心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
小學教師師德師風心得體會篇一
作為小學教師，我們一直在為學生的成長和發(fā)展而奮斗著。而在這個過程中，我們師德建設的重要性逐漸凸顯出來。大家經常說“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，但這個“師”該如何才能真正做好？恰恰就是通過各種師德活動的策劃和開展，讓優(yōu)秀的教師通過互相學習，交流和借鑒，合力構建起一支品質過硬、職業(yè)素養(yǎng)高的專業(yè)教師隊伍。
第二段：認真參加主題活動
要做到小學教師的優(yōu)秀，師德建設是必不可少的。每年的師德月活動是我們提升職業(yè)道德素養(yǎng)，堅定教育信念的重要途徑，本著對學生、對教育、對職業(yè)負責的態(tài)度，我們要認真參加這些活動，加強對我們自身師德修養(yǎng)的認識和反省。此外，在活動過程中，我們還要發(fā)揮團隊協作的精神，總結經驗，提高自身的師德素養(yǎng)。
第三段：加強職業(yè)道德
職業(yè)道德是小學教師的基本素養(yǎng)之一，它要求我們在教學活動中不僅注重教學技巧，更要注重用心教育、用心管理、用心服務、用心學習，以更為嚴謹的態(tài)度、更為專業(yè)的方法、更好的專業(yè)精神，才能在小學教育中推動學生成長。作為一名小學教師，我們應堅持自我約束，嚴格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，做到言行一致，以身作則，讓學生在良好的師德氛圍中發(fā)展、成長。
第四段：重視自我修養(yǎng)
作為小學教師，正如患者需要醫(yī)生具備專業(yè)醫(yī)德，孩子也需要教師具備高尚的師德。自我修養(yǎng)是師德建設的關鍵。我們應當注重自我修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活習慣和健康的生活方式，增強自我素質，升華自我情操，塑造高尚品德。通過自我審視和修煉，提高內在修養(yǎng)，以身作范，讓學生們看到最好的我們，成為學生的良師益友。
第五段：感悟
在這個師德月中，我受益匪淺，明確了作為小學教師應具備的品質以及自己的職業(yè)責任和使命。通過活動的開展，我經常在細節(jié)中發(fā)現提高自身的差距，認識到自己的不足和需要改進的方面，并且通過互相交流和分享，補充自己的思想和行動的空缺。認真參加活動，認真反思，認真學習，讓自己更加專業(yè)、更加有信念。在日常教育教學中，我也將更為注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度、價值觀和人格品質，做出更多的努力，讓更多的學生受益于良好教育。
小學教師師德師風心得體會篇二
11月17日我認真聆聽了來自北京市德育專家，全國優(yōu)秀班主任韓玲老師題為《直面教育新問題,智慧化解尋對策》的講座。在《直面教育新問題，智慧化解尋對策》這一講座中，韓老師主要從“我的班主任管理之道”和“問題學生的教育”兩方面，一針見血的剖析了當今班主任所面臨的問題。所謂班主任就是在夾縫中求生存，她指出班級穩(wěn)定的因素是提高班主任管理水平的問題。建議班主任應做好如下五點：
1.開好第一次家長會
2.必須要具備靈活應變的思維能力;
3.忙要忙到點子上;
4.用對方法做對事;
5.班主任必須要正確處理好與學生家長的關系。
聽完韓老師的講座，我真是受益匪淺，主要有如下幾點收獲：
1.韓老師說：做教師要有積極的心態(tài)，要站得高，看得遠。心理不健康的教師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學能力低下對學生學業(yè)所產生的影響。是的，教師是一個很謹慎的職業(yè)，因為我們的一言一行對孩子的影響要更甚于我們所傳授的知識，而這種無形的知識應該更寶貴，我們應該把培養(yǎng)一個有道德的人放在首位。通過韓老師的講座，我更了解了自己的工作是多么的重要，班主任工作的好壞能直接影響學生的發(fā)展，對學生的發(fā)展和人生觀的形成起到至關重要的作用。
2.學習需要情感的介入。韓老師說到沒有情感介入的學習，是無動于衷的學習，是無效的學習。
很多老師和家長為了學生和孩子忙得焦頭爛額，卻總是成效不大。我有時也有此困惑，聽了韓老師的這句話，我茅塞頓開。有些學生學習缺少主動性和有效性，其中一個很大原因在于缺少情感的介入。這種情感從小的角度說如學生對父母的愛，從大的角度說如周恩來的“為中華之崛起而讀書!”所以情感的教育比知識的授予更為重要。
3.韓老師從班主任的教育理念入手，以身邊一個個鮮活的案例為素材，從科學、智慧和魅力三個方面詳細地講述了班主任工作實踐中的具體策略，對班主任工作具有可操作性的指導意義。韓老師認為：教育是心靈與心靈的對話，是對孩子人格成長的關注，是對學生一生發(fā)展的思考和幫助，班主任工作更應該以人為本，正確理解學生成長的規(guī)律。
