心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文培訓心得體會篇一
作為語文培訓班的一名老師，我有幸參與了多年的小學語文教學。通過這段時間的實踐，我深刻認識到培訓小學語文的重要性，也積累了一些寶貴的經驗和體會。在本文中，我將分享我在培訓小學語文過程中的心得和體會。
第二段：重視興趣培養(yǎng)
小學生對于語文的興趣是學好語文的基礎。因此，在培訓小學語文過程中，我始終注重激發(fā)學生的學習興趣。通過鮮活的示范和生動的教學內容，我盡力讓學生感受到學習語文的樂趣。在課堂上，我經常引導學生參與互動式的教學，鼓勵他們分享自己的見解和體驗。通過這種方式，不僅可以培養(yǎng)學生的興趣，還能激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
第三段：注重基礎知識的教學
語文學習的基礎是字詞句段的掌握。在培訓小學語文過程中，我注重對基礎知識的教學。我會通過多種形式的練習和游戲來幫助學生記憶和理解。例如，我會設計一些趣味性的填字游戲，讓學生通過填空來鞏固詞語的拼寫和理解。此外，我還會利用互聯網資源，為學生提供更多的參考資料和輔助學習工具，使他們能夠在課外鞏固所學的知識。
第四段：提高閱讀能力
閱讀是語文學習中至關重要的一環(huán)。為了提高學生的閱讀能力，我會針對不同層次的學生，選擇適合的閱讀材料，并設計相應的閱讀理解練習。此外，我還會引導學生注重閱讀的方法和技巧。例如，我會教他們如何快速捕捉文章的主題和中心思想，如何提煉出關鍵詞和詞組。通過這些方法的訓練，學生的閱讀能力和理解能力得到了顯著提升。
第五段：培養(yǎng)寫作能力
寫作是語文學習的高級階段，也是綜合運用語言能力的重要途徑。為了培養(yǎng)學生的寫作能力，我會設計各種寫作任務，并注重對學生的寫作過程進行指導和幫助。我會教他們如何梳理思路，構建邏輯關系，并在寫作中運用修辭和修辭手法。此外，我還會鼓勵學生多讀優(yōu)秀的作文范文，并通過模仿和創(chuàng)作，提高他們的寫作水平。
結尾段：
通過培訓小學語文多年的經驗，我深刻認識到培養(yǎng)學生的學習興趣、注重基礎知識的教學、提高閱讀能力和培養(yǎng)寫作能力的重要性。只有綜合運用這些方法，才能真正提高學生的語文水平。同時，我也意識到語文教學需要不斷探索和創(chuàng)新。只有不斷更新教學方式和方法，才能使學生在語文學習中獲得更多的收益。最后，我相信通過持續(xù)的努力和精心的指導，每一位小學生都能夠在語文學習中獲得進步，并在未來的學習和生活中發(fā)揮出更大的潛力。
小學語文培訓心得體會篇二
20xx年8月29日至8月30日，我參加了部編新教材內容解讀及教學建議的培訓，聽了專家的講座，讓我對部編新教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。
1.“部編本”語文教材的編寫，體現社會主義核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。教材編寫實質上是國家行為，所以教材編寫立意要高，要立德樹人。
2.“部編本”語文教材的編寫，接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。在確定編寫方案之前，編寫組對課程改革以及課程標準實施的得失狀況，進行了細致的調查總結，但對于教學中普遍存在的某些問題，也注意“糾偏”。
3.“部編本”語文教材的編寫，加強教材編寫的科學性。編寫組學習和繼承了以往教材編寫好的經驗，并借鑒國外先進做法，實行“編研結合”，還特別重視學界有關語文認知規(guī)律的研究成果，加以選擇、吸收和轉化，用來指導編寫。
4.“部編本”語文教材的編寫，貼近當代學生生活，體現時代性。“部編本”語文教材在課文的選取、習題的設計、教學活動的安排等方面，努力切入當代小學生的語文生活，適應社會轉型和時代需求。比如，如何正確地認識和使用新媒體，如何過濾信息，都在教材中有體現。
5、“部編本”語文教材的編寫，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。
6、“部編本”語文教材的編寫，教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。
總之，這次小學語文部編教材的培訓，讓我受益匪淺，我會認真把培訓內容與實際教學相結合起來，把以后的教育教學開展得更好。
小學語文培訓心得體會篇三
小學語文教育是孩子人生中重要的一部分，作為語文教師，我有幸參與了小學語文教育的培訓工作。在這個過程中，我積累了許多寶貴的心得體會，希望分享給各位。本文將從教學理念、教學方法、教學資源、教學評價以及學生表現五個方面，總結出培訓小學語文的心得。
第二段：教學理念
