作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
小學冀教版數(shù)學二年級教案篇一
1.通過觀察、猜測、實踐等活動，找出最簡單事物的組合數(shù)。
2.經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)學生全面地思考解決問題的能力。
3.感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
掌握簡單的組合方法，并能解決生活中的實際問題。
理解排列與組合的不同。
多媒體課件、數(shù)字卡片。
學生活動（二次備課）
3，這兩張卡片能組成幾個不同的兩位數(shù)?（學生思考后指名回答）師：這是我們昨天學習的內(nèi)容，有序的排列是一種重要的數(shù)學思想，今天我們學習一種新的方法——組合。
二、預習反饋點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內(nèi)容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）
三、探索新知
1.課件出示學生用數(shù)字卡片組成的兩位數(shù)。
小組討論：如果把每個兩位數(shù)中兩個數(shù)字卡片上的數(shù)字加起來，得到的和分別是多少？會有幾種情況呢？學生小組討論后指名匯報：每個兩位數(shù)中兩個數(shù)字卡片上的數(shù)字加起來，得到的和都是5，只有一種情況。教師小結：因為是求兩張數(shù)字卡片的和，兩個數(shù)字互相調換位置的和是不變的，所以得數(shù)只有一種結果，這種跟位置無關的方式叫“組合”。
2.密碼箱的奧秘（學習例2）。老村長給了喜羊羊一個密碼箱，里面有很重要的東西，想不想知道里面藏的是什么？（課件出示例2）同桌合作。在動手操作之前向學生提出要求：一個同學擺，一個同學記錄，比一比看哪一組的同學做得最好。學生活動，教師巡視，了解學生解決問題的基本思路和方法，對有困難的學生要及時給予指導。
3.學生匯報方法和結果。
三、拓展提升
1.老師買了三種口味的棒棒糖，甜甜想要兩種不同口味，有幾種可能？3種
2.媽媽將20元錢裝在一個信封里，對果果說：“我這里有7張人民幣，共20元?！毕胍幌?，這7張人民幣的面值分別是多少元？（沒有2元面值的人民幣）分別是10元、5元、1元、1元、1元、1元、1元。
四、課堂總結
通過今天的學習，你有什么收獲呢？你還有哪些問題？
五、作業(yè)布置教材練習二十四第3、4題。
教師根據(jù)學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。用舊知引出新知，為學習新知做鋪墊。學生動手操作，重在讓學生感悟，體驗從無序到有序的過程。通過對比排列與組合，使學生進一步感受組合與順序或放置位置無關。
成功之處：本節(jié)課主要以學生合作探究的方式進行，通過動畫故事的引入，提高學生學習的積極性，小組合作可以加強學生的合作意識。
小學冀教版數(shù)學二年級教案篇二
數(shù)學是折射世界發(fā)展的一滴水珠，二年級數(shù)學老師應讓學生體悟到科學的博大與精深。二年級數(shù)學老師的教學工作離不開二年級數(shù)學教案，二年級數(shù)學教案是他們進行教學活動的保障。你是否在找正準備撰寫“二年級數(shù)學冀教版教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
教學目標：
知識點：
1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。
能力點：
培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。
德育點：
使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。
教學重點：
通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。
教學難點：
初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。
教學模式：
“自主探究”教學模式。
教具準備：
各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。
學生匯報量的結果。
問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢?
師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結果，用什么工具量呢?
生：尺子。
二、自主探究：
1、認識1厘米。
拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生觀察，匯報。
a、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
b、線，有長有短，叫刻度線。
c、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。
一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)
找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。
2、認識幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?
問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?
3、用厘米量。
舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米?
用尺子量一量。填在書上。
量松緊帶的長。
三、拓展運用：
1、判斷下面的量法對嗎?說明理由。
(1)沒對準0刻度線的。
(2)正確的。
(3)不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?
3、小組合作量指定物體長度。
4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?
