最新手工折紙教學設計(大全6篇)

范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

手工折紙教學設計篇一

向陽中心學校五（4）班：張海林

教材分析

1、使學生理解并掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確的進行計算。 2、引導學生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉化的數(shù)學思想，并進一步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣，同時為學生后面的學習做準備。

課本插圖，多媒體課件，師生共同準備各種形狀的紙片。教學過程

一、創(chuàng)境激疑，導入新課：

ppt出示：同學們在手工課上折紙。小紅用一張紙的1/2折一只小船，小明用同一張紙的1/4折一只小鳥。

師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？你會解決這些問題嗎？（學生列出算式。）

生：一共用了這張紙的幾分之幾？算式是：1/2+1/4

二、自主學習，探究發(fā)現(xiàn)：

1、估一估：

師：先估一估它們的和是多少？

1/2+1/4在（）之間。

a、0—1/2

b、1/2—1

c、1—2

2、嘗試探索，操作驗證。

（1）師：大家估計的正確嗎？我們可以用折紙的方法進行驗證。

出示操作提示：

a、在長方形紙上用自己喜歡的顏色涂出它的1/2；

b、再用不同的顏色涂出它的1/4；（不重復）

c、觀察兩種顏色一共占這張紙的幾分之幾。

（2）、你還有更簡便的方法嗎？請繼續(xù)思考。

三、展評析疑，交流指導：

1、小組匯報：學生動手操作后，反饋估算結果。指名說說3/4是怎么得出的。

3、算法優(yōu)化：在學生出現(xiàn)了多種解題方法后，（1）折紙解決；（2）通分計算。獨立計算1/2+1/3讓學生在運用自己喜歡的方法進行解答中發(fā)現(xiàn)，折紙解決比較麻煩，化成小數(shù)計算時有一定的局限性。從而得出：異分母分數(shù)加法要先通分，再計算比較合理。

5、總結異分母分數(shù)加減法的計算方法：

異分母的分數(shù)相加減，先（通分），然后按照（同分母分數(shù)）加減法的方法進行計算。

四、拓展延伸，鞏固應用：

1、練一練第1題，看圖填一填。（書第67面）

2、做一做：

3/4+1/5=

1/3－1/5=

1/6+1/3= 3、解方程：1/2+x=5/6

x－7/10=1/5

x+1/4=1/2 4、看圖提出問題。

五、總結評價，激勵進?。?這節(jié)課你有什么收獲？

手工折紙教學設計篇二

年級

五年級

學科

數(shù)學

主備人

劉培雨

時間

2021.01

備課組長簽名

劉培雨

教研組長簽名

韓媛媛

教導處意見

課題名稱

折紙

教材分析

《折紙》是北師大版小學數(shù)學第十冊第一單元的第一個學習內容。在這個內容之前，學生已掌握了分數(shù)的基本性質，學會了約分、通分的方法，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。本節(jié)課的內容又是進一步學習分數(shù)加減混合運算的基礎，同時又是本單元的重點。

教學目標

知識與技能：經(jīng)歷探索異分母分數(shù)加減計算方法的折紙操作與通分的活動過程，理解計算道理，體驗分數(shù)直觀模型和數(shù)學“轉化”思想在解決問題中的運用。

過程與方法：通過直觀的操作活動，能正確地進行異分母分數(shù)加減法計算及解決有關實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：通過滲透轉化的數(shù)學思想和探究和探究解決計算問題的辦法，培養(yǎng)學生從多角度思考問題的能力以及嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

