總結(jié)，是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認識，以正確的認識來把握客觀事物，更好地指導今后的實際工作。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習。
中學減負工作總結(jié)匯報篇一
我校在推行“減負提質(zhì)”的工作中始終把遵循教育規(guī)律，規(guī)范辦學行為，打造高效課堂，提高教學質(zhì)量，作為確保教學質(zhì)量，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”的目標，并為之不斷追求和努力?，F(xiàn)將工作情況匯報如下：
嚴格執(zhí)行課程計劃，不僅是貫徹國家教育方針的要求，也是杜絕教師“堤內(nèi)損失堤外補”、變相加重學生課業(yè)負擔的必要。在升學壓力非常大的情況下，我校一直嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、開足各類課程，并保證互不擠占。從嚴格控制學生在校作息時間、書面作業(yè)量、考試次數(shù)、違規(guī)辦班補課等方面提出了具體的減負要求。目前，我校學生每日在校用于集體教育教學活動時間沒超過8小時，每天保證了學生1小時陽光體育活動時間，學生家庭作業(yè)總量1小時左右；各年級考試次數(shù)和科目均按要求執(zhí)行，除期中、期末考試外，學校不再組織其他考試；嚴堅持對學生隨機分班，沒有違規(guī)辦班、補課等行為。
學校結(jié)合課改要求和學校實際，以減輕學生負擔、提高教學質(zhì)量為核心，逐步創(chuàng)新“減負提質(zhì)”工作機制，先后制定了《小店鎮(zhèn)初級中學減負提質(zhì)工作方案》、《小店鎮(zhèn)初級中學課堂要求及量化管理方案》、《小店鎮(zhèn)初級中學教學常規(guī)制度》、《小店鎮(zhèn)初級中學教學教研工作獎勵方案》等一系列度、方案并嚴格落實，有效加強了教學流程管理、教學常規(guī)管理、教學質(zhì)量管理、教師隊伍管理，建立起良好、穩(wěn)定的教學秩序，促進了學生課業(yè)負擔的減輕和學校教學質(zhì)量的全面提高。
我們認為，有了科學的管理機制，完善的制度建設，就為探求“減負提質(zhì)”的有效途徑提供了堅強的保證。
豐富多彩的活動，為學生提供了多種操作、體驗機會，學生在活動中可以合作學習、開拓視野、啟迪知慧、激發(fā)求知欲。因此，我校將開展學科活動看作是提高學生全面素質(zhì)的一個重要途徑，堅持開展并逐漸完善學科活動內(nèi)容并使之系列化、常規(guī)化。目前，我?；咀龅搅嗽略掠兄黝}，周周有活動。豐富多樣的校園文化活動，寓教于樂，既減輕了學生的學習負擔，又增長了學生的才干，發(fā)展了個性，促進了學生的健康成長。
我們認為，只有不斷豐富學生的學科活動，強調(diào)學生的全面發(fā)展， 讓他們不唯學、不唯分數(shù)，才能確?！皽p負提質(zhì)”工作進程的順利推進。
教師是推進課程改革，實施素質(zhì)教育，減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的核心力量。只有提升教師業(yè)務素質(zhì)，才能不斷打造高效課堂， 才能真正落實減負提質(zhì)工作效果。學習培訓方面，采取“走出去”、“請進來”的方式，積極選派教師參加省、市、區(qū)教育部門組織的各類學習、培訓、觀摩、交流活動，力爭做到全員參與、全程參與，不斷完善和規(guī)范教師外出學習培訓制度和返校后的展示交流制度，保證學習落到實處；堅持開展同學科教師之間的結(jié)對幫助活動，促進教師業(yè) 務水平整體提高；每學期開展以教師基本功訓練為中心的崗位練兵工作，即：一練掌握課程標準基本功，二練使用新教材基本功，三練備課、說課基本功，四練課堂教學過程基本功，通過比賽、達標活動，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)、業(yè)務能力。
研究提高方面，堅持以落實教研（備課）組為重點，以校本教研為途徑，以兩個“十一五”市級規(guī)劃課題的研究為載體，緊緊圍繞“高效課堂教學”這一主題，加強教研制度建設、課堂教學研討。每學期，我校要求各教研組堅持每周開展一次教研活動，每次活動要做到有主題、有中心準備人，有效果。教研活動分階段分專題開展：學期初以“教什么”為專題，重點研討如何分析課標、考綱、教材、學情，安排好教學計劃和教學進度；學期中以“怎么教”為專題，依據(jù)教師自己的教學風格特點，重點研討教學方法和學生的學習方法；學期末以“教的如何”為專題，重點研討教學后，考試后如何進行教學評價、教學反思，提高教學質(zhì)量。每學期教研組還要組織本組50%以上的教師認真上好公開課、研討課、示范課，做到聽有所得，評有所獲，努力幫助教師解決新課程理念下的課堂教學難點、重點、疑點、熱點問題。
