過科學(xué)課程，我們可以了解自然界的法則，深入探究科學(xué)知識的真相?？傊?，這些公共課程為學(xué)生提供了一個扎實的基礎(chǔ)，使他們能夠更好地理解和掌握其他學(xué)科的內(nèi)容。
其次，公共課程培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和方法。在公共課程中，我們學(xué)習(xí)了一些重要的學(xué)習(xí)技巧，如記憶、思考和解決問題的方法。比如，在語言課程中，我們學(xué)習(xí)了不同的詞匯和語法規(guī)則，同時也學(xué)會了如何有效地記憶和運(yùn)用所學(xué)的知識。在數(shù)學(xué)課程中，我們學(xué)習(xí)了一些重要的定理和方法，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和推理能力。這些學(xué)習(xí)方法和技巧越早掌握，對我們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展越有幫助。
另外，公共課程幫助學(xué)生培養(yǎng)了一些重要的社會技能和價值觀。在現(xiàn)代社會中，與他人進(jìn)行有效的交流和合作是非常重要的。通過語言課程，我們學(xué)會了傾聽、溝通、表達(dá)自己的觀點。通過社會學(xué)課程，我們了解了不同文化和社會背景中的不同價值觀和觀點。這些知識和技能可以幫助我們更好地理解和尊重他人，提高我們的社交能力和人際關(guān)系。
最后，公共課程還為學(xué)生提供了多元化的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展機(jī)會。公共課程通常涵蓋了不同的學(xué)科和領(lǐng)域，為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源和教育機(jī)會。通過這些課程，學(xué)生們可以發(fā)掘自己的興趣和潛能，進(jìn)一步發(fā)展自己的才華和技能。例如，學(xué)生可以在公共課程中參加各種科學(xué)實驗、詩歌朗誦、辯論和社會服務(wù)等活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
綜上所述，公共課程對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。它們提供了基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和方法。同時，公共課程也幫助學(xué)生建立了一些重要的社會技能和價值觀，并提供了多樣化的發(fā)展機(jī)會。因此，我相信公共課程是為了滿足學(xué)生的綜合需要，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
公需科目培訓(xùn)心得體會篇二
師德是教師人生的根本，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基，優(yōu)良的教師職業(yè)道德將教育引向和諧、美好。這次參加20xx年教育系統(tǒng)繼續(xù)教育公需科目培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任重大。下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：
首先，在這次培訓(xùn)班的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們加入到這個大家庭表示了熱烈的歡迎，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們學(xué)校這片充滿希望的熱土的信心。
其次，與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓(xùn)過程中，既有實用的教育理論、課改理論。在新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。教學(xué)點劉老師對工作的執(zhí)著追求，給我很大的教育，讓我懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
通過這次學(xué)習(xí)，首先使我更加清醒的認(rèn)識到，一定要依法執(zhí)教，一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子多一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。 同時讓我懂得教師職業(yè)的根本指向是啟迪人的精神，培育人的靈魂。這意味著教師職業(yè)不是簡單的技術(shù)，不是按部就班，照章行事，而是一種藝術(shù)，是一種生命的實踐，是教師全身心的投入。離開了教師自身人格的基礎(chǔ)，教師的教育行為就成了沒有真實生命內(nèi)涵的空洞形式。教師職業(yè)的尊嚴(yán)不僅來自神圣的責(zé)任感與對教書育人天職，更在于把這種使命融入自己的生命之中，成為教師個體的內(nèi)在德行，正是教師德行的引導(dǎo)，直接成為教育實踐的基礎(chǔ)，成為引領(lǐng)學(xué)生精神起點的內(nèi)在依據(jù)。
教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至行為舉止等等，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，做好表率。如上課精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上，更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。
正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課，我認(rèn)為教師應(yīng)該具備：
(1)無限的愛生之心 記得有位教育家說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生?！苯處熞獣r刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生，對待學(xué)生要溫和, 要以情動心，要學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。
(2)愛崗敬業(yè)的決心 我們要熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起，就應(yīng)該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清除“拜金主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，正如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。
(3)教師要有傳道、授業(yè)、解惑的本領(lǐng)教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。自己要大量的充電，不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，都要向老教師虛心請教，向新教師學(xué)習(xí)新知識，使自己永遠(yuǎn)有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對社會有用的棟梁之才，在知識的海洋里，教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸。
(4)教師還要不斷提高自身幸福感 一個人的內(nèi)心世界越豐富，他看到的世界就越豐富;內(nèi)心世界越光明，看到的世界就越光明。教師不僅是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè)，也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬，它更應(yīng)該是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺。這種幸福的體驗與感覺可以來自學(xué)生的成長與信任。
總之，這次培訓(xùn)雖然時間緊，任務(wù)重，但我的收獲非常大，值得!確實，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。除了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我還想利用業(yè)余時間來進(jìn)行自身讀書再教育。我將會多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升，真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
公需科目培訓(xùn)心得體會篇三
2015公需科目答案
一.單選題（共15題,共30分）
1.鄰居和非血緣人的支持、同伴聯(lián)系、良好的學(xué)校經(jīng)歷、積極的成人榜樣。指保護(hù)因素中的（）（2分）
a.社區(qū)因素
b.家庭因素
c.個體因素
標(biāo)準(zhǔn)答案：a 考生答案：a 本題得分：2 試題解析：
2.（）對于人際吸引的影響是顯而易見的。（2分）
a.內(nèi)涵
b.文化
c.外貌
標(biāo)準(zhǔn)答案：c 考生答案：c 本題得分：2 試題解析：
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3.（）標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為幸福等于各種積極情感與消極情感的簡單相加（2分）
a.以外界標(biāo)準(zhǔn)界定的幸福
b.以內(nèi)在情緒體驗界定的幸福
c.以個體自我評價界定的幸福
標(biāo)準(zhǔn)答案：b 考生答案：c 本題得分：0 試題解析：
4.積極心理治療關(guān)注個人的（）特質(zhì)，期望通過培養(yǎng)積極人格特質(zhì)來增強(qiáng)、鞏固個體內(nèi)在、持久的積極力量。（2分）
a.直覺
b.積極人格
c.想象
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5.（）是溝通可能性最大的一種溝通。（2分）
a.語詞溝通
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b.非語詞溝通
c.信息
標(biāo)準(zhǔn)答案：a 考生答案：c 本題得分：0 試題解析：
6.（）是心理學(xué)史上第一個應(yīng)用實驗方法系統(tǒng)研究心理問題的派別（2分）
