每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
做一名有溫度有情懷的教師十篇一
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演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。隨著社會不斷地進步，用到演講稿的地方越來越多，你所見過的演講稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的做一個有溫度的教師演講稿范文，歡迎閱讀與收藏。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
今年，我剛剛踏入教育行業(yè)，成為一名英語老師。心懷立德樹人的教育夢想，踏上樸實厚重的三尺講臺，來到孩子們中間。記得當我第一次走進教室，看到孩子們那一張張青澀的面龐，一雙雙清澈的眼睛，我先是有些慌亂，我急切地問自己，你能教好他們嗎？你能為他們的成長引路嗎？你能擔得起他們的期望嗎？我胡思亂想著，不過慌亂稍縱即逝，學生們一聲親切的“老師好”，讓我堅定了決心，鼓起了勇氣。那時，我想到了自己懷抱的初衷：我要做有情懷的老師，我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念，我站在三尺講臺之上，拋灑著一腔熱情，努力去認真上好每一堂課。
他的話如一記重錘擊打著我，有些悶痛卻讓我警醒。我想，大家都是從學生階段走過來的，如果課堂沉悶無聊，確實很難聽進去，所以，我決定從課堂氛圍營造上下功夫，立足吸引學生學習興趣，嘗試著以“零零”后感興趣的教學方式，走進他們。在備課時，我適當增加了課堂互動環(huán)節(jié)，也常拿他們喜歡的“梗”來教學，漸漸地，課堂氛圍“活”起來了，而那個不愛聽課的孩子，也喜歡上了我的課?，F(xiàn)在，我正在領(lǐng)導(dǎo)分析《讓課堂充滿生長的氣息》，我會努力做好這一課題，和孩子們一起，在情感、認知、價值觀等方面，取得進步。
陶行知先生曾說，在教師手里，操縱著幼年人的命運，如此便操縱著民族和人類的命運。在以后的日子里，我會繼續(xù)以一顆熱烈的教育心，以一份赤忱的教育情懷，堅定地在教育之路上，時刻謹言慎行，以身作則，與孩子們一起成長，讓孩子們走進有溫度的課堂。
我的演講完畢，謝謝大家！
這篇做一個有溫度的教師演講稿范文很有代表性，送給你。
——做一個有溫度的“八院人”
“溫度”是一個溫暖人心的詞！我們常?？梢栽陔娨晞±锟吹竭@樣的鏡頭：一句有溫度的話語悄然地打開了冰封的心扉；
一個有溫度的動作感化了走上不歸路的浪子；
一雙有溫度的手撫平了滿是創(chuàng)傷的心靈；
一個有溫度的眼神讓絕望的人重燃希望的火花...... 人是有溫度的，人身體的溫度一般保持在36.8°左右，這個溫度恰到好處，過高則熱，過低則涼，這樣的溫度能讓人處于一種最自然、最舒服、最正常的生命與生活狀態(tài)，于是我們一般說體溫為36.8°的人是健康的人，否則就是病灶出現(xiàn)的直接體現(xiàn)。而我們醫(yī)患之間又何嘗不是需要這樣適宜的溫度，惟有在這樣適宜的溫度里才能達到和諧。
不久前，北京大學舉辦了一場名為“畫布上的醫(yī)學”的畫展。一幅幅名畫，如同一面面鏡子，映射出濃濃的醫(yī)患親情。其中有一幅英國畫家路克的代表作《醫(yī)生》讓人肅然起敬，這幅畫源于畫家的一段親身經(jīng)歷：1987年，畫家的孩子身患重病，請了當時的名醫(yī)穆瑞來診療，盡管孩子因為病情惡化而不治身亡，但穆瑞的醫(yī)技和醫(yī)德深深打動了畫家。畫面中，穆瑞大夫的身體微微前傾，一邊用深情的目光撫慰著患兒，一邊苦苦思考著治療方案。據(jù)說，這是我國醫(yī)學前輩黃家駟教授畢生最鐘愛的一幅畫，無論走到哪里，他都掛在辦公室中，以勉勵自己。
還有一幅畫是西班牙畫家戈雅的代表作——《我和阿雷塔醫(yī)生》，這幅作品向我們呈現(xiàn)了畫家本人病痛中的真實寫照。畫面上，戈雅身體佝僂著坐在床上，雙手拉扯著被褥，阿雷塔醫(yī)生從背后支撐著戈雅的病體，右手托起一杯水，臉上流露著關(guān)切和悲憫，讓人們感到醫(yī)患之間親如兄弟。
