作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
最美的花束教案設(shè)計(jì)篇一
第八單元: 尊重與平等???
單元課文:《最美的花束》《這個(gè)規(guī)矩不能有》
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者所表達(dá)的美好愿望。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。學(xué)會(huì)一個(gè)多音字
3、理解詩歌內(nèi)容,進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
4、學(xué)習(xí)背誦課文的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景,并進(jìn)行詞句練習(xí)。
跟老師一起學(xué):
2、他們從哪里來?簡(jiǎn)介該國情況。
3、他們有的來自富有的國家,有的來自貧窮的國家,但在今天他們都平等的相聚在一起聯(lián)歡,多高興呀!他們要和我們一起聯(lián)歡,你們歡迎他們嗎?全世界的孩子歡聚一堂,就是最美的花束。
4、你能把“最美”換個(gè)詞語讓其意思不變嘛?
5、想象最美的花束指什么?
【1】多音字注音:花冠(???? )?? 冠軍(??? )
【2】正音,指導(dǎo)“漆”“或” 的寫法。練習(xí)組詞。
【3】讀全文。
6、找找哪節(jié)內(nèi)容有聯(lián)系。
(1)每個(gè)人(??? )顏色不同,但都能看到(????? )。
(2)每個(gè)人(??? )顏色不同,但都是(???????? )。
(3)孩子們像(????? )一樣,是最美的(????????? )。
7、讀第一、二小節(jié)。
【1】理解問句的意思
【2】找出比喻句,把什么比作什么
【3】句子訓(xùn)練:眼睛——星星?????? 太陽—— (???? )
(??? )——(?? )
8、造句: ……像……一樣————
9、讀3、4小節(jié)理解詩句意思。
【1】花冠用來比作什么?
【2】“花的顏色有深有淺”你怎么理解?
【3】“各色各樣的花,開滿可愛的花園”是什么意思?
【4】仿照例子寫一寫:
例:各色各樣?? 各(?? )各(??? )
【5】按照課文填空:你的(????????????? ),
他的(?????????????? ),
不管(????????????? )。
都是(????????????? )。
10、背誦。記住重點(diǎn)詞和按順序背誦。
11、讀第五小節(jié)。
【1】找出比喻句“最美的花束”指的是……
【2】“孩子們”是誰?“你我他”是誰?
12、寫一寫你的感受
13、有感情地朗讀背誦課文。
《這個(gè)規(guī)矩不能有》
教學(xué)要點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)彭總以身作則,不搞特殊,與人民平等的好品質(zhì)。
1)能通過多種方式查找資料,加深對(duì)課文的理解。
2)激發(fā)對(duì)革命前輩的熱愛之情,懂得尊重別人,學(xué)會(huì)與人友好相處,受到高尚情操的熏陶。
教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)理解課題,以情感朗讀為主,著重讀好對(duì)話,通過人物言行及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
跟老師一起學(xué):
1、讀了課題,你想知道什么?
2、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)這“規(guī)矩”指的是什么?為什么這個(gè)“規(guī)矩”不能有?
(2)這句話是誰說的?為什么要以它為題?
3、讀課文,容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“辯”
5、讀課文。要求正確流利。思考:課文講了一件什么事?
7、抓住關(guān)鍵詞語、句子,談自己的體會(huì),體會(huì)說話人的心情,注意問號(hào)與嘆號(hào)。
8、(1)傍晚,彭總穿著便衣,叫汽車停在離公園還有一條街的地方。
(5)彭總反身走出了公園。
(6)比較句子,體會(huì)
這么大一個(gè)公園,我們來了,別人就不能來?
這么大一個(gè)公園,我們來了,別人就不能來。(?。?/p>
這么大一個(gè)公園,我們來了,別人也能來。()
隨文識(shí)字:辯解區(qū)分——辨別換詞——分辯 解釋
10、彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí),但這只是我們國家領(lǐng)導(dǎo)人的一件普通小事,還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事,希望同學(xué)們課下通過上網(wǎng)、詢問、閱讀等多種渠道進(jìn)行了解。
11、說一說你是怎樣記住每個(gè)字的?
