人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
學校教學評估匯報材料篇一
各位領導、各位同事：
大家好!
歡迎來到我校檢查指導工作!首先，我匯報一下學校的基本情況。蓮子口中心小學是東口、南口、北口、西口、中口五個村的聯辦小學。學?，F有12個教學班，包括3-6四個年級，學生367人，教職工28名。我校去年11月份順利通過了標準化學校的檢查驗收。下面我就教學方面一些具體工作做簡單的匯報：
我校始終很重視教科研工作的開展，以教科研為龍頭帶動學校教學工作的全面發(fā)展。學校建立了教研網絡，按照不同學科、不同的年級成立了教研組，有組長組織，教導主任協(xié)調，每周利用周六時間開展教研活動。
從上學期開始，我校教研的中心就是依照縣教研室提出的“十六字”教學法進行課堂改革。20xx年10月，在學區(qū)領導的組織下，我校派出六名骨干教師到山東杜郎口中學參觀學習?；貋砗笪覀內∑渚A，大膽實踐，把五年級作為教學改革的實驗班，開始嘗試“自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋”的十六字教學法。學校通過組織互相聽課、評課，邊實踐邊總結經驗教訓，一學期下來，參與教學改革的五年級教師在摸索中得到了逐步提高。
一年之計在于春!新學期伊始，正是萬物復蘇，生機盎然的好季節(jié)，我們決定在五年級實驗班取得初步成效的基礎上，把教學改革全面鋪開。首先在教研室的周密組織下，我校派出多名教師參加了導學案的培訓，參訓教師回來后都認真的寫出了培訓體會，還提前備課寫出了部分導學案，為本學期的教學改革做好了準備。之后，在學區(qū)領導的組織下，我們和兄弟學校互幫互學，交流課堂改革的得失，多次聽課、評課、搞教研，對新的教學模式潛心研磨。通過近兩個月的努力，“十六字”教學法在我校教師的課堂中已初步得以體現，課堂改革之風吹遍校園!
在學校教科研工作開展的同時，學校特色發(fā)展也同步進行。主要包括兩個方面：(一)、剪紙。剪紙原來是我校六年級的校本課程。本學期，我校把這一課程向低年級推廣。準備在兩年內把這一課程普及，作為全校的特色。(二)、武術操。本學期，我校聘請了校外武術教練協(xié)助體育教師創(chuàng)辦了一套獨具特色的武術操。每天下午最后一節(jié)課外活動，體育老師便組織學生加緊練習。如今，一拳一腳，頗具力度!一招一式，殺氣騰騰!
檔案工作是一項長期而細致的工作，年年需要充實，時時需要積累。這項工作是由教導主任親自負責的。在主任的組織領導下，各位分管教師積極配合，及時記錄和整理學校各項工作的資料，并分類入檔。因此，我校檔案資料較為齊全周詳!
總之，我校在各方面工作上都有了一定的發(fā)展。學校的發(fā)展是學校的希望!也只有在不斷發(fā)展中學校才能得以生存!這就是我校的一些基本情況，希望各位領導檢查指導，并留下您的寶貴意見!
學校教學評估匯報材料篇二
首先，我匯報一下學校的基本情況。蓮子口中心小學是東口、南口、北口、西口、中口五個村的聯辦小學。學?，F有12個教學班，包括3-6四個年級，學生367人，教職工28名。我校去年11月份順利通過了標準化學校的檢查驗收。下面我就教學方面一些具體工作做簡單的匯報：
我校始終很重視教科研工作的開展，以教科研為龍頭帶動學校教學工作的全面發(fā)展。學校建立了教研網絡，按照不同學科、不同的年級成立了教研組，有組長組織，教導主任協(xié)調，每周利用周六時間開展教研活動。
從上學期開始，我校教研的中心就是依照縣教研室提出的"十六字"教學法進行課堂改革。20xx年10月，在學區(qū)領導的組織下，我校派出六名骨干教師到山東杜郎口中學參觀學習?；貋砗笪覀內∑渚A，大膽實踐，把五年級作為教學改革的實驗班，開始嘗試"自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋"的十六字教學法。學校通過組織互相聽課、評課，邊實踐邊總結經驗教訓，一學期下來，參與教學改革的五年級教師在摸索中得到了逐步提高。
一年之計在于春!新學期伊始，正是萬物復蘇，生機盎然的好季節(jié)，我們決定在五年級實驗班取得初步成效的基礎上，把教學改革全面鋪開。首先在教研室的周密組織下，我校派出多名教師參加了導學案的培訓，參訓教師回來后都認真的寫出了培訓體會，還提前備課寫出了部分導學案，為本學期的教學改革做好了準備。之后，在學區(qū)領導的組織下，我們和兄弟學校互幫互學，交流課堂改革的得失，多次聽課、評課、搞教研，對新的教學模式潛心研磨。通過近兩個月的努力，"十六字"教學法在我校教師的課堂中已初步得以體現，課堂改革之風吹遍校園!
在學校教科研工作開展的同時，學校特色發(fā)展也同步進行。主要包括兩個方面：(一)、剪紙。剪紙原來是我校六年級的校本課程。本學期，我校把這一課程向低年級推廣。準備在兩年內把這一課程普及，作為全校的特色。(二)、武術操。本學期，我校聘請了校外武術教練協(xié)助體育教師創(chuàng)辦了一套獨具特色的武術操。每天下午最后一節(jié)課外活動，體育老師便組織學生加緊練習。如今，一拳一腳，頗具力度!一招一式，殺氣騰騰!
