報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面形式，用于傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德師風(fēng)檢視剖析報(bào)告篇一
一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題：
(1)在愛(ài)崗敬業(yè)方面：愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。非常熱愛(ài)教育事業(yè)，在課堂上不僅教好書(shū)，更注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德，經(jīng)常傳播有益學(xué)生身心健康的思想。在備課、上課、批改作業(yè)方面，按照學(xué)校要求嚴(yán)格要求自己，沒(méi)有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。我非常清楚地認(rèn)識(shí)到：愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書(shū)育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。
(2)在熱愛(ài)學(xué)生方面：能關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，無(wú)諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，侮辱學(xué)生的現(xiàn)象，基本做到理解、尊重、信任每一位學(xué)生。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，是師生雙方的共同活動(dòng)。教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生樂(lè)意接受教師的教育，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生有了興趣和積極性，就會(huì)"善學(xué)"，就能認(rèn)真聽(tīng)取教師的知識(shí)傳授，教師也能取得良好的教學(xué)效果。實(shí)踐早已證明：當(dāng)一位熱愛(ài)學(xué)生，受學(xué)生敬佩愛(ài)慕的教師一走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生肅然起敬，學(xué)習(xí)興趣油然而生，教師傳授的知識(shí)，學(xué)生學(xué)得好，記得牢。這種情感同時(shí)又激勵(lì)教師越講越有勁，教學(xué)的效果更好。當(dāng)然，在這方面我偶爾有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，存在以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生現(xiàn)象。平時(shí)對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生關(guān)注較多，過(guò)分關(guān)注學(xué)生的成績(jī)而忽視了學(xué)生的品德教育。在關(guān)心單親家庭學(xué)生方面，有時(shí)會(huì)傷害學(xué)生自尊心，對(duì)學(xué)生愛(ài)心不夠。
(3)在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面：教師的任務(wù)是教書(shū)育人，學(xué)識(shí)和才能是教師從教的必備條件。教師首先必須勤奮學(xué)習(xí)，做到"術(shù)業(yè)有專攻"，學(xué)在前，教在后。因此我平時(shí)就非常注重理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)方面，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，不斷更新教學(xué)手段，力爭(zhēng)方法適當(dāng)、方式靈活、因材施教、耐心細(xì)致。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)。尤其是對(duì)于中等生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得還不夠扎實(shí)，缺乏先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的辦法。在學(xué)生身上投入較少，思考較少。有時(shí)存在教育方式單一，方法簡(jiǎn)單粗暴現(xiàn)象。
(4)在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：在新課改背景下,面對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué),僅靠教師個(gè)體的孤軍奮戰(zhàn)已越來(lái)越難,因此教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神就顯得尤為重要。搞教育需要團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師必須具備的素質(zhì)。在幫助同志方面，只要同志們有困難，無(wú)論是業(yè)務(wù)上的還是生活上的，我基本上做到了有求必應(yīng)。協(xié)作方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
(5)在廉潔從教方面：能用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利;教師先自重，才能受尊重。工作中積極發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，能自覺(jué)抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，絕不利用職責(zé)之便謀取私利，從來(lái)沒(méi)有私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有以教謀私，向?qū)W生推銷資料，亂收費(fèi)、借學(xué)生家長(zhǎng)辦私事或索取接受學(xué)生家長(zhǎng)的饋贈(zèng)現(xiàn)象。在寒暑假或雙休日，沒(méi)有亂辦班給學(xué)生補(bǔ)課，而是充分利用這些時(shí)間來(lái)給自己充電，努力提高自己的整體素質(zhì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，看到有的教師不用努力工作，把主要精力用于校外創(chuàng)收或第二職業(yè)上，看到許多教師在縣城購(gòu)買了住房，常言道：“比上不足，比下有余”。目前，教師的待遇正逐步提高，尤其是從2009年1月起初中教師和小學(xué)教師實(shí)施績(jī)效工資，有力保障了教師的利益。就在前幾天去信用社取工資時(shí)，工作人員還非常羨慕我說(shuō)：“當(dāng)教師真不錯(cuò)，有雙休日、寒暑假，還拿高工資!”我聽(tīng)后心里非常高興，覺(jué)得當(dāng)教師就是幸福。盡管我沒(méi)有車、沒(méi)有房，但作為教師的我，結(jié)合自己的實(shí)際情況，能及時(shí)調(diào)整自己的心理，以一種“知足常樂(lè)，安貧樂(lè)教”的心態(tài)來(lái)辛勤工作。