藝術(shù)家的情感是最豐富、最細膩的。一名畫家，若非真的動情，絕不會有傳世之作。而能夠讓畫家燃起激情的醫(yī)生，必定有一顆悲天憫人的心。百年之前，醫(yī)生沒有白大褂，也沒有多少器械和藥物，但他們內(nèi)心虔誠，與病人生死相依。因此，醫(yī)生常常成為畫布上的“風景”。
令人遺憾的是，今天的醫(yī)學進步了，醫(yī)患之間的情感卻疏遠了，醫(yī)生也日漸從畫布上消失了。我們在欣賞這些名畫的同時又何嘗不是在懷念已經(jīng)逝去的醫(yī)學人文本質(zhì)的回歸呢？因為醫(yī)學是人的科學。離開人文的關(guān)懷，醫(yī)學就失去了靈魂。因此，醫(yī)學要有人的溫度，而我們現(xiàn)在的醫(yī)務(wù)工作者更需要用自己的溫度來溫暖醫(yī)學、溫暖患者。
一、心靈要有溫度
作為醫(yī)務(wù)工作者，首先我們要懷抱一顆有溫度的心靈，這樣才能把溫度傳遞給患者，從而溫暖患者，這是很重要的邏輯起點。
孔子的“仁愛”思想無疑給了我們很大的啟發(fā)，試想如果我們每一個醫(yī)務(wù)工作者都能常懷“仁愛之心”，用我們實際行動關(guān)愛患者，了解和理解患者，并把我們對親人的愛，推及到每一個患者身上，那我們又是一個多么溫情的人啊，我們的醫(yī)患關(guān)系又該多么融洽呢？在我看來，懷抱一顆“仁愛”之心，才能鑄就一顆有溫度的心靈，而這又是成為一個有溫度的醫(yī)務(wù)工作者的前提，是和諧醫(yī)患關(guān)系，構(gòu)建醫(yī)院溫度文化的邏輯起點。
1940年，裘法祖正式開始外科生涯，在德國擔任住院醫(yī)師。一年以后，他的導(dǎo)師才允許他做第一例闌尾切除手術(shù)。接受第三例闌尾切除手術(shù)的病人是一位中年婦女，術(shù)后第五天突然去世。盡管尸體解剖沒有發(fā)現(xiàn)手術(shù)存在什么問題，但導(dǎo)師對他說：“裘，這是一位4個小孩子的媽媽?！边@句話，裘法祖記了一輩子?！搬t(yī)學不是一門完美的科學，但必須要有人的溫度”，裘法祖時時用自己的經(jīng)歷提醒學生，要作一個合格醫(yī)生，首先要有仁愛之心。
裘法祖有一句名言：“做一名好醫(yī)生一定要有仁愛之心，醫(yī)學要有人的溫度，要溫暖病人?！睘榱俗龅健搬t(yī)學要有人的溫度”，他要求自己的弟子，“醫(yī)生是做人的工作，要先交朋友，后做手術(shù)?！彼约焊巧眢w力行，他雖早已名聞天下，著作等身，但從沒有架子，不論病人身份高低貴賤，凡預(yù)約的病人，他提前到診室等待；
病人的來信，他每封必回。他會診從不收費，90多歲高齡的他，不管是白天還是深夜，一個電話過來，風雨無阻，馬上就走。
上世紀50年代的南京鼓樓醫(yī)院老院長陳祖蔭教授，在病人術(shù)后喊冷時，他就把病人的腳放在自己的懷里捂熱。武漢協(xié)和醫(yī)院心內(nèi)科主任涂源淑教授，冬天接診病人一定要把聽診器放在手心捂熱了，再隔著一層秋衣聽診；
詢問病情時，她也必定微微彎腰，俯身傾聽患者的訴說；
她乘電梯時遇到患者，一定會讓患者先進，在辦公室寫病歷時，只要有患者前來咨詢，就會放下手中的事情，起身相迎。我想他們之所以成為名醫(yī)，之所以成為患者心目中可信賴的白衣天使，就是因為他們常懷“仁愛”之心，他們用心靈的溫度，溫暖了每一位患者。
心靈的溫度是需要長期修煉的，比如那種表情自然的會心微笑，不僅會給人帶來被關(guān)心、被呵護的溫暖的感受，同時也給大家營造出一個舒適和諧的氣場。試想，一個內(nèi)心糾結(jié)擰巴的人，怎么可能會有一個自然順暢的微笑？怎么可能會有一個敞亮陽光的面容？怎么能會有清凈安寧的心境？相反，一個內(nèi)心富有溫度，充滿溫暖的人，一定會自然流露出會心的微笑，一定會展現(xiàn)出陽光的面容，一定會保持寧靜的心態(tài)。這就是我們常說的俗語“相由心生”、“境由心造”。不管有人擅長在生活中表演，于內(nèi)心中掩飾，但是心靈攜帶的信息和內(nèi)存的釋放是不會騙人的。人性的溫暖一定是伴隨著心靈的溫度而來的。
醫(yī)生是一個道德行業(yè)，醫(yī)學史全社會的得到的底線。醫(yī)務(wù)工作者一定要成為心靈有溫度的人。因為一個人毫無隱諱的把隱私告訴你們，把痛苦告訴你們，把身體展示給你們，把生命交給你們。這個人就是病人。你們是什么人？你們應(yīng)該是道德最高尚，公眾最信任，全社會最有“溫度“的醫(yī)務(wù)工作者。
