心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇一
近期，我在教學(xué)工作中深入貫徹了教學(xué)常規(guī)，通過一輪月度教學(xué)觀察和反思后，我不禁想分享一些我的心得體會。作為一名教師，教學(xué)常規(guī)的落實對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。在過去的一個月中，我從教學(xué)計劃、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生參與度和教學(xué)評價等方面進行了調(diào)整和優(yōu)化，取得了令人滿意的效果。
首先，在教學(xué)計劃方面的調(diào)整上，我更加注重了課程內(nèi)容的先后順序和適應(yīng)度。在制定教學(xué)計劃前，我會對課程進行充分的分析和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。通過了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能夠有針對性地調(diào)整課程安排，合理分配時間和內(nèi)容。這樣一來，我能夠更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，避免了教學(xué)內(nèi)容過難或過輕的情況，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，在課堂紀(jì)律方面的調(diào)整上，我注重了規(guī)范教室管理和學(xué)生行為規(guī)范的重要性。在每堂課開始時，我會對課堂紀(jì)律進行明確的要求和提示，讓學(xué)生明白在課堂上應(yīng)該保持的基本規(guī)范。此外，我還加強了對學(xué)生注意力的引導(dǎo)和控制，通過與學(xué)生的互動和反饋，讓他們時刻保持專注和積極參與。這種課堂紀(jì)律的調(diào)整，使得課堂氛圍更加和諧，學(xué)生更容易集中精力學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也更加明顯。
第三，我還優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我注重了課堂布置和教室整潔的重要性，每天放學(xué)后都會與學(xué)生一起整理教室。我還注重讓課堂變得生動有趣，通過多種教學(xué)方法和教具的運用，吸引學(xué)生的注意力和興趣。另外，我還加強了與學(xué)生的交流和互動，經(jīng)常與學(xué)生互動，鼓勵他們積極發(fā)言，提問并解答問題。這種創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的努力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地進行學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力。
第四，我注重了學(xué)生參與度的提高。在課堂上，我注重讓每一個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，尊重每一個學(xué)生的個性和差異。我還根據(jù)學(xué)生的特點和興趣，靈活運用小組合作和角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。通過這種方式，學(xué)生能夠更深入地理解和消化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了他們的合作能力和創(chuàng)新思維。
最后，在教學(xué)評價方面的調(diào)整上，我注重了對學(xué)生的全面評價。除了傳統(tǒng)的考試和測驗外，我還注重課堂表現(xiàn)和作業(yè)的綜合評價。在每一堂課之后，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行記錄和評價，及時反饋給他們。通過這種及時的反饋，學(xué)生能夠了解自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足之處，從而更好地提升自己。這種全面的評價方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)和探索中去。
總之，通過這一個月的實踐和總結(jié)，我深刻體會到了教學(xué)常規(guī)的重要性。合理調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)注重教學(xué)常規(guī)的貫徹和落實，通過不斷的反思和調(diào)整，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇二
第一段：引言（200字）
歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、理解歷史、研究歷史的基礎(chǔ)。近年來，我在歷史教學(xué)中積累了一些常規(guī)心得和體會，從中獲益良多。本文將結(jié)合個人經(jīng)驗，探討歷史教學(xué)的常規(guī)方法及其有效性，并說明其對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極影響。
第二段：提出常規(guī)方法（200字）
歷史教學(xué)中，常規(guī)的教學(xué)方法包括講授、討論、閱讀等。其中優(yōu)秀的歷史教師往往在講授中注重生動形象的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，以激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。同時，教師在講授內(nèi)容時結(jié)合歷史事件的背景、原因等，增強學(xué)生的歷史思維能力。另外，通過討論歷史事件的影響，教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維及團隊合作能力。在閱讀歷史文獻方面，學(xué)生通過閱讀原始史料，能更深入了解當(dāng)時的歷史背景和事件，提高歷史知識的深度和廣度。
第三段：分析常規(guī)方法的有效性（300字）
上述在歷史教學(xué)中常用的方法在實踐中都證明是有效的。首先，生動的教學(xué)手段能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講述二戰(zhàn)期間，使用相關(guān)圖片和視頻，能夠使學(xué)生更加直觀地感受到當(dāng)時的戰(zhàn)爭場景，從而更加深刻地理解歷史事實和意義。其次，歷史事件的背景和原因的講解能夠拓展學(xué)生的歷史思維方式，培養(yǎng)其思辨和分析問題的能力。通過深入剖析事件的因果關(guān)系，學(xué)生能夠更好地理解歷史事件的復(fù)雜性，增強歷史學(xué)習(xí)的深度。最后，閱讀歷史文獻能夠讓學(xué)生親自接觸原始史料，了解歷史事件的真實性和客觀性，同時提高他們的綜合閱讀和分析能力。
第四段：討論不足之處（200字）
盡管常規(guī)的教學(xué)方法能夠提高歷史學(xué)習(xí)效果，但也存在一些不足之處。首先，在講授過程中過于側(cè)重于教師的講述，限制了學(xué)生的主動參與度。為了解決這個問題，教師可以采用互動式的教學(xué)方式，例如學(xué)生角色扮演、小組討論等，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和質(zhì)疑。其次，閱讀歷史文獻要求學(xué)生具備一定的閱讀能力，對于一些初學(xué)者來說可能較為困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和訓(xùn)練。
第五段：自我總結(jié)（300字）
通過對歷史教學(xué)常規(guī)方法及其有效性的探討，我認(rèn)識到優(yōu)秀的歷史教師應(yīng)該注重活躍課堂氛圍，采用生動形象的教學(xué)手段，結(jié)合歷史事件的背景和原因講解，啟發(fā)學(xué)生思考并提高歷史思維能力。此外，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的熱情也至關(guān)重要。盡管歷史教學(xué)中存在一些不足之處，但只要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗并改進，相信會給學(xué)生帶來更好的歷史學(xué)習(xí)效果。
