體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教師對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇一
20xx年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，我校積極響應(yīng)國家“雙減”政策，落實(shí)減負(fù)保質(zhì)，致力于提升課堂質(zhì)量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計(jì)路徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，也成為了每一個(gè)老師要認(rèn)真思考的問題。
首先，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計(jì)的目的。作業(yè)的設(shè)計(jì)究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，還是出于“應(yīng)試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外，如果一份作業(yè)單的設(shè)計(jì)，所有學(xué)生都會(huì)做，那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要讓孩子們潛心會(huì)文、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。
在作業(yè)設(shè)計(jì)中我們要明白，不是做得越多、花的時(shí)間越多就越容易學(xué)好，在合適的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時(shí)過多機(jī)械重復(fù)同水平的練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返?！痹谛畔⒒慕裉?，要幫助學(xué)生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個(gè)學(xué)生找到適合成長的“題組”。“雙減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”文件對(duì)作業(yè)批改也有細(xì)致具體的要求：教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會(huì)要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對(duì)孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對(duì)文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長的工作，都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個(gè)簡單的分或者“×”，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲，還會(huì)掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗(yàn)。在批改時(shí)，盡量多一些鼓勵(lì)，多一些尊重。有時(shí)一句話，足以鼓勵(lì)學(xué)生的斗志；一個(gè)符號(hào)，可以緩解學(xué)生的焦慮；一個(gè)圖示，能激活學(xué)生的思路。
總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量，提升自己的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。在減負(fù)的同時(shí)，不減教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
教師對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇二
聽說政策雙減，很多人都在為這件事情感到高興，包括我這個(gè)從事教育行業(yè)的人。雙減政策除了給學(xué)生減負(fù)，也為我們教師帶來了好處。在這篇文章中，我將分享我在雙減政策后的教學(xué)方法和心得體會(huì)。
第一段：政策背景及對(duì)教師的影響
隨著雙減政策的陸續(xù)推進(jìn)，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到了很大的緩解，教師們的教育壓力也隨之減小了，這極大地改善了教師的工作環(huán)境和工作壓力。更多的時(shí)間可以專注于教學(xué)，增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。而且，雙減政策的開展，也讓更多的優(yōu)秀人才愿意來到教育行業(yè)。
第二段：教學(xué)管理上注意的問題
在雙減政策下，我們教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，通過不同的方式和方法來促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的自主性，我們應(yīng)該采取更加靈活的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好地對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行管控，提升自主學(xué)習(xí)能力。自主性也意味著學(xué)生們不斷地提出問題，我們作為教師，時(shí)刻需要注意，因?yàn)檫@代表著我們的工作任務(wù)走上正軌。我們可以為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)檢查進(jìn)度，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后、周末學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：講解內(nèi)容和方法的改變
教學(xué)在雙減政策下的關(guān)鍵是教師要靈活，學(xué)會(huì)變通。在對(duì)知識(shí)的講解上，我們可以采用小組活動(dòng)、集體討論等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。可以利用一些報(bào)道和情境教學(xué)的方式，主動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生們的視野。教師應(yīng)該把握授課的節(jié)奏和內(nèi)容，使每次教學(xué)更加有效和高效。通過對(duì)學(xué)生的寫作、反思、檢查答案等級(jí)聯(lián)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生思考的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
第四段：注重課堂氛圍的管理
培養(yǎng)和維護(hù)良好的課堂氛圍是每個(gè)教師的責(zé)任。我們需要營造一個(gè)輕松愉快的氛圍，通過各種適宜的方式引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)課程進(jìn)行參與。我們可以通過討論、展示、競賽等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。這樣做不僅可以通過課堂來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以培養(yǎng)學(xué)生的積極思考和富有想象力的能力。同時(shí)，良好的課堂氛圍也可以幫助教師更好地扮演好教育工作者的角色。
第五段：未來教育的展望
隨著雙減政策的不斷推行，教育將迎來一個(gè)更好的發(fā)展環(huán)境。未來教育行業(yè)需要的是高質(zhì)量的教學(xué)管理，注重學(xué)生成長和發(fā)展。作為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，我們需要多思考如何引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，讓學(xué)生得到更多的成長和發(fā)展。
總而言之，在雙減政策下，做好教學(xué)工作是每個(gè)教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我們需要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)作用，注重學(xué)生成長和發(fā)展，讓更多的學(xué)生在我們的指導(dǎo)下得到全面的成長，更好地投身于未來的社會(huì)。
教師對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇三
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。
減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措?；貞?yīng)教育關(guān)切，緩解了社會(huì)教育焦慮、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)。