a.構(gòu)造派
b.內(nèi)容心理學(xué)
c.機(jī)能主義心理學(xué)派
標(biāo)準(zhǔn)答案：a 考生答案：b 本題得分：0 試題解析：
7.以下不是積極心理治療現(xiàn)實能力中的是（）（2分）
a.基本能力
b.認(rèn)知能力
c.愛的能力
標(biāo)準(zhǔn)答案：a
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考生答案：b 本題得分：0 試題解析：
8.（）指進(jìn)入來訪者的內(nèi)心世界，站在來訪者的角度考慮問題。以一種新奇和不懼的眼光去看個體感到害怕的東西，并以這種感受與來訪者溝通，以這種正確的感受來引導(dǎo)來訪者，拓展其觀念和看法。（2分）
a.移情
b.平等和真誠
c.不協(xié)調(diào)
標(biāo)準(zhǔn)答案：a 考生答案：c 本題得分：0 試題解析：
9.研究表明，當(dāng)交往雙方的需要和滿足途徑正好成為（）關(guān)系時，雙方之間的喜愛程度也會增加。（2分）
a.互補(bǔ)
b.相識
c.相知
標(biāo)準(zhǔn)答案：a
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考生答案：a 本題得分：2 試題解析：
10.研究表明，復(fù)原力主要包括（）個主要因素（2分）
a.二
b.三
c.四
標(biāo)準(zhǔn)答案：a 考生答案：b 本題得分：0 試題解析：
s和withey（1976）又提出了主觀幸福感的第三個維度（（2分）
a.正性情感
b.認(rèn)知維度
c.生活滿意感
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。）
12.（）認(rèn)為幸福是依據(jù)行動者自己界定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的一種整體評價（2分）
a.以外界標(biāo)準(zhǔn)界定的幸福
b.以內(nèi)在情緒體驗界定的幸福
c.以個體自我評價界定的幸福
標(biāo)準(zhǔn)答案：c 考生答案：c 本題得分：2 試題解析：
13.人與人之間的信息溝通和物品的交換。是人際關(guān)系狀態(tài)中的（（2分）
a.動態(tài)
b.靜態(tài)
c.情感
標(biāo)準(zhǔn)答案：a 考生答案：c 本題得分：0 試題解析：
14.（）指借助于書面文字材料實現(xiàn)的信息交流。（2分）
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a.語詞溝通
b.書面溝通
c.信息
標(biāo)準(zhǔn)答案：b 考生答案：b 本題得分：2 試題解析：
15.人的（）是自出生以來通過基本的學(xué)習(xí)而形成的，包括態(tài)度和假設(shè)、動機(jī)和興趣的發(fā)展。（2分）
a.感知
b.溝通
c.寬容
標(biāo)準(zhǔn)答案：a 考生答案：a 本題得分：2 試題解析：
二.判斷題（共15題,共30分）
16.無論是什么學(xué)科或思潮，學(xué)派之間的對立只要還是限制在批評、精心收集
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論戰(zhàn)、自放異彩上，沒有演變成為人身、精神的限制和傷害，都是不應(yīng)該提倡的。（2分）
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認(rèn)為主觀幸福感是評價者根據(jù)自定標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的整體性評估，是衡量個人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)口。（2分）
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18.積極心理學(xué)的研究分為兩個層面（2分）
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19.人的無意識層次沒有聚集了人的許多心理能量，這些心理能量不會對人外在的言語或行為等產(chǎn)生影響。（2分）
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m．sheldon和lauraking的定義道出了積極心理學(xué)的本質(zhì)特點，“積極心理學(xué)是致力于研究普通人的活力和美德的科學(xué)?！保?分）
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21.主觀幸福感產(chǎn)生于需要是否滿足和目標(biāo)是否實現(xiàn)是是目標(biāo)理論（2分）
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22.反省心理學(xué)是歷史上最年輕的一個心理學(xué)流派，富有現(xiàn)代氣息，但不是目前中國本土唯一原創(chuàng)的心理學(xué)流派（2分）
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23.現(xiàn)實療法的創(chuàng)立者是美國的威廉格拉塞（2分）
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24.內(nèi)容分析法是一種對于傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀，系統(tǒng)和定量的描述的研究方法。（2分）
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25.積極自我，主要是指一種積極的主觀體驗，如主觀幸福感、快樂等。（2分）
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26.積極心理治療是在人本主義心理治療基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它和人本主義心理治療有著許多共同之處（2分）
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27.羅杰斯認(rèn)為來訪者中心療法的成功進(jìn)行需要五個條件（2分）
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28.積極一詞來源于拉丁語positum，它的原意不是“實際”或“潛在”的意思，這既包括人潛在的內(nèi)心沖突，也包括人潛在的內(nèi)在能力。（2分）
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29.杜向陽2007年創(chuàng)立反省心理學(xué)派，同時提出“心潮調(diào)節(jié)法”和“淺層置換法”兩種通用型心理治療方法（2分）
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等對芬蘭中學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校獲得的滿足和愉快是影響中學(xué)生swb的重要因素之一。（2分）
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本題得分：2
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三.多選題（共10題,共40分）
31.特質(zhì)理論認(rèn)為，特質(zhì)(trait)是決定個體行為的基本特性，是人格的()，也是測評人格所常用的()。（4分）
a.有效組成元素
b.基本單位
c.常用單位
標(biāo)準(zhǔn)答案：ab 考生答案：bc 本題得分：0 試題解析：
32.感恩，是每個人應(yīng)有的基本()，是做人的()。（4分）
a.道德準(zhǔn)則
b.起碼修養(yǎng)
c.道理
標(biāo)準(zhǔn)答案：ab 考生答案：ab 本題得分：4
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33.以馬斯洛、羅杰斯等人為代表的人本主義心理學(xué)派，（）分道揚(yáng)鑣，形成心理學(xué)的第三思潮。（4分）
a.精神分析學(xué)派
b.內(nèi)容心理學(xué)派
c.行為主義學(xué)派
標(biāo)準(zhǔn)答案：ac 考生答案：abc 本題得分：0 試題解析：
34.情緒的適度緊張不僅使人們生活富有節(jié)奏和情趣，而且能高效地發(fā)揮人們的潛能，從而獲得()。（4分）
a.心身和諧
b.心理健康
c.樂觀態(tài)度
標(biāo)準(zhǔn)答案：ab 考生答案：ab 本題得分：4 試題解析：
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35.（）是心理健康的前提和基礎(chǔ)，（）是生理健康的保證和動力（4分）
a.生理健康
b.心理健康
c.心理溝通
標(biāo)準(zhǔn)答案：ab 考生答案：ab 本題得分：4 試題解析：
36.依據(jù)相互作用時間的長短，人際關(guān)系可以有()的劃分。（4分）
a.長期
b.中期
c.短期
標(biāo)準(zhǔn)答案：ac 考生答案：ac 本題得分：4 試題解析：
37.非語詞溝通的實現(xiàn)有()（4分）
a.靜態(tài)無聲性
b.動態(tài)無聲性
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c.通過非語詞的聲音
標(biāo)準(zhǔn)答案：abc 考生答案：abc 本題得分：4 試題解析：
38.人際關(guān)系的狀態(tài)，存在()與()之分。（4分）
a.動態(tài)
b.靜態(tài)
c.情感
標(biāo)準(zhǔn)答案：ab 考生答案：ab 本題得分：4 試題解析：
39.心理控制源的概念反映人們對行為與后來事件之間關(guān)系的期望，并反映人們（）和（）的傾向性（4分）
a.內(nèi)部控制
b.外部控制
c.自我控制
標(biāo)準(zhǔn)答案：ab 考生答案：ab
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本題得分：4 試題解析：
40.積極心理治療的基本能力是（）（4分）
a.情感力
b.理智力 c.智能力標(biāo)準(zhǔn)答案：考生答案：本題得分：試題解析：
ab ab 4
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公需科目培訓(xùn)心得體會篇四