檔案工作是一項長期而細致的工作，年年需要充實，時時需要積累。這項工作是由教導主任親自負責的。在主任的組織領導下，各位分管教師積極配合，及時記錄和整理學校各項工作的資料，并分類入檔。因此，我校檔案資料較為齊全周詳!
總之，我校在各方面工作上都有了一定的發(fā)展。學校的發(fā)展是學校的希望!也只有在不斷發(fā)展中學校才能得以生存!這就是我校的一些基本情況，希望各位領導檢查指導，并留下您的寶貴意見!
學校教學評估匯報材料篇三
這一年，是奮斗的一年，也是收獲頗豐的一年。因為我們始終相信：付出與收獲是成正比的。我們耕耘了，所以我們收獲了。學校的教育教學成績穩(wěn)居全區(qū)前列：抽考全區(qū)第4，六年級畢業(yè)考試排名第11，總評全區(qū)第7。教師中，有16人次在中央教科所舉辦的“第十屆全國小學課堂教學征文大賽中”獲一、二等獎;5人次在全國說課比賽中獲獎;11人次在市教科所征文大賽中獲獎;王軍和張春輝在區(qū)說課比賽中分獲一、二等獎;胡志雯在區(qū)第二屆新課改體育學科評優(yōu)課中獲一等獎;王曉燕等兩位老師在全國小學英語教師技能大賽中獲三等獎。王美霞等三位教師主持的區(qū)級課題順利結題并分獲一二三等獎;學生也有多人在不同級別的比賽中獲獎。這些成績的取得，絕非偶然。靜下心，細梳理。我們找到了幾把成功的金鑰匙。
觀念是行動的指南。領導成員牢固樹立“工作是學習，學習是工作”的理念，先把自身強起來。努力做到工作思路清，引領到位，不流于形式，注重實效。每位領導堅持深入教學第一線，與老師們一同備課、上課、研討，了解老師們的教學需要，這樣工作起來目標明確，針對性強，效果好。業(yè)務講座突出“實”、“新”、“活”的特點。“實”是說講座實實在在，不走過場;“新”是說努力為老師們提供先進的教改信息，引領教學;“活”是說不拘泥形式，老師們缺什么，補什么。幾位領導的學習筆記無論從內容的選擇上，還是方法的運用上，都具體實用。論文的撰寫也是很積極的，一年來幾乎每位領導都有論文發(fā)表或獲獎。領導班子凝聚實干，老師們也就干勁十足。正是學習的到位，幾位年輕的領導逐漸走向成熟。
學校將管理目標層層落實，各科室計劃科學、合理，切實可行;“教、學、研”一體的校本教研制度保證了教學的正確航程。各項檢查、指導的有效措施又使得計劃落到實處。常規(guī)管理支持常態(tài)進行。教案的編寫不斷改進方式方法;作業(yè)考核評價日趨完善，教研活動檢查以參與為主要形式。集體備課，我們把目標定位在增強實效性上。先定量主備，每位教師根據自己領到的課時任務，查找資料，對照課標，研究學生，鉆研教材，發(fā)揮創(chuàng)造性，高質量完成備課基礎工作。然后進行集中說評。集體備課時間，主備人說出自己的設計方案及意圖，大家各抒已見，提出修改意見。第三是重新整理教案。每位教師依據個人風格和本班的學生實際進行補充、調整。第四是課后反思。執(zhí)教后，做好后記。值得一提的是，現在反思已經成了我們教師的一種自覺行為，每月2篇反思，老師們都能按時完成，而且寫作的質量也非常高。因為老師們從中受益了，成長了。
一系列制度的出臺、完善，激活了老師們工作的積極性。每次上交論文，獲獎人數都很多;申報課題，老師們也都很踴躍。寒假當中，我校老師抓住機會，申報了4項省級課題。
在這些制度當中，我們深感最有實效性是“量化管理”，用量化的結果說話。對教師的評估中，“學校評價”來自于量化結果，這種用事實說話的方法，老師們心服口服。
教學管理，主要是過程性管理。組織任何一次活動，都要考慮它的實效性。
比如聽課，對不同層次的老師采取不同的聽課方式。對剛入門的老師提前通知，連續(xù)跟蹤聽課;骨干教師采取隨時聽課。不管是哪種類型的課，堅持聽完就評的方法，提出改進意見和建議，給時間讓他們自行改正，隨后再次聽課時重點檢查、指導。這樣的聽課特別有利于教師成長?！敖虒W質量月”中，我們選出幾位骨干教師和我們一起組成評委，教師上完課后，進行說課和答辯。答辯問題主要針對教師課堂上暴露出的問題，教師解答后，評委進給予指導。這種集教師備課、上課、說課、答辯為一體的研究方式，使得教師的教學不再浮于表面，要想獲勝，必須進行深度的教學研究。因此，特別有利于教師的專業(yè)發(fā)展，也特別有利于教師個人成長。
再比如，評價研究中，我們特別重視考后質量分析。老師們認真分析本班測試情況，寫出“質量分析”，主管教學的領導再按語文、數學、英語三科進行全校的試卷分析。這樣就站在一定的高度，把握全校各科教學的情況，針對存在的問題進行分析，尋找解決問題的對策，這一點，也是提高全校教學質量的一個重要手段。
我們要求老師寫課后反思，每月擇優(yōu)上交2篇。為了鼓勵老師們堅持經常，年終量化要給予考核。每月上交之后也不是往那一放，然后存檔就完事，要過目。召開“反思交流會”，交流好的，發(fā)現問題及時糾正。通過反思、研究，教師不斷地更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，提高教學質量。
課(主)題研究，從課(主)題的確定，到出研究成果，一步一個腳印，踏踏實實。四個課題(一個省級，三個區(qū)級)順利結題，而且獲得專家的評價也特別高。因此，我們是在過程中耕耘，在過程中問鼎收獲。