重點(diǎn)指導(dǎo):“辯、鬼”的寫法。
12、理解詞語:規(guī)矩、辯解、納悶
13、給下面的字加部首組成本課生字,再組詞語。
14、寫出下面的字的部首。
辯( )奉( )鬼( )
15、換偏旁組字再組詞
職:——(???????? )——(????????? )—— (?????????? )
16、多音字組詞
【模擬試題】(答題時(shí)間:30分鐘)
一、選擇題
1、與“珍惜”意思相近的詞語是(??? )。
2、與“喜歡”意思相反的詞語是(??? )。
3、從對(duì)面走過來(??? )個(gè)人,一邊走一邊談話。
4、選abb式的后兩個(gè)字:軟(??? )
5、認(rèn)識(shí)病句:這是晴朗的一個(gè)夜晚。(??? )
6、下面這句話犯了啰嗦的毛病,應(yīng)該刪除(??? )。
我在光明小學(xué)學(xué)習(xí),到現(xiàn)在已經(jīng)有三年了。
這段話寫了(??? )種景物。
二、填一填
取長(zhǎng)(??? )(??? )? 一絲(??? )(??? )?? 精益(?? )(?? )
如饑(??? )(??? )? 持之(??? )(??? )?? 日積(?? )(?? )
三、修改病句。
(1)我們應(yīng)該堅(jiān)定正確的意見。________________
(2)公園里開著五顏六色的大紅花。______________
四、排列順序。
(??? )開始,海的遠(yuǎn)處是一片霧。
(??? )一轉(zhuǎn)眼,鮮紅的太陽跳了出來,射出了萬道金光。
(??? )老師帶著我們?cè)诤┥系群蛉粘觥?/p>
(??? )我們迎著初升的太陽歡呼起來。
(??? )接著,東方越來越亮,天邊的云慢慢地紅了,太陽露出了頭。
五、選詞填空。
聳立 挺立 激烈 強(qiáng)烈 寂靜 安靜 節(jié)省 節(jié)約
1、由于水資源缺乏,所以我們要(??? )用水。
2、戰(zhàn)斗正在(??? )地進(jìn)行著。
3、夜晚,校園里一片(??? )。
4、雄偉的人民英雄紀(jì)念碑(??? )在天安門廣場(chǎng)。
六、閱讀。
時(shí)光老人與流浪漢
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問:“你是誰?為什么哭?”
時(shí)光老人看他哭得可憐,試探著問:“假如你能返老還童……”
“返老還童?”流浪漢抬頭將老人打量了一番,“撲通”一聲跪下,苦苦哀求,“假如再給我一個(gè)青春,我一定從頭學(xué)起,做一個(gè)勤奮好學(xué)的人!”“好吧!”時(shí)光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看,自己變成一個(gè)十來歲的少年,肩上還背著書包呢。
時(shí)光老人那么生氣。從此,他給每個(gè)人的時(shí)間都一樣,誰也別想多得一分一秒!
1、“返”用部首查字法,查(??? )部,再查(???? )畫。
2、“熟悉”的反義詞是_____________
3、回答問題。
(1)流浪漢苦苦哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí),是怎么說的?用“______”把有關(guān)句子畫下來。
4、寫幾個(gè)關(guān)于珍惜時(shí)間的名言或警句。
最美的花束教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容: 北師大版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《最美的花束》。
教材分析:本文是一首通俗易懂、活潑有趣的詩歌。詩人通過描述不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗,表達(dá)了詩人向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。
學(xué)情分析:
學(xué)生很喜歡本文的詩歌形式,適合他們誦讀。但詩歌涉及種族的平等與尊重,三年級(jí)的學(xué)生理解起來有一定難度,因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)的知識(shí)不熟悉,尤其對(duì)種族歧視缺乏了解。因此我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于全世界不同膚色人的圖片或生活資料,豐富感知;引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解詩歌。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情;
3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的,應(yīng)該互相尊重。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解詩歌中的“花”“花束”“花園”的比喻義。
2、理解不同膚色、不同種族的孩子們像美麗的花束,從而讓學(xué)生樹立人人平等,互相尊重的觀念。
學(xué)生課前準(zhǔn)備:請(qǐng)學(xué)生收集關(guān)于全世界不同膚色人的圖片或生活資料,做好鋪墊,豐富學(xué)生的感知。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件。
教學(xué)過程:
一.談話揭題,導(dǎo)入新課。
二.品讀詩歌,悟出情感。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩歌,在你喜歡的小節(jié)旁邊畫上笑臉。
2. 指名讀出自己最喜歡的小節(jié)。
3. 你能找出詩中不同或相同的地方嗎?
