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美麗的春天反思篇一
1、運用已感知經(jīng)驗，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說唱。
2、用說唱和歌表演的表達對春天喜愛的情緒。
3、有對春天特征感知的經(jīng)驗4、多媒體課件一套
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動過程：
以愉快的情緒活動主題。
摘句說唱，跟著節(jié)奏把每個字說清楚。
2、改編歌詞(1)說說春天的特征“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些呢?”(小草長出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……)(2)自主，替換歌詞。
選擇合適的句子填進歌曲并說唱。
*替換歌曲段中的“花兒都開了”這句。
要點：替換的句子加長了，幼兒互相，選擇合適的詞句，歌詞替換。
1、春雨滴滴答，……滴答……2、用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙……)四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。
在愉快的歌舞中結(jié)束活動背景介紹：
最近我班正“春天真美麗”的主題活動。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花;光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長大一樣，小朋友對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的和小朋友快樂的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩詞、散文許多優(yōu)美動聽的歌曲等。欣賞了散文詩春雨的色彩、春天的秘密，古詩：春夜洗雨、春曉……等。小朋友對用音樂的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說唱、樂器等多種對春天的和喜愛之情。
歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢?于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說唱來歌曲春天。小朋友喜歡說唱，那歡快的(節(jié)奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對春天喜愛的熱情也越來越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對春天的經(jīng)驗用說唱的，替換歌詞的方法呢。從而活動師幼和幼兒之間的多向交流，使得各自的經(jīng)驗?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。也培養(yǎng)大家合作協(xié)商解決活動中題難的能力。
1、運用已感知經(jīng)驗，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說唱。
2、用說唱和歌表演的表達對春天喜愛的情緒。
活動流程：
個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題律動“小鴨洗澡”
以詩句“春江水暖鴨先知”引出律動小鴨，師生愉快地表演把幼兒情緒所有調(diào)動起來，很快活動主題。
個環(huán)節(jié)：嘗試用說唱的，為歌曲春天替換歌詞環(huán)節(jié)有兩個，是把歌曲中“春天天氣真好，花兒都開了中的花兒都開了”替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍，說唱道“春天天氣真好，燕子飛來了”;說唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”;還說：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……是替換歌曲中“楊柳樹兒對著彎彎腰”句。句比前一句長，對幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心，，面對的挑戰(zhàn)，出越發(fā)激動和的創(chuàng)作熱情。思維的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游，真呀真高興”;“小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在環(huán)節(jié)的開是拓幼兒思路鼓勵幼兒求異思維，幼兒的思路有時會狹窄，會被先前的幼兒所，這時老師要用開放性問題來開拓幼兒的思路。如：“還有的嗎?有不一樣的嗎?除了花、草，動物有嗎?我時了多媒體畫面，選取了與春天的動植物的圖片組合成一幅春天的畫，有把春天所事物都呈現(xiàn)，會禁錮幼兒的思維，畫面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開思路，多向思維。