(6)在為人師表方面：我模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派;工作日時(shí)間從來(lái)吸煙、不飲酒，在上課或開(kāi)會(huì)期間總是自覺(jué)把手機(jī)處于關(guān)閉狀態(tài)。能辯證地看問(wèn)題，從當(dāng)前的狀況來(lái)看，教師工資收入不高，很難成為經(jīng)濟(jì)上的富翁，然而，教師是精神樂(lè)園的守望者，課堂是教師辛勤勞作的樂(lè)園，也是收獲愉悅的樂(lè)園，教師，在自己的樂(lè)園里投入多，播種的希望多，收獲的果實(shí)也會(huì)很多，教師是精神財(cái)富的創(chuàng)造者。熱情做人，認(rèn)真做事，在為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)美好未來(lái)的同時(shí)，也努力樹(shù)立自己的光輝形象，為自己創(chuàng)設(shè)豐富多彩的人生。注重言傳身教，善用教育教學(xué)藝術(shù)，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待教育事業(yè)，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生的笑臉更燦爛，讓每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心更歡愉，讓每個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展，從而達(dá)到“親其師而信其道”，贏得學(xué)生的信賴和敬仰，倍受學(xué)生的歡迎和熱愛(ài)。
二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是:
1、對(duì)現(xiàn)代教育理論和教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不夠深入，致使自己不能很好地依法執(zhí)教。
2、缺乏工作熱情，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能很好地知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然地松懈思想。
3、在學(xué)生管理方面，方法過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏熱情，缺乏感情投入。
4、缺乏協(xié)作精神，課余時(shí)間不注意與同事和學(xué)生進(jìn)行交流，彼此之間的溝通少，不利于教學(xué)工作地正常開(kāi)展。
5、在對(duì)待同事或者學(xué)生方面，有時(shí)缺乏必要的熱情和耐心。比如在給教師調(diào)課時(shí)，說(shuō)話不夠和氣，辦事不夠認(rèn)真，有應(yīng)付思想。對(duì)學(xué)生不夠熱情，不能很好地幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電。一要切實(shí)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。二要進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，把《現(xiàn)代教育理論學(xué)》和《課改路上》作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，約束自己，認(rèn)真整改。從嚴(yán)要求自己，把良好的師德帶給大家。
2、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力工作。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以滿腔熱情來(lái)投入工作，樹(shù)立良好的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不事張揚(yáng)，把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來(lái)做，全心全意為黨的教育事業(yè)而奮斗。
3、虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以滿腔的熱情對(duì)待自己的教學(xué)工作，把同事的忠告變成前進(jìn)的動(dòng)力，多與其他教師、學(xué)生進(jìn)行溝通，課堂上要多提問(wèn)中等生和后進(jìn)生，課后要主動(dòng)找這些學(xué)生進(jìn)行談話，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況。把學(xué)校的利益和學(xué)生的利益放在第一位，處處為學(xué)校著想，事事為學(xué)生著想。工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事和睦相處，通力協(xié)作，按時(shí)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
4、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化管理教師及學(xué)生的辦法。堅(jiān)持課余學(xué)習(xí)《學(xué)校管理學(xué)》，努力提高自己的管理水平。同時(shí)，自己要俯下身來(lái)，多聽(tīng)教師和學(xué)生的心聲，做到管理育人、服務(wù)育人。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，力爭(zhēng)做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。
職教師德師風(fēng)剖析報(bào)告3
師德師風(fēng)檢視剖析報(bào)告篇二
1、老師們平時(shí)教學(xué)工作中雖愛(ài)崗敬業(yè)，但是在教育工作中面對(duì)有個(gè)性的幼兒還是缺乏多一點(diǎn)的耐心。
2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。應(yīng)多學(xué)習(xí)新課程理念，用心參與實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。
3、在關(guān)心幼兒，熱愛(ài)幼兒方面再耐心些，民主一些。平等民主對(duì)待幼兒是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵。
4、在教學(xué)方面不敢勇于創(chuàng)新。我園教師雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)潛力。但是，目前我園教學(xué)思想和方法還是沒(méi)有完全跟進(jìn)，集體教學(xué)時(shí)有時(shí)還是不能完成教學(xué)進(jìn)度，而忽略對(duì)幼兒各方面的發(fā)展訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒(méi)能真正的“放手”讓幼兒自己操作。
1、思想認(rèn)識(shí)不太高，對(duì)幼兒教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持、對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的好處認(rèn)識(shí)不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合。
2、愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦鉆研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，服務(wù)意識(shí)不高缺乏耐心和職責(zé)心，思想懶惰，缺少時(shí)代的使命感和高度的職責(zé)感。
3、缺少研究精神，滿足現(xiàn)狀，常以自我潛力有限維借口，不思進(jìn)取或喜歡讓人牽著鼻子走，沒(méi)有探索教學(xué)新理論的熱情。
1、定期組織我園教師多讀教育方面的書(shū)籍，多進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，以多樣的方法和自我良好的心態(tài)來(lái)教育、幫忙學(xué)生。
2、要豐富老師自我的課余生活，多與家長(zhǎng)和幼兒溝通，多看教育名家的課程。
