2023年散文 心得體會散文坊(優(yōu)質8篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

散文篇一

心得體會散文坊是一個平臺，給人們提供了一個分享自己的心得和體會的機會，不論是對于生活、學習還是工作，這里都有許多有趣的故事和深刻的感悟。經過一段時間的參與和閱讀，我深深感受到了五個方面的心得體會。

首先，心得體會散文坊給我?guī)砹伺c他人的交流和互動的機會。在平臺上，我通過閱讀他人的文章，了解了許多他人的經歷和感悟，這些文章既有溫暖人心的故事，也有令人深究的思考。在閱讀的過程中，我也不停地與作者們進行交流，分享自己的理解和感受。通過這樣的交流和互動，我不僅加深了對文章的理解，也結識了一些志同道合的朋友。

其次，心得體會散文坊讓我更加關注自己的內心世界。在平臺上，人們通過寫作將自己的思考和感受表達出來，這種寫作的過程其實是對自我思考的一種促進。我也通過寫作，嘗試將自己內心的復雜情感、矛盾的想法具象化，從而更好地理解自己。在這個過程中，我逐漸發(fā)現，只有真正深入了解自己，才能更好地面對外界的各種挑戰(zhàn)和困難。

第三，心得體會散文坊提醒我要積極關注生活中的細節(jié)。在平臺上，人們通過寫作將平時容易被忽略的瑣事記錄下來，并加以思考和總結。我也從中學到，生活中的細節(jié)往往蘊含著豐富的哲理和人生智慧。比如，有一位作者通過一篇故事講述了一個小孩子的成長經歷，從中我看到了愛和包容的力量。這樣的文章讓我反思自己在生活中是否也經常忽略了類似的細節(jié)，從而更好地珍惜身邊的人和事。

第四，心得體會散文坊給我?guī)砹藦V闊的思考空間。在平臺上，人們的故事和觀點五花八門，每個人都有著獨特的見解和思考方式。通過閱讀和交流，我逐漸發(fā)現，不同的觀點和思考方式都有它們的合理性和價值。這讓我明白到，生活是多樣的，每個人都有不同的出發(fā)點和經歷，應該尊重并學會欣賞他人的觀點。同時，這也提醒我要保持開放的心態(tài)，不斷地學習和成長。

最后，心得體會散文坊培養(yǎng)了我對寫作的熱愛和執(zhí)著。通過參與平臺的交流和分享，我逐漸找到了寫作的樂趣和意義。寫作不僅可以表達自己的思想和情感，還可以啟發(fā)他人的思考和理解。在這個平臺上，我看到了許多優(yōu)秀的作品和作者，他們的用筆之間充滿著力量和美感。這讓我愈發(fā)堅定了繼續(xù)寫作的決心，并努力提升自己的寫作水平。

心得體會散文坊給我?guī)砹伺c人交流、關注內心世界、留意細節(jié)、拓寬思考空間和熱愛寫作五個方面的心得體會。參與其中，我不僅收獲了知識和智慧，也培養(yǎng)了自己的思考和表達能力。我相信，在心得體會散文坊的大家庭里，我會不斷地學習和成長，繼續(xù)分享，與更多志同道合的人一同前行。

散文篇二

???? 散文,是至情至真的一種文學,直言我志,直抒我情。所以,當我們閱讀一篇散文作品的時候,首先入心的不是像小說里所展現的紛紜復雜的人生畫面、跌宕起伏的情節(jié)安排,而是一顆至誠至摯、至純至真的心靈在瞬間開啟時濺起的感情浪花,讓人或欣喜或潸然,或感動或義憤,在情感的洗禮中得到思想與智慧的啟迪。散文教學,就應根據散文的這一特點,情動辭發(fā),情滿課堂。
《月光啟蒙》是蘇教版小學語文五年級下冊第五單元“親情依依”中的一篇純樸優(yōu)美、感情真摯的散文。
這樣一篇濃情厚感,溢滿深愛的散文,教學中當然宜以情感為絲線,貫穿起課堂的情感磁場,讓學生從中感受濃郁的母子親情,體會作者對母親終身難忘的感激和懷念。
以本人執(zhí)教的《月光啟蒙》教學實錄相關片斷為例,來談一談散文教學中如何根據散文特點來進行情感的滲透。