可以說，每個人都具有強烈的自我發(fā)展與提高的欲望和自我超越的能力。每一位教師都希望自己在教學工作中成為一個優(yōu)秀者、成功者。學校領導緊緊抓住這一心理，為滿足教師自我超越的需要，為他們展示才華搭建平臺。
1、 組織公開課。
公開課最能展示教師才華和促進教師專業(yè)能力迅速提升的最好平臺。除“教學質量月”每人一節(jié)公開課外，在隨堂聽課中，我們發(fā)現好的典型，及進推廣。趙春玲老師上的一年級數學，講解清楚，而且注重知識的小結。于是讓二年級老師都來聽趙老師的課，課后進行研討。這種做法，對趙老師來說，是一次難得的鍛煉機會，對于同年級教研組來說，是一次學習，是一次提高。對于外出聽課老師，回來都在做一節(jié)模仿課或示范課，把學到的經驗通過直觀的公開課的形式，傳授給全校的教師。一人受益，全校提高。
2、辦講座。
骨干教師要依據個人的特長為全校教師辦講座。崔冬芳老師的班主任工作特別出色，我們就給她安排了一次班主任講座。果然，她的講解有理有據，實用性強，易學易用，效果非常好。王秀英和柴素梅兩位教師參加了區(qū)里“優(yōu)秀班主任培訓”，回來后為老師們做了二級輔導。另外，我們還鼓勵老師們自告奮勇地登上講臺，為老師們做報告。
3、開展豐富多彩的活動。
結合教師節(jié)，我們組織了青年教師演講比賽;結合實驗課題，我們組織了全體語文老師“古詩文競賽”，以競賽促學習，以競賽促提高。鋼筆字、簡筆畫堅持經常練習，《科研天地》手抄報，每學期一份;看到《小學青年教師》上有征文，我們就組織老師們撰寫論文進行投稿，結果有8人獲得一等獎，有8人獲得二等獎。手捧獎狀，老師們特別激動。對于教師所獲得的各種獎勵，我們都在周一升旗時當著全校學生的面去發(fā)，這樣，對于教師而言，特別受鼓舞，壓力也特別大。老師們會把這種壓力轉化為動力。
總之，在教研活動中，抓住活動本質，突出一個“研”字;抓住計劃措施落實，突出一個“實”字;抓培養(yǎng)對象，突出一個“優(yōu)”字，在三“字”上下功夫，實現了我校教育教學的新突破。
學校教學評估匯報材料篇四
尊敬的各位領導及同仁們：
大家上午好！
首先我代表中心小學歡迎各位領導、來賓的蒞臨指導，今天各位專家和領導老師的到來使我們蓬蓽增輝！我們萬分榮幸！在此向大家致以最崇高的敬意！中心學校在我校舉辦這次研討活動，這是我們學校一次最好的學習機會，歡迎各位領導多多指導，多提寶貴意見，同時也希望在今后的工作中得到你們一如既往的關心和支持。
我們中心學校分管教研的彭校長在今秋教研工作安排時將綜合實踐活動研討會定在我校舉行，我們深表感激：這是對我校師生的督促和提升。彭校長說這樣的一次活動在我們學校舉行，叮囑我要準備在會上作以發(fā)言，我在鍵盤上敲擊著，又不斷地刪除了寫下的一些文字，最后我還是打開了我的博克，居然發(fā)現走過的日子，如小溪般悄悄流淌，一點點一滴滴成為美麗的回憶！我沒有走進詩的生活，但因為我們的學校每一天走過堅實的旅程，于是詩的生活卻走進了我們。
小學校，大教育，先形成良好的校風、學風和人風，走城鄉(xiāng)一體化道路；
小學校，大文化，以愛為核心，構建以“紅色資源”為生命題材的大文化；
小學校，大事業(yè)，將小事做好，做到極致，最終成就大事業(yè)，以創(chuàng)造麻城農村教育的明天。
下面我就把我就任來學校的工作向各位領導、專家、同仁作一匯報，不妥之處，敬請指正。
學校的可持續(xù)發(fā)展，主要體現在教師的可持續(xù)發(fā)展上，體現在教師的綜合素質提高上。為此，學校建立了一系列規(guī)章制度，把學校的發(fā)展與教師的發(fā)展統(tǒng)一起來。特別是教師的專業(yè)發(fā)展上，我們制訂了《中心小學各級各類獎勵制度條例》，鼓勵教師不斷加強學習，積極撰文投稿，加強合作交流，努力實現“師德一流、專業(yè)一流、能力一流”的目標。
我們積極創(chuàng)新教師培養(yǎng)機制，通過外出學習等方式，增強教師自我成長和專業(yè)發(fā)展的能力，以提高學校整體教育教學水平。開學來，學校已組織教師赴麻城市師范附小參加全市第11屆推廣普通話閉幕式經典誦讀學習、赴麻城市英才小學參加全市小學語文優(yōu)質課競賽學習、赴黃岡市參加小學語文優(yōu)質課競賽學習、赴麻城市參加教育局舉辦的全市師德交流活動、赴麻城市實驗一小參加遠程教育資源應用學習、赴武漢參加全省舉辦的綜合實踐活動課學習及應松鶴希望小學黃校長的邀請參加龍池辦事處在他們學校舉辦的優(yōu)質課競賽學習共26余人次。
開展此種途徑學習是我校為提升教師專業(yè)素質、探索多元化教師培訓模式而實施的一項有力舉措，每次外出學習的骨干教師均書面進行了專題教研組交流匯報并利用遠程教育資源講了教研示范課，取得了理想的效果，也獲得了有益的啟示。
我們中心學校領導知道我很重視教師的外出學習，在這方面給予了大力傾斜與鼓勵，隨時關注我們學校的發(fā)展并多次親臨我們的課堂給予指導，當在網上看到我們教師的外出學習匯報材料時又將材料和我們寫的相關的通訊報道均選登在我們中心學校的網頁上。
盡管我們是落后的農村小學，可我們知道差距，特別是我們走出去看到外面的世界，我們的老師們更是感覺到農村學校信息閉塞不利用各種方式學習就會落后。大家在努力尋找跟上時代發(fā)展，與時俱進的結合點、制高點。開學來，我們對老師的遠程教育的培訓學習均進行了近期和長遠的安排。