教學重點

探究并掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法。

教學難點

理解異分母分數(shù)加減法的算例。

教學準備

多媒體課件。

教學課時

一課時。

教學過程

教師活動

環(huán)節(jié)過渡語

學生活動

設計意圖

修改意見

一、情境導入

出示情境圖，然后引導學生仔細觀察所給情境圖，并找出情境圖中所包含的數(shù)學信息進行思考。

仔細觀察老師所給的情境圖，并找出所給情境圖中包含的數(shù)學信息并加以思考。

培養(yǎng)學生認真觀察題目的好習慣，通過觀察也能讓學生自主進行對問題的思考。

二、探究新知

1.板書課題：折紙）通過觀察圖片的信息，進一步提出問題，并引導學生列出算式。

1.那么現(xiàn)在我們怎么才能知道他們一共用了這張紙的幾分之幾呢?請同學們嘗試列出算式。

1.學生認真思考老師所提出的問題，并列出解決問題的算式。

1.通過讓學生獨立列出算式培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣。

2.通過理解算式為解決這道算式打下基礎。

3.引導學生思考并計算出這道算式的結果，然后對異分母分數(shù)的算法進行探究。

3.這道算式的結果到底是什么？該怎么求呢？請同學們仔細思考，嘗試解決。

3.學生運用自己能想到的方法嘗試算出所列算式的結果。

3.通過獨立思考，自主解決問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

4.引導學生通過已有知識經(jīng)驗解決下一個問題。

4.現(xiàn)在你們能解決笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾嗎？試一試吧。

4.學生獨立解決問題并進行交流匯報結果。

5.引導學生

總結

5.現(xiàn)在你們掌握了異分母分數(shù)該怎么計算嗎？跟你的同桌交流一下吧！

5.異分母分數(shù)相加，要先通分，通分之后在計算。

5.通過總結加深學生對異分母分數(shù)加減法的掌握。

三、

完成課本練一練

第1

同學們學習的都非常認真，現(xiàn)在我們一起來解決幾個小問題。

學生獨立完成后全班交流想法，體會分數(shù)加減法的計算注意事項。

在現(xiàn)實背景中，練習分數(shù)加減法，掌握計算的注意事項。

四、課堂小結

組織引導學生回顧本節(jié)課的知識以及與上節(jié)課內容的聯(lián)系。

這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些地方不是很明白的？

學生相互交流，集體匯報。

復習與鞏固分數(shù)加減法的計算，加深理解。

板書設計

折紙（異分母分數(shù)加減法）

①

②

教學反思

折紙教學設計

《折紙》教學設計

折紙教學設計

《折紙》教學反思

手工折紙教學設計篇三

小組合作交流法、主動探究法、講授法 教學重點：

1、異分母分數(shù)先通分再加減的計算思路。即只有相同分母的分數(shù)之間才能直接相加減。教學準備: 長方形白紙、課件 [教學過程] 一、出示情境圖，提出問題。

1、他倆一共用著這張紙的幾分之幾？

兩個人一起在同一張圖片上畫出自己所用的紙的大小。笑笑首先在紙上畫出了這張紙的1/2，淘氣繼續(xù)畫出這張紙的1/4。

列式表示為：

二、啟發(fā)思考

1、引導學生觀察黑板上的算式，提問學生用我們以前學過的分數(shù)的加減法知識是否可以解出這個分數(shù)。學生回答道，不行的因為我們以前學過的是分母相同的分數(shù)的加減，這個分數(shù)的分母一個是2一個是4不相同。2、討論具體的計算方法。

3、匯報講解，同分母分數(shù)的分母相同，也就是分數(shù)單位相同。 4、進一步小結。只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才可以直接想加減。

三、拓展思考

1、笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？

笑笑用了紙的1/2、淘氣用了紙的1/4，所以根據(jù)題意笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾應該用減法計算。

利用上面的方法繼續(xù)解題。四、小結

六、作業(yè)

折紙

課 時：第3、4課時 課 題：練習課

小組合作交流法、主動探究法、講授法

教學重點：

利用畫圖法來將分數(shù)單位不統(tǒng)一的兩個分數(shù)統(tǒng)一分數(shù)單位。

再次強調分數(shù)單位不統(tǒng)一的兩個分數(shù)不能直接相加減。

首先利用通分法統(tǒng)一分數(shù)單位，繼續(xù)分數(shù)的性質進行計算。

計算方法與上題類似。

計算方法與上題一致。

分數(shù)方程的計算方法與整數(shù)方程的計算方法一致，在計算過程中要注意統(tǒng)一分數(shù)單位。

把全月總數(shù)看成單位“1”，根據(jù)題意列出算式，并進行計算。

手工折紙教學設計篇四

每個人都有自己的錢包，都知道錢包不僅要好看而且要實用，手工折紙可以變成錢包嗎?沒有做不到只有想不到，手工折紙diy錢包教程，折紙錢包不能真的當做錢包哦，避免被小偷乘虛而入，紙錢包只有放在家里當做飾品收藏，也是不錯的選擇，喜歡diy的你們，一起來學習吧!