評優(yōu)樹先方面，我校建立了學校骨干教師的培養(yǎng)、選拔、獎勵、淘汰、管理機制，每年選拔校內(nèi)優(yōu)秀青年教師，學科帶頭人并給予物質(zhì)和精神獎勵，以榜樣的力量來激勵人、帶動人；堅持對教師的教學質(zhì)量和教學成果進行年度考核和獎勵，充分發(fā)揮評價機制的激勵導向作用；堅持開展諸如教案設計、案例撰寫、教學反思、教學論文、課堂教學等業(yè)務類評比活動，讓優(yōu)秀教師脫穎而出；堅持以打造高效課堂為重點，以教師專業(yè)成長為根本，以落實減負提質(zhì)為目標，采取同課異構(gòu)、現(xiàn)場展示的形式，有效推動了我校有效教學及“高效”課堂的研究，促發(fā)了教師改進教法、研究學法的積極性，一定程度上提高了課堂教學效益，深化了我校課堂教學的改革和新課程的實施。
我們認為，只有不斷提升教師業(yè)務素質(zhì)，才能打造高效課堂，實施有效教學，才能從根本上真正落實“減負增效”工作效果。 總之，我校在各級領(lǐng)導的關(guān)懷支持下，繼續(xù)全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅持科學發(fā)展，以創(chuàng)新為前提，以改革為動力，以科研為先導，以育人為根本，建立高效率的管理系統(tǒng)，建設高水平的師資隊伍，營造良好的校園環(huán)境，全面推進素質(zhì)教育，辦人民滿意的教育，把學校發(fā)展為學生追求、家長信賴、社會推崇、領(lǐng)導放心的市級示范學校，在減負提質(zhì)的道路上繼續(xù)探索出更有益的經(jīng)驗。
小店鎮(zhèn)初級中學
20xx年6月
中學減負工作總結(jié)匯報篇二
減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。有關(guān)為中小學生減負的禁令，年年發(fā)文，年年講，但卻走入了越減學生負擔越重的怪圈?？v觀形形色色的減負令，無外乎是從在校時間、作業(yè)量、考試、節(jié)假日補課等幾方面做文章。這樣的禁令是作秀?是姿態(tài)?是運動?還是真的“狼來了”?社會各界是褒貶不一，其實作為我們教育工作者更是心知肚明它的實際作用：有如隔靴捎癢，治標不治本。
一、興趣是減負的第一法寶。
學生為什么會有負擔?如何才能讓學生享受適度的壓力?這恐怕是教育不可回避的一個問題。我們可以先做一個形象的比喻：當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時，你會覺得是愉快的享受;反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會成為沉重的負擔。所以，學生有沒有興趣，很大程度上決定了負擔的輕與重。學生在學校除了讀書，還應該有更為豐富的體育活動、藝術(shù)活動。多種活動的有機結(jié)合，才能還給孩子快樂的童年，減輕他們的負擔。
二、向四十分鐘要質(zhì)量。
學生要發(fā)展，教師就要先行發(fā)展。教師廣泛涉取以求一個“博”字;鉆研業(yè)務以求一個“?！弊?加強教研以求一個“新”字。要上好課，課前準備是關(guān)鍵。教師要充分研讀教材，明確每冊教材在整個小學階段的地位和任務，從而更好地開展課堂教學。
三、讓學生把作業(yè)當做一種快樂。
查閱各級各類的減負令，都會有這樣一條規(guī)定：嚴格控制學生的作業(yè)量。做到一、二年級不布置課外作業(yè)，三到五年級的課外作業(yè)不超過30分鐘，六年級的作業(yè)不超過1小時。因此，人們一提到減負，第一反應就是減少作業(yè)量。有人認為“減負”就是給學生少一些作業(yè)、少一些補習，多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間。其實，這種規(guī)定是很難操作的。試問，一、二年級的孩子回到家什么作業(yè)也不做，家長會答應嗎?一定量的作業(yè)還是要布置的，因為學習本身就客觀存在一定的負擔的壓力，任何人學業(yè)上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)。如果我們隨意減去學習中應有的負擔，就徹底偏離了減負的精神。
在作業(yè)的要求上，首先要精心設計作業(yè)，認真篩選，控制作業(yè)數(shù)量。選擇有代表性的作業(yè)，使學生通過練習達到復習和鞏固課堂所學知識的目的。筆頭作業(yè)一定要做到少而精，避免機械重復。其次，老師要做到“下水作業(yè)”。有“下水文”，作業(yè)也應該有“下水作業(yè)”。凡是要求學生做的題目，老師必須先做一遍或先過一遍。在做下水作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度，所需時間，容易出錯的地方等。這樣才能做到布置作業(yè)適量而又適度。第三，雙休日、節(jié)假日要控制筆頭作業(yè)的量，可布置一些“軟作業(yè)”。所謂“軟作業(yè)”，就是比較靈活、自由的、需要學生動手動腦，以及參加社會實踐來完成的作業(yè)。如：閱讀書籍、參加勞動、查閱資料、收集信息、社會調(diào)查等。這些作業(yè)學生樂意做、喜歡做。對自己感興趣的東西做起來是不會感到是一種負擔的。而這些作業(yè)的完成，對于增進學生的綜合素質(zhì)無疑是很有幫助的。
作為學生，寫作業(yè)時他們的鞏固知識，取得好成績的一條必要的途徑，我們要鼓勵學生勇敢地承擔起來。然而，作為老師，我們在作業(yè)的布置和選擇上也要動動腦筋，既要減輕學生的作業(yè)量，又能達到預期的效果。