3、要多思考，多動(dòng)腦，從教學(xué)實(shí)踐入手，在細(xì)節(jié)中找問(wèn)題，在問(wèn)題中找方法，從而奠定教學(xué)研究的基礎(chǔ)。
今后，我園會(huì)定期進(jìn)行自查、反思、努力塑造良好的教師形象，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
師德師風(fēng)檢視剖析報(bào)告篇三
新課程理念使我們教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過(guò)程為師生互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)課程是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。教師不僅僅是傳授知識(shí)，而是教給他們學(xué)習(xí)方法。
認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。在工作中，從來(lái)沒(méi)有體罰和變相體罰過(guò)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中我能夠愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無(wú)諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
在工作中，能夠積極學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教育方法，汲取優(yōu)秀教師的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)，采用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。引導(dǎo)孩子們逐漸形成優(yōu)良的行為習(xí)慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生。
自查的過(guò)程中，也感覺(jué)到一下幾個(gè)方面做得還不夠：
（一）業(yè)務(wù)有待于提高。
（二）主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)問(wèn)題不能精益求精，得過(guò)且過(guò)。
針對(duì)以上缺點(diǎn)，本人提出整改措施如下：
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
（2）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
（3）加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
師德師風(fēng)檢視剖析報(bào)告篇四
1、教學(xué)理論知識(shí)水平不夠，學(xué)習(xí)不夠深入。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過(guò)后，不能及時(shí)地做深入內(nèi)化、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，以至記得快，忘得快。
2、教學(xué)中，對(duì)教材深處的挖掘不到位，沒(méi)能很好地把握知識(shí)的擴(kuò)散和外延。鉆研的勁頭不夠，付出的精力不多。
3、對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì)耽擱，以至拖沓。
整改措施：
1、堅(jiān)持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，一邊堅(jiān)持記教育教學(xué)筆記，以提高自身的素質(zhì)為重點(diǎn)。
2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì)思考課標(biāo)，分析學(xué)情，把知識(shí)延伸化、靈活化，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。不歧視后進(jìn)生，做到及時(shí)調(diào)查、發(fā)現(xiàn)，及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，與學(xué)生做真正的朋友。
4、虛心請(qǐng)教，努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。
師德師風(fēng)檢視剖析報(bào)告篇五
我今天學(xué)習(xí)了閆秀杰教師事跡后，深受感動(dòng)，深受啟發(fā)，閆秀杰老師是頭站鄉(xiāng)明德小學(xué)優(yōu)秀教師群體中一位杰出的代表，_年，剛剛從齊齊哈爾大學(xué)?？飘厴I(yè)的閆秀杰，懷著對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)加入了“村村大學(xué)生行動(dòng)計(jì)劃”行列，告別家鄉(xiāng)五大連池市來(lái)到齊齊哈爾市龍江縣支教。兩年后，龍江縣招聘鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，閆秀杰順利考取，成為頭站鄉(xiāng)中心小學(xué)的正式教師。
正當(dāng)閆秀杰在教師崗位辛勤耕耘之時(shí)，病魔突然降臨。_年，她得了一種“怪病”，頭暈，無(wú)力，食欲不振。四處求醫(yī)一年之后，被確診為大動(dòng)脈炎。大動(dòng)脈炎是一種侵蝕人體全身主要?jiǎng)用}且非常罕見(jiàn)的病。資料顯示，這種病的患病率為百萬(wàn)分之二點(diǎn)六。如此低的概率竟然擊中了只有27歲的閆秀杰。從此，閆秀杰開(kāi)始了異常艱難的人生道路——一邊教書(shū)，一邊治病。
為了不影響工作，她赴哈爾濱求醫(yī)都是利用節(jié)假日，而且從不住院治療，這樣，就沒(méi)法享受到醫(yī)療保險(xiǎn)的待遇，醫(yī)藥費(fèi)都得自掏腰包。四年來(lái)，閆秀杰每天靠大量的激素和中藥、西藥來(lái)控制病情，一共吃了1400多付中藥，西藥的數(shù)量已經(jīng)數(shù)不清了，醫(yī)療費(fèi)花了20多萬(wàn)元。對(duì)于普通鄉(xiāng)村教師，這20多萬(wàn)元是閆秀杰東拼西湊借來(lái)的。然而，即使付出巨額醫(yī)藥費(fèi)，也無(wú)法治愈所患疾病。四年來(lái)，閆秀杰飽受病魔的摧殘，牙齒不斷脫落，雙眼的視力也由原來(lái)的5.0下降到要戴400多度的眼鏡才能維持視力，體重由60公斤降到45公斤。病情嚴(yán)重時(shí)，手指不能屈伸，頸部不能左右擺動(dòng)，就連最簡(jiǎn)單的微笑和流淚都做不到。由于長(zhǎng)時(shí)間服藥又影響到肝臟和腎，現(xiàn)在閆秀杰每天只能靠輸液來(lái)維持肝臟和腎的功能?？粗约簼M手背的針眼，她多少次都失去了生存下去的勇氣。但是，一想到那50多雙渴求知識(shí)的眼睛，想到年邁的父母和剛剛四歲的兒子，她漸漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
崇高的責(zé)任感使閆秀杰瘦弱的軀體迸發(fā)出頑強(qiáng)的生命力，在患病之后，她仍然勇敢地在工作中挑重?fù)?dān)。_年，她主動(dòng)請(qǐng)纓成為一年級(jí)的班主任。頭站鄉(xiāng)中心小學(xué)是全縣第一個(gè)集中辦學(xué)的鄉(xiāng)小學(xué)，學(xué)生來(lái)自全鄉(xiāng)各個(gè)村屯，大部分學(xué)生需要乘校車上學(xué)。每天早晨六點(diǎn)，班主任就要到教室等待第一批到校的學(xué)生。為了準(zhǔn)時(shí)到校，閆秀杰做出很大犧牲。因?yàn)樯?，她沒(méi)有咀嚼的力量，吃一頓飯需要用半個(gè)多小時(shí)，為了不耽誤上班，早餐她只能喝粥等流食。她每天要將孩子早早送到鄉(xiāng)中心幼兒園。工作忙時(shí)，她便將孩子送到奶奶家，甚至一周都不能和孩子見(jiàn)上一面?？稍诎嗉?jí)五十多個(gè)學(xué)生眼里，她是最慈愛(ài)的媽媽!