4.隨學(xué)生課堂呈現(xiàn),指導(dǎo)對(duì)詩歌的理解。
5. 悟中讀,讀中悟,指導(dǎo)朗讀。
三.暢所欲言,主題升華。
1.請(qǐng)用“(?? )和(?? )一樣(?? )?!闭f一句話。
四.配樂朗讀,交流欣賞。
五.課后作業(yè):
1.背誦詩歌。
2.摘抄詩中你喜歡的詞語或句子。
板書設(shè)計(jì):(在黑板上用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn))
平等????????? 尊重?
最美的花束
最美的花束教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感。
3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的,應(yīng)該互相尊重。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生懂得人人平等的道理,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(教師用多媒體出示)。
2、教師出示幾幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生回答,從而導(dǎo)入新課。
二、出示教學(xué)目標(biāo)
教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo),并對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解讀。
三、品讀詩歌,理解詩意
1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)
(1)教師播放課文朗讀。
(2)指名讀第1、2小節(jié),這節(jié)寫了孩子的什么?都有什么顏色?
(3)你見過什么人的眼睛是黃、藍(lán)、灰、黑?
(4)指導(dǎo)朗讀(怎樣才能讀出一樣來呢?那些詞應(yīng)該重音讀)
(5)齊讀1、2 小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)
(1)齊讀課文,這一小節(jié)寫了孩子的什么?(頭發(fā))
(2)看圖說出孩子的頭發(fā)怎樣?
(3)指導(dǎo)朗讀,(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā))
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
(1)課件出示,一枝花和一束花,大家認(rèn)為那個(gè)美呀?為什么?
(2)那我們看看花園里的花怎樣?誰能讀一讀第四小節(jié)?
(3)指導(dǎo)朗讀(如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢?)
(4)齊讀課文
4、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié)
(1)誰能用最美的語言給大家讀一讀第五小節(jié),誰就像最美麗的花束。
(2)交流
(3)匯報(bào)
四、再讀課文
1、教師提出朗讀要求。
2、教師提問:課文中 “你” 、 “我”、“ 他”都是指的是什么?。
五、拓展延伸
1、同學(xué)們,讀了詩歌,你還想到了什么呢?
六、總結(jié)
1、播放《各國兒童心連心》歌曲,出示圖片。
2、邊看圖邊總結(jié)。
待學(xué)生總結(jié)完后,教師概括總結(jié)。
七、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文,熟讀成誦。
2、辦板報(bào)。(語文天地的“初顯身手”)
板書設(shè)計(jì):
最美的花束
眼睛不同 都能看到太陽
頭發(fā)不同 都是漂亮花冠 渴望和平
種族不同 都像美麗花束
教學(xué)目標(biāo):
3.在道德情感目標(biāo)上,通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生彼此尊重,平等相處的思想感情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫5個(gè)會(huì)寫生字。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思,背誦兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)世界各國的資料,預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,把你們搜集的有關(guān)世界各國的資料展示給同學(xué)們看一看。
學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來,并說說你所了解的內(nèi)容。
你們誰能說說自己最熟悉的國家風(fēng)俗。
人們常把兒童比作祖國的花朵,世界上不同國家的少年兒童就像開放在世界這個(gè)大花壇中不同顏色的花朵,你們就是最美麗的那一束。
齊讀課題。
二、初讀兒歌,感知生字、詞。
自由朗讀這首兒歌,畫出不認(rèn)識(shí)的字。
這些不認(rèn)識(shí)的字可以怎么辦?
