在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
語文聽課心得體會篇一
近日，我有幸參加了一堂關于語文課程中的《橋》的聽課活動。這堂課不僅讓我對《橋》這篇文言文有了更深入的了解，還讓我意識到文學作品可以引發(fā)人們對人生的思考。下面我將從五個方面分別談談我在這堂課中的收獲和感悟。
首先，這堂課讓我更好地理解了《橋》這篇文言文的背景和情感。通過老師的講解，我了解到這篇文章的作者是明朝文學家楊慎，他在這篇文章中以一道小小的橋為主題，通過描寫橋的形象和功能，表達了自己對人生的看法。在學習這篇文章之前，我對文言文一直抱有一種排斥心理，覺得難懂且與現(xiàn)實脫節(jié)。但是在這堂課上，老師用通俗易懂的語言帶領我走進了《橋》這篇作品，使我逐漸明白了文言文的魅力和內涵。
其次，這堂課向我展示了文學作品對人生思考的力量。在《橋》中，楊慎以橋為象征，通過對橋的描繪和贊美，表達了橋在人生中所扮演的角色。他認為橋是連接人際關系、促進交流的工具，是構建和諧社會的關鍵部分。這種思考方式讓我感受到文學作品的深遠影響力。文學作品可以不僅讓我們了解歷史文化，還可以激發(fā)我們對社會問題和人生困惑的思考，并通過對比和尋找共鳴，幫助我們找到解決問題的途徑。
第三，這堂課讓我學會欣賞美的事物。楊慎在《橋》中用連綿不斷的修辭手法來描寫橋的神奇之處。他運用了多種修辭手法如擬物、夸張、比喻等，使橋的形象生動而美麗。通過欣賞這種美的事物，我開始懂得審美的意義和力量。美對我們來說是一種享受，是一種提升心靈境界的手段，也是一種撫平心靈創(chuàng)傷的治療。通過欣賞美的事物，我們可以得到別樣的快樂，將自己的情感與這些美融為一體。
第四，這堂課使我意識到溝通的重要性。楊慎通過描寫橋的功能和作用，傳達了橋在人際交往中的重要性。他的文字也透露出他對人際關系和社會交往的思考。在現(xiàn)實中，溝通是我們社會生活中不可或缺的一部分。只有通過溝通，我們才能夠更好地理解他人、與他人合作、解決問題。寫作和表達能力的培養(yǎng)，不僅能讓我們思維更加清晰，還能讓我們與他人建立更良好的關系。
最后，這堂課讓我產(chǎn)生了追求真善美的欲望。在學習《橋》這篇文言文的過程中，我被橋這一形象所感染。橋是連通兩岸的紐帶，是和諧社會的象征。通過欣賞和思考文學作品中的美，我們可以培養(yǎng)自己對美的敏感度，追求真善美、踐行美的價值觀。希望我能在以后的學習和生活中不斷追求真善美，用美麗的心靈感染身邊的每個人。
總之，這堂語文課讓我感受到了文學作品的魅力和內涵，學會了欣賞美的事物，并堅信真善美的價值追求。這堂課不僅讓我對《橋》這篇文言文有了更深入的了解，還啟發(fā)了我對世界的思考。我相信通過對文學作品的學習和欣賞，我們可以更加深入地了解人生和社會，提升自己的思維能力和審美能力，成為有情趣、有思想的人。
語文聽課心得體會篇二
x月xx日，一個陽光明媚的好日子，我們xx小學語文課改組一行六人，在校長和主任的帶領下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的 內容有名師課堂教學、校長評課、網(wǎng)絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 ?朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》 時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 范老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。立志做一名合格的人民教師。
語文聽課心得體會篇三
《橋》是一篇生動、活潑的散文，通過描寫毛澤東才思敏捷的詩詞接龍，展現(xiàn)了他卓越的才華和深厚的文化底蘊。近日，我在語文課上聽了一堂有關《橋》的精彩講解，讓我受益匪淺。這堂課令我深刻認識到文化的重要性，也激發(fā)了我對文學的熱愛。