充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個(gè)引路人”，為學(xué)生成長導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長的寧靜天空。
近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長肩上的沉重負(fù)擔(dān)，對(duì)教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響?！半p減”政策的出臺(tái)，意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能，增強(qiáng)教育的服務(wù)功能，引導(dǎo)教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育健康發(fā)展。
下一步，應(yīng)該抓好政策落實(shí)。各地教育行政部門應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措，切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)?！俺燥枴⒊院谩保玫匠浞侄鴿M足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長對(duì)于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生、家長的負(fù)擔(dān)。
教師對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇四
近年來，雙減政策已經(jīng)逐漸成為了教育領(lǐng)域的熱門話題，對(duì)于我作為一名教師來說，這些政策的實(shí)行也產(chǎn)生了很大的影響。我在這里想要通過本文，分享我在雙減政策實(shí)施后的心得體會(huì)。
第二段：雙減政策帶來的變化
雙減政策的實(shí)施，最大的變化就是節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。之前，在舊的課程體系下，學(xué)生常常需要完成大量的課外作業(yè)，即使是在周末和假期，也無法得到充分的休息。而現(xiàn)在，學(xué)校不再強(qiáng)制學(xué)生完成過多的作業(yè)，這為學(xué)生提供了更多的自由時(shí)間，可以做一些自己感興趣的事情。同時(shí)，學(xué)生的壓力也減輕了，從而更加輕松和愉快地生活和學(xué)習(xí)。
第三段：雙減政策對(duì)教學(xué)的影響
除了對(duì)學(xué)生的影響，雙減政策對(duì)于教育教學(xué)領(lǐng)域也有一定的影響。在以前，由于學(xué)生需要完成大量的作業(yè)，在課堂上老師往往需要花費(fèi)更多的時(shí)間來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。但是在雙減政策的實(shí)施下，老師有更多的時(shí)間來進(jìn)行更深入和廣泛的教育教學(xué)。例如，通過討論、探究和實(shí)踐等的方式來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第四段：教師的思考和改進(jìn)
在實(shí)施雙減政策后，我作為一名教師也對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了調(diào)整。在以往的課程中，我往往需要通過大量的課堂練習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但現(xiàn)在，在減少了學(xué)生的作業(yè)量后，我可以將更多的時(shí)間用在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)上。例如，分配小組任務(wù)來讓學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)等，來最大限度地幫助他們消化和掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第五段：結(jié)語
總體來說，在雙減政策的背景下，教師需要更加積極地思考要如何利用更多余下的時(shí)間來進(jìn)行更深入和廣泛的教育教學(xué)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與其中。除此之外，雙減政策也能夠幫助學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去發(fā)掘和發(fā)展自己的興趣和才能。因此，我相信，雙減政策的實(shí)施對(duì)于未來的教育發(fā)展來說是非常有益和必要的。
教師對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇五
雙減政策是指中國政府為了減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長過多陪讀的壓力而推出的教育改革政策。這一政策從2017年開始逐步實(shí)施，在全國范圍內(nèi)引起了廣泛關(guān)注和討論。作為一名地理教師，我的教學(xué)工作也受到了雙減政策的直接影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，談?wù)勲p減政策對(duì)地理教學(xué)的影響和我在這一過程中的思考與實(shí)踐。
第二段：雙減政策帶來的挑戰(zhàn)與思考
雙減政策對(duì)地理教學(xué)帶來了一些新的挑戰(zhàn)。由于減少了學(xué)生的作業(yè)和考試壓力，部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)可能會(huì)放松，缺乏主動(dòng)性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，減少了部分家庭對(duì)學(xué)科的關(guān)注和陪讀時(shí)間，地理教師需要更多地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的能力。雙減政策也給地理教師提出了更高的要求，需要我們通過新的教學(xué)方法和手段提升課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在減負(fù)的同時(shí)能夠真正掌握地理知識(shí)和技能。
第三段：發(fā)揮地理學(xué)科的特點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量
在雙減政策的背景下，我開始思考如何更好地發(fā)揮地理學(xué)科的特點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過實(shí)地考察、課堂討論和小組合作等形式，讓學(xué)生親身參與到真實(shí)的地理問題中去，培養(yǎng)他們自主思考和解決問題的能力。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力。通過與其他學(xué)科的銜接，讓學(xué)生在地理學(xué)科中學(xué)習(xí)到更多的跨學(xué)科知識(shí)和技能，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。最后，我注重培養(yǎng)學(xué)生的地理社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)睾腿虻牡乩韱栴}，引導(dǎo)他們通過實(shí)際行動(dòng)為地球環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第四段：借助科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方式
雙減政策的實(shí)施促使我更加借助科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方式。利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，我設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，例如地理實(shí)景漫游、地理學(xué)科微課等，讓學(xué)生通過視聽體驗(yàn)、互動(dòng)學(xué)習(xí)等方式更好地理解和掌握地理知識(shí)。此外，我還通過網(wǎng)絡(luò)課堂、在線討論等形式拓展了教學(xué)的時(shí)空邊界，使學(xué)生能夠在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。這些創(chuàng)新教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和參與度，也為他們提供了更為靈活和自主的學(xué)習(xí)方式。
第五段：雙減政策下的新課堂變革和未來展望
