人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
散文篇一
心得體會(huì)散文坊是一個(gè)平臺(tái)，給人們提供了一個(gè)分享自己的心得和體會(huì)的機(jī)會(huì)，不論是對(duì)于生活、學(xué)習(xí)還是工作，這里都有許多有趣的故事和深刻的感悟。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的參與和閱讀，我深深感受到了五個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，心得體會(huì)散文坊給我?guī)?lái)了與他人的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在平臺(tái)上，我通過(guò)閱讀他人的文章，了解了許多他人的經(jīng)歷和感悟，這些文章既有溫暖人心的故事，也有令人深究的思考。在閱讀的過(guò)程中，我也不停地與作者們進(jìn)行交流，分享自己的理解和感受。通過(guò)這樣的交流和互動(dòng)，我不僅加深了對(duì)文章的理解，也結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。
其次，心得體會(huì)散文坊讓我更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界。在平臺(tái)上，人們通過(guò)寫(xiě)作將自己的思考和感受表達(dá)出來(lái)，這種寫(xiě)作的過(guò)程其實(shí)是對(duì)自我思考的一種促進(jìn)。我也通過(guò)寫(xiě)作，嘗試將自己內(nèi)心的復(fù)雜情感、矛盾的想法具象化，從而更好地理解自己。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，只有真正深入了解自己，才能更好地面對(duì)外界的各種挑戰(zhàn)和困難。
第三，心得體會(huì)散文坊提醒我要積極關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。在平臺(tái)上，人們通過(guò)寫(xiě)作將平時(shí)容易被忽略的瑣事記錄下來(lái)，并加以思考和總結(jié)。我也從中學(xué)到，生活中的細(xì)節(jié)往往蘊(yùn)含著豐富的哲理和人生智慧。比如，有一位作者通過(guò)一篇故事講述了一個(gè)小孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從中我看到了愛(ài)和包容的力量。這樣的文章讓我反思自己在生活中是否也經(jīng)常忽略了類似的細(xì)節(jié)，從而更好地珍惜身邊的人和事。
第四，心得體會(huì)散文坊給我?guī)?lái)了廣闊的思考空間。在平臺(tái)上，人們的故事和觀點(diǎn)五花八門(mén)，每個(gè)人都有著獨(dú)特的見(jiàn)解和思考方式。通過(guò)閱讀和交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)，不同的觀點(diǎn)和思考方式都有它們的合理性和價(jià)值。這讓我明白到，生活是多樣的，每個(gè)人都有不同的出發(fā)點(diǎn)和經(jīng)歷，應(yīng)該尊重并學(xué)會(huì)欣賞他人的觀點(diǎn)。同時(shí)，這也提醒我要保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，心得體會(huì)散文坊培養(yǎng)了我對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)和執(zhí)著。通過(guò)參與平臺(tái)的交流和分享，我逐漸找到了寫(xiě)作的樂(lè)趣和意義。寫(xiě)作不僅可以表達(dá)自己的思想和情感，還可以啟發(fā)他人的思考和理解。在這個(gè)平臺(tái)上，我看到了許多優(yōu)秀的作品和作者，他們的用筆之間充滿著力量和美感。這讓我愈發(fā)堅(jiān)定了繼續(xù)寫(xiě)作的決心，并努力提升自己的寫(xiě)作水平。
