我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
雙減政策音樂教師心得體會篇一
第一段：引言（150字）
最近幾年，雙減政策在中國大陸地區(qū)逐漸落地。其中，雙減政策中的“減負”措施，被廣大教育從業(yè)者關注和討論。我作為一名音樂老師，也深刻體會到了這種政策的影響。今天我想分享一下我在音樂課上對雙減政策的體會和思考。
第二段：減少課時的利弊（250字）
雙減政策中，減少課時是其中之一。作為一名音樂老師，我認為減少課時帶來的利弊是很明顯的。首先是能夠減輕學生的課業(yè)負擔，讓他們有更多的時間自由學習和發(fā)展自己的興趣愛好。然而，減少課時也使音樂老師的教學時間更少，無法向學生傳授更多豐富的知識。因此，我們需要尋找平衡點，合理規(guī)劃教學內容，達到最優(yōu)的教學效果。
第三段：音樂教育的重要性（250字）
音樂教育在學生的成長中占據(jù)了非常重要的位置。在培養(yǎng)學生興趣、審美和創(chuàng)造力方面，音樂教育發(fā)揮了不可替代的作用。因此，雙減政策對音樂教育帶來的挑戰(zhàn)，值得我們思考和關注。正在進行的“新標準”音樂課程改革，是我們順應時代需求所做出的積極嘗試，揭示了如何通過創(chuàng)新教育方式、方法，更好地實現(xiàn)音樂的價值。
第四段：探索音樂教育的新方式（250字）
在實際的音樂教學過程中，我們可以嘗試一些新的教學方式和手段。其中，借助數(shù)字技術的手段，對音樂教育進行改革，是一個非常值得我們思考和嘗試的方向。例如：可以引入在線音樂學習平臺、使用教育APP等，讓學生可以隨時隨地都能夠學習音樂知識，并且獲得更多的藝術體驗。
第五段：結論（300字）
總之，通過對雙減政策的深入學習和研究，我們可以更好地了解音樂教育的現(xiàn)狀和未來。作為教育從業(yè)者，我們需要站在學生的角度思考，探索適合自己的教學方法和方式，在“雙減”背景下啟發(fā)和帶領激勵學生發(fā)展自己的興趣愛好。同時，我們還需要積極參與音樂教育的改革，不斷發(fā)掘音樂教育的價值，為未來的音樂教育事業(yè)貢獻自己的力量。
雙減政策音樂教師心得體會篇二
學習了中小學義務教育“雙減”意見以后，對減負提質的提法感觸頗多，從我本人的內心深處，真正地感受到減負提質的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學習的機器，在他們的童年生活中不僅僅只有學習這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導班，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應該被繁重的作業(yè)和輔導班所充斥。作為一名教師，我們要順應孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學習之余有時間去享受童年應有的快樂。
1.認真?zhèn)湔n。精心設計課堂，以學科課程標準為導向，更新教育理念，備教材、備學生、備過程，在“減負”的同時提高課堂效率。
3.課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質量。“雙減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
5.充分利用課后服務時間
充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不利用課后服務時間講新課。
雙減政策音樂教師心得體會篇三
近年來，我國教育部門不斷出臺各種政策，以促進學科減負，提高學生的綜合素養(yǎng)。其中，音樂學科雙減政策是備受關注的一項政策。自我所在的學校開始執(zhí)行音樂學科雙減政策以來，我有幸親身體驗并積極參與其中。在這個過程中，我深切感受到了這一政策的好處，并獲得了一系列寶貴的心得體會。
首先，音樂學科雙減政策為學生提供了更多的選擇機會。在以往的學習中，學生們通常只能按照學校制定的教學計劃學習音樂，并參加學校組織的音樂活動。這樣的學習方式有一定的局限性，不能滿足每個學生個性化發(fā)展的需求。然而，音樂學科雙減政策的實施改變了這一現(xiàn)狀。學生們可以根據(jù)自身的興趣和愛好，選擇參加合唱團、樂器演奏、音樂創(chuàng)作等音樂活動。這樣，不僅豐富了學生的課余生活，而且激發(fā)了他們對音樂的熱愛，提高了他們的學習積極性。
其次，音樂學科雙減政策促進了學生的綜合素養(yǎng)提升。在過去，學生們只注重音樂知識的理論學習，而對音樂實踐的重要性認識不足。然而，音樂學科雙減政策把音樂實踐作為核心內容之一，要求學生參與音樂活動，并進行相應的演奏和創(chuàng)作。這樣一來，學生們不僅能夠在實踐中提高技能水平，培養(yǎng)音樂表演能力，更能增加創(chuàng)新思維和團隊合作意識。這對學生未來的發(fā)展有著深遠的影響。
