在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
一年級讀書心得篇一
一年級是小學生活中的一個重要階段，是孩子們開始接觸各種書籍，培養(yǎng)閱讀習慣的時期。我十分喜愛閱讀，我的愛書之路也是從小學一年級開始的。在一年級讀書的這一年里，我體會到了閱讀的樂趣，也收獲了很多。下面我將分享一些我的讀書體會。
首先，讀書讓我進入了一個奇妙的世界。在閱讀的過程中，我仿佛成為了故事中的主人公，置身于一個充滿奇幻和驚喜的世界中。有時我和小豬佩奇一起上學，有時我和小王子一起探索星球。這些故事給了我無盡的想象力，讓我享受到了別樣的快樂。在這個奇妙的世界里，我不僅感受到了故事的情節(jié)，更感悟到了人物的成長與變化。通過閱讀，我懂得了勇敢、善良、友愛等美德的重要性，也懂得了努力和堅持的價值。
其次，讀書讓我學到了很多知識。在一年級的課本中，我讀到了很多有關(guān)科學、歷史、地理等方面的知識。讀完這些書，我對世界有了更深入的了解。同樣重要的是，在課余時間里，我也讀了大量的童話故事和科普文章。這些書讓我了解了不同的動物、植物和自然現(xiàn)象。例如，《白雪公主》教會了我美麗內(nèi)外兼修的道理，《地球科學知識速成》則讓我對地理科學有了更全面的認識。通過閱讀，我打開了一扇通往知識寶庫的大門，讓我的大腦變得更加富有活力。
再次，讀書提高了我的語言表達能力。通過閱讀，我認識了更多的詞匯，積累了豐富的詞匯量。這樣，我能夠更準確地表達自己的想法和觀點，使我的口頭表達更加流利。通過讀書，我也學到了很多優(yōu)美、生動的詞句，使我的寫作更有趣味和表達力。每一次翻開書籍，我都能感受到語言的魅力，也更加渴望有一雙翅膀，自由地飛翔在字里行間。
最后，讀書讓我更加自信。通過閱讀一年級的書籍，我發(fā)現(xiàn)自己能夠讀懂任何一本書。在課堂上，我經(jīng)常主動參與閱讀、朗讀活動，并能對老師提出的問題做出積極的回答。每次看到別的同學認真聽我的朗讀，我都會感到一種無比的自豪。讀書讓我變得更加自信，不再膽怯和羞澀，我愿意與他人分享自己的見解和心得。
總之，一年級我愛讀書的心得體會是多方面的。讀書不僅讓我進入了一個奇妙的世界，學到了很多知識，提高了語言表達能力，還讓我變得更加自信。閱讀是一種享受，是一種收獲，更是一種成長。希望在未來的學習生涯中，我能繼續(xù)保持讀書的好習慣，為自己的成長積蓄更多的能量。
一年級讀書心得篇二
今天在家看書，選了一本《海底兩萬里》，就看了。我首先被書中的插圖迷住了?？赐瓴鍒D，我看了看。故事簡直太迷人了。
《海底2萬里》是法國作家凡爾納寫的。我媽媽告訴我，他還有兩部也很好看的作品，一部是格蘭特船長的孩子，另一部是神秘島。我還沒看過這兩部電影。
《海底2萬英里》講述了自然科學史教授皮埃爾的故事。阿龍納科斯乘鸚鵡螺潛艇去海底探險。他們一起參觀了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、南極洲和北冰洋，遇到了許多奇怪的海底動植物，讓我了解了很多科學和文化知識。
給我印象最深的是遇到了大章魚。起初，他們遇到了許多大章魚，他們浮出水面。一大群人用鋤頭砍掉了大章魚的`腳和手。最后，大章魚把潛艇上的一個水手扔進了海里。船長正要砍它。大章魚突然噴出一團黑墨，船長幾乎什么也看不見。船長回到駕駛艙，把船傾斜了很多，把大章魚扔進了海里。
看完這本書，我覺得作者凡爾納的想象力太豐富了，他的故事太神奇了。它讓我想起了一句話:只有意想不到的，沒有什么是做不到的。他們的精神值得我學習。
一年級讀書心得篇三
入學一年，一年級的小學生們讀了許多書，通過校刊的形式分享了他們的讀書心得。這讓我想起了自己當年也讀?？慕?jīng)歷，于是我特地去請教了一位小學一年級的親戚，希望能夠從他們的視角來分享一下他們的讀書心得。
小學一年級的孩子們對讀書還沒有太大的阻力和壓力，他們覺得讀書是一件非常有趣的事情。通過校刊，他們共享了各種各樣的故事和書籍，互相推薦著看。這種形式激起了他們讀書的熱情，培養(yǎng)了他們對閱讀的興趣。我親戚告訴我，他們會花很多時間在圖書館選擇自己喜歡的書籍，每天都有專門的閱讀時間，這使得他們在學習之余能夠享受到閱讀的樂趣。
三、提高閱讀能力