大多數老師們現在已掌握了文檔及電子表格的使用、資源的下載與簡單的整合。像本學期剛從教學點來的凌樂伯老師只要沒有課就來到電教室練習打字并上網學習；語文教研組長凌樂啟老師已做到每次的備課均要查閱中央電教館收到的課件資源并下載好放在文檔里，我們六年級的兩們平行班就能達到資源共享并研討課如何做到有效性及藝術性；徐生富副校長自己工作擔負的很多，但在紅土文學社的文集整理時能幫著別的班級打印稿件；年齡比較大的老領導徐應龍校長多次帶學生來到電教室利用光盤及資源學習……盡管我們教師編制緊，課業(yè)負擔重，騰不出時間外出學習，可大家都做到了學生成長的同時在不斷地自我成長。有了老師們的專業(yè)發(fā)展相信我們今后紅土文學社的博克也會一天一個樣。
開學來，我們積極營造良好環(huán)境，讓校園處處充滿書香。各班充分利用圖書資源，讓班級圖書角成為孩子們向往的地方。大力開展讀書活動，讓閱讀引領師生發(fā)展。今年的9月14日——20日是全國第11屆推廣普通話宣傳周，我校結合市教育局會議精神召開專門會議要求全校教師說文明語、講普通話；以利用國旗下講話、晨會課、文化長廊等形式進行推廣普通話、規(guī)范語言文字的宣傳活動，班主任還利用班會活動課開展了“構建和諧語言生活，營造共有精神家園”的推普主題活動，各班還組織學生開展“中華經典誦讀”的主題活動，9月19日，學校與語文組聯合舉辦的第11屆推廣普通話宣傳周閉幕式暨經典誦讀在操場隆重舉行，也更進一步掀開了我校書香校園的氛圍。
緊接著，九月二十八日：做一件美麗的事?？鬃拥恼Q生日9月28日（國慶長假期間也到了，我們每個老師還都領到了學校發(fā)給大家的一本書），新教育倡導的閱讀節(jié)的主題是：讓我們靜靜的打開一本書。
“沒有一艘船
能像一本書
也沒有一匹駿馬能像
一頁跳動的詩行那樣
把人帶向遠方
靜靜地打開一本書吧
閱讀這條路
最窮的人也能走
不必為通行稅傷神
靜靜地打開一本書吧
這是何等節(jié)儉的車
承載著人的靈魂”（《沒有一艘船能像一本書》【美】狄金森）
這首詩我們全校師生都會背了。因為開學來繼推廣普通話活動后我校的閱讀正在悄悄地改變著學生的生存狀態(tài)，改變著教師的行走方式，改變著學校的發(fā)展模式。緊接著在教研室的重視與指導下我們五、六年級的學生全部參加了黃岡市舉行的第三屆讀寫競賽初賽，上周部分學生又赴麻城參加了決賽，這一活動引起了孩子家長們的重視與支持，通過家長會上主題班會的形式等多種途徑現在我們的書香校園已帶到了家庭，在特殊的日子里（如節(jié)假日、孩子生日、父母外出回來）我們的孩子都能得到家長給他們買的書了。
上周六我們帶學生在實驗二小參加讀寫競賽決賽完后瞻仰了麻城烈士陵園，然后去的地方就是書店。那次我們的家長聽說我們要帶孩子去買書都慷慨解囊地給了幾十元錢，連家庭困難的五年級班長彭田也帶了五十元錢。在書店我們的孩子每人都買了兩本書以上，共約一百多本?，F在我們的學生已熟悉了他們喜愛的兒童文學作家如楊紅櫻阿姨、曹文軒、秦文君、黃蓓佳等。
我們的學生因為愛讀書也愛寫作了，為了讓他們在多彩的生活找到創(chuàng)作的不盡源泉，我們特于今天請來了我們麻城市的名人——文化館的繆館長來擔任我們文學社的指導工作。相信我們有這鼓舞人心的良好開端，一定會構建好以“紅色資源”為生命題材的大文化的。
這片紅色熱土是將軍的故里，在鄂豫皖老蘇區(qū)，這里堅強不屈地生活著有著老區(qū)精神的人們。我們有責任讓學生知曉家鄉(xiāng)的將軍，了解我們乘馬的革命史，受到革命傳統(tǒng)教育，從而更加熱愛家鄉(xiāng)，立志建設好家鄉(xiāng)。于是，我們想留心做一做這件事，今年暑假我已編寫了一本校本教材（其中“乘馬——將軍的搖籃”內容占了三分之一），其主要內容就是挖掘家鄉(xiāng)將軍的資源進行學習，剛好今秋我調到了中心小學，于是中心學校領導在開學計劃時已制定了將于本學期利用將軍們的素材在我校召開綜合實踐活動課研討會。
開學來，我們制訂活動主題方案，各輔導老師帶領小組學生成員的調查走訪、收集資料、編排節(jié)目等多種活動形式使學生知曉家鄉(xiāng)的將軍，了解乘馬的革命歷史。在活動的基礎上學?；I備著紅土文學社的成立事宜。盡管今天的活動有很多缺陷，但我們將在今后工作中，立足校情，以課程改革為核心，以教育科研為先導，以提高教育質量教育為根本，進一步挖掘潛力，整合資源，將家鄉(xiāng)將軍的革命事跡作為教學資源申請市級課題去傳承學習，構建以“紅色資源”為生命題材的大文化，把將軍精神鑄造成學校的?；辏寣W生了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的將軍，秉承傳統(tǒng)，進而達到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，緬懷先烈，升華品德，更加熱愛珍惜生活，培養(yǎng)我們學生們健康的身心、正直的性格、豐富的情感、寬廣的胸懷和堅強的意志，培養(yǎng)他們強盛國家、民族的使命感和奉獻社會的崇高精神的全面發(fā)展觀，以創(chuàng)新的理念，科學的發(fā)展觀，構建和諧老區(qū)校園的目標而努力奮斗，爭取實現新跨越，繪就“乘馬騰飛”的宏偉藍圖。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，如今如何辦好學校辦出特色，科學地推進學校的改革與發(fā)展已在我們的工作中一步一個腳印堅實地行走著。為成功找方法，不為失敗找借口，懷揣著一顆理想的心上路，做得精彩才能活得精彩，相信我們定能營造貝殼里一個精彩的世界。正如新教育人常說的一句話：只要上路，就會遇到慶典！