四、多元化的評價方式。
為什么學生的負擔越減越重，究其原因就是評價制度跟不上時代的發(fā)展。怎樣去評價一個學生，大家的定向思維就是孩子的考試成績，尤其是語文數(shù)學英語等所謂主科的學習成績。其實，從多元智能的視角去看待學生，你會發(fā)現(xiàn)每個學生都是特別的，所有的學生都是聰明的，只是他們的才智表現(xiàn)在不同的方面。我們要承認這種差異，悅納這種差異。教育的過程應該是欣賞學生成長的的過程，巧用激勵手段，能帶來意想不到的減負效果。
在后墻上布置一塊精心布置的“比比誰最多”的競賽園地，上面貼著一顆顆通紅的蘋果。這些都是老師對孩子們的獎勵。然而，這些蘋果并不是學習成績好的學生才會得到，只要學生在某一方面有足夠的表現(xiàn)，或者是在某一方面取得了不小的進步，都會得到紅蘋果的獎勵。一枚小小的紅蘋果，不僅對成績好的孩子是一種促進，而且讓那些成績不如意，但是在其它方面表現(xiàn)突出的孩子找到了自尊，讓孩子們自豪地認為：“我就是最棒的!”定了星級隊員評比方案，每月都會評選星級隊員，包括禮儀星、友愛星、發(fā)言星、守紀星、勞動星、作業(yè)星、閱讀星等，只要在某一方面優(yōu)秀就可以登上星級隊員風云榜。
靈活機制的評價方式，讓學生更自信，對學習也更有信心。看到每個孩子的長處，采取多元化的評價方式，不僅是減輕的學生學業(yè)負擔，更是減輕了學生的心理負擔。
減負并不是一道簡單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度，設身處地想到孩子的未來，讓孩子能夠在快樂中成長;減負也是一項長期的工程，它需要教育者站在發(fā)展的角度，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才而不懈努力。減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心所向，作為教育工作者，面對減負浪潮，責無旁貸 。
中學減負工作總結(jié)匯報篇三
根據(jù)精神和要求，我校領(lǐng)導高度重視，積極采取了一系列措施，以切實減輕學生過重課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育。現(xiàn)將工作情況匯報如下：
我校今年在教學工作中我校自覺落實教改精神，與此同時，我校還多次組織教師認真學習有關(guān)文件精神，堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，著力減輕學生課業(yè)負擔。積極改善師生關(guān)系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。此外，學校還要求教師的課堂教學設計必須從學生的角度出發(fā)，建立與學生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質(zhì)量，不斷培養(yǎng)學生的自學能力和適應社會的能力。
1、開學之初，學校教務處根據(jù)課程設置課時要求，開足上齊課程，上足課時，科學合理地排好課程表，豐富學生的學習生活。
2、積極使用教學學案，當堂教學問題和作業(yè)當堂解決。3、星期或節(jié)假日期間，嚴格按照文件要求，不搞補課活動，原則上不留書面作業(yè)給學生帶回家做。
4、任何學科教師不得隨意占用下課時間講課，不拖堂，努力提高課堂教學效率。
5、實行午睡制度，保證學生的休息時間。
6、根據(jù)上級主管部門相關(guān)文件要求，取消百分制，實行星級制。任何學科不給學生排名次。學生考試成績作為學生隱私不在家長會和其他集體場合公布等。
7、嚴格控制考試次數(shù)，每學期只組織考期中、期末兩試，不在組織單元考試。
8、嚴格按照上級要求，不給學生強行征訂教輔，增加學生的課業(yè)負擔。
總之，我校在減輕學生課業(yè)負擔方面，教師們做得比較好。但也存在不足，如一些探究性的問題沒有給足學生時間去進行探究，作業(yè)量部分不能滿足不同層次的學生需求，與家長的聯(lián)系較少，有待進一步加強。
中學減負工作總結(jié)匯報篇四
為進一步貫徹落實教育部、省教育廳、市教育局的關(guān)于開展義務教育階段學?！皽p負萬里行”活動的精神，切實減輕學生的過重課業(yè)負擔，深化教育教學改革，落實上級教育部門的相關(guān)要求，結(jié)合農(nóng)村寄宿制的實際情況，我校開展了規(guī)范辦學行為專項督查自查，經(jīng)過自查、調(diào)整、改進、規(guī)范辦學行為，將減負提效工作真正的盡最大努力的落到實處，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導，擴大宣傳，營造減負的良好氛圍