一年級的孩子們剛?cè)雽W，他們的閱讀水平還非常有限。但是通過閱讀?？麄兊拈喿x能力得到了很大的提高。他們嘗試著閱讀各種各樣的故事，通過多讀來增加自己的詞匯量和理解能力。親戚告訴我，他們會互相交流自己讀到的故事，通過互相問答的方式來提高彼此的理解能力。這種將閱讀與互動結(jié)合的方式，使得他們在從小就培養(yǎng)出了很強的讀書能力。
四、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)
除了純粹的閱讀能力之外，小學一年級的孩子們通過讀書?？€培養(yǎng)了很多綜合素養(yǎng)。親戚告訴我，他們在讀書的過程中也會進行一些小小的活動，根據(jù)故事中的情節(jié)創(chuàng)作畫畫、手工等手作。這不僅提高了他們的動手能力，還鍛煉了他們的想象力和創(chuàng)造力。而且通過交流和展示這些手作，他們也學會了分享和合作的精神。
五、培養(yǎng)良好的習慣
通過讀書?？?，小學一年級的孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。親戚告訴我，雖然每天的學習任務(wù)很重，但他們?nèi)匀粓猿置刻於荚谝?guī)定的時間段內(nèi)讀書。并且他們開始逐漸形成了自己的閱讀計劃，每個人都有自己的閱讀目標和閱讀清單。這些習慣的養(yǎng)成不僅使他們的閱讀效果最大化，而且也為他們今后的學習打下了良好的基礎(chǔ)。
六、總結(jié)
小學一年級的孩子們通過關(guān)于讀書的?？囵B(yǎng)了閱讀的興趣，提高了閱讀能力，發(fā)展了綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。這種閱讀方式對于他們的成長和發(fā)展起到了非常積極的作用。我也想通過他們的故事，向更多的人傳遞讀書的重要性和樂趣，讓更多的人受益于讀書的力量。
一年級讀書心得篇四
暑假里，我閱讀了許多書。如：《海底兩萬里》、《窗邊的小豆豆》、《小學生作文》、《飄飄市長》……這些書給了我許多的知識與啟發(fā)。
《窗邊的.小豆豆》這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，我當然也包括其中，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為了20世紀全球最有影響力的作品之一。
課外書使我深深懂得了：智慧源于勤奮，天才出自平凡?？嘟?jīng)學海心不苦，勤攀書山志更勤。書如良藥，多讀可以醫(yī)治愚蠢，使人聰明。
書讀得多，知識面就廣，人就變得聰明能干。書是世上能人的智慧。多讀使我們提高了識別善惡美丑；明辨是非對錯的能力。使我們了解了五彩繽紛、絢麗多姿的世界，千奇百怪的故事。
我從小到大的夢想就是長大后當一名出色的老師。當老師，更要有許許多多的知識。如果老師沒有一桶水，怎么給學生一杯水呢？所以想當老師，多讀書、讀好書就顯得更為重要。
讓我們升起學習的船帆，開啟成功的遠航吧！
一年級讀書心得篇五
第一段：介紹一年級讀書的重要性和益處（引入）
一年級是孩子們正式開始接觸閱讀的年級，在這一年，學生們開始建立起對書籍的興趣和有意義的閱讀習慣。通過閱讀，他們不僅可以開闊視野，增長知識，還可以培養(yǎng)語言表達能力和思維邏輯能力。因此，一年級的讀書心得體會的交流顯得尤為重要。在這篇文章中，我將分享我在一年級讀書過程中的心得體會。
第二段：分享關(guān)于閱讀的收獲和樂趣（論述）
在一年級的閱讀中，我獲得了很多收獲和樂趣。首先，通過讀書，我擴大了自己的知識面，了解了許多國內(nèi)外著名的童話故事，了解了世界各地的風土人情。同時，讀書也使我能夠更深入地了解自己的內(nèi)心世界，書籍中的角色和情節(jié)能夠引發(fā)我的思考，使我更加思考和理解自己的感受和情緒。
此外，讀書的過程也是十分樂趣的。當我靜靜地坐在床上或者操場上拿著一本書時，我仿佛進入了另一個世界，與書中的人物一同冒險，探索未知。我可以盡情地想像，感受故事中的悲歡離合，與書中的人物成為朋友。讀書滿足了我的好奇心，幫助我培養(yǎng)了豐富的情感世界。
第三段：談?wù)勯喿x的困難與解決方法（對比）