此外，音樂學科雙減政策激發(fā)了學生對音樂的興趣和對藝術的熱愛。在學生減負的背景下，很多學科都面臨著課程壓縮和教學質量下降的問題。然而，音樂學科雙減政策給了學生更多的自由選擇，使他們能夠有更多時間專注于音樂的學習和創(chuàng)作。學生們漸漸體會到音樂中的樂趣和藝術的魅力，更加主動地參與到音樂活動中，并學會欣賞和體驗音樂的魅力。這樣一來，學生們對音樂的興趣和對藝術的熱愛不斷加深，這對他們將來的發(fā)展起到了積極的推動作用。
最后，音樂學科雙減政策為學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維提供了更好的培養(yǎng)環(huán)境。音樂是藝術的一種表現(xiàn)形式，強調創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。然而，在過去，學生在音樂學習中過于注重技巧和考試成績，而缺少對創(chuàng)造性的培養(yǎng)。而音樂學科雙減政策要求學生在音樂活動中進行音樂創(chuàng)作，并通過演奏和表演將作品展示給他人。這種創(chuàng)作和表演的過程，不僅鍛煉了學生的創(chuàng)造能力，更培養(yǎng)了他們的自信心和表達能力。這將對學生未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，音樂學科雙減政策給學生帶來了很多好處。它為學生提供了更多選擇，促進了學生的綜合素養(yǎng)提升，激發(fā)了學生對音樂的興趣和對藝術的熱愛，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。作為一名學生，我深感受益匪淺。相信隨著音樂學科雙減政策的進一步推行，將會有越來越多的學生受益于其中，為中國音樂事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
雙減政策音樂教師心得體會篇四
教師“雙減”政策學習心得體會我從事教學工作20多年來，對學生課業(yè)問題和校外培訓問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學校周邊被各種“托管班”、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。義務教育是國民教育的重中之重。
減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。xx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
雙減政策音樂教師心得體會篇五
在當前中國的教育政策變革中，雙減政策已經(jīng)成為教育改革的重要一環(huán)。雙減政策的全稱是雙倍增計劃與優(yōu)化結構調整方案，其目的在于通過育人新思路和新模式，為培養(yǎng)高素質的人才提供支撐。而在音樂課程中，如何貫徹落實雙減政策，給學生帶來更好的學習體驗和更為全面的人才培養(yǎng)是值得我們思考的問題。
雙減政策以“雙倍增計劃”和“優(yōu)化結構調整方案”為核心，其中“雙倍增計劃”強調學生的個人能力發(fā)展，而“優(yōu)化結構調整方案”則注重整體能力的培養(yǎng)。而在音樂課程這樣的專業(yè)領域中，學生不僅要學習相關的技能和知識，更需要注重對學生個人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力和精神。而落實雙減政策的核心內容，正是符合了音樂課程所需要注重的方向，這樣的落實對學生的音樂教育發(fā)展是有著積極的促進意義的。
第三段：雙減政策實踐的案例分析
在音樂課程中，如何貫徹落實雙減政策，有些學校和教師已經(jīng)做出了很好的嘗試，這些實踐對我們可以有所啟發(fā)。如在教學過程中，為學生提供音樂實踐和探究的機會以及鼓勵學生的創(chuàng)新精神，都可以符合雙減政策的要求，幫助學生全面提升自己的能力。在實踐中，音樂教師的角色發(fā)生了變化，從單純的傳授知識變成了更為全面的引導學生探索和發(fā)現(xiàn)音樂的過程，促進學生的個性化發(fā)展和能力提高。
第四段：落實雙減政策的思考
對于音樂教師而言，如何落實雙減政策，在課程教學中達到更好的效果，是我們需要不斷探討和思考的問題。一方面，可以在課程內容上更為貼合學生的實際需求，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，加強課程與學生個性化需求的結合；另一方面，音樂教師自己也需要不斷地學習和提高，用更優(yōu)秀的課程內容和教學方法來帶領學生探究音樂的世界。
第五段：結尾