一、引入課題。
播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學生聽后談感受與收獲，引出并板書課題：辨認方向。
二、調動原有經(jīng)驗，感知現(xiàn)實中的新方向。
(一)、復習。
上學期我們學習了哪四個方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認嗎?如果到了一個新環(huán)境，你怎樣辨認這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針……)
(二)、探究新知。
1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學生回答教師板書。如果有學生說出南東、北東、南西、北西，教師也應有意識地對應板書。
2、借助人們生活語言習慣，統(tǒng)一對方向的描述性詞語。
學生可小組內(nèi)交流，然后指名匯報，總結：東方與南方的中間，是東南方。
以同樣的方法，讓學生學會辨認東北、西南、西北三個方向。
(三)、深化體驗。
1、活動體驗二：坐在自己的座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。學生先自主找一找，再指名匯報。
2、活動體驗三：指名兩位同學到講臺前，讓其他同學說一說學生甲在學生乙的什么方向?學生乙在學生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學，但對他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢?使學生真切體驗到方向的相對性。
二、生活經(jīng)驗升華，探究地圖新方向。
(一)、復習。
教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標出東、南、西、北四個方向?指名板演?？偨Y強調：方向板上的方向特點。
(二)、探究新知。
1、借助學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生在方向板上標出其余四個方向。學生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導，最后匯報總結，展示自己制作的方向板。
完成“認一認”。
3、深化感知。說一說動物園在學校的哪個方向?學校在動物園的哪個方向?
三、拓展應用。
1、指導學生完成第23頁“練一練”的第1題。
教師先讓學生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個國家的地圖?學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育，強調向北的方向標，然后進行辨識方向的訓練。
2、指導學生完成第23頁“練一練”的第2題。
先讓學生小組內(nèi)互說，再全班交流。
四、全課小結。
我們學習了哪些知識?你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)有什么評價?
教學目標：
1.知識與能力：培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。
2.過程與方法： 引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見
3.情感態(tài)度與價值觀： 通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。
教學重點：
運用有余數(shù)除法解決問題，練習學生的生活實際
教學難點：
通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。
教具準備：
課件
教法運用：
講解法 分析法 引導法 練習法
學法指導 自主探索、合作交流
教學過程：
一、導入新課
(檢查預習) 復習
1.能填幾?(指名口答)
二、初學新課探索新知
(初步探究)
出示p10主題圖，引導學生觀察。
1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人
2.提出問題：至少要租幾條船?
3.解決問題。
在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。
4.讓生仔細觀察圖弄懂題意。
5.讓生獨立思考。
三、引導釋疑
(合作學習) 學生口答，教師板書
22÷4=5(條)……2(人)
至少要租6條船。
你認為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)
學生可能出現(xiàn)如下方案
(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。
(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。 1.讓學生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)
2可讓學生在草稿本上用紙畫月亮代表小船，用小棒代表人。
3根據(jù)擺的圖列出算式。
1.培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。
四、拓展學習
(深入探究)
1.小結：今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。
強調：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。
2.全班交流總結。
分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定，進行交流。 通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。
五、當堂檢測、練習鞏固
(學習診斷) 完成練一練1,2,題
1.先弄懂題意
2.在列式解決
3.指名匯報。
4.集體訂正。
5.培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。
六、課堂小結
(梳理歸納)
本節(jié)課你學到了什么?你覺得你學的好嗎?
1.小組交流。
2.指名匯報。 讓學生體驗成功的喜悅。
板書設計：
租船
22÷4=5(條)。.....2(人)
答至少要租6條船。
小學冀教版數(shù)學二年級教案篇三
1、在已有生活經(jīng)驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關0的除法。
2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
理解有關0的除法，培養(yǎng)學生的解題能力。
理解有關0的除法，培養(yǎng)學生的解題能力。
談話法，講授法，練習法。
一課時。
課本、電腦，實物投影儀。
一、談話導入
上一節(jié)課，我們學習了除法的初步認識，會用除法算式解決生活中的實際問題。今天，我們接著學習除法。
二、探索新知
2．引導學生用自己的方法提出問題：每只猴子平均分到幾個月亮？
3．學生說自己的做法，并列出相應的除法算式：0÷5。
4．小組討論學習：每只猴子平均分到幾個月亮？
討論后指名回答，老師板書。交流你是怎樣想的。
教師板書：0除以任何一個不是0的數(shù)都得0。
三、自主練習
1．先讓學生看圖自己列式計算，然后引導學生套用規(guī)律進行計算。
2．綜合練習，幫助學生熟練運用學過的數(shù)學知識，可以讓學生自己獨立完成再講解。
3．第三題只給出了條件，讓學生在自己提問題的基礎上，還可以讓學生列式計算。有一定的難度，教師可以先講解再讓學生完成。
四、小結
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
五、布置作業(yè)
提前預習下一課。
大部分同學內(nèi)容能夠掌握有關0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。
小學冀教版數(shù)學二年級教案篇四
1、使學生體會三種角的特點，會辨認直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。
2、滲透比較角的'大小的方法，能在生活中找出三種角。
3、培養(yǎng)學生的動手操作，交流探索的能力。
通過與直角比較辨認銳角和鈍角。
一、引入
1、老師穿西服(很多角)出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個我們以前學過的數(shù)學知識來到教室里，這個老朋友就在老師的衣服上，請你仔細觀察。
1、讓學生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點。
二、觀察主題圖
1、請學生觀察主題圖。說說你看到了什么?有角嗎?說說在哪里。
2、除了我們認識過的過的直角，還有什么些什么樣子的角?