然而，作為一年級的學生，我也面臨了一些閱讀方面的困難。比如，我在初期閱讀的時候會感到疲倦，難以集中注意力。畢竟，一年級的孩子們對于閱讀還沒有完全適應(yīng)，他們的閱讀時間也不長。為了解決這個問題，老師經(jīng)常給我們布置作業(yè)，鼓勵我們多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。此外，我們也可以通過選擇適合自己的讀物，找到自己感興趣的題材，來提高閱讀的興趣和效果。
第四段：講述通過讀書培養(yǎng)其他能力的經(jīng)歷（論述）
通過一年級的讀書，我不僅僅學到了閱讀的技巧和知識，還培養(yǎng)了其他的能力。閱讀鍛煉了我的心理素質(zhì)，使我能夠面對挑戰(zhàn)和困難時保持冷靜，并找到解決問題的方法。同時，通過觀察書中的人物和故事情節(jié)，我也學會了傾聽和理解別人的感受，學會了與他人相互交流。
閱讀還提高了我的語言表達和寫作能力，使我能夠更好地運用詞匯和語法表達自己的思想。在寫作方面，我能夠更加流暢地書寫和組織思路，通過寫作來表達自己的觀點和想法。這些都是通過一年級的讀書過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和能力。
第五段：總結(jié)一年級讀書心得體會交流的重要性（總結(jié)）
總的來說，一年級的讀書過程是一段寶貴的時光，通過閱讀，我不僅開拓了視野，增長了知識，還培養(yǎng)了語言表達和思維邏輯能力。讀書的過程也讓我找到了樂趣和快樂，豐富了我的內(nèi)心世界。雖然讀書中也面臨了一些困難，但通過老師的指導(dǎo)和自己的努力，我能夠積極克服。一年級讀書心得的交流也使我能夠與同學們互相學習，分享彼此的體驗和成果。這一交流體驗極大地促進了我對閱讀的理解和對知識的探索，使我更加熱愛讀書。
一年級讀書心得篇六
兒時，媽媽常以“少壯不努力，老大徒傷悲”教導(dǎo)我，讓我多讀書，可每當我拿起書本的時候，總覺得很苦悶，覺得很沒勁。
直到五年級那時，我開始漸漸發(fā)現(xiàn)自己知識面很窄，于是自己要求自己多看書，還規(guī)定要邊讀邊寫批注。久而久之，我養(yǎng)成了每天有空就看書的好習慣。讀書后，我不再是課堂上的聽眾，而是一位活躍于課堂上積極發(fā)言的學生主角之一，我的回答還經(jīng)常得到老師的稱贊，這使我信心倍增。
讀書，能讓我的生活充滿趣味；讀書能讓我學習更充實；讀書，能讓我學習到更多人生的道理；讀書，讓我樹立了高尚的品格；讀書，讓我踏上了成功的道路。
我讀書我快樂！因為書籍是知識的海洋，它帶著我流向希望，帶著我流向快樂，帶著我流向幸福！
一年級讀書心得篇七
第一段：介紹讀書的重要性和目的（150字）
閱讀是孩子學習的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。在一年級英文課上，我不僅學會了基礎(chǔ)的字母和詞匯，還開始閱讀簡單的故事和文章。通過閱讀，我培養(yǎng)了對文字的理解能力，豐富了自己的知識儲備，提高了自己的語言表達能力。
第二段：闡述通過閱讀提高閱讀能力和語言表達能力（250字）
在一年級的英文課上，老師教給了我們很多課外閱讀的材料。通過大量的閱讀，我學會了認識和記憶字母，了解了一些簡單的詞匯。最開始，我只能閱讀簡單的句子，但是隨著閱讀量的增加，我的閱讀能力也在不斷提高。我能辨認出更多的詞匯，理解一些簡單的文章內(nèi)容。這讓我更加自信，也更享受閱讀的過程。
通過閱讀，我不僅提高了閱讀能力，也提高了自己的語言表達能力。在閱讀中，我接觸到了豐富多樣的語言表達方式，學會了如何用簡單的句子表達自己的觀點和想法。閱讀不僅僅是提高閱讀的技能，更是培養(yǎng)了我的口語能力和寫作能力。我很喜歡在課堂上與同學們分享我閱讀的內(nèi)容，這不僅能夠展示我的閱讀成果，還能夠鍛煉我的口語表達能力。
第三段：讀書帶來的快樂和啟發(fā)（250字）
通過閱讀，我不僅從課本中獲得了知識，而且也體驗到了閱讀帶給我的快樂和啟發(fā)。閱讀讓我走進了一個個奇妙的故事世界，結(jié)識了許多有趣的人物。在閱讀中，我可以感受到故事中的情感和體驗到不同角色的內(nèi)心世界。
閱讀給予我許多啟發(fā)，讓我明白了很多道理和道德觀念。我在書中學到的知識和經(jīng)歷，也讓我思考和成長。我學到了勇敢、善良、正直等美德，也學會了如何面對困難，解決問題。閱讀拓寬了我的視野，讓我對世界有了更深的認識。