站在小學(xué)三尺講臺(tái)，決定我們不可能做出轟轟烈烈的大事，但是只要我們堅(jiān)持，心懷夢(mèng)想、做好日?，嵤?，也一定能做一名有故事的老師、一名幸福的追夢(mèng)人。
學(xué)習(xí)了閆老師的先進(jìn)事跡，我要學(xué)習(xí)她不懼病魔、積極樂(lè)觀、敬業(yè)奉獻(xiàn)、淡泊名利的精神。學(xué)習(xí)她對(duì)教育事業(yè)的熱忱，對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，無(wú)私奉獻(xiàn)，在病魔面前，微笑面對(duì)，在榮譽(yù)面前，從不張揚(yáng)自滿;學(xué)習(xí)她大愛(ài)無(wú)垠，潤(rùn)物無(wú)聲，對(duì)待班級(jí)及教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)精神。
師德師風(fēng)檢視剖析報(bào)告篇六
從去年參加工作以來(lái)，我己深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對(duì)教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。這個(gè)學(xué)期在上級(jí)教育主管部門(mén)和中心學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)下，我校開(kāi)展了一次轟轟烈烈的`新時(shí)期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和《中華人民共和國(guó)教育法》以及《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等條例法規(guī)。
一、存在的問(wèn)題
1、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，教語(yǔ)文兼班主任的我心躁氣急，對(duì)此類學(xué)生有時(shí)難免惡語(yǔ)相擊，大聲訓(xùn)斥，偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。使學(xué)生幼小的心靈受到了傷害，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的教師應(yīng)該具備的起碼要求。
2、缺乏進(jìn)取精神，對(duì)獲取新知識(shí)，鉆研業(yè)務(wù)，求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了知識(shí)更新，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。
3、愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。
4、工作作風(fēng)不夠深，我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。而必然損害了學(xué)生的利益，想想在工作上自己有時(shí)對(duì)后進(jìn)生缺少應(yīng)有的耐性，滿足于完成任務(wù);作風(fēng)上，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，沒(méi)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)高的甚至不切實(shí)際的要求，而在學(xué)生不能達(dá)到自己的要求時(shí)又言行過(guò)激，而對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和意見(jiàn)不聞不問(wèn)?？傆X(jué)得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學(xué)生了。
二、分析其問(wèn)題產(chǎn)生的根源
1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀和崇高的理想信念。
2、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教育效果，就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰學(xué)生的行為，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
3、在教師服務(wù)的意識(shí)中淡薄“一切為了學(xué)生”，“一切依靠學(xué)生”，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的實(shí)質(zhì)表明，堅(jiān)持任何時(shí)候都要以學(xué)生滿意不滿意作為自己教學(xué)水平，衡量標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生觀念。
4、工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，不善于從實(shí)踐中加以總結(jié)，導(dǎo)至了工作的創(chuàng)造性不夠。
因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進(jìn)”為動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平，首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識(shí);二是從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生----祖國(guó)的花朵;三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。
職教師德師風(fēng)剖析報(bào)告5
師德師風(fēng)檢視剖析報(bào)告篇七
今天能在這里發(fā)言，我感到非常的榮幸！我是一名普通的人民教師。參加工作15年以來(lái)，我深愛(ài)著我的這份工作。因?yàn)槲覐男〉睦硐刖褪钱?dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。我很慶幸我所從事的工作和我的深愛(ài)的事業(yè)是一體的。
能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，能讓學(xué)生和家長(zhǎng)更幸福，讓自己成為一名幸福教師，是岔河小學(xué)每一位教師不變得追求。正因?yàn)檫@樣，在平時(shí)的工作中，我們不斷創(chuàng)新，不斷大膽嘗試，探索儒韻幸福之路。
我現(xiàn)在倡導(dǎo)三維立體教學(xué)理念:即教師讀書(shū)學(xué)習(xí)+家長(zhǎng)讀書(shū)學(xué)習(xí)+學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)。也就是教師通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，例如我學(xué)習(xí)了nlp親子溝通、家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢師、注意力訓(xùn)練、心理咨詢師、兒童閱讀推廣人及生命數(shù)字能量學(xué)，這樣站在多角度去觀察學(xué)生，處理學(xué)生的問(wèn)題，提升學(xué)生的能力。同時(shí)帶領(lǐng)家長(zhǎng)們一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，例如定期開(kāi)展家庭教育講座，組織家校書(shū)友會(huì)帶領(lǐng)家長(zhǎng)讀書(shū)，這樣家長(zhǎng)的素質(zhì)在不斷提升，家庭教育理念也在更新，教育孩子的方法也在多樣化，同時(shí)他們也在踐行親子共讀。最后就是帶著學(xué)生們閱讀，利用一切可以利用的時(shí)間帶著孩子進(jìn)行海量閱讀。希望通過(guò)努力，讓學(xué)生踏上閱讀快車道，走上一條學(xué)習(xí)的高速路，擁有一個(gè)幸福的人生！