為將本次“減負”活動落到實處，收到實效，我校高度重視本次規(guī)范辦學行為的專項督查活動，成立了以校長為組長，校領(lǐng)導班子和教師、家長委員會部分成員參與的領(lǐng)導小組，認真學習和研究上級活動的通知，領(lǐng)會文件精神和內(nèi)容，開展專項自查，同時采取多種形式，深入開展減負工作的宣傳引導，面向全體教師，面向全社會宣傳本次減負的重要性和復雜性，教育廣大教師在實際的教學工作中要切實采取多種措施，堅決貫徹上級部門和學校的制度要求，努力做到減負增效，在實際教學中主動改進教學方式，采取靈活多樣的教學方法和課堂教學模式，追求自主、合作，向課堂要效益，向45分鐘要質(zhì)量，追求課堂效益最大化，堅決杜絕隨意加深課程難度，增加課時，趕超教學進度的情況，通過家長委員會做社會宣傳，讓全社會家長都理解減負的重要性和復雜性，做好家長的宣傳引導工作，改變家長的教育觀念，理性的安排學生就近入學，反對盲目的進縣城擇校行為，同時科學安排學生的課外活動，不參與課外、校外的文化實習班，不壓榨學生的課余休息時間。
二、自檢自查，加大治理，糾正不規(guī)范的辦學行為
按照上級要求，我校開展了針對減負的自查行為，通過自檢自查，我們及時發(fā)現(xiàn)了一些不合理的辦學行為，及時的予以糾正和改進，同時圍繞通知精神，我們制定和完善了一些制度和要求，努力做到了：
1、 盡最大努力開齊、開全課程，堅決杜絕文化課尤其是數(shù)語外擠占體育、綜合實踐活動的課程。
2、 完善各項制度，將減負提效要求與教師的日?？己恕⒃u優(yōu)晉級掛鉤，取消用教師的教學成績、學生的考試成績做為評優(yōu)、晉級的依據(jù)。
3、 發(fā)揮教職工代表大會和家長委員會的作用，密切家校聯(lián)動，增強社會人士及學生家長參與學校減負的管理和監(jiān)督。
4、 堅決不組織任何形式的升學分班考試，不分重點班、尖子班。
5、 嚴格執(zhí)行規(guī)范的作息時間，學生在校總時間不超過7.5小時，做為寄宿制學校，確保學生的睡眠時間不少于9小時，不統(tǒng)一組織非住宿生參與早、晚自習。
6、 教育廣大教師不得隨意組織和參與校外補課，學校堅決杜絕假期集中補課的現(xiàn)象。
三、課題引領(lǐng)，多元評價，規(guī)范作業(yè)及評價體系
我校今年申報了《基于常規(guī)，提高各學科作業(yè)有效性的研究》的科研課題，通過課題的研究，進一步規(guī)范了作業(yè)的布置、批改。通過課題的引領(lǐng)，提高各學科作業(yè)的有效性，避免大量的機械性重復性和懲罰性作業(yè)，減輕了學生的作業(yè)負擔，提高作業(yè)的實效，同時，嚴格執(zhí)行“一教一輔”制度，避免大搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學生的學業(yè)負擔。
同時結(jié)合學生的綜合素質(zhì)評價，完善了科學多元的評價指標體系，切實扭轉(zhuǎn)了單純以考試成績和升學率評價教育質(zhì)量的傾向，推行學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，為每個學生建立了學生成長記錄袋，多元化、多方位、全角度的考核評價每位學生。
每學期組織兩次測試，即期中和期末測試，注重考試的難度和區(qū)分度，嚴禁提高考試的難度，不給學生根據(jù)考試成績排名，不給老師排名。
總之，減負的任務任重道遠，我們在以后的工作中還進一步規(guī)范辦學行為，力爭將減負落到實處。收到實效。
中學減負工作總結(jié)匯報篇五
為深入貫徹“減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生綜合素質(zhì)”精神，落實《中華人民共和國義務教育法》，依法規(guī)范義務教育階段學校辦學行為，大力推進素質(zhì)教育，依據(jù)上級下發(fā)的“減負”工作方案精神，結(jié)合我校實際，做了一系列工作，來減輕學生的課業(yè)負擔。
一、全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的政績觀和科學的評價觀，不把升學率作為衡量辦學水平的唯一指標，不給班級和教師下達升學指標。
二、嚴格控制了學生在校活動總量和作息時間，學生在?；顒涌偭坎怀^8小時（含活動、自習、不含午休時間）。早7：40上學，下午16：40放學。保證學生每天有一個小時的體育活動時間（上午30分鐘間操、下午45分鐘體育活動）。
三、除中考、畢業(yè)考試以外，不組織任何的統(tǒng)一考試和統(tǒng)一測試。課業(yè)成績評定實行等級制，不要依據(jù)學生的考試成績對學生排名次、分班和調(diào)整座位。
四、在職教師沒有開辦任何名目的有償補課班，沒有參加與社會有關(guān)部門和個人組織的任何形式的有償補課，學校和教師沒有強迫或變相介紹推薦學生參加社會上舉辦的補習班。
五、嚴格執(zhí)行國家和省頒課程計劃，沒增加或減少課程門類、難度和課時。合理安排教學進度，不占用學生節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織集體補課、提前上新課。
六、課堂教學過程中，給學生更多的研究、討論的時間，強化學科德育滲透，堅決糾正教學內(nèi)容繁、難、偏、重及題海訓練等做法。
七、按要求布置學生課外作業(yè)：七、八年級課外作業(yè)控制在1.5小時之內(nèi)。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
八、嚴格按照教育局劃定用書目錄征訂教材，規(guī)定開設的課程，每門只準使用一本經(jīng)審查通過的教科書和一種配套輔助教學資料。嚴禁夾帶征訂、濫訂、強迫學生征訂或變相要求學生統(tǒng)一征訂或購買教材和教輔材料。