一、開篇詠讀,定調一種情

師:同學們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《月光啟蒙》,讀課題。
(一學生讀課題)
師:月光啟蒙,月光柔柔的,月光淡淡的。再讀一讀。
(學生再讀課題,聲音輕柔)
師:這里有三行詞組,都是文中的,能讀好嗎?
出示詞組:
柔和的月色 如水的月色 最美的時辰 美妙的夏夜
動聽的歌謠 風趣的童謠 濃郁的詩情 芳香的音韻
混沌的童心 想象的翅膀 文學的寶庫 詩歌的王國
(指名一學生讀第一行)
師:讀得真有韻味。發(fā)現沒有,這一行詞組都是寫什么的?
生:都是描寫月夜景色的。
(指名讀第二行)
師:這一行詞組都跟誰有關呢?
生:都與母親有關,那是母親對我的啟蒙。
(指名讀第三行)
師:這一行詞組又都是寫了什么呢?
生:作者孫友田的成長過程。
師:是啊。月光、母親,伴隨著我的成長。連起來讀好這些詞組。
(生有滋有味地齊讀詞組)
有人說,開講是教師送給學生的第一束鮮花,更有“善于始者,成功已半”的說法。動情入境的開始,能一下子抓住學生的心,尤其是教學抒情性濃郁的散文佳作,起始營造了良好的與文本相統一的課堂氛圍,定好了調,錨準了位,就為后面學生深潛文本尋美訪勝,體驗意蘊奠定了情感的基礎。此處以三行詞組來引入教學,不僅是定下了深情懷念的情感基調,更是定下了內容之調。而實現了內容與形式的統一,就能迸發(fā)出打動人心的情感,文章如此,教學也如此。

二、形散神聚,貫穿一種情

師:這三行詞組一下子就把我們帶到了作者孫友田筆下那個美妙的夏夜。在作者的記憶中——(出示文中句子齊讀)“童年的夏夜永遠是美妙的”。
童年的夏夜“美妙”在哪里?請同學們自由讀讀課文,在讓你感到美妙的地方,劃上歡快的波浪線,并說說自己的感受。
(生自學體會)
(學生交流,教師適當指點)
生:“暑熱散去了,星星出齊了,月亮升起來了,柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計,洗完澡,換了一件白布褂子,在院中的干草堆旁摟著我,唱起動聽的歌謠?！?br/> 這里寫出了月夜景色的美妙和母親形象的美妙。
生:這里還寫出了母子情深的美妙。
生:“她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,輕輕的,像三月的和風,像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻?！?br/> 這里寫出了母親嗓音的美妙。
生:“此時明月已至中天,母親沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像?！?br/> 這里也是寫出了母親形象的美妙。
生:玉石雕像是美麗的、圣潔的。在作者眼里,母親的美麗圣潔不僅僅是她的外表,更是她所唱的美妙的歌謠、講的美妙的故事吸引了作者,使她渾身散發(fā)出迷人的光華。
師:是的,這里也間接寫出了民間文學的美妙。
散文的最大特點是形散神不散,這使得散文教學的內容也很駁雜,這就要求在教學時抓住一條線索,統一在這“神”之下,脈絡清晰,使教學做到“彌綸一篇,使雜而不越”,引領學生迅速而準確地把握文旨,從而集中地體會領悟作者所表達的思想感情。上述教學就是抓住“美妙”這一線索,讓學生反復體會月光的美妙,母親的美妙、民間文學的美妙、母子情深的美妙等,一詠三唱地感受“童年的夏夜是美妙的”,感悟作者對母親的濃濃思情。

散文篇三

近期，我參加了一門關于散文創(chuàng)作的課程，并在課程的學習過程中有許多收獲和體會。通過這門課程，我不僅學到了散文創(chuàng)作的技巧和方法，更意識到了散文的獨特魅力。在此我將分享我在散文課上的心得體會，希望對其他學習散文的人有所啟發(fā)和幫助。

首先，散文課給了我更全面的文學視野。在這門課上，老師向我們介紹了大量不同類型的散文作品，涵蓋了從古代到現代的各個時期。通過閱讀這些散文作品，我了解了不同作者的風格與特點，也領略到了散文的多樣化與豐富性。我認識到散文并不僅限于日記或隨筆，它可以包含各種不同的形式，比如敘事、抒情、議論等。這樣的文學視野拓寬了我的思路，也讓我更加有信心在自己的創(chuàng)作中嘗試不同的風格和形式。