二、診斷要有溫度
現(xiàn)代醫(yī)學看似很先進。但是從我行醫(yī)30多年來的經(jīng)歷來看，其實它并不是大家想的那么全能，那么準確，那么百分之百。因為，照片不知道病人的痛苦，驗血不知道病人的溫度，ct不知道病人哪里麻木，核磁共振不知道病人的肌力，而cta也是見心不見人。這樣就必然會造成一個后果，醫(yī)生的手術(shù)刀在病人面前不知哭，病人在icu里想哭都哭不出來。
很多人去看醫(yī)生，有一個傾訴的愿望、溝通的渴求，從敘事醫(yī)學的觀點看來，疾病是一個故事，病人有眼淚要流，有故事要講，有情緒要宣泄，有心理負擔要解脫，這個過程就是治療的一個重要方面。可現(xiàn)在醫(yī)生往往忽視了這一點，醫(yī)患接觸之時，不讓病人說話，平均17秒就要打斷病人的話；
過去沒有那么多高精尖設(shè)備的時候，醫(yī)生首先需要安靜地聆聽病人傾訴，再次傾身用聽診器聆聽軀體的癥候，然后再進行溝通，等做完這三步以后病人的病情就好了一半，但是這些充滿溫情的畫面沒有了，因為醫(yī)生覺得患者講的都是多余的，機器照一下全知道。
可以說，人性的溫情都消融在這些所謂的高科技的診斷方式中。現(xiàn)代醫(yī)學借助于高科技的影像和實驗室檢查，雖然能夠準確地早期診斷疾病，但這卻不是萬能的，傳統(tǒng)的帶有人的溫度和溫情的望、聞、問、切、視、觸、叩、聽等診斷方式仍是重要而行之有效的途徑。
二、三天，病人肯定會有顱腦損傷的征兆，那時如果我們能夠多看望病人一眼、多詢問患者的病情、多和患者進行交流，我想就會及時發(fā)現(xiàn)問題，不會上演這樣悲劇的一幕。所以病史是疾病的直接信號，體查是疾病的間接信號，影像和實驗室檢查是身體功能和形態(tài)的瞬時信號，后者只能是診斷的支持和參考。
著名醫(yī)學家裘法祖生前曾遇到過一位腹痛的女病人，他剛做了腹部觸診，病人的眼淚就流下來了，說：“您真是個好醫(yī)生??！”他感到很奇怪，接著病人說：“我看過五六個醫(yī)生了，從來沒有醫(yī)生摸過肚子，您是第一個?！贝耸陆o裘法祖留下深刻印象。他說：先看病人，再看片子，最后看檢查報告，是為“上醫(yī)”；
同時看片子和報告，是為“中醫(yī)”；
只看報告，提筆開藥，是為“下醫(yī)”。心臟科老專家馬德瓚教授，根據(jù)聽診情況就可以手繪出患者的心電圖圖形，跟機器測出來的一模一樣。今天我們倡導(dǎo)溫度文化、人文醫(yī)院，又何嘗不是倡導(dǎo)上述醫(yī)學溫度診斷的回歸和復(fù)興呢。
三、治療要有溫度
我們都知道，現(xiàn)代醫(yī)學對疾病的治愈率是很有限的，在大多數(shù)疾病面前，作為醫(yī)生的我們是素手無策的，醫(yī)學大師特魯多就曾說過，“有時去治愈，常常去照顧，總是去安慰。”可以說，在治病的過程中，病因?qū)W占了20%，發(fā)病學占20%，癥狀學占了30%，安慰學卻占了40%。由此可見，醫(yī)學涉及了最基本的人文價值，它的一端是科學知識，另外一端是人文知識，因此對待醫(yī)學我們要用兩只眼鏡：第一只眼是技術(shù)之眼，第二眼是人文之眼，第二只眼有時比第一只眼還重要。
你要明白，醫(yī)生是在觀察病情，而病人是在體驗痛苦。也許因為作為主治醫(yī)生的您的一句飽含溫暖的問候、一句真誠的鼓勵、一句溫馨的安慰，就能極大地緩解病人的痛苦。因此，人文的治療對患者來說至關(guān)重要，我們要把溫度融入到我們的治療過程中。
由此可見，醫(yī)學的結(jié)構(gòu)恰如一個“人”字，一撇是技術(shù)的醫(yī)學，一捺是人文的醫(yī)學。只有技術(shù)與人文相協(xié)調(diào)，才能寫出最美的“人”字。如果醫(yī)生盲目依賴和崇拜技術(shù)，而把病人僅僅當成一個疾病的載體、一個病菌的容器，那就背離了醫(yī)學的根本。
