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回顧性研究文章篇一
惠農(nóng)政策落實調(diào)研報告
隨著城鄉(xiāng)發(fā)展一體化進程的加快，國家投入“三農(nóng)”工作的資金不斷加大，惠農(nóng)資金的“含金量”也越來越高，補助補貼覆蓋面越來越廣，有力地促進了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民持續(xù)增收、農(nóng)村和諧穩(wěn)定。但在惠農(nóng)政策落實過程中也存在不少問題，一定程度上影響和制約了惠農(nóng)政策的有效落實。
一、存在問題
1.政策宣傳不深入?；蒉r(nóng)政策的項目較多，農(nóng)民群眾知曉率還不高，在少數(shù)地方還出現(xiàn)基層干部和農(nóng)民群眾不知道的問題。個別村組干部還存在落實惠農(nóng)政策上不公開，不公正，不負責，項目落實不透明等問題。在村務(wù)公開欄幾乎沒有公布惠農(nóng)政策，只有享受戶和區(qū)、鄉(xiāng)主管部門知道，廣大農(nóng)民群眾和不是主管部門的都不太清楚。村干部在宣傳時，只是對家族、親戚朋友個別講，暗箱操作。如貧困生“兩免一補”，大多數(shù)是讓村組干部家族、親戚朋友的學生得到。
2.貫徹落實有偏差。由于村組干部素質(zhì)、精力等因素，導致農(nóng)村低保、民政救助、扶貧對象、種糧直補和良種補貼等項目錄入的基礎(chǔ)信息資料部分失真，扶持救助對象定位不準。種糧直補沒有實現(xiàn)應(yīng)補盡補，甚致部分資金使用不規(guī)范，長期外出務(wù)工土地撂荒的、土地承包權(quán)轉(zhuǎn)讓的、承包者沒有耕種的仍然在享受種糧直補政策。在實施新農(nóng)合醫(yī)療政策上，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院管理較差，醫(yī)生素質(zhì)較低，服務(wù)意思淡薄，重收費現(xiàn)象較突出，導致農(nóng)民主動參保的積極性不高，有的農(nóng)民是村組干部墊支參保，甚至有墊支上萬元的。
3.預算標準不一致。同類工程預算定額標準不一致，項目推進矛盾突出。主要表現(xiàn)為在同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)、同一整合區(qū)域，實施同類型工程建設(shè)質(zhì)量標準一致，但投資標準不一致，并且有的項目投資補助標準差距還比較大，如國家重點建設(shè)項目“京福高鐵”建設(shè)征地，過境各鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至同一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的相鄰村組征地標準就不同，造成在推進過程中矛盾突出。
4.資金監(jiān)管不嚴格。在工作中，受人力和經(jīng)費限制，部分惠農(nóng)政策資金監(jiān)管力度不夠，出現(xiàn)有的政策資金監(jiān)管失控，違規(guī)違紀較突出。在種糧直補上，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村社干部工作方法簡單，將農(nóng)戶種糧直補款扣去抵交醫(yī)保費、村公路建設(shè)集資款等。有的村干部不給農(nóng)戶辦直補卡，用他人的名字冒領(lǐng)種糧直補款。有的在農(nóng)村低保中，不堅持原則，親朋、好友和關(guān)系接近的人享受農(nóng)村低保政策的多。
5.政策執(zhí)行成本高。要落實的惠農(nóng)政策多、召開會議多，印制相關(guān)材料多，支出業(yè)務(wù)費用多，需要人力多。增加了部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的運行成本。上級沒有專項工作經(jīng)費，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門經(jīng)費支出壓力大。沒有工作經(jīng)費，為單位、部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組干部套取政策資金提供了理由或借口。各項惠農(nóng)補貼的性質(zhì)不同，管理的單位也不同，各項補貼發(fā)放的依據(jù)、要求各不相同，自然就形成了“一補一發(fā)”，多頭多次發(fā)放，造成了發(fā)放成本和農(nóng)民領(lǐng)取成本高。
二、解決辦法
1.強化惠農(nóng)政策宣傳。落實惠農(nóng)政策，要把各項惠農(nóng)政策及時傳達到基層，把主要精神實質(zhì)和操作程序向群眾講透徹，向村組干部講清楚，做到家喻戶曉，群眾明白。要針對當前農(nóng)村接受政策能力強的人群外出的現(xiàn)實，認真研究政策宣傳的方式、方法，采取更加靈活，更加方便、快速的宣傳形式，提高政策入戶率。
2.強化干部隊伍建設(shè)。農(nóng)村干部素質(zhì)的高低直接決定了各項惠農(nóng)政策的落實效果，因為各項強農(nóng)惠農(nóng)政策主要靠村支兩委干部去落實。為此，信州區(qū)委、區(qū)政府及時印發(fā)了《預防村干部職務(wù)違法違紀工作方案》，區(qū)檢察院還印發(fā)了《預防村干部職務(wù)犯罪教育讀本》，充分調(diào)動了村組干部的工作積極，提高了基層干部的工作能力，提升了村組干部的理論素質(zhì)和服務(wù)水平。
3.強化各種關(guān)系理順。在制定政策時，應(yīng)對強農(nóng)和惠農(nóng)政策做一個基本的界定，強農(nóng)政策應(yīng)側(cè)重從增強和鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位著手，著眼于強化農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力?；蒉r(nóng)政策應(yīng)側(cè)重于讓農(nóng)民群眾享受均等化的公共服務(wù)，著眼于保障農(nóng)民群眾生活，提升農(nóng)村生活水平?；蒉r(nóng)是基礎(chǔ)，強農(nóng)是方向，應(yīng)緊密結(jié)合實踐經(jīng)驗梳理和完善強農(nóng)惠農(nóng)政策，同時簡化程序，加大資金整合力，確保最大限度發(fā)揮涉農(nóng)資金綜合效益和項目政策效應(yīng)。
4.強化職能部門職責。加強分工、各司其職，確保政策落實嚴格程序，規(guī)范操作。落實政策要堅持公開、公正、公平、農(nóng)民直接受益的原則，規(guī)范管理，陽光操作。對各項補貼在村組實行公開化，實行張榜公布，接受群眾監(jiān)督，農(nóng)戶認可，提高工作的透明度。
5.強化政策資金兌現(xiàn)。針對部分政策資金兌現(xiàn)不夠及時的問題，政府要加大惠農(nóng)政策資金的爭取、調(diào)度和有關(guān)問題的協(xié)調(diào)力度，把政策資金按規(guī)定及時兌現(xiàn)給受益對象。要整合部門力量，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)明查暗防，有效預防和查處惠農(nóng)政策實施中的挪用、套取、私分等違規(guī)違紀行為，提高監(jiān)督實效。讓老百姓充分享受惠農(nóng)政策帶來的真正實惠。
6.強化政策落實監(jiān)督。區(qū)委、區(qū)政府要針對監(jiān)管中存在的問題，進一步細化措施和責任，切實加強政策貫徹落實過程監(jiān)管。由區(qū)紀委監(jiān)察局總體負責，敦促財政局、審計局、物價局等執(zhí)法部門，將監(jiān)督惠農(nóng)政策落實到位工作納入重點，安排人力，落實經(jīng)費，保障監(jiān)督工作順利開展。
回顧性研究文章篇二
教育改革與發(fā)展的實踐和教育科研的實踐充分證明，課題研究對學校教育具有十分重要的意義。向科研要質(zhì)量、要效益，走科研興教、科研興校之路已經(jīng)成為我們的共識。在學校的課題研究中，一些學校有收獲，有成果。但我們不可否認，課題研究鬧忙一陣子，唱了一路的歌，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)無詞、無曲。即課題研究不能常態(tài)化，沒有實效性的現(xiàn)象比較普遍。因此，加強課題研究常態(tài)化對策的思考，是學?？蒲泄ぷ髡邞?yīng)該重視的問題。