自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。
畫出自己不理解的詞,和自己認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍。
師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。
出示帶生字的詞,開火車讀。
例如:漆黑、花冠
分小節(jié)朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌,其余學(xué)生邊聽邊看書,聽一聽他們讀得是否正確,讀音是否準(zhǔn)確,讀后學(xué)生互評(píng)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,以境生情。
投影出示:課文中的圖
1、你看到了什么?課文里是怎樣說的?同位互相讀一讀。
在每一小節(jié)里有沒有不理解的詞?提出來。
2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰呢?
3、分組讀,喜歡怎樣讀就怎樣讀。
四、再現(xiàn)情境,讀中感悟,體味語言美。
拓展延伸。
讀了詩歌,你還想到了什么?
五、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)
回家讀兒歌、并且要背過,把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。
六、總結(jié)。
一、采取多種形式的讀,有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。 因本課內(nèi)容通俗易懂,學(xué)生又很喜歡這樣的兒童詩歌,所以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過多種形式的讀,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中,基本能理解詩歌內(nèi)容。
二、突出本課的重點(diǎn)。
學(xué)生理解課文內(nèi)容之后,我結(jié)合課文后面的思考題引導(dǎo)學(xué)生思考,理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子,而“花園”指的是地球。
三、在學(xué)完課文后進(jìn)行了相關(guān)的句式練習(xí),強(qiáng)化平等的意識(shí)。
本節(jié)課存在的不足有:
一、雖然課文讀得比較多,學(xué)生也能熟練背誦,但是在感情朗讀方面還體現(xiàn)得不夠。
二、在理解詩歌后,學(xué)生談今后怎么做時(shí),因思維局限談得不夠好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平等與尊重的理解還不夠深入。
最美的花束教案設(shè)計(jì)篇四
本單元共編排了三篇主體課文《最美的花束》,《這個(gè)規(guī)矩不能有》,《榮珊的帽子》,通過詩歌和偉人的故事,使學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)尊重別人,樹立與大家平等的思想。
語文天地中,繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語,開始學(xué)習(xí)留心觀察同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),能夠清楚地表達(dá),并根據(jù)這些內(nèi)容,練習(xí)設(shè)計(jì)板報(bào),還要學(xué)會(huì)背誦的方法。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)本單元20個(gè)生字,會(huì)寫25個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)課文,感悟詞句,學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中尊重別人,樹立與大家平等的思想。
3.積累詞語,留心觀察,學(xué)習(xí)清楚地表達(dá),背誦練習(xí)設(shè)計(jì)板報(bào)。
教學(xué)重難點(diǎn):通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,讓他們體會(huì)到在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)尊重別人,樹立大家平等的思想的重要性。能夠清楚地表達(dá)。
教學(xué)課時(shí):8—9課時(shí)。
最美的花束
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本文會(huì)寫的字5個(gè),會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的平等,民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.初讀課文,認(rèn)識(shí)詩中有關(guān)字詞。
2.反復(fù)朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)感情。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、談話揭題。
在世界上除我們黃種人,你還了解到了什么人種?你覺得他們一樣嗎?
二、初讀詩文,學(xué)習(xí)生字詞。
1.自讀全詩,畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞和同學(xué)互學(xué)。
2.教師通過不同的方法檢測(cè)。
3.同桌互相讀文,達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。
三、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)理解詩文。
1.配樂范讀,學(xué)生感受。
2.聽完詩后你們有什么感受?從哪兒感受到的?
4.學(xué)生有感情地朗讀全詩,進(jìn)一步體會(huì)感情。
四、學(xué)生交流資料,描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。
五、總結(jié)布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.進(jìn)一步有感情朗讀詩文體會(huì)感情。
2.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫5個(gè)生字和有關(guān)的詞。
3.背誦全詩。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1.今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文,誰愿意給大家讀讀全詩。
2.師生共同評(píng)價(jià)。
3.有感情地朗讀全詩。
4.課文中的你、我、他指誰呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。
5.自讀全詩,練習(xí)背誦。
6.指名學(xué)生背誦。
一樣________。說一句話。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
1.觀察生字表中的字,提出難寫的字。
2.教師示范:冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個(gè)字。
3.對(duì)于“冠”,同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢?
