工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那么，我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇一
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
本著“以學(xué)生為本”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀學(xué)校要求的有關(guān)專業(yè)資料和各種刊物資料外，還組織教師聆聽(tīng)了李強(qiáng)專家的講座，觀摩了宋琦和楊維蓮老師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)了她們們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高我們的教學(xué)水平。
二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，豐富教學(xué)活動(dòng)
1、各數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)上、下課，保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)利用“1+2”、課外輔導(dǎo)、家訪等查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。
2、本學(xué)期配合學(xué)校的安排，組織了教師們做一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，起到了必須教學(xué)潛力提升的作用。
4、我組還用心配合了教導(dǎo)處的教師技能競(jìng)賽的工作安排，并順利完成了本學(xué)年度的低年級(jí)段的語(yǔ)、數(shù)賽課活動(dòng)。
三、存在的不足與改善的方向
1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、營(yíng)造探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的'良好氛圍有待于提高。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷嘗試著一些大膽的創(chuàng)新，使我們的教研工作煥然一新。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇二
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，出臺(tái)活動(dòng)方案
首次與國(guó)外教育機(jī)構(gòu)互訪交流，我們高度重視，計(jì)劃周密，分步實(shí)施，以達(dá)到中外交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。為此，我們成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由擔(dān)任，副組長(zhǎng)由擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)組辦公室設(shè)在校專業(yè)教研組，由專業(yè)教研組具體負(fù)責(zé)具體組織、協(xié)調(diào)和開(kāi)展此次活動(dòng)。為使活動(dòng)如期有序進(jìn)行，學(xué)校召開(kāi)了活動(dòng)籌備會(huì)，認(rèn)真擬定了校際交流活動(dòng)方案，活動(dòng)時(shí)間初步訂在20xx年5月和10月，活動(dòng)日程，進(jìn)行合理分工，責(zé)任到人，任務(wù)到人。
二、精心安排日程，確保萬(wàn)無(wú)一失
英國(guó)朋友來(lái)訪，比較關(guān)系到我們學(xué)校的形象，還關(guān)系到我們這個(gè)國(guó)家與民族的形象，因此，我們把這次接待工作提高到一定的高度去認(rèn)識(shí)，活動(dòng)方案中，擬出《20xx年斯卓德學(xué)院訪華之旅來(lái)訪者名單》，《20xx年接待英方師生初步接待方案》，活動(dòng)地點(diǎn)、內(nèi)容及時(shí)間，都在方案中做了比較祥細(xì)的安排。
反反復(fù)復(fù)推敲方案中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，特別是安保問(wèn)題、食宿問(wèn)題，必須保證外國(guó)朋友的安全;還要吃得舒心、住得安心和玩得開(kāi)心。根據(jù)活動(dòng)方案，我們學(xué)校對(duì)活動(dòng)的每一個(gè)內(nèi)容和每個(gè)環(huán)節(jié)都明確了責(zé)任人。同時(shí)，我校從迎送賓客、食宿安排、交流互動(dòng)、聯(lián)歡等方面，從每一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)責(zé)任人都有嚴(yán)格的考核要求，力爭(zhēng)做到精心安排，熱情接待，外樹(shù)形象。
三、兩?；ピL學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短
(一)提前信件溝通，組織人員赴英國(guó)訪問(wèn)
20xx年10月，我校與英國(guó)斯卓德學(xué)院簽署了一份合作行動(dòng)計(jì)劃。20xx年5月，我校先與英國(guó)斯卓德學(xué)院琳達(dá)院長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行電子郵件溝通，加深印象，打好交往基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月時(shí)間的郵件往來(lái)，兩校按照合作行動(dòng)計(jì)劃，雙方達(dá)成一致共識(shí)。20xx年5月，我校組織師生一行人到斯卓德學(xué)院訪問(wèn)交流，時(shí)間共7天。在交流期間，我校師生先后參觀了斯卓德學(xué)校的機(jī)械類和餐飲服務(wù)專業(yè)的課程，并在這兩個(gè)課程達(dá)成了課程共建的意向與協(xié)議，學(xué)習(xí)對(duì)方有利于自己的知識(shí)。它山之石，可以攻玉。我校師生深深的感受到斯卓德學(xué)院師生的熱情與真誠(chéng)，看到了斯卓德學(xué)院在機(jī)械類與餐飲服務(wù)專業(yè)課程的計(jì)劃與評(píng)價(jià)。
(二)周密安排行程，邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)我校觀摩
20xx年10月10日，我校邀請(qǐng)英國(guó)斯卓德學(xué)院2名老師與11名學(xué)生一行來(lái)我校訪問(wèn)交流。對(duì)方師生觀摩內(nèi)容各有側(cè)重，對(duì)方教師主要了解中國(guó)職業(yè)院校16-18歲學(xué)生教育的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)、中國(guó)職業(yè)資格取證的評(píng)估方法、中國(guó)教育體制下各專業(yè)的發(fā)展前景，特別是工程專業(yè)及酒店專業(yè)等。對(duì)方學(xué)生主要了解中國(guó)職業(yè)教育工程專業(yè)及酒店專業(yè)的課程及發(fā)展就業(yè)前景、中國(guó)兩國(guó)間學(xué)生經(jīng)歷的不同、中國(guó)學(xué)生如何加強(qiáng)自身建設(shè)，來(lái)提高其就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。對(duì)11名學(xué)生，我們分別安排在我校11名老師家里。在訪問(wèn)期間，英方師生聽(tīng)了我校4位老師的課程，分別為：餐飲服務(wù)與管理、機(jī)械類加工、西藏文化、活動(dòng)課等。同時(shí)我們也安排了英方師生參觀岳陽(yáng)樓、君山島;還參觀了與我校聯(lián)合辦學(xué)的國(guó)際影視會(huì)展中心的制作中心。飛機(jī)抵達(dá)北京后，我們領(lǐng)著英國(guó)客人先后參觀天壇、長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)、紫禁城等景點(diǎn)。