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇三
教育是一項極其重要的事業(yè)，而教學(xué)常規(guī)則是保障教育質(zhì)量的基本手段。教學(xué)常規(guī)是教師在完成教學(xué)任務(wù)前遵循的一系列規(guī)定和程序。在教學(xué)實踐中，堅守教學(xué)常規(guī)顯得尤為重要。接下來，我將從多個方面談一下堅守教學(xué)常規(guī)的心得體會。
第二段：教學(xué)安排和準(zhǔn)備
教學(xué)安排和準(zhǔn)備是堅守教學(xué)常規(guī)的重中之重。為此，我總結(jié)出了以下幾個方面的要點：1.提前備課，制定詳細(xì)的教案；2.制定明確的課堂工作計劃，并遵循相應(yīng)的工作步驟；3.合理安排教學(xué)時間，科學(xué)分配課程內(nèi)容和難度。通過堅守教學(xué)常規(guī)，我不斷提高自身的教學(xué)能力，并讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。
第三段：課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中，我秉承著“授人以魚不如授人以漁”的原則，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并深入理解知識。堅守教學(xué)常規(guī)是完美地實踐這一原則的關(guān)鍵。在課堂中，我注重教學(xué)時機的把握，注重講述技巧，并不斷與學(xué)生互動和交流。所以，我深信只有遵守教學(xué)常規(guī)，才能更好地實現(xiàn)課堂質(zhì)量的提升。
第四段：課后作業(yè)
課后作業(yè)在學(xué)習(xí)中同樣重要，而堅守教學(xué)常規(guī)，也更好的保證了課后作業(yè)的有效性。作業(yè)是一個很好的實踐機會，可以讓學(xué)生在自主思考和實踐中形成更加深刻的理解，拓展課堂中的知識。因此，我堅守教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計各類作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，讓他們在松散的家庭環(huán)境中，自我激勵，不斷自我提高。
第五段：總結(jié)并展望
通過持續(xù)堅守教學(xué)常規(guī)，我的教學(xué)水平和教育質(zhì)量都得到了很大的提升。教學(xué)常規(guī)不單是一種學(xué)科特色標(biāo)簽，更是奠定教育基礎(chǔ)的“拿手好戲”。因為教育是人類一種“必需品”，而人類有很深的感性認(rèn)識：被尊重是最大的禮物。堅守教學(xué)常規(guī)，我們就能在教學(xué)過程中，更好地尊重學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)習(xí)潛力和能力的充分發(fā)揮，讓教育的力量在學(xué)生心中，發(fā)揮最大的影響力。
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇四
通過學(xué)習(xí)、討論，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進一步認(rèn)識到落實常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學(xué)常規(guī)達成了如下共識：
備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因為根據(jù)學(xué)科特點，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實教學(xué)的每一個大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識、掌握相關(guān)知識的同時，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時間讓學(xué)生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。
做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
品德學(xué)科是一門綜合性較強的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源，讓學(xué)生進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
同時還應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。
在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說得很激動，學(xué)生聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的很多社會實踐活動需要化時間，還要有相應(yīng)的場景，但學(xué)校的實際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會去實踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇五
教學(xué)是一項非常復(fù)雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃，在學(xué)校前輩們的細(xì)心點撥和指導(dǎo)下，我懂得作為教師如何作好自己的 “ 教 ” ，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮演好課堂組織者的角色。從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等都需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。下面談?wù)勎业捏w會：
備課是上好課的基礎(chǔ)，要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制定出符合知識特點和學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重點和難點，做到充分了解學(xué)生已有的知識水平，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、適合教師自己和知識特點的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫出教案，做到有的.放矢，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。
教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異，重視教學(xué)方法的多樣性和運用的靈活性，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營造積極互動的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。
作業(yè)的布置要符合要求，應(yīng)當(dāng)重視實效性，形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。可針對學(xué)生個體差異，設(shè)計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，同時要以鼓勵為主，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
總結(jié)成功之處，查找教學(xué)存在的問題及原因，及時糾正。用于更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。
常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動，要成為一個合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇六