4.學(xué)生練習(xí)寫字。
四、布置作業(yè)。
最美的花束教案設(shè)計(jì)篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感。
3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的,應(yīng)該互相尊重。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)世界各國的資料,多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
(一)課前預(yù)習(xí)
課前布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料,如文字介紹,圖片等,豐富學(xué)生認(rèn)知。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的資料。
2、播放錄象(出示圖片),豐富學(xué)生感知。
3、同學(xué)們,我們的世界豐富多彩,在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色,不同種族的人們,例如,我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人,還有白皮膚、藍(lán)眼睛的白種人,卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人??盡管膚色不同,可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。
4、指名讀課題。讀了課題,你有什么問題嗎?
(三)自學(xué)課文
1、要求學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法認(rèn)識(shí),有疑問的地方可以做標(biāo)記。
2、檢查自學(xué)情況:請(qǐng)五名同學(xué)分節(jié)讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得正確、流利。板書生字:漆、冠。
除了說“漆黑的頭發(fā)”,還能說漆黑的什么?引導(dǎo)學(xué)生用漆黑說句子。 “冠”是一個(gè)多音字,你知道嗎?學(xué)生給它注音組詞。
3、同桌合作朗讀課文,注意互相評(píng)價(jià)。
4、男女生合作讀課文,男生朗讀一、二節(jié),女生朗讀三、四節(jié),第五節(jié)齊讀。 5、學(xué)生自由大聲地讀詩歌。
(四)理解課文
1、讀了課文,你知道或讀懂了什么?
2、一、二節(jié)告訴我們什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的眼睛。(三、四節(jié)教法一樣。)
3、 引導(dǎo)學(xué)生說一說:你覺得最美的花束是什么?的花朵?指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。
5、老師提出要求,學(xué)生在讀詩歌。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(五)、拓展延伸
(六)作業(yè):
回家讀兒歌、并且練習(xí)背誦,把課文中好詞好句多讀幾遍明白怎樣用。
最美的花束教案設(shè)計(jì)篇六
1.學(xué)習(xí)本文會(huì)寫的字5個(gè),會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
1.自讀全詩,畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞和同學(xué)互學(xué)。
2.教師通過不同的方法檢測(cè)。
3.同桌互相讀文,達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。
三、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)理解詩文。
2、根據(jù)學(xué)生所談引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)世界人們平等相處,幸福平等的感情,并切入朗讀。
3、弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么?
4.學(xué)生有感情地朗讀全詩,進(jìn)一步體會(huì)感情。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、進(jìn)一步有感情朗讀詩文體會(huì)感情。
2、背誦全詩。
教學(xué)內(nèi)容:
一、談話導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文,誰愿意給大家讀讀全詩。
1.師生共同評(píng)價(jià)。
2.全班有感情地朗讀全詩。
1.課文中的你、我、他指誰呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。
2.自讀全詩,練習(xí)背誦。
二.再現(xiàn)情境,讀中感悟,體味語言美。
1.課文中的你、我、他指誰呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。
2.自讀全詩,練習(xí)背誦。
四、拓展延伸: 讀了詩歌,你還想到了什么?
板書設(shè)計(jì)
最美的花束
眼睛不同?????? 都能看見太陽
頭發(fā)不同?????? 都是漂亮花冠????? 渴望和平
種族不同?????? 都像美麗花束
最美的花束教案設(shè)計(jì)篇七
1.學(xué)習(xí)本文會(huì)寫的字5個(gè),會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的平等,民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。
教具:課件
教學(xué)過程:
一、談話揭題。
1、在世界上除我們黃種人,你還了解到了什么人種?(指名回答)
3、齊讀課題(美讀)、質(zhì)疑課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1.檢查生字詞的掌握情況(出示課件3)
音(指名讀、齊讀)、形(學(xué)生提示)、義(質(zhì)疑)
2.指名5位學(xué)生讀課文(應(yīng)注意評(píng)價(jià)是否正確流利)
3.分組讀課文(節(jié)男同學(xué),三四節(jié)女同學(xué),第五節(jié)齊讀)
4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么?