環(huán)節(jié)的難點在于。小朋友腦子里想的歸納成簡短的一句話，并填進固定的樂曲中，很會字多了，字少了的。比如：“春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開始唱不進歌曲中，于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法，交頭接耳，自言自語，還拍手跺腳打節(jié)拍，就你言我一語，師生出點子找竅門，最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來字少就說得慢點，字多句子太長可以去掉字，也可以說得快一點。在替換歌詞時幼兒肯定會有失敗或，的，在經(jīng)歷了失敗——嘗試——的過程中幼兒的編唱經(jīng)驗和愛春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂和性，這是隱性的教育而非顯形的。
教學(xué)反思
從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動的隨意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。
美麗的春天反思篇二
拿到上課的內(nèi)容，我們開展春天的主題已經(jīng)進行到了一半，手指點畫桃花、畫柳條、做柳枝、畫小蝌蚪等內(nèi)容幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了。那么，在小班除了這些常規(guī)的春天繪畫的內(nèi)容，還有什么內(nèi)容可以挖掘呢？我不斷地思考著。我覺得受小班孩子能力的限制，展現(xiàn)春天這個繪畫主題的內(nèi)容很是有限，單純的繪畫，幼兒能力表現(xiàn)不了；玩色活動，也就是上面的一些基本內(nèi)容。后來，通過尋找資料，我把美術(shù)活動的形式定為“玩色”。因為顏料顏色鮮艷，玩色的活動能較好地降低對幼兒繪畫技能的要求，呈現(xiàn)的作品又是多彩的，符合多彩春天的主題內(nèi)容。
本次活動的重點目標是“嘗試用不同的材料與方法表現(xiàn)春天的植物”，這個目標的關(guān)鍵詞是“不同材料”，運用不同材料表現(xiàn)春天應(yīng)該是本次活動一個亮點和思路所在。因為我們已經(jīng)開展了用手指點、蠟筆畫、模板印花等相關(guān)形式的繪畫活動，幼兒已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，掌握了相關(guān)的技能技巧。在開展單一的活動時，孩子們接觸到的是春天的一個內(nèi)容。那么，可以把這一個個內(nèi)容綜合起來，組合成一個春天的全景，讓幼兒近距離感官春天的美景，于是就有了本次的活動。
在本次活動中，共需要孩子們完成春天里的四個內(nèi)容：紙板印畫——迎春花、棉簽畫——柳樹、手指點畫——桃花、紙團印花——油菜花。在這四個內(nèi)容中，手指點畫桃花是一個復(fù)習(xí)的內(nèi)容，對幼兒來說最簡單；棉簽畫柳樹、紙板印畫迎春花雖然是新的內(nèi)容，但孩子們以前接觸過這種形式，只是今天用紙板和棉簽來畫迎春花和柳樹罷了，不是很難；紙團印畫是我們孩子全新接觸的一個內(nèi)容，孩子們對把紙揉成一團也能印畫，感到非常好奇，因此，紙團印畫也是本次活動的一個新的學(xué)習(xí)點，需要老師詳細介紹。
今天上午，在幼兒園姐妹們的聆聽下，我和我們班16個孩子共同完成了本次公開教學(xué)活動。首先要感謝我們可愛的孩子們，認真配合我完成了本次活動。從實際教學(xué)來看，環(huán)節(jié)還是比較順暢，第一環(huán)節(jié)“談話引入，欣賞春天圖片”，目的是喚起孩子們對春天的認知，激發(fā)創(chuàng)作的興趣；第二個環(huán)節(jié)“欣賞范畫，初步了解各種繪畫技能”，第三個環(huán)節(jié)“教師范畫”這兩個環(huán)節(jié)其實是融在一起的，借助范畫，講解各種材料的運用及注意事項。在這個環(huán)節(jié)中，自認講解得還是比較清晰的，有重點，也有略講的部分，比如手指點畫等，孩子們聽得也比較認真。第三個環(huán)節(jié)“幼兒作畫”，在這個環(huán)節(jié)的前面，我特地對繪畫的順序、衛(wèi)生等方面作為重點提出，因為小班孩子是各種習(xí)慣形成的初期，我們要完成教學(xué)目標，也要讓孩子養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，讓孩子們帶著老師的要求去完成任務(wù)，這也是很重要的，在這一點上，我覺得也是我認真思考的部分。最后一個環(huán)節(jié)是“評價”。