其次，散文課讓我深刻認識到散文創(chuàng)作的個人特色的重要性。在課上，老師強調了每個人都有獨特的看法和思考方式，這是我們創(chuàng)作散文時最寶貴的財富。通過閱讀一些著名散文家的作品，我發(fā)現他們的作品都帶有明顯的個人風格，這無疑是他們吸引讀者的關鍵。因此，我開始更加關注自己的內心體驗，并試圖以自己的方式表達出來。無論是描述一個場景，還是描繪一個人物，我都盡量用自己的眼光去觀察，用自己的感受去表達。這樣的努力讓我的作品顯得更加真實和獨特。

第三，散文課培養(yǎng)了我對細節(jié)的敏感度。在這門課上，老師要求我們細致入微地觀察周圍的事物，并盡可能詳細地描述出來。通過不斷練習，我開始注意到一些平常被忽略的細節(jié)，比如微妙的表情、細密的光影等。這些細節(jié)不僅豐富了作品的質感，也讓讀者更加容易產生共鳴。此外，通過觀察那些稍縱即逝的瞬間，我也學會了更好地捕捉生活的美好。散文從根本上來說是一種記錄生活的方式，只有通過對細節(jié)的關注，才能將生活中的美好準確地傳遞給讀者。

第四，散文課讓我體驗到創(chuàng)作的樂趣。之前，我對創(chuàng)作一直抱有一種畏懼和壓力，因為我總擔心自己的作品會不好，或者沒有人喜歡。但通過散文課的學習，我開始意識到創(chuàng)作本身的樂趣比結果更重要。無論寫得好與壞，每一次散文的創(chuàng)作都是一次探索和發(fā)現的過程，這本身就是一種享受。寫下自己的故事，表達自己的情感，無論是否被他人理解和接受，都讓我感到滿足和快樂。

最后，散文課讓我認識到散文創(chuàng)作是一種持續(xù)的學習和進步的過程。通過不斷閱讀經典散文和學習創(chuàng)作技巧，我發(fā)現自己的寫作水平在不斷提高。同時，老師也鼓勵我們互相交流和互相批評，這讓我受益匪淺。通過與同學們的討論和分享，我學到了許多新的觀點和思路。從這門課程中，我認識到散文創(chuàng)作是一種與他人的共同探索，只有通過與他人的互動和反饋，才能更好地提升自己的寫作水平。

通過散文課的學習，我對散文創(chuàng)作有了更深入的了解和體會，也發(fā)現了自己的一些優(yōu)勢和不足。我相信，在未來的學習和實踐中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的散文寫作能力。散文創(chuàng)作是一條永無止境的道路，我愿意一直走下去，用文字記錄生活，表達情感。

散文篇四

出了奧森公園就是奧體公園，雪淅淅簌簌飄落下來，越來越急，雪花交織著，碰撞著，撲向大地，灑向人間。

離家還有兩公里，我急行著，我因出行鍛煉而沒帶

雨

我抬頭仰望，雪花撲天蓋地，如絮如翼，把好大個奧體公園變成了渾沌世界：近處雪花飛舞，揚揚灑灑；遠處一片朦朧，虛無飄渺，使天地成為夢幻世界。

環(huán)顧四周，問天問地：雪花雪花，來此人間何意？是給鳥巢鋪上雪絮？是給水立方一抹神奇？是給國家會議中心增添新意？總之，你的到來，人們總是歡喜，充滿期冀！不是嗎？！善良的人們感到清新，感到潤澤，感到新奇；善良的人們感到pm2.5的降低；善良的人們在枯燥的冬季嗅到來春的新綠！

我仰望天空，欣賞著雪花，任雪花拍打我的面頰，潤潤的、綿綿的、悄聲無息，雪花你為啥不言語？是否送來天際的祝福？是否送來宇宙的愛意？還是本來就是天地一體？總之，雪花升華了我的情感，激起我心中的漣漪。我愛雪花，因雪花我已生醉意！

散文篇五

作為一名學生，在閱讀和寫作的過程中，我逐漸領悟到散文的魅力所在。散文是一種富有情感、思想和智慧的文學形式，它不同于小說和詩歌，而是讓讀者從自己的角度出發(fā)去思考、去領悟生活中的點滴細節(jié)。在接下來的文章中，我將分享自己的心得體會，希望能夠給讀者留下一些啟示。

首先，在我的閱讀和寫作中，我深深被散文的情感表達所打動。散文特別強調作家個人的情感體驗和感受，讓讀者更好地理解和感受到作者想要表達的情感。比如每一篇經典的散文作品都能挑動人的心弦，讓讀者們產生共鳴。因此，在寫作散文時，我們要充分挖掘內心深處的情感體驗，并通過精美的語言和形象的描寫，表達出來，這樣才能使文章更加生動，更具有感染力和吸引力。