接著，到我們中南工業(yè)學(xué)校參觀學(xué)校、會(huì)見(jiàn)全校師中南工業(yè)學(xué)校，觀摩課堂，分專業(yè)觀摩，參與一體化教學(xué)實(shí)踐，分專業(yè)進(jìn)行)，并且，對(duì)方學(xué)生在友好氣氛中與我校學(xué)生進(jìn)行了座談。英方師生在參觀我校學(xué)生協(xié)會(huì)，包括書(shū)法協(xié)會(huì)、青橄欖文學(xué)社、英語(yǔ)俱樂(lè)部等時(shí)，對(duì)我校校園文化建設(shè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，不斷伸出大拇指稱贊。當(dāng)天晚上，為了歡迎不遠(yuǎn)萬(wàn)里漂洋過(guò)海的英國(guó)客人，我們學(xué)校組織舉辦了一場(chǎng)歡迎晚會(huì)，會(huì)上兩個(gè)國(guó)家的師生表演了豐富多彩的文藝節(jié)目。次日，英國(guó)客人興致勃勃參觀了岳陽(yáng)樓、君山公園。晚上，蕩舟于南湖，參觀了黨的一大會(huì)議舉行地紅船。第3天，參觀了步步高廣場(chǎng)，了解中國(guó)茶藝和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的茶文化，了解當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)生活，購(gòu)物。隨后幾天，先后參觀了特殊教育學(xué)校、游覽了橘子洲頭。在長(zhǎng)沙，游覽了著名的岳麓書(shū)院，晚上住宿在長(zhǎng)沙市國(guó)際大酒店。在長(zhǎng)沙國(guó)際會(huì)展中心參觀了合作企業(yè)—長(zhǎng)沙國(guó)際會(huì)展，中午在會(huì)展中心就餐。
在岳陽(yáng)幾天，英國(guó)學(xué)生深深的感受到我校師生的熱情。同時(shí)也了解到了中國(guó)的餐飲文化。10月24日我?；@球隊(duì)與英方學(xué)生開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的籃球比賽。各種互動(dòng)活動(dòng)，讓雙方進(jìn)一步加深了對(duì)對(duì)方的了解，增進(jìn)了兩國(guó)人民的友誼。
四、優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)，活動(dòng)收獲頗豐
(一)活動(dòng)特點(diǎn)
這次中英校際交流活動(dòng)，呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn)：一是組織得力，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，我校有關(guān)方面人員做到活動(dòng)方案到位、配備力量到位、經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，活動(dòng)效果到位;二是形式多樣，英國(guó)客人在我方逗留期間，安排內(nèi)容既有風(fēng)景名勝，又有文化故跡，既有互動(dòng)晚會(huì)，又有課程觀摩，充分滿足了客人的要求;三是重點(diǎn)突出，主要圍繞學(xué)校管理、教學(xué)模式和校園文化建設(shè)。
(二)活動(dòng)收獲
通過(guò)兩校學(xué)習(xí)交流，特別是到貴方參觀取經(jīng)，我們一是進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校之間的聯(lián)系。校與校之間相互交流，有利于思想的統(tǒng)一。二是進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)科認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。校際教研活動(dòng)填補(bǔ)了這項(xiàng)空白。三是教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)教研，教師們可吸取別人之優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。四是進(jìn)一步提升了學(xué)校的常規(guī)管理。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，學(xué)?？吹降闹皇潜拘５慕虒W(xué)水平，通過(guò)交流看到了學(xué)校間的差距，有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的指導(dǎo)，給常規(guī)管理提供了成功經(jīng)驗(yàn)。五是進(jìn)一步注重了課堂常規(guī)，注重了實(shí)效。
本次活動(dòng)不僅展示了學(xué)校的一些特色，增強(qiáng)了我們辦好學(xué)校的決心和信心，更重要的是我們吸取了對(duì)方一些先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理措施，也領(lǐng)悟了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心和期望，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展也離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。無(wú)論是正式交流，還是非正式交流，都讓大家感到身心怡悅、受益匪淺。當(dāng)然，我們的活動(dòng)不是盡善盡美，也存在一些不足，需要在今后的同類活動(dòng)中改進(jìn)。
幾天的交流活動(dòng)是短暫的，但是心靈的交流、情感交流都則是長(zhǎng)久的。對(duì)此次活動(dòng)我們將進(jìn)行深刻的反思，努力從各方面改進(jìn)學(xué)校工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)校的知名度，盡快趕上英國(guó)學(xué)校，更好更快地服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)，辦人民滿意的教育，努力把岳陽(yáng)中南工業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)推上一個(gè)新的臺(tái)階。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇三
20xx年11月23日是一個(gè)特殊的日子，xx中學(xué)九年級(jí)的師生懷著一份憧憬，懷著一份喜悅，懷著一份期待，迎來(lái)了前來(lái)體驗(yàn)農(nóng)村生活的一中學(xué)生。
從早晨十點(diǎn)開(kāi)始，按學(xué)校預(yù)先的安排，我校有76名同學(xué)和一中的同學(xué)結(jié)好對(duì)子開(kāi)始了學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。他們一起上課，一起做飯，一起探討交流。同學(xué)們都非常的激動(dòng)，也很珍惜這次機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這次交流，讓他們獲益匪淺。
作為九年級(jí)三班的班主任，我也參加了這次意義非凡的活動(dòng)。同學(xué)們把一中的學(xué)生叫“富二代”、“官二代”，可就是這些特殊“二代”的到來(lái)，讓我們的學(xué)生體會(huì)到了從沒(méi)體會(huì)過(guò)的東西。
第一、學(xué)習(xí)的差距。一中是我們xx市最好的一所
高中，也是很多學(xué)生夢(mèng)寐以求的高中，能考上一中的都是各縣區(qū)學(xué)校的尖子生。而我們xx中學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，每年最多也就只有一位同學(xué)能考上一中，其他同學(xué)也只能望校興嘆?？墒沁@次活動(dòng)卻讓學(xué)生們信心大增，有同學(xué)就用“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”來(lái)激勵(lì)自己。他們說(shuō)，我們就羨慕他們優(yōu)異的成績(jī)，羨慕他們就讀的學(xué)校，一中再難考，我們也要盡力去敲一敲它的大門(mén)。這種勇氣在這次活動(dòng)之前是沒(méi)有的，我很欣慰，學(xué)習(xí)上有差距并不可怕，關(guān)鍵是要有縮短差距的信心。