而馬金鶴老師做的《讓生命變得高貴》的報告中，提倡我們要做一個有價值的幸福的班主任。精彩的報告讓我們在座的每一位老師茅塞頓開，她從自身的經歷出發(fā)，給我們講述了一個老師的轉變，又從學校老師機智的處理班級事務中發(fā)現，生氣不是老師的專利。我們知道了該如何笑著面對教師與學生、學生與學生之間的種種矛盾。馬老師還教我們如何在學習中成長。向書本學習，可以提升自己的理論素養(yǎng);向專家學習，可以提升自己的工作藝術;向同事是學習，可以提高自己的實踐能力，學習他們的課堂教學藝術，學習他們與家長溝通的藝術，學習個案的研究;向學生學習，能夠讓我們走進童心世界;向領導學習，可以提高自己的思維層次。
總之，我覺得一位優(yōu)秀的班主任就要善于不斷總結和反思，不斷的學習，為自己充電，讓自己擁有靈活思辨的能力，做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光。細節(jié)決定成敗，做好工作中的每一個細節(jié)。
小學教師師德師風心得體會篇三
王毓珣老師的`講座《師德與中小學教師專業(yè)標準》提到教師是什么，就是“教師是履行教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專業(yè)知識和專業(yè)技能”。提及教師要具有良好的職業(yè)道德，特別是應要“愛”與有“責任”，這使我感觸最深的。
“每個人都需要愛”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理——在愛的世界里，一切都充滿了陽光?！皫煇凼菐煹碌撵`魂”，“熱愛學生，是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！?的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。
可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權勢誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂道嗎？能夠將自己的愛心奉獻給教育事業(yè)嗎？這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學過程中，不僅不能對學生施與愛心，甚至與學生發(fā)生沖突，對學生動輒發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學生的自尊心，二是對教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說過：傷害學生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴重的一面常常是教師本人。
在嚴酷的現實面前，教師的愛心來自何處？
我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學生的愛。
國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本；師德大計，師愛為本。我們要從師德的高度來認識教師的愛心：
教師的勞動是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識結構方面有自求自得的充實感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在學術方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無知的玩童成為祖國的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情啊！熱愛教育事業(yè)，關心學校發(fā)展，這是每個教師都應具備的素質。
今天的工作對于明天的工作永遠不會沒有價值。今天有了工作而不好好去做，那才是個大失誤。不管以后做什么，今天認真工作所得到的感受和體驗，對今后的人生絕對有用——哪怕那是兩個風馬牛不相及的崗位。教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對教育事業(yè)的熱愛和獻身。而且，我相信，不管未來怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動。而當你心無旁騖地工作時，工作的樂趣也就離你不遠了，機會和賞識也離你不遠了，人生的精彩也離你不遠了，即便你還是沒有機會走向你夢想的那條道路，但那個時候，你一定恍然大悟，先人把教育喻為“太陽底下最崇高的職業(yè)”，并非是無病呻吟的贊譽。
小學教師師德師風心得體會篇四
師德是教師職業(yè)道德的核心，也是教師的靈魂。小學教師更應該注重自身的師德修養(yǎng)，以身作則、言傳身教，為學生健康成長和發(fā)展創(chuàng)造更優(yōu)秀的教育環(huán)境。為了更好地提高自身的師德水平，我和同事們參加了本月的師德月活動，此時我要分享一下我自己的心得體會。
【第二段：師德與教師的社會角色】
教師是傳承文明、塑造未來的重要人物，作為小學教師要承擔更加嚴肅和重要的教育工作。作為教師，我們要時刻保持良好的社會形象和榜樣作用，并始終要對所教授的知識和信息進行嚴謹的辨別與篩選，避免給學生們傳遞錯誤、不健康的思想信息。