（一）重形式輕過程。
“申請課題——開題
報告
——結(jié)題報告
”，這是現(xiàn)在很多學校和教師參與課題研究的基本程序。在整個程序里面，開題轟轟烈烈，有關(guān)人員都到場，筆記做得很完整，只是為了充實材料；而結(jié)題要么是草草收場，參與課題研究的老師交出一份結(jié)題報告，課題研究就結(jié)束了，要么在結(jié)題前搞臨時集中進行材料突擊，忽視最為重要的研究實踐過程，以至于很多課題研究的結(jié)題報告是短期內(nèi)胡拼亂湊的結(jié)晶，并沒有多少實用價值。（二）重演繹輕實踐。
有些課題選題寬泛，研究的主要方式是找資料、閉門造車、做些文字資料，缺少實際的調(diào)查、測量、實驗、統(tǒng)計、分析等方法，只通過理論的演繹推理，最終形成的研究成果脫離實際。
（三）重完成輕有效。
課題研究需要對教師進行培訓，但一些學校的培訓的問題也諸多。如課題理論材料、學習材料、培訓材料隨意性很大，沒有圍繞專題研究選擇理論依據(jù)作為學習材料或者與專題沒有關(guān)系，材料的來源比較雜，想到哪里，學到哪里，培訓到哪里，找點學習資料，大家做做筆記，留個學習的痕跡。這些理論的學習到底有啥作用都不知道，是無效的學習，實質(zhì)上這些行為就是一種敷衍，“為研究而研究，為課題而課題”，沒有真正解決實際問題。
（四）課題研究一味求新，缺乏后續(xù)研究。
為了追求所謂“眼球效應(yīng)”，許多教師在選擇自己的研究課題時喜歡標新立異。一旦出現(xiàn)新的動向或潮流，就聞風而動，課題研究中新名詞、新概念迭出。殊不知，這些“新名詞”、“新概念”的出現(xiàn)，許多老師一下子并不能真正了解和理會，反而拉大他們與課題研究之間的距離，進而產(chǎn)生畏難情緒。一味地求新求異，使教師教育科研缺乏主體性，阻礙對自身實際面臨問題的洞察和捕捉；也讓教師的課題研究變得曲高和寡，極大地挫傷全體教師參與的積極性。
（五）研究成果單一，只求編撰論文。
談到教育科研，很多人認為就是撰寫長篇大論的學術(shù)論文，似乎沒有論文發(fā)表就不能稱之為研究。一些教師為了一些考核打分，注重論文發(fā)表、獲獎的數(shù)量，忽視平時教育科研工作的有效開展。而許多老師的論文大多是應(yīng)景之作，并沒有真正體現(xiàn)自己的科研成果。一些論文只是想方設(shè)法地引用大量的理論文獻，似乎只要和精深的理論結(jié)合，就能彰顯論文的力度和分量，進而造成論文話語方式的抽象，敘述結(jié)構(gòu)的刻板，以及論點論據(jù)的空泛松散。這種“紙上談兵”式的論文情結(jié)，在一定程度上削弱了對教育科研真正的實踐探討。
（一）領(lǐng)導層原因。
1。重視不夠。一些學校領(lǐng)導雖然是課題的負責人，但是由于思想上并沒有把課題研究放在重要位置，因此在實際工作中往往忽視對課題研究的指導和參與，真正潛心研究課題的時間并不多，花在學校教學研究的精力比花在課題研究上的精力多。
2。水平不夠。學校領(lǐng)導應(yīng)該有引領(lǐng)教師深入開展課題研究的水平，但由于一些領(lǐng)導主動學習的愿望不強，造成理論功底逐漸減退，實際工作深入不夠，因此，在指導教師課題研究的深入上就力不從心。
3。時間不夠。現(xiàn)在教育的要求越來越高，教育行政部門的管理也越來越細，每個部門對學校進行直接的管理，這就造成學校管理工作存在壓力，甚至忙于完成上級布置的各項任務(wù)，如檢查、比賽、活動等，如不完成就通報公示，在考核中扣罰。這樣一來，領(lǐng)導根本沒有時間靜下心充電、學習，這也是課題研究不能深入的原因。
4。管理不夠。雖然現(xiàn)在學?？蒲泄芾碇贫取⒐芾砭W(wǎng)絡(luò)都齊全，但實際工作中管理不到位的現(xiàn)象比較普遍，即課題管理者缺乏對學校課題管理的實質(zhì)性、有效性的管理。因此有些課題管理者只是完成表面的一些工作，真正對一些課題研究工作思考甚少。如每學期課題研究的目標是什么，如何提高課題研究的實效等一系列問題。
5。評價不夠。對幼兒園課題研究的質(zhì)量考核目前還存在軟性的評價，如果要說量化，也就是每學期的課題計劃、總結(jié)，課題的一些過程性表格是否完成，論文是否完成。只要這些完成了，教師的課題工作也算基本完成。而對在課題研究中的實效性的考核評價體系是缺乏的、困惑的，這是造成課題研究到一定的程度就停止不前的一個原因。
（二）教師層原因。
1。教師對研究的重要性認識不足。雖然看似教師都參與課題研究，但實質(zhì)上很多教師只是為了完成學校的課題任務(wù)，真正重視課題研究，真正把課題研究作為自己工作的基本方式的老師非常少，造成教師對課題研究的認識非常淺。
2。教師對研究的方法掌握甚少。任何課題的研究都有其獨特性，必須弄清楚他們的內(nèi)涵和外延，研究的路子才不至于走偏，但目前很多教師對課題研究的實質(zhì)內(nèi)涵、操作步驟都不太明確，重視不夠，不深入思考和探索研究的價值與研究的方式方法，不會研究也就顯而易見了。
3。教師對自我提升的意識不強。課題研究需要教師有較強的理論素養(yǎng)及研究能力，需要不斷學習，但很多教師自我提升的意識不強，研究的主動性不強，對自身要求不高，做到什么份上也不追究，沒有強烈的自我成就需要，必然出現(xiàn)操作不規(guī)范、不到位、不成型的結(jié)果。比如，課題培訓學習，只是應(yīng)付而已，學習時參而不與，心不在焉。
4。教師承擔的保教任務(wù)過重。目前學校的現(xiàn)狀不僅是領(lǐng)導沒有時間深入課題研究，對教師來說同樣面臨工作壓力大、工作任務(wù)重的現(xiàn)狀。一線教師要完成學校各個部門的各項工作，備課、上課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作、保育工作、比賽活動等，認真完成這些工作已經(jīng)很忙，那么靜下心來學習、靜下心來研究只能成為一種愿望。
（一）提高課題意識是課題研究常態(tài)化的前提。
開展課題研究可以指導幼兒園教育教學實踐，提高教育教學質(zhì)量、研究能力和綜合素養(yǎng)，推進幼兒園的教育教學改革。幼兒園一定要明確開展課題研究的目的，增強課題意識。一是學校領(lǐng)導要提高認識。學校領(lǐng)導要高度重視，加強學習，明確幼兒園開展課題研究的目的所在，當好學校課題的領(lǐng)頭羊。二是要創(chuàng)造全園深入研究的氛圍。學校要給教師正確的引導。如聘請專家或教科室的領(lǐng)導來園進行培訓，開展座談討論等活動，讓教師明確課題研究的重要意義及對教學的促進作用，明確課題研究不只是教授、專家的事情，也是教師工作的一項重要組成部分。
（二）強化課題管理是課題研究常態(tài)化的核心。
一是要加強對課題負責人的培訓。首先要提高課題負責人的管理意識和管理主動性。可以通過簽訂課題負責人責任書，課題負責人的課題工作的每周每月匯報，課題負責人的管理經(jīng)驗交流等形式，幫助課題負責人提高管理水平。其次要提高課題負責人對課題研究的每一個環(huán)節(jié)管理的實效。如課題
方案
的管理。課題負責人要對課題進行剖析，找到具體的研究問題，了解此課題的研究現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒園自身的特點討論可以從哪些角度入手開展研究；教師課題計劃
的管理。要從教師課題計劃
開始抓起，指導教師如何制訂課題計劃，并要對教師的每份課題計劃細心閱讀，并及時給予教師意見和建議，使教師的課題計劃有質(zhì)量、可操作；課題過程的管理。要經(jīng)常深入一線，對于教師的研究現(xiàn)狀，研究困難，研究亮點，要做到心中有數(shù)，即能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高教師課題研究的能力和水平；課題學習的管理。要避免學習隨意性、無效性的現(xiàn)象，因此，課題負責人要在培訓上多加思考，學期開始制訂的培訓計劃要有系統(tǒng)性、針對性，學期中的培訓過程要有堅持性和實效性。用心組織，用心指導，才會培養(yǎng)出用心的教師。（三）提高研究能力是課題研究常態(tài)化的關(guān)鍵。
課題研究是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。發(fā)現(xiàn)問題需要教師有一定的問題意識，能在日常教育教學實踐中有意識地觀察、記錄、思考；分析問題需要教師做出判斷，什么問題值得研究，可以從哪些角度入手進行研究；解決問題需要教師了解并運用一定的研究方法。因此，課題研究要求教師具備一定的理論修養(yǎng)和先進的教育理念，這樣才能對自己的實踐進行反思，體會到“原來這樣做更好”。