三、體會比較鈍角和銳角
1、請你用身體來表示出這些角來。
2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類?
3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角?比直角要大的這些角叫什么角?
4、那你能用紙折出銳角嗎?你怎么知你折的角就是銳角?讓學生邊比邊說。
5、折出鈍角說說
6、找出生活中的三種角。
7、完成39頁第1題。
四、動手畫角
1、動手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要注意什么。
2、根據(jù)老師的要求畫角。
五、完成39頁第2題。
六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。
小學冀教版數(shù)學二年級教案篇五
教學目標：
1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。
教學重點：
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學難點：
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、創(chuàng)設情景引入新課
小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問題，說給同學聽一聽。
[設計意圖]：激發(fā)學習的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例3。
(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。
(2)出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。
2、練習。完成p28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算?計算時要注意什么問題?引導學生歸納、總結。
[設計意圖]：1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。
2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。
三、鞏固練習
1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。
[設計意圖]：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。
四、課堂總結
今天我們學生了什么知識?你又學會了什么?計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。
五、隨堂練習
小學冀教版數(shù)學二年級教案篇六
第1課時 教學目標：
1、通過觀察、猜測實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)。
2、培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力以及有序地、全面地思考問題的意識。
3、在數(shù)學活動中養(yǎng)成與合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
教學重難點：初步培養(yǎng)有序思考問題的方法和邏輯思維能力。教學用具： 多媒體 教學過程：
一、揭題示標：
2、出示學習目標:通過學習，我能解決簡單事物的排列問題。
二、學習指導
學習指導要在老師的指引、帶領下分步完成。
認真看課本89頁，認真觀察情景圖，先思考后討論以下問題：
1、先思考，猜測一下可能照幾張照片，然后三個學生自由結組站一站，邊站邊說怎么站的。說出照片上每個人的位置。
2、先和同桌說說有關乒乓球比賽的知識。思考如果兩個小朋友打乒乓球，結果可能有幾種？（用“假如××得第一”來表達）
3．如果3個小朋友進行乒乓球比賽，如果聰聰?shù)谝?，會有幾種結果？小強第一呢？亮亮第一呢？結果可能有幾種？（用“假如××得第一”來表達）
（學生根據(jù)教師引導先進行自研，后進行對子交流，匯報展示。）
三、自研共探
師口述自研指導，生認真看課本89頁內(nèi)容，認真觀察情景圖，思考并討論以下問題：
1、先思考，猜測一下可能照幾張照片，然后三個學生自由結組站一站，邊站邊說怎么站的。說出照片上每個人的位置。
（學生自研后，對子交流，抽生提問，集體訂正，師進行總結。）
2、先和同桌說說有關乒乓球比賽的知識。思考如果兩個小朋友打乒乓球，結果可能有幾種？（用“假如××得第一”來表達）
（學生自研后，對子交流，抽生提問，集體訂正，師進行總結。）
3、如果3個小朋友進行乒乓球比賽，結果可能有幾種？怎樣做才能保證不重復不遺漏。（用“假如××得第一”來表達）
（學生自研后，對子交流，抽生提問，集體訂正，師進行總結。）
四、學情展示 第一關：“算一算” 用
1、2、3三個數(shù)字，組成三位數(shù)，1在最高位能組成 個三位數(shù)；2在最高位能組成 個三位數(shù)；3在最高位能組成 個三位數(shù)；所以一共能組成 個三位數(shù)。
第二關：“文字游戲“
試試用這三個字能排列出那些不同的句子？
可以有幾種不同的排法？
（過渡語：恭喜同學們闖關成功，讓我們?yōu)樵陉J關中表現(xiàn)突出的小組頒發(fā)“優(yōu)秀小組“流動紅旗吧?。?/p>
五、歸納總結：
同學們，說說今天你都學會了什么？在排列的過程中，要注意做到有順序的記錄，這樣才能保證不重復、不遺漏。