因為醫(yī)學面對的是一個完整的、有血有肉、和周圍有著千絲萬縷聯(lián)系的活生生的人，所以我們醫(yī)務(wù)工作者必須能夠止于至真、止于至善。因為醫(yī)學的主旨在于減輕痛苦、拯救心靈，所以我們醫(yī)務(wù)工作者要通情達理，入情入理，更要敬畏生命。因為醫(yī)生與病人是情感、道德、價值的共同體，醫(yī)學又是一門人道、人性優(yōu)先的藝術(shù)，所以我們醫(yī)務(wù)工作者必須具備人文情懷。如果我們每一位醫(yī)護人員都能散發(fā)著自己可以散發(fā)出人性的溫度，我們醫(yī)患關(guān)系這座冰山必將融化，我們醫(yī)院的溫度文化也將開花結(jié)果，我們醫(yī)院的歷史將在愛的傳承中不斷積淀起來。
我一直以來有這樣的一個理想，我憧憬著走在我們的醫(yī)院的每一個角落里，都能感受著這個有著65年歷史的醫(yī)院的人文情懷：醫(yī)生們耐心細致的診療、護士們熱情周到的護理、陪送人員體貼入微的護送、遇到陌生路人導(dǎo)醫(yī)們不厭其煩的指引，患者與我們的醫(yī)護人員如同親人般其樂融融……這些都將成為構(gòu)成我院溫度文化的美好畫面，它需要我們一代一代“八院人”地不懈努力，它也將成為我們永續(xù)經(jīng)營的動力所在，我想這些美好也必將隨著時間的推移而歷久彌新。
做一名有溫度有情懷的教師十篇二
大家好！
幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實踐中，感受理想目標和理想實現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實的最美的情感體驗。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的、要面對一群孩子，每個孩子的性格都不一樣，教師對于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對不同類型的家長，教育改革的深化，對教師的專業(yè)水平要求越來越高，“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。我覺得，對于這句話，幼兒教師的體會也是很深刻的。每天面對的是一群天真無邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)的幸福感才能做好這個行業(yè)。如果她從心底感受到這個職業(yè)的幸福，那么她每天都會很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會拋到九霄云外;她會很認真地做好每項工作，很公平地去愛每一個孩子，這樣天天都很開心對于幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對的是一群不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經(jīng)過你的教育，孩子有變化了，有進步了。比如：幼兒從依賴父母到自己獨立，從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開老師的教育、幫助?？吹阶约旱母冻鰶]有白費，感受到學生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福，教師的內(nèi)心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當家長說：我們會好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合;再者是家長對你說：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”?！岸鳎@個老師真不錯。”就這么一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。
幼兒的內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。當你真正的走進孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會認識到孩子中間蘊藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會回報給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!