提高教師的研究能力方法多樣，一是學校組織教師集中培訓和學習，學習形式多樣，可請專家進行講座、骨干教師進行經(jīng)驗交流、研討交流等；二是創(chuàng)造條件給予教師外出學習提高的機會。讓教師走出校門學習，這種學習能開闊眼界，增長見識；三是搭建舞臺。學校要給予教師鍛煉的機會，開展一些與課題研究有關(guān)的比賽活動，這種比賽不僅僅局限于教學活動的展示，可以涵蓋很多，如課題記錄的比賽，課題心得的比賽，課題活動組織的比賽，課題情境創(chuàng)設(shè)的比賽等，使每個教師都有機會發(fā)揮。讓教師感受到自身在研究中獲得的成績，這對教師研究自信心的提高也是有幫助的。
（四）完善課題制度是課題研究常態(tài)化的保障。
完善、落實好課題研究工作的管理制度，是確保課題研究有序、順利開展的基本保障。一是要將制度深入人心?？梢灾谱髦贫刃∈謨?，人手一份，隨時可以翻看，做到人人知曉。二是要嚴格執(zhí)行制度?？梢詫訉雍炗喺n題研究責任書，做到研究有專人負責，職責明確。三是政策鼓勵。學?？芍贫ㄒ欢ǖ恼邔⑴c課題研究的教師進行物質(zhì)或精神方面的獎勵，讓教師獲得參與研究的好處，如有利于評職稱、物質(zhì)獎勵或獲得一定的榮譽等。有了一系列的保障后，促進學校的課題研究趨于常態(tài)化、深入化。
回顧性研究文章篇三
核心素養(yǎng)視角下，教師有效開展小學美術(shù)教學需要注重情境創(chuàng)設(shè)，提高學生的識圖能力；做好激勵引導，培養(yǎng)學生的審美理念；創(chuàng)新教學技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；滲透美術(shù)文化，強化學生的文化理解；滲透美術(shù)文化，強化學生的文化理解。
核心素養(yǎng);小學;美術(shù)教學
在新的教育背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為素質(zhì)教育階段中小學生發(fā)展的主要內(nèi)容。核心素養(yǎng)著眼于學生的長遠發(fā)展，不僅從學科的角度對學生的專業(yè)技能提出要求，更是從個人發(fā)展與社會發(fā)展的高度制定明確的教育教學任務(wù)。美術(shù)是小學階段學生展示繪畫天賦，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實現(xiàn)美育教育的主要學科。根據(jù)核心素養(yǎng)要求，小學生在美術(shù)教學中應(yīng)具備圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等素養(yǎng)。接下來，筆者就結(jié)合教學實踐對如何在核心素養(yǎng)視角下提高小學美術(shù)教學效果進行分析。
在現(xiàn)代生活中，圖片作為記錄、承載信息的重要途徑，越來越受到人們的重視。尤其是進到“讀圖時代”，攝影條件越來越便捷，人們對于圖片的依賴性也逐漸增強。因此，在核心素養(yǎng)中滲透識圖理念，讓學生不僅能夠從海量圖片信息中篩選自己所需，還能夠從審美的角度進行圖片分析，進而深化對圖片的理解。小學生的`思維發(fā)展尚不成熟，其在識圖能力培養(yǎng)中更多傾向于情境的構(gòu)建，即利用具體的視覺體驗，獲得對色彩、線條的感受，并由此延伸情感理解。例如“流動的顏色”一課的教學目標是學生通過觀察紅、黃、藍三原色的特點，并在流動的顏色中探究、發(fā)現(xiàn)調(diào)色方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等。在教學設(shè)計中，教師利用輕快、有趣的音樂為學生構(gòu)建一個靈動的情境，同時利用故事情節(jié)，吸引學生想象紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學生的好奇心，并鼓勵學生吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。這樣的情境教學讓學生在學習相關(guān)知識的同時也能夠享受創(chuàng)作過程，進而提升識圖能力。
教學評價是學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在小學美術(shù)教學中，教師只有通過系統(tǒng)完善的評價體系才能夠檢驗學生的美術(shù)創(chuàng)作成果，并結(jié)合核心素養(yǎng)要求對學生的美術(shù)學習提出要求。在新課程改革的背景下，以激勵為主的評價體系逐漸受到教師和學生的青睞，在鼓勵的語言、激勵的眼神、中肯的評價中學生的自信心能夠得到進一步強化，并樂于參與到美術(shù)課堂中來，自覺接受美學理念的熏陶。小學美術(shù)教學內(nèi)容涉及非常廣泛，學生能夠根據(jù)課堂主題以及自我經(jīng)驗對客觀事物進行描繪，而教師應(yīng)結(jié)合學生的這一特點，在繪畫創(chuàng)作過程中滲透正確的審美觀。例如在“彩泥世界快樂多”的教學設(shè)計中，學生對于彩泥的自由塑形、不同顏色之間的調(diào)和非常感興趣，教師則鼓勵學生動手，利用彩泥捏出自己的作品。這一過程中教師的激勵評價也是必不可少的，善于發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作的閃光點，并給予高度評價，讓學生逐漸在實踐中逐漸形成健康的審美觀念。
教學技巧是知識呈現(xiàn)的重要途徑，在傳統(tǒng)小學美術(shù)教學實踐中，教師的教學技巧相對單一，對于知識的講解偏重理性，使得小學生缺乏在實踐中驗證美術(shù)知識的機會，因此，參與美術(shù)創(chuàng)作的積極性常常被抑制。針對此，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)根據(jù)核心素養(yǎng)中創(chuàng)新實踐的要求，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中主動參與到美術(shù)知識的學習與美術(shù)作品的創(chuàng)作中來，讓學生的創(chuàng)新思維能夠在開放的空間內(nèi)自由展現(xiàn)。例如在“色彩的冷與暖”的教學設(shè)計中，教師通過學情分析，明確學生已經(jīng)具備了一定的色彩知識基礎(chǔ)，并能夠通過色彩之間的融合實現(xiàn)調(diào)色?；诖?，教師為學生展示了冷暖不同色調(diào)的作品，即冷色調(diào)畫面《雪地》和暖色調(diào)的畫面《日出》，鼓勵學生表達自我感受，讓學生初步形成對冷暖色調(diào)的認識；然后鼓勵學生根據(jù)聯(lián)系生活實際對太陽、火焰、天空、大海等對冷暖色調(diào)深入理解；最后，引導學生利用相關(guān)知識創(chuàng)作作品，在生動、有趣、形象的教學過程中激發(fā)其創(chuàng)造能力。
美術(shù)學科充滿了文化氣息，一幅經(jīng)典的美術(shù)作品在某種程度上就是對文化的精煉與總結(jié)。隨著國家之間文化交流的逐漸深入，提升學生的文化理解力對于其傳承傳統(tǒng)文化，并在未來的跨文化交流中展示文化自信都是非常重要的?；诖?，在小學美術(shù)教學中，教師應(yīng)為學生營造良好的文化氛圍，引導其體會作品中的人文魅力。例如在“水墨畫”的教學設(shè)計中，教師應(yīng)該引導學生初步認識中國傳統(tǒng)水墨畫的發(fā)展歷史，讓學生通過欣賞經(jīng)典動物水墨畫，如齊白石的《墨蝦》等，感受傳統(tǒng)水墨畫的魅力，逐漸學會用墨，體會水墨在簡潔的色彩、靈動的線條中傳遞出的傳統(tǒng)文化精華，進而激發(fā)學生對于文化的理解力。
總之，在素質(zhì)教育的大背景下，小學美術(shù)教學應(yīng)該從學生的發(fā)展性出發(fā)，根據(jù)核心素養(yǎng)的要求為學生構(gòu)建良好的教學情境，以促進學生圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等素養(yǎng)的發(fā)展，讓小學生不僅能夠在美術(shù)課堂獲得快樂，更能夠為其未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