雙減政策的實(shí)施改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，促使著地理教師不斷進(jìn)行思考和實(shí)踐。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了更多關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主體能動(dòng)性培養(yǎng)的要求，地理教師需要從教材的選擇、教學(xué)方法的創(chuàng)新到學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行全方位的改革。未來，我希望能夠繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，挖掘和運(yùn)用新的教學(xué)資源和工具，提供更高質(zhì)量的地理教學(xué)。同時(shí)，我也期待在雙減政策的影響下，學(xué)生能夠更平衡地發(fā)展自身，培養(yǎng)全面的素質(zhì)和實(shí)踐能力，為未來的社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。
以上就是我作為一名地理教師在雙減政策下的心得體會(huì)。通過對(duì)教學(xué)的思考與實(shí)踐，我深入體會(huì)到了雙減政策對(duì)地理教學(xué)的影響和挑戰(zhàn)，同時(shí)也看到了新的機(jī)遇和發(fā)展方向。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的地理學(xué)子而努力。
教師對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇六
雙減政策是指中國政府近年來推行的減負(fù)政策和減壓政策，為學(xué)生和教師減輕負(fù)擔(dān)、減少壓力，提供更加寬松的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。作為一名數(shù)學(xué)教師，我在實(shí)踐中深切感受到雙減政策的積極影響。通過對(duì)課程的調(diào)整、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及與學(xué)生的互動(dòng)，我體會(huì)到了雙減政策對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，雙減政策為數(shù)學(xué)教師提供了更多的自由時(shí)間，使我們能夠更充分地準(zhǔn)備教案，提高課堂教學(xué)的效果。在過去，我常常為應(yīng)對(duì)繁重的工作任務(wù)感到壓力，沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的備課和課堂準(zhǔn)備。而現(xiàn)在，隨著減負(fù)政策的推行，我能夠更好地規(guī)劃和分配時(shí)間，有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行教育教學(xué)的探索和研究。例如，我可以查閱更多的教學(xué)資料，提升教學(xué)研究的水平，整理并準(zhǔn)備高質(zhì)量的教案。這不僅使我在課堂上更加自信，提高了教學(xué)質(zhì)量，也能夠?qū)⒏嗟木ν度氲綄W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)上。
其次，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)意味著為他們提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。在過去，學(xué)生通常面臨著繁重的作業(yè)和考試壓力，缺少自由發(fā)展的空間。而現(xiàn)在，隨著減負(fù)政策的實(shí)施，學(xué)生們能夠有更多的時(shí)間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓寬興趣愛好。在數(shù)學(xué)課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，組織一些數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)討論或者數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生更全面地了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和趣味性。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)。
第三，雙減政策倡導(dǎo)教師更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展特長，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分配。在過去的教學(xué)中，我常常面對(duì)班級(jí)集體性的學(xué)習(xí)需求，難以滿足每個(gè)學(xué)生的特殊需要。然而，雙減政策的推行使得班級(jí)規(guī)模得到調(diào)整，減少了班級(jí)人數(shù)，使教師能夠有更多的時(shí)間和精力去關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，對(duì)于一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生，我將采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式，幫助他們消化課堂知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，我則可以提供更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)和挑戰(zhàn)性題目，幫助他們發(fā)展?jié)撃埽囵B(yǎng)他們的學(xué)術(shù)興趣和能力。
第四，減負(fù)政策有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，通過實(shí)踐探索，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力，而實(shí)踐是培養(yǎng)這些能力的重要途徑。雙減政策的實(shí)施為我提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生開展教學(xué)實(shí)踐課程和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。通過組織一些數(shù)學(xué)科技創(chuàng)新競賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鍛煉他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。通過實(shí)際操作，學(xué)生們能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的原理和應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
最后，減壓政策對(duì)于改善師生關(guān)系和促進(jìn)教育公平具有重要的意義。減輕學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生和教師都能夠更加輕松愉快地面對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)。這有助于改善學(xué)生和教師的關(guān)系，打破傳統(tǒng)的教師權(quán)威模式，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和溝通。通過更好的師生溝通和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高成績，增強(qiáng)教育的公平性。教育公平是一個(gè)社會(huì)的基石，減壓政策的推行有助于縮小教育差距，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
總之，雙減政策在我的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了積極的影響。通過為我們提供更多的自由時(shí)間、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力以及改善師生關(guān)系和促進(jìn)教育公平，雙減政策為數(shù)學(xué)教師提供了更好的教學(xué)環(huán)境，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。作為數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力踐行雙減政策，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇七
教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會(huì)我從事教學(xué)工作20多年來，對(duì)學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會(huì)，隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視，家長對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視，學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩?，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種“托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”，孩子們?cè)诜艑W(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來越累。