做一名有溫度有情懷的教師十篇三
你們好!
親其師，信其道。教師是對我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話往往會堅定我們?yōu)橐豁検聵I(yè)奮斗終生的信念，教師一次偶然的提示有可能點亮了我們對某一領(lǐng)域興趣的火花。
為人民服務(wù)的辦法有很多，為人民服務(wù)的職業(yè)也有很多，為人民服務(wù)的信念卻并非每個人都有的。熟悉我的人都知道我是一個以助人為快樂之本的人，我之所以成為了一個有益于人民的人，是因為我忠誠于人民的教育事業(yè)。當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授學生的科學文化知識，更在于給他們樹立了一個做人的典范。
古人云：“士不可以不弘毅?！倍覅s要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?“學高為師，身正為范?！倍嗝礃銓嵉陌藗€字，卻是對教師道德示范作用的最好評價。 可以說，教師就是時代的良心!報載，西部貧困地區(qū)的一位教師人大代表去北京開會。在京西賓館，當他面對那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭：“有了這桌酒菜的錢，我們那兒十來個窮孩子就可以讀一年書而不會失學了!”瞧，他不說自己如何艱苦，只想到那一群失學的孩子!江蘇金壇的殷雪梅老師，更是不顧生命安危，沖向飛馳的汽車，把生命的歡歌推給孩子...教師眼里哪里有自己啊?看看十萬人民送雪梅的場景吧，金杯銀杯不如群眾的口碑。
因為是教師，必須永遠在知識的海洋游弋。于是，思想不斷更新，思維不斷敏銳，視野不斷開闊，精神不斷充實。所以，我快樂。
因為是教師，必須永遠和年輕工作。于是，激情不斷滋潤，熱情不斷熏陶，朝氣不斷膨脹，昂揚不斷迸發(fā)。所以，我快樂。
做一名有溫度有情懷的教師十篇四
大家好！
幼兒教師要有愛心、耐心、責任感和專業(yè)知識，要細心照顧孩子的衣食住行。當然，專業(yè)知識不僅僅知道自己的專業(yè)，對專業(yè)以外的東西完全不感興趣。例如，他們非常缺乏常識。像不吃人類火焰的人一樣，他們對時事等問題的拙劣看法經(jīng)常成為人們的笑柄。理想的幼兒教師應(yīng)該心胸寬廣，充滿奉獻精神，充滿仁愛之心，理想的老師應(yīng)該能看到矛盾和缺陷，解決它們，公平，公正，公，公平。
如果教師在孩子犯錯誤時不說出原因而責罵或責罵他，那就不是耐心的講道理，反而會隨著時間的流逝，孩子變得頑固、冷酷、殘忍，失去自尊心和自信，對孩子的內(nèi)心世界造成很大的傷害，也會影響孩子將來的發(fā)展。(另一方面，你也很自信)。
對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心。不管多忙，多麻煩，孩子都要問什么。要回答什么。向孩子傳播知識和方法時，決不能添麻煩。要負大體責任。必須真實合理。只有這樣的教育才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有辨別力的人。培養(yǎng)出來的人分辨不出人的好壞，有不思考世界的認識，這樣的人越多，就會成為社會的累贅。
如果教師沒有責任感，他不管孩子來不來上課，學了嗎？孩子在哪里？他完全不知道發(fā)生了什么事。我認為這樣的老師不會教好學生。如果我們每個人都忘記自己的責任或不對工作負責，后果將不堪設(shè)想。
溝通和理解是最重要的。家長和老師，孩子和老師等。如果教師掌握好溝通技能方法，與孩子表現(xiàn)出的社會適應(yīng)能力的高低密切相關(guān)。如果一個孩子從小就在家里學會了和家庭成員溝通，在幼兒園學會了和老師同行的溝通技巧，那么當他進入社會時，他也能迅速和別人溝通，更重要的是，和他們溝通不是沒有道理的廢話，而是理解的基礎(chǔ)。
老師是太陽下最光榮的職業(yè)，我們的老師應(yīng)該取長補短，盡力成為人們心中理想的老師。
做一名有溫度有情懷的教師十篇五
上午好!