回顧性研究文章篇四
[關(guān)鍵詞]公共政策；評估：改進
一、公共政策評估及作用
公共政策評估是政府政策研究和分析的重要環(huán)節(jié)，通過政策評估可以使政府對政策系統(tǒng)、過程和結(jié)果進行綜合效益和效率評價，從而決定該政策的延續(xù)、調(diào)整、終結(jié)，或改善政策系統(tǒng)，提高政策質(zhì)量，有效實現(xiàn)政策目標。公共政策評估可以全面考察和分析各個階段政策的運行情況，為以后的政策實踐提供理論基礎(chǔ)和參考，最終提高政府決策的質(zhì)量。
可以說，公共政策評估是政策分析不可或缺的一環(huán)，在公共政策的整個運行過程中，政策評估不僅是政策過程的終點+也是提升政策質(zhì)量、評價政策方案及執(zhí)行活動的必要手段，隨著我國政策科學研究的深入發(fā)展，黨和政府已經(jīng)認識到政策運行的好壞對經(jīng)濟發(fā)展和社會運行所產(chǎn)生的巨大推動作用，因此，各級黨政部門越來越重視政策評估對于決策科學化、政策民主化的影響，積極開展政策評估，實現(xiàn)政策所要達到的目標。
公共政策評估是依據(jù)一定的標準和程序，對政策效益、效率及價值進行判斷的一種評價行為，目的在于取得有關(guān)這些方面的信息，作為決定政策變化、政策改進和制定新政策的依據(jù)，是一種具有特定標準、方法和程序的政治性活動和政策運行的重要環(huán)節(jié)，也是政策有序運行的重要保障。作為一種對政策效益、效率、效果及價值進行判斷的政治行為，公共政策評估對于改進政策制定系統(tǒng)、克服政策運行中的弊端和障礙、增強政策的活力、提高政策的水平都具有重要作用，已經(jīng)成為公共部門績效管理中的重要工具和手段。通過政策評估可以判斷公共政策目標的實現(xiàn)程度和預期效果，也是合理配置政策的有效手段，對于公共政策的運行和有序發(fā)展，實現(xiàn)公共政策的科學民主，滿足公眾利益和需求都有重要作用。
二、我國公共政策評估困境
1、缺乏對評估的科學認識。
我國公共政策評估還沒有形成科學機制，不少政府及其官員對公共政策評估的意義、環(huán)節(jié)和分析不到位，沒有形成對公共政策評估的統(tǒng)一認識。不少官員認為，政策制定科學、運行無誤就是公共政策有效性的表現(xiàn)，而公共政策評估只是應(yīng)付上級和群眾的一種手段，這樣，在追于政策評估時，不少政府往往缺乏對評估的科學態(tài)度，無法有效開展政策評估工作，另外，政府內(nèi)部真正搞政策評估的人員較少，絕大多數(shù)評估人員并不了解評估的意義，不知如何確立評估指標，采用哪些評估方法而只是以上級贊同為炫耀工作的標準，影響了政策評估的信度和效度。
2、評估主體相對單一。
過去的公共政策評估主要由各級政府負責，是政府了解公共政策效果的過程，并依據(jù)一定標準判斷這些效果是不是預期的效果。他們以自身合法性和權(quán)威性制定政策而很少關(guān)注社會環(huán)境的變化及其他社會組織和公民的需要，造成其他公共組織和公民被動、消極地應(yīng)付政策規(guī)定，而參與、協(xié)助政府搞評估的積極性、主動性不強，難以體現(xiàn)評估的客觀公正原則，原則上，不同的公共管理主體都可以參與公共政策評估，主體不同，對同一公共政策的評估電會形成不同的結(jié)論，而評估主體只局限于政府，難免會使結(jié)論顯得過于單調(diào)。
3、評估資料和經(jīng)費不足。
政策資料和信息是開展政策評估的前提，缺乏足夠的與政策相關(guān)的資料和信息就無法有效開展評估。由于政府對公共政策信息的重視程度不夠，政策信息管理中所掌握的資料和信息不完整、不精確甚至不正確都影響了政策評估的過程和結(jié)果，此外，由于重視程度低，各級政府不愿意支付政策評估的資金、辦公設(shè)施以及人力資源等方面的成本，使公共政策評估所需的經(jīng)費嚴重不足，造成我國公共政策制定和執(zhí)行機關(guān)缺乏評估經(jīng)費的問題，評估活動難以持續(xù)開展。
4、評估標準不統(tǒng)一。
我國大政方針原則上由國家統(tǒng)一制定，具體政策及評估由各地方政府自主安排。由于各地區(qū)實際情況不同，政策評估方式多種多樣，政策評估的結(jié)果差異性自然較大。某些地方政府機械性地以國家政策為依據(jù)，而缺少變通和靈活處理；只結(jié)合本地特殊情況開展評估而與國家方針政策不符，造成政策走樣、擴大或替換。評估標準不統(tǒng)一又造成某些政府在評估中按照本級政府的利益提供有利于自身發(fā)展的信息，或者有意識地夸大、縮小、掩蓋和扭曲政策運行中的事實以求政策的穩(wěn)定，使政策評估向有利于本級政府的方向傾斜，導致評估目標模糊，無法形成上下統(tǒng)一的評估標準。
5、評估方法有待改進。
政府在評估中常用前后對比、對象評定、專家判斷和自主評定等方法開展評估。前后對比法為評估活動提供了基本的理論框架，對象評定法擴大了政策評估的范圍，專家判斷法提高了評估活動的客觀性，自我評定法使得政策評估活動經(jīng)?；?。這類評估方法偏重于定性分析，實際評估時缺少量化指標，運行中常表現(xiàn)出手段落后、前后矛盾、難以實施和控制、有些統(tǒng)計數(shù)字的真實性值得懷疑、評估結(jié)果缺乏實證性等問題。有些地方政府甚至存在憑經(jīng)驗辦事、搞形式主義的現(xiàn)象，提供的評估統(tǒng)計數(shù)據(jù)調(diào)查不深人、不全面，評估的方法亟待改進。
6、評估缺乏法制化和規(guī)范化環(huán)境。
由于我國公共政策評估起步晚，發(fā)展時間短，與之相關(guān)的法律制度還不健全，這樣，政府實施的政策評估仍然由領(lǐng)導者憑個人價值偏好在一組備選方案中擇一而評估，很少主動思考其效果和目標。評估中的“形象工程”、“面子工程”一旦出現(xiàn)問題，沒人承擔責任和風險。缺乏法制化和規(guī)范化的政策評估環(huán)境也使評估過于隨意，評估方案的采納完全取決于政府政策的制定者個人或團體，無法形成法制化和規(guī)范化的評估方法，影響了公眾和社會組織對政府評估的接受程度。
三、公共政策評估的改進之道
1、評估觀念要深化。
通過加強公共政策評估的理論建設(shè)推動政策評估的發(fā)展，提高全社會特別是政府部門對政策評估環(huán)節(jié)、過程和意義的認識，使其思想上重視政策評估。為此需要政府部門加強政策評估的宣傳，使公眾認識到政策評估是政策改進和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠幫助政府政策機構(gòu)制定科學有效的公共政策，體現(xiàn)政策的優(yōu)勢和成效，還能夠充分利用現(xiàn)有政策資源，補充、修正和完善公共政策。為了統(tǒng)一思想，改變評估即是“評優(yōu)”的錯誤思想，還要正視政策評估的批判性和價值性，堅持全面、客觀、公開、公正的原則發(fā)現(xiàn)和解決政策問題，提高政策質(zhì)量，推動公共政策的科學化和民主化。讓參與政策評估的全體人員充分理解政策評估的重要性，對其開展的政策評估給予資源上的支持，為其政策評估工作營造一個良好的外部環(huán)境。政策評估是政 府規(guī)范運行和有效服務(wù)的重要體現(xiàn)，因此，政府必須重視政策評估工作，深化政策評估觀念，構(gòu)建適合我國政策評估的理論體系。
2、評估主體多元化。
社會發(fā)展促進了社會公共權(quán)力承擔和社會資源提供方式的轉(zhuǎn)變。公共權(quán)力和資源的提供者既可以是政府也可以是其支持的企業(yè)、私營部門或非政府社會組織。公共事務(wù)主體的擴大要求重組和調(diào)整公共權(quán)力和資源，中央及省級政府在統(tǒng)一安排和部署下必須確立標準、制定政策，允許并鼓勵更多的社會公共組織和個人參與政府政策的評估。改變政府作為唯一評估主體的現(xiàn)狀，鼓勵政策評估主體的多元化取向，實現(xiàn)政策參加人員、專家和公眾三結(jié)合的評估主體結(jié)構(gòu)。政策參加人員了解政策制定的動因、發(fā)展和實施中的問題；專家則可以用豐富的理論知識對政策進行實質(zhì)性研究和分析；公眾是政策直接作用的對象，對政策運行效果有更深刻的體會，要保證公眾參與政策評估的權(quán)利，使其對政策作出滿意度評價。根據(jù)不同主體的需要，在科學規(guī)劃的基礎(chǔ)上賦予其相應(yīng)的自主權(quán)，鼓勵其獨立、自主、積極地參與政策的制定與評估并給予合理評價。各級政府還要鼓勵評估主體獻計獻策，改進政策評估，對政策評估貢獻大、作用顯著的評估主體，政府要給予支持，從整體上提高政府評估的水平和質(zhì)量。
