無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法，可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。通過制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決，避免盲目行動(dòng)和無效努力。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案及反思篇一
聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。
二 欣賞蝸牛
1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2 請個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會覺得非常有趣。
三 認(rèn)識蝸牛
1 這時(shí)候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。
2舉例說明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3 隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護(hù)自己。
四 了解蝸牛
1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來爬行的。
2小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料,我會出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。
五 小結(jié)
通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識并要愛護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛大自然的情感。
六 延伸活動(dòng)
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛
1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。
2 幼兒動(dòng)手制作。
3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚(yáng)。
【教學(xué)反思】
1 課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2 教學(xué)教具過少,沒有掛圖。
3 師生互動(dòng)過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行.
幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案及反思篇二
幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠看懂圖意并能大致講述故事。
2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和故事理解能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《傻小熊種蘿卜》故事圖片，動(dòng)物圖片，人手一份小故事圖片。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引出故事。
教師：今天我們班來一個(gè)新客人，他是小熊，他給我們帶來了一個(gè)跟他有關(guān)的故事，發(fā)生了些什么事情吶?讓我們一起去看看吧。
二、看圖講述，激發(fā)興趣。
1.教師：請你們自己來看看，看完后告訴我們這個(gè)故事講了什么?
2.請幾名幼兒來講講他們自己通過觀察圖片猜測出的故事內(nèi)容。
3.教師：剛才小朋友們講的故事都很好聽，很有趣，我們現(xiàn)在一起來聽一聽小熊到底發(fā)生了些什么事情。
三、完整講述，回答問題。
1.根據(jù)故事圖片完整講述故事內(nèi)容。
2.教師：小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的?
3.教師：小熊看不到蘿卜，又是怎么想、怎么做的?
4.教師：大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢?
5.教師：最后小熊看到這么多的蘿卜心情是怎么樣的?(開心、高興、喜歡、驚喜、快樂、興奮、驚訝)
6.教師：這真是一只很傻的小熊，如果你要給這個(gè)故事取個(gè)名字你會給他取個(gè)什么名字?
7.教師：你喜歡這只小熊嗎?
8.小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向他學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向他學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。
9.出示大操作圖，邊操作邊師幼共同完整講述故事內(nèi)容。
四、結(jié)伴講述，鞏固故事。
1.幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事。教師巡視了解幼兒是否圍繞重點(diǎn)進(jìn)行講述。
2.請幾位幼兒在集體前講述，教師及時(shí)給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。
故事：
傻小熊種蘿卜
傻小熊拾到一包種子，他把種子撒在了門前的空地上。一場春雨過后，許多嫩嫩的小苗鉆了出來，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。
有一天，小狐貍從傻小熊門前經(jīng)過，他羨慕地說：“傻小熊，你有一個(gè)多好的蘿卜園呀，兩個(gè)月后，你就有吃不完的蘿卜啦!”傻小熊真開心：原來，我種了這么大一片蘿卜呀。傻小熊給每個(gè)朋友些了一封信，告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園，請他們兩個(gè)月后來吃蘿卜。
兩個(gè)月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒有長出來。傻小熊急壞了，說話得算數(shù)呀!傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜……然后用細(xì)線一個(gè)一個(gè)地系在蘿卜的葉子上。
朋友們來了，大家看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。
朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。
傻小熊又驚訝又歡喜：啊!蘿卜原來是長在地下的呀!
設(shè)計(jì)意圖
三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
2.能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，感受他人對自己的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)。
2.可以請父母幫助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長大的實(shí)物。如：小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。
活動(dòng)過程
1.談話：小時(shí)候的自己。
(1) 激發(fā)幼兒對話題的興趣。
(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
(3)討論在長大的過程中，都有誰幫助過自己。現(xiàn)在要離開他們心情如何，如何回報(bào)他們。
(4) 教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。
2.學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》。
(1) 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。
(2) 教師示范朗誦詩歌1-2次。
(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。
(4) 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
3.請幼兒表達(dá)對老師或?qū)ψ约汉门笥训牟簧?，說一句話或送一個(gè)擁抱。
延伸提示：在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。
畢業(yè)詩
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起，
我是多么歡喜。
再過幾天，
我就要進(jìn)小學(xué)，
做個(gè)一年級小學(xué)生，
坐在明亮的教室里，
讀書、寫字，多神氣!