在我的博客上潛江實驗小學的陳校長在我剛調到中心小學時寫的一篇隨筆后留言鼓勵我說——有一個眾所周知的故事：一家鞋業(yè)公司派了一位推銷員到一座島上去了解市場。推銷員到島上后發(fā)現，這里的居民都不穿鞋，于是他向公司報告，這里沒有鞋的市場。公司又派了一位推銷員去了解情況，同樣的情況，這位推銷員在報告中說，這里的居民都沒有穿鞋，市場非常有潛力。中心小學也是一個有著十分潛力的學校。
教研室鄔主任得知我調動工作崗位后給我發(fā)來郵件鼓勵我說——相信你會把“校長”這個角色演繹得繪聲繪色，把帶有“使命”和“責任”的字寫得龍飛鳳舞、令人稱絕。你也會把教育的真情和藝術細細品味，努力去追求教育的真諦，哪怕在一校一域。因為我了解你的人品、能力和風格。這樣的人即使什么“官銜”也沒有，人品高了，教品自然也就高了。高度不一定是目標，“向上”方顯出應有的姿態(tài)、折射出人格的魅力。
學校教學評估匯報材料篇五
學校教學評估工作，已經取得階段性結果，通過了省教育廳的驗收。我校通過開展此項工作，深刻感受到它進一步推進了課程改革，強化了學校教育教學管理，規(guī)范了辦學行為，為全面提高教學質量奠定了良好的基礎。為進一步將教改工作引向深入，查找工作中的不足，總結經驗，現將我校工作開展情況做一總結：
一、“評估”伊始，我校結合本校具體情況，建立了教師教學評估制度。對教師的教學評估作為教學評價及教師隊伍管理的重要舉措。從20xx至20xx學年度開始，教師每次教學評估結果都納入教師業(yè)務檔案，真正把教師不斷提高的程度作為教師專業(yè)發(fā)展的重要指標。
二、建立了學校評估領導小組，讓每一位教師了解“評估標準”的內容，依托教研組建立起切實可行的“自評與他評相結合”的教師教學評估機制，具體評估程序：
1、每位教師對照“評估標準”逐條進行詳實、客觀的自我評估。
2、教研組通過日常教學工作，課堂觀察，教研活動等各要素進行公平、公正的互評。
3、學校通過不同適當的方式（個別訪談，設置學生家長意見反饋箱等）征求家長，學生意見，進行考評。
4、教導處對每位教師作出當年（或本學期）的教學工作評估建議，提交學校評估領導小組研究確定。
5、向教師通報最后評估結果。
6、對綜合評估教差和自評與他評結果差距較大的，學校領導與相關教師進行談話，幫助其認識存在的問題，培養(yǎng)自我反思的意識，制定改進和提高的措施。
三、建立科學、民主的學校教學評估機制，在做好教師教學評估的基礎上，做好學校的教學評估，自評工作，使學校的評估成為學校民主，科學管理，共謀學校發(fā)展的過程。
我校采用了以下評估方法：
1、學校領導班子首先依據“義務教育階段學校教學評估標準”的指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題。
2、提交評估領導小組，并召開全體教師會進行自我評估結果的匯報工作。
3、根據各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估，重點制定進一步提高的目標，方案和計劃。
總之，我們通過“教學評估”工作的開展，建立了具有激勵、導向管理、評價功能的教學評估指導制度和評價體系，促進了教師自主學習、自我反思，提高了教師的師德水平、專業(yè)素質和教學能力，從而改變了以“分數”和“升學率”作為評價教學水平的唯一標準的做法。激勵學校進行教學管理，校本研修的建設和創(chuàng)新。
學校教學評估匯報材料篇六
各位領導、各位同事：
大家好！
歡迎來到我校檢查指導工作！首先，我匯報一下學校的基本情況。蓮子口中心小學是東口、南口、北口、西口、中口五個村的聯辦小學。學?，F有12個教學班，包括3-6四個年級，學生367人，教職工28名。我校去年11月份順利通過了標準化學校的檢查驗收。下面我就教學方面一些具體工作做簡單的匯報：
一、 學校的教科研工作
我校始終很重視教科研工作的開展，以教科研為龍頭帶動學校教學工作的全面發(fā)展。學校建立了教研網絡，按照不同學科、不同的年級成立了教研組，有組長組織，教導主任協(xié)調，每周利用周六時間開展教研活動。
從上學期開始，我校教研的中心就是依照縣教研室提出的“十六字”教學法進行課堂改革。2013年10月，在學區(qū)領導的組織下，我校派出六名骨干教師到山東杜郎口中學參觀學習?；貋砗笪覀內∑渚A，大膽實踐，把五年級作為教學改革的實驗班，開始嘗試“自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋”的十六字教學法。學校通過組織互相聽課、評課，邊實踐邊總結經驗教訓，一學期下來，參與教學改革的五年級教師在摸索中得到了逐步提高。
一年之計在于春！新學期伊始，正是萬物復蘇，生機盎然的好季節(jié)，我們決定在五年級實驗班取得初步成效的基礎上，把教學改革全面鋪開。首先在教研室的周密組織下，我校派出多名教師參加了導學案的培訓，參訓教師回來后都認真的寫出了培訓體會，還提前備課寫出了部分導學案，為本學期的教學改革做好了準備。之后，在學區(qū)領導的組織下，我們和兄弟學?；突W，交流課堂改革的得失，多次聽課、評課、搞教研，對新的教學模式潛心研磨。通過近兩個月的努力，“十六字”教學法在我校教師的課堂中已初步得以體現，課堂改革之風吹遍校園！