第二、生活的差距。參加這次活動(dòng)的一中學(xué)生家庭情況
都非常好，我們的學(xué)生一開(kāi)始顯得有點(diǎn)自卑和膽怯，可中午做飯時(shí)，就覺(jué)得自己在城里學(xué)生面前有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。本來(lái)要合作做飯，可一中的學(xué)生一點(diǎn)忙都幫不上，反而給我們的學(xué)生“添亂”。有的學(xué)生就說(shuō)：“相處大半天下來(lái)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他皮膚細(xì)膩光滑，手上沒(méi)有繭子出現(xiàn)過(guò)的痕跡，一看就知道是從來(lái)不干活的人。通過(guò)短暫交談，我了解到他一天的花銷是我?guī)讉€(gè)禮拜的生活費(fèi)。那天也曾被他的恩賜所感動(dòng)，但我卻不羨慕那種富足的生活。雖然生在農(nóng)村，是農(nóng)民的后代，但我們要有骨氣，活出自己的精彩，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取的果實(shí)才會(huì)倍加珍惜，在坎坷中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)相伴一生。我鄙視那些只等別人來(lái)安排自己生活，隨意揮霍父母血汗錢(qián)的人，當(dāng)他們還在床上做美夢(mèng)時(shí)，我們已經(jīng)冒著風(fēng)寒走在上學(xué)的路上，而且一路上充滿著新鮮與刺激，此時(shí)我覺(jué)得我比他們更快樂(lè)、幸福?！笨吹竭@兒，我覺(jué)得我們的學(xué)生很優(yōu)秀，他們樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)，自立能力非一般的城市學(xué)生所能比。
第三、做人的差距。通過(guò)這次交流，我們學(xué)校的學(xué)生都
發(fā)現(xiàn)一中的學(xué)生身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。比如說(shuō)：一見(jiàn)到老師就主動(dòng)問(wèn)好，能大膽的和我們的學(xué)生主動(dòng)交流，在班會(huì)上積極發(fā)言，給我們的學(xué)生提供了很多有效的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)我們的學(xué)生努力考一中，給我們的學(xué)生贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品等。班上有一個(gè)同學(xué)說(shuō)“他們能在那樣優(yōu)越的生活條件下努力的學(xué)習(xí)，而我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?”我們的學(xué)生能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我覺(jué)得就是最大的收獲。
今天我看了學(xué)生們的心得體會(huì)，感覺(jué)很驚喜，沒(méi)想到這次活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生有這么多的收獲，它就像是一股山泉，注入到了同學(xué)們幾近干枯的心田，讓我又看到了那個(gè)昔日充滿激情與活力的班級(jí)體，真希望這個(gè)班來(lái)年碩果累累。同時(shí)我也替學(xué)生們表達(dá)一下他們的心聲：很多同學(xué)都希望這樣的活動(dòng)能夠每年都開(kāi)展，讓自己能夠享受到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇四
高二地理備課組由四位老師組成，擔(dān)任高二文科10個(gè)班理科9個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。不同的工作經(jīng)驗(yàn)讓四位老師在工作過(guò)程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合，激發(fā)更大的潛力;在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和幫助下，使高二地理教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)一學(xué)期所做所想，我們收獲了以下心得和經(jīng)驗(yàn)。
一、本學(xué)期所做的工作
1.支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。
剛剛過(guò)去的一學(xué)期，高二地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)科組組織的教學(xué)研討活動(dòng)，積極開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，并取得了較好的效果。
2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。
本備課組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本備課組堅(jiān)持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進(jìn)度，作業(yè)，測(cè)試的統(tǒng)一，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫(xiě)出講稿，講述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過(guò)集體備課，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。
3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高二地理備課組堅(jiān)持相互聽(tīng)課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見(jiàn)，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過(guò)討論，不但提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、立足高二，著眼高三，目標(biāo)明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
生對(duì)課堂內(nèi)容的消化理解，扎扎實(shí)實(shí)抓規(guī)范。
二、存在問(wèn)題
1、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
2、開(kāi)放性題目學(xué)生的解答能力欠缺,學(xué)生的自覺(jué)性有待提高。
3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。
三、今年努力的方向
1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進(jìn)地理課教學(xué)。
3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái)，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
4、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步組織編寫(xiě)好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。
5、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
總之，本學(xué)期我們高二地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為我們二中明天的輝煌再做貢獻(xiàn)!