六．鞏固提升
如果聰聰一家邀請你一起照相，能照多少張4人合影？如果你感興趣可以排一排。
教學反思： 第2課時
教學內(nèi)容：課本91 頁 教學目標：
1、通過觀察、操作、交流，能用一個相等的量去代換另一個量，初步體驗等量代換的數(shù)學思想方法。
2、在豐富的學習活動中培養(yǎng)學生觀察、分析和推理能力。
3、經(jīng)歷解決問題的過程，感受等量代換與生活的密切聯(lián)系及應用價值，體驗學習的樂趣，增強自信心。
1、先思考，猜測一下可能照幾張照片，然后三個學生自由結組站一站，邊站邊說怎么站的。說出照片上每個人的位置。
（學生自研后，對子交流，抽生提問，集體訂正，師進行總結。）
2、先和同桌說說有關乒乓球比賽的知識。思考如果兩個小朋友打乒乓球，結果可能有幾種？（用“假如××得第一”來表達）
（學生自研后，對子交流，抽生提問，集體訂正，師進行總結。）
3、如果3個小朋友進行乒乓球比賽，結果可能有幾種？怎樣做才能保證不重復不遺漏。（用“假如××得第一”來表達）
（學生自研后，對子交流，抽生提問，集體訂正，師進行總結。）
四、學情展示 第一關：“算一算” 用
1、2、3三個數(shù)字，組成三位數(shù)，1在最高位能組成 個三位數(shù)；2在最高位能組成 個三位數(shù)；3在最高位能組成 個三位數(shù)；所以一共能組成 個三位數(shù)。
第二關：“文字游戲“
試試用這三個字能排列出那些不同的句子？
可以有幾種不同的排法？
（過渡語：恭喜同學們闖關成功，讓我們?yōu)樵陉J關中表現(xiàn)突出的小組頒發(fā)“優(yōu)秀小組“流動紅旗吧?。?/p>
五、歸納總結：
同學們，說說今天你都學會了什么？在排列的過程中，要注意做到有順序的記錄，這樣才能保證不重復、不遺漏。
六．鞏固提升
如果聰聰一家邀請你一起照相，能照多少張4人合影？如果你感興趣可以排一排。
教學反思： 第2課時
教學內(nèi)容：課本91 頁 教學目標：
1、通過觀察、操作、交流，能用一個相等的量去代換另一個量，初步體驗等量代換的數(shù)學思想方法。
2、在豐富的學習活動中培養(yǎng)學生觀察、分析和推理能力。
3、經(jīng)歷解決問題的過程，感受等量代換與生活的密切聯(lián)系及應用價值，體驗學習的樂趣，增強自信心。
83 教學難點：
將等量代換的思想靈活地運用于解決問題中去。教學用具：多媒體
教學過程：
一、揭題示標：
1、導入：同學們，你們聽過《曹沖稱象》的故事嗎？
我們一起來看看曹沖是用什么辦法稱出了大象的重量。（出示課 件：《曹沖稱象》的片段）
2、為什么曹沖稱出了石頭的重量也就知道了大象的重量呢？ 簡單介紹天平（播放課件）請大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的？當天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜重4千克。那么在這里呢，這個西瓜的重量和4千克砝碼間，他們其實就是一種等量的關系。（板書：等量關系）這節(jié)課我們一起來研究等量代換。
2、出示學習目標:通過學習我能能用一個相等的量去代換另一個量，初步體驗等量代換的數(shù)學思想方法。
二、學習指導
學習指導要在老師的指引、帶領下分步完成。
認真看課本91頁，認真觀察情景圖，先思考后討論以下問題：
（學生根據(jù)教師引導先進行自研，后進行對子交流，匯報展示。）
三、自研共探
師口述自研指導，生認真看課本30頁內(nèi)容，認真觀察情景圖，思考并討論以下問題：
（學生自研后，對子交流，抽生提問，集體訂正，師進行總結。）
2、仔細觀察第下面這副圖，一個西瓜重3千克，請你根據(jù)下面的天平圖推算，說說你是怎樣想的？ （學生自研后，對子交流，抽生提問，集體訂正，師進行總結。）
四、學情展示 第一關：“算一算”
1壺水的重量=2瓶水的重量 1瓶水的重量=4杯水的重量
那么，1壺水的重量=（）杯水的重量 第二關：“做一做“課件
1個蘋果換2個橘子，1個橘子換6塊糖，想一想，1個蘋果可以換多少塊糖？
1頭牛換4頭豬，1頭豬換3只羊，1只羊換10只兔，想一想，1頭牛能換多少只兔子？
第三關：“說一說“課件 1只雞和1只鴨，誰重一些？
（過渡語：恭喜同學們闖關成功，讓我們?yōu)樵陉J關中表現(xiàn)突出的孩子們貼上展示之星、評價之星和補充之星吧。）
五、歸納總結：
同學們，說說今天你都學會了什么？ 六．鞏固提升 遠古時候的等量代換
用4個番薯可以換2棵大白菜。用8棵大白菜可以換2斤米。用2只雞可以換10斤米。
老爺爺：我今天帶了一只雞，可以換些什么呢？85
教學反思：
小學冀教版數(shù)學二年級教案篇七
1、數(shù)一數(shù)
數(shù)數(shù)：數(shù)數(shù)時，按一定的順序數(shù)，從1開始，數(shù)到最后一個物體所對應的那個數(shù)，即最后數(shù)到幾，就是這種物體的總個數(shù)。
2、比多少
同樣多：當兩種物體一一對應后，都沒有剩余時，就說這兩種物體的數(shù)量同樣多。
比多少：當兩種物體一一對應后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體多，沒有剩余的那種物體少。
比較兩種物體的多或少時，可以用一一對應的方法。
1、認識上、下
體會上、下的含義：從兩個物體的位置理解：上是指在高處的。物體，下是指在低處的物體。
2、認識前、后
體會前、后的含義：一般指面對的方向就是前，背對的方向就是后。
同一物體，相對于不同的參照物，前后位置關系也會發(fā)生變化。
從而得出：確定兩個以上物體的前后位置關系時，要找準參照物，選擇的參照物不同，相對的前后位置關系也會發(fā)生變化。