心得體會(huì)散文坊給我?guī)?lái)了與人交流、關(guān)注內(nèi)心世界、留意細(xì)節(jié)、拓寬思考空間和熱愛(ài)寫(xiě)作五個(gè)方面的心得體會(huì)。參與其中，我不僅收獲了知識(shí)和智慧，也培養(yǎng)了自己的思考和表達(dá)能力。我相信，在心得體會(huì)散文坊的大家庭里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，繼續(xù)分享，與更多志同道合的人一同前行。
散文篇二
???? 散文,是至情至真的一種文學(xué),直言我志,直抒我情。所以,當(dāng)我們閱讀一篇散文作品的時(shí)候,首先入心的不是像小說(shuō)里所展現(xiàn)的紛紜復(fù)雜的人生畫(huà)面、跌宕起伏的情節(jié)安排,而是一顆至誠(chéng)至摯、至純至真的心靈在瞬間開(kāi)啟時(shí)濺起的感情浪花,讓人或欣喜或潸然,或感動(dòng)或義憤,在情感的洗禮中得到思想與智慧的啟迪。散文教學(xué),就應(yīng)根據(jù)散文的這一特點(diǎn),情動(dòng)辭發(fā),情滿課堂。
《月光啟蒙》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元“親情依依”中的一篇純樸優(yōu)美、感情真摯的散文。
這樣一篇濃情厚感,溢滿深愛(ài)的散文,教學(xué)中當(dāng)然宜以情感為絲線,貫穿起課堂的情感磁場(chǎng),讓學(xué)生從中感受濃郁的母子親情,體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激和懷念。
以本人執(zhí)教的《月光啟蒙》教學(xué)實(shí)錄相關(guān)片斷為例,來(lái)談一談散文教學(xué)中如何根據(jù)散文特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行情感的滲透。
一、開(kāi)篇詠?zhàn)x,定調(diào)一種情
師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《月光啟蒙》,讀課題。
(一學(xué)生讀課題)
師:月光啟蒙,月光柔柔的,月光淡淡的。再讀一讀。
(學(xué)生再讀課題,聲音輕柔)
師:這里有三行詞組,都是文中的,能讀好嗎?
出示詞組:
柔和的月色 如水的月色 最美的時(shí)辰 美妙的夏夜
動(dòng)聽(tīng)的歌謠 風(fēng)趣的童謠 濃郁的詩(shī)情 芳香的音韻
混沌的童心 想象的翅膀 文學(xué)的寶庫(kù) 詩(shī)歌的王國(guó)
(指名一學(xué)生讀第一行)
師:讀得真有韻味。發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這一行詞組都是寫(xiě)什么的?
生:都是描寫(xiě)月夜景色的。
(指名讀第二行)
師:這一行詞組都跟誰(shuí)有關(guān)呢?
生:都與母親有關(guān),那是母親對(duì)我的啟蒙。
(指名讀第三行)
師:這一行詞組又都是寫(xiě)了什么呢?
生:作者孫友田的成長(zhǎng)過(guò)程。
師:是啊。月光、母親,伴隨著我的成長(zhǎng)。連起來(lái)讀好這些詞組。
(生有滋有味地齊讀詞組)
有人說(shuō),開(kāi)講是教師送給學(xué)生的第一束鮮花,更有“善于始者,成功已半”的說(shuō)法。動(dòng)情入境的開(kāi)始,能一下子抓住學(xué)生的心,尤其是教學(xué)抒情性濃郁的散文佳作,起始營(yíng)造了良好的與文本相統(tǒng)一的課堂氛圍,定好了調(diào),錨準(zhǔn)了位,就為后面學(xué)生深潛文本尋美訪勝,體驗(yàn)意蘊(yùn)奠定了情感的基礎(chǔ)。此處以三行詞組來(lái)引入教學(xué),不僅是定下了深情懷念的情感基調(diào),更是定下了內(nèi)容之調(diào)。而實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,就能迸發(fā)出打動(dòng)人心的情感,文章如此,教學(xué)也如此。
二、形散神聚,貫穿一種情