倡導(dǎo)三維立體教學(xué)，探索儒韻幸福之路上，我嘗試將nlp技術(shù)與教育教學(xué)相整合，同時(shí)也將注意力訓(xùn)練與教育教學(xué)相整合，而且定期召開(kāi)家庭教育講座，推廣親子共讀，將學(xué)到的家庭教育理念傳遞給更多的家長(zhǎng)，希望能讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)能夠與書(shū)為伴，與書(shū)為友。因?yàn)槲蚁嘈抛x書(shū)可以改變更多孩子的命運(yùn)，讀書(shū)可以讓更多的家庭更幸福！通過(guò)我的努力，能帶動(dòng)更多的家庭幸福起來(lái)，我認(rèn)為這就是對(duì)師德最好的詮釋！
人的青春只有一次，我要把自己的事當(dāng)作教育的事來(lái)做，我不要做教書(shū)匠。我要做一個(gè)有智慧的老師，對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)。我經(jīng)常思考：怎樣才能是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，怎樣做才能真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。我的內(nèi)心告訴我：我不能走老路，我得探索新途徑。
1、規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)生能力。
經(jīng)過(guò)閱讀《30天提升孩子注意力》，我明白了很多咱們家長(zhǎng)和老師們認(rèn)為的“馬虎”問(wèn)題，其實(shí)是“能力”問(wèn)題，是“注意力”問(wèn)題，而且孩子的注意力是可以通過(guò)訓(xùn)練提高的。因此我在教學(xué)中，堅(jiān)持利用空余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行“注意力訓(xùn)練”。孩子們注意力提高的同時(shí)，自控力也提高了。
2、積極參加班級(jí)競(jìng)賽，提高學(xué)生綜合能力。
我們學(xué)校班級(jí)競(jìng)賽比較多，例如“隊(duì)列比賽”、“歌詠比賽”、“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”、等。我深知學(xué)校舉辦各種活動(dòng)是給教師和孩子們搭建展示才能的舞臺(tái)，想提高學(xué)生們的能力，也是我大展才能的好機(jī)會(huì)。
于是我能快樂(lè)的面對(duì)每一次班級(jí)競(jìng)賽。我就像一個(gè)征戰(zhàn)沙場(chǎng)的元帥，帶領(lǐng)著我的小將士們，贏了一場(chǎng)又一場(chǎng)勝仗，最終我們收獲了一張張獎(jiǎng)狀。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們得到了鍛煉，同時(shí)還提高了班級(jí)榮譽(yù)感和自信心，給孩子們的童年留下了幸福的回憶。
3、不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)。
每個(gè)學(xué)生都是父母的一份希望，雖然有的同學(xué)暫時(shí)差一些。但是，他們都有無(wú)限的潛能，需要我們教師去挖掘，喚醒他們心中的巨人，爆發(fā)他們的小宇宙。
今年班里有個(gè)男孩叫林林，林林的父親智力有些障礙，母親是外地人，也是個(gè)文盲。爺爺又得了腦血栓，行動(dòng)不便，全家人的生活靠奶奶一人支撐著。林林?jǐn)?shù)數(shù)只能數(shù)到10,1+1不知道等于幾，3寫(xiě)出來(lái)都是倒的。由于這樣的基礎(chǔ)，他被其他同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩到了后面。看到林林的情況，我看在眼里，急在心上。我利用其他同學(xué)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間單獨(dú)教他，教他從0數(shù)到10。然后利用空余時(shí)間教他加法。還真不錯(cuò)，他終于學(xué)會(huì)了5以內(nèi)的加法。他的小臉上露出了燦爛的笑容。我趕緊抱了他，還送給他一個(gè)魔法親親，并給他寫(xiě)了一份成長(zhǎng)的足跡。他高興極了！第二天，他爺爺特意發(fā)來(lái)短信，感謝我對(duì)他孫子的付出。
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，現(xiàn)在我還在教他5以內(nèi)的加法和認(rèn)識(shí)單韻母的四聲，雖然他學(xué)得慢，忘得快，但是我孩子不斷地教。因?yàn)槲蚁嘈盼乙欢芙虝?huì)他，只是我暫時(shí)沒(méi)有找到適合他的方法。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是天使，而我們老師能做的就是，盡最大努力不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，我認(rèn)為這也是對(duì)師德一個(gè)更好的詮釋。
4、當(dāng)好年級(jí)組長(zhǎng)，帶好一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。
教好我班里每個(gè)學(xué)生是我的責(zé)任，帶好我們的一年級(jí)組也是我的一個(gè)責(zé)任。一年級(jí)組就是我的家，六年來(lái)如一日，我每天堅(jiān)持早來(lái)晚走，帶領(lǐng)本組姐妹，鉆研教材，激烈研討，努力在教學(xué)上搞突破創(chuàng)新；每天堅(jiān)持做好教室及辦公室衛(wèi)生，讓每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)干凈、整潔、溫馨的家。
正因?yàn)檫@樣，雖然一年級(jí)的工作千頭萬(wàn)緒，每天忙得焦頭爛額，但是，我們累并幸福著。因?yàn)槲覀儾皇且粋€(gè)人，而是一個(gè)家，辦公室不是戰(zhàn)場(chǎng)，這里沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，只有朝夕相處相互扶持的好姐妹。
我教了13個(gè)一年級(jí)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論在課堂教學(xué)、還是試題編纂和班級(jí)管理，我都會(huì)將我的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給同組的姐妹。一份份單元試題，我都是編寫(xiě)好，打印出來(lái)，印好試卷發(fā)到每個(gè)老師手里。
每一份試題都浸透著我的心血，當(dāng)然也是經(jīng)驗(yàn)的積累與鉆研教材的結(jié)果。正是因?yàn)檫@樣，我們四個(gè)班的成績(jī)總是不相上下，并駕齊驅(qū)。甚至有一次一年級(jí)升二年級(jí)期末考試，我們考出了四個(gè)班數(shù)學(xué)并列第一的好成績(jī)。
我認(rèn)為評(píng)價(jià)一個(gè)老師，不能單看他們班的教學(xué)成績(jī)和班級(jí)管理，還要看他對(duì)團(tuán)隊(duì)所做的貢獻(xiàn)。我現(xiàn)在就是帶領(lǐng)自己的姐妹一起走，因?yàn)樽约簝?yōu)秀受益的是一個(gè)班的孩子，如果大家一起努力，共同進(jìn)步，受益的就會(huì)是全年級(jí)的孩子。如果每個(gè)年級(jí)的老師都一起進(jìn)步，那么受益的就是全校的孩子，這樣才是真正的幸福，也是幸福千萬(wàn)家！這也是師德的一個(gè)更好的詮釋。
每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都有一種渴望，渴望得到老師的尊重和賞識(shí)。一個(gè)教師是否優(yōu)秀，要看學(xué)生對(duì)他是否懷著依戀、懷著愛(ài)。我不要做教書(shū)匠，要做一面具有親和力的、給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)幸福學(xué)習(xí)生活的教師。
1、尋找孩子閃光點(diǎn)，建立成長(zhǎng)檔案，留下幸福瞬間。
為了記錄和孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄孩子的每一個(gè)進(jìn)步，我在博客中，建立了“我的奇葩學(xué)生”專欄，專門(mén)記錄我可愛(ài)的孩子們！