作為小學語文教師，我的教學理念是激發(fā)學生學習語文的興趣。要培養(yǎng)學生對語文的興趣，就需要關注他們的實際需求和興趣愛好。比如，我常常通過生活中的實際例子，讓學生感受到語文的生動與實用，增強他們的學習動力。此外，我還注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，努力提高學生的語文表達能力和文學修養(yǎng)。在培訓中，我們?yōu)閷W生組織了一些有趣的語文課外活動，如課文朗讀比賽、寫作比賽等，激發(fā)了他們的學習熱情，提高了他們的語文水平。
第三段：教學方法
在教學方法上，我秉持著多元化的教學理念。通過運用多種有效的教學方法，我盡量滿足學生多樣化的學習需要。例如，我經常利用游戲、角色扮演、故事講解等活動形式，引導學生在歡樂中學習，增強他們的語文學習興趣。此外，我注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。通過這些多樣化的教學方法，學生不僅能在語文學習中得到知識的積累，還能培養(yǎng)綜合素質和發(fā)展全面能力。
第四段：教學資源
在培訓小學語文時，充分利用各種教學資源是提高教學效果的重要途徑。我經常利用多媒體、課件、教材配套教輔以及網絡教學平臺，為學生提供多樣化的學習資源。通過多種形式的呈現，我可以更加生動地介紹各類文本，豐富學生的閱讀視野，提高他們的閱讀理解能力。此外，網絡教學平臺則可以為學生提供更加便捷和高效的學習體驗。通過教學資源的充分利用，我可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第五段：教學評價與學生表現
在培訓小學語文時，教學評價至關重要。我采用多種評價方式，如課堂測驗、作業(yè)評分、口頭表達等，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋。通過評價過程，我可以發(fā)現學生的優(yōu)勢和不足，有針對性地幫助他們進行個性化的學習指導。在學生表現方面，經過培訓，學生的語文水平得到了顯著提高。他們的閱讀能力、寫作能力和語法運用能力都有所提高，對語文學習的興趣也明顯增長。有些學生還獲得了區(qū)級和省級的語文比賽獎項，展示了他們在語文學習方面的優(yōu)異成績。
結尾段：總結
通過參與小學語文教育的培訓工作，我深刻體會到了教學的重要性和樂趣。在培訓中，我始終堅持以學生為中心，以激發(fā)學生學習興趣為目標，通過多元化的教學方法和充分利用教學資源，提高了學生的語文水平和學習能力。同時，通過科學合理的教學評價，我也能給予學生及時的反饋和指導，幫助他們更好地提高。在未來的教學中，我將繼續(xù)不斷提升自己的教學水平，為培訓小學語文做出更大的貢獻。
小學語文培訓心得體會篇四
20xx年5月17日 ，我有幸在咸豐縣實驗小學參加了國培小學語文培訓。在學習過程中，我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的.小學語文教師一起現場聽了專家的三節(jié)語文示范課，聆聽了兩位教育專家生動、形象而又精彩的講座，對于提高自身的業(yè)務水平和教學能力，都有了深深的促進。把此次培訓所學、所悟和所得用于教學實踐，是這次學習最大的收獲。
一、加強認讀，逐步提高
學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓學生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟，習的經驗，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。在閱讀過程中，教師要不厭其煩的注意傾聽學生閱讀的語氣和閱讀過程中的反應，搞清楚學生從閱讀中感受到了什么，慢慢培養(yǎng)學生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書”的現象。
二、感受樂趣，啟發(fā)對話
學生在讀書的過程中，會自覺加工處理課文的符號信息，與課文或作者對話交流，從而受到課文豐富內涵的影響。在閱讀中，學生的思想可以跨越時間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風光一攬無余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂趣。從而漸漸地，把這種閱讀的樂趣轉化成需要，在自己的生活中實踐，并作為實踐活動的原動力。
小學語文國培心得體會(2) 愛好，都要要求學生從閱讀開始感受事物，培養(yǎng)學生的閱讀情趣，把閱讀當成一種樂趣一種興趣。然而文字畢竟是抽象的東西，初學兒童及易產生畏難情緒，在這種情況下，教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著幻想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學生與文本對話，帶動學生的學習興趣。
三、展示個性魅力，培育學生的語言能力。