隨著社會的不斷發(fā)展，公共需求越來越廣泛。為了滿足這些需求，各大學(xué)普遍設(shè)有公共需要科目，幫助學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的知識和技能，從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展的變化。本文將從多個方面談?wù)剛€人在學(xué)習(xí)公共需要科目時的心得體會。
首先，公共需要科目對學(xué)生的發(fā)展是有益的。這些科目通常涵蓋了各個領(lǐng)域的知識，如語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會科學(xué)等。對于學(xué)生來說，這些知識可能不會直接應(yīng)用到實際生活中，但它們會為學(xué)生提供一個全面的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。舉個例子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)可以讓學(xué)生了解到科技的進(jìn)步帶給人類的變革，學(xué)習(xí)社會科學(xué)可以讓學(xué)生對人類社會發(fā)展有更深入的理解。
其次，公共需要科目可以拓寬學(xué)生的視野。隨著社會的全球化和信息的爆炸，我們所處的世界變得越來越復(fù)雜多變。為了應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，學(xué)生需要具備廣泛的知識和多元的視角。公共需要科目為學(xué)生提供了一個機(jī)會去了解不同領(lǐng)域的知識，打破學(xué)科的壁壘，幫助學(xué)生全面地認(rèn)識到世界的多樣性。比如，學(xué)習(xí)不同的語言可以讓我們更好地理解和融入其他文化，學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)形式可以豐富我們的審美視野，學(xué)習(xí)不同的社會科學(xué)可以讓我們了解不同國家和地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點。
此外，公共需要科目對個人的職業(yè)發(fā)展也起到了促進(jìn)作用。不同于專業(yè)課程，公共需要科目通常幫助學(xué)生培養(yǎng)一些通用的技能，比如溝通能力、批判思維和團(tuán)隊合作等。這些技能在職場中是非常重要的，無論從基層員工到高級管理層，都需要具備這些能力來應(yīng)對不同的工作挑戰(zhàn)。因此，通過學(xué)習(xí)公共需求科目，學(xué)生可以提高自己的綜合素質(zhì)，并更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求。
然而，公共需要科目也存在一些問題和挑戰(zhàn)。其中之一是學(xué)生可能對某些科目沒有興趣或者發(fā)現(xiàn)自己不擅長。這是很正常的，因為每個人的興趣和擅長領(lǐng)域都不同。在這種情況下，學(xué)生需要保持積極的態(tài)度，盡量找到學(xué)習(xí)這些科目的動力和方法。同時，學(xué)校和教師也應(yīng)該創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生更容易掌握這些知識。
總結(jié)起來，公共需要科目對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)這些科目，學(xué)生可以獲得廣泛的知識，拓寬自己的視野，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，并為將來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。盡管學(xué)習(xí)公共需要科目可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但只要學(xué)生保持積極的態(tài)度和探索精神，相信他們一定能夠受益良多。
公需科目培訓(xùn)心得體會篇五
6、什么是產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新？舉例說明。
答： 產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新是指生產(chǎn)企業(yè)、高校、科研單位在技術(shù)創(chuàng)新過程中，在利益趨動下，運(yùn)用各自資源相互協(xié)作所進(jìn)行的優(yōu)勢互補(bǔ)的經(jīng)濟(jì)和社會活動。通常企業(yè)為技術(shù)需求方，科研院所或高等學(xué)校為技術(shù)供給方。在一些綜合性技術(shù)問題的合作中，常常由產(chǎn)學(xué)研三方的合作，也就是掌握不同技術(shù)，人才、信息資源，具有各自優(yōu)勢的多家科研院所、高等學(xué)校與企業(yè)之間的合作。產(chǎn)學(xué)研合作是科技經(jīng)濟(jì)結(jié)合的基本形式，對促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點有著積極的作用。貴州南海機(jī)電有限公司，長安福田，奇瑞等企業(yè)走全方位引進(jìn)外國技術(shù)資源，提升自主創(chuàng)新能力之路，包括在全球范圍內(nèi)聘用人才，加快基礎(chǔ)創(chuàng)新等都是產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的例子。以音頻視頻數(shù)字編碼（avs）為例，經(jīng)過以我國產(chǎn)學(xué)研為主體的創(chuàng)新團(tuán)隊的努力，以開放的思維，兼容的思路，在國際國內(nèi)互動中推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的建立，在產(chǎn)業(yè)應(yīng)用中發(fā)揮了作用。
7、如何提高一個人的創(chuàng)新能力？
答： 創(chuàng)新能力是指一個人產(chǎn)生新思想、新事物和創(chuàng)造新體制的能力，如發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，發(fā)明新技術(shù)，提出新概念和新理論，制定新計劃，設(shè)計新方案，開發(fā)新產(chǎn)品和新工藝，創(chuàng)造新作品等。提高一個人的創(chuàng)新能力可以通過以下方面。（1）培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)。要有健康的心理，靈活的思維，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和明確的目標(biāo)。
（2）掌握理論指導(dǎo)。科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史證明，具體的科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新活動，都是自覺或不自覺地在某種哲學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo)下進(jìn)行的。一個人要提高自己的創(chuàng)新能力，首先必須學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)這一科學(xué)理論，掌握唯物辯證法的理論武器，并將其內(nèi)化為自己的世界觀和方法論，指導(dǎo)自己的認(rèn)識和實踐。（3）接受學(xué)習(xí)培養(yǎng)。教育改變個人的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)個人的技能，影響個人的創(chuàng)新能力。因此，接受教育、加強(qiáng)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一個人創(chuàng)新能力的有效方式。（4）豐富業(yè)余生活。創(chuàng)新源于生活又高于生活。（5）投身實踐鍛煉。一個人只有投身發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的偉大實踐，大膽創(chuàng)造，才能不斷提高創(chuàng)新能力。
8、信息時代的基本特征是什么？
答：在信息時代，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)將越來越無法同高技術(shù)產(chǎn)業(yè)競爭。今天，我們只有用信息知識在生產(chǎn)財富過程中具有決定性作用的經(jīng)濟(jì)增長理論，才能解釋當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況和趨勢，才能解釋技術(shù)創(chuàng)新所起的重大作用，也只有用這種理論才能解釋為什么在高新技術(shù)領(lǐng)域里的一些新產(chǎn)品，幾乎能夠在一夜之間席卷世界市場、并將其他競爭對手拒之于世界市場之外。在信息時代，科學(xué)技術(shù)知識顯示了其前所未有的強(qiáng)大生產(chǎn)力，并表現(xiàn)出以下幾個重要特征。（1）科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來越短。一般來講，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力需要經(jīng)過三個階段，即理論的提出、技術(shù)的發(fā)明和產(chǎn)品的應(yīng)用。在20世紀(jì)以前，完成這個周期所需要的時間較長。平均來講，一項重要的技術(shù)產(chǎn)品從技術(shù)開發(fā)到產(chǎn)品應(yīng)用的周期往往需要幾十年甚至上百年。進(jìn)人20世紀(jì)以后，這個周期大大縮短。尤其是在二戰(zhàn)之后，這一周期已經(jīng)縮短為一至五年。（2）科學(xué)技術(shù)極大地提高了勞動生產(chǎn)率。在20世紀(jì)20年代初期，世界范圍內(nèi)工業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高只有22%是依靠科學(xué)技術(shù)取得的;而進(jìn)人20世紀(jì)70年代以來，這一比例已經(jīng)上升為80%。（3）科學(xué)技術(shù)的推廣與應(yīng)用帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)代一些發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)增長有60%左右來自科技進(jìn)步，其中有些國家可達(dá)到70%左右。而且，如今高新技術(shù)的發(fā)展還將使這一比例持續(xù)上升。