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇五
本站小編為大家整理了一篇關(guān)于“協(xié)會(huì)會(huì)員交流活動(dòng)總結(jié)”資料，歡迎大家借鑒參考。
一、學(xué)校支持，同事合作，充分準(zhǔn)備
1.學(xué)校給予方針指導(dǎo)，提供場(chǎng)地宣傳等支持，為活動(dòng)的順利舉辦創(chuàng)造了有利的條件。是活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保障。
2.起航協(xié)會(huì)理事會(huì)在程坤副社長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工明確，各部統(tǒng)一協(xié)作。多次召開(kāi)活動(dòng)策劃會(huì)議，各理事會(huì)成員積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為活動(dòng)提出了許多寶貴意見(jiàn)。
3.在活動(dòng)宣傳方面，起航不僅發(fā)揮宣傳部的作用，而且使用網(wǎng)絡(luò)功能使得消息能夠準(zhǔn)確及時(shí)的傳達(dá)的各會(huì)員手中協(xié)會(huì)會(huì)員交流活動(dòng)總結(jié)協(xié)會(huì)會(huì)員交流活動(dòng)總結(jié)。
二、活動(dòng)過(guò)程規(guī)范正規(guī)
1.在活動(dòng)開(kāi)展前一個(gè)星期，理事會(huì)就活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行的精心的準(zhǔn)備。為了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛的活躍，活動(dòng)策劃部準(zhǔn)備了數(shù)組互動(dòng)游戲并準(zhǔn)備的一些禮物。
2.活動(dòng)中還以幻燈片的形式將以往舉行的活動(dòng)呈現(xiàn)在會(huì)員的眼前，帶來(lái)的很大的視覺(jué)效果。使得活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
三、活動(dòng)精彩，意義重大，大家受益匪淺
1.活動(dòng)在程坤副會(huì)長(zhǎng)的致幕詞中拉開(kāi)的序幕，各會(huì)員情緒高漲協(xié)會(huì)會(huì)員交流活動(dòng)總結(jié)文章協(xié)會(huì)會(huì)員。在每位會(huì)員的自我介紹中加強(qiáng)了彼此的交流。
3.活動(dòng)第三項(xiàng)，通過(guò)視頻播放使得會(huì)員對(duì)以往的活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步的了解，許多會(huì)員對(duì)加入社團(tuán)以來(lái)沒(méi)能參加活動(dòng)而后悔不已并希望以后的活動(dòng)能夠全部參加。
4.活動(dòng)在擊鼓傳花的開(kāi)展下進(jìn)入了高潮，各團(tuán)員在這項(xiàng)活動(dòng)中分享了彼此對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的想法，使得創(chuàng)業(yè)理念得以升華。
5.活動(dòng)最后會(huì)員觀看了阿里巴巴總裁馬云先生的演講，事后會(huì)員皆說(shuō)從中受益非淺。
四，起航社團(tuán)得到鍛煉
1.鍛煉了起航理事會(huì)成員的組織、策劃、宣傳、籌備活動(dòng)的能力加強(qiáng)了社團(tuán)的凝聚力以及理事會(huì)成員的協(xié)作能力協(xié)會(huì)會(huì)員交流活動(dòng)總結(jié)默認(rèn)。
2.提高了起航在會(huì)員之中的影響力，有利于起航負(fù)責(zé)任社團(tuán)形象的建立。
五，暴露問(wèn)題
1.活動(dòng)組織不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有建立后備應(yīng)急措施。
2.活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)面混亂，沒(méi)有得以適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
教研交流活動(dòng)總結(jié)篇六
在《上海教學(xué)研究》上讀到上海市教研室副主任陸伯鴻先生寫(xiě)的這篇文章。文章告訴我們，組織一次富有成效的教研活動(dòng)不容易，而將教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以案例的形式提煉出來(lái)，給大家方法-論方面的借鑒，也需要下一番功夫。新的學(xué)期開(kāi)始了，每個(gè)教研員都有大量的工作要去完成，非常辛苦。在做自己的事情的同時(shí)，及時(shí)收集一些典型的案例，進(jìn)行加工和梳理，無(wú)論是對(duì)自己專業(yè)素養(yǎng)的提升還是學(xué)科教研規(guī)律的探索和把握，都是非常有價(jià)值的。征得陸老師的同意，將這篇文章放在我的博客中，和大家一道分享。
教研活動(dòng)是教師進(jìn)行教育教學(xué)研究的一種基本形式；組織和引導(dǎo)教師開(kāi)展教研活動(dòng)，是教研員的基礎(chǔ)性常規(guī)工作。為了推動(dòng)課程改革深入發(fā)展和促進(jìn)課程有效實(shí)施，各區(qū)縣和學(xué)校積極開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，取得了豐碩的成果。
在2015年舉辦的首屆“上海市基礎(chǔ)教育教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選活動(dòng)”中，設(shè)置了“教研活動(dòng)案例”評(píng)選的項(xiàng)目。參評(píng)教研員選送的“教研活動(dòng)案例”材料，以記敘的方式，展現(xiàn)了各學(xué)科教研活動(dòng)的精彩和成效，反映了教研員在教研工作中的進(jìn)取精神和引領(lǐng)作用。透過(guò)這些教研活動(dòng)案例，我們可以看到教師在課程實(shí)施中遇到的一些問(wèn)題，看到教研員與教師一起為解決這些問(wèn)題做了什么、怎樣做的，有些什么思考和對(duì)策，得到了什么經(jīng)驗(yàn)和啟示。這些案例是教研活動(dòng)成果的縮影，也是課程改革歷程的印記；是教師自我發(fā)展的片斷，也是教研員專業(yè)成長(zhǎng)的足跡；是可以共同分享的寶貴資源，也是繼續(xù)推進(jìn)教研的參照材料。
