人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
腳本鏡頭篇一
關(guān)于動畫片腳本的結(jié)構(gòu)，業(yè)界并沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)可循：它就像畫家創(chuàng)作時所用的畫筆那樣，依個人的偏好而各有不同。這里僅介紹幾種比較常見的模板，僅供學(xué)習(xí)者參考借鑒。
1．以鏡頭為單位
動畫腳本一般以鏡頭為單位進行譽寫，既有利于創(chuàng)作者更好地把握整個腳本的敘事節(jié)奏和劇情發(fā)展，也便于下一階段導(dǎo)演工作的順利展開，尤其有利于分鏡頭畫面設(shè)計稿創(chuàng)作階段能更明晰地貫徹編劇的初衷。
出于個人的創(chuàng)作習(xí)慣，也可以給鏡頭標(biāo)上序號。這就像建筑設(shè)計師在創(chuàng)作過程中記錄標(biāo)尺刻度一樣，讓自己對作品有一個由小及大的具象了解。
2．畫面美術(shù)效果也是描述的重點
風(fēng)格及二者結(jié)合起來構(gòu)成的整體風(fēng)格。畫面風(fēng)格是動畫片呈現(xiàn)給觀眾的最初也是最直接的體驗。
動畫編劇在創(chuàng)作之初對于整部動畫片的畫面美術(shù)風(fēng)格肯定有自己獨特的想象與詮釋，將存在于自己腦海中抽象的畫面環(huán)境細(xì)節(jié)用文字技巧性地表達(dá)給導(dǎo)演及設(shè)計師，也是腳本創(chuàng)作的一大重要使命。
雖然在動畫的制作鏈中，畫面美術(shù)效果設(shè)計的定稿與最終完成并不是編劇的職責(zé)范圍，但是由于腳本是整部動畫片的靈魂，編劇對于畫面美術(shù)效果的感覺是導(dǎo)演和美術(shù)效果設(shè)計者創(chuàng)作過程中不能忽略的重要因素，有時甚至是決定性因素。
3．將景別標(biāo)示清楚
是鏡頭的基本形式，景別運用的節(jié)奏感是蒙太奇風(fēng)格的具體體現(xiàn)形式。
感，鏡頭組合方式等元素結(jié)合起來的整體風(fēng)格。蒙太奇風(fēng)格是動畫片深層次的魅力所在，是動畫做為影視視聽藝術(shù)的象征性表現(xiàn)。
4．把攝像機的運動表述清楚
攝像機運動也是動畫片蒙太奇風(fēng)格的一個重要方面，其中推，拉，搖，移，是最基礎(chǔ)的技巧，當(dāng)然還有跟，升，降，俯，仰，甩，懸，空，切，綜，長，反打，變焦拍攝，主觀拍攝等。
以平面營造空間變化的動畫片，由于攝影機的鏡頭是假定存在的，因此拍攝的角度，攝影機的運動方式，拍攝速度的變化，鏡頭焦距的更換，光影和色彩的運用等方面都比常規(guī)電影更易于控制，創(chuàng)作者的主觀因素也更為明顯。
而與傳統(tǒng)電影創(chuàng)作不同的是，動畫片的蒙太奇的創(chuàng)造性在前期表現(xiàn)得尤為突出。動畫編劇的腳本，用文字抽象表達(dá)自己對動畫片蒙太奇風(fēng)格的主觀理解，使其在鏡頭真實產(chǎn)生之前就已成雛形。導(dǎo)演則按照自己對腳本的理解將其具象化，后期剪輯師的任務(wù)是嚴(yán)格按照導(dǎo)演的設(shè)計去機械地排列組合。
所以對于動畫編劇的腳本創(chuàng)作來講，蒙太奇更是一種思維方法矣藝術(shù)表現(xiàn)力。
5．時刻注意角色言行的戲劇性
角色的對白和行動是動畫片情節(jié)發(fā)展的原動力，是劇情張力的爆發(fā)點；相對地，劇情發(fā)展與人物性格也是角色言行之所以這樣的內(nèi)因。對角色言行的控制考驗是動畫編劇對人物性格和劇情發(fā)展的理解與把握能力。
動畫腳本中角色言行的描述要求是具體詳盡，具體到說話時的神態(tài)，角色習(xí)慣性應(yīng)有的一些小動作都應(yīng)盡量考慮周到。