同時(shí)，為了捕捉和記錄孩子們成長(zhǎng)的瞬間，我還將一張張照片組建成班級(jí)相冊(cè)，發(fā)給每個(gè)孩子，留下孩子們成長(zhǎng)的足跡，也給孩子們留作紀(jì)念，拉近與孩子們心與心之間的距離。
2、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，點(diǎn)燃他們教育孩子的熱情，激發(fā)他們無(wú)限的潛能！
（1）、定期開(kāi)展家庭教育講座，提升家長(zhǎng)的教育理念。
（2）、利用校訊通、班級(jí)qq群，微信平臺(tái)，架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁，與家長(zhǎng)做朋友，建立親和感。
（3）引導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子做繪本，送給孩子最有價(jià)值的成長(zhǎng)禮物。
一直以來(lái)，我通過(guò)不斷讀書(shū)、學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的心靈地圖，加寬自己認(rèn)識(shí)世界的管道！
首先、教師自己讀書(shū)，提升自己，影響他人，讓自己更有能力幫助別人。
學(xué)校致力于打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，我這個(gè)集體中通過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)提升了自己的同時(shí)，我也受到了周圍人的認(rèn)可。
2015年1月，受豐南圖書(shū)館的邀請(qǐng)，我做了一場(chǎng)《習(xí)慣的力量》公益講座，把愛(ài)和幸福傳遞給更多的家庭。
4月我參加了第五屆“問(wèn)道書(shū)香，揮灑翰墨”全國(guó)教師聊書(shū)會(huì)，受到與會(huì)專家的表?yè)P(yáng)與肯定。
5月，我受國(guó)家教育行政學(xué)院于維濤處長(zhǎng)的邀請(qǐng)，去北京錄制了一節(jié)《不做教書(shū)匠》的全國(guó)小學(xué)班主任工作創(chuàng)新案例。
8月，我在豐潤(rùn)恒之華書(shū)社做了一場(chǎng)《為孩子大聲讀書(shū)吧》家庭教育公益講座。
10月準(zhǔn)備繼續(xù)在豐南圖書(shū)館做一場(chǎng)《閱讀的力量》大型家庭教育公益講座，把幸福傳遞給更多的家庭！
2、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)終生閱讀者。
閱讀，是人類學(xué)習(xí)的最重要的方式。一個(gè)孩子愛(ài)上了閱讀，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，他的人生就成功了一半。為了提高學(xué)生的閱讀能力，我在我們班開(kāi)展繪本閱讀，推廣親子共讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每天早晨大聲誦讀《弟子規(guī)》，中午讀繪本故事和長(zhǎng)篇小說(shuō)。
3、指導(dǎo)家長(zhǎng)讀書(shū)，共同進(jìn)步，為孩子營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍。
當(dāng)然，讀書(shū)也要有好的氛圍，現(xiàn)在孩子們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)了許多問(wèn)題，就是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)不懂家庭教育，不知道孩子成長(zhǎng)的規(guī)律和心理特點(diǎn)。所以我們成立家校書(shū)友會(huì)，帶領(lǐng)家長(zhǎng)們讀書(shū)，和家長(zhǎng)共讀一本書(shū)，共同分享和交流讀書(shū)體會(huì)。引導(dǎo)他們寫(xiě)讀書(shū)筆記和給孩子寫(xiě)成長(zhǎng)日記，為孩子們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。這也是我對(duì)師德的另一種詮釋。
我堅(jiān)信一個(gè)優(yōu)秀的老師會(huì)帶好兩個(gè)班：一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。我知道這條路很辛苦，而且會(huì)遭到一些人的質(zhì)疑，但我相信事實(shí)會(huì)證明一切！有了正確的方向，科學(xué)的方法，結(jié)果一定是好的。
我知道我的力量是薄弱的，但是我還會(huì)堅(jiān)持下去，我要用生命書(shū)寫(xiě)自己的幸福教育之書(shū)。因?yàn)槲覀儾幌胱鲆幻虝?shū)匠，我們要成為一名充滿智慧的優(yōu)秀教師。今后，我會(huì)將我的三維立體教學(xué)堅(jiān)持下去，我相信儒韻幸福之花一定到處開(kāi)放，幸福教育之樹(shù)一定碩果累累。
最后，將朱永新教授《我的閱讀觀》中的一段話，送給大家：
教師不僅僅是園丁，他自己本身應(yīng)該是一朵美麗的花。
教師也不是春蠶，教師的生命應(yīng)該在四季拔節(jié)。
教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)閱讀。教師閱讀經(jīng)典，就是與過(guò)去的教育家對(duì)話。
一流的教師應(yīng)該是一流的讀書(shū)人，只有一流的讀書(shū)人，才有可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。
希望我們大家從今天改變，從閱讀開(kāi)始，不做教書(shū)匠，做一名智慧教師，探索儒韻幸福之路。
師德師風(fēng)檢視剖析報(bào)告篇八
參加本次師德師風(fēng)教育活動(dòng)后，自認(rèn)為在思想上得到了深深的洗禮，進(jìn)一步明確了怎樣當(dāng)一名讓家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生喜歡、學(xué)校放心的“三滿意”教師。
自覺(jué)參加每次教育活動(dòng)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。工作上踏實(shí)細(xì)致，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)。平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行自我反省，確立整改目標(biāo)，努力塑造一個(gè)好老師的形象。在活動(dòng)中，認(rèn)真樹(shù)立自己的教師座右銘，積極參加學(xué)校精神的提煉活動(dòng)，為學(xué)校工作主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。熱情幫助身邊的年輕教師，真誠(chéng)希望他們少走彎路，盡快成長(zhǎng)。
1、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在教育教學(xué)中，注重樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的師生關(guān)系。努力做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，耐心地進(jìn)行教育;還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，增進(jìn)了師生間的相互了解。平時(shí)注意了解學(xué)生的個(gè)性，對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
2、努力讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑。在工作中，對(duì)學(xué)生的要求一向十分嚴(yán)格，始終把教學(xué)質(zhì)量放在第一位。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生更多美的享受。如何讓我的學(xué)生喜歡語(yǔ)文，如何讓他們學(xué)得輕松活潑，生動(dòng)有趣，是我今后要努力的方向。
