總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
小學一年級語文工作總結篇一
小學一年級語文課程是學生從幼兒園轉變?yōu)樾W生的關鍵時期，也是課程體系中的重要一環(huán)。我的小學一年級語文課程讓我深入了解漢字和文字的奧妙，同時感受到了語文學習的樂趣。在這一年的學習中，我積累了不少心得和體會，在這篇文章中，我將詳細分享一下我的小學一年級語文課心得和體會。
第二段——認識漢字的奧妙
小學一年級學習的重點是漢字的認識和學習。由于漢字數(shù)量巨大，學習難度很大，但這并沒有阻礙我對漢字的學習興趣。在認識漢字的過程中，我們的老師以圖為主，讓我們通過圖畫認識漢字的結構和使用方法。通過畫畫和認真觀察，我慢慢理解了漢字的構造和組成。在閱讀、寫作和交流中，漢字已成為我們的重要工具，小學一年級的語文課讓我認識了漢字的奧妙和魅力。
第三段——學會語文的應用技能
小學一年級的語文課不僅僅是認識和學習漢字，也包括語文的應用技能。在老師的指導下，我們學習了朗讀、聽寫、閱讀、語法等技能，這些技能在我們的生活中非常重要。例如，經(jīng)常練習朗讀和聽寫可以提高我們的口頭表達和聽力技巧，在閱讀中，我們能夠更加清晰地理解、感受和思考文章內容，在語法學習中，我們可以學習正確使用詞匯和語法結構，提高語文表達的準確性和美感。
第四段——語文學習的樂趣
在小學一年級的語文課中，我深刻體會到語文學習的樂趣。我很喜歡閱讀故事和繪本，通過閱讀來了解豐富的知識和精彩的故事。同時，在寫作和表達中，我也體會到了語文學習的樂趣。短文和作文的寫作讓我的思維更加開闊，提高了我的創(chuàng)造力和表達能力。學習語文是一項持續(xù)不斷的過程，慢慢地我會有更多的收獲。
第五段——總結
在小學一年級課程的學習過程中，我更好地認識了漢字和文字的奧妙，掌握了語文的應用技能和方法，更加深入地感受到了語文學習的樂趣。語文學習不是短暫的考試，而是長期的積累和進步。對于學習語文的同學來說，我們需要保持學習熱情和耐心，努力提高語文表達能力，讓我們的語言藝術和思維更加優(yōu)秀。
小學一年級語文工作總結篇二
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
1、積極學習教育教學理論。
參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、虛心請教
利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。行政聽課、輪流課、平時作業(yè)的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好評。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：
充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
（一）打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
（二）抓好寫字訓練
（三）培養(yǎng)學生的朗讀
我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)
書香班級是我們的班級特色。從學生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點”上。在開學初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，我們班級走廊上以“豐收園”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。
我們班上還有圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。
（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量
一個班級50個孩子，50個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
5、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。
在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng)。
小學一年級語文工作總結篇三
小學一年級語文課是學生學習語文的開始，這個階段的語文學習對培養(yǎng)學生的語文興趣、閱讀能力以及語言表達能力有著至關重要的作用。作為一名一年級語文老師，我的教學目標是激發(fā)學生的學習興趣，引導他們讀書、讀懂書、用書。在教學實踐中，我感受到了很多心得和體會，接下來將和大家分享。
第二段：培養(yǎng)學生的語文興趣
孩子們對于學習語文往往會抗拒，因為這門學科較為抽象、枯燥，而我們教師要做的就是讓孩子們在愉悅的氛圍中學會掌握語文知識，培養(yǎng)語文興趣。比如，我們可以通過讓學生們欣賞兒童文學、動漫故事，玩有趣的語言游戲等方法，將學習氛圍打造成趣味性、互動性、開放性的狀態(tài)，從而調動孩子們的學習熱情，并且為我們后續(xù)教學的開展打下了良好的基礎。
第三段：引導學生讀書
學生的閱讀能力是最基本的語文能力之一，因此我們教師要重視閱讀教育，同時引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。剛開始學閱讀的小學生常常讀字讀詞讀句讀死，無法領會到文章的意思和情感，因此我們可以采用逐步引導的方法，通過以偏概全、逐層深入等方式，讓學生們從字到詞、從詞到句、從句到段、從段到篇的逐漸認知和學習，幫助學生們逐漸掌握閱讀的方法與技巧。
第四段：引導學生“讀懂書”
閱讀不同類型的書目是培養(yǎng)孩子們語文素養(yǎng)的重要手段，而“讀懂書”是學習語文的目的之一。如何幫助學生輕松自在地品讀元素豐富、情節(jié)曲折的書目呢？在這里我分享的方法之一是，采用問答式的教學方式，由教師提問，又由學生回答，讓學生逐漸理清故事情節(jié)的發(fā)展變化，從而增強學生的理解能力，提升他們的閱讀水平。
第五段：引導學生“用書”
學生不光要會讀懂書，還要知道如何“用書”。這里的“用書”并不只是指學生閱讀知識的實踐，還包括學生的寫作、表達等能力。我通過教給學生簡單的作文寫作技巧、激勵學生自由表達想法等方式，引導學生充分利用所學知識，將所讀所懂用到實際中去，從而提高學生的口頭和書面表達能力，為他們未來的語文學習打下堅實的基礎。
總結：
小學一年級語文課程的教學，不僅是知識的傳授，更是對未來學習的引導。在教授內容的同時，我們教師要教給孩子們的不僅僅是語文知識，更要培養(yǎng)和提升他們的學習興趣和能力，這需要我們不斷學習、不斷與孩子們互動。希望在未來的教學中，我能不斷地改進教學方法與內容，帶領孩子們愉快地學習語文！
小學一年級語文工作總結篇四
在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字xx個，會寫xx個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
小學一年級語文工作總結篇五
小學一年級是孩子們學習語文的起點，這個過程對培養(yǎng)孩子的語文能力，乃至科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等有著至關重要的作用。作為一名兒童語言智能輔導機器人，我很榮幸地參與了多個小學一年級語文課程，親眼見證了孩子們在這個關鍵時刻的成長和進步。在這里，我想與大家分享一下我的觀察和體會。
第二段：積極參與，全面提升
小學一年級的語文課程注重啟蒙教育，涉及的知識點較為基礎，但又是之后學習的重要基石。在這個階段，我看到了很多孩子們的積極參與，他們對語文的興趣十分濃厚，學習效果也很好。在老師們的教育引導下，孩子們不僅掌握了漢字的基礎發(fā)展規(guī)律，還學會了使用注音符號、認識常見標點符號、朗讀語音、閱讀文章等多種能力。這些能力的全面提升，不僅讓孩子們在語文課堂上更加自信，更讓他們在日常生活中表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。
第三段：啟發(fā)思考，促進成長
同樣，小學一年級的語文教育不僅僅是知識的傳授，更是在啟發(fā)思考、培養(yǎng)想象等方面發(fā)揮著重要作用。通過分析感性細節(jié)，引導孩子們深入思考，促進他們的成長和進步。比如，在閱讀《說話的秘密》這個故事時，老師通過提問引導孩子們分析故事中人物的感受和想法，讓他們了解到溝通的重要性和方法，激發(fā)他們的想象和創(chuàng)造力。在這個過程中，孩子們不僅提高了語文能力，更成長了許多。
第四段：注重互動，增強交流