我很榮幸能代表柳亭小學的全體新教師在這里發(fā)言。首先我要感謝柳亭小學給我們一個實現(xiàn)人生抱負的機會和展示自我風采的舞臺，我們?yōu)樽约耗艹蔀檫@個大家庭中的一員，而感到高興和自豪。
教師不僅是人類文化的傳播者，學生學習的指導(dǎo)者，更是培養(yǎng)學生健全人格和正確世界觀的引導(dǎo)者，是學生健康成長的榜樣和楷模。正所謂“德高為師，身正為范?！苯處煵粌H需要廣博的知識，樹立終身學習的意識，不斷提高自身的專業(yè)水平。而且應(yīng)具有高尚的品德和情操，彰顯出一中強大的人格魅力。
在這里我們是“新人”，是柳亭小學流動不息的血液中的新鮮成分，我希望我們的鮮活會給學校的教學工作帶來更多的活力和生機。我們更加渴盼通過老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養(yǎng)。
我們有幸成為一名新教師是我們的機遇也是我們的挑戰(zhàn)。我們一定會嚴格要求自己，全力提高自身水平，把自己的一片愛心奉獻給學生，真誠地為每個學生的成長和發(fā)展盡心盡責，讓自己在這個神圣的崗位上實現(xiàn)人生價值。
老師們，同學們，新學期又是新的起點，讓我們攜起手來，共同努力，去擷取更美麗的知識花朵;去耕耘更寬闊的知識沃土;去遨游更浩瀚的知識海洋;去征服更崎嶇的知識險途。讓我們把歷史寫在墻上，把文化記在心中，讓我們與柳亭小學共同成長。我相信通過我們?nèi)w師生的努力，柳亭小學的明天一定會更好!
最后，祝名位領(lǐng)導(dǎo)，老師，身體健康，工作順利!
祝同學們，學習進步，茁壯成長!
做一名有溫度有情懷的教師十篇六
大家早上好！
有一句諺語說：如果想要幾個小時的幸福，就去喝酒；如果想要幾年的幸福，就去結(jié)婚；如果想要一輩子的幸福，就去做老師?？墒乾F(xiàn)實的反差怎么如此巨大？教師的幸福在哪里呢？我不只一次問自己。
正當我心存困惑時，有一件事改變了我的態(tài)度。那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼?？粗⒆觽儊y哄哄，吵吵鬧鬧的，我心里真的好煩，就大吼一聲：“別吵了，都給我安靜點兒”，孩子們被我的吼聲給驚住了，呆呆的坐著，不知道發(fā)生了什么事。接下來，我隱隱約約聽到幾個孩子在議論著什么。到了明天，也是我最感動的一天，孩子們有的為我?guī)砹烁忻八?，有的為我?guī)砹私鹕ぷ樱乙粫r心潮澎湃，眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個小小的舉動，在此時此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無法用言語形容那份感動是什么，只知道當時心里洋溢著滿滿的幸福感。
那一刻，我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。我終于明白：幸福的關(guān)鍵全在于個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個細節(jié)。
幸福時刻陪我左右！
最后我只想說，各位同行、姐妹們，讓我們真心投入到這一份幸福的事業(yè)，讓我們用心去體驗做一個幼兒教師的幸福吧！
做一名有溫度有情懷的教師十篇七
大家好！
“親愛的孩子，你可以大膽地嘗試，即使做錯了也沒有關(guān)系”成長的路上犯錯并不可怕，可怕的是連試錯的勇氣都沒有!親愛的孩子，你可以犯錯，但別忘了：改正錯誤并且承擔責任。