二、學校特色發(fā)展
在學校教科研工作開展的同時，學校特色發(fā)展也同步進行。主要包括兩個方面：（一）、剪紙。剪紙原來是我校六年級的校本課程。本學期，我校把這一課程向低年級推廣。準備在兩年內把這一課程普及，作為全校的特色。（二）、武術操。本學期，我校聘請了校外武術教練協(xié)助體育教師創(chuàng)辦了一套獨具特色的武術操。每天下午最后一節(jié)課外活動，體育老師便組織學生加緊練習。如今，一拳一腳，頗具力度！一招一式，殺氣騰騰！
三、學校檔案工作
檔案工作是一項長期而細致的工作，年年需要充實，時時需要積累。這項工作是由教導主任親自負責的。在主任的組織領導下，各位分管教師積極配合，及時記錄和整理學校各項工作的資料，并分類入檔。因此，我校檔案資料較為齊全周詳！
總之，我校在各方面工作上都有了一定的發(fā)展。學校的發(fā)展是學校的希望！也只有在不斷發(fā)展中學校才能得以生存！這就是我校的一些基本情況，希望各位領導檢查指導，并留下您的寶貴意見！
學校教學評估匯報材料篇七
肅寧縣第二實驗小學是一所規(guī)模較大的學校，建于1994年，學校占地15000平方米，建筑面積7350平方米，現有教職工160人，在校生3275人，教學班44個。
隨著素質教育的深入開展，我校以先進的教育理念為指導，確立了明確的辦學方向：辦規(guī)范加特色學校，育合格加特長學生；辦人民滿意的學校，為學生終生發(fā)展奠基。20xx年，我們針對學校教學工作進行了實事求是、認真細致的評估，現把我校教學評估工作匯報如下：
教師教學評估：
教師評估，采取教師自評，教研組互評，家長學生問卷評價，學校評價的四級評價機制，各項權重：自評占10%，互評占10%，家長學生評占20%，學校評占60%。
在評估過程中，教師實事求是的剖析自已，客觀的評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又努力發(fā)現別人的長處。領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優(yōu)勢和存在的問題進行了認真分析，提出了提高、改進的措施。我校教師評估的結果為：優(yōu)秀為40人，占專任教師人數的25%，良好人數為120人，占專任教師人數的75%。
學校教學評估：
學校評估領導小組成員，再次學習領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優(yōu)勢，找出了問題所在，更加明確了學校發(fā)展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組———對照標準分析現狀———征求教師、家長意見———逐項量化———評估組審核確定結果———提出下學期改進方向。
學校自評結果為達標，總分94分，其中教學管理24分，課程管理19分，教學條件19分，校本研修19分，評價研究13分。
下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下：
一、教學管理：（24分）
（一）管理能力
學校的領導班子由12人組成，周振國校長主持全面工作，由四名副校長、1名教導主任和1名教研處主任負責教學管理和教科研工作，各位領導均來自教育第一線，具有多年的教學經驗和扎實的教學研究能力。學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態(tài)，捕捉新信息，在不斷學習中，豐富實際管理經驗，提升了研究能力。
（二）管理理念與目標
我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，扎實推進素質教育。學校恪守“關愛每一名學生，關注每一位教師”的理念，努力打造出了一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍，全校上下形成了“整體優(yōu)化、嚴謹務實，共講奉獻，爭創(chuàng)一流”的二小精神。
（三）建立科學的管理機制：
為保證新課程的全面實施，我們建立了教師成長目標制（打造反思型、合作型、研究型教師隊伍），學科探究協(xié)作制，教導處督導促進制，學校管理激勵制的流程管理機制，明確了各管理機制的職責。我們堅持開足開全三級課程，充分發(fā)揮教研組的作用，完善了教、學、研一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。
（四）教務管理
1、常規(guī)管理。我們強化教學管理，夯實雙基，從備、批、講、評、考、析六個方面嚴格要求，一絲不茍。除必測科目外，我們對音樂、體育、美術、微機、社會等進行不同形式的測試和考查，保證了學生全面發(fā)展。
2、集體備課。備課是上好課的關鍵。我校實行三級備課制：個人備課——組內備課——復備應用。在個人備課的基礎上教研組再次商議目標的確定、問題的設計及檢測的內容等。在復備的基礎上修改個人教案，形成自己的風格。通過備課制度改革，有利于教師把握教材、預設課堂生成、改進教法，切實提高了備課質量。