9、人類能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇是什么？
答：面臨的挑戰(zhàn)；常規(guī)能源石油，煤炭等只會越來越少，而且此類能源污染嚴(yán)重，有背于人類持續(xù)發(fā)展理念。國際限制各國碳排放量必然會影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，長期依賴常規(guī)能源會面臨環(huán)境與經(jīng)濟(jì)兩難的境地。未來的能源無非依賴于以下四種模式：
1、發(fā)掘現(xiàn)有的能源儲量。
2、海外開采。
3、直接進(jìn)口。
4、能源替代技術(shù)。這四種方案進(jìn)行逐一分析后，我們覺得能源的可選擇性更加有限了。首先，已經(jīng)沒有多少人對于我們現(xiàn)有的儲量再抱更多期望，這里我們強(qiáng)調(diào)的是石油，矛盾的焦點也在這里。未來20年內(nèi)，中國的私人汽車飽有量將數(shù)以億計，石油消費(fèi)量毫無疑問會在不久的將來超過美國。據(jù)地礦部門分析，屆時國內(nèi)的開采量最多只能滿足國內(nèi)需求的1/3，可以說，寄希望于國內(nèi)儲量的開采是非常不現(xiàn)實的。
面臨的機(jī)遇；由于以上原因迫使人類開發(fā)無污染新能源，新技術(shù)，如太陽能，核聚變能等，在無形中會促進(jìn)技術(shù)革新，能掌握新能源者必然是勝利者。能源危機(jī)在客觀上鼓勵資本市場充分發(fā)掘能源危機(jī)主題下的投資機(jī)會，希望借助資本市場資源配置的功能，更有效率地支持中國整個社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化。能源危機(jī)并不可怕，面對能源危機(jī)，我們需要提高能效、節(jié)能減排領(lǐng)域的投資機(jī)會。在現(xiàn)有的分工條件下，人口增長，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是加工業(yè)制造業(yè)蓬勃發(fā)展，需要更多的有效能源。提高能源效率，不僅有利國家長久發(fā)展，也是對世界的偉大貢獻(xiàn)。
10、學(xué)習(xí)本門課后的心得體會及意見？
通過將近兩個月的創(chuàng)新能力建設(shè)這門課程的自學(xué)和面授輔導(dǎo)相結(jié)合方式的學(xué)習(xí)使我深入地了解和掌握了創(chuàng)新和創(chuàng)新能力的基本概念和內(nèi)涵、創(chuàng)新和創(chuàng)新能力的基本特征、如何提高創(chuàng)新能力及信息時代的基本特征以及人類能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等一系列知識。使我懂得了創(chuàng)新的目的是要對國民經(jīng)濟(jì)有貢獻(xiàn)，作為創(chuàng)新第一資源的人，責(zé)任心和使命感比創(chuàng)新能力本身更重要。并且通過對典型案例的分析加深了我對理論知識的理解。通過培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)，如健康的心理、靈活的思維、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和明確的目標(biāo)、豐富業(yè)余生活及投身實踐鍛煉等，提高了自身的創(chuàng)新思維水平和創(chuàng)新能力。二十一世紀(jì)將是人類更多地依靠知識創(chuàng)新、知識的創(chuàng)新應(yīng)用和可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)。世界將進(jìn)入全球化知識經(jīng)濟(jì)時代，迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)一大批具有知識創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。由于市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才需求的多樣性和不斷發(fā)展的需求，由于人們對自身教育水準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)和競爭力，以及對知識的不斷追求都需要我們有創(chuàng)新能力，所以在今后的學(xué)習(xí)和工作中我要加強(qiáng)創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新的理論與實踐相結(jié)合，為我國盡快成為創(chuàng)新型國家而努力。
姓名：武國軍 編號：101112010880
單位：龍建路橋有限公司第六工程處設(shè)備公司
公需科目培訓(xùn)心得體會篇六
這個學(xué)期，我參加了教師公需科目的培訓(xùn)，內(nèi)容包括《教師職業(yè)道德規(guī)范與專業(yè)發(fā)展》和《教師心理健康與心理調(diào)適》等。培訓(xùn)時間雖然不長，但給我留下了深刻的印象。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅定了自己“教書育人”的思想，更懂得要從以下幾個方面努力去完善自己。要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕逃聵I(yè)。真正把教師這一個職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來完成。
1、首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！鼻f不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想。通過培訓(xùn)，使我深深懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，要以強(qiáng)烈的責(zé)任心為前提。一個熱愛教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。
2、其次要熱愛自己的學(xué)生。
老師的愛，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點。教師需要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性。“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒。
3、在自己的教師道路中，一定要明白“學(xué)無止境”。
在教師崗位上，自己要大量的充電，不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，都要向老教師虛心請教，向新教師學(xué)習(xí)新知識，使自己永遠(yuǎn)有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對社會有用的棟梁之才。
4、加強(qiáng)“師德”的培養(yǎng)。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的課程內(nèi)容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，則是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對一個教師特別重要，因為教師是學(xué)生行為的標(biāo)桿。正所謂“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，其實這些都是師德師風(fēng)的一種體現(xiàn)。
5、做一個不斷提高自身幸福感的老師。
那么教師的幸福是什么?我想不僅僅在于教師是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè)，也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬，它更應(yīng)該是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺。這種幸福的體驗與感覺可以來自學(xué)生的成長與信任。一個成績落后的學(xué)生在你指導(dǎo)下進(jìn)步了;一個違紀(jì)的學(xué)生在你的教導(dǎo)下改正了;由于你的點撥，使學(xué)生想出了更為簡便、快捷的解題方法;由于你的幫助，使學(xué)生變得積極進(jìn)取了;由于你的輔導(dǎo)，使學(xué)生在各種比賽中取得了好成績這些無不閃耀著你創(chuàng)造性的智慧的火花，在這一切中，你真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命所帶給你的幸福。
總之，這次培訓(xùn)令我受益匪淺。在以后的工作中，我將會多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升，真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
公需科目培訓(xùn)心得體會篇七
一、判斷
1、心理學(xué)認(rèn)為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。
答案是“正確”
2、內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。答案是“正確”
3、內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。答案是“正確”
4、需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個體活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機(jī)，以驅(qū)使機(jī)體行動。答案是“錯誤”
5、驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負(fù)誘因。答案是“正確”
6、動機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機(jī)體內(nèi)部，誘因存在于機(jī)體的外部。引起動機(jī)的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機(jī)的外在條件是誘因。答案是“正確”
7、赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認(rèn)為引起人們工作動機(jī)的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。答案是“正確”