博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。因此我注意不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)，開(kāi)拓知識(shí)面。
為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)，勤于翻閱各類教育教學(xué)雜志。積極參加學(xué)校的各類教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真上好精品課，嘗試口語(yǔ)交際課教學(xué)。
教育是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù)。為了取得更好的教育教學(xué)效果，需要我付出更多的精力和智慧，靈活地運(yùn)用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機(jī)，采用靈活有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
師德師風(fēng)檢視剖析報(bào)告篇九
我通過(guò)重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和《中華人民共和國(guó)教師法》以及《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解，對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，我深深的認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的榮耀和重要性。下面從三個(gè)方面進(jìn)行自我剖析。
一、上學(xué)期工作實(shí)績(jī)
上學(xué)期我?guī)С跞厴I(yè)班。我的工作態(tài)度和以往一樣，我努力盡一名普通教師應(yīng)盡的義務(wù)，全力做好教學(xué)工作。對(duì)待工作勤勉，認(rèn)真。每天起早搭黑，哪里是朝九晚五，應(yīng)該是朝五晚九，或者朝五晚十一才對(duì)。我感到自己上班期間其實(shí)是很辛勞的。
二、存在問(wèn)題
1.雖然辛辛苦苦，雖然兢兢業(yè)業(yè)，但是結(jié)果卻不盡如人意。今年中考我班的成績(jī)盡人皆知。尤其是復(fù)讀生的成績(jī)令我驚訝。面對(duì)這樣的窘境，我也只能用“沒(méi)有辛勞，也有苦勞”這樣的話來(lái)安慰自己了。
2.教學(xué)沒(méi)有創(chuàng)新，教學(xué)方法不夠新穎，先進(jìn)，不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀欲望。做著教書(shū)匠的活，而不是教育者的活，令人慚愧。
三、今后改進(jìn)措施及努力方向
針對(duì)自己存在的問(wèn)題，我打算竭力從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.作為英語(yǔ)教師，上課不愿，也沒(méi)有熱情用英語(yǔ)組織教學(xué)，在課堂上始終用漢語(yǔ)。致使學(xué)生缺失學(xué)好英語(yǔ)的環(huán)境。新的學(xué)期，希望自己轉(zhuǎn)變態(tài)度，認(rèn)清自己的職業(yè)特點(diǎn)。在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生自然的習(xí)得語(yǔ)言。
2.在人際交往方面，由于性格使然，與各科教師的協(xié)調(diào)方面做得不夠好。總是各自為營(yíng)，各干各，彼此互不照應(yīng)，沒(méi)有協(xié)調(diào)配合。本學(xué)期，我要努力改善自己的性格。盡量多的與同行交流，聽(tīng)取他們代課的經(jīng)驗(yàn)。和代課教師協(xié)調(diào)配合，共同營(yíng)造溫馨的校園氛圍和班級(jí)氛圍。
3.關(guān)心學(xué)生。嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)，雖然做了這么多年的教師，但是與學(xué)生真正的交心很少很少。師生之間就像兩條互不相交的平行線。有人說(shuō)：教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。俗語(yǔ)說(shuō)：澆花澆根，教人交心。彼此之間如果有了心靈的真誠(chéng)溝通，那一切工作就都好開(kāi)展了。從塑造學(xué)生的靈魂這方面講，我不得不說(shuō)我的的教育大部分是失敗的教育。因此，從本學(xué)期開(kāi)始我要關(guān)注學(xué)生的心靈。雖然這些是看不見(jiàn)的，是隱形的，也許是出力不討好的，甚至是看不見(jiàn)它的成效的，但是它卻更接近真實(shí)的教育。
4.研究英語(yǔ)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，為我所用。我最擔(dān)心的還是英語(yǔ)這門(mén)課。新的教材對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)。不是我不會(huì)，而是擔(dān)心教不會(huì)學(xué)生。在我看來(lái)，新課本不但單詞多，語(yǔ)法多，而且亂。到現(xiàn)在為止我自己的頭腦里還是一團(tuán)亂麻。我想學(xué)生一下子接觸它會(huì)有些受不了，會(huì)得消化不良的。依靠原先給初三畢業(yè)班講課的方式去教學(xué)，效果可想而知。因此我需要學(xué)習(xí)和研究探索新的適合初一學(xué)生的教學(xué)方法。
5.注重班級(jí)管理。今年的新班級(jí)學(xué)生人數(shù)達(dá)60人之多。和往年的40多相比，增加了十多名。這給班主任和代課教師帶來(lái)了巨大的麻煩，換句話說(shuō)是全新的挑戰(zhàn)。學(xué)生多，作業(yè)就多，問(wèn)題就多，糾紛就多，事件就多。而處理這些都需要時(shí)間和精力。把自己的時(shí)間和精力分給40個(gè)學(xué)生和分給60個(gè)學(xué)生是不一樣的。也許因此老師們的教學(xué)效果會(huì)大打折扣也說(shuō)不定。人數(shù)增多，班級(jí)管理就成了老大難的問(wèn)題。在班級(jí)管理方面我又沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，只能是摸著石頭過(guò)河。因此，我不愿給自己找臺(tái)階，我只想盡自己的最大努力，做到無(wú)愧于我心。
職教師德師風(fēng)剖析報(bào)告4
師德師風(fēng)檢視剖析報(bào)告篇十
1、滿足于現(xiàn)狀，缺乏上進(jìn)心 ，概括地說(shuō)：就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么，不深入思考。在接受領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成，也可以說(shuō)是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn)，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務(wù)，不出紕漏就行了，就這樣的滿足于現(xiàn)狀。
2、對(duì)學(xué)生不夠尊重
一些紀(jì)律散漫的學(xué)生，上課鈴響了不進(jìn)教室，還在教室外面滯留，遲遲不進(jìn)教室，有時(shí)見(jiàn)到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生，從課堂中出去大小便，完事后不是及時(shí)回課堂，而是借機(jī)在外溜達(dá)，有時(shí)發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動(dòng)搗亂了秩序?？偸巧锨按舐曈?xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。
3、對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛(ài)