3、評估組織專業(yè)化。
重視評估組織的建立和評估工作人員的培訓。獨立的政策評估組織是政策評估科學性和客觀性的保證，要采取切實有效的措施鼓勵評估組織獨立自主的開展政策評估，減少政府的行政干預。對于黨政機關(guān)內(nèi)部的政策評估組織，要強化其政策評估職能，特別要將政策制定和政策執(zhí)行兩個部門分開，讓其各司其職、各負其責，并輔之以外部的、獨立的民間政策評估組織，發(fā)揮民間政策評估組織的專業(yè)優(yōu)勢和社會關(guān)系優(yōu)勢，通過這些民間政策評估組織了解民意。還要加強專業(yè)評估人員的隊伍建設(shè)，作為政策評估的實施者，專業(yè)評估人員的經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、理解和掌握政策的水平、運用評估技術(shù)的熟練程度、個人的道德修養(yǎng)以及對問題的敏銳力和分析力都會影響政策評估的水平和質(zhì)量。因此，造就一支專業(yè)化的評估隊伍，就要盡快提高其服務(wù)意識和效率意識，以績效和工作滿意感為衡量標準加強對其考核、培訓、教育和管理，或在高校相關(guān)專業(yè)目錄中增設(shè)政策評估專業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)人才；注重政策評估的資金投入，鼓勵相關(guān)學者加強對政策評估理論、評估方法和評估技術(shù)的研究，為評估工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。
4、評估手段科學化、制度化。
為了實現(xiàn)政策評估的公正、高效、合理、有序，政府和參與評估的主體要科學構(gòu)建政策評估體系，注意政策評估手段的科學化，實現(xiàn)評估指標的量化，體現(xiàn)政策效能與效率的統(tǒng)一，使政策資源的配置達到最佳狀態(tài)。在評估中實行目標管理、項目管理、采用成本――效益分析法、實施戰(zhàn)略分析、構(gòu)建決策預測模型，重視政策評估的成果測量、效率測量、標桿測量和成本測量，結(jié)合社會發(fā)展的趨勢重組評估組織機構(gòu)，進一步實現(xiàn)有效的評估。明確政策評估目標，還要以科學的發(fā)展觀實現(xiàn)評估的制度化，將評估的目標、程序、方法等納入政策評估體系，形成嚴格的制度規(guī)范，避免評估的隨意性和無序性。通過評估工作的制度化將評估結(jié)論與有關(guān)人員的獎懲聯(lián)系起來，體現(xiàn)政策制定、實施、評估與政策運行過程中權(quán)、責、利的統(tǒng)一，真正發(fā)揮政策評估的作用。
5、評估機制反饋化、評估環(huán)境法制化。
回顧性研究文章篇五
論文摘要:自建國以來，60多年的社會主義建設(shè)取得了巨大成，為我們中華民族實現(xiàn)民族偉大復興奠定了新的基礎(chǔ)。青年是整個社會力量中最積極、最生氣的力量。大學生是青年中一個具有特殊優(yōu)勢的群體，新世紀是我們中華民族復興的世紀，在這個偉大時代長大的大學生，幸福逢盛世，是無限幸福，是值得羨慕的一代，也是責任重大，任務(wù)艱巨的一代。我國大學生是中國特色社會主義各項事業(yè)的生力軍和接班人，承擔著推動我國走向世界強國林的歷史使命，大學生踐行社會核心價值觀，建設(shè)社會主義和諧社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，具有重大而深刻的意義。因此，在下一篇文章中，我將討論我對當代大學生如何實踐社會主義核心價值觀的理解。
引言。
大學生是中國特色社會主義各項事業(yè)的生力軍和接班人，承擔著推動我國走向世界強國的歷史使命。但是，隨著社會的變革，大學生的思想觀念和目標追求也發(fā)生了很大變化，他們的價值觀念和行為意識之間存在一定的對比:崇尚真正美麗的精神境界，在利益問題上急功近利的他們往往只重視專業(yè)學習，缺乏社會主義核心價值體系理論的基本常識，也不能牢固確立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確遠大的理想。面對這些挑戰(zhàn)，大學生必須實踐社會主義的核心價值觀。
正文。
大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，具有很強的可塑性。當代大學生所面臨的社會大環(huán)境需要用社會主義核心價值體系引領(lǐng)其價值觀的塑造。在我國科學社會主義的基本價值理念中，只有那些以馬克思主義指導思想為靈魂、以中國特色社會主義共同理想為主題、以民族精神和時代精神為精髓、以社會主義榮辱觀為基礎(chǔ)的價值觀，才能稱為。
會主義核心價值觀。因此，踐行社會主義核心價值觀需要以下幾個方面：
馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，是我們立黨立國的根本指導思想。在大學生成長成才的過程中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，是大學生認識社會發(fā)展規(guī)律、把握未來方向的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法才能正確認識經(jīng)濟社會發(fā)展大勢和社會思想意識中的主流與支流，才能在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)，明確方向。當代大學生一定要認真學習、深刻領(lǐng)會包括xxx理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系，在學習中正確認識社會發(fā)展趨勢，科學定位人生。
中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。我們只有樹立中國特色社會主義共同理想，才能切實建設(shè)社會主義核心價值體系，發(fā)揮社會主義核心價值體系作為社會主義制度的靈魂、社會主義意識大廈基石的作用。作為一名大學生，我們應(yīng)該從身邊做起，努力學習科學文化知識，改變我們現(xiàn)在經(jīng)濟還不發(fā)達，科學技術(shù)還比較落后，人民的生活水平還比較低的現(xiàn)狀。要把握好社會理想和個人理想的關(guān)系，樹立正確的個人理想，為社會大理想做貢獻，用個人理想來促進社會大理想。同時，我們既要嚴格要求好自身，也要帶動周圍的同學朋友一起堅定這一偉大的理想。
回顧性研究文章篇六
敬愛的黨組織：
我出生在安徽省xx縣的一個普通家庭，父親是鎮(zhèn)上衛(wèi)生院的一名醫(yī)生母親則是鎮(zhèn)小學的一名語文教師。從小父母對我要求嚴格，希望把我培養(yǎng)成一個對社會有用的人。小學的我學習成績可以稱得上優(yōu)異，在學校老師的指導和同學的幫助下我順利地以全鎮(zhèn)第三的成績考入了縣級重點初中。由于學校離家距離較遠，初中時代的我就寄宿學校了，在學校和同學獨立相處的生活經(jīng)歷使得我較早地學會獨立生活以及感受到集體對于個人的重要性。初中的三年中我快速地成長，無論是身體上還是心理上，這個時期我的世界觀和人生觀開始在慢慢地形成。
高中階段是我人生中的尤其重要的一個階段，首先我與1998年高一的時候加入了中國共青團這一神圣的組織，并且從那時候其開始慢慢地接觸并了解到共產(chǎn)主義的偉大理想和無可比擬的優(yōu)越性。于此同時，這一階段我的世界觀、人生觀和價值觀正在日漸成熟。我開始學會獨立地看待問題、思考問題以及解決問題。其次，在高中階段通過思想政治課的開設(shè)我真正地開始系統(tǒng)地接觸到馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學以及科學社會主義理論。雖然當時對這些課程和理論的學習還部分地因為他們是高考中的必考科目，但是通過深入的了解之后，我開始真正感受到社會主義和共產(chǎn)主義理論的實踐的魅力。我開始意識到作為一名新時代的高中生，作為未來國家和社會建設(shè)的生力軍中一員，擁有一份高尚的共產(chǎn)主義情懷，積極投身于如火如荼的偉大的社會主義建設(shè)是一種何等崇高的理想。帶著這份理想我報考了位于山東省xx市的中國石油大學的外國語學院的英語語言文學專業(yè)。因為我認為改革開放是我們中國社會主義建設(shè)必須堅持的偉大國策，也是中國在過去的三十年中穩(wěn)步迅速地富強與壯大的重要原因。而高素質(zhì)的外語人才則是我們在改革開放中必不可少的重要力量。通過高考前夕的奮力拼搏，我終于如愿以償?shù)乇恢袊痛髮W錄取并且在2019年9月1日成為了一名真正的、幸福的大學生。