【第三段：師德與培養(yǎng)學生意識和行動】
教師是學生成長的引領者和指導者，我們要深入了解每一位學生，關注學生的成長和發(fā)展，通過教育手段培養(yǎng)學生正確的社會意識和道德觀念。我們要在平時的教育教學中注重培養(yǎng)學生獨立和創(chuàng)新的精神，通過引導和激勵，積極培養(yǎng)學生實踐能力，從而為學生未來的生活做好積累和準備。
【第四段：師德與提升自身教育水平】
在現代社會發(fā)展的大潮流中，教育也在不斷推進著，作為一名小學教師，我必須不斷提高自身的教育水平，培養(yǎng)廣泛的知識體系，加強自身的綜合素質。我們要學會傾聽學生的聲音，虛心吸取學生的意見和建議。通過追求學習和實踐，不斷提升自身的教育水平，讓自己成為一名優(yōu)秀的小學教師。
【第五段：總結】
師德是小學教師必須時刻牢記和堅守的職業(yè)操守，師德是教師靈魂的體現。在本月的師德月理論與實踐活動中，我們通過不同角度、不同方式加強了對于師德的教育理解。在以后的職業(yè)發(fā)展和實踐工作中，我將會一如既往的堅守師德，在自身的實踐工作中發(fā)揮先鋒和榜樣的光輝形象，切實為學生的健康成長和發(fā)展創(chuàng)造出更優(yōu)美、更具良好教育效果的環(huán)境。
小學教師師德師風心得體會篇五
教師既是知識的傳授者，也是德育的引領者。作為小學教師，德育工作更是教育工作的重中之重。近年來，我通過實際工作不斷總結經驗，不斷提高自身素質，不斷探索科學合理的德育教育方法。在此，我想分享一下自己在小學教師德育工作中的實錄心得體會。
第二段：教育理念的塑造
作為一名小學教師，教育理念的塑造是很關鍵的。我始終秉持著以學生為中心的教育理念，認為教育的中心是學生，教師的工作目標是要讓所有學生都能夠健康快樂地成長。在教學中，我善于發(fā)現每個學生的特點和優(yōu)勢，按照各自的不同情況，幫助他們在學習中進一步展現自己的潛能和優(yōu)勢。同時，我也注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、情感素養(yǎng)和勞動實踐素養(yǎng)等，使學生能夠健全智力、身體、情感、美感和人生態(tài)度的五個方面的素質。
第三段：德育方針的貫徹
在教育實踐中，不僅僅需要有先進的教育理念的指導，還要能夠將理念落地為實際行動。我堅持德育方針的貫徹，重視紀律教育、情感教育、個性化教育等方面的工作。在紀律教育方面，我注重激發(fā)學生的自覺，讓學生從內心中明白自己的行為會對他人造成什么樣的影響，并思考對待問題的正確與錯誤方式。在情感教育方面，我注重改善與家長溝通，與家長一同為孩子的成長共筑感情交流橋梁。同時，我也會多創(chuàng)造一些適合不同學生性格的實踐活動，讓學生通過互動溝通，增強自己的自信心。
第四段：團隊合作與個人成長
德育教育強調的是教育和思想觀念的引導，但是這種教育是需要團隊協作的。在我的德育團隊中，我注重發(fā)揮集體力量，鼓勵教師之間的交流和合作。我們相互分享教學經驗和德育心得，討論教育問題，并根據需要不斷完善教育方案。同時，我也注重個人的成長，不斷參加各種培訓、學習課程，學習先進的教育理論和德育經驗。
第五段：總結
作為小學教師，德育教育工作既具挑戰(zhàn)性又具有成就感。在德育教育過程中，我不斷總結經驗、積累教育實踐經驗，深入了解學生的心理和行為特點，注重各種德育因素的綜合影響，致力于打造一個讓每個孩子都能夠快樂成長的教育環(huán)境。我堅信，只要我們不斷努力、不斷學習、不斷探索，就能夠在德育教育方面取得更加顯著的成績。
小學教師師德師風心得體會篇六
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。
沒有愛，就沒有教育。教師“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“教育植根于愛”，教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意“王子、公主”無可厚非，但能愛看不慣的“丑小鴨”更可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次，要嚴愛結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學生，讓學生增強克服困難的信心和勇氣，產生前進動力，明確前進方向。
要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢?，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。
教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要 “如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。
社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。