雖然腳本編劇在創(chuàng)作時需要考慮到動畫片創(chuàng)作的方方面面，但記住，編劇并不是設(shè)計師，腳本不能限定動畫應(yīng)該“怎么”拍，對白應(yīng)該“怎么”說，人物應(yīng)該“怎么”動，鏡頭應(yīng)該“怎么”剪；腳本傳達(dá)給導(dǎo)演和設(shè)計師們的信息應(yīng)該是劇情“為什么”會這么發(fā)展，人物“為什么”這么說，這么動，鏡頭“為什么”這么剪輯。
“為什么”體現(xiàn)了動畫片的戲劇性，既為動畫片限定了風(fēng)格方向又給下游創(chuàng)作環(huán)節(jié)提供了寬廣的創(chuàng)作空間：具體如何設(shè)計，制作，拍攝，那是導(dǎo)演和設(shè)計師們的職責(zé)權(quán)限了。
腳本鏡頭篇二
遠(yuǎn)景：深遠(yuǎn)的鏡頭景觀，人物在畫面中只占有很小位置。廣義的遠(yuǎn)景基于景距的不同，又可分為大遠(yuǎn)景、遠(yuǎn)景、小遠(yuǎn)景（一說為半遠(yuǎn)景）三個層次。
大全景：包含整個拍攝主體及周遭大環(huán)境的畫面，通常用來作影影視作品的環(huán)境介紹，因此被叫做最廣的鏡頭。
全景：攝取人物全身或較小場景全貌的`影視畫面，相當(dāng)于話劇、歌舞劇場“舞臺框”內(nèi)的景觀。在全景中可以看清人物動作和所處的環(huán)境。
小全景：演員“頂天立地”，處于比全景小得多，又保持相對完整的規(guī)格。
中景：俗稱“七分像”，指攝取人物小腿以上部分的鏡頭，或用來拍攝與此相當(dāng)?shù)膱鼍暗溺R頭，是表演性場面的常用景別。
半身景：俗稱“半身像”，指從腰部到頭的景致，也稱為“中近景”。
近景：指攝取胸部以上的影視畫面，有時也用于表現(xiàn)景物的某一局部。
特寫：指攝影、攝像機在很近距離內(nèi)攝取對象。通常以人體肩部以上的頭像為取景參照，突出強調(diào)人體的某個局部，或相應(yīng)的物件細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)等。
大特寫：又稱“細(xì)部特寫”，指突出頭像的局部，或身體、物體的某一細(xì)部，如眉毛、眼睛、槍栓、板機等。
在宣傳片制作中，設(shè)計分鏡頭腳本是很重要的一個環(huán)節(jié)，深圳銀狐廣告為您分享我們在分鏡頭腳本設(shè)計中用到的技巧。
一、要流暢有節(jié)奏感。
鏡頭技巧主要體現(xiàn)在畫面的流暢性以及鏡頭的節(jié)奏感上面。宣傳片制作中畫面要求緊湊，有邏輯性，鏡頭組接技巧要富有節(jié)奏感。這樣整部宣傳片才能更流暢，層次條理分明。
二、要和音響與音樂渾然一體。
音響是為了表現(xiàn)某種逼真效果，音樂是渲染藝術(shù)氛圍。音響要與整部宣傳片達(dá)到氣勢上面的共鳴。在設(shè)計宣傳片分鏡頭腳本時，何時需要音響、何時出現(xiàn)音樂，這也是不容忽視的。這樣兩者才能互相襯托，畫面與聲音渾然一體。
三、畫面與解說達(dá)到平衡。
宣傳片制作中畫面是內(nèi)容的重要體現(xiàn)者，而解說是對內(nèi)容的陳述。鏡頭就是通過畫面與解說詞一體來體現(xiàn)內(nèi)容。兩者要根據(jù)創(chuàng)意、表現(xiàn)的要求，盡可能配合得自然、和諧。
四、要考慮時間的靈活性。
一部宣傳片，一般6-8分鐘的時間，要介紹企業(yè)的方方面面。所以鏡頭應(yīng)該考慮整部宣傳片的時間以及所傳遞的信息量的問題，以確保信息傳遞的精確性和整部宣傳片的靈活性。
腳本鏡頭篇三
編寫人員：
說明：
鏡號：每個鏡頭按順序的編號
景別：一般分為全景、中景、近景、特寫和顯微等
技巧：包括鏡頭的運用—推、拉、搖、移、跟等，鏡頭的組合—淡出談入、切換、疊化等。
畫面：詳細(xì)寫出畫面里場景的內(nèi)容和變化，簡單的構(gòu)圖等。
解說：按照分鏡頭畫面的內(nèi)容，以文字稿本的解說為依據(jù)，把它寫得更加具體、形象。
音樂；使用什么音樂，應(yīng)標(biāo)明起始位置。
音響：也稱為效果，它是用來創(chuàng)造畫面身臨其境的真實感，如現(xiàn)場的環(huán)境聲、雷聲、雨聲、 動物叫聲等。
長度：每個鏡頭的拍攝時間，以秒為單位。
片名：
鏡號：每個鏡頭按順序的'編號