可以說大學階段是我到目前為止的人生中最為重要的一個階段。來自五湖四海的同學、學識淵博又風格各異的教授學者都讓我感受到一片更大的天地。從剛?cè)雽W的那一天開始我就下決心更要積極生活、努力進取，要讓我來之不易的大學四年過得充實而富有成果。剛剛開始的大學生活讓我充滿了新鮮和好奇，特別是為期一個月的
軍訓
生活給我留下了一輩子都難以忘懷的深刻印象。軍訓的過程雖然是辛苦的有時候甚至都要咬牙堅持，但是卻磨練了我的意志，訓練了我體格，強化了我集體意識。它讓我真正直接并且切身地體會到了中國人民解放軍的偉大和剛強，作為國家和人民的守護神，中國人民解放軍真的具有鐵一般的紀律，鷹一般的威武。這也更加讓我感受到了中國共產(chǎn)黨的偉大，正式因為中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導和英明決策創(chuàng)建并發(fā)展了這只世界上獨一無二的無敵之師?？梢哉f，軍訓這段難忘并有意義的生活讓我更加堅定了要加入中國共產(chǎn)黨的決心。大學生活真正地開始了，同學們都投入了緊張而多姿多彩的學習生活中。我對自己的要求是首先要努力扎實地學習專業(yè)課程，一定要讓自己在所學的專業(yè)領(lǐng)域出類拔萃。在學好專業(yè)課程知識的基礎(chǔ)上要廣泛涉獵各類知識，為自己將來的工作和學習做好準備。除此之外，我還要積極參加學校各類文體活動，積極參加學校的社團活動，融入學生集體當中，培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)揮自己的特長。在大學階段我數(shù)次獲得了學習進步獎學金、校園文化活動先進個人等榮譽稱號并分別于大三和大四代表中國石油大學參加cctv英語演講比賽和山東省校園歌手大賽，并分別在大賽中獲得了優(yōu)異的成績。專業(yè)課程的學習和對自己各項能力的發(fā)展和提高并沒有減少我加入中國共產(chǎn)黨的熱情，相反，通過對《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論》以及《三個代表的偉大思想》等課程的學習更加堅定了我要加入中國共產(chǎn)黨的決心。在大學學習的課余時間我積極到圖書館閱讀黨的歷史、黨的政策以及黨的偉大領(lǐng)導人的傳記等書籍，提高自己的認識，豐富自己的知識。我還積極參加入黨積極分子學習班的學習并在結(jié)業(yè)考試中取得了良好的成績?？梢哉f，大學時代的我一直在為積極加入中國共產(chǎn)黨這一神圣的組織而做準備。
大學畢業(yè)后我進入一家外企從事翻譯工作。在這一年中，我通過具體的工作將在大學中學習到的理論知識與實際運用相結(jié)合起來。通過這一年的工作，我積累了一定的工作經(jīng)驗也完成了自己從大學生向一名社會工作者的轉(zhuǎn)變。與此同時，通過一年的學習我逐漸意識到自己在理論知識上的欠缺并且發(fā)現(xiàn)自己對教育的熱愛。于是在經(jīng)過一段時間的深思熟慮之后我決定報考華東師范大學教育科學學院的教育文化與社會專業(yè)，希望加強自身教育學理論方面的學習。通過半年多的精心準備，在工作了一年之后2019年9月1日我終于走進到了華東師范大學這所我夢想已久的校園。在華東師范大學中我深深感受到了其作為國內(nèi)一流的綜合性大學的良好的學術(shù)氛圍，于是我下決心一定要好好學習，將自身原有的英語語言基礎(chǔ)與時下的教育學理論相結(jié)合，讓自己成為一名出色的英語教師。在華東師范大學的研究生三年是我收獲頗豐的三年，在導師的悉心指導下，在同學們的熱情幫助下，我不僅順利地完成了我的碩士學位的研究與撰寫還在國內(nèi)較有影響力的期刊上發(fā)表了數(shù)篇學術(shù)論文。更為重要的是在碩士學習期間我加強自身的政治修養(yǎng)，我積極參加華東師范大學的黨校學習并在結(jié)業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績。同時我選修了《科學社會主義》以及《馬克思主義名著選讀》等課程，積極提高自身的認識。所以說，在華東師范大學的三年也是我在積極向黨組織靠攏，為最終成為一名合格的共產(chǎn)黨員繼續(xù)做準備的三年。
2019年6月，我順利通過華東師范大學學位論文答辯委員會的答辯，拿到了碩士學位。但更讓我興奮地是我有幸地成為了上海海事大學高等技術(shù)學院教師隊伍中的一員。上海海事大學是一所享譽國內(nèi)、欣欣向榮的高等學府，是培養(yǎng)我國優(yōu)秀的海運人才的搖籃，而上海海事大學高等技術(shù)學院也是有著悠久歷史的著名職業(yè)院校。在有幸進入港灣學校的第一天起我就要求自己要努力成為一名優(yōu)秀的英語教師，并且更重要的是要盡快提高自己的覺悟和能力成為一名真正的共產(chǎn)黨員。如今，我已在港灣學校任職快一年了，在這個過程中我除了努力繼續(xù)學習社會主義的理論知識之外我還將自己入黨的決心和意志融入到實際行動中來。在平時的工作中我努力做到愛護學生、團結(jié)同事、愛崗敬業(yè)，時時處處用實際行動來表達自身對黨組織的敬重和擁護。在今后的工作中我會繼續(xù)保持熱情，勤奮努力，把本職工作做到最好，用黨員的標準來要求自己。
我相信自己已經(jīng)準備好了，請黨組織檢驗!
自傳人：
20xx年xx月xx日
敬愛的黨組織：
本人，性別女，漢族，xx年12月02日出生，籍貫福建省xx市，出生在一個農(nóng)民家庭，入黨積極分子，現(xiàn)工作于xx市正新海燕輪胎有限公司。
我的父親、母親都是愛黨敬黨的農(nóng)民,我從小就過這一種清貧而又艱苦的生活，我繼承了父母勇敢面對困難和不卑不亢的性格,同時父母的那種善良、仁慈以及那種對待別人的真誠深深的影響了我，在我的身上永遠的留下了樸實和堅強。
xx年9月我進入xx市xx區(qū)云洋小學，從此我從幼稚玩童邁入了知識的殿堂，走出了人生道路的關(guān)鍵的第一步，在那里受到正規(guī)的教育，老師不但講授文化知識，而且還諄諄教導我要從小立志刻苦學習，成為德才兼?zhèn)涞娜?，長大為國效力。在這里不僅使我學到了文化知識，而且初步了解了我國悠久的歷史和現(xiàn)階段的基本國情，初步接受了共產(chǎn)主義思想教育，伴隨著“我們是共產(chǎn)主義接班人”這首優(yōu)美的少年先鋒隊隊歌，小學一年級，我第一次莊嚴地舉起了右手，光榮地加入了中國少先隊。從此，我學習更加努力了，在各科學習上努力刻苦、爭當先進;在各項勞動中處處爭先、不怕苦、不怕累;在各種活動中踴躍參加、積極表現(xiàn)。在小學階段，我曾擔任過班委、體委，多年被評為校級三好學生，優(yōu)秀學生，文藝骨干。
xx年6月小學畢業(yè)，我以優(yōu)異的成績考入了中學。在初中時，學校里有許多優(yōu)秀老師，他們的知識更多、更廣、更深。他們除了教授課本以外還要教我們怎樣做人，怎樣樹立人生觀、世界觀、價值觀，在老師和同學們的關(guān)心下，我的思想有了很大的變化，又向前邁進一步。當我看到高年級同學胸前佩帶的團徽時，萌發(fā)了加入中國共產(chǎn)主義青年團的愿望。從此，我認真學習團的知識，懂得了共青團是廣大青年的組織，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。從此，我自覺地用團員的標準，嚴格要求自己，積極爭取加入團組織，終于在xx年5月4日加入了中國共產(chǎn)主義青年團.我更加刻苦學習政治理論和科學文化知識，學習成績優(yōu)秀,積極參加學校的活動，為老師分憂解難，多次被評為“三好學生”。
xx年6月中考，我考入了高中學習。高中的老師資力更深，目光更長遠，他們精辟的分析國內(nèi)形勢，分析社會主義與資本主義的優(yōu)缺點，分析改革開放的政策，無不是入木三分，更重要的是他們立足于全世界，分析國際上的風云變幻，各國的糾紛，以及中國要想立足于世界，必須改革開放，必須要提倡科學，科技興國，必須堅定共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。在理論的指導下，在事實面前，我認識到中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民翻身做主，帶領(lǐng)中國向前發(fā)展，鄧小平提出改革開放，帶領(lǐng)中國人民發(fā)展致富，滿足人民的物質(zhì)和精神需要所有這些說明中國共產(chǎn)黨是人民的公仆，是忠于人民的，是為人民服務(wù)的，共產(chǎn)黨是最先進的領(lǐng)導階級，她帶領(lǐng)中國人民從勝利走向勝利，堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是正確的。