總體說來，幼兒對本次活動很感興趣，絕大部分的孩子都能按照一定的要求認真地完成作品，作品效果良好。但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了些問題，如四個內(nèi)容對小班孩子來說，量有點大，時間比較趕，所以在最后一個評價的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了匆匆而過的現(xiàn)象。到底需不需要刪減內(nèi)容，刪什么比較合適，還需進一步實踐。
美麗的春天反思篇三
冬去春來，楊柳吐綠，我盼望已久的春天來到了，我不禁欣喜若狂。
春天來了，山變綠了，田野里的小草偷偷探出頭來，在大地媽媽的懷抱中成長?？晒珗@里的小草早已長得綠綠的.，像涂了一層油漆似的。腳踩在上面，軟綿綿的，像踩在地毯上！花兒也開了，有桃花，迎春花，油菜花，它們爭奇斗艷，好象在比美似的。春天真像一個大花園。
春天，最讓人心曠神怡的就數(shù)春雨了。它帶著泥土的芬芳，喚醒大地，它吹開了一望無際的麥田，麥田泛起層層綠浪。它吹皺了靜靜流淌的河水，河水泛起點點金波。吹在小朋友的臉上，使人感到神清氣爽，它吹得花兒點頭，吹得楊柳跳舞。
我最喜歡的就是春天的雨了。雖說一下起來就淅淅瀝瀝，沒完沒了。但它像棉花一樣輕，像針尖一樣細，打在臉上，心里癢癢的。是它洗去了舊年的塵土，仿佛也凈化了人的心靈。晶瑩的雨珠落在大地上，草綠了，花紅了，落在池塘里，魚兒哈哈笑。
春天來了，小燕子從南方飛回來了，蜜蜂也開始了辛勤工作，小朋友們也背起書包開始了新一學(xué)期的旅程。
冬去春來，楊柳吐綠，我盼望已久的春天來到了，我不禁欣喜若狂。
春天來了，山變綠了，田野里的小草偷偷探出頭來，在大地媽媽的懷抱中成長。可公園里的小草早已長得綠綠的，像涂了一層油漆似的。腳踩在上面，軟綿綿的，像踩在地毯上！花兒也開了，有桃花，迎春花，油菜花，它們爭奇斗艷，好象在比美似的。春天真像一個大花園。
春天，最讓人心曠神怡的就數(shù)春雨了。它帶著泥土的芬芳，喚醒大地，它吹開了一望無際的麥田，麥田泛起層層綠浪。它吹皺了靜靜流淌的河水，河水泛起點點金波。吹在小朋友的臉上，使人感到神清氣爽，它吹得花兒點頭，吹得楊柳跳舞。
我最喜歡的就是春天的雨了。雖說一下起來就淅淅瀝瀝，沒完沒了。但它像棉花一樣輕，像針尖一樣細，打在臉上，心里癢癢的。是它洗去了舊年的塵土，仿佛也凈化了人的心靈。晶瑩的雨珠落在大地上，草綠了，花紅了，落在池塘里，魚兒哈哈笑。( )
春天來了，小燕子從南方飛回來了，蜜蜂也開始了辛勤工作，小朋友們也背起書包開始了新一學(xué)期的旅程。
春天來了，春天真美麗??！像一首詩，更像一幅畫，真是“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。我愛這美麗的春天。
美麗的春天反思篇四
天暖了，連最后一點冬的氣息也被那場雨洗涮得一干二凈，春天來了，帶著陣陣暖意，低飛的燕子在召喚，召喚什么呢？應(yīng)該在催春蠶破繭，迎春花開得滿樹都是，絢麗，熱烈，帶著春的激情，人們開始脫掉那厚厚的棉衣，換上輕薄的衣裳，他們喜歡在這個季節(jié)，跳著，跑著，似乎只有這樣才能更加昭顯出他們頑強的生命力，他們歡笑，雀躍，冬天太長了，春天，我們等得有點急了，于是，當春天真得來臨時，那份喜悅溢在臉上，在那一望無際的麥田上回蕩著他們的笑聲，那剛蘇醒的酥軟的土地便印下了他們的腳印，他們像個孩子在大地母親的懷抱中撒嬌。
在和風(fēng)沐浴的日子，健壯的漢子扛起鐵锨，帶著微笑走向田地，他們開始為那睡醒的莊稼松土，你瞧，他們的動作是那么輕，生怕驚醒了那些小家伙。累了，他們便坐在地頭上，抽一袋煙，敘敘家?！敖衲犒溩涌隙ê檬粘?，老李，你信不信！”一陣風(fēng)吹來，那麥苗便竊竊私語起來，形成一波又一波的麥浪，她們在笑，在默許漢子的話是正確的，她們在傳達著希望。
遠處傳來了銅鈴聲，是放學(xué)回家的孩子路過這里，他們在唱“春天在哪里”，呵，他們找春天來了，其中的一個孩子喊道：“我找到春天了，春天在我的鞋子里”，笑聲又灑滿整個田間，原來那個精靈的鞋子綠了，是春姑娘在和他捉迷藏，他們回家了，帶著一路的歡笑，一路的希望。
河邊的柳樹綻出了鵝黃色的嫩芽，桃樹打著骨朵，“我要開花”，骨朵在喊，它們要向人們展現(xiàn)春的氣息，要帶給人們成長的活力，在它們的帶動下，連小草也不甘示弱起來，于是，草兒們便向上向上再向上，我生命力頑強，我是“春風(fēng)吹又生”，于是，世間萬物都在展示生命的力量，又似乎在炫耀經(jīng)過苦寒后的喜悅，世間多了幾分絢麗與氣魄，料峭的冬已不復(fù)存在，展現(xiàn)在大家面前的是有生命的春。
人們遍開始緊張地忙碌起來，他們知道，春是播種希望的季節(jié)，一年之際在于春，他們要緊緊抓住這生命中的旺季，為了收獲更豐碩的秋，付出再多也是值得的，這樣，在春天，到處都是生機勃勃的景象。
美麗的春天反思篇五
春天到了，小草發(fā)芽了，碧綠的嫩芽就像千萬棵松針插在大地上，顯得格外的生機勃勃。路邊的小花也開了，有紅的、白的、藍的、紫的……吸引來了許多的小蝴蝶和小蜜蜂在花叢中翩翩起舞，愛美的小女生也過來拍下這精彩的瞬間。高大的楊柳換上了碧綠的新裝，一陣風(fēng)吹來，柔軟的枝條隨風(fēng)擺動，那就是春姑娘的長頭發(fā)吧！
小河解凍了，一群可愛的小鴨子在河中嬉戲：有的把頭伸進水中捕魚，有的抬著頭向著天空嘎嘎地叫，有的正拍打著雙翅拼命地向前游，仿佛要趕著去參加一場盛宴。遠處的農(nóng)民伯伯正在播種，看著他們辛勤勞動的背影。我仿佛看到了秋天豐碩的收獲。