8、內(nèi)源性動機(jī)是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個體認(rèn)為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。答案是“正確”
9、根據(jù)動機(jī)在活動中所起的作用不同，可將動機(jī)分為主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是指在活動中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強(qiáng)；彼此沖突，活動動力會減弱。答案是“正確”
10、一般認(rèn)為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。答案是“錯誤”
11、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認(rèn)識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。答案是“正確”
12、唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)因是事物自身運(yùn)動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。答案是“正確”
13、職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。答案是“正確”
14、專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。答案是“正確”
15、認(rèn)同感是指個人自己感覺被別人或被團(tuán)體認(rèn)可與接納時的一種感受。答案是“錯誤”
16、創(chuàng)新動機(jī)是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機(jī)是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。答案是“錯誤”
17、研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達(dá)到80％－90％。答案是“正確”
18、自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺。答案是“正確”
19、制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機(jī)制，它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提。答案是“正確”
20、專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨(dú)立要素。答案是“正確”
21、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。答案是“正確”
22、作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)的總和”，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和”。答案是“正確”
23、職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。答案是“錯誤”
24、學(xué)習(xí)有兩種根本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。答案是“正確”
25、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。答案是“正確”
26、社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。答案是“錯誤”
27、如果一個人連自己的應(yīng)有價值都實現(xiàn)不了，怎么能去奉獻(xiàn)社會，對社會負(fù)責(zé)任呢？所以說，一個人在實現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實現(xiàn)他的社會價值。答案是“正確”
28、總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律。答案是“正確”
29、搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。答案是“正確”
30、為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。答案是“錯誤”
31、專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟(jì)及文化方面的權(quán)益。答案是“錯誤”
32、深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認(rèn)真貫徹落實《勞動法》、《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機(jī)制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。答案是“正確”
33、在組織行為學(xué)中，激勵主要是指激發(fā)人的動機(jī)的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過程。答案是“錯誤”
34、在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機(jī)，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。答案是“正確”
35、激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟(jì)人”還是假定為“社會人”，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異。答案是“正確”
36、采取多樣化的激勵方式，包括物質(zhì)激勵與精神激勵并重,重視人才團(tuán)隊激勵的作用,加強(qiáng)先進(jìn)的組織文化建設(shè)。答案是“正確”
37、團(tuán)隊精神是團(tuán)隊的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團(tuán)隊成員所認(rèn)同的精神境界、價值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團(tuán)隊成員對團(tuán)隊的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，蘊(yùn)含著對團(tuán)隊發(fā)展命運(yùn)和未來所抱有的理想和希望，折射出團(tuán)隊的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團(tuán)隊成員無形的共同信念和精神力量。答案是“正確”
38、組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨(dú)具特色，并區(qū)別于其他組織。答案是“正確”
39、著名心理學(xué)家榮格曾列出一個公式：iwe=fulli.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團(tuán)隊精神的人！答案是“正確”
40、專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機(jī)會。答案是“錯誤”
41、崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔(dān)職務(wù)（職位）的資格與能力。錯誤！答案是“正確”
42、個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機(jī)/需要這幾個層次。答案是“正確”
43、現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。答案是“錯誤”
44、可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。答案是“正確”
45、組織恰當(dāng)?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。答案是“錯誤”
46、知識經(jīng)濟(jì)的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。答案是“錯誤”
47、知識經(jīng)濟(jì)的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)。答案是“錯誤”
48、升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力才有可能獲得提升的機(jī)會。答案是“正確”
49、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行的思想道德教育。答案是“錯誤”
50、從一項美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達(dá)7--14年。答案是“正確”
二、單選
d：防衛(wèi)本能
b：親和需要 c：成就需要
d：尊重需要
b：認(rèn)知論
c：知識論
d：認(rèn)同論
b：暫時性
c：階段性 d：連續(xù)性
b：客觀性
c：主觀能動性
d：推動性
b：職責(zé) c：任務(wù)
d：責(zé)任
b：行為動機(jī)
c：成就動機(jī)
d：創(chuàng)新動機(jī)
d：單位激勵
b：推動力 c：感召力
d：行為力
b：職業(yè)道德 c：職業(yè)責(zé)任 d：職業(yè)發(fā)展
b：思想道德
c：職業(yè)道德
d：職業(yè)發(fā)展
18、哈佛心理學(xué)博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（）。答案是“d”
a：意義
b：快樂 c：優(yōu)勢 d：薪酬
c：思想與認(rèn)識
d：思想與觀念
21、當(dāng)今世界，（）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。答案是“c” a：社會資源
b：文化資源
c：人才資源 d：技術(shù)資源
22、改革呼喚人才、（）支撐改革。答案是“c”
a：經(jīng)濟(jì)b：制度 c：人才 d：社會