教師作為教育工作者，職責就是教書育人。教師的一言一行，都對學生有著重要的影響，因此，注重培養(yǎng)個人素質，展示個性魅力，是教師義不容辭的義務和責任。無論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語言的魅力，更學會做人的標準。所以，在學習過程中認識到，老師的個人素養(yǎng)，個人魅力對教育的影響力并不比培養(yǎng)學生閱讀力低，自己在今后的教學活動中，不僅要善于研究如何讓學生吸收知識，重要的是要讓學生在閱讀中感受漢語的魅力，體會漢語言文化的博大精深，從語言中吸收成長的氧分，從語言中找到成長的陽光。
四、自主閱讀，感受語言
學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為制約語言吸收的主要因素。因而在教育過程中，要加強對學生吸收語言能力的引導，指導學生正確吸收語言中的氧分，拋棄語言糟粕，用正確的態(tài)度來理解字詞含義，領悟和感受語言的魅力。只有培養(yǎng)了學生閱讀的自覺意識，才能使學生在學習中體會學習和閱讀的快樂，從而培育學生自主閱讀的意識和能力，提高學生自主閱讀的興趣愛好，使學生把閱讀作為一種經常行為，在閱讀中獲取知識的營養(yǎng)。
五、結合實際，指導習作。
我現在教的是小學五年級的語文，在教學過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因為班上的大多數的學生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對于這個問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓中有一個用童心寫童言的內容，學習了以后讓我明白了，要讓學生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發(fā)學生的寫作興趣，同時要鼓勵學生在寫作的時候聯系生活實際，寫出自己的真情實感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內容寫了，因為學生對自己經歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。
總之，這次培訓我深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。在今后的教學實踐中，我將樹立不斷學習的觀點，不斷探索新時期孩子成長的客觀需求，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，努力成為一名新時期的合格教師。
小學語文培訓心得體會篇五
在當下多元化的教育市場中，許多家長都會選擇將自己的孩子送去參加各種各樣的培訓班。為了提高孩子的語文水平，筆者也帶著心懷期待，參加了一家小學語文培訓班的課程，并在此分享自己的心得體會。
第二段：培訓班的開設和課程設置
小學語文培訓班的教學內容主要覆蓋了語言表達、閱讀、寫作等方面的應試技巧和學習方法，課程設置合理，有利于提高孩子的學習效率。具體而言，培訓班設置了課堂授課、練習課以及小測驗等不同類型的課程，使得孩子可以全面掌握語文學科的知識點，同時也逐步提高了孩子的自主學習能力。
第三段：教師的教學能力
作為一名優(yōu)秀的教育機構，小學語文培訓班的師資力量也非常強大，教師擁有專業(yè)的語文知識和豐富的教學經驗，能夠針對每個孩子的不同水平，進行差異化的教學方式。教師嚴格要求每個孩子的學習效果，并定期與家長進行溝通，及時解決學習中的問題和困難。
第四段：積極參與的孩子收獲頗豐
在參加培訓班的過程中，我們發(fā)現，本來比較靦腆、文靜的孩子逐漸克服了自己的性格弱點，變得更加自信、開朗，能夠更好地與周圍的同學和教師互動交流。同時，孩子們的語文能力也得到了顯著的提高，其閱讀理解和寫作能力也得到了進步。
第五段：結尾總結
總的來說，參加小學語文培訓班可以幫助孩子們在競爭激烈的學習環(huán)境下更好地立足，提升自己的語文能力和在學習中的自信心。希望家長們可以在選擇培訓班的時候，注重教育機構的實力和教師的專業(yè)素養(yǎng)，以確保孩子能夠獲得真正有效的教育和成長。
小學語文培訓心得體會篇六
今天，在上饒縣七中參與了上饒縣小學語文雙課培訓。
上午是林小英老師上的兩節(jié)作文指導課。
林小英以一個紙杯猜硬幣的魔術作為現場作文材料，魔術完整、成功、有新意并且和學生互動，因此學生對接下來的作文有料可寫，有寫的興趣和激情。這是一個不錯的主意。
更不錯的是接下來的作文指導。林小英從擬題入手。小組討論后紙板展示，師生點評各作文題優(yōu)劣。接著引導回憶剛才的情節(jié)，按魔術的準備、進行、結束分階段讓他們復述，在講述時提醒他們的用詞、怎樣說更合適、確切、生動，以及當時不同的人的心理各是怎么樣的，這對于學生來說，很有幫助。這樣子大概有一節(jié)課。第二節(jié)課是習作，習作后是展示和點評，其間還穿插學生對學生的點評，教師的點評也很到位，眼光較敏銳。特別是在剛才活動中承擔不同角色的學生(例如有一位被選作魔術師助手，還有一位是上臺配合的嘉賓，其他是觀眾)，他們的寫法、心理活動、觀察事件的視角完全不同，特別是魔術師助手，他是魔術成敗的關鍵，他所描寫的魔術活動完全迥異于他人，可以說這次作文做到了寫真實感受，又避免了千篇一律。