美麗的春天反思篇六
1.讓幼兒感受春天的變化，認識春天的的特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2.感受兒歌意境美，喜歡朗誦兒歌-----美麗的春天來了
3.培養(yǎng)孩子的表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
培養(yǎng)幼兒感受春天的變化和認識春天的特征；理解和朗誦兒歌。
幼兒理解兒歌內(nèi)容，會朗誦兒歌美麗的春天來了。
1.教師準備好墻面創(chuàng)設(shè)【貼關(guān)于表現(xiàn)春天來了的墻面】。
2.準備一個音樂光碟。
1.導(dǎo)入春游的方式；教師；今天小朋友們跟老師一起去春游吧。把孩子帶到環(huán)境中，教師問幼兒他們看到了什么，問他們這是什么季節(jié)，美不美等問題。
2.引導(dǎo)看環(huán)境創(chuàng)設(shè)引入兒歌；教師一邊指墻上的圖片，一邊唱兒歌。
春天來了，春天來了，小草長出來了，花兒開了；蝴蝶飛回來了。
春天來了，春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了。
春天來了，春天來了，青蛙跳出來了，小魚游來了。
春天來了，春天來了，春天真美麗。
教師；；小朋友們這首兒歌好不好聽，春天里有什么，【例如；什么長出來了.......】，用什么動作表示。
教師叫全體幼兒跟老師一起說一說剛才的兒歌，反復(fù)做。
3.讓幼兒聽兒歌做動作。教師；老師現(xiàn)在唱兒歌，小朋友們可以跟我唱兒歌用動作來表示。
4.幼兒跟老師一起表演。
5.教師；我們一起去找春天吧?！痉乓魳贰炕顒咏Y(jié)束。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。
美麗的春天反思篇七
1.掌握季節(jié)的變化，通過觀察，萌發(fā)對春天植物變化的興趣。
2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講述自己畫中的春天。
3.能體驗繪畫的快樂，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來。
1.提前去周邊的景點，讓孩子觀察，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。
2.四開的圖畫紙、彩筆（若干），在春天盛開的花的圖片和春天的景色。
（1） 你看到的桃樹是什么樣子的？小草有什么變化？樹又有什么變化？等等的問題。（引導(dǎo)幼兒仔細觀察，并能在集體面前大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）
（3） 猜一猜，你看到的景象會發(fā)生什么變化呢？（激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀察的欲望，能通過觀察來驗證自己的猜想）
以后每天依然帶著孩子去戶外活動觀察，所不同的是：要開始帶著任務(wù)去觀察，讓孩子觀察得更仔細。再隨著時間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來。
從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動的隨意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學(xué)的`組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。
美麗的春天反思篇八
反思內(nèi)容：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機勃勃，變化萬千：紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和剛剛出殼的小雞、小鴨以及暖暖的陽光，柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的`自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！
在本主題中，我們努力創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
在開展主題活動“美麗的春天”的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對春天已有一定的了解，經(jīng)驗較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有的孩子能用優(yōu)美的語言去描述春天的美景，但是當問到什么是芽？什么是冬眠？孩子們則難以回答。因此，如何進一步豐富幼兒的已有經(jīng)驗，如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動性與創(chuàng)造性呢？我們由“發(fā)現(xiàn)春天”的環(huán)節(jié)逐步過渡到“春天的活動”、“春天的小動物”的環(huán)節(jié)，讓孩子們由淺入深地通過觀察、感受、體驗、操作等活動方式親近大自然，了解春天。不僅加快探究進程，而且能相互補充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗。