師:這三行詞組一下子就把我們帶到了作者孫友田筆下那個(gè)美妙的夏夜。在作者的記憶中——(出示文中句子齊讀)“童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的”。
童年的夏夜“美妙”在哪里?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文,在讓你感到美妙的地方,劃上歡快的波浪線,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(生自學(xué)體會(huì))
(學(xué)生交流,教師適當(dāng)指點(diǎn))
生:“暑熱散去了,星星出齊了,月亮升起來(lái)了,柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì),洗完澡,換了一件白布褂子,在院中的干草堆旁摟著我,唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠?！?br/> 這里寫(xiě)出了月夜景色的美妙和母親形象的美妙。
生:這里還寫(xiě)出了母子情深的美妙。
生:“她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,輕輕的,像三月的和風(fēng),像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻?！?br/> 這里寫(xiě)出了母親嗓音的美妙。
生:“此時(shí)明月已至中天,母親沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。”
這里也是寫(xiě)出了母親形象的美妙。
生:玉石雕像是美麗的、圣潔的。在作者眼里,母親的美麗圣潔不僅僅是她的外表,更是她所唱的美妙的歌謠、講的美妙的故事吸引了作者,使她渾身散發(fā)出迷人的光華。
師:是的,這里也間接寫(xiě)出了民間文學(xué)的美妙。
散文的最大特點(diǎn)是形散神不散,這使得散文教學(xué)的內(nèi)容也很駁雜,這就要求在教學(xué)時(shí)抓住一條線索,統(tǒng)一在這“神”之下,脈絡(luò)清晰,使教學(xué)做到“彌綸一篇,使雜而不越”,引領(lǐng)學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地把握文旨,從而集中地體會(huì)領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情。上述教學(xué)就是抓住“美妙”這一線索,讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)月光的美妙,母親的美妙、民間文學(xué)的美妙、母子情深的美妙等,一詠三唱地感受“童年的夏夜是美妙的”,感悟作者對(duì)母親的濃濃思情。
散文篇三
近期，我參加了一門(mén)關(guān)于散文創(chuàng)作的課程，并在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中有許多收獲和體會(huì)。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了散文創(chuàng)作的技巧和方法，更意識(shí)到了散文的獨(dú)特魅力。在此我將分享我在散文課上的心得體會(huì)，希望對(duì)其他學(xué)習(xí)散文的人有所啟發(fā)和幫助。
首先，散文課給了我更全面的文學(xué)視野。在這門(mén)課上，老師向我們介紹了大量不同類型的散文作品，涵蓋了從古代到現(xiàn)代的各個(gè)時(shí)期。通過(guò)閱讀這些散文作品，我了解了不同作者的風(fēng)格與特點(diǎn)，也領(lǐng)略到了散文的多樣化與豐富性。我認(rèn)識(shí)到散文并不僅限于日記或隨筆，它可以包含各種不同的形式，比如敘事、抒情、議論等。這樣的文學(xué)視野拓寬了我的思路，也讓我更加有信心在自己的創(chuàng)作中嘗試不同的風(fēng)格和形式。