其次，在寫作散文時，寫作者需善于捕捉生活中細微的變化。生活是散文的源泉，即使在平凡的日常中，都會發(fā)生一些尤其細碎的變化，然而也正是這些細微的變化構成了我們的生活。因此，作為寫作者，我們需要將自己的感性線索引向這些細微的變化，發(fā)現影響我們的感官、情感和思想的點滴變化。這樣一來，我們的散文作品就能更加生動和深刻地描繪人們日常生活中的方方面面。

此外，散文的思想性也是其他文體所不及的。散文可以是作者自由思考的結果，也可以是對于某一問題的探討，它可以是作者的一場自我展示、一種個人的發(fā)聲、一種主觀的體驗以及一種對真理和自我認識的思考和發(fā)掘。通過散文，我們不僅僅可以學習到其他人的思想和吸取優(yōu)秀的思想之火，也能夠激發(fā)自己的思考和創(chuàng)新。在我的寫作中，我寫過類似于“尋求內心能量，感知自我價值”的題目，通過散文，我對自己的內心和價值有了更加深刻的認識。這也讓我體會到散文的思想性所在，給了我思考和精神上的鼓勵。

最后，散文的美學價值也是我深受感召的。在散文中，寫作者無論在語言、結構、風格、體裁上都有很多發(fā)揮的空間，從而使散文達到了優(yōu)美的藝術效果。其中最主要的要素就是語言的表達。在我寫散文時，我會忌用客套、空洞的語言，而是會深入到情感的表達，反映出自己的真實思想和情感。同時，我也喜歡咀嚼一些有深度的言辭，比如笛卡爾的“我思故我在”、“道生一、一生二、二生三、三生萬物”等等。通過對于語言的理解和研究，讓我不斷突破自身的寫作能力和思考深度。

總之，散文是一種非常有魅力的文學形式，它不僅僅可以記錄我們的生活、傳遞我們的情感，也可以讓我們思考自我、提高自我品味。在寫作散文時，我們除了要有感性的創(chuàng)作技巧外，還要有深厚的內心積淀，有對于生活的深度判斷，有對于語言的高度把握。希望在以后的寫作中我能夠時刻保持領悟這一點，不斷進步和提高。

散文篇六

不知道為什么，心里好煩，好亂。真的想放棄自己，放棄一切去獨自流浪，遠離著些凡塵俗世的燈紅酒綠，遠離這凡塵的 喧嘩，嬉鬧。徹底的放松自己的心理和感情，徹底的讓自己和這喧鬧的世界分開。

過早的進入這個社會的自己，漸漸的習慣了虛偽，習慣了戴著面具示人，喧鬧的燈紅酒綠使我迷失了自己的方向。忘記了做人應有的理想和自己尊，每天帶著面具的生活漸漸的讓我迷失了，哭，笑，喜，怒，都有面具控制忘記了自己原有的一切。

渾渾噩噩的生存在這虛偽的世界不知道什么時候才能找回失去的自我。

窗外的大雨還在不停的下，夾雜著風的聲音，這風，這雨，好像是在和我訴說著什么，恍惚之間，打開門，走進風雨中任由雨水打濕自己的身體，這一刻，臉上不知不覺滑落了什么東西，不知道是雨水還是什么？不過這感覺好舒服，雨水打濕的衣服緊緊的貼緊我的肌膚竟然感覺不到的涼意，反而有絲絲的暖意，這種感覺許久不曾有過，就像多年前母親撫摸我的感覺，好溫暖，好舒服，雨水夾雜著淚水滑落在大雨的夜晚，突然想起自己許多年沒有留過眼淚了，那原本已經枯萎的心靈之花好像是感覺到了什么似的，將我遺忘的記憶都拉回我的心里。

醒了，自己終于醒了，在 迷失了許多年后的自己終于醒來了。嘴角掛起的微笑不再虛偽。

雨，漸漸停了，風，漸漸小了，殘存的雨水順著房檐滴下，剛才還不見的月亮又掛在了夜空中散發(fā)出淡淡的月光。相信明天一定是個陽光燦爛的一天。因為我知道風雨后的彩虹一定是最美麗的。