教學(xué)是一項非常復(fù)雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。這次組織我們在職老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次寶貴的機會，下面我就簡略談我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學(xué)科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學(xué)生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。
上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。
上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù)，有明確的目標(biāo)、重點突出、方法得當(dāng)、表達清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動中向?qū)W生進行人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。
另外，大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對？是不是？”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議：一 、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導(dǎo)，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學(xué)生，更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無效時間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價的中介，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個基本原則，既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學(xué)”的原則，與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系，美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性，構(gòu)成了一個完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動，要成為一個合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇七
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我一邊寫一邊學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)(從來園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認(rèn)真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。
一、幼兒園一日活動常規(guī)實施細(xì)則其實只是課程實施的一小部分。
我們老師都知道，課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和，而細(xì)則里面的活動內(nèi)容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié)，所以說該細(xì)則是課程我想不無道理。既然是課程，我們的腦子里會立刻出現(xiàn)——幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，也就是說我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo)，但是偏向健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域，所以跟整個課程實施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)則，反而對自己提出更高的要求，只有認(rèn)真走好每一小步，才能邁出一大步。
二、駕馭細(xì)則，靈活應(yīng)用，使細(xì)則更加完善。
在搞清楚常規(guī)實施與課程實施的歸屬關(guān)系之后，我們再來仔細(xì)閱讀細(xì)則中對教師工作的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動的多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強調(diào)關(guān)注孩子們的情緒，如晨間接待時，對孩子熱情問好，交流。再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入，即我們有目的有計劃地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點，也按照課程的要求來實施，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一 點。 因為幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān)，另一方面更在于我們老師的引導(dǎo)，要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒，營造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應(yīng)該不會發(fā)生。特別是小小班的孩子如果我們編個故事讓孩子們用小便消滅敵人，敵人躲在小便槽里，我相信絕大多數(shù)的孩子都會樂意解小便。這樣一來，孩子高興，家長也樂意把孩子送到幼兒園，我們老師也就輕松了。說到這，其實駕馭細(xì)則就是我們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的園情靈活運用，并提出自己的想法。細(xì)則對我們有指導(dǎo)意義，也是比較完善的，但不是絕對完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊張的教育教學(xué)活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢，讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理。
三、在科學(xué)、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)
這樣做避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的密切配合也是必不可少的，我們班級內(nèi)，兩位教師和保育員不管在什么活動中，都做到有商有量，使的工作能細(xì)致到位地去做好。平時碰到問題，一起坐下來討論解決。
四、做好家園聯(lián)系
與家長緊密配合，共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項重要工作。我班把每日活動情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長及時地了解掌握。當(dāng)然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作情況及時進行回復(fù)，使我們能便捷地了解工作中的得失，及時采取補救措施，密切了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。
以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一發(fā)現(xiàn)。
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇八
開展“教學(xué)常規(guī)月活動”以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革全面提高教育質(zhì)量的意見》等一系列文件，我對教育教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識。