三、理解詩文,體會(huì)感情
1.請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的內(nèi)容先有感情地朗讀,再說一說你從中知道或讀懂了什么?并在小組內(nèi)互相交流。
2.生自由讀,小組交流,師巡視參與指導(dǎo)。
3.指名匯報(bào),師生評(píng)價(jià),師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。
(應(yīng)注意朗讀的指導(dǎo)、評(píng)價(jià),“花、花冠、花束、花園“等的含義)
4.課文中的你、我、他指誰呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。(出示課件4)
5、提供句式,指名根據(jù)課文意思說話,體會(huì)主題思想。(出示課件5)(師相機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))
(1)藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣 。
2)_______和______一樣___________________。
6、小結(jié):同學(xué)們,你們的發(fā)言,讓我深深地感動(dòng),的確,不管膚色如何,不管是貧窮或富有,我們都是一樣的,我們都是平等的,我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。(板書:平等)
四、拓展延伸
學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應(yīng)如何相處。
五、質(zhì)疑問難
六、推薦作業(yè)
最美的花束教案設(shè)計(jì)篇八
1,引導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情的朗讀課文.
2,理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感.
3,讓學(xué)生明白人與人之間是平等的,應(yīng)該互相尊重.
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課.
出示掛圖,豐富學(xué)生感知.
板書課題,指名讀課題,指導(dǎo)把課題讀得很美.
1,請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的資料.
2,觀察圖,說說圖中的小朋友和我們的異同.
3,學(xué)生讀課題.
二,自學(xué)生字,讀通詩歌.
1,教師提出要求:
(1)掌握本課的生字新詞.
(2)正確,流利,有感情地朗讀詩歌.
2,指名讀詩歌.
3,教師范讀詩歌.
1,學(xué)生自由大聲地讀詩歌.
2,認(rèn)讀生字新詞,說注意要點(diǎn).
3,集體評(píng)議.
4,集體朗讀詩歌.
三,朗讀詩歌,了解內(nèi)容.
指名朗讀詩歌.
指名反饋.
3,按節(jié)指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地讀一讀.
1,讀課文,思考:詩歌一共幾節(jié),寫了什么
2,學(xué)生給詩歌標(biāo)上節(jié)號(hào),分組按節(jié)讀詩歌.
3,用自己的語言說一說每一小節(jié)講什么
4,集體反饋.
四,作業(yè)設(shè)計(jì)
1,讓學(xué)生了解詩歌內(nèi)容,掌握生字詞.
1,熟讀詩歌.
2,書寫生字.
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)后記
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了什么
集體朗讀詩歌.
2,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自由反饋.
二,品讀詩歌,
理解詩意.
1,指名讀詩歌一,二節(jié).
指名反饋.
出示各種種族的人的掛圖,引導(dǎo)看圖.
指導(dǎo)感情朗讀一,二節(jié).
4,同法教學(xué)三,四節(jié).
5,相機(jī)指導(dǎo)理解,朗讀.
1,其他學(xué)生思考:這兩節(jié)詩想告訴我們什么
3,有感情地朗讀一,二節(jié).
4,四人為一組進(jìn)行自學(xué)討論:為什么把孩子們比作漂亮的花朵
5,集體反饋.
三,總結(jié)全文,體會(huì)情感.
1,范讀.
2,指名反饋,教師小結(jié).
展示各族歧視,引起的種族沖突和屠殺的圖片.
4,師小結(jié).
1,學(xué)生邊聽邊想像畫面.
3,觀察圖片,各抒自見:看完圖片心理感受如何,想對(duì)這些人說什么
反饋 .