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)必要，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國民教育的重中之重。
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂的童年”有了希望。xx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
教師對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇八
從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機(jī)制、健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時(shí)間幾個(gè)方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個(gè)人非常贊同“健全作業(yè)管理機(jī)制“中“嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項(xiàng)內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因?yàn)樽鳂I(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個(gè)可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時(shí)間”這一條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。
從這里我們可以看出，國家從時(shí)間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?！?/p>
我認(rèn)為對(duì)于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個(gè)性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會(huì)發(fā)生些許變化，滿足個(gè)別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。
從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。
1、堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。
要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。
這一條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作教育，簡直大快人心!讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
要求：嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
這一條將一直以來提倡超前學(xué)的機(jī)構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù))，同時(shí)禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此，還不允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強(qiáng)化常態(tài)運(yùn)營監(jiān)管
要求：線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請(qǐng)?jiān)诰硟?nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁聘請(qǐng)?jiān)诰惩獾耐饧藛T開展培訓(xùn)活動(dòng)。
首先，為了學(xué)生的身心健康，國家不允許培訓(xùn)時(shí)間超過晚上21點(diǎn)，所以孩子從放學(xué)(約5點(diǎn)半)到晚上21點(diǎn)之間能利用的時(shí)間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時(shí)長度和課程間隔時(shí)長，這晚上的時(shí)間也就被分離的差不多了。
第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會(huì)有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點(diǎn)我個(gè)人非常支持，怒贊!
從校外維度的各項(xiàng)要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時(shí)間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度;降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為;考試成績呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。
3，深化高中招生改革。
堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4，納入質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
地方各級(jí)黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實(shí)施。
教師對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇九
小學(xué)雙減政策是指國家推出的一項(xiàng)旨在減輕小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少校外培訓(xùn)班的政策。作為一名小學(xué)教師，我親身體驗(yàn)到了這項(xiàng)政策帶來的變化。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這項(xiàng)政策的心得體會(huì)。
第二段：減負(fù)對(duì)學(xué)生的影響
首先，我發(fā)現(xiàn)減負(fù)政策對(duì)學(xué)生的影響非常明顯。減少了課堂作業(yè)和考試的壓力，學(xué)生們有更多的時(shí)間用于自主學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣愛好。他們不再為了完成堆積如山的作業(yè)而熬夜，可以更好地保持身心健康。減負(fù)政策激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，他們開始主動(dòng)思考和探索知識(shí)，而不是簡單地死記硬背。
第三段：減負(fù)對(duì)教師的改變
減負(fù)政策的實(shí)施也給教師帶來了很大的改變。作為教師，我們沒有再一味堆砌大量的作業(yè)和考試，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我在課堂教學(xué)中有更多的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐和探索。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加活躍和自信，他們也變得更加熱衷于學(xué)習(xí)。
第四段：減負(fù)的問題和挑戰(zhàn)
然而，減負(fù)政策也帶來了一些問題和挑戰(zhàn)。一些學(xué)生和家長可能仍然習(xí)慣于過多的功課和培訓(xùn)班，他們難以適應(yīng)變化。同時(shí)，教師們需要更加努力地尋找新的教學(xué)方法和資源，以滿足學(xué)生的需求。我們需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并適應(yīng)新的教學(xué)理念和目標(biāo)。
第五段：總結(jié)和建議
總之，小學(xué)雙減政策對(duì)學(xué)生和教師都帶來了積極的影響。學(xué)生們減負(fù)了，他們的身心健康得到了更好的呵護(hù)，他們也更加有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師們也有機(jī)會(huì)將更多的時(shí)間和精力用于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，我們?nèi)匀恍枰餐?，克服減負(fù)政策帶來的挑戰(zhàn)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源。
以上就是我對(duì)小學(xué)雙減政策的心得體會(huì)。我相信，隨著政策的深入落實(shí)，我們的教育將會(huì)變得更加科學(xué)和人性化，學(xué)生們的未來將更加美好。
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