九、未經(jīng)教育局批準或同意，不準組織學生參加各種競賽、評獎活動。
中學減負工作總結(jié)匯報篇六
（一）嚴格執(zhí)行新課程計劃，嚴格執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程設置的有關(guān)規(guī)定，保證中小學生按規(guī)定全面修習國家課程，開齊課程，上足課時。嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，確保中小學生每天1小時體育鍛煉時間。
（二）切實加強綜合實踐活動，積極開展綜合實踐活動，各學校結(jié)合學校實際建立學生實踐基地，充分體現(xiàn)知識的綜合、學生的自主實踐、教學過程的開放，以及學生對課程門類和研究內(nèi)容的選擇，務求實效。
減負提質(zhì)，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，合理配置學生的課業(yè)量，積極提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學，從學生的興趣入手，充分尊重學生的個性，因材施教，努力培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習積極性，把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。而教師是實施課堂教學的組織者，是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想達到“減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”的效果，抓好教師業(yè)務能力培訓是關(guān)鍵之一。
（一）局領(lǐng)導注重對學校領(lǐng)導和骨干教師的培訓。今年3月份以來，先后組織各級各類學校教務主任到昆明參加教學管理業(yè)務培訓；派出高三教師參加省高考研討會；初三教師參加州中考研討會；安排6期中小學教師進行業(yè)務知識培訓。通過這些培訓，提高我縣教學管理水平和教師的教學能力。
（二）教研室深入課堂第一線，研究實施優(yōu)化課堂教學手段。今年從三月初開始縣教育局教研室的同志，先后深入城區(qū)中小學、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，深入教學第一線，聽取部分教師的課堂教學，與教師們共同探討優(yōu)化課堂教學方法，如何采取新的教學理念和現(xiàn)代科學的教學手段來實施減負工作，提出指導性意見，使廣大教師迅速進入角色，確?！皽p負不減質(zhì)、減負更優(yōu)質(zhì)”。
（三）各級各類學校針對減負工作，及時采取不同形式對教師進行業(yè)務培訓，確保教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。全縣各級各類學校針對實施減負工作，確保減負不減質(zhì)，開學初各級各類學校就采取分組備課、互聽互評，作業(yè)探究、采用網(wǎng)絡資源改進課堂效果、增加教研組活動次數(shù)和內(nèi)容等手段，使全縣教學第一線的老師教學方法得到改進，教師業(yè)務能力得到及時提高，確保了教學工作的質(zhì)量穩(wěn)中有升，xx年，全縣高考上線1237人，上線率77.51%，比xx年上升14.06個百分點；全縣參加中考4980人，600分以上有300人，500分以上有2035人；中小學各年級的期末水平測試成績也比上年有所提高。
中學減負工作總結(jié)匯報篇七
為深入學習貫徹__指示批示精神，貫徹落實《x》，按照x對x的指示安排，現(xiàn)將階段性開展情況總結(jié)如下：
按照市委印發(fā)x工作細則20條精神要求，x領(lǐng)導班子按照要求，精心謀劃、統(tǒng)籌安排。在黨組會議和委務會開展學習，以“x”主題教育契機，教育引導黨員干部牢記黨的宗旨，堅持實事求是的思想路線，堅決與形式主義、官僚主義作斗爭，樹立正確政績觀，把對上負責與對下負責統(tǒng)一起來，并制定了本單位的具體工作措施。
(一)x。單位按照沒有實質(zhì)內(nèi)容、可發(fā)可不發(fā)的文件、簡報，一律不發(fā);同一事項或同一內(nèi)容，一年內(nèi)原則上只發(fā)1次文件的規(guī)范細則，嚴格執(zhí)行公文制發(fā)審核程序，不多頭報文、越級報文，對照上級發(fā)文和具體要求審慎發(fā)文。確需發(fā)文的，嚴格把關(guān)并按照一事一報原則向分管領(lǐng)導審批把關(guān);對可發(fā)可不發(fā)的文件和可以通過其他方式解決問題的文件，x辦公室要提出工作建議，報領(lǐng)導同意后制訂發(fā)文，并通過其他途徑解決問題。
截至2020年11月初，x面向下級單位、各區(qū)召開會議共7場，已納入基層減負辦會指標中，現(xiàn)剩余指標數(shù)3場，未超標使用。