b：擁有者
c：經(jīng)營者 d：管理者
c：知識 d：技能
26、在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（）決定的。答案是“c”
a：自己b：政府 c：社會 d：環(huán)境
b：勞動 c：創(chuàng)造 d：知識
b：以用為本
c：效用至上
d：能力至上
b：以用為本
c：科學(xué)發(fā)展 d：與時俱進(jìn)
32、每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進(jìn)行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（）相適應(yīng)的職業(yè)。答案是“c”
a：理想信念b：學(xué)科背景 c：個性特征d：心理素質(zhì)
b：互相利用 c：互相幫助
d：互相監(jiān)督
36、按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（）。答案是“b”
a：取得勞動報酬的權(quán)利 b：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利
c：休息休假的權(quán)利
d：享受社會保險和福利的權(quán)利
38、在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。答案是“b” a：教育權(quán)
b：平等權(quán)
c：人身權(quán)
d：受教育權(quán)
41、一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。答案是“a”
a：有限的 b：無限的 c：均衡的 d：失衡的
c：換一次崗位，工資增加一次 d：人才的交際范圍會擴(kuò)大
47、以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅持德才兼?zhèn)?、以（）為先的識才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。答案是“a”
a：德 b：能力 c：態(tài)度 d：貢獻(xiàn)
48、一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（）。
49、激勵理論中的（）認(rèn)為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標(biāo)滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。答案是“c”
a：需要理論 b：價值理論 c：期望理論
d：道德理論
50、物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達(dá)一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（）。
答案是“b” a：越來越大 b：越來越小 c：不變 d：越來越多
b：小于 c：等于 d：以上都不是
c：每個人都是主角 d：自愿為團(tuán)隊的利益放棄自己的私利
53、（）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。答案是“b”
a：組織紀(jì)律 b：組織文化 c：組織行為 d：組織成員
55、（）是企業(yè)組織理念文化的核心。答案是“c” a：組織章程
b：組織紀(jì)律 c：價值觀 d：核心觀
三、多選題
1、內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機(jī)理論。他認(rèn)為，機(jī)體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機(jī)體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（）。答案是“ad”
2、動機(jī)是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標(biāo)努力堅持下去。動機(jī)是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機(jī)的功能在于（）。答案是“ab”
3、人的動機(jī)是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動機(jī)進(jìn)行分類。由于動機(jī)對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機(jī)分為（）。答案是“abcd”
4、社會性動機(jī)又稱（）。答案是“abcd”
5、在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（）工作的專門人才。答案是“abcd”
6、馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，主觀能動性又稱（）。答案是“ab”
7、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（）。答案是“abd”
8、構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感以及（）等。答案是“abcd”
9、在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（）。答案是“abcd”
10、中國的（）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀(jì)以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。答案是“abcd”
11、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。答案是“abcd”
12、工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（）。答案是“bcd”
13、“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)的過失。責(zé)任分為三種（）。答案是“abc”
14、敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認(rèn)同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（）。答案是“abc”
15、學(xué)習(xí)力，是指（）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強(qiáng)競爭力、創(chuàng)造力。答案是“abc”
16、黨的十八大以來，總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)人才是（）。答案是“ab”
17、總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強(qiáng)調(diào)做好人才工作的基本要求是（）。答案是“abcd”
18、李克強(qiáng)曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊(yùn)藏在制度變革之中?！贝鸢甘恰癮bcd”
19、“當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（）。答案是“acd”
20、根據(jù)人們承擔(dān)社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（）。答案是“ab”
21、鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認(rèn)真貫徹”。答案是“abcd”
22、如果僅從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達(dá)到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（）的全面發(fā)展。答案是“abcd”
23、專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）。答案是“abc”
24、以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（）。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。答案是“abc”
25、美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（）。答案是“cd”
26、職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。答案是“cd”
27、每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（）。答案是“abd”
28、我們可以通過（），建立充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制。答案是“abcd”
29、健全人才流動配置機(jī)制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機(jī)制。就要建立（）的人才流動配置機(jī)制。答案是“abcd”
30、讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（）。答案是“bcd”
31、機(jī)制就要（）。答案是“abcd”
32、為了強(qiáng)化人才激勵保障機(jī)制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護(hù)人才合法權(quán)益的激勵保障機(jī)制，我們可以（）。答案是“abcd”
33、企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機(jī)制障礙，企業(yè)要做到（）。答案是“abcd”
34、為了促進(jìn)人才的合理流動，就需要健全（）的人才市場服務(wù)體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項目引進(jìn)、科技咨詢等方式進(jìn)行流動。答案是“abcd”
35、權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（）。答案是“abcd”
36、專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（）。答案是“abcd”