準備兩張紙。白紙的寬度就是最后錢包的寬度?；ㄉ堖x厚一點軟一點的，日本和紙是最佳選擇。用兩張letter size或a4紙(一張和紙，一張普通白紙)，構思更好更簡潔些，也更結實，而且不需要膠水。整個制作工程耗時1～2分鐘。

附過程圖：

一、花紙橫放，邊沿著白紙折出痕跡。(這步顯然可以省略的……)

二、重新打開花紙，白紙上下對折后，放在花紙上，如圖(圖中白紙是雙層的，開口向上)

三、白紙的上層取大半往下折

四、花紙兩邊折起

五、一并折起

六、把上邊折起塞進去

七、對折，完工

結構其實極其簡單。加白紙的初衷是加固并且隱藏多余的邊角，不料奇跡般地，白紙使結構變穩(wěn)定，連膠水都省去了。 我喜歡簡潔的風格，所以沒有設計多余的袋子或者裝飾了。喜歡的話外面貼點畫點什么都挺好的。

這款折紙紙錢包到這里就折疊完成了。

手工折紙教學設計篇五

1、引導幼兒制作各種各樣的船，在活動中為幼兒提供各種各樣的紙，還有各種各樣的作畫材料，啟發(fā)幼兒在做完各種各樣的小船后，再運用剪貼、繪畫等組合方法來進行，讓大部分能力較強的幼兒有創(chuàng)作的空間。

2、在折一折、做一做、玩一玩中，訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調并用的能力。

準備各種圖片、錄象帶。糖紙、廢舊報紙、各種顏色、形狀的紙。各種繪畫材料、水等。

1、先讓幼兒通過觀看圖片、錄象和現(xiàn)實生活中的船，讓他們系統(tǒng)淺顯地觀察了解小船的外部特征。

2、讓幼兒說說小船的特征，還有用處。

3、激發(fā)幼兒對制作小船的興趣。

4、先讓幼兒用紙折最簡單的小船。

5、評價。

1、先出示各種小船，引起幼兒的興趣。

2、出示折紙示意圖，讓幼兒看折，學習用對折、三角折等方法折成小船。

3、培養(yǎng)幼兒折紙興趣和初步的相互合作能力。

4、評價。

1、出示各種各樣的小船，引起幼兒對制作小船的興趣，運用折疊、涂色塊的方法來表現(xiàn)不同的小船。

2、讓幼兒發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。最主要是培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3、評價作品

1、先讓通過折一折，折出各種各樣的小船，然后讓幼兒把小船放在水中玩一玩，訓練幼兒手眼腦協(xié)調并用的能力。

2、讓幼兒了解小船在水中的一些沉浮現(xiàn)象。

3、讓幼兒講講你折的小船在水中怎樣了？

4、評價。

手工折紙教學設計篇六

暑期活動

狐貍

林樂娜

一課時

1.幼兒了解狐貍的外形與習性。

2.學習狐貍折紙。

狐貍圖片 白紙 筆

幼兒看圖片——感知狐貍的外形。

1. 幼兒說狐貍的外形，老師。

尖嘴大耳，長身短腿，身后拖著一條長長的尾巴。

2. 老師介紹狐貍的吃食。

狐貍主要吃昆蟲、野兔和鼠，這些動物都是危害莊稼的壞家伙 ，狐貍吃了它們，等于是幫了農(nóng)民伯伯的忙。

狐貍的奇怪行為：一只狐貍跳進雞舍里，把12只小雞全部咬死，最后僅叼走一只。

3. 幼兒說說狐貍皮毛的用途。

4. 幼兒折紙：狐貍

老師示范折紙方法。

幼兒隨老師一起折紙，有困難，老師幫忙。

幼兒把玩自己的折紙作品。

幼兒把自己的作品送至展覽區(qū)。

活動反思

活動過程組織松散，幼兒紀律混亂。

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