既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那么重，我們容顏一天天失去光澤，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。
小學教師師德師風心得體會篇七
作為教師的我們，對學生的影響可以說是最直接，也是最大的，所以，我們就要規(guī)范好自己的行為，爭取能給學生做一個學習和生活的領路人，給他們作一個學習的好榜樣。
所以，無論是在平時的教學中，生活中還是別的什么時候，都別忘了，自己是老師，是育人的人，因此做什么事情都不能像別人一樣隨心所欲。要以嚴格的道德規(guī)范來要求自己。
而作為新時期的教師，那就更要保持與時代同行的`思想，要以新的能適應時代要求和發(fā)展所需的師德規(guī)范來要求自己，讓自己做一個與時俱進的人，而不要去做一個思想陳舊，保守的人，那樣的老師不僅教不好學生，反而還會讓學生身受其害。這對學生的發(fā)展是極為不利的，我們要做的，是一個走在時代前列的規(guī)范的模范教師，既充滿活力，又端莊典雅。既大方得體又不失風范。能做學生學習的好伙伴，好朋友，好老師。還要做學生生活的好幫手，在他們需要的時候就能給他們提供及時的幫助，且不讓他們感到壓抑和不安，要讓他們感到你既是他們學習的榜樣，有時他們學習和生活的助手，還是他們無話不談的朋友。
總之，新的時代需要新的老師，新的思想，要讓我們的一切都能給我們的學生留下良好的印象，并成為他們學習的榜樣新師德學習體會舞雪發(fā)表于20xx-2-20xx:54:29印象中，每個學期開始，學校都要組織我們學習師德，使我們在開始踏上莊嚴的三尺講臺前，開始新學期工作的前夕，重新正視自己的教師身份，時刻提醒自己要在學校在社會樹立良好的師德形象。又一個新的學期開始了，我們學習了08年修訂的新師德規(guī)范，通過胡副校對新師德的解讀，我們了解了新舊師德的共通之處和存在的不同，比較之后對新師德有了更準確到位的理解。
新舊師德規(guī)范，措辭條目的變化并沒有改變師德規(guī)范的主旨，那就是“責任”和“愛”，這是教師職業(yè)與其他任何職業(yè)最具區(qū)別的地方，教師不僅要有高度的事業(yè)心和責任感，要對教育、教學工作滿懷熱情，更要對每一個學生充滿愛心。一個沒有責任感的老師，他不會認真去準備一堂課，上完無準備的課后，他可以扔下粉筆，一夾課本，離開教室，他對學生，對班級漠不關心，懶懶散散，他是當不好老師的。在我看來，“責任”二字重于泰山，我成為了一名教師，那么多孩子托付到我的手上，我肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，我能隨隨便便，馬馬虎虎，誤人子弟嗎？哪個家長不希望把自己的孩子放心地交到老師這里，捫心自問，我們都是家長，你愿意把自己的孩子交給一個沒有責任心的老師嗎？一個沒有責任心的老師，是得不到家長學校和社會的認可的。說到這里，我的肩頭不禁又沉重了起來。我為師十余載，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，認真管理班級，自問對得起家長，對得起孩子，也對得起自己的良心。
舊師德中“熱愛學生”被修改成“關愛學生”，我特別查閱了“熱愛”和“關愛”之間的細微差別，“熱愛”是“熱烈地愛”，“關愛”是“關心愛護”，關愛學生更多了一份人文關懷，把學生的安全放到了尤為重要的位置。第三條中有這樣的表述，“關心愛護全體學生”，“保護學生安全”，這讓我想到了四川地震中，危急關頭舍身救護學生的那些英雄教師，他們身上洋溢著師德的光輝，他們不愧是人民教師的典范！
小學教師師德師風心得體會篇八
作為一名小學教師，教育孩子不僅僅是授課知識，還有德育教育。小學德育教育是培養(yǎng)學生良好的習慣、行為規(guī)范，塑造健康完整人格的重要環(huán)節(jié)。在教育教學過程中，我認真開展了德育工作，自己也得到了實踐中的一些體會。
一、堅持手把手“教一課，育一人”
作為小學老師，我深知在孩子的成長中，教師不僅僅是知識的傳授者，更是孩子成長路上的重要指導者。德育教育需要教師用心呵護，以一個為人師表的榜樣，引領孩子在品德上的成長。有時候也需要手把手的引導，用小學生能理解的方式與他們共同探討道理，培養(yǎng)他們的思維能力，幫他們發(fā)現美和善，從而提高他們的品德水平。
二、注重學生情感態(tài)度培養(yǎng)
在小學教育教學過程中，我們的任務不止是給孩子們傳遞知識，更要注重學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。我認為，不同的學生有不同的教育方式，所以我們需要在每個學生之間尋找共鳴，找到一個共同的點，讓孩子們更能融入到教育活動中來。我們需要時刻提醒他們，做一個優(yōu)秀的學生，需要具備積極向上、勇敢有愛、自律自強的優(yōu)良品質，使他們能夠在學校里實現自我價值。
三、讓德育課堂豐富多彩
作為德育教育的一部分，我認為讓課堂豐富多彩是很重要的。我們不僅要讓學生聽明白道理，更要讓他們在實踐中理解道理。在我開展德育教育活動中，我積極開展主題班會，針對不同的主題深入到學生的心里，引導他們不斷升華，讓他們能夠明確自己的身份和責任。我也常常引導學生，在課間比賽、運動會、文藝演出等活動中加入德育元素，讓德育教育深入到孩子們的生活中去。