3、教學過程監(jiān)控：為了加強教學過程的全面監(jiān)控，學校制定了《第二實小教學常規(guī)管理制度》，學校領導分年級負責，深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失，及時發(fā)現和解決教學中的問題。要求領導班子成員每周聽評課不少于四節(jié)。有效的教學監(jiān)控，提高了教師的教育教學能力，實現了課堂的高效。
4、學生作業(yè)管理：嚴格控制學生的作業(yè)量，堅持一、二年級不留書面作業(yè)；三、四年級作業(yè)時間不超過40分鐘；五、六年級作業(yè)時間控制在1小時之內。教導處將采取抽查和學生家長座談的形式進行了解情況，發(fā)現問題及時處理。
5、學生成績評價：我們充分關注學生個體差異，采用筆試、口試、實踐操作等形式評價學生，努力實現評價內容的多元化和評價方法多樣化。
6、教學質量分析：每次考試后，教師都要做出書面分析，針對學情進行考百分活動。學校領導結合不同年級不同學科的驗收情況進行學校層面的質量分析，談經驗，找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環(huán)節(jié)，進而落實補救措施。
7、教師業(yè)務檔案。教學資料專人管理。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。教師均有個人業(yè)務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業(yè)務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。
8、學校的圖書、儀器、設備均由專人管理，并嚴格履行借用程序，做好詳細的借用、歸還記錄，充分發(fā)揮了其輔助教學、促進學生健康成長的作用。學校的各個功能室有專人管理，并能充分利用。學校圖書采用班級集體借閱制，充分利用班級圖書角實行個人借閱，發(fā)揮了圖書的作用。
學生管理。
1、抓好養(yǎng)成教育。學校成立了禮儀崗、紀律崗、安全崗、衛(wèi)生崗等學生管理隊伍，對各班的常規(guī)工作加強檢查考核，做到日公布，周小結，月總結，優(yōu)勝班級頒發(fā)流動紅旗。積極推行魏書生老師的“四有”管理模式，對班務工作細化分工，做到人人有事干，事事有人干；事事有時干，時時有事干，營造了一個“人人是主人翁”的良好班級氛圍。
2、學習習慣“雙十管理”。結合學校實際情況，我們制定了第二實驗小學學習中的“十個一”和“十個良好學習習慣”的“雙十管理”，制定了具體的落實計劃，項項有人管，時時有事做。
3、以活動促發(fā)展。在保留學校常規(guī)德育活動（運動會、六一、歌詠匯操、經典誦讀和每月的主題教育活動）的基礎上，注重學生的德育實踐活動的開展，德育處帶領學生到養(yǎng)老院慰問老人，奉獻愛心；清明節(jié)，帶領學生去公園為烈士掃墓，加強對學生的愛國主義教育；20xx年3月學校組織學生觀看了鄒越老師的“讓生命充滿愛”大型講演視頻，演講，以“愛祖國、愛人民、愛老師、愛父母”為主題，對“愛”字做了精彩而深刻的詮釋。
同時我們積極參加全國、省、市縣組織的各類活動，為學生搭建更廣闊的舞臺。在國家新聞出版總署舉辦的“我的書屋我的家”全國農家書屋讀書講演活動中，我校的耿一萌、王雨潤同學表現出色，榮獲河北省賽區(qū)一等獎，耿一萌同學以唯一的一名兒童選手榮獲全國最佳口才獎。在中國工商銀行“寶貝成長卡杯”全國少兒繪畫大賽中有29名同學榮獲一等獎，在“華人杯”全國中小學生作文比賽中5名同學獲獎，2名同學在滄州市“新三字經”演講比賽榮獲一等獎，在滄州市“攜手世博，共享生活”主題教育活動中，編排的舞蹈《親親茉莉花》榮獲一等獎。舞蹈《古詩新韻》等在河北省藝術節(jié)活動評選中獲獎，多名同學在全國書法比賽中獲獎。
二、課程管理（19分）
為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，按照國家和地方規(guī)定，我校嚴格執(zhí)行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，扎實推進義務教育課程改革。開齊開全課程，并加強實施過程中的督導評價?？茖W演示實驗開出率達100%，分組實驗開出率達90% 。除按規(guī)定開足開全國家課程外，我們開設了地方課程，在學校“大量讀寫，雙軌運行”語文教改實驗的基礎上開發(fā)了校本課程《閱讀》，目前我校已成功編寫了校本教材《詩文選編》，并應用于教學中。彰顯了學校特色。
三、教學條件（19分）
（一）教師隊伍
我?，F有專任教師１60人，學歷達標率100%。從教師的專業(yè)技術結構看，中學高級教師5人，小學高級教師120人，小學一級教師35人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師65名，35—45歲教師80人，45歲以上教師15人。教師繼續(xù)教育參訓率100%，普通話合格率100%。根據教師的年齡結構、優(yōu)勢與特長，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設置及學科專業(yè)結構合理、合適，爭取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長的崗位，以滿足新課程全面實施的需要。