37、專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（）等。答案是“abcd”
38、專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認(rèn)獲得（）的權(quán)利。答案是“abcd”
39、阿特金森認(rèn)為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（）。由此就可以認(rèn)識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。答案是“ac”
40、非常成功的企業(yè)家都是有強(qiáng)烈的危機(jī)意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機(jī)意識（）。答案是“abcd”
公需科目培訓(xùn)心得體會篇八
醫(yī)學(xué)公需科目是指在醫(yī)學(xué)專業(yè)中公認(rèn)的基礎(chǔ)科學(xué)課程，包括解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、藥理學(xué)等。這些科目為醫(yī)學(xué)生提供了基本的醫(yī)學(xué)知識和理論基礎(chǔ)，對于日后的臨床實踐起到了至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)和掌握這些科目的過程中，我深感醫(yī)學(xué)公需科目的重要性，同時也獲得了一些心得與體會。
首先，醫(yī)學(xué)公需科目提供了醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的基本框架。解剖學(xué)、生理學(xué)作為人體科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，為我們理解人體結(jié)構(gòu)和功能奠定了基礎(chǔ)。病理學(xué)則深入剖析了疾病的本質(zhì)和發(fā)生機(jī)制，為后續(xù)的臨床診斷和治療提供了理論支持。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)和藥理學(xué)則通過研究微生物和藥物的作用機(jī)制，為我們認(rèn)識疾病和選擇合適的治療手段提供了科學(xué)依據(jù)。這些科目的學(xué)習(xí)，為我們建立了醫(yī)學(xué)學(xué)科體系，為日后學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程提供了堅實的基礎(chǔ)。
其次，在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)公需科目的過程中，我感受到了這些科目的挑戰(zhàn)性。解剖學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握大量的解剖結(jié)構(gòu)和名稱，對于初學(xué)者來說是一項巨大的挑戰(zhàn)。生理學(xué)則要求我們深入理解各種生理過程和機(jī)制，需要掌握大量的生理參數(shù)和變化規(guī)律。病理學(xué)則要求我們細(xì)致入微地分析組織病變和器官功能的紊亂。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)和藥理學(xué)則需要我們了解微生物和藥物的多樣性和復(fù)雜性。這些科目不僅知識量龐大，而且要求我們將知識應(yīng)用于實踐，進(jìn)行臨床思維和問題解決。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要付出更多的時間和精力，尤其是在面對等級考試和臨床實習(xí)時。
然而，醫(yī)學(xué)公需科目也給我們帶來了深刻的收獲和啟迪。通過學(xué)習(xí)解剖學(xué)，我對人體結(jié)構(gòu)有了系統(tǒng)性的了解，不僅能在解剖學(xué)實驗室中熟練操作，還能在日后的臨床診斷和手術(shù)操作中有更深入的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)生理學(xué)，我了解了機(jī)體的生命活動規(guī)律和機(jī)制，能夠更好地理解疾病的發(fā)生和發(fā)展過程，并為治療方案的制定提供依據(jù)。通過學(xué)習(xí)病理學(xué)，我能準(zhǔn)確地判斷組織病變的類型和程度，提高了疾病診斷的準(zhǔn)確性。通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)和藥理學(xué)，我掌握了常見病原微生物的特點和治療藥物的作用機(jī)制，為合理用藥提供了指導(dǎo)。這些知識和技能的掌握，使我對醫(yī)學(xué)的理解更加深入和細(xì)膩，為日后的臨床工作打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，醫(yī)學(xué)公需科目的學(xué)習(xí)也讓我獲得了科研能力和學(xué)習(xí)能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要不斷閱讀和消化大量的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和研究成果，提高自己的文獻(xiàn)檢索和閱讀能力。同時，我們還需要進(jìn)行實驗操作和病例分析，鍛煉實踐技能和科學(xué)思維。這些過程培養(yǎng)了我們的科研能力和學(xué)習(xí)能力，使我們能夠獨(dú)立進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，并不斷更新和擴(kuò)充自己的醫(yī)學(xué)知識。
總而言之，醫(yī)學(xué)公需科目是我們在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)這些科目，我們建立了醫(yī)學(xué)學(xué)科體系，掌握了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和理論基礎(chǔ)，為日后的臨床實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。雖然學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)公需科目對于我們來說是一項巨大的挑戰(zhàn)，但同時也帶來了豐富的收獲和啟迪。通過學(xué)習(xí)，我們不僅提高了自己的科研能力和學(xué)習(xí)能力，還深刻理解了人體的結(jié)構(gòu)和功能，加深了對于疾病的認(rèn)識和理解。相信在日后的醫(yī)學(xué)實踐中，這些學(xué)習(xí)的心得和體會將給我們帶來更多的幫助和指導(dǎo)。
公需科目培訓(xùn)心得體會篇九
在這次的公需課學(xué)習(xí)中，讓我得到了很深的體會，也有不少的感悟，讓我明白了許多教師日常工作、生活的事項，主要有如下方面：
一、轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念。
通過學(xué)習(xí)授課教師的講座課件，本人深刻認(rèn)識到自身的差距和不足，終身學(xué)習(xí)觀念得到切實增強(qiáng)。
二、拓寬了視野。
這次培訓(xùn)，不僅安排了高等教育專業(yè)知識講座，還在更深層次上開始了創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的課程，使學(xué)習(xí)者不僅擴(kuò)展了知識層面，開闊了視野，還增強(qiáng)了在最新高等教育理論指導(dǎo)下的工作能力。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。
教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在人民教師肩負(fù)著教育和培養(yǎng)社會主義一代新人的崇高使命，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來，所以教師職業(yè)道德與能力培養(yǎng)不容忽視。所以在日常生活中我們要以身作則，要求學(xué)生做到的事情，自己也必須做到，如不說粗口，不亂丟垃圾，看到校園中有垃圾就主動撿起來，見到老師、領(lǐng)導(dǎo)問聲好等等。
四、活到老，學(xué)到老。
“終身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中也比較惹眼。確實，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。過去提出作為一個教師你要教給學(xué)生一碗水，你自己就必須有一桶水，那樣才能滿足學(xué)生的需求。現(xiàn)在我覺得要給學(xué)生一碗水，自己沒有一池水，一湖水，是無法滿足當(dāng)今學(xué)生，當(dāng)今社會的需要。
總的來說，各位老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次知識更新給了我接受高端教育的機(jī)會，讓我開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，讓我得以站在了更高的臺階上重新地認(rèn)識、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的缺點和不足。
具體地說，通過學(xué)習(xí)公需科目創(chuàng)新能力建設(shè)及其基本理論，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的世界觀和創(chuàng)新意識，懂得了創(chuàng)新能力及其領(lǐng)域。
通過對創(chuàng)新能力建設(shè)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代創(chuàng)新思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的思維方式和理念貫穿于各個生產(chǎn)工作的全過程，同時，也讓我認(rèn)識到當(dāng)前工作需要更新的兩個重要的觀念：
第一，要更新自己的工作理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的.過程。
第二，認(rèn)識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的工作方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于研究，勇于創(chuàng)新的科技工作者。