第四段：閱讀對學習的影響和提高學習效果（250字）
閱讀對我的學習產(chǎn)生了積極的影響。通過閱讀，我不僅擴充了詞匯量，還了解了一些常見的句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則。這讓我在課堂上更輕松地理解老師講解的內(nèi)容，更容易掌握新的知識點。閱讀還讓我提高了閱讀理解能力，能夠更好地理解和分析文章的意思。
閱讀還激發(fā)了我的學習興趣，提高了我的學習效果。閱讀讓我對學習更有動力，也讓我深刻體會到知識的重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀，我能夠更好地理解課本上的知識點，也能夠更靈活地運用所學的知識。閱讀讓我對學習充滿了熱情和動力。
第五段：總結(jié)閱讀的重要性和對我未來的影響（300字）
通過一年級的英文閱讀，我認識到了閱讀在未來學習中的重要性。閱讀不僅僅是提高語言能力，還是一種對世界和人生的認知，是對自己的培養(yǎng)和啟迪。我深深體會到了閱讀的樂趣和益處，也清楚了閱讀對我未來的影響。
在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)保持并提高閱讀的習慣，不斷拓寬自己的閱讀范圍，培養(yǎng)更廣泛的知識儲備。閱讀將成為我認識世界、提高自己的重要途徑。我相信，在閱讀中，我會收獲更多的快樂和啟發(fā)，我也期待自己未來能成為一個優(yōu)秀的讀者和思考者。
一年級讀書心得篇八
1、拼音教學應(yīng)圖、形、音結(jié)合記
漢語拼音課的教學內(nèi)容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號既難讀又難記，學生學起來容易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。在教學時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。
2、形近字母比較識記
漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎，等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學生采用比較的方法學習。這組形近字母在比較時，可以引導(dǎo)學生想：b-p都是右半圓，聽廣播(b)天線往上拉，潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓，馬蹄(d)向上帶土，氣球(q)下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象得以清晰。
3、順口溜輔助記
“一個門洞n，兩個門洞m，小棍趕豬lll?！碑攲W生們背著這些瑯瑯上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學中，應(yīng)根據(jù)低年級孩子喜愛誦讀的特點，盡量設(shè)計一些口訣讓他們背誦。同時，還應(yīng)注意培養(yǎng)學生的參與意識，喚起學生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學生自編口訣。學生們對這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個小米粒(i);一個1上面有個小水滴(i);小圓圈ooo等生動形象的順口溜。
4、在聽故事、講故事中學習拼音
比如在學習前鼻韻母“an、en、in、un、n”時，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學生編故事：在美麗的大森林里住這一只小兔子，名叫安安。小朋友們先一起和跟他打聲招呼，(就在這個環(huán)節(jié)中滲透an的讀音，練讀an)在讀準了an以后，老師再引導(dǎo)學生把故事編下去：有一天，安安的媽媽對他說：“孩子你已經(jīng)長大了，應(yīng)該一個人出去看看外面的世界?！庇谑?，小兔子出發(fā)了。