其次，散文課讓我深刻認(rèn)識(shí)到散文創(chuàng)作的個(gè)人特色的重要性。在課上，老師強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有獨(dú)特的看法和思考方式，這是我們創(chuàng)作散文時(shí)最寶貴的財(cái)富。通過(guò)閱讀一些著名散文家的作品，我發(fā)現(xiàn)他們的作品都帶有明顯的個(gè)人風(fēng)格，這無(wú)疑是他們吸引讀者的關(guān)鍵。因此，我開(kāi)始更加關(guān)注自己的內(nèi)心體驗(yàn)，并試圖以自己的方式表達(dá)出來(lái)。無(wú)論是描述一個(gè)場(chǎng)景，還是描繪一個(gè)人物，我都盡量用自己的眼光去觀察，用自己的感受去表達(dá)。這樣的努力讓我的作品顯得更加真實(shí)和獨(dú)特。
第三，散文課培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度。在這門(mén)課上，老師要求我們細(xì)致入微地觀察周圍的事物，并盡可能詳細(xì)地描述出來(lái)。通過(guò)不斷練習(xí)，我開(kāi)始注意到一些平常被忽略的細(xì)節(jié)，比如微妙的表情、細(xì)密的光影等。這些細(xì)節(jié)不僅豐富了作品的質(zhì)感，也讓讀者更加容易產(chǎn)生共鳴。此外，通過(guò)觀察那些稍縱即逝的瞬間，我也學(xué)會(huì)了更好地捕捉生活的美好。散文從根本上來(lái)說(shuō)是一種記錄生活的方式，只有通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，才能將生活中的美好準(zhǔn)確地傳遞給讀者。
第四，散文課讓我體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。之前，我對(duì)創(chuàng)作一直抱有一種畏懼和壓力，因?yàn)槲铱倱?dān)心自己的作品會(huì)不好，或者沒(méi)有人喜歡。但通過(guò)散文課的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始意識(shí)到創(chuàng)作本身的樂(lè)趣比結(jié)果更重要。無(wú)論寫(xiě)得好與壞，每一次散文的創(chuàng)作都是一次探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這本身就是一種享受。寫(xiě)下自己的故事，表達(dá)自己的情感，無(wú)論是否被他人理解和接受，都讓我感到滿足和快樂(lè)。
最后，散文課讓我認(rèn)識(shí)到散文創(chuàng)作是一種持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)不斷閱讀經(jīng)典散文和學(xué)習(xí)創(chuàng)作技巧，我發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作水平在不斷提高。同時(shí)，老師也鼓勵(lì)我們互相交流和互相批評(píng)，這讓我受益匪淺。通過(guò)與同學(xué)們的討論和分享，我學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和思路。從這門(mén)課程中，我認(rèn)識(shí)到散文創(chuàng)作是一種與他人的共同探索，只有通過(guò)與他人的互動(dòng)和反饋，才能更好地提升自己的寫(xiě)作水平。
通過(guò)散文課的學(xué)習(xí)，我對(duì)散文創(chuàng)作有了更深入的了解和體會(huì)，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)勢(shì)和不足。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的散文寫(xiě)作能力。散文創(chuàng)作是一條永無(wú)止境的道路，我愿意一直走下去，用文字記錄生活，表達(dá)情感。
散文篇四
出了奧森公園就是奧體公園，雪淅淅簌簌飄落下來(lái)，越來(lái)越急，雪花交織著，碰撞著，撲向大地，灑向人間。
離家還有兩公里，我急行著，我因出行鍛煉而沒(méi)帶
雨