散文篇七

散文是現代漢語文學中最常見的文學形式之一。它通常是用平常的語言和簡潔的風格來傳達信息、思想和感情。在閱讀散文的過程中，不僅可以感受到作者的寫作技巧，而且可以與作者共鳴，體會深刻的人生哲理。

一、散文的寫作技巧

散文常常用真實的事情來說明作者所要表達的思想和情感。作者用自己熟悉的生活情境來刻畫人物、展示事物。在《讀散文的方法》中，楊絳提到，散文需要追求簡潔而真實的寫作技巧。散文寫作中的描寫、對話和敘述要與現實生活相接軌，以便更準確地表達作者所要表達的情感或思想，使讀者能夠感受到散文的真實性和現實性。

二、散文的主題思想

散文的主題思想非常豐富。現代散文既有感性的，也有理性的；既有崇高的，也有平凡的；既有批判的，也有贊美的。散文也可以體現出多種情感。《讀書做人》中，余秋雨以“讀書是一種生活態(tài)度”為主題，表達了他對讀書的認識， 指出讀書的重要性，告誡讀者讀書不是為了取得更好的名次，而是為了提高自己的人生境界。這也是散文的重要作用之一。

三、散文呈現的世界觀

在散文中，作者的世界觀和價值觀也是很重要的。散文通常反映了作者對社會、人性、人生、自然等方面的認識和看法。在《讀書做人》中，余秋雨強調，讀書不僅可以增長知識，還可以提高自己的情感境界和人生閱歷，從而構建一個完整的人生世界觀。

四、散文存在的價值

散文的存在，不僅僅是為了表達作者的思想和情感，還可以引導讀者的思考，在他們心靈深處埋下某些種子。散文從一起看似平凡的事情中，能夠告訴我們關于生活的道理和哲理。在散文中，我們可以感受到不同情感的激蕩，能夠引導我們思考人生的價值，激勵我們面對人生中的困難和挑戰(zhàn)。

五、讀散文的心得體會

在讀散文中，我意識到散文不僅具有藝術性，而且具有思想性。散文中蘊含著人生哲理、社會觀念和價值取向，它可以幫助我們更好地理解人生、自然和社會等方面的事物。讀散文可以開闊我們的眼界，提高我們的思想素質。散文的寫作形式直觀易懂、生動而又貼近生活。因此，我們在閱讀的過程中不僅能夠充分感受到作者的意圖，而且對自己的人生有了更多的啟示。

總之，散文是一種非常有價值的文學形式。在閱讀散文的過程中，我們不僅可以感受到作者的思想和情感，更可以從中領悟到人生的意義和價值。所以，讀散文不僅可以提高我們的文學素養(yǎng)，更可以影響我們的生活態(tài)度和人生境界。

散文篇八

去年補的牙，前幾日不經意間就掉了，頓時覺得嘴里的感覺的怪怪的。就又去找段大夫，五分鐘就粘好了，才覺得舒服了一些。這牙怎么就會輕易掉呢，段大夫說這是幼年時吃糖太多留的根子。

夜里坐在燈下，扣心自問，這糖是什么時候多的，想著想著就害怕起來——那時候，考試成績好一次，父親就給一毛錢，“去買個糖吃！”；從學校幫鄰居捎個信，人家也給個糖吃；不小心碎了一個碗，被母親一頓訓，心情沮喪兩天，最后還是得到一顆糖的安慰；表哥表姐結婚，那攢下的糖要吃好多天。這糖就是這樣一點一點積累下來的啊。

我的孩子幼年時，也是喜食糖果，也總是提醒他，但好像沒有一次是堅決的，他的口袋里就總有一兩顆奶糖。給他的零花錢，好像都干了這個。慢慢地，他似乎不再喜食糖果了，一次偶然打開他的抽屜，全是奧利奧，——糖在以更加隱蔽的形式被他攝取了。

糖的甜味總能讓人心情愉悅。然而，誰都知道糖吃多了，可能要掉牙，大人們總是樂意給，孩子們也總是樂意去接，在你情我愿中，掉牙就成了定局，只是誰也不會料到掉牙的時間在哪一刻。一件貌似令人喜悅的事情，就這樣留下了隱患。

我竊以為，孩子做了錯事，就應該讓他品嘗一下苦瓜的味道，這才是懲戒；孩子做了好事，買個小小物品獎勵。再不能好事壞事都用糖作為終結；既教育不了孩子，還為補牙增加了可能。

我補了一次牙不重要，為父母補一次教育孩子的課，才重要。

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