他來到夢寐以求想去的地方，那就是北京天安門，看了看雄偉壯闊的北京天安門廣場，覺得累了，想回旅店休息休息，安安想進門看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在這引導(dǎo)學生說出摁門鈴，從而引出en的學習。接著讓學生邊看課文里的圖片邊聽老師繼續(xù)往下講故事：小兔安安休息了一會兒之后來到旅店下的一棵大樹陰底下乘涼(引出in的學習)，結(jié)果招來了蚊子的襲擊(引出un的學習)，旅行結(jié)束了，小兔安安看著藍天白云乘著飛機回家了(引出n的學習)，她把這次的旅游經(jīng)歷告訴媽媽。這樣整堂課在這個編故事的語言環(huán)境中，學生不知不覺地掌握了前鼻韻母“an、en、in、un、n”的教學，學生學得主動積極、興趣濃厚，同時既訓練了他們語言表達能力和聽話能力，又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習慣。
5、設(shè)計一個生活情境來學習拼音
在教學翹舌音zhchshr時，考慮到這四個聲母的讀音是學生學習的難點，我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把口舌翹起來(引導(dǎo)學生跟著老師讀zhchshr，當學生會讀之后，就請客人(學生戴頭飾)進門了，請進門的過程中又鞏固了zhchshr的認讀)。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓練了口語交際能力又加強了zhchshr的認讀。學生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認讀的難關(guān)。
6、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學習拼音
由于智力發(fā)展、思維能力等的個性差異，學習漢語拼音時有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上我通常采用學生互幫互學的學習方式，有同桌互讀的，或讓能力強的當小老師指導(dǎo)和帶動差生，在互讀和互幫的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學優(yōu)生，培養(yǎng)了學生的合作意識，老師還省了不少力。
同時，還應(yīng)要引導(dǎo)學生主動參與其中。剛?cè)雽W的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識，就必須采取形式多樣、生動活潑的教學方法來激發(fā)他們的學習興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與學習活動。因此教的方法要科學，形式要多種多樣。一年級的學生記得快、忘得快，如何將暫時記憶有效化，變成長期記憶。根據(jù)學生的年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，可以將枯燥無味的復(fù)習鞏固方法換成“找朋友”、“摘花”、“摘蘋果”等游戲形式激起學生的興趣。兒歌也是低年級學生易接受且喜聞樂見的形式，利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點，讓學生多讀多拼少寫，既能糾正其發(fā)音又能豐富學生的知識。另外，我還讓家長積極參與我們的教學中來，讓家長和孩子一起做字母卡片，既有趣又增進了親子感情，效果也很好。
當然在教學過程中我也碰到過一些難題和障礙，總結(jié)一下大致可分為以下幾點：(一)有些是來自于拼音本身的，如形近的聲母、韻母較多，給學生的分辨帶來了困難?！癰”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發(fā)音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質(zhì)聯(lián)系。又如聲母的發(fā)音難以弄準?！皀”和“l(fā)”、平舌音和翹舌音。
(二)有些來自于方言環(huán)境的影響。在教學中有這么一個案例：我在教學生發(fā)“n”和“l(fā)”時，有些學生總也分不清。仔細分析發(fā)現(xiàn)并不全是學生口舌不靈，更有可能是來自于“聽覺障礙”。他們或多或少地受到了他們所在環(huán)境里不甚標準的發(fā)音影響，造成他們腦海里“先入為主”的思想。這些問題都值得我去思索去解決。