xx年6月高中畢業(yè)，在高考這座獨木橋上，我考上了xx市師范學院。翻開了我人生征程嶄新的一頁，我對著新的目標開始了新的奮斗和跋涉。
在大學的三年生活中，學業(yè)上我勤勤懇懇，努力學好各門功課。通過學習《中國共產(chǎn)黨章程》、《共產(chǎn)黨宣言》、《鄧小平理論》以及《黨史》等諸多有關(guān)黨的理論知識，聽了優(yōu)秀黨員的演講以及與同學們的相互幫助，增進了我對黨的認識，拉近了我和黨的距離。此時我對黨的認識逐漸清晰，這樣一個以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論作為自己行動指南的政黨，領(lǐng)導人民通往人類最美好的社會--共產(chǎn)主義，于是我對黨組織更加向往，并向黨組織鄭重地遞交了
入黨申請書
。同時我也知道，我對黨的認識仍較膚淺，需要不斷學習與鍛煉來提高自己。黨組織考驗我，幫助教育我，并送我參加黨校的培訓班學習，通過學習，我懂得了鄧小平理論是當代中國的馬克，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段，是我們黨的指導思想。懂得我國正處于社會主義初級階段，在國際上還比較落后，但是落后決不是社會主義，更不是共產(chǎn)主義，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。懂得我們的政治路線是以社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為重點，堅持發(fā)展生產(chǎn)力，堅持改革、開放政策，加強黨風和廉政建設(shè)，堅持黨的領(lǐng)導和社會主義道路。通過學習，我對黨的性質(zhì)、指導思想、綱領(lǐng)、路線都有了較深刻的了解;我們的黨是：工人階級的先鋒隊，是具有鐵的紀律的政黨，它的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，這樣的政黨，前途一定是光明的。只有中國共產(chǎn)黨，才能救中國，才能發(fā)展中國，才能振興中華。黨的事業(yè)是全人類最偉大的事業(yè)，它要求有最優(yōu)秀的人才加入并投身到社會主義建設(shè)中來。因此，我對黨的前途更加充滿信心，更加堅定了我加人中國共產(chǎn)黨的信念和為之奮斗終身的決心，我的思想比以前更加成熟了，對黨的認識也有了較大的飛躍。于是我對黨組織更加充滿向往。xx年作為學校一名優(yōu)秀的畢業(yè)生，我被xx市正新海燕輪胎有限公司錄用，在現(xiàn)在已經(jīng)工作了三年年之久了，在這段時間里，我不斷學習黨的先進思想，在學習實踐科學發(fā)展觀活動中，我更不斷在進步，與許多優(yōu)秀黨員朝夕相處，并開始系統(tǒng)的學習馬列主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色的社會主義理論。在學習、工作和生活中，我逐漸認識到作為一個真正的共產(chǎn)黨員，不光要有科學的思想、火一般的熱情、高水平的素質(zhì)，以及要正其身，作一個高尚的人更重要的是要擔負著更艱巨的社會職責和歷史使命。我們的國家仍處在社會主義初級階段，生產(chǎn)力還很落后、社會保障仍不完善、公民素質(zhì)仍需提高。在我們身邊，仍有許多失學兒童，仍有許多孤苦老人需要照顧，所有的問題都只有在國家強大的條件下才能解決，面對這些問題，共產(chǎn)黨員總是走在最前面，當然共產(chǎn)黨有義務(wù)接受這些社會賦予的責任。在困難面前，共產(chǎn)黨員要勇往直前，起到先鋒帶頭作用;在利益面前，國家、集體和他人的利益高于一切。
雖然自己一直很希望能夠加入中國共產(chǎn)黨，成為一名光榮的黨員，希望能夠為大家多做一些事情，但現(xiàn)在的我，作為一名入黨積極分子，和真正的共產(chǎn)黨員之間還是有很大差距的。如有時處理問題不夠冷靜，工作方法較為簡單，影響了同志之間的團結(jié)。但我有決心改正，希望黨組織多多對我進行幫助和教育。
在自己的成長學習中，我深深地體會到，共產(chǎn)主義人生觀、世界觀、價值觀的確立和堅持不是一朝一夕的事情，也不是一勞永逸的事情，而是一個長期堅持不懈的艱苦努力的過程。惟有不斷地學習，用理論來武裝頭腦，努力在掌握理論科學體系上下功夫，在用理論來指導實際上下功夫，在改造客觀世界的同時注意改造自己的主觀世界。無論何時，我會努力提高自己，全心全意為人民服務(wù)，為社會主義建設(shè)貢獻自己的一份力量。
請組織幫助我，考驗我。
自傳人：
20xx年xx月xx日
敬愛的黨組織：
我叫，19xx年x月x日出生于一個普通的工人家庭，xx年加入共青團組織，并于xx年底遞交了入黨申請書，現(xiàn)在就讀于xx大學系xx班。
我志愿加入中國共產(chǎn)黨，成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。
因為中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心。黨的最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度。作為一名入黨積極分子，首先要解決為什么要入黨的問題。因為入黨動機是激勵我入黨的主觀原因，從根本上決定了作為一名黨員應(yīng)具有的素質(zhì)和行為，也是個人世界觀、人生觀的集中反映。其實正確的入黨動機的形成并不在一朝一夕，而是在我三年多的學習、思考中漸漸地體會到的。 下面我詳細地就我的入黨動機問題談一下我的心歷里程。 剛遞交入黨申請書時，是因為看到別人寫入黨申請，如果自己不寫，怕老師，同學說自己不要求進步，于是也隨大流寫份申請，但是其間的所寫卻都是從書上，從黨員父親那里抄來、學來的。其實那時的我對黨缺乏真正的認識，盡管上過幾次黨課，但對黨的基本知識還是知之甚少，思想上并沒有迫切要求入黨的愿望。這是一種對黨、對個人都不認真、不嚴肅的政治態(tài)度。后來到高中畢業(yè)前夕，看到有的同學入了黨，在同學中有一定的威望，羨慕不已，于是自己趕緊寫了幾份
思想?yún)R報
，企盼有一天自己能獲此榮耀，得到精神上的滿足。其實這是一種入黨動機不純的表現(xiàn)。入黨不是給別人炫耀的，更不是用來滿足自己虛榮心的，而是應(yīng)該踏踏實實為黨奉獻，全心全意為人民服務(wù)，在學習和生活中發(fā)揮先鋒模范作用。大一時，在上黨的基本知識概論課中學習了黨的基本知識，同時有更多的時間和機會接觸到身邊的黨員，政治視野也得到了擴充，看到當前存在黨風不正的現(xiàn)象，希望自己能加入到黨組織，做一名優(yōu)秀的黨員，重新確定黨的形象。這種看法現(xiàn)在想起來是很片面和狹隘的，這種錯誤想法的產(chǎn)生究于對黨的認識還太模糊，不能以因為有些黨員存在著這樣那樣的缺點就否定他們是無產(chǎn)階級的先鋒戰(zhàn)士，一直影響對黨性的認識，也不能把極少數(shù)蛻化變質(zhì)的黨員和黨組織等同起來，他們并不能代表黨。經(jīng)過這幾次認知意識的轉(zhuǎn)變，我覺得入黨前最重要的就是要正確和全面地認識我們的黨。三次產(chǎn)生的入黨動機，又三次被自己否定，我的思想仿佛又活躍不起來了，我怕再走錯了方向，繞了彎路。此時，我的父親對我的教育給了我很大的啟示。平日里，我最喜歡同父親探討我的思想動態(tài)，因為他不僅是最了解我的人，而且是個老黨員。他對我反復地轉(zhuǎn)變并不驚訝，反而給予了贊揚，他說，那是我在一次次為自己詮釋對黨的認識，是我確立正確的入黨動機的“必修課”。他對我說，入黨是自己的事，而且同學習一樣，重要的是獨立思考的能力，要會觀察，會總結(jié)，會引申，要去看書學習，去思考，是要花一番氣力的。有些人在入黨之后一段時間，甚至是一生都要不斷補充對入黨的思考，也包括對入黨動機的更完整的再定義。在那以后我就決心，通過自己的學習和思考讓自己的真正的入黨動機在心里成形。我覺得我必須把思想的轉(zhuǎn)變和行動相宜地結(jié)合起來，讓自己把每一點思考和每一次實踐對應(yīng)起來，學要學得有進步，做要做得有體會，實實在在的向要求一名黨員那樣來要求自己努力。 