通過學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自身教育教學(xué)實際，我更加認(rèn)真落實素質(zhì)教育要求，工作中我注意樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念，加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能；注意促進學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的.現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，形成主動、探究、合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力；教學(xué)實踐中注意對學(xué)生綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價，充分發(fā)揮教學(xué)評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能?！敖虒W(xué)常規(guī)月活動”中，我積極參加教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、國家的教育法規(guī)政策和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和研究本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，研究教材教法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進和現(xiàn)代教學(xué)手段的運用,探討提高教學(xué)效益的途徑。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，我們還應(yīng)該大力加強校園管理和校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化，營造平安、文明、和諧校園氛圍，使中小學(xué)成為弘揚正氣、團結(jié)友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設(shè)基地。
通過學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識到，我們還應(yīng)該注意嚴(yán)格控制學(xué)生作息時間。走學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)）小學(xué)不超過6小時，雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時。睡眠時間義務(wù)教育階段學(xué)生不少于9小時，義務(wù)教育階段走讀生早上到校時間不早于7:30，上課時間不早于8:00。我們還應(yīng)該積極開展學(xué)生自主實踐性學(xué)習(xí)。學(xué)生自習(xí)時間不分配到學(xué)科。按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，不利用假期組織學(xué)生到校上課或集體補課，不收費上課和有償補課。學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。
總之，“教學(xué)常規(guī)月活動”使我受益匪淺，必將促進我們教育教學(xué)工作的順利開展。
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇九
正文：
第一段：引言
教育是一項光榮而偉大的事業(yè)，而常規(guī)教學(xué)是教育的重要組成部分。通過常規(guī)教學(xué)，教師可以向?qū)W生灌輸知識，培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。在我長期參與常規(guī)教學(xué)的過程中，我積累了一些教育心得體會，通過總結(jié)和分享，我希望可以為教育界的同仁們提供一些啟發(fā)和借鑒。
第二段：深化教育意義
常規(guī)教學(xué)的重要性是不言而喻的。首先，它能夠提供學(xué)生們必要的基礎(chǔ)知識，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。其次，常規(guī)教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力，學(xué)會獨立思考和解決問題。此外，常規(guī)教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去。正是通過這些方面的深化，常規(guī)教學(xué)才能充分發(fā)揮其教育的作用。
第三段：教學(xué)方法的探索
在常規(guī)教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇是至關(guān)重要的。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點來選擇合適的教學(xué)方法。在我的實際教學(xué)中，我嘗試過激發(fā)學(xué)生的興趣，注重互動與合作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我還嘗試了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索知識。這些方法的嘗試有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了他們的主動性和創(chuàng)造力。
第四段：師生互動的重要性
在常規(guī)教學(xué)中，師生互動是促進教育效果的關(guān)鍵。通過與學(xué)生的互動，教師能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正他們的錯誤和不足，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。同時，師生互動也能夠增強師生之間的感情，建立起良好的師生關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果。在我的教學(xué)實踐中，我盡量與學(xué)生保持良好的溝通，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們?nèi)姘l(fā)展和成長。
第五段：評估與反思
常規(guī)教學(xué)的評估與反思是重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題并改進教學(xué)方法。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常與同事們進行交流和討論，分享我的教學(xué)經(jīng)驗和困惑，取長補短，相互提高。此外，我也會不斷地對自己的教學(xué)進行評估和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。只有不斷進步和改進，才能提升常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量，更好地為學(xué)生的發(fā)展和成長服務(wù)。
結(jié)尾：
通過以上幾方面的探索和實踐，我對常規(guī)教學(xué)有了更深刻的理解和體會。常規(guī)教學(xué)不僅僅是教師向?qū)W生灌輸知識的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實踐能力的過程。在今后的教育實踐中，我將會堅持不懈地探索和實踐，不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。同時，我也期待著與更多的教育工作者共同進步和成長，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻我的力量。
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇十
十二月一日這天，我有幸參加了調(diào)兵山市小學(xué)課程改革--“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示和總結(jié)活動，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