四,作業(yè)設(shè)計(jì)
1,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力.
2,鍛練學(xué)生的動(dòng)手能力.
感情朗讀,熟讀成誦.
辦板報(bào).(語文天地的"初顯身手")
板書設(shè)計(jì):
平等 和平
最美的花束教案設(shè)計(jì)篇九
生:寫了不管人們的頭發(fā)是怎樣不同,都像花冠一樣漂亮。
生:寫了人的頭發(fā)各種各樣,但看起來都很漂亮。
生:老師,我有個(gè)問題呀,“花冠”是什么意思???
師:有沒有同學(xué)能夠幫助他?
生:“花冠”是花的組成部分,由若干花瓣組成。
師:你是怎么知道的?
生:我昨天預(yù)習(xí)時(shí)查了資料。
生:指戴在頭上的花環(huán)。
生:是像得獎(jiǎng)的競(jìng)選小姐頭上帶的漂亮的帽子。
生:我認(rèn)為在這里指的是“頭發(fā)”。
師:你為什么這樣理解?
生:因?yàn)楹竺嬲f“孩子們像鮮花一樣”,那孩子們的頭發(fā)扎起來就像帽子一樣美麗。
生:不扎起來也美麗,因?yàn)轭^發(fā)本來就是長(zhǎng)在頭頂上的。
師:再讀一下課文,想一想:你同意誰的說法。
生:在這里指的是頭發(fā)。
生:是說那些頭發(fā)像帶在頭上的帽子一樣漂亮。
師:也就是把“各種各樣的頭發(fā)”比做各種漂亮的帽子?!?/p>
淡化課前預(yù)設(shè),關(guān)注課堂生成,這是新課標(biāo)理念下一道亮麗的新景觀。“花冠”這個(gè)詞,看起來很簡(jiǎn)單,沒有什么內(nèi)涵可挖,課前,我也沒有想到孩子們對(duì)這有詞有這樣不同的理解,但在課堂上學(xué)生對(duì)這一詞的探究、理解卻煥發(fā)了課堂的活力。
師:“最美的花束”其實(shí)指的是什么呢?
生:指的是孩子們。
生:指的是世界各國的孩子們。
師:為什么說是最美的呢?
生:因?yàn)轭伾猩钣袦\,放在一起,好象扎成一束的花,很漂亮,所以說是最美的。
生:因?yàn)楹⒆觽冎g是很平等的,沒有什么區(qū)別,大家在一起很開心,很快樂,所以說是最美的。
師:對(duì),孩子們純真無暇,常常帶給別人快樂,所以說他們是最美的花朵。
生:老師,還可以把世界各國的孩子說成是“最美的太陽”。因?yàn)樘柲軒Ыo人們溫暖。
生:還可以寫一首“最美的笑容”這樣的詩,因?yàn)楹⒆觽兊男θ莺軤N爛。
生:還可以寫“最甜的糖果”。
生:還可以寫“最好聽的歌”。
淡化預(yù)設(shè)并不是完全不要預(yù)設(shè),我預(yù)設(shè)的拓展是結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際,圍繞單元主題“尊重與平等”來談?wù)勛约旱母惺埽瑢W(xué)生也談到了不能嘲笑成績(jī)差的同學(xué),不能歧視有缺陷的人,不能對(duì)清潔工、保安、家里的保姆等等,但預(yù)設(shè)總是沒有課堂即時(shí)生成的更有魅力,讓我感到最精彩的是學(xué)生想的是全世界各國的兒童,想的是所有的孩子,他們的思維沒有局限在身邊,沒有被束縛在小天地里,因此才有“最美的太陽”、“最美的笑容”、“最好聽的歌”這樣的詩名。我驚嘆孩子們的創(chuàng)新思維,讓我感到此刻他們就是“最美”的花束。孩子們的表現(xiàn)也是在給我上課:不要束縛自己的思維,不要低估學(xué)生的的能力。“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一枝需要點(diǎn)燃的火把?!蔽覀円朴凇吧匡L(fēng)點(diǎn)火”才行。
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