在小學一年級的語文課堂上，教師注重與孩子們的互動交流。這樣的設計既能夠激發(fā)孩子們的學習興趣和主動性，又能夠讓孩子們在感性認知、語言表達和態(tài)度培養(yǎng)等方面得到有效的鍛煉。在課堂上，教師充分尊重孩子們的個性，學生們也能夠自由表達自己的看法，通過交流形成嶄新的觀點和思維方式，不僅僅增進了孩子們的眼界和見識，更幫助他們形成了健康、積極向上的態(tài)度。
第五段：結語
小學一年級是孩子們學習語文的啟蒙階段和奠基階段。在這個過程中，培養(yǎng)孩子們對語言的興趣和能力，提高語文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維等能力，都非常重要。教師們的教育教化，以及外界的各種因素都有重要作用。而我們，作為家長，也同樣需要給予孩子們正確的引導和支持。希望孩子們在語文課程中能夠深入思考、不斷探究，更好地接受短文閱讀、初步寫作等授課，實現(xiàn)自我，走向成功。
小學一年級語文工作總結篇六
本學期，我在學校的領導下，在老教師的幫助指導下，依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課改行動綱要，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了學校賦予的各項工作任務，順利地通過了學校的語文質量測試;具體做了以下幾方面的工作。
一、加強備課工作
開學伊始，我以教學計劃為依據(jù)，制定了切實可行的教學計劃。每兩周一次的備課活動，本著以學生為本的思想鉆研教材、和同時共享資源、認真?zhèn)湔n、上課、做好批改，向課堂教學要質量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，研究符合本年級、本班級教學實際的措施。
二、做好常規(guī)工作
一是在個人備課的基礎上進行集體備課，研究教學目標、教學重點、難點和關鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學期，我多次參加了學校語文教研，每一次我們都是認真聆聽,做好記錄，學習好的教學經(jīng)驗，把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動周中，開展校級教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色，圓滿地完成了教學任務。
二是著眼提高成績，認真抓好兩有生的補缺補差工作，幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生項遠城、張弛等我們從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞，讓學困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正，做到了面批面改。唐文敏等同學基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。最后，在質量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升。
三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學實踐中加以彌補。
四、在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
五、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。
在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
三、存在的主要問題
1、課程標準的指導思想缺乏深入研究，特別對落實課改行動綱要措施不利，致使語文閱讀教學與好的學校還有一定的差距。
2、課外閱讀量不夠，課堂缺少創(chuàng)新精神。
3、學生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點。
四、今后努力的方向和打算：
一是進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。
二是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。
三是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、完成教育教學情況：
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié) 的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二、存在的問題及改進的措施：
1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
2、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
4、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
措施：
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
以上是我本學年度在教學上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。
小學一年級語文工作總結篇七
光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計劃地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也有遺憾。
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“有效課堂”理念學習和實踐研究，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強有關高校課堂的教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，組織教師學習“先學后教、當堂訓練”的教學模式，采取自學形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學習中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了更進一步地提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習“有效課堂”討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在期中復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
4、扎實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。研討，試教，執(zhí)教，讓我們看到一個青年教師在快成長起來。
本學期，通過《愛的教育》閱讀競賽，了解了學生課外閱讀的情況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學生，激發(fā)了他們的讀書興趣。
1、推薦好書
讓每一個孩子都愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，將閱讀當成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內涵的人。教師，作為課外閱讀的引導者、組織者，課外閱讀讀什么？一句話：讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學作品。
開學初，全組教師根據(jù)學生的年齡特點，推薦學生一系列適合他們心理和生理特點的經(jīng)典兒童文學作品。兒童文學中充滿了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。
2、有效競賽
10月份，我們組開展了同課異構
11月份我們開展了親子繪本演出活動和家長開放日活動
12月份
小學一年級語文工作總結篇八
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎落了一學期，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節(jié)過關
本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
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