《老人與海鷗》一課的教學(xué)，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點放在品詞析句上，讓學(xué)生從字里行間感受人與動物之間的親情，同時，學(xué)習(xí)如何把這種真情實感具體地表達出來。在教學(xué)中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！必灤┤^程。一個中心詞：親人。使聽者動容。在整節(jié)課的教學(xué)中，鐘老師適時的穿插了老人的故事，通過一些細(xì)節(jié)讓學(xué)生體會老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個小時，只為看海鷗。隨著學(xué)生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料(material)，老人的形象自然就在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學(xué)生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
這樣，教師在課堂上才能隨機應(yīng)變，靈活處理預(yù)設(shè)不到的問題，真正起到教師的主導(dǎo)作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平時要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
活動結(jié)束后，我仍在思考，課堂上在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)后為什么還有比較多的問
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇十一
常規(guī)教學(xué)是指遵循學(xué)校制定的教學(xué)計劃，按照既定的內(nèi)容、教材和教學(xué)方法進行教學(xué)的一種方式。作為教育工作者，我有幸在多年的教學(xué)實踐中積累了不少經(jīng)驗和體會，通過與學(xué)生和家長的交流，我深刻認(rèn)識到常規(guī)教學(xué)的重要性。以下是我對常規(guī)教學(xué)的心得體會。
首先，常規(guī)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識。在規(guī)范的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生需要按照一定的時間表參加上課、完成作業(yè)等，這對他們的自律能力提出了一定的要求。而學(xué)生的自律能力往往是他們未來成功的關(guān)鍵之一。我曾遇到過有些學(xué)生由于沒有受到良好的常規(guī)教育，在大學(xué)或工作后不能按時完成任務(wù)或作業(yè)，往往導(dǎo)致很大的后果。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識是常規(guī)教學(xué)重要的目標(biāo)之一。
其次，常規(guī)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。常規(guī)教學(xué)要求學(xué)生按照既定的教學(xué)計劃和內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生可以有條理地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識。相比于零散的學(xué)習(xí)方式，常規(guī)教學(xué)能夠更好地幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。我曾親眼目睹過在常規(guī)教學(xué)中學(xué)習(xí)成績有了顯著提高的學(xué)生，通過有序的學(xué)習(xí)安排和深入的知識掌握，他們的理解能力和應(yīng)用能力得到了明顯的提升。
再次，常規(guī)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。在常規(guī)教學(xué)中，學(xué)生需要與同學(xué)一起合作完成作業(yè)、項目或?qū)嶒灥?。通過與同學(xué)的合作，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。在我教授的一個班級中，曾出現(xiàn)過一個小組合作完成了一個項目，而這個項目的完成質(zhì)量遠遠超過了其他組。通過觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這個小組的學(xué)生在常規(guī)教學(xué)中積累了豐富的合作經(jīng)驗，他們之間的默契和配合能力非常出色，這也是他們成功的一個重要因素。
此外，常規(guī)教學(xué)有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在常規(guī)教學(xué)的過程中，學(xué)生需要按照教師的教學(xué)計劃獨立完成作業(yè)和實驗等任務(wù)。這要求學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在這個過程中，學(xué)生需要自己制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，解決遇到的問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠逐漸獨立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后，常規(guī)教學(xué)有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)。在常規(guī)教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過規(guī)范的課程安排和課外活動的組織，常規(guī)教學(xué)能夠為學(xué)生提供豐富的發(fā)展機會，例如參加社團、參加運動隊等。通過這些活動，學(xué)生能夠鍛煉自己的身體素質(zhì)、提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
綜上所述，常規(guī)教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有著重要的促進作用。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識、提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)合作意識和團隊精神、提高自主學(xué)習(xí)能力以及提高整體素質(zhì)培養(yǎng)，常規(guī)教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展和成長。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮常規(guī)教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障。
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇十二
作為一名教師，我深知教學(xué)規(guī)范的重要性。教學(xué)規(guī)范旨在確保課堂秩序良好，提升教學(xué)效果。在過去的教學(xué)實踐中，我逐漸體會到了常規(guī)教學(xué)規(guī)范的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，常規(guī)教學(xué)規(guī)范能夠幫助建立良好的課堂秩序。課堂秩序是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。一個安靜、有序的課堂環(huán)境可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我時常提醒學(xué)生遵守紀(jì)律，保持課堂安靜，集中注意力。我制定了一些規(guī)則，比如不許大聲喧嘩、不許亂扔紙屑等，同時也設(shè)定了相應(yīng)的獎勵和懲罰機制。通過這些規(guī)范，我能夠更好地管理課堂，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，常規(guī)教學(xué)規(guī)范能促進師生之間的良好互動。教師和學(xué)生之間的良好關(guān)系對于教學(xué)的開展至關(guān)重要。在規(guī)范的教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和思考，傾聽他們的想法。同時，我也充分尊重學(xué)生，認(rèn)真對待每一個問題和困惑。通過與學(xué)生的良好互動，我能更好地了解他們的需求和困難，從而更有針對性地進行教學(xué)。