四、建立家長共育體系
作為教育者，我們要將家長視為教育的重要合作伙伴，建立良好的家校共育體系，加強德育資源的共享，打造浸潤式德育體系。家庭和學校是孩子成長道路上不可分割的組成部分，家長和教師都需要以身作則，互相配合，共同引導孩子好好學習做好人。我們可以通過多種方式讓家長參與德育教育工作，在一個家庭和諧溫暖的環(huán)境中，共同為孩子實現自我價值而團結合作。
五、讓德育教育成為心靈之友
教學者要懂得情感引導，要帶領學生走突破自我、樹立自信的專屬成長路線。德育教育不僅是一堂堂理性課，更要讓孩子在角色扮演中發(fā)揮自己的想象力，在不斷反思中培養(yǎng)慧心智能。德育教育需要教師和學生共同成長，共同走過一段心靈之旅。在這段旅程中，我們也會受到很多未知的考驗，但教育的永遠是攜手共進的隨和力量。讓德育教育成為我們心靈的友誼，共同創(chuàng)造美好未來。
小學教師師德師風心得體會篇九
從事小學教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人。但是瑣碎的`平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂！這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發(fā)自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個小學園半年工作的經歷，來到了萬豐小學園已有一個多月，在這里面對新的挑戰(zhàn)，一切從零開始，難免感到吃力。但是小學園的文化豐富多彩，這不，我們小學園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在小學期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導小學的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
小學教師師德師風心得體會篇十
第一段：導語（100字）
師道尊嚴，教書育人。作為小學教師，擔負著培養(yǎng)學生綜合素質的使命。而作為師者，既是知識的傳遞者，更是品德的引領者。在實踐中，我們常常會遇到一些故事，這些故事讓我們深刻地感受到師德的力量和責任。下面，我將分享一些小學教師師德故事心得體會。
第二段：堅守初心，傳遞正能量（250字）
有一位小學教師叫李老師，她以愛心溫暖著每一個學生。有一年，她的班級中來了一個性格孤僻、自卑的學生小明。在李老師的幫助下，小明逐漸融入了集體。每次課堂上，李老師總是鼓勵小明敢于開口，勇敢發(fā)表自己的意見。她還用自己積攢多年的愛心，在學生們面前講述了一個關于堅持夢想的演講。小明感受到了李老師無私的關懷，并漸漸找回了勇氣和自信。在這個故事中，我深刻認識到一位好的小學教師要堅守初心，發(fā)揮自己的職業(yè)操守，用愛心溝通孩子們的內心世界，傳遞正能量。
第三段：堅持鉆研，追求自我提升（250字）
另外一位小學教師叫王老師，她是學習的模范。王老師對自己的專業(yè)知識和教學能力一直保持著高度的關注和追求。她每天堅持讀教育類的書籍、參加各類培訓和講座，并且不斷思考如何改進自己的教學方法。在她的引導下，學生們的學業(yè)成績和綜合素質都有了極大的提升。這個故事讓我深刻認識到師者必須持續(xù)學習和鉆研，只有不斷提升自己，才能更好地教育引導學生。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維（250字）
還有一位小學教師叫張老師，她注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在課堂上，她拓展了學生的思維，提出了許多能激發(fā)學生思考的問題。同時，她鼓勵學生多角度思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。張老師還為學生們組織了各種創(chuàng)新實踐活動和比賽，激發(fā)學生們的學習興趣和學習熱情。這個故事讓我明白到，作為小學教師，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，引導學生從多個角度思考問題，幫助他們逐漸成長為有創(chuàng)造力的人才。
第五段：結語（200字）
師德是教師工作的靈魂，小學教師更是在孩子塑造品德的關鍵時期負責教育。通過分享了這幾位小學教師的師德故事，我深刻地認識到作為一名小學教師，我們要堅守初心，傳遞正能量，要不斷學習和提升自己，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導他們成長為有責任感、有創(chuàng)造力的人。師道尊嚴，關系到孩子們的未來。讓我們共同努力，發(fā)揮師者的力量，為孩子們的成長貢獻我們的愛心和智慧。
小學教師師德師風心得體會篇十一