“親愛的孩子，你可以慢慢來，別著急，老師等你”只要不放棄，慢慢來，你會慢慢地成長、進步。親愛的孩子別著急，你可以慢慢來，慢慢來。反正老師會一直等你。
“親愛的孩子，請你不舒服的時候可以第一時間告訴老師”這是最重要的一點。只要你需要，老師愿意成為你最好的朋友，愿意分享你的喜悅，也愿意分擔你的悲傷。親愛的孩子，無論什么時候，老師都愿意和你在一起。
新學期伊始，老師有太多太多的話想要對你說，請你記住，無論何時，老師都是愛你的，親愛的孩子你不需要迎合誰也不需要取悅誰你的世界，你有主動權(quán)，你只需要認真的做好你自己。
做一名有溫度有情懷的教師十篇八
大家好！
我熟悉這樣一所學校，它是我童年最清晰的記憶，“住著泥房子，用著泥桌子，還有一群泥娃子”。在這泥的世界里，我還熟悉這樣一個人，她曾獨自一人撐起那所山區(qū)學校，她曾帶領(lǐng)孩子們勤工儉學，采茶葉，摘松果，收集廢品。她更是被孩子們口中的“媽媽老師”。今天請允許我以演講的名義，謳歌這位平凡的教師，謳歌和她一樣始終堅持為農(nóng)村教育事業(yè)辛勤耕耘的老師們。
由于村小的不斷撤并，學校準備創(chuàng)建寄宿保育制，她主動請纓擔任生活老師，開始了晚睡早起，日復(fù)一日，平凡又鎖碎的保育生活。一年級的小學生，幾乎每天晚上都會有學生尿床，弄得寢室臭氣熏天，于是每天晚上，她都要叫醒孩子兩三次，盡管這樣，有好幾次床單還是被尿濕了，她總會毫無怨言的換洗床單衣褲。教師的愛與責任，她曾在日記中寫道“我不能責怪這些孩子，只能用一顆做母親的心去替孩子想，用一個母親的言語和行動去哄著這些孩子，讓他們感受到這份獨特的愛?！睒闼氐恼Z言，卻寫盡了愛心，鑄就了師魂。
在學生心中，她是嚴師，是慈母，在家長的眼里，把學生交給她，放心！尤其是小銀的父母，更是感受頗深。有一天小銀吃過午飯在教室休息，突然只見小銀暈倒在地，并伴有抽搐，眼睛上翻，口吐白沫?！笆前d癇”經(jīng)驗豐富的她準確做出了判斷，并迅速將小銀放到課桌上，一邊撥打醫(yī)院電話，一邊和她家人取得聯(lián)系。在焦急等待過程中，小銀再次陷入昏迷，“時不等人”只見她略加清理了一下小銀口中的白沫，毫不猶豫俯下身對小銀進行人工呼吸，直到醫(yī)護人員到達。由于急救措施得當，小銀很快就脫離了危險。一百多們學生，一年三百六十五個日子，天天如此奉獻著。
付出愛的過程甜美的，付出愛的道路是艱辛的。不帶任何怨言，滿滿的都是愛，何以為證？夜晚的星空可以作證，校園的那顆梧桐可以作證，轉(zhuǎn)角那徹夜不眠的燈可以作證，桌上五顏六色的愛心禮物可以作證，那無數(shù)個享受無私溫暖的孩子都可以作證！那個曾在門口等媽媽回家而凍得瑟瑟發(fā)抖的我可以作證！ 是的，她便是我的母親，一位從教35年卻愛生如子的平凡教師。曾經(jīng)，我一度非常困惑，母親為什么如此無怨無悔的堅守著，耕耘著，奉獻著？為什么能把自己最美好的青春年華獻給大山，獻給孩子？為什么能從自己僅有的一點工資中，抽出一大部分去買棉襖給那些受凍的孩子們？當我讀到她工作筆記中的這句話：“愛滿天下，畢生追求”時，淚水漫過，再一次讀懂“師德”二字的博大與崇高。她用博大的愛心演繹著“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨”的無悔人生！用無私的奉獻譜寫著“春風化雨滿園桃李香”的幸福人生。這是愛的世界，也是千千萬萬人民教師的真實寫照，正是這平凡的點點滴滴，讓我深深地懂得：“愛崗敬業(yè)”，它絕對不是一句口號，它是需要一個教師為之奮斗一生、奉獻一生的莊嚴承諾！
兩年前，我走上這三尺講臺，因為感動，我立志成為一民優(yōu)秀的人民教師，做好愛的傳承。愿師愛無邊，愿師德永存！