再次，常規(guī)教學(xué)規(guī)范有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。規(guī)范的教學(xué)流程可以使學(xué)生更好地跟隨教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。在課堂上，我會在開始之前提前告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予相應(yīng)的提示和指導(dǎo)。我還會根據(jù)學(xué)生的不同水平和特點，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其更易理解和吸收。通過規(guī)范的教學(xué)過程，學(xué)生能夠有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。
然后，常規(guī)教學(xué)規(guī)范有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和規(guī)則意識。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范。我會時常與學(xué)生討論和分享學(xué)習(xí)方法和體會，教導(dǎo)他們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并鼓勵他們按時完成作業(yè)和任務(wù)。通過長期的積累，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識，進而形成自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，常規(guī)教學(xué)規(guī)范可以幫助教師更好地評價教學(xué)效果。規(guī)范的教學(xué)過程能夠提供清晰的教學(xué)數(shù)據(jù)，方便教師對教學(xué)效果進行評估。我會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進行定期的評價，并及時給予反饋和指導(dǎo)。通過這種方式，我能夠及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)起來，常規(guī)教學(xué)規(guī)范對于教學(xué)工作有著重要的意義。它不僅幫助建立良好的課堂秩序，促進師生之間的良好互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和規(guī)則意識，還有助于教師更好地評價教學(xué)效果。因此，我將繼續(xù)堅守教學(xué)規(guī)范，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長貢獻力量。
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇十三
1、能從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)的實際出發(fā)實施教學(xué)。
2、尊重學(xué)生的主體地位，注意面向全體，面向差異。
3、善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動手實踐，合作探究，解決問題。
4、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，隨時鼓勵學(xué)生，正確評價學(xué)生。
5、以學(xué)定教。
6、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三類目標(biāo)明確，內(nèi)容符合學(xué)生實際。
7、全面覆蓋教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程中沒有目標(biāo)缺漏，沒有目標(biāo)再生。
8、各類目標(biāo)行為具體、可測，重點目標(biāo)突出，達成度高。
9、準(zhǔn)確把握教材的編排意圖，用單元整體思想處理教材，設(shè)計和組織教學(xué)。
10、所安排的教學(xué)內(nèi)容正確、嚴(yán)謹(jǐn)，無知識性錯誤。
11、教學(xué)過程中教學(xué)目的明確，重點突出。
12、將教材視為一種憑借，能創(chuàng)造性地運用教材處理教材，用教材去教，而不是去教教材。
13、所教學(xué)的內(nèi)容，注重與學(xué)生生活實際聯(lián)系，與新舊知識聯(lián)系。
14、注重教學(xué)內(nèi)容中思想性、教育性的開發(fā)。
15、導(dǎo)入自然有趣，能迅速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)注意。
16、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生有足夠的讀書、思考、自學(xué)、探究、實踐操作時間。
17、學(xué)習(xí)機會平等，師生有相互研討、交流、質(zhì)疑、答辯的機會。
18、角色定位正確，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、點撥者、評論者。
19、教學(xué)重點突出，目標(biāo)落實到位，練習(xí)、作業(yè)當(dāng)堂清。
20、反思學(xué)習(xí)過程，學(xué)生有自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的機會。
21、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
22、時間分配合理，環(huán)節(jié)過渡自然。
23、因課而宜，選擇合理的教學(xué)方法。
24、以學(xué)定教，鼓勵學(xué)生從自己會的地方或感興趣的地方學(xué)起。
25、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出有價值的問題，培養(yǎng)問題意識。
26、自主探究，適時組織學(xué)生收集證據(jù)，做出推測，設(shè)計方案，解決問題，培養(yǎng)探究精神。
27、小組合作，實質(zhì)性地組織學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生自己獲得對知識的透徹理解和掌握。
28、多方互動，收放適度，隨時注意教學(xué)信息的反饋與矯正，點撥及時、到位。
29、自始至終重視學(xué)生基礎(chǔ)知識、很技能的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
30、教學(xué)手段的運用符合教學(xué)實際，有利于突出教學(xué)重點和達成目標(biāo)。
31、恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，實際效果好。
32、課堂氣氛熱烈，各類學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高漲。
33、學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、有效。
34、三類目標(biāo)達成度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲大。
35、練習(xí)優(yōu)質(zhì)、高效，作業(yè)當(dāng)堂完成。
36、正確使用普通話，教態(tài)親切、自然。
37、語言流暢、準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性、激勵性。
38、有較強的調(diào)控能力和教學(xué)機智，靈活處理課堂上出現(xiàn)的各種問題。
39、板書突出重點，清楚、工整。
40、基本操作規(guī)范、熟練。
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