教研有道，案例可鑒。教研員應(yīng)有豐富的教育、教學(xué)、教研等方面的案例知識(shí)，這是專業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)要求；教研員要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、在反思中提高認(rèn)識(shí)、在分享中增長(zhǎng)智慧，這是專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。將教研活動(dòng)案例作為教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選活動(dòng)中的一個(gè)項(xiàng)目，可以促使教研員更加關(guān)注教研活動(dòng)的實(shí)效及其經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更加重視教研活動(dòng)案例的研究、撰寫(xiě)和交流，進(jìn)一步提高基本的專業(yè)素養(yǎng)和能力；實(shí)踐表明，這是行之有效的。通過(guò)“教研活動(dòng)案例”的評(píng)選，加深了我們對(duì)編寫(xiě)教研活動(dòng)案例的重要性的認(rèn)識(shí)，引起了我們對(duì)推進(jìn)這項(xiàng)評(píng)選工作的新思考。
組織教研員的“教研活動(dòng)案例”評(píng)選，基本條件是要有良好的教研活動(dòng)基礎(chǔ)，要有豐富的案例積累。因此，教研員要深入開(kāi)展教研活動(dòng)、在“研”字上多下功夫，同時(shí)應(yīng)大力倡導(dǎo)教研員撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例。
首屆“上海市基礎(chǔ)教育教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選活動(dòng)”參評(píng)的教研活動(dòng)案例，已匯編在《術(shù)業(yè)有專攻——2015年度上海市基礎(chǔ)教育教研員專業(yè)發(fā)展評(píng)選成果集》（簡(jiǎn)稱《評(píng)選成果集》）中。為進(jìn)一步提高教研活動(dòng)案例的編寫(xiě)質(zhì)量，在此以參評(píng)的教研活動(dòng)案例為素材，與大家一起討論有關(guān)撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例的一些基本問(wèn)題。
一般來(lái)說(shuō)，案例是關(guān)于某一個(gè)實(shí)際情境的描述，講述的是一個(gè)故事或一個(gè)事例，并能引起人們的思考和從中獲得教益。
教研活動(dòng)案例所描述的是發(fā)生在教研實(shí)踐中的真實(shí)事件，并引人深思。
在第一部分，先指出英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在兩種傾向，學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)法存在一些問(wèn)題，由此提出要在新課程下重新審視語(yǔ)法教學(xué)的地位、深入探討語(yǔ)法教學(xué)的有效性策略；再進(jìn)一步確定當(dāng)前的教研關(guān)注的重點(diǎn)是：語(yǔ)法教學(xué)教什么；如何呈現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；如何創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)語(yǔ)法活動(dòng)；如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的能力。所期望的目標(biāo)是：通過(guò)系列教研活動(dòng)，激發(fā)教師對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的再審視，力求改變認(rèn)識(shí)不足的狀況，改變費(fèi)時(shí)無(wú)趣低效的狀況。
在第二部分，指明了本次活動(dòng)是“高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有效性實(shí)踐研究”系列教研活動(dòng)之一，其主題是“語(yǔ)法項(xiàng)目的呈現(xiàn)和操練的有效性”，教學(xué)內(nèi)容是“表語(yǔ)從句”；這次活動(dòng)由三位老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”的設(shè)計(jì)和教學(xué)，采用“互動(dòng)對(duì)話式”的模式，按照“授課觀課、說(shuō)課、互動(dòng)研討、專家提問(wèn)式對(duì)話和點(diǎn)評(píng)”的流程展開(kāi)，讓參加活動(dòng)的教師“從真實(shí)的課堂出發(fā)，在比較、研討、反思、共享中對(duì)比不同教學(xué)方法的效果”。然后，講述活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程，在準(zhǔn)備階段、研討階段、整理階段中分別做了什么，比較具體地反映了授課觀課、互動(dòng)研討、專家對(duì)話和點(diǎn)評(píng)的情況。
在第三部分，對(duì)這次教研活動(dòng)的成效進(jìn)行了總體性評(píng)價(jià)，包括分析其不足之處；再對(duì)“互動(dòng)對(duì)話式”教研模式的運(yùn)用進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，同時(shí)對(duì)照本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況進(jìn)行反思，概括由本次活動(dòng)所獲得的成功經(jīng)驗(yàn)和有益啟示。
從這個(gè)案例的記述中，可以看到當(dāng)時(shí)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)面臨的一些問(wèn)題，看到教研員為解決問(wèn)題帶領(lǐng)教師所進(jìn)行的探索和實(shí)踐，以及為提高教研活動(dòng)有效性所采取的做法和得到的經(jīng)驗(yàn)。這些做法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何解決同類問(wèn)題以及改進(jìn)教研工作，是有借鑒作用的。