在雙減政策的推動下，音樂課程的教學方向正在發(fā)生積極的變化。在音樂教育中，我們應該始終把學生的全面發(fā)展作為第一目標，從學生個人能力和整體能力上協(xié)同推進，不斷探尋最適合學生發(fā)展的教育模式。相信在社會各界的共同參與下，音樂教育能夠不斷進步與創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和高素質的人才做出更大貢獻。
雙減政策音樂教師心得體會篇六
“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地，開學兩周，家長和孩子們就迎來了中秋佳節(jié)。原本有人以為，“課后延時服務”，孩子書面家庭作業(yè)都在學校完成了，孩子就沒什么事情需要家長過問的了；原本一家人要高高興興，團團員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個朋友一時心血來潮檢查檢查孩子的學習情況，不查不知道，一查嚇一跳！
孩子口口聲聲說都會！都會！結果一提問，一知半解，含糊其辭，一場暴風雨是避免不了的。
是不是有很大家長都面臨著這樣的問題呢？學習是孩子的事情，又不是孩子一個人的事情，減負減的是孩子過重的學業(yè)負擔，減的不是家庭教育的責任！
雙減政策下，家庭教育需要擔負起什么樣的我責任呢？
家庭教育要擔負起督促的責任！
這些都是很“彈性”的學習任務，靠的是學生的自律性和自覺性。但是對于小學生來說，有多少孩子具有天生的自律性和自覺性？這當然需要家長的長期督促，日久天長，良好的自主學習習慣才有可能形成。
家庭教育要擔負起親子共讀的責任！
統(tǒng)編教材從一年級開始，特別強調“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學校，“師生共讀”；在家里，“親子共讀”。
“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式，也是家長和孩子的相處方式。在親子共讀中，增進親子感情，促進父母和孩子之間的相互理解。
家庭教育要擔負起指導的責任！
“雙減”之后，加大了學生體育鍛煉的力度，加強了學生勞動教育的力度。孩子們有更多時間，可以參與各類實踐活動。
其中，家務勞動這一塊，既需要學校老師的引導，更需要家長的具體示范與指導。老師每天都有固定一項“勞動”作業(yè)建議：分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書桌、澆花、喂貓……事無大小，養(yǎng)成主動參與家務勞動的習慣最重要。
家庭教育要擔負起陪伴的責任！
孩子的成長有親情陪伴，才會帶給兒童最大的安全感。這種陪伴，需要的是高質量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各類培訓班，也不只是陪孩子完成書面作業(yè)。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”，那就太狹隘了。
孩子回家之后，書面作業(yè)沒有了；節(jié)假日、小長假，屬于孩子自由支配時間多了，家長可以多陪陪孩子：陪他們鍛煉，陪他們勞動，陪他們逛書店，陪他們看博物館……這是一種多么美好的過程！
家庭教育要擔負起關心的責任！
家長要做孩子最知心的朋友。建議家長們和孩子共讀《傅雷家書》，你會被書中的家國情懷深深打動。
“雙減”：家長不能“減”的是——責任！需要我們陪孩子一起慢慢成長！
雙減政策音樂教師心得體會篇七
近年來，我國高考政策的改革似乎成為了一個永恒的話題。其中，音樂學科雙減政策引起了廣泛的關注和討論。對于廣大學生和家長來說，這不僅僅是一項政策，更是涉及他們的人生規(guī)劃和未來發(fā)展的重要問題。作為一名學習音樂的學生，我對這一政策進行了深入的研究，并在體驗中獲得了不少收獲。在這里，我將分享我在音樂學科雙減政策下的心得體會。
首先，音樂學科雙減政策為廣大學生提供了更多選擇的機會。過去，由于音樂學科的高考分數(shù)過高，導致許多有音樂天賦的學生因分數(shù)問題而放棄了追求自己音樂夢想的機會。但現(xiàn)在，隨著音樂學科雙減政策的出臺，學生們不再受到高考分數(shù)的束縛，他們可以更加自由地選擇自己喜愛的音樂專業(yè)，并且通過參加藝術類高考的方式進入好的音樂學院。這無疑為更多熱愛音樂的學生提供了更廣闊的舞臺。
其次，音樂學科雙減政策促進了音樂教育的改革與創(chuàng)新。在過去的教育體制下，學生往往只注重應試知識的學習，忽視了音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。而音樂學科雙減政策的出臺，要求學生在高中學習過程中接受音樂教育，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)和審美能力。這給了音樂教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，鼓勵音樂老師們進行更加創(chuàng)新的教學方式，提高學生們的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)悅耳動聽的音樂作品。