在《義務教育法》中提出教師應“為人師表”，這對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師風師德建設的重點和基礎，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。
教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠煛?，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
教師要優(yōu)化自身形象，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。通過師德師風的學習，讓我深深地知道：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。教師是否具有良好的道德修養(yǎng)顯得至關重要。作為一名小學教師，我感到肩上責任的重大、萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個扎實、良好的啟蒙教育，就會影響學生后續(xù)的學習與發(fā)展，同時必須要有良好的思想道德風尚，為人師表，率先垂范，為學生作出表率，只有這樣，才會贏得學生的尊敬和愛戴，從而使教育教學工作邁上一個新臺階。通過學習，我認識到：
“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”。在小學教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，他的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到了無私的奉獻，孜孜不倦的追求精神，看到了社會的好形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。
1、重視學習和實踐：認真學習，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。
2、嚴以律己，注重言行：為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了學校就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合小學的審美情趣。
3、培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)：作為一名小學教師重要的是塑造內在修養(yǎng)，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己。有意識地從優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內在素養(yǎng)。
師德是一個動態(tài)的概念，它有一定的時間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵;即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面的呼喚著崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入小學教育。同時我深深的意識到教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。教師凡是要求學生做到的，自己要率先做到;要求學生不能做的，自己堅決不能做;要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。
回顧自己的教育生涯，對師德的認識有一個由淺到深，由片面到全面的認知過程。經過各種學習，我對自己所擔負的小學教育工作有了新的認識。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的小學教育開始，小學教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其小學教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。
在小學教育工作中，我始終做到情系學生，關愛每個孩子。作為一名數學教師，我認真?zhèn)湔n，上好每一堂課，積極主動地做好抓差補缺工作。針對班級中的優(yōu)秀學生，我充分發(fā)揮他們在群體中的優(yōu)勢地位，請他們做小老師，為他們提供更大的發(fā)展空間，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢作用。
有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶—春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭—燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作則，維護自己的聲譽;關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣!我想，我們不過是如此而已!