關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責(zé)。在檢查工作中，我認(rèn)識(shí)到，不按時(shí)進(jìn)入課堂上課的學(xué)生，課堂中借機(jī)出門(mén)溜達(dá)的學(xué)生，自習(xí)課中隨意走動(dòng)搗亂的學(xué)生，大都是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生，而對(duì)這些后進(jìn)生，缺乏關(guān)愛(ài)精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度，甚至認(rèn)為那是不可教者。
4．對(duì)學(xué)生要求過(guò)嚴(yán)，有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象。致使在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有的吃不飽，有的吃不下。
5、在自身學(xué)習(xí)中缺乏持之以恒的精神。
1、思想認(rèn)識(shí)不太高，對(duì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持，對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。
2、愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，服務(wù)意識(shí)不高缺乏耐心和責(zé)任心，思想懶惰，缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。
3、愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立，因而缺乏愛(ài)心的激發(fā)、永保愛(ài)心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
4、忽視了家長(zhǎng)在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動(dòng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通得比較少。
5、對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足
關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步，但是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生，他們言行過(guò)激有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí)，特別是受到?jīng)_撞時(shí)情緒就沖動(dòng)起來(lái)，隨之就大聲訓(xùn)斥、指責(zé)。其根源一是對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不是；二是總認(rèn)為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對(duì)待學(xué)生，因而往往影響工作效果。
最根本的原因是我對(duì)教師的職業(yè)道德理解不深，認(rèn)識(shí)不透。沒(méi)把教師特有愛(ài)的陽(yáng)光，愛(ài)的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上，沒(méi)有盡到一名教師的職責(zé)。錯(cuò)誤地認(rèn)為，后進(jìn)生是“孺子不可教”者，所以每每訓(xùn)斥實(shí)在是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的教育方式，經(jīng)深刻的反思，歸根到底是對(duì)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)不深，是個(gè)人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和認(rèn)真的思考，我認(rèn)為教師只有不斷反思，才能提高自己。
反思一：差距需要正視。反思二：事業(yè)需要熱愛(ài)。
反思三：孩子需要欣賞。反思四：學(xué)生需要公平。
反思五：育人需要藝術(shù)。反思六：習(xí)慣需要養(yǎng)成。
反思七：職業(yè)需要付出。反思八：思想需要淡定。
反思九：現(xiàn)實(shí)需要感恩。反思十：教師需要積累
是情感溝通。古人曾說(shuō)：得人心者，莫過(guò)于情。在我國(guó)，自孔子以來(lái)，歷代學(xué)者也都非常強(qiáng)調(diào)情感的感染作用和教育作用。如明代學(xué)者王守仁說(shuō)：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能己?！?這些都表明了情感溝通具有感染力的特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的情感感染力不僅是一種間接的，無(wú)形的情感情境，而且也是一種培養(yǎng)學(xué)生情感，溝通學(xué)生思想，完成雙向交流的心理力量，因此，在教育活動(dòng)中，我們應(yīng)該多采取有效的途徑，加強(qiáng)師生間的情感溝通。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平，首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識(shí)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓書(shū)香飄滿整個(gè)校園。讀書(shū)可以使人獲得優(yōu)質(zhì)的生活狀態(tài)。日有所學(xué)，才能月有所進(jìn)。學(xué)習(xí)是發(fā)展之本、提高之策、進(jìn)步之源、成事之基。前蘇聯(lián)作家高爾基說(shuō)：一個(gè)人如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。作為一名教師，不管是智慧、能力的增長(zhǎng)，還是精神的愉悅、身心的健康、道德人格的提升，無(wú)論哪一方面的發(fā)展，更是都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師發(fā)展進(jìn)步的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)高識(shí)廣，才能勝人一籌；德才兼?zhèn)?，方能威高服生?/p>
錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。
4、學(xué)會(huì)反思，努力成長(zhǎng)為一名教育專家。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō)：教學(xué)+反思=名師。華東師范大學(xué)葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制以及學(xué)生學(xué)習(xí)的信訪室。教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。只有不斷反思，才能夠揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，做好工作；只有不斷反思，才能夠形成理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍；只有積極反思，才能夠化蛹為碟，成長(zhǎng)為教育專家。
5、樹(shù)立幾個(gè)意識(shí)：
（1）牢固樹(shù)立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。
（2）牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
（3）牢固樹(shù)立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
（4）牢固樹(shù)立“以德治校、以德治教、以德服人”意識(shí)。
（5）牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。
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