再次，音樂學科雙減政策加強了音樂學科和其他學科的融合。過去，音樂學科常常被視為一門獨立的學科，學生往往只專注于音樂的學習，忽視了其他學科的重要性。然而，音樂與數(shù)學、物理、文學等學科之間有著密不可分的聯(lián)系。音樂學科雙減政策要求音樂專業(yè)學生同時學習其他學科，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。這不僅使學生們對其他學科有了更深入的了解，提高了學科的綜合性，也為學生們未來的發(fā)展提供了更廣闊的空間。
最后，音樂學科雙減政策提高了音樂學科的社會地位。過去，由于音樂學科的特殊性，許多人對音樂專業(yè)持有一些刻板印象，認為這是一個“玩票”的專業(yè)。然而，音樂學科雙減政策為音樂專業(yè)學生提供了更廣闊的就業(yè)機會，讓學生們更加自信地選擇和堅守自己的音樂夢想。音樂學科雙減政策的實施，將音樂學科的地位提高到了一個新的高度，讓更多人意識到音樂藝術對于社會的貢獻和重要性。
總之，音樂學科雙減政策在推動音樂教育和音樂學科的發(fā)展中起到了重要作用。它為更多學生提供了追求音樂夢想的機會，促進了音樂教育的創(chuàng)新和改革，加強了學科之間的融合，提高了音樂學科的社會地位。作為一名受益者，我對這一政策充滿感激和期待。我相信，在音樂學科雙減政策的引領下，音樂教育和音樂學科將會得到更加全面和健康的發(fā)展。
雙減政策音樂教師心得體會篇八
雙減政策對學校和老師提出了更高的要求，學校和老師必須努力適應新的要求。就語文來說，只有加強教師培訓，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質量、課后作業(yè)的品質，學生的負擔才會真正的減輕。
提高課堂教學質量，作業(yè)要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學形式，形成一套有效的教學設計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面向全體的規(guī)范化、個性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質量。
提高課堂效率。比如語文學科的作業(yè)總是機械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調研學生的基礎上，針對學情教學，帶領學生提前預習，緊扣教學目標，課堂抓能力訓練，扎實的提高語文課堂教學的效率，讓學生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學生的作業(yè)負擔，首先要培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，先復習，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時間內完成。同時，每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務鞏固時能夠精準的練習，可以做到面批面改，學生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導孩子在校自覺自律地完成學習任務，然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學生在學校快樂學習，在家快樂成長。
雙減政策音樂教師心得體會篇九
作為一名中學生，我對音樂的熱愛由來已久。音樂是我生活的一部分，我喜歡用音樂來表達自己的情感和思考。然而，在新的中學音樂雙減政策下，學生們的音樂教育時間大大減少，讓我產(chǎn)生了很多的思考和感慨。我想通過這篇文章來分享我的心得體會。
首先，我認為音樂是一門藝術，是用來陶冶情操和培養(yǎng)情感的。音樂具有獨特的力量，可以讓人們感受到美和喜悅，也可以讓人們沉浸在悲痛和思考中。然而，隨著中學音樂雙減政策的實施，學生們的音樂教育時間減少了，這讓我覺得有些可惜。對于那些對音樂有特殊興趣和天賦的學生來說，他們不再有足夠的時間去進行專業(yè)的音樂訓練和培養(yǎng)。這不僅限制了學生們的發(fā)展空間，也限制了音樂藝術的傳承與發(fā)展。
其次，音樂教育的減少也影響了學生的個人發(fā)展和自我實現(xiàn)。音樂是一門需要長期積累的藝術，需要學生們不斷地探索和實踐。然而，雙減政策的實施，使得學生們的學習時間被大大削減，音樂只能成為他們生活中的一個附屬品。這對于那些希望以音樂為職業(yè)的學生來說，是一個巨大的打擊。他們可能會因為缺少時間去欣賞和創(chuàng)作音樂而感到懊悔和遺憾，這可能也會影響他們對音樂的熱情和信心。因此，我認為中學音樂雙減政策在一定程度上限制了學生們的個人發(fā)展和自我實現(xiàn)的機會。