這個(gè)案例中，有真實(shí)的事件和具體的過(guò)程，有關(guān)于事件的分析和思考，有值得借鑒的做法和經(jīng)驗(yàn)。再看參評(píng)的其他教研活動(dòng)案例，也有同樣的特征表現(xiàn)。
1．真實(shí)性。取材于教研工作實(shí)際，對(duì)教研活動(dòng)情況的描述是客觀真實(shí)的，依據(jù)事實(shí)有條理地呈現(xiàn)。
2．完整性。對(duì)教研活動(dòng)的過(guò)程有清晰、完整的反映，包括階段性的安排和具體的情節(jié)；不僅講述做了什么，而且講清是怎樣做的。
3．時(shí)空性。在一定的時(shí)空框架中有序地展開(kāi)，事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和流程是清楚的。
4．典型性。這一教研活動(dòng)的組織基于某一特定背景、針對(duì)特定問(wèn)題，同時(shí)它又有代表性，是與解決某一類現(xiàn)象或問(wèn)題的整體設(shè)想緊密聯(lián)系的典型事例。
5．啟發(fā)性。教研活動(dòng)所取得的成效以及經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于教研工作的進(jìn)一步實(shí)踐具有借鑒意義。
教研員在教研工作中，組織和參與過(guò)很多教研活動(dòng)，親歷了這些教研活動(dòng)事例的生成。把教研活動(dòng)事例變成案例，是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)這個(gè)事例、整理自己思維的過(guò)程；把教研活動(dòng)案例撰寫(xiě)出來(lái)，并非只是客觀地描述這個(gè)事例，其中還有理性的反思、經(jīng)驗(yàn)的提煉和問(wèn)題的探討等。倡導(dǎo)教研員撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例，是推動(dòng)教研工作發(fā)展和教研員專業(yè)發(fā)展的重要舉措。
撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例的目的意義，主要體現(xiàn)在下列方面：
1．提升素養(yǎng)。教研員在撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，促使自己加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)修養(yǎng)，更加重視培養(yǎng)分析、研究和批判能力以及總結(jié)、表達(dá)能力，并且在形成案例文本的過(guò)程中得到鍛煉和提高。
2．積累經(jīng)驗(yàn)。教研員通過(guò)撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例，記錄自己教研工作的經(jīng)歷，反映課程改革與實(shí)踐研究的歷程，從而增長(zhǎng)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的積累和獲得專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的啟示。
3．引發(fā)思考。教研活動(dòng)案例是理性反思的成果；有了教研活動(dòng)案例，又可以引起教研員對(duì)整體教研工作進(jìn)行有參照的反思，更有意識(shí)地探討教研工作“是什么”、“為什么”、“如何做”等問(wèn)題，深刻認(rèn)識(shí)教研工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確進(jìn)一步努力的方向。
4．增進(jìn)交流。成為文本的教研活動(dòng)案例是交流的媒介，也是進(jìn)一步深入開(kāi)展教育教學(xué)研究的極好資源，可為教研員之間、教研員與教師之間加強(qiáng)溝通、分享經(jīng)驗(yàn)提供有效的方式和途徑。
教研活動(dòng)案例不僅是一次教研活動(dòng)的真實(shí)再現(xiàn)，還包括對(duì)這次教研活動(dòng)的再研究。教研活動(dòng)案例的撰寫(xiě)，應(yīng)關(guān)注案例的基本特征并能完整地體現(xiàn)出來(lái)。
再舉案例《以實(shí)驗(yàn)為載體，以發(fā)展為目的》（由徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院高中物理教研員桑嫣撰寫(xiě)），來(lái)看一看撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例的一些基本要求。
這個(gè)案例是關(guān)于“物理基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的技能培訓(xùn)”的專題教研活動(dòng)。提出這一專題的現(xiàn)實(shí)背景是：“隨著課改理念的逐漸被接受，教師對(duì)適應(yīng)課改要求的教學(xué)技能的培訓(xùn)需求日益增加。如物理新教材中，各類學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)數(shù)量大大增加，其中相當(dāng)數(shù)量的實(shí)驗(yàn)需要運(yùn)用dis這種新型實(shí)驗(yàn)儀器。由于對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作不熟悉，教師在教學(xué)上產(chǎn)生畏難心理，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)常常采取回避態(tài)度。另一方面，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)儀器的變化，也給實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)”?；顒?dòng)的意圖是：“旨在提高教師實(shí)驗(yàn)技能、鼓勵(lì)教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”；采用的形式有“專題講座、技能培訓(xùn)、展示交流、實(shí)驗(yàn)比賽等”。