親愛的老師、阿姨，
我有很多話想說給您。
三年前我第一次到這里，
玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，
今天站在這里的還是我自己，
臉上再?zèng)]有泥，
手帕襪子自己洗，
還會唱歌、跳舞，
畫畫、講故事，
懂得了很多道理。
親愛的老師、阿姨，
我從心里感謝您，
再見吧，老師!
再見吧，阿姨!
以后我一定來看您，
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。
2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜, 歡的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自備《雪孩子》動(dòng)畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。
4、 語言磁帶或cd
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
1、欣賞動(dòng)畫片
2、 討論：你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?
二、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受作品所表達(dá)的情感。
1、教師完整講述故事。
三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)
1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。
2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒根據(jù)自己的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地講述圖片內(nèi)容。
2、樂意參與故事的創(chuàng)編，體驗(yàn)排圖講述的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
看看老師給你們帶來了什么?是什么顏色?(黃顏色)。它有一個(gè)好聽的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，我們一起來看一看吧!
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒整體觀察。
今天，這個(gè)故事就是講金色的玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢?
紅花圖：這是什么地方?圖上有什么?小兔子在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?
藍(lán)花圖：小白兔在干什么?在哪里?那時(shí)候是什么季節(jié)?小白兔的表情怎么樣?為什么?
綠花圖：圖上有什么?小白兔在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?
二、教師出示掛圖，由幼兒自由排列順序，并講述故事。
1、老師利用小圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排列方法。
教師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發(fā)生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽的故事(老師操作小圖片)，小朋友在編故事的時(shí)候一定要想一想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個(gè)好聽的故事了?，F(xiàn)在請小朋友開動(dòng)小腦筋，想一想，給這幾幅畫排個(gè)順序，變成一個(gè)好聽的故事。然后請幾位小朋友來說一說發(fā)生了什么有趣的故事。
2、編故事，提要求。
師：排好后請小朋友悄悄在心里講一講。講的時(shí)候一定要想想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四幅圖連起來用好聽的語言講講，就是一個(gè)好聽的故事了，小白兔和這些小動(dòng)物之間會說些什么。
3、幼兒講故事。
(1)集體自由講述。
師：現(xiàn)在請小朋友大點(diǎn)兒聲講講自己編的故事。
(2)個(gè)別講述，并評價(jià)。
小結(jié)：圖片排列的順序不同，講出來的故事也不同。
三、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師：小朋友的故事都講得很好，那老師也排列了一個(gè)順序，請小朋友們仔細(xì)聽，看看老師的故事是怎么樣的。
講完故事請小朋友上來為圖片排序，增強(qiáng)幼兒對于課堂內(nèi)容的參與性。
提問：小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語來描述冬天嗎?(感受三個(gè)不一樣的表達(dá)內(nèi)容來形容冬天)
教師小結(jié)：今天小朋友不僅學(xué)會了自己排列圖片的順序來講故事，還新學(xué)會了三種形容冬天的時(shí)候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣;雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。
四、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞故事理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：食物兩只梨子、vcd動(dòng)畫
活動(dòng)過程：
一、 出示孔融畫面，引出內(nèi)容
師：這是個(gè)古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來梨子 呢!你想吃哪一只梨?(出示梨子)
二、 聽故事“孔融讓梨”
師：想知道孔融挑了哪一只梨嗎?我們一起來聽個(gè)故事吧!(師講故事一遍)
提問：孔融挑了哪只梨?他為什么不拿大的，拿個(gè)小的呢?(幼兒自由回答)
三、看vcd動(dòng)畫一遍
提問：孔融為什么不拿大的，拿個(gè)小的呢?(讓幼兒學(xué)說孔融的回答)
爸爸是怎么夸獎(jiǎng)他的?(讓幼兒學(xué)做爸爸做夸獎(jiǎng)的動(dòng)作)
老師小結(jié)：孔融才四歲，就知道把好的留給別人，所以大家都夸他是個(gè)好孩子。你們是好孩子嗎?現(xiàn)在請你來挑梨，你挑哪個(gè)呢?為什么?再請幼兒自由挑選。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
提問：在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢?(幼兒自由討論回答)結(jié)束。
幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案及反思篇三
準(zhǔn)備：已學(xué)過的兒歌"炒黃豆"
附兒歌：炒黃豆炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆，翻跟頭游戲
規(guī)則：
1.兩個(gè)幼兒手拉手，邊擺動(dòng)邊唱兒歌。當(dāng)念到"翻跟頭"時(shí)，兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身，背對背，手牽手繼續(xù)擺動(dòng)念兒歌。
2.兩個(gè)幼兒可以用蠶豆、綠豆、紅豆、花生豆等同類的詞來替代黃豆，看誰想的快，講的多。_有運(yùn)動(dòng)有練習(xí)語言，是幼兒十分喜愛的活動(dòng)。
幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案及反思篇四
目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。
2、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。
準(zhǔn)備1、皮球每人一個(gè)，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。
2、掛圖，胖胖兔的圖片。
3、故事磁帶。
過程1、幫胖胖兔減肥。
--出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?
--胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?
--引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家。
--胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。
2、理解故事內(nèi)容。
--出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。
--胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?
--袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法?
--胖胖兔是怎樣學(xué)會拍球的?
--幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過程。
3、學(xué)打籃球。
幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)10—11頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
(7)16—17頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)19—21頁
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的，原本并不認(rèn)識的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10)24—25
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)
幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案及反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。
3 、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板課件一套。
教學(xué)過程：
1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們看看是誰?
教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心，誰會和他一起玩呢?
2、播放flash，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。
師：大樹和小鳥在一起干什么呢?
3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
(1)師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣?
請個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高。”
請幼兒說一說“大樹高高”。
教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。
(2)師：大樹高高，住著誰呢?(請幼兒完整表述)
先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。
(3)師：小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛，唱歌……)
師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)
引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。
(4)師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎么樣呢?
誰也會用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢?哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。
(5)師：風(fēng)來了，大樹會怎么樣?
個(gè)別幼兒說說。
師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風(fēng)里搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來說說看。“大樹搖搖”
(6)師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎么樣?
教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊?(大樹小鳥)
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。
(1)看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)
師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)
(2)感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征
a、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里?
師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢?
b、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。
師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。
(2)分角色朗誦詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的韻味。
師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎?(配上音樂，看著圖譜念)
師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂)
(3)小結(jié)：
大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。
4、借助畫面，仿編詩歌活動(dòng)。
(1)師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢?誰會用疊詞來說說看。
教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。
(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個(gè)幾句，然后請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。
活動(dòng)延伸：
家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請家長來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。
幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案及反思篇七
教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。幼兒園語言活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)方案怎么寫?小編在這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園語言活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡聽故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成__”。
3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。
師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)
1、出示圖一提問：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?
3、出示圖二提問
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動(dòng)了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)
4、出示圖三提問
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)
5、出示圖四提問
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽了。
四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解故事的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
2.能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事。
3.能大膽、自信地在集體前講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
葫蘆一個(gè)，紙葫蘆圖片若干，葫蘆藤若干。
活動(dòng)過程：
一、出示葫蘆，引起幼兒興趣。
1.師：看，這是什么?(葫蘆)這可不是一個(gè)普通的葫蘆，它的肚子里藏了一個(gè)好聽的故事呢。葫蘆，葫蘆，變變變!(出示圖片)故事在哪兒呢?噢!故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢!