然而，盡管中學音樂雙減政策有其不足之處，但我也可以理解政策背后的意圖。我們生活在一個競爭激烈的社會中，學生們需要花費大量時間去學習各種學科，以滿足高考的要求。在這個前提下，由于時間的有限性，學校不得不對音樂教育進行適量的減少，以便更好地安排其他學科的學習。對于學生來說，只有全面提高自己的綜合素質，才能更好地應對競爭和未來的挑戰(zhàn)。因此，中學音樂雙減政策在一定程度上是一種必要的權衡。
最后，我認為解決中學音樂雙減政策帶來的問題需要綜合多方面的努力。首先，學校應該積極與社會各界合作，爭取提供更豐富的音樂資源和機會給學生們。其次，學生們應該主動參與到校內外的音樂活動中去，用自己的實際行動來豐富自己的音樂經(jīng)驗。最后，政府也應該加大對音樂教育的支持力度，為學校提供更多的資源和政策支持。
總的來說，在中學音樂雙減政策下，學生們對音樂的熱情和追求受到了一定程度的限制。盡管政策的實施有其不可避免的原因和背景，但我們仍然應該積極思考如何解決這個問題，以保證學生們能夠得到更好的音樂教育和發(fā)展機會。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)音樂藝術的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)出更多有音樂天賦和追求的人才。
雙減政策音樂教師心得體會篇十
20xx年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，我校積極響應國家“雙減”政策，落實減負保質，致力于提升課堂質量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設計路徑，激發(fā)學生創(chuàng)造性和積極性，也成為了每一個老師要認真思考的問題。
首先，我們應該考慮作業(yè)設計的目的。作業(yè)的設計究竟是出于激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識，還是出于“應試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應付學校的檢查。此外，如果一份作業(yè)單的設計，所有學生都會做，那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應該是符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學習，是可以讓他們去挑戰(zhàn)的。
在作業(yè)設計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學好，在合適的時間內學習“少且重要”的數(shù)學才是數(shù)學課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復同水平的練習，會讓學生對學習產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學數(shù)學不做題，等于入寶山而空返?！痹谛畔⒒慕裉欤獛椭鷮W生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個學生找到適合成長的“題組”?！半p減”文件明確要求：系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”文件對作業(yè)批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準則，教師也不會要求家長和學生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的學業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關于學生成長的工作，都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學生學習過程的經(jīng)歷和收獲，還會掩蓋學生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學生的斗志；一個符號，可以緩解學生的焦慮；一個圖示，能激活學生的思路。
總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學質量，提升自己的作業(yè)設計能力。在減負的同時，不減教學質量，更好地完成教學任務。
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