具。雪急切地下著，整個(gè)奧體公園似乎只有我一個(gè)人，四周空蕩蕩的，除了樹(shù)木和建筑，這時(shí)的世界好像只有我和雪花是有生命的。雪花也像追逐生命一樣，縈繞著我飛舞。我被雪花包裹其中，紅色的防寒服已被打濕，我不知所措，是喜是憂，無(wú)從知曉，我被動(dòng)地獨(dú)處雪中。我抬頭仰望，雪花撲天蓋地，如絮如翼，把好大個(gè)奧體公園變成了渾沌世界：近處雪花飛舞，揚(yáng)揚(yáng)灑灑；遠(yuǎn)處一片朦朧，虛無(wú)飄渺，使天地成為夢(mèng)幻世界。
環(huán)顧四周，問(wèn)天問(wèn)地：雪花雪花，來(lái)此人間何意？是給鳥(niǎo)巢鋪上雪絮？是給水立方一抹神奇？是給國(guó)家會(huì)議中心增添新意？總之，你的到來(lái)，人們總是歡喜，充滿期冀！不是嗎？！善良的人們感到清新，感到潤(rùn)澤，感到新奇；善良的人們感到pm2.5的降低；善良的人們?cè)诳菰锏亩拘岬絹?lái)春的新綠！
我仰望天空，欣賞著雪花，任雪花拍打我的面頰，潤(rùn)潤(rùn)的、綿綿的、悄聲無(wú)息，雪花你為啥不言語(yǔ)？是否送來(lái)天際的祝福？是否送來(lái)宇宙的愛(ài)意？還是本來(lái)就是天地一體？總之，雪花升華了我的情感，激起我心中的漣漪。我愛(ài)雪花，因雪花我已生醉意！
散文篇五
作為一名學(xué)生，在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到散文的魅力所在。散文是一種富有情感、思想和智慧的文學(xué)形式，它不同于小說(shuō)和詩(shī)歌，而是讓讀者從自己的角度出發(fā)去思考、去領(lǐng)悟生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。在接下來(lái)的文章中，我將分享自己的心得體會(huì)，希望能夠給讀者留下一些啟示。
首先，在我的閱讀和寫(xiě)作中，我深深被散文的情感表達(dá)所打動(dòng)。散文特別強(qiáng)調(diào)作家個(gè)人的情感體驗(yàn)和感受，讓讀者更好地理解和感受到作者想要表達(dá)的情感。比如每一篇經(jīng)典的散文作品都能挑動(dòng)人的心弦，讓讀者們產(chǎn)生共鳴。因此，在寫(xiě)作散文時(shí)，我們要充分挖掘內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)，并通過(guò)精美的語(yǔ)言和形象的描寫(xiě)，表達(dá)出來(lái)，這樣才能使文章更加生動(dòng)，更具有感染力和吸引力。
其次，在寫(xiě)作散文時(shí)，寫(xiě)作者需善于捕捉生活中細(xì)微的變化。生活是散文的源泉，即使在平凡的日常中，都會(huì)發(fā)生一些尤其細(xì)碎的變化，然而也正是這些細(xì)微的變化構(gòu)成了我們的生活。因此，作為寫(xiě)作者，我們需要將自己的感性線索引向這些細(xì)微的變化，發(fā)現(xiàn)影響我們的感官、情感和思想的點(diǎn)滴變化。這樣一來(lái)，我們的散文作品就能更加生動(dòng)和深刻地描繪人們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷妗?/p>
此外，散文的思想性也是其他文體所不及的。散文可以是作者自由思考的結(jié)果，也可以是對(duì)于某一問(wèn)題的探討，它可以是作者的一場(chǎng)自我展示、一種個(gè)人的發(fā)聲、一種主觀的體驗(yàn)以及一種對(duì)真理和自我認(rèn)識(shí)的思考和發(fā)掘。通過(guò)散文，我們不僅僅可以學(xué)習(xí)到其他人的思想和吸取優(yōu)秀的思想之火，也能夠激發(fā)自己的思考和創(chuàng)新。在我的寫(xiě)作中，我寫(xiě)過(guò)類似于“尋求內(nèi)心能量，感知自我價(jià)值”的題目，通過(guò)散文，我對(duì)自己的內(nèi)心和價(jià)值有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。這也讓我體會(huì)到散文的思想性所在，給了我思考和精神上的鼓勵(lì)。