這個(gè)案例中，描述了“實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽啟動(dòng)儀式”、“教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)”、“提高教學(xué)效果的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)介紹”、“教師實(shí)驗(yàn)比賽”、“實(shí)驗(yàn)比賽發(fā)獎(jiǎng)儀式”等五次活動(dòng)的概況；對(duì)活動(dòng)成效的評(píng)析，是從“活動(dòng)的參與面和現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)”、“實(shí)驗(yàn)比賽的操作表現(xiàn)和結(jié)果”兩個(gè)方面進(jìn)行的；關(guān)于活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，主要對(duì)“活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)”、“教研員在活動(dòng)中的重要作用”進(jìn)行了概括。最后，概述了“進(jìn)一步的思考”，從這次活動(dòng)的反映和影響，聯(lián)想整體教研工作的發(fā)展，思考要“通過(guò)長(zhǎng)期持續(xù)的教研導(dǎo)向、培養(yǎng)一支實(shí)驗(yàn)上有專長(zhǎng)的青年教師隊(duì)伍，在區(qū)內(nèi)逐漸形成重視實(shí)驗(yàn)的氛圍”；“通過(guò)每學(xué)期的教研專題的精心設(shè)計(jì)，幫助教師解決實(shí)際困難、提供更多有效的做法，使他們能夠關(guān)注到更多的教學(xué)本質(zhì)的問(wèn)題，在區(qū)域內(nèi)逐漸形成一種正面積極的學(xué)科教研文化”。
這個(gè)案例記錄了一次圍繞“物理基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技能比賽”組織的專題教研活動(dòng)情況，又反映了撰寫(xiě)者對(duì)組織實(shí)施這次活動(dòng)的重新認(rèn)識(shí)和深入思考。結(jié)合參評(píng)的其他教研活動(dòng)案例，可見(jiàn)撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例應(yīng)把握的要求。
1．總體要求：
撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例的.總體要求是基于真實(shí)事件、合理進(jìn)行思維加工、體現(xiàn)案例的基本特征。
在此強(qiáng)調(diào)，案例的素材是一次曾經(jīng)組織和實(shí)施的教研活動(dòng)；案例的呈現(xiàn)是融入撰寫(xiě)者對(duì)這次活動(dòng)的重新認(rèn)識(shí)和理性思考后，整理而成的具有案例基本特征的文本材料。
2．表述要求：
案例內(nèi)容的主體部分是這次教研活動(dòng)過(guò)程的完整描述，以及開(kāi)展活動(dòng)的“前因”和“后果”。案例的撰寫(xiě)必須有以下要求的完整表述，才能使人看得明白、準(zhǔn)確理解。
（1）深刻闡述活動(dòng)的主題。一次教研活動(dòng)，應(yīng)有明確的主題。在案例中，要闡明為什么要確定這個(gè)主題、主要研究什么問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本策略和方法是什么。因此，就要有關(guān)于活動(dòng)背景和重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題的分析，有關(guān)于活動(dòng)意圖和所用策略方法的陳述。
（2）清晰描述活動(dòng)的過(guò)程。教研活動(dòng)是形成案例的基本事件。在案例中，要講清楚這次教研活動(dòng)的全過(guò)程，包括活動(dòng)的階段性安排、各個(gè)階段做了什么和怎樣做的，以及事件發(fā)展過(guò)程中的主要情節(jié)。因此，就要有關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)、方式和流程的簡(jiǎn)明介紹，有具體實(shí)施情況和重要細(xì)節(jié)的真實(shí)反映。
（3）中肯評(píng)述活動(dòng)的結(jié)果。教研活動(dòng)案例應(yīng)具有借鑒作用。在案例中，要恰當(dāng)表述這次教研活動(dòng)取得的經(jīng)驗(yàn)和成果；要以所描述的事實(shí)為依據(jù)，從教育教學(xué)理論的高度對(duì)活動(dòng)作出切合實(shí)際的評(píng)價(jià)，從教研工作的整體推進(jìn)著眼闡發(fā)活動(dòng)的意義。因此，就要有活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)析、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以及活動(dòng)對(duì)推進(jìn)教研工作的啟示。
3．體例建議：
根據(jù)撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例的總體要求和表述要求，提出如下關(guān)于教研活動(dòng)案例的體例和內(nèi)容框架的建議，供參考。
（1）標(biāo)題。根據(jù)教研活動(dòng)的主題擬定標(biāo)題。
（2）簡(jiǎn)況。在正文前面，列出有關(guān)這個(gè)案例的教研活動(dòng)基本情況，如：教研活動(dòng)的主題，活動(dòng)的日期和地點(diǎn)，參加活動(dòng)的對(duì)象和人數(shù)等；采用如“學(xué)術(shù)報(bào)告”、“專題講座”、“問(wèn)題討論”等方式組織的教研活動(dòng)，要簡(jiǎn)單介紹主講人和主持人。案例的撰寫(xiě)者在此也要作自我介紹，主要說(shuō)明撰寫(xiě)者擔(dān)任的職務(wù)和在本次活動(dòng)中擔(dān)負(fù)的職責(zé)。
（3）正文。包括“活動(dòng)背景與意圖”、“活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”、“活動(dòng)分析與啟示”等三個(gè)部分。
在“活動(dòng)背景與意圖”中，主要闡述這次教研活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)背景、所針對(duì)的問(wèn)題及采用的策略和方法、期望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