首先，這堂課給我留下了深深的印象。老師帶著我們共同欣賞了《橋》這篇文學作品，他首先介紹了毛澤東是一位偉大的革命家，同時也是一位才華橫溢的詩人。隨后，他分析了文中所描述的詩詞接龍，告訴我們毛澤東用這種形式和眾人分享詩歌的樂趣。聽著老師朗誦《橋》中的詩詞，如同沐浴在一片清新的春風中，心中蕩漾起漣漪。這種美妙的感受，使我愈發(fā)對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，這堂課引發(fā)了我對文化的思考。在《橋》一文中，我們看到毛澤東通過詩詞接龍，展現(xiàn)了他對傳統(tǒng)文化的熟悉和對詩詞的駕馭能力。這使我深思：文化是一個國家、一個民族的瑰寶，它承載著歷史的記憶和精神的血脈。只有當我們了解和尊重傳統(tǒng)文化，才能更好地擁抱未來，傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這一點，值得我們深思。
此外，這堂課也讓我更加熱愛文學。文學是人類的瑰寶，是人類情感的宣泄，是人類思想的交流。在《橋》中，毛澤東運用詩詞接龍的方式傳達了自己內心的真摯情感，以及對美好生活和理想社會的向往。這激發(fā)了我對文學的熱愛，讓我更加珍惜每一次閱讀的機會。通過閱讀文學作品，可以開拓眼界，豐富內涵，并且能夠提升自己的寫作能力。因此，精心品味文學作品，是每個人必不可少的修身養(yǎng)性的方法之一。
最后，這堂課也喚起了對自己內心的思考。毛澤東那種詩詞接龍的才華，展現(xiàn)了他超凡的智慧和文采。與此同時，也讓我想起了自己對詩詞的欠缺。我意識到自己在語文學習中的不足，決定更加用心學習，提高自己的寫作和表達能力。我深知，只有通過不斷的學習和實踐，才能更好地改善自己的不足，并逐漸走向成功的道路。
通過這堂課的學習，我明白了文化的重要性，熱愛文學的必要性，也激發(fā)了我提高自己的意識。今后，我會更加關注傳統(tǒng)文化的學習，并且用心欣賞和品味文學作品，提高自身的素質。只有這樣，才能更好地發(fā)展自己，為社會做出更大的貢獻。
語文聽課心得體會篇四
前段時間參與了xx老師開展的語文公開課活動以后著實令我產(chǎn)生了不小的收獲，盡管我也是教授小學語文卻在思路方面存在著不少的局限性，這次聽取了xx老師關于小學語文的諸多觀點以后讓我發(fā)現(xiàn)了不少新的觀點，帶著對教學工作的追求讓我參與了這次聽課并在結束后獲得了不少的體會。
語文科目較為明顯的優(yōu)勢便是偏向故事性從而能夠很好地提升學生的興趣，然而在說明文或者是需要背誦的古詩詞方面則很難調動學生的積極性，關于這類問題xx老師認為也許是我們在教學工作中做得還不夠以至于造成這樣的局面，為此應當在教學時進行科普從而利用講故事的形勢來吸引學生對這類課文的興趣，即便是高年級的學生在聽取了這種形勢的課程以后也會主動加強這方面的學習，實際上在聽課的過程中能夠明顯感受到現(xiàn)在的小學生對于語文科目的學習程度是遠遠不夠的，或許帶有故事性的話題能夠吸引他們卻難以鞏固相應的學習基礎，再加上與英語語法產(chǎn)生的沖突導致部分學生的思路是容易混淆的。
在學習語文方面應當要盡量做到多閱讀多思考才能夠讓學生產(chǎn)生屬于自己的理解，至少在學生做語文習題的時候不能將這種模糊的思維代入到考試中去，這就需要作為語文教師的我們去剖析知識點然后再將其教授給學生，值得重視的便是xx老師認為通過書寫的形式記錄知識點遠比背誦的效果好很多，也許背誦過的課文長時間不去接觸可能會遺忘卻無法否認做筆記的好處所在，正因為花費了許多精力進行書寫才能夠在學習語文的過程中起到強化記憶的效果。
在這次聽課的過程中引起自身共鳴的便是現(xiàn)在許多學生在字跡方面的劣勢，無論他們是否愿意擠出時間臨摹字帖都不能忽視字跡差的問題，關于這點我們大多只是去勸導或者批評從而沒有在日常教學中做好相應的監(jiān)督，對于這類問題的產(chǎn)生應當主動去和家長進行聯(lián)系從而做到雙重監(jiān)督才能夠讓學生意識到優(yōu)秀字體帶來的好處，否則的話無論是平時批改作業(yè)還是組織測驗都會因為字跡差的問題感到困擾，平時應當在做好語文教學工作的基礎上督促學生做好這方面的練習才行。
對待語文教學工作雖然以往付出過不少努力卻應當意識到相互交流的重要性，正如這次聽課便能在xx老師的闡述中對自身的教學方式展開反思，面對日益嚴峻的語文教學形勢的確需要通過聽課活動的開展促進教師之間的交流。
語文聽課心得體會篇五
語文是我們學習中文的基礎學科，每一節(jié)課都是我們進步的機會。通過聽課總結和心得體會，我們可以更好地學習和理解語文知識。在這篇文章中，我將分享我在語文聽課過程中的心得體會。
首先，要做好課前準備。在上語文課之前，我們應該提前預習課本內容，了解主題和重點。這樣我們才能更好地跟上老師的教學進度，并理解課堂上的內容。此外，查找相關資料和閱讀
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3464242.html】