在設(shè)置主題墻面時，充分讓幼兒參與制作各種春天的動植物來豐富主題墻，讓幼兒在活動中通過畫畫、剪剪、做做等方式，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒真正地了解了春天，熟悉了春天，產(chǎn)生對春天的熱愛之情。
但在孩子成長的同時我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。我為孩子們創(chuàng)設(shè)了很多的主題區(qū)域環(huán)境和游戲的材料。我發(fā)現(xiàn)一有一部分的孩子積極性很高，他們很喜歡參與一些新的游戲，主動幫助老師收集材料，但也有一部分幼兒好像事不關(guān)己，不熱心。所以，我以后在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)置的時候都專門為他們設(shè)立一些適合他們的自主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)區(qū)，讓每個幼兒都投入到活動中來。
美麗的春天反思篇九
1、進一步欣賞詩歌《春天》，嘗試用繪畫的形式描繪心中的春天。
2、表現(xiàn)春天的某一個特征，并用語言仿編詩句。
3、愿意用美麗的色彩表現(xiàn)春天的景象。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備：
記號筆，油畫棒。幼兒用書人手一套。
活動過程：
一、師生共同閱讀幼兒用書，朗誦詩歌《春天》，進一步感知春天的特征。
教師：詩歌中說春天是一本怎樣的書？（彩色的、會唱的、會笑的書）二、啟發(fā)幼兒的想象力。
2、引導(dǎo)幼兒找出春天的特征，編出一本本不同的書，如：會吹的書，不斷長大的書，溫暖的書，花紅柳綠的書三、交代要求，幼兒進行想象畫創(chuàng)作活動。
1、怎樣將紙做成書的樣子呢？（一頁紙對折方法，多頁紙合訂在一起）2、封面圖案可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計。例如：畫會吹的書時，在第一張紙上，設(shè)計風(fēng)吹的畫畫作為封面，在里面畫出各種會吹的事情（微風(fēng)在吹，喇叭在吹，小朋友也在吹喇叭等。）3、提醒幼兒畫面要豐富。
教師在知道的同時及時反饋幼兒在作畫中的好的想法，啟發(fā)幼兒的思路。
四、作品評價。
請小朋友展示自己的作品，向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩歌畫面，請幼兒說說：我畫的春天是一本怎樣的書。
教學(xué)反思
1.第一課時，歌唱教學(xué)。
（1）運用欣賞激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動一開始后，我就讓孩子們傾聽音樂，感受音樂的中歡快和熱情，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生興趣。
（2）圖譜運用便于幼兒掌握歌詞。此次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗，是幼兒所熟悉的，喜愛和樂于模仿的。但是里面有幾句歌詞有些相似，我就以游戲的形式請幼兒聽歌曲，找圖譜，使整個活動更游戲化，也進一步增強了幼兒對整首歌曲的表現(xiàn)與表達。
（3）回憶生活中的美景，創(chuàng)編歌詞?；顒拥淖詈笪依没顒忧罢业拇笞匀粓D片，讓幼兒回憶生活中的美麗春天，把自己想到的美麗事物編進歌曲中。把活動推向高潮，我自己也沒想到，孩子們在這環(huán)節(jié)會很樂意來創(chuàng)編，特別是愿意來唱唱自己創(chuàng)編的歌詞。
總的來說，我對第一課時比較滿意，我采用了一些小策略基本達成活動的目標。
2．第二課時，舞蹈教學(xué)。
（1）唱唱歌曲，回憶音樂節(jié)奏。活動時我讓幼兒唱一唱歌曲，幫助幼兒回憶歌曲及音樂，為后面學(xué)習(xí)舞蹈做準備。
（2）圖示學(xué)習(xí)舞蹈動作。在活動中，我覺得學(xué)動作還是教的太多。在出示了圖示學(xué)做動作這個環(huán)節(jié)中，當我出示了圖示后，就開始講解動作，并讓幼兒跟著學(xué)做，這違背了孩子的學(xué)習(xí)方式，所以有些幼兒還不會做這些動作，幼兒對美的體會也不夠，只是純粹的跟著老師學(xué)動作。我應(yīng)該給幼兒自由表現(xiàn)的機會，讓孩子自己來試著做，做好了后大家互相看看什么動作比較美，我們就做做美的動作。
總的來說，在舞蹈教學(xué)上我還欠缺很多的經(jīng)驗，在這個課時中，我覺得目標沒有很好的達成，雖然在活動中我運用了圖示做輔助，可是圖示的作用不是很大，我運用的也不夠到位。
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