2.教師有感情地講解故事。(手指圖片)
二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引出故事的三要素。
1.師：小朋友，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢?你是從哪個(gè)葫蘆寶寶身上看出來的?(指葫蘆上的圖片)噢，黃色的葫蘆寶寶身上有個(gè)時(shí)間地標(biāo)記，表示故事發(fā)生的時(shí)間。
2.師：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢? 你是從哪個(gè)葫蘆寶寶上看出來的?
紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點(diǎn)，看，(指葫蘆上的圖片)這個(gè)故事就發(fā)生在……
3.師：哦，黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，那藍(lán)葫蘆又告訴我們什么?對，藍(lán)葫蘆告訴我們故事里有哪些人物。
4.小結(jié)：原來，有了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，我們就可以編出好聽的故事了。
三、看圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
1.師：現(xiàn)在，這只寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來。葫蘆、葫蘆，變變變!
2.(將三個(gè)葫蘆翻轉(zhuǎn)過來)這次的葫蘆寶寶有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時(shí)，注意總結(jié))
3.引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
4.總結(jié)評價(jià)。
師：“__小朋友的故事怎么樣呀?剛才__小朋友看著葫蘆上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物編出一個(gè)這么好聽的故事，你們會不會呀?”
三、幼兒自由選擇紙葫蘆，創(chuàng)編故事。
1.提出要求。
師：“看，葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆，等會兒阿，小朋友去摘一個(gè)黃葫蘆，一個(gè)紅葫蘆，一個(gè)藍(lán)葫蘆，一共是……!想一想，你能編出什么好聽的故事來!”
2.幼兒自由創(chuàng)編。
3.幼兒講故事。
師：請把你的葫蘆寶寶帶上來，先給大家看看你的葫蘆寶寶，再把故事講給大家聽。準(zhǔn)備好了嗎?開始吧。
師：還有誰愿意來講的?這么多呀!這樣吧，等會小朋友把故事講給客人老師聽，如果你講完后還想編故事，就和別的小朋友交換一下葫蘆。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友，今天，我們學(xué)會了一個(gè)本領(lǐng)，根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物編故事。今后，小朋友在編故事的時(shí)候，也要先想好故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)和故事里有哪些人物，然后就能編出好聽的故事來了!
活動(dòng)目的
1，了解種子傳播的方法。
2，學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)過程
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：
(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??
3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，
提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
詩歌：植物媽媽有辦法
蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。
微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。
動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。
豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續(xù)編參考
椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。
大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。
石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。
小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。
幼兒在小班做活動(dòng)，老師要注意，多方面進(jìn)行協(xié)調(diào)和配合，才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關(guān)于講故事的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。
活動(dòng)過程：
事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會講這個(gè)童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
設(shè)計(jì)思路
《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。
2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
一、激趣導(dǎo)入(出示梨子)
師：小朋友，這是什么?他會是誰的呢?你們想知道它是誰的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))
師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。
師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?
二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的音樂響了起來，小動(dòng)物們聽了，會怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。
提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎?好聽在什么地方?請小朋友說說自己的想法。
三、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請幼兒模仿。
(2)狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會這樣說?
(3)獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會這樣說?
(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
(6)給故事起名字
四、組織幼兒表演故事。
師：我們也來做森林里的動(dòng)物，一起來表演這個(gè)故事，好嗎?
請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。
小動(dòng)物會說些什么話?說話時(shí)聲音是怎樣的?它們會做些什么動(dòng)作?什么時(shí)候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。
(評析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對故事的印象。)
五、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么?
請小朋友將自己的想法告訴老師，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。
幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案及反思篇八
1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng)。
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
2、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動(dòng)物圖片若干。
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣。
1、教師：咦，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會，今天，許多小動(dòng)物都要來這里，
你們看!誰先來了?
2、出示蝴蝶
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)
二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，
啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.
1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動(dòng)物也會飛著來?
(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)。”
2、教師：除了有飛著來的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會來，它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!
三、游戲開始，隨音樂扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對新學(xué)動(dòng)詞的理解。
教師：小朋友，動(dòng)物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動(dòng)物，
做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會吧!
(音樂起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))
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