最后，散文的美學(xué)價(jià)值也是我深受感召的。在散文中，寫(xiě)作者無(wú)論在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、體裁上都有很多發(fā)揮的空間，從而使散文達(dá)到了優(yōu)美的藝術(shù)效果。其中最主要的要素就是語(yǔ)言的表達(dá)。在我寫(xiě)散文時(shí)，我會(huì)忌用客套、空洞的語(yǔ)言，而是會(huì)深入到情感的表達(dá)，反映出自己的真實(shí)思想和情感。同時(shí)，我也喜歡咀嚼一些有深度的言辭，比如笛卡爾的“我思故我在”、“道生一、一生二、二生三、三生萬(wàn)物”等等。通過(guò)對(duì)于語(yǔ)言的理解和研究，讓我不斷突破自身的寫(xiě)作能力和思考深度。
總之，散文是一種非常有魅力的文學(xué)形式，它不僅僅可以記錄我們的生活、傳遞我們的情感，也可以讓我們思考自我、提高自我品味。在寫(xiě)作散文時(shí)，我們除了要有感性的創(chuàng)作技巧外，還要有深厚的內(nèi)心積淀，有對(duì)于生活的深度判斷，有對(duì)于語(yǔ)言的高度把握。希望在以后的寫(xiě)作中我能夠時(shí)刻保持領(lǐng)悟這一點(diǎn)，不斷進(jìn)步和提高。
散文篇六
不知道為什么，心里好煩，好亂。真的想放棄自己，放棄一切去獨(dú)自流浪，遠(yuǎn)離著些凡塵俗世的燈紅酒綠，遠(yuǎn)離這凡塵的 喧嘩，嬉鬧。徹底的放松自己的心理和感情，徹底的讓自己和這喧鬧的世界分開(kāi)。
過(guò)早的進(jìn)入這個(gè)社會(huì)的自己，漸漸的習(xí)慣了虛偽，習(xí)慣了戴著面具示人，喧鬧的燈紅酒綠使我迷失了自己的方向。忘記了做人應(yīng)有的理想和自己尊，每天帶著面具的生活漸漸的讓我迷失了，哭，笑，喜，怒，都有面具控制忘記了自己原有的一切。
渾渾噩噩的生存在這虛偽的世界不知道什么時(shí)候才能找回失去的自我。
窗外的大雨還在不停的下，夾雜著風(fēng)的聲音，這風(fēng)，這雨，好像是在和我訴說(shuō)著什么，恍惚之間，打開(kāi)門(mén)，走進(jìn)風(fēng)雨中任由雨水打濕自己的身體，這一刻，臉上不知不覺(jué)滑落了什么東西，不知道是雨水還是什么？不過(guò)這感覺(jué)好舒服，雨水打濕的衣服緊緊的貼緊我的肌膚竟然感覺(jué)不到的涼意，反而有絲絲的暖意，這種感覺(jué)許久不曾有過(guò)，就像多年前母親撫摸我的感覺(jué)，好溫暖，好舒服，雨水夾雜著淚水滑落在大雨的夜晚，突然想起自己許多年沒(méi)有留過(guò)眼淚了，那原本已經(jīng)枯萎的心靈之花好像是感覺(jué)到了什么似的，將我遺忘的記憶都拉回我的心里。
醒了，自己終于醒了，在 迷失了許多年后的自己終于醒來(lái)了。嘴角掛起的微笑不再虛偽。
雨，漸漸停了，風(fēng)，漸漸小了，殘存的雨水順著房檐滴下，剛才還不見(jiàn)的月亮又掛在了夜空中散發(fā)出淡淡的月光。相信明天一定是個(gè)陽(yáng)光燦爛的一天。因?yàn)槲抑里L(fēng)雨后的彩虹一定是最美麗的。
散文篇七
散文是現(xiàn)代漢語(yǔ)文學(xué)中最常見(jiàn)的文學(xué)形式之一。它通常是用平常的語(yǔ)言和簡(jiǎn)潔的風(fēng)格來(lái)傳達(dá)信息、思想和感情。在閱讀散文的過(guò)程中，不僅可以感受到作者的寫(xiě)作技巧，而且可以與作者共鳴，體會(huì)深刻的人生哲理。
一、散文的寫(xiě)作技巧
散文常常用真實(shí)的事情來(lái)說(shuō)明作者所要表達(dá)的思想和情感。作者用自己熟悉的生活情境來(lái)刻畫(huà)人物、展示事物。在《讀散文的方法》中，楊絳提到，散文需要追求簡(jiǎn)潔而真實(shí)的寫(xiě)作技巧。散文寫(xiě)作中的描寫(xiě)、對(duì)話和敘述要與現(xiàn)實(shí)生活相接軌，以便更準(zhǔn)確地表達(dá)作者所要表達(dá)的情感或思想，使讀者能夠感受到散文的真實(shí)性和現(xiàn)實(shí)性。
二、散文的主題思想
散文的主題思想非常豐富?，F(xiàn)代散文既有感性的，也有理性的；既有崇高的，也有平凡的；既有批判的，也有贊美的。散文也可以體現(xiàn)出多種情感?！蹲x書(shū)做人》中，余秋雨以“讀書(shū)是一種生活態(tài)度”為主題，表達(dá)了他對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)， 指出讀書(shū)的重要性，告誡讀者讀書(shū)不是為了取得更好的名次，而是為了提高自己的人生境界。這也是散文的重要作用之一。