景別：一般分為全景、中景、近景、特寫和顯微等
技巧：包括鏡頭的運用—推、拉、搖、移、跟等，鏡頭的組合—淡出談入、切換、疊化等。 畫面：詳細(xì)寫出畫面里場景的內(nèi)容和變化，簡單的構(gòu)圖等。
解說：按照分鏡頭畫面的內(nèi)容，以文字稿本的解說為依據(jù)，把它寫得更加具體、形象。 音樂；使用什么音樂，應(yīng)標(biāo)明起始位置。
音響：也稱為效果，它是用來創(chuàng)造畫面身臨其境的真實感，如現(xiàn)場的環(huán)境聲、雷聲、雨聲、動物叫聲等。
長度：每個鏡頭的拍攝時間，以秒為單位。
例：片名：《三讓一樹花常開》
二、專題片素材文稿報送格式
片名：
說明： 鏡號：每個鏡頭按編輯順序的編號
長度：該鏡頭的起、止時間
畫面：詳細(xì)寫出畫面里的場景的內(nèi)容和變化，簡單的構(gòu)圖等
音效：包括音樂和音響
例：片名：《大山的女兒》
腳本鏡頭篇四
江小夏，是人文藝術(shù)學(xué)院本科生，在這幾年的大學(xué)生活中經(jīng)歷了很多事情。
本故事采用回憶倒敘手法，講述了一個大學(xué)女生在大學(xué)里遇到的關(guān)于生活、學(xué)業(yè)、愛情和社會的思考，從青澀走向成熟.。
從一次上課遲到，引發(fā)女生對大學(xué)的思考，她努力，勤奮好學(xué)，偶然的一次在布告欄里看到了興趣的格局招募演員之時，心里充滿幻想，自信滿滿的參加了面試，并成功通過了。
但是，生活并不永遠(yuǎn)都是喜悅，也有憂傷堆積過她的心靈，社會的殘酷，格局演排時與老師的不愉快，親人的趨勢，她在經(jīng)歷成長，也在經(jīng)歷成熟。
時間飛逝，她即將畢業(yè)了，完成著自己的畢業(yè)作品，那一幕幕猶如昨天。
真的要離開了，忽然看見曾經(jīng)招募演員的海報，心里又波瀾起伏，將所有的成長中的情感表達(dá)于她的肢體上，一串串的動作和心理，那些關(guān)于生活，學(xué)業(yè)，愛情和社會的回憶讓她漸漸明白，什么是美：從“知道”到“懂得”。
《女生日記》分鏡頭腳本
第一場：???草地（茂盛些的）
一．??女生捧書聽音樂特寫（背景模糊）
二．??女生坐起（下巴托書），草地??近景
三．??女生躺著微微張開眼眼中景
五．??女生躺著張眼鏡頭0.03%的二氧化碳
六．??搖拍（湖草樹，圖書館）
第二場 圖書館
七．??圖書館自習(xí)室 近景女生戴著眼鏡 在書上
八．??圖書館自習(xí)室 特寫側(cè)拍（同七）
九．??圖書館藏書 特寫搖拍
十．??女生入鏡近景
十一．女生翻開書 特拍書的動作
十二．轉(zhuǎn)書中內(nèi)容（《新青年》人物像）女生右側(cè)拍
十三．轉(zhuǎn)翻書 女生左側(cè)拍
（十一至十三：什么事記憶？生物學(xué)中個體的解碼，存儲，檢索）
十四．書內(nèi)容 正面拍攝
十五．女生探頭尋找
第三場 教室
十六．女生跑上樓梯
十七．女生到教室門口（氣喘地） 教室外 側(cè)拍特寫
十八．女生開門（探頭探腦地） 教室內(nèi)
十九．老師和同學(xué)一致向后看 全景
二十．女生關(guān)門（膽怯，歉意的） 帶上門近景“對不起，我遲到了”
二十一．講臺上，老師（些許生氣，不滿）近景“宋代《瀟湘奇觀圖》題跋的大致內(nèi)容是什么，說出來你就進來吧！
二十二．轉(zhuǎn)女生 特寫（瞇眼思考，再自信的回答）
二十三．轉(zhuǎn)同學(xué)們驚異的表情
二十四．轉(zhuǎn)老師目瞪口呆
二十五．同學(xué)們夸張的表情
二十六．轉(zhuǎn)女生自信地回答
二十七．老師（無表情） 特寫
二十八．女生高興地走進教室
二十九．女生坐在座位，提筆記筆記 近景
三十．女生拖著腮幫子思考 特寫
三十一．女生走過布告欄
（二十九至三十一：什么是大學(xué)？大學(xué)時以多種不同觀點看待世界的專業(yè)群體）
三十二．招募廣告（內(nèi)容）
第四場 舞臺
三十三．一女生敬禮下舞臺 背面（謝謝大家）
三十四．女生走上 背面
三十六．臺下老師 中景
三十七．臺上女生眼睛下瞟，看一眼老師
三十九．臺上女生 特寫 側(cè)拍“say?what?”