(三)2019年市x已對面向基層微信群、qq群進行摸排，按照每一類型每個單位只保留一個的原則，對相關(guān)部門單位超出部分進行清理，撤銷qq群5個，整合為單位事務性qq群一個，撤銷全部微信群，在此基礎(chǔ)上，2020年度按照x要求對x新媒體政務使用情況進行排查整改，現(xiàn)x無面向各區(qū)、下級成立的群組，已進行上報備案;制作紅頭便簽領(lǐng)取登記表，規(guī)定科室單次領(lǐng)取張數(shù)不超過20張，限制科室向下級發(fā)放紅頭便簽通知次數(shù)，減輕下級負擔;面向下級開展培訓需填寫辦會培訓審批單，經(jīng)由主要領(lǐng)導同意后開展相關(guān)工作。
一是繼續(xù)貫徹落實x印發(fā)的基層減負工作20條，嚴禁落實不用心、不務實、不盡力，把整治形式主義、官僚主義作為正風肅紀的首要任務、長期任務來抓。結(jié)合“學轉(zhuǎn)促”專項活動，進一步深入開展作風建設專項整治行動，對困擾基層的形式主義問題進行大排查，著重從思想觀念、工作作風、領(lǐng)導方法和工作路徑上找問題、挖根源、抓整改。
二是繼續(xù)嚴格執(zhí)行公文制發(fā)審核程序，對文件和簡報資料的報送程序和格式進行規(guī)范，加強綜合協(xié)調(diào)和審核把關(guān)，完善前置審核機制，減少一般性情況匯總和報送，從源頭上控制發(fā)文數(shù)量。
中學減負工作總結(jié)匯報篇八
“減負”無疑是從*部門到各級學校關(guān)注最多的熱點。學*時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少。社會各方的呼聲強烈，課程改革——直指“減輕課業(yè)負擔”，今年一開學我校根據(jù)上級指示，采取一系列措施，以切實減輕學生過重課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育。
從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展。我們組織教師認真學*市教育工作會議的精神，了解上海教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實二期課改精神,減輕學生負擔。我們要求教師，“以學生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學設計必須從學生的角度出發(fā)，建立與學生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學生在學*中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標準；而是以學生在學*中能不能綜合地運用各學科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學科、社會、學*中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應社會的能力。
本學期一開學，我們特制定以下措施，以保證學生課業(yè)負擔的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在45分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生，否則按違紀一次處理。
2、各班一律不安排早自*，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等發(fā)現(xiàn)一次按違紀一次處理。
5、音、體、美學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數(shù)，每學期的單元考試不超過4次，取消期中考試。不得擅自提前復*迎考和延長學生上課時間。
8、教導處不定期地對學生減負情況進行調(diào)查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。
第10、11周，我們向全校學生家長分發(fā)學生課業(yè)負擔情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下：
一年級：有49％的家長認為三門學科作業(yè)負擔都適量，％家長認為三門學科作業(yè)負擔都輕與較輕。7％的家長認為語文作業(yè)負擔重與較重，％的家長認為數(shù)學作業(yè)重與較重，％的家長認為英語作業(yè)重與較重。
二年級：有％的家長認為三門學科作業(yè)負擔都適量，％家長認為三門學科作業(yè)負擔都輕與較輕。％的家長認為語文作業(yè)負擔重與較重，％的家長認為數(shù)學作業(yè)重與較重，％的家長認為英語作業(yè)重與較重。
三年級：有％的家長認為三門學科作業(yè)負擔都適量，％家長認為三門學科作業(yè)負擔都輕與較輕。％的家長認為語文作業(yè)負擔重與較重，％的家長認為數(shù)學作業(yè)重與較重，％的家長認為英語作業(yè)重與較重。
四年級：語文學科：有的家長認為作業(yè)負擔都適量，5％家長認為作業(yè)負擔比較輕，％家長認為作業(yè)負擔輕。14％的家長認為作業(yè)負擔比較重，％的家長作業(yè)負擔重。數(shù)學學科：有的家長認為作業(yè)負擔都適量，％家長認為作業(yè)負擔比較輕，％家長認為作業(yè)負擔輕。5％的家長認為作業(yè)負擔比較重，沒有家長認為作業(yè)負擔重。英語學科：有的家長認為作業(yè)負擔都適量，％家長認為作業(yè)負擔比較輕，％家長認為作業(yè)負擔輕。％的家長認為作業(yè)負擔比較重，％家長認為作業(yè)負擔重。