在學習中，我更加明確學習目的，端正學習態(tài)度，想辦法，找問題，不斷改進學習方法，勤奮認真地鉆研知識。雖然有時成績進步不大偶爾甚至出現(xiàn)下降，但我總是努力擺脫成績不好的陰影，總結(jié)教訓，投入到新的學習中，堅持不懈。長期以來，我都始終貫穿著自己是入黨積極分子的思想。在集體活動中，我都積極參與，和大家積極配合完成集體任務(wù)。生活中，團結(jié)同學，盡量發(fā)揮自己的作用，作一些力所能及的事情幫助和關(guān)心同學，比如聽說同學病了，就去看望問候;聽說朋友心情不好，就去勸勉鼓勵。在擔任班級干部期間，認真履行自己的職責，對班級事務(wù)和同學關(guān)系注入了很大的熱情，而且堅持鍛煉自己做好班級工作，學好專業(yè)課程兩方面的能力。我還利用業(yè)余時間學習了黨章和黨的基本知識，積極參加黨課學習小組的活動，閱讀了《共產(chǎn)黨宣言》，《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，《紅星照耀中國》，《社會主義從空想到科學的發(fā)展》等書籍和文章，很大地加深了對共產(chǎn)主義的理解，有了一定的理論素養(yǎng)和正確的理論知識。作為一名入黨積極分子，我在申請期間，定期向黨組織和入黨介紹人匯報自己的思想，并積極參加黨組織舉行的有關(guān)活動：上黨課，參加黨課學習小組，參加黨員發(fā)展會等。所有這些行動對提高自己的思想認識起著重要的作用。我明白以實際行動爭取入黨，必須持之以恒，從申請入黨的那天起，就應(yīng)該以正確的態(tài)度和真誠的努力爭取早日成為一名名副其實的共產(chǎn)黨員。 作為一個積極爭取入黨的人，我不僅要做一名合格的大學生，還應(yīng)該是對黨的路線方針、政策的關(guān)心者和擁護者。在日常生活中我積極關(guān)心時事政治，尤其是關(guān)于黨制定的綱領(lǐng)路線、方針政策的消息和評論。最近我看到有關(guān)中國共產(chǎn)黨第xx屆中央委員會第五次全體會議勝利閉幕的消息，得知會議審議并通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃的建議》提出未來五年經(jīng)濟和社會發(fā)展新的目標，感到非常欣喜，因為這個五年計劃我也會作為一名建設(shè)者，為社會和國家盡一份力。站在現(xiàn)在的起點上回顧過去，戰(zhàn)爭年代的那代人以巨大的智慧和勇氣肩負起民族解放的時代課題。
亞洲金融風暴發(fā)生后，黨中央駕御全局，靈活應(yīng)對，解決了一系列戰(zhàn)略性課題。展望未來，隨著改革的進一步深化，發(fā)展和穩(wěn)定還有很多重大的課題需要解決。祖國需要發(fā)展，需要人才。從五年看到五十年，清華人有“為祖國健康工作五十年”的承諾，作為一名清華人，作為一名入黨積極分子，我要踏實地，一步一個臺階地向黨靠攏，刻苦學習，努力攀登。10月我觀看了《生死抉擇》。影片給了我很大的震撼和啟示。因為人民群眾對腐敗現(xiàn)象深惡痛絕，而有些領(lǐng)導干部的官僚主義，地方保護主義使中共中央的反腐進程多少受到影響。這部影片從始至終貫穿著中央從嚴治黨反對腐敗的精神，對于腐敗現(xiàn)象進行了深刻地無情地揭露和批判，讓人看了大快人心，并且對中央的反腐工作和堅定決心充滿了信心。尤其給我印象最深刻的是主人公李高成的不懼邪惡，抵制誘惑，坦蕩浩然的正氣，把一個共產(chǎn)黨員應(yīng)該在人民心目中是怎樣的一個公仆的形象深深地種在了我的腦海里。 影片引發(fā)了我對黨員意識和品行的思考。領(lǐng)導干部尤其是黨員領(lǐng)導干部是不是應(yīng)該更加警鐘長鳴?對自己是不是應(yīng)該更嚴格要求?我們的共產(chǎn)黨員的稱號不是那些腐敗分子借以違法亂紀的護身符，為黨旗抹黑的人是最可恥的人?；谖业恼J識，我覺得是否具有黨員意識是黨員同一般群眾的主要區(qū)別。黨員意識體現(xiàn)在各個方面，有堅定的政治原則，樹立密切聯(lián)系群眾，依靠群眾的觀念，因為“關(guān)心黨和群眾比關(guān)心個人為重，關(guān)心他人比關(guān)心自己為重”，還要有高度的組織紀律性，這樣才能嚴格要求自己，最后，也是作為黨員最應(yīng)該做的，就是繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，奮斗，忠誠于黨的事。
自傳人：
20xx年xx月xx日
回顧性研究文章篇七
受新冠疫情沖擊，2020年世界經(jīng)濟出現(xiàn)深度衰退。2021年世界經(jīng)濟仍可能在疫情陰影籠罩之下，但經(jīng)濟活動將有所恢復，經(jīng)濟增速將有明顯反彈。世界經(jīng)濟的恢復程度和增速反彈力度取決于新冠疫情本身的發(fā)展趨勢，全球價值鏈的調(diào)整，美國政府的對外經(jīng)濟政策，各國財政貨幣政策的力度和效果，以及全球金融市場的穩(wěn)定性等關(guān)鍵因素。
世界經(jīng)濟呈現(xiàn)八大特點
受新冠疫情沖擊，2020年世界經(jīng)濟出現(xiàn)深度衰退，總體上表現(xiàn)出八大特點。
一是全球gdp大幅負增長。國際貨幣基金組織估計，2020年全球gdp增長率按購買力平價（ppp）計算約為。這是二戰(zhàn)結(jié)束以來世界經(jīng)濟最大幅度的產(chǎn)出萎縮。上世紀80年代以來，世界經(jīng)濟經(jīng)歷了六次名義gdp的萎縮，2020年是少有的一次實際gdp大幅萎縮。
二是失業(yè)率明顯上升。疫情暴發(fā)前，世界主要經(jīng)濟體的失業(yè)率均處于歷史低位。疫情暴發(fā)后，很多國家失業(yè)率明顯上升。秋冬季疫情反彈，全球失業(yè)狀況進一步惡化。
三是通貨膨脹率普遍下降。全球主要經(jīng)濟體通貨膨脹率均有所下降，部分經(jīng)濟體出現(xiàn)了通貨緊縮。疫情及疫情防控導致各國供給和需求同時減少，但是通貨膨脹率普遍下降的現(xiàn)象表明，各國需求受到的負面影響更大一些，全球宏觀經(jīng)濟形勢總體上表現(xiàn)為總需求不足。
四是國際貿(mào)易顯著萎縮。受中美兩國經(jīng)貿(mào)摩擦以及美國與其他國家的貿(mào)易沖突影響，全球國際貿(mào)易在2019年出現(xiàn)了萎縮。2020年受新冠疫情沖擊，國際貿(mào)易繼續(xù)萎縮，且萎縮幅度顯著擴大。2020年一季度和二季度，世界貨物出口額同比增長率分別為和。比上年同期降幅分別擴大個和個百分點。
五是國際直接投資斷崖式下跌。疫情不僅使投資機會減少，而且使已有的國際投資項目不得不推遲甚至取消。2020年上半年，全球fdi流入額比上年同期下降49%。聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議估計，2020年全球國際直接投資流量將比2019年大幅下降40％。
六是全球金融市場大起大落。2020年全球疫情暴發(fā)后，主要經(jīng)濟體資本市場出現(xiàn)大幅震蕩，美國股市四次熔斷。各主要中央銀行實施大力度貨幣寬松政策，并對金融市場和實體經(jīng)濟進行救助，推動各國股市重新走高，在實體經(jīng)濟衰退過程中制造出了股市繁榮。
七是全球債務(wù)水平快速攀升。受大規(guī)模經(jīng)濟救助和刺激政策影響，2020年全球政府債務(wù)水平大幅度攀升，且發(fā)達經(jīng)濟體政府債務(wù)水平上升幅度明顯高于新興市場和發(fā)展中經(jīng)濟體。發(fā)達經(jīng)濟體政府總債務(wù)與gdp之比一年之內(nèi)提高個百分點；新興市場與中等收入經(jīng)濟體提高約10個百分點，總體上超過國際社會通用的所謂60%的警戒線；低收入發(fā)展中國家提高約個百分點。各國企業(yè)債務(wù)也在2020年快速上升，但全球居民債務(wù)水平在疫情暴發(fā)后反而有所下降。居民債務(wù)水平下降主要是因為疫情限制了居民消費，同時也是因為政府救助緩解了居民收入下降。
八是國際大宗商品價格漲跌不一。2020年全球燃料價格指數(shù)下跌了約30%，除燃料以外的其他商品價格上漲了約15%。在燃料以外的其他商品中，食物價格指數(shù)上漲10%；農(nóng)業(yè)原料價格指數(shù)上漲3%；礦物與金屬類商品價格指數(shù)上漲20%，其中貴金屬價格指數(shù)上漲約30%，礦物與非貴金屬價格指數(shù)上漲13%。
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