這是一次有效的作文教學。
培訓第二個環(huán)節(jié)是學習交流，其實更像評課。幾位事先約好的老師假裝是臨時發(fā)揮，但他們一致的只講好話而沒有深刻思考，讓他們暴露了行跡。如果說有一兩位真的是自己臨場發(fā)言而不是被導演的，那只能說，她們確實很膚淺、無知。更讓我不可接受的是，最后一位女教師講了很多她自己臨時把其他課改為習作課的事例，讓人很難相信是真的，表現的是那種不嚴謹的語言描述，經不起推敲。其中有一件事例很糟糕，做了錯誤的價值導向：學生看見教室門后一只碩大的蜘蛛而靜不下心早讀，結果她用掃帚打死了，還讓孩子們寫剛才的情景，寫各自發(fā)現蜘蛛的心理感受。殘忍殺害一只蜘蛛也許對于很多人來說不放在心上，但對于小孩子來說，尊重生命是極其重要的一課。老師親手殺死一個對人并無惡意的生命，這做了一個什么樣的示范?漠視生命，任意毀滅生命，這將給孩子們心理投下一個不可抹去的陰影。這時候引導學生觀察小生命、并叮囑孩子不要輕易傷害它，比什么作文都更有價值、更有意義。生命都是相通的，一個沒有被大人無意中教壞的孩子絕對不會去傷害小生命，而不會傷害一只蜘蛛的孩子，對自然、對他人的生命就天然的具有尊重和關愛。這件事反映出來的是成人世界(包括教師)對生命教育的無知和漠視。
再談談我對作文教學的看法。教學應有上等法和下等法。
上等法：尊重學生內心真實、自然的感受，以愛、包容的態(tài)度引導孩子遠離謊言、冷漠、自私、偏激，學會客觀全面觀察世界，學會獨立思考。教師以自己的人文素養(yǎng)和語言修為示范與學生，不刻意而教，乃自然而然提高學生文學修養(yǎng)。增加學生視聽、閱讀的范圍和質量，接受人類厚重多樣的人文積淀的熏陶。
下等法：具體的用詞技巧、修辭手法、謀篇布局。
上法為主，下法為輔。今小英所用，我輩所研究，多下法也，而上法謬之猶遠。
小學語文培訓心得體會篇七
在這次語文小學的培訓中，我學到了許多寶貴的入門技巧。首先，老師教導我們要善于傾聽。只有真正聆聽，我們才能夠理解他人的意思，進而與他們進行有效的溝通。另外，老師還教給我們如何積極思考。語文學習并不僅僅是課本知識的灌輸，更重要的是培養(yǎng)思考能力。通過與同學們的討論和實踐，我逐漸明白了語文學習是要注重獨立思考和自主學習的。
第二段：拓寬視野
在這次培訓中，我還拓寬了自己的視野。老師組織了許多有趣的課外活動，比如課堂上的朗誦比賽，課后的閱讀分享等。這些活動讓我接觸到了更多的課外知識，豐富了我的文化素養(yǎng)。尤其是通過朗誦比賽，我深刻體會到了語文的魅力。在深入理解課文的基礎上，通過適當的語音和語調的運用，可以更好地表達出文本所想表達的情感和意圖。
第三段：與同學互動
在這次培訓中，我與同學們的互動也讓我受益匪淺。我們一起討論課文中的難點問題，相互激勵，共同進步。在一次作文比賽中，我第一次與同學們交流彼此的感想和心得，互相啟發(fā)。通過這種互動，我發(fā)現自己在語文方面還有很多不足之處，同時也學到了同學們的優(yōu)點和長處。這種互動增強了我們對語文學習的熱情，也使我們的友誼更加深厚。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力
在這次培訓中，老師注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。我們不僅僅是機械地記憶書本上的知識，更要學會發(fā)散思維，通過大膽猜測、嘗試，開闊自己的思維視野。例如，在一次課上，老師給我們出了一個問題，要求我們通過分析課文的前后情節(jié)，猜測主人公的想法。這個問題引發(fā)了我們的思考，讓我們從多個角度去思考問題。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方式讓我們的學習更加有趣，也提高了我們的思維靈活性和創(chuàng)造性。
第五段：提高寫作能力
通過這次語文小學的培訓，我的寫作能力也得到了提高。在課堂上，老師講解了許多寫作技巧，比如如何合理組織篇章結構，如何運用修辭手法來增強文章的表達力等。在課后的訓練中，我們不斷練習，老師也給予了及時的指導和評價。通過這樣的訓練，我發(fā)現自己的寫作水平有了明顯的提高。同時，也激發(fā)了我對寫作的興趣，讓我更愿意去思考和表達自己的想法和感受。
總結：
通過這次語文小學的培訓，我學到了許多入門技巧，拓寬了視野，與同學們互動，培養(yǎng)了創(chuàng)造力，并提高了寫作能力。這次培訓不僅讓我在語文學習方面得到了提升，更重要的是啟發(fā)了我對語文學習的興趣和熱愛。我相信，只要堅持學習，并且不斷運用所學的知識，我會在語文學習的道路上越走越遠。
小學語文培訓心得體會篇八
帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
我有幸參加了小學語文教師新課標培訓，使我受益匪淺。
由于這次培訓的針對性很強，來的都是小學語文老師，培訓主題是新課標的學習，新教材的教學的問題分析與課堂實踐，培訓目的是幫助老師深入理解新課標、新教材的核心理念及新教材倡導的教學觀和學生觀，正確把握小學語文的學科特點，提升老師的認識能力和糾偏能力，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進學校的專業(yè)發(fā)展。
在培訓過程中，我認真聆聽領導的講座，認真做筆記，與同行們討論交流，使我對新課標下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓后的幾點感悟，愿與同行一起分享。
我認識到了教學低年級兒童對于識字寫字是一項比較困難的教學活動。新課標對學生的識字量和寫字量，不要求急于趕進度，先要在學生寫字姿勢、寫字習慣和規(guī)范意識上下功夫，而且必須抓緊抓實，持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的。如何把這么大的識字量落實下去呢?經過這次的學習，我才發(fā)現，我們教師在“認識”和“學會”兩項要求的把握上出現了一些混亂?！皶J”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確:新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學生盡早進入提前閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現，根本無須過早地進行分析，這樣就可減少大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學生認得準，記得快呢?就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養(yǎng)學生的獨立識字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。
我認識到了教學低年級兒童對于寫字是一項比較困難的教學活動?，F在，我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習慣、寫字質量都存在很大的問題，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視，認為只要把字寫正確就行了，只看學生的學習成績，其他的問題是小問題。新課標要求每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量。
語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”俗語說:“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當的作用的。學生讀書的時間少，對內容的理解就不夠深入，即使老師講得再動聽也是事倍功半，因為我們不能代替學生也無法代替學生，只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會。
我明白了寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感，真正體現我手寫我心?！睆膶W生的需求出發(fā)，從學生的生活出發(fā)，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設計，寫作教學的過程，都要從不同年齡段學生的實際出發(fā)，激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生的寫作能力，關注寫作過程的愉快，讓他“愿意”“高興”“能夠”“容易”進行書面表達。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學、樂學， 我們的目的就達到了。
總而言之，通過本次的學習，我學到了不少東西，對我以后的教育教學工作都有很大的指導意義。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
小學語文培訓心得體會篇九
語文是我們學習生活中必不可少的一門科目。作為小學生，我們的語言表達能力和閱讀能力需要不斷提高。為了更好地提高自己的語文水平，我參加了小學語文培訓班。
第二段：學習內容和方式
在小學語文培訓班學習的主要內容包括作文、閱讀和語法等。作為培訓班的學員，我們的每周任務包括課堂聽講、課后作業(yè)和周練，周練則需要在周六的上午參加。另外，我們還需要按照老師的要求閱讀
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