五年級：語文學科：有的家長認為作業(yè)負擔都適量，％家長認為作業(yè)負擔比較輕，％家長認為作業(yè)負擔輕。％的家長認為作業(yè)負擔比較重，％的家長作業(yè)負擔重。數(shù)學學科：有的家長認為作業(yè)負擔都適量，％家長認為作業(yè)負擔比較輕，5％家長認為作業(yè)負擔輕。5％的家長認為作業(yè)負擔比較重，的家長認為作業(yè)負擔重。英語學科：有的家長認為作業(yè)負擔都適量，％家長認為作業(yè)負擔比較輕，％家長認為作業(yè)負擔輕。％的家長認為作業(yè)負擔比較重，％家長認為作業(yè)負擔重。
我們對調(diào)查結(jié)果進行了分析：一、二年級的學生課業(yè)負擔數(shù)據(jù)表明比較輕，許多家長建議增加作業(yè)量；三年級的學生課業(yè)負擔比較適量；四年級語文學科、英語學科學生課業(yè)負擔比較適量，數(shù)學學科學生課業(yè)負擔比較輕；五年級語文學科、英語學科學生課業(yè)負擔個別班級略較重，數(shù)學學科學生課業(yè)負擔比較適量。
作業(yè)負擔的重與輕是相對的，同樣的作業(yè)量，對于優(yōu)生來說很輕，但對學*困難的學生來說卻較重，有些學生在做作業(yè)時注意力不集中，作業(yè)速度慢，這樣作業(yè)積累多，形成表面上的作業(yè)負擔重。
總之，我們學校在減輕學生課業(yè)負擔方面，老師做得比較好。
1、在學生能承受的情況下，可布置一些探究性的問題讓學生在空余的時間去進行探究，豐富學生的學*生活。
2、根據(jù)不同層次的學生，布置作業(yè)有所區(qū)別，有不同的要求。
3、多與家長聯(lián)系，與家長一起培養(yǎng)學生良好的學**慣，提高學*效果。
中學減負工作總結(jié)匯報篇九
今年來，鄉(xiāng)黨委、政府深入貫徹習_關(guān)于力戒形式主義、官僚主義的重要指示精神，積極落實中央辦公廳《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》要求，認真查擺工作中存在的形式主義、官僚主義問題，堅持問題導向，不斷推進整治“形式主義”為基層減負工作，現(xiàn)將工作情況匯報如下：
一、“會風”方面。一是減少會議數(shù)量。
我鄉(xiāng)堅持每周一、周五例會制度，著力提高會議質(zhì)量、注重成效，真正做到為基層減負。二是控制會議規(guī)模，開小會。盡量少開大會，多開小會，會議只安排與會議內(nèi)容密切相關(guān)的領(lǐng)導和工作人員參加，盡量減少參會人數(shù)。三是提高會議效率，開短會。召開會議要求主題明確、準備充分，議程具體、規(guī)范，領(lǐng)導講話緊扣主題，突出重點，言簡意賅。確保鄉(xiāng)村兩級干部能夠騰出足夠的時間到村開展具體工作。
二、“文風”方面。一是提高辦文效率。
收文做到隨收隨登記，及時擬注轉(zhuǎn)辦，從班子成員做起，加強業(yè)務能力培訓，提高業(yè)務水平，把加快公文閱處速度，轉(zhuǎn)化成實質(zhì)工作要求。二把減少發(fā)文數(shù)量。對上級黨委、政府、部門的普發(fā)性文件，采用復印和pdf等便捷方式布置，已開會部署并明確工作任務的，一搬不再發(fā)文；可以通過電話、微信溝通傳遞的，盡量不制發(fā)紙質(zhì)文件。確需發(fā)文的，嚴格履行文件簽發(fā)相關(guān)程序，保證文件質(zhì)量。三是提高文稿質(zhì)量。各類公文，必須經(jīng)主要領(lǐng)導或分管領(lǐng)導把關(guān);發(fā)文要求任務明確目標清晰，短小精悍內(nèi)容實在，不發(fā)照抄照搬的文件，不發(fā)脫離實際的文件，文件要具有較強的針對性、指導性和可操作性。三是對于功能相似或者重復的微信、qq工作群進行清理整合。微信、qq等工作群要應減盡減，對于臨時性、階段性微信、qq等工作群，應在工作結(jié)束后及時注銷或解散;對于長期未使用或使用頻率過低的工作群予以解散。
目前我鄉(xiāng)文風會風得到有效整治，與去年同期（上半年）相比，召開會議次數(shù)約減少25%，會議時長也明顯減少，下發(fā)文件共減少13%，切實減輕了基層負擔。目前，鄉(xiāng)政府微信工作群目前只保留2個，qq工作群只保留1個。在很大程度上提高工作效率、減輕了基層負擔。
中學減負工作總結(jié)匯報篇十
教學質(zhì)量是一所學校的生命線，如何在減輕學生課業(yè)負擔的同時提升學校的教學質(zhì)量是*年來我校一直關(guān)注的`。本學期我校在學*了_減負_文件后重點從如下幾個方面來貫徹和落實文件_六嚴格_精神：
1、統(tǒng)一思想，強化_輕負高質(zhì)_意識，明確全面提升學生素質(zhì)才是學校的立校之本。在招生、課程設置、作息時間設置上嚴格按照文件精神執(zhí)行，在開學工作會議上就組織教師學*了相關(guān)的文件，提出了_以學生發(fā)展為本_的工作目標，與全校教師簽訂了_減負_責任書。