三、散文呈現(xiàn)的世界觀
在散文中，作者的世界觀和價(jià)值觀也是很重要的。散文通常反映了作者對(duì)社會(huì)、人性、人生、自然等方面的認(rèn)識(shí)和看法。在《讀書(shū)做人》中，余秋雨強(qiáng)調(diào)，讀書(shū)不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以提高自己的情感境界和人生閱歷，從而構(gòu)建一個(gè)完整的人生世界觀。
四、散文存在的價(jià)值
散文的存在，不僅僅是為了表達(dá)作者的思想和情感，還可以引導(dǎo)讀者的思考，在他們心靈深處埋下某些種子。散文從一起看似平凡的事情中，能夠告訴我們關(guān)于生活的道理和哲理。在散文中，我們可以感受到不同情感的激蕩，能夠引導(dǎo)我們思考人生的價(jià)值，激勵(lì)我們面對(duì)人生中的困難和挑戰(zhàn)。
五、讀散文的心得體會(huì)
在讀散文中，我意識(shí)到散文不僅具有藝術(shù)性，而且具有思想性。散文中蘊(yùn)含著人生哲理、社會(huì)觀念和價(jià)值取向，它可以幫助我們更好地理解人生、自然和社會(huì)等方面的事物。讀散文可以開(kāi)闊我們的眼界，提高我們的思想素質(zhì)。散文的寫(xiě)作形式直觀易懂、生動(dòng)而又貼近生活。因此，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中不僅能夠充分感受到作者的意圖，而且對(duì)自己的人生有了更多的啟示。
總之，散文是一種非常有價(jià)值的文學(xué)形式。在閱讀散文的過(guò)程中，我們不僅可以感受到作者的思想和情感，更可以從中領(lǐng)悟到人生的意義和價(jià)值。所以，讀散文不僅可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，更可以影響我們的生活態(tài)度和人生境界。
散文篇八
去年補(bǔ)的牙，前幾日不經(jīng)意間就掉了，頓時(shí)覺(jué)得嘴里的感覺(jué)的怪怪的。就又去找段大夫，五分鐘就粘好了，才覺(jué)得舒服了一些。這牙怎么就會(huì)輕易掉呢，段大夫說(shuō)這是幼年時(shí)吃糖太多留的根子。
夜里坐在燈下，扣心自問(wèn)，這糖是什么時(shí)候多的，想著想著就害怕起來(lái)——那時(shí)候，考試成績(jī)好一次，父親就給一毛錢(qián)，“去買(mǎi)個(gè)糖吃！”；從學(xué)校幫鄰居捎個(gè)信，人家也給個(gè)糖吃；不小心碎了一個(gè)碗，被母親一頓訓(xùn)，心情沮喪兩天，最后還是得到一顆糖的安慰；表哥表姐結(jié)婚，那攢下的糖要吃好多天。這糖就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累下來(lái)的啊。
我的孩子幼年時(shí)，也是喜食糖果，也總是提醒他，但好像沒(méi)有一次是堅(jiān)決的，他的口袋里就總有一兩顆奶糖。給他的零花錢(qián)，好像都干了這個(gè)。慢慢地，他似乎不再喜食糖果了，一次偶然打開(kāi)他的抽屜，全是奧利奧，——糖在以更加隱蔽的形式被他攝取了。
糖的甜味總能讓人心情愉悅。然而，誰(shuí)都知道糖吃多了，可能要掉牙，大人們總是樂(lè)意給，孩子們也總是樂(lè)意去接，在你情我愿中，掉牙就成了定局，只是誰(shuí)也不會(huì)料到掉牙的時(shí)間在哪一刻。一件貌似令人喜悅的事情，就這樣留下了隱患。
我竊以為，孩子做了錯(cuò)事，就應(yīng)該讓他品嘗一下苦瓜的味道，這才是懲戒；孩子做了好事，買(mǎi)個(gè)小小物品獎(jiǎng)勵(lì)。再不能好事壞事都用糖作為終結(jié)；既教育不了孩子，還為補(bǔ)牙增加了可能。
我補(bǔ)了一次牙不重要，為父母補(bǔ)一次教育孩子的課，才重要。
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