(三)學生在學習聲調(diào)的過程中，二三聲很難區(qū)別，這也許是我們方言習慣所造成的，但我想只要我們隨時帶學生多讀多練，平時用正確的普通話與學生進行交流，沒有什么可以難倒有心人的。
總之，在漢語拼音教學中，我相信只要創(chuàng)新地設(shè)計教學過程，采取多種教學方法，充分運用多種教學手段，寓教于樂，就能培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生積極、主動、生動地獲取知識，不斷提高自學能力。
心得體會：
1、形象教學,效率高。小學生形象思維比較發(fā)達,采用直觀、形象的教學方法,可以吸引學生的注意力,使他們在快樂的氛圍中掌握枯燥的拼音。教學中要以學生為主體,培養(yǎng)學生的自信心與成就感,使他們初次接觸學校與課堂,就能產(chǎn)生愉悅的心理體驗,這對他們將來的學習會產(chǎn)生積極的影響。在教學中把字母的教學與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,再通過插圖,激起學生的學習熱情,可能會收到意想不到的效果。在教學b、p、m、f時,“小孩兒聽廣播b、b、b,小哥哥爬山坡p、p、p,小朋友們捉迷藏m、m、m,老爺爺拜佛f、f、f”,這是拼音的學習,對學生來說難度不大。圖形結(jié)合,避免了枯燥乏味的練習,讓他們在插圖設(shè)置的情境中學習,應(yīng)該可以收到了事半功倍的效果。
在教學翹舌音zhchshr時，考慮到這四個聲母的讀音是學生學習的難點，我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把口舌翹起來(引導(dǎo)學生跟著老師讀zhchshr，當學生會讀之后，就請客人(學生戴頭飾)進門了，請進門的過程中又鞏固了zhchshr的認讀)。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓練了口語交際能力又加強了zhchshr的認讀。學生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認讀的難關(guān)。
4、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學習拼音
由于智力發(fā)展、思維能力等的個性差異，學習漢語拼音時有些孩子接受得就非?？?，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上應(yīng)通過采用學生互幫互學的學習方式，同桌互讀，或讓能力強的當小老師指導(dǎo)和帶動差生，在互讀和互幫的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教學困生，差生學優(yōu)生，培養(yǎng)了學生的合作意識。在以后的教學中要多采用這種方式，我想經(jīng)過一段時間的努力這些學困生在學習拼音方面一定有所提高。
5、爭取家長支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長的關(guān)系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。當發(fā)現(xiàn)孩子身上有一些問題時要及時與家長溝通，讓家長也能及時地了解孩子在校學習情況，并能發(fā)現(xiàn)問題解決問題，虛心傾聽學生家長的教育意見和建議，并與學生家長保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，力求及時溝通，在教育方法上與家長保持一致，最大限度地爭取家長的支持。
總之，在漢語拼音教學中，只要創(chuàng)新地設(shè)計教學過程，采取多種教學方法，充分運用多種教學手段，也正如文章作者所說寓教于樂，就能培養(yǎng)孩子學習拼音的興趣。從而達到了幫助孩子學好拼音的目的。
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