在“活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”中，主要講述這次活動(dòng)的主題、具體目標(biāo)和要求、活動(dòng)方式和基本流程；描述活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程，具體呈現(xiàn)在準(zhǔn)備階段、研討階段、整理階段中有關(guān)活動(dòng)的主要情節(jié)。
在“活動(dòng)分析與啟示”中，主要內(nèi)容是關(guān)于這次活動(dòng)成效的評(píng)析和經(jīng)驗(yàn)成果的總結(jié)；關(guān)于推進(jìn)教研工作的思考。
（4）附件。將正文中引用的一些相關(guān)理論的核心要義放在注腳中；將所參閱的重要文獻(xiàn)目錄列在正文后面；將本次活動(dòng)相關(guān)的一些原始材料、課例教案或影像資料等整理后隨案例附上。
4．注意事項(xiàng)：
（1）重視立意。學(xué)科教研活動(dòng)的開(kāi)展，中心的任務(wù)是推進(jìn)課程改革、有效實(shí)施課程；關(guān)注的重點(diǎn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)提升和教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，是課程標(biāo)準(zhǔn)的切實(shí)貫徹和教學(xué)基本要求的全面落實(shí)；立足的基點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)的課堂和教學(xué)的實(shí)際，著力點(diǎn)是研究課程實(shí)施中的重要課題和解決教學(xué)實(shí)際中的突出問(wèn)題。教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)，立意要高一些，應(yīng)堅(jiān)持以提高教師的教學(xué)素養(yǎng)為根本，引導(dǎo)教師將課程理念化為教學(xué)行為，提高課程實(shí)施的水平。教研活動(dòng)案例更要發(fā)揮典型示范作用，不僅要強(qiáng)調(diào)其確定的活動(dòng)主題對(duì)推進(jìn)課程實(shí)施具有重要意義，研討的問(wèn)題對(duì)改善學(xué)科教學(xué)具有積極作用；同時(shí)可以預(yù)期，通過(guò)案例的交流，能促進(jìn)學(xué)科教研深化提高，引導(dǎo)教師對(duì)同類主題進(jìn)行持久、深入的研究，對(duì)課程實(shí)施中的某些問(wèn)題保持持續(xù)性的、理性的關(guān)注。因此，在案例的撰寫(xiě)中，對(duì)活動(dòng)主題的闡釋要充分些、成果的評(píng)析要理性些。
應(yīng)該注意，不能將研討過(guò)程中用作載體的“課例”等同于所撰寫(xiě)的“教研活動(dòng)案例”，不可把“課例”的生成作為“教研活動(dòng)目標(biāo)”的達(dá)成；不能停留在“就課論課”的層面，不可忽視教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提煉和對(duì)于教研工作的進(jìn)一步思考。
（2）把握重點(diǎn)。撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例，涉及的基礎(chǔ)性材料很多，例如，分析活動(dòng)背景所使用的材料，反映活動(dòng)全過(guò)程所需要的材料，評(píng)析活動(dòng)成效、提煉經(jīng)驗(yàn)和提出觀點(diǎn)等所依據(jù)的材料。在教研活動(dòng)案例的撰寫(xiě)中，要根據(jù)闡述內(nèi)容要點(diǎn)的需要，抓住重點(diǎn)，恰當(dāng)選用、合理組織材料，使案例中引用的材料既充實(shí)又精煉。還有一些相關(guān)材料，可放在附錄中。
應(yīng)該注意，關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的描述，既要展示全程概況又要呈現(xiàn)精彩片斷，不可將活動(dòng)程序的記述等同于活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)；不可忽略重點(diǎn)研討問(wèn)題以及具體討論情況的介紹；不可缺少小結(jié)整理中一些主要觀點(diǎn)和意見(jiàn)的提出。
（3）加強(qiáng)實(shí)證。對(duì)于教研活動(dòng)成效的評(píng)判、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和主要觀點(diǎn)的形成等，要重視實(shí)證分析。在組織材料時(shí)，要為進(jìn)行相關(guān)分析提供材料的準(zhǔn)備；然后，將材料整合在有關(guān)內(nèi)容中，為得到的結(jié)論提供必要的事實(shí)材料的支持。內(nèi)容的表達(dá)，要簡(jiǎn)明、流暢，有條理性、邏輯性。
應(yīng)該注意，必要的事實(shí)材料必須進(jìn)入“正文”，成為作出判斷的事實(shí)依據(jù)；不可空泛地、想當(dāng)然地演繹結(jié)論。
（4）要有細(xì)節(jié)。教研活動(dòng)案例中的生動(dòng)情節(jié)，主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)的描述中。例如，“參與活動(dòng)的教師熱烈地進(jìn)行討論和交流”，要交代主要討論什么、交流什么；“不同的觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞和交鋒”，要講述不同的觀點(diǎn)有哪些、如何進(jìn)行碰撞。有了細(xì)節(jié)，才可能使人有身臨其境的感受。
應(yīng)該注意，要把活動(dòng)過(guò)程中那些與所要說(shuō)明的問(wèn)題相關(guān)的重要細(xì)節(jié)選擇出來(lái)，并描述清楚。
撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例，應(yīng)是教研工作任務(wù)的組成部分。我們不僅要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，還要認(rèn)認(rèn)真真撰寫(xiě)教研活動(dòng)案例，并利用案例相互交流和分享教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)成果，促進(jìn)教研工作深入發(fā)展和教研質(zhì)量不斷提高。
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