謝謝大家，我的演講完畢。
做一名有溫度有情懷的教師十篇九
下午好！
今天我演講的題目是《做一個有情懷的教師》。前兩天，看了我的導(dǎo)師于教授發(fā)在公眾號的一篇文章，叫《看望獄中服刑學生的校長：該有怎樣的情懷？》文中提到的前武漢大學的校長劉道玉老先生在自己的學生野夫蒙冤入獄后，在他身陷囹圄，最孤立困苦的日子里，去監(jiān)獄探望、鼓勵他，使他重拾了對生活的信心，改變了他的一生。而劉校長則因為這樣的探監(jiān)行為，而被“莫須有”的名義而免職。這一免職就是整整30年。80年代在中國當過大學校長、黨委書記的人，絕大部分偃旗息鼓了，劉道玉還在關(guān)注、研究、呼吁教育改革。我想，這就是一位教師的情懷吧！他的情懷來自于對學生的熱愛，對事業(yè)的熱愛！
是的，愛是生命中最好的養(yǎng)料，它能使生命之花絢爛綻放！
小汐在我們班是一個特殊的存在，也許她是個幸運的孩子，偌大的校園里，只有她一個人牽過校長的手在操場上巡視；偌大的校園里，只有她一個人可以在每次午飯后，撲向爸爸溫暖的懷抱?？墒撬彩且粋€很不幸的孩子，偌大的校園里，只有她一個人患了一種特殊的疾病——癲癇綜合癥。
記得上學期剛開學沒多久，我從她媽媽那里知道了她的大概情況，心里很忐忑。中午，孩子們在教室里午休，她脫了鞋，趴在桌子上睡覺，漸漸，她的桌子上口水已經(jīng)流成了小溪，而她自己把自己的臉淹在了這“小溪”里，只聽見她睡覺的呼嚕聲越來越大，越來越急，不一會兒，全身抽搐起來。我發(fā)現(xiàn)不對勁，趕緊推推她，想將她喚醒，可是她一點反應(yīng)都沒有。我趕緊用手扶住她的頭，讓她的頭靠在自己的胳膊上，睡得舒服點。才幾分鐘過去，突然聽到“砰”的一聲，只見她突然從桌子上滑到桌子底下去了。我嚇得尖叫起來，連忙去扶她，奈何她身子特別沉，硬是抱不動。所幸隔壁辦公室的嚴老師和趙老師聽到聲音，第一時間沖過來，幾個人合力，才把她扶了起來。當時，我的心里既難過又自責！如果這孩子出了什么事怎么辦？為什么我沒早點學點這方面的急救措施呢？如果我早點學了這方面的知識，就不會遇到問題手忙腳亂了！晚上回到家后，我找了很多這方面的急救護理資料，反復(fù)觀看急救視頻，終于掌握了這方面的技能！
小汐呢，從一開始就不適應(yīng)學校的生活，經(jīng)常老師們課上的好好的，她就突然哇哇大哭起來，今天想媽媽，明天想爸爸，后天想奶奶，每天都要哭鬧幾回。作為老師，我能做的就是盡可能多的給予她更多的關(guān)愛：她行動遲緩握筆寫字非常吃力，我就鼓勵她多看書；她上課愛隨便下位，唱歌跳舞，我就輕聲提醒她上位坐好；她控制不住自己愛獨自行動離開活動區(qū)域，我就找班級小小志愿者陪護她。
在老師、同學的關(guān)愛下，她也變得快樂起來，她總會睜著一雙亮晶晶的大眼睛，看著我，微笑著對我說：“孫老師，您像仙女一樣漂亮！”陽光般的笑容舒展在她的臉上，也舒展在我的心里，溫暖著我。
轉(zhuǎn)眼間，從教七年多了，和孩子們的相處，讓我體會到了為人師的幸福與責任。假如有來世，我希望，我還是一名老師，把我的愛給予更多的孩子們！
正如徐志摩詩中所說：“我有的只是愛，我是一個極充實的富人，也是一個極空洞的貧者，我沒有別的動力，我只有愛；我沒有別的能耐，我只有愛；我沒有別的辦法，我只有愛?！币驗椋瑦?，是我們作為老師的情懷！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
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