總而言之，通過師德學習，使人對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起小學教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。
小學教師師德師風心得體會篇十二
師道尊嚴，師德至上。作為一名小學教師，在教育事業(yè)中，我們不僅要具備扎實的專業(yè)知識和教育技巧，更要注重培養(yǎng)良好的師德素養(yǎng)。通過一些教育故事的分享和思考，我深刻體會到了師德的重要性，并從中汲取了一些寶貴的心得體會。
1. 傾聽的重要性
在與學生相處的過程中，我深刻認識到傾聽的重要性。在一個故事中，有一位小學教師發(fā)現了一個學生身上的天賦，但是這位學生卻表現出了對自己的懷疑和不自信。于是，這位老師開始傾聽學生的內心，并不斷給予鼓勵和支持，最終激發(fā)了學生的潛力。這個故事讓我明白，一個好的教師應該耐心地傾聽學生的心聲，給予他們關注和鼓勵，幫助他們發(fā)掘自己的優(yōu)點和潛能。
2. 尊重學生個體差異
每個學生都是獨一無二的個體，他們擁有不同的個性、興趣和價值觀。作為一名小學教師，我應該尊重學生的個體差異，并教導他們學會尊重他人。在一則故事中，一位小學教師發(fā)現一個學生在班級活動中總是表現得與眾不同，而其他同學常常取笑他。這位老師及時采取行動，組織了一個班級活動，讓每個學生都能顯示自己的特長，從而增強了學生之間的相互尊重和團結。這個故事讓我明白，一個好的教師應該以身作則，尊重學生的個體差異，引導他們欣賞和尊重他人。
3. 以身作則的重要性
在教育故事中，有這樣一位小學教師，她注重品德教育，并以身作則。她在學生面前表現出高尚的品質和正確的行為。這樣的做法深受學生的喜愛和尊敬，激發(fā)了他們積極向上的力量，最終塑造了良好的班級氛圍。這個故事讓我深刻認識到，一個好的教師應該以身作則，用自己的言行來影響學生，成為學生心目中的榜樣。
4. 培養(yǎng)積極向上的心態(tài)
在教育故事中，有一位小學教師教給學生如何面對失敗和挫折。他告訴學生：“失敗并不可怕，重要的是如何從失敗中學習并積極應對。”這樣的教導讓學生從低迷的心態(tài)中走出來，樹立了積極向上的人生觀。這個故事讓我深刻認識到，一個好的教師應該給予學生正確的引導和鼓勵，幫助他們建立積極向上的心態(tài)，面對生活的各種困難。
5. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
教育故事中，有一位小學教師通過一系列的活動和課程培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。這位老師鼓勵學生提出自己的想法，并提供解決問題的方式。這樣的做法培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這個故事讓我明白，一個好的教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導他們積極思考和動手實踐。
總之，作為一名小學教師，我們應該不斷提升自身的師德素養(yǎng)，在教育事業(yè)中起到良好的榜樣作用。通過傾聽學生、尊重學生、以身作則、培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和創(chuàng)新思維，我們可以更好地教育引導學生，為他們的成長發(fā)展做出積極的貢獻。
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