2、實行領(lǐng)導掛鉤、交叉督察、責任追究制度。六個年級分別由六名校務領(lǐng)導掛鉤不定時對各班級執(zhí)行課程表、時間表情況進行巡查，對違規(guī)行為追究到人，以此來確保執(zhí)行力。
3、推行了家庭作業(yè)試水制和協(xié)商制，教師布置的作業(yè)必需下水試做，每天家庭作業(yè)的布置必須經(jīng)由班主任的協(xié)調(diào)統(tǒng)一布置，確保學生的作業(yè)時間。
5、改革評價師生評價機制。
（一）、認真學*_減負_文件精神，轉(zhuǎn)變教師觀念，強化_輕負高質(zhì)_意識。
（二）、制定措施，加強管理，落實到位。
依照_減負_精神結(jié)合我校實際我們提出了_有效教學，有效訓練_的學校_減負_工作思路。
1、明確規(guī)定，著眼細節(jié)，追求有效。
我們要求嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時。各班一律不安排早自*，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學科教師不得隨意占用講課。音、體、美學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。嚴格控制考試次數(shù)，不得擅自提前復*迎考和延長學生上課時間等等。
2、嚴把_備課、上課、聽課、訓練、輔導_五關(guān)，要求環(huán)環(huán)有效。
（1）有效備課。
提倡實用備課，有效備課，采用集體備課和個性備課相結(jié)合的模式，教師要在獨立備課的基礎(chǔ)上學*和吸收同學科組其他老師的智慧，經(jīng)常進行二次備課，年輕教師要求每課必須寫好教學反思，杜絕為應付備課補交備課材料的現(xiàn)象。
（2）有效上課
教師上課時要有強烈的目標意識，質(zhì)量意識，效益意識，重視課堂的常規(guī)管理和各學科的課堂改革，結(jié)合學生實際選擇最適合的教學方法，不斷優(yōu)化課堂教學。各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。
（3）有效聽課
要求每位教師每學期聽課不少于20節(jié)，學科組聽完課后要組織評課，并有評課記錄。外出學*的老師回校后要上匯報課，并在教研組內(nèi)交流心得，書面材料備案。學校實行推門聽課制度，提高課堂教學的質(zhì)量。
（4）有效訓練
教師要正確認識作業(yè)在學生_雙基_能力形成中的重要作用，科學合理的安排作業(yè)，既要抓好對作業(yè)量的控制，更要抓好對作業(yè)規(guī)范和作業(yè)批改的的要求。一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在45分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生。
（5）有效輔導
明確課后輔導在提高教學質(zhì)量中的重要性，突出輔導的靶向性，要有針對共性問題的全面輔導，更要關(guān)注后進生的個別輔導，把對班級后三分之一學生的個別輔導作為輔導工作的重心。對后進學生應該根據(jù)其實際情況合理的安排輔導時間與內(nèi)容，避免增加其負擔。
3、建立_三級_巡查機制，確保_減負_落實到位。
為了切實減輕學生課業(yè)負擔，提升學校教學質(zhì)量，我們還建立了三級巡查機制。一是以學科組長、年級組長為主的不定期互查機制；二是以教務處為主的每月教學常規(guī)檢查機制；三是以校務班子為主的_周五_調(diào)研機制。
總之，經(jīng)過前一段時間的努力我們在減輕學生課業(yè)負擔，提升學校教學質(zhì)量上還是取得一定成績的。
存在問題：
1、個別老師對高效課堂和有效教學認識還不到位。
2、部分家長擔心學生成績波動要求教師增加作業(yè)量。
3、個別教師工作能力滯后，在落實高效課堂、有效教學上有一定困難。
今后工作方向：
1、加強對教師的教育工作使命感教育以及不斷培養(yǎng)提高教師的教育工作水*和能力。
2、加強對教師教育工作的常規(guī)檢查和指導，引導對口扶持和以研促教。
3、用科學的評價機制引領(lǐng)_減負_工作，配套的激勵措施落實到位，建立聯(lián)動機制。
4、為開展_減負高效_教學研討工作搭建*臺，推廣好的經(jīng)驗和成果，探討_教案_和_學案_相結(jié)合的教學模式。
5、加強宣傳，積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和_減負_的目的、意義和要求等，引導家長們由重視孩子的分數(shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身發(fā)展。
6、逐步推進，減負工作是一項系統(tǒng)工程，想一蹴而就是不可能的，從根本上解決學生負擔過重的問題涉及到社會大環(huán)境，特別是社會對升學率的普遍關(guān)注。
7、點面結(jié)合，通過設置_高效減負_的示范點來消除個別教師的困惑，同時引導教師進行總結(jié)、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經(jīng)驗。
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