（二）經費保障
政府不斷加大教育投入，每年按計劃撥入教育經費，學校也本著開源節(jié)流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，每年拿出30%以上的經費用于滿足課程資源開發(fā)、教學設施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的經費需要。20xx年3月，校長帶領35名教師到省會石家莊參加了“提升明德小學教育質量”培訓會。數學教師聽取了《數學分層測試卡》的使用培訓，英語教師學習了《攀登英語教學法》，與會教師受益匪淺。4月，72個班主任去滄州聽取了桂賢弟等全國優(yōu)秀班主任的專題報告。許艷雙等8位老師參加了國培計劃不同學科的培訓，副校長張連芝參加了國培計劃東北師大的名師培訓，五位校長、88位班主任參加了中小學校長、國培計劃班主任的遠程培訓。走出去的同時，我們也先后邀請到了石家莊特色關愛學校的蔣惠芳老師、秦皇島市的張麗穎老師為我們做專題講座。我們還多次邀請縣教研室主任、教研員來我校指導教育教學工作，5月20日，我們帶著三節(jié)課，組織20多位老師去育紅小學交流，共同探討了高效課堂的教學模式，收獲頗多。同時，多次送課下鄉(xiāng)對薄弱學校進行幫扶（永華、艷芳去萬里，愛杰、志娟去邵莊），通過交流學習，老師們開闊了視野，更新了教育教學觀念，加快了教師成長的步伐。
教學設施與教學資料
隨著教學改革的深入，學校接通了寬帶網，注冊了遠程教育網，成為了國家農遠工程項目校，能夠滿足遠程學習、校本研修需要的網絡環(huán)境。學校備有信息處、電子備課室、多功能廳供教師們網絡教研學習。我們開通了“校園網站”“教研博客”，為教師的專業(yè)成長搭建了平臺。將學習資料發(fā)布在網站、博客中供老師們學習，老師們將教學中的點滴感悟在網站、博客中與大家分享，通過網站、教研博客還可以了解學校乃至全縣的小學教學動態(tài)。
四、校本研修（19分）
（一）建章立制，讓校本教研規(guī)范化
校本教研是提高教師隊伍綜合素質，提高教育教學質量的有效途徑。為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，逐步實現教—學—研一體的校本教研機制，學校先后出臺了《校本教研專業(yè)引領制度》《校本教研實踐反思制度》《教師評價激勵制度》等十幾項相關制度，還制定了優(yōu)秀教研組評選細則。同時，學校還建立了“校長—副校長—教研處—教研組”這一強有力的教學管理指導系統(tǒng)，管理效果顯著。
我校每周定時組織教研活動，周二下午全體數學教師教研學習，周三下午全體語文教師教研學習，周四下午全體英語教師教研學習，周五上午音體美等其他學科教師教研學習。每年培訓教研時間達到80多個學時。學習內容形式多樣，如：看光盤、讀資料、典型課例研討、主題研究等。
互相聽評課由每個教研組每周推出一節(jié)公開課，本組教師全員聽課，認真做好記錄和點評，并于當天及時評課。學校包年級領導跟蹤聽評指導，評課時，遵循“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”的教研模式，培養(yǎng)了一批又一批青年教師，提高教研的實效性。在聽評課的基礎上，我校每年都要舉行“創(chuàng)新杯”講課大賽，每次賽課學校所有老師全員參與，最后再選出各學科優(yōu)質課教師在全校作觀摩引領，這項活動使我校每年都有一批名師脫穎而出。董志娟、竇紅麗、靳素春老師在滄州市青年教師素質賽中取得了好成績。
（二）以學代訓，樹立終身學習理念
學校非常重視教師的專業(yè)發(fā)展，把教師專業(yè)發(fā)展納入學校整體規(guī)劃，制定了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了目標，要求教師樹立終身學習的理念。學校圖書室備有圖書10萬余冊，訂閱報刊50多種，要求教師每學期讀一本教育理論書籍，每周讀一本教育刊物，每天必讀教師報，每學期不少于1萬字的讀書筆記，學校領導班子更是率先垂范，每周一上午集中學習，班子成員輪流組織學習《中國教育報》《中國教師報》《人民教育》等教育報刊中
學校教學評估匯報材料篇八
一年來，認真落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，現就將一年以來工作情況總結如下：
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我擔任四五年級的科學教學，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
總之，一年來，干了一些工作，但成績不大理想，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
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