四十一．臺上女生 深呼吸，調(diào)吸發(fā)聲
四十二．臺下老師享受地 特寫 側(cè)拍
四十三．臺上女生唱歌
（四十一至四十三：《memery》）
四十四．臺下老師欣賞地 近景
第五場 外場，自習(xí)室
四十五．女生坐在欄桿上，高興的
四十六．女生下樓
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腳本鏡頭篇五
暮色四合，黑夜已至。
一個母親在給年幼的孩子講故事洗腳，風(fēng)鈴在頭頂歡快的響起。
洗完后，媽媽給孩子擦腳，笑道：“小鴨子游啊游啊，游上了岸。
撓了撓孩子的小腳心，孩子笑著滾上了床。
媽媽將要走出房間，回頭說道：你自己看啊，媽媽待會再給你講。
孩子很是乖巧答應(yīng)一聲。
孩子：嗯。
然后自己在床上看書。
母親拎了一桶水經(jīng)門前走過，孩子正好看見覺得好奇于是便跟了上去。
母親安慰般笑笑，輕聲說：“不累?！?/p>
孩子倚靠在門邊看著這一切。
母親舀了水給奶奶洗腳，邊洗邊說：“媽，燙燙腳對您的腿有好處。”
奶奶無奈的嘆了一口氣。
孩子看到這番情景后，轉(zhuǎn)身跑了出去。
母親幫奶奶洗完腳后，回到孩子房間微笑著打開門一看，房間里沒有孩子的影子，只有風(fēng)鈴清脆的聲音響起。 正疑惑間，然后母親好像聽見了孩子的聲音，回頭看去。
然后看見孩子小小的身子吃力的端著一盆水，走路都不穩(wěn)，水花四濺。
之間孩子走到母親跟前，用脆脆的稚嫩聲音叫道：“媽媽，洗腳?！保新暎?/p>
母親瞬間就覺得一股巨大的熱流涌了上來，熨燙著她整個身心，今日一天的疲憊都消失了一般。她欣慰得笑著，連連點頭。
她坐在床上，孩子坐在下面的`板凳上給她洗腳，還用嫩嫩的聲音說：“媽媽，我也給你講小鴨子的故事。”（男聲：其實，父母是孩子最好的老師）
字幕：將愛心傳遞下去
一、格式(僅供參考)
說明：
鏡號：每個鏡頭按順序的編號。
景別：一般分為全景、中景、近景、特寫和顯微等。
技巧：包括鏡頭的運用（拍攝方法）—推、拉、搖、移、跟等；
還有鏡頭的組合—淡出淡入、切換、疊化等。
時間（長度）：每個鏡頭的拍攝時間，以秒為單位。
畫面內(nèi)容：詳細(xì)寫出畫面里場景的內(nèi)容和變化，簡單的構(gòu)圖等。
解說：按照分鏡頭畫面的內(nèi)容，以文字稿本的解說為依據(jù)，把它寫得更加具體、形象，包括對白、旁白、獨白、字幕等。
音樂：使用什么音樂，應(yīng)標(biāo)明起始位置。
等。
（注：實際應(yīng)用中的分鏡頭腳本格式不一而足，不一定上述各項指標(biāo)都涉及到。）
二、示例(僅供參考
)
1、 “john lewis百貨公司廣告”分鏡頭腳本
2、公益廣告 《幫媽媽洗腳》廣告腳本
公益廣告 《幫媽媽洗腳》廣告腳本
時間：45秒
主題：愛心傳遞孝敬父母
音效：貫穿全集
鏡