3、認識左、右
以自己的左手、右手所在的位置為標準，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。
要點提示：在確定左右時，除特殊要求，一般以觀察者的左右為準。
小學冀教版數(shù)學二年級教案篇八
：能結合現(xiàn)實情境熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。培養(yǎng)學生的觀察能力。
：使學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，體驗數(shù)學活動的探索性。
：對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。
個 性 化 修 改
熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。
鐘表模型
1課時
師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學習了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。
演示旗桿在四個時刻（四個時刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學生提前自己量一量）讓學生觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表，組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時組織學生參與評價，及時小結，及時發(fā)放豐收園里的大蘋果。
1、實物投影出示教材14頁第4題，先讓學生完成教材上的空，再讓學生看圖講一個故事，并讓學生談體會，教師要抓住機會對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。
2、讓學生獨立完成教材15頁第6題，做后對答案。
小學冀教版數(shù)學二年級教案篇九
1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣.
2.使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數(shù)學知識解決生活中的實際問題.
3.培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.
教學重點
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.
教學難點
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.
教學設計
一、活動一：介紹教室
(一)創(chuàng)設情景
(二)介紹教室
1.學生介紹教室中有什么物品.
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎?
3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下.
4.剛才兩位同學介紹的一樣嗎?為什么?
5.學生發(fā)表自己的見解.
6.小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
二、活動二：介紹去學校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室
1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎?
2.出示圖片：學校示意圖
3.學生介紹專業(yè)教室的所在位置.
4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎?
5.學生選擇任意一個專業(yè)教室說路線.
三、活動三：游戲
1.淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”.
2.看卡片指方向.
學生看卡片做動作.(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張.學生看到卡片后將手指指向相應的位置.速度由快到慢.)
3.聽口令反指方向.
規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.
四、活動四：介紹自己的房間
1.我已經(jīng)了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下.
2.學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.
教案點評：
這節(jié)課中教師創(chuàng)設情景，讓學生在情景中學習。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關知識進行全面的復習和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創(chuàng)設情景，設疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學，突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學，為上好一節(jié)復習課作了一些嘗試。
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