公需科目培訓(xùn)心得體會篇十
”互聯(lián)網(wǎng)+“對傳統(tǒng)行業(yè)的影響巨大而深遠(yuǎn)，它將來會替代傳統(tǒng)行業(yè)。正確答案：【b】
58、2006 年 7 月啟用“貿(mào)仲委網(wǎng)上爭議解決中心”的名稱。正確答案：【b】
69、20 世紀(jì) 80、90 年代出現(xiàn)成本大大提升的現(xiàn)象。正確答案：【b】
71、20 世紀(jì)九十年代人類發(fā)明互聯(lián)網(wǎng)。正確答案：【a】
安全管理和安全工程技術(shù)相輔相成。正確答案：【a】
保密工作是安全管理的一個組成部分，只有涉密電子文件涉及保密。正確答案：【a】
傳統(tǒng)司法方式解決網(wǎng)絡(luò)糾紛面臨的難題之一為網(wǎng)絡(luò)立法空白。正確答案：【a】
傳統(tǒng)仲裁協(xié)議和電子仲裁協(xié)議的有效性均受到認(rèn)可。正確答案：【b】
創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略就是主要依靠信息技術(shù)促進(jìn)生產(chǎn)率的提高。正確答案：【a】
從合作模式看，“互聯(lián)網(wǎng)+”使電子商務(wù)豐富了企業(yè)的銷售渠道。正確答案：【b】
從企業(yè)角度看，信息化發(fā)展，其產(chǎn)品和服務(wù)要高科技、高知識、高效益。正確答案：【a】
大數(shù)據(jù)對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的作用不能用枚舉法。正確答案：【a】
大數(shù)據(jù)會改變傳統(tǒng)的銷售模式，把銷售從單純的賣商品變成一種服務(wù)。正確答案：【a】
大數(shù)據(jù)時代要求架構(gòu)云化，這對網(wǎng)絡(luò)安全沒有威脅。正確答案：【b】
大數(shù)據(jù)是指用常規(guī)軟件工具無法再進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合。正確答案：【a】
大數(shù)據(jù)應(yīng)用很大程度上是沙里淘金、廢品利用、大海撈魚。正確答案：【a】
大數(shù)據(jù)最有價值的是開辟了嶄新的業(yè)務(wù)模式。正確答案：【a】
第二代信息平臺：集中式的大型主機(jī)。正確答案：【b】
第一代信息平臺：服務(wù)器/客戶端應(yīng)用模式的互聯(lián)網(wǎng)平臺。正確答案：【b】
電力經(jīng)過十年的發(fā)展，才真正獲得并網(wǎng)的支持。正確答案：【b】
電子檔案是依賴計算機(jī)進(jìn)行閱讀、處理，可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行通訊的文件。正確答案：【a】
電子文檔全文水印可預(yù)防文檔拍照外泄、截圖外泄、打印外泄。正確答案：【a】
電子政務(wù)的發(fā)展包括內(nèi)部辦公自動化社會延伸。正確答案：【a】
反竊聽是指可能被竊聽的情況下，使竊聽者得不到秘密信息的防范措施。正確答案：【b】
服務(wù)，就是要高效服務(wù)，營造便利的環(huán)境，提高服務(wù)效率。正確答案：【a】
改革三公消費(fèi)、壓縮行政成本的重要原因是需要增加對司法的投入。正確答案：【b】
個人隱私是指公民個人生活中不愿為他人公開或知悉的秘密。正確答案：【a】
164 根據(jù)《大數(shù)據(jù)認(rèn)知》，在當(dāng)今時代，數(shù)據(jù)圍繞模型和程序轉(zhuǎn)。正確答案：【b】
183 根據(jù)大數(shù)據(jù)與小數(shù)據(jù)的對比，小數(shù)據(jù)強(qiáng)調(diào)全數(shù)據(jù)的觀念。正確答案：【b】
189 軌道交通裝備國產(chǎn)化率超過 90%。正確答案：【b】
197 互聯(lián)網(wǎng)安全決定著協(xié)同創(chuàng)新的成敗。正確答案：【a】
198 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展最早可以追溯到上世紀(jì)七十年代。正確答案：【b】
203 互聯(lián)網(wǎng)時代美國占據(jù)著網(wǎng)絡(luò)空間的霸主地位。正確答案：【a】
204 機(jī)密是一般的國家秘密，泄露會使國家的安全和利益遭受損害。正確答案：【b】
209 技術(shù)風(fēng)險包括技術(shù)甄別風(fēng)險和安全風(fēng)險。正確答案：【a】
215 科技創(chuàng)新的過程重要的是新技術(shù)、新業(yè)態(tài)產(chǎn)出的過程。正確答案：【a】
216 科技創(chuàng)新是供給側(cè)改革重要的一部分。正確答案：【a】
227 目前我國的互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)建立起了一個完善的風(fēng)險監(jiān)控體系。正確答案：【b】
230 竊聽竊照技術(shù)，只對戶外有效，在室內(nèi)就是安全的。正確答案：【b】
234 人民調(diào)解組織是化解矛盾糾紛的基層組織。正確答案：【a】
238 商業(yè)秘密的分類中的關(guān)鍵性商業(yè)秘密屬于機(jī)密級。正確答案：【b】
239 上海的研究表明，行政服務(wù)中心放在街道的載體上最好。正確答案：【b】
240 社會矛盾、民生問題是政府公共治理面臨的兩個突出問題。正確答案：【a】
241 社會矛盾突出整體社會利益格局被修正。正確答案：【b】
246 十七大以來，中國提出了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。正確答案：【b】
248 實施大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略是政府治理現(xiàn)代化的重要路徑。正確答案：【a】
254 雙軌制電子文件和紙質(zhì)文件都?xì)w檔，兩種文件共存。正確答案：【b】
260 網(wǎng)絡(luò)交易糾紛的交易主體和交易地點往往是固定的。正確答案：【b】
267 為什么和怎么做的問題，計算機(jī)可以回答。正確答案：【b】
269 我國電力經(jīng)過四十多年的發(fā)展，才真正獲得并網(wǎng)的支持。正確答案：【b】
279 新技術(shù)、新業(yè)態(tài)會帶動新一輪經(jīng)濟(jì)的增長。正確答案：【a】
280 新技術(shù)、新業(yè)態(tài)是國外市場競爭的焦點。正確答案：【b】
281 新技術(shù)、新業(yè)態(tài)為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入了強(qiáng)大的動力。正確答案：【a】
283 信息資源整合與匯聚是把雙刃劍。正確答案：【a】
287 一些看上去簡單、重復(fù)的工作，在未來機(jī)器會做得比人更好。正確答案：【a】
309 在網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境下，社會信息化水平將下降。正確答案：【b】
312 在線仲裁與傳統(tǒng)仲裁相比，在法律適用上具有很大的區(qū)別性。正確答案：【b】
313 政府要定位“服務(wù)員”和“裁判員”。正確答案：【a】
314 政府正在推進(jìn)智慧民生的一口式受理。正確答案：【a】
315 政府治理現(xiàn)代化水平間接影響國家治理的能力和水平。正確答案：【b】
318 智能手機(jī)搜集信息是匯聚戰(zhàn)略資源的一個唯一途徑。正確答案：【b】
319 中國民生支出占國家財政支出比重 30%+。正確答案：【a】
322 仲裁和 odr 的結(jié)果均具有強(qiáng)制性。正確答案：【b】
323 總體發(fā)展緩慢的原因部門間協(xié)調(diào)不足。正確答案：【a】
公需科目培訓(xùn)心得體會篇十一
為提高專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和科學(xué)素質(zhì)，提高個人素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任意識，20xx年7月，市人事局對我們進(jìn)行了一次有組織、有計劃、有針對的專業(yè)技術(shù)人員公需科目繼續(xù)教育培訓(xùn)。培訓(xùn)雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。
本人認(rèn)為，此次專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、涉及面廣、理論性與應(yīng)用性兼顧、時代性強(qiáng)，講師的報告精彩無比，語言幽默風(fēng)趣，將與現(xiàn)實工作聯(lián)系緊密的實際操作知識上升到了理論高度。使我倍受鼓舞，深感獲益匪淺。
通過這次學(xué)習(xí)，我明白了在人與自然的關(guān)系中，人與大自然的關(guān)系是最基礎(chǔ)的，最原始的，不僅人類自身源于大自然，人類經(jīng)濟(jì)活動的一切物質(zhì)資源也均來自大自然。但是經(jīng)濟(jì)活動的高速發(fā)展，不斷造成對大自然資源的掠奪性開發(fā)，甚至在某些領(lǐng)域和地區(qū)出現(xiàn)破壞性的開發(fā)，這就要求我們必須走可持續(xù)發(fā)展道路。我們要加大光能、風(fēng)能、勢能、海洋、地?zé)?、引力、生物等等資源人開發(fā)。
通過這次學(xué)習(xí)，我也明白了科學(xué)技術(shù)是一柄“雙刃劍”，它是在人類不斷認(rèn)識自然的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又反過來影響著人與自然的關(guān)系。在社會進(jìn)步的過程中,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是人類社會的一種特殊的社會現(xiàn)象和社會活動。是人類認(rèn)識自然、改造自然的成果和手段。
通過學(xué)習(xí)這些新的知識理論，我開闊了視野，拓寬了思維，我更加懂得了專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)與科研方法，為今后更好地工作儲備了知識。我相信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，我才能不斷地進(jìn)步。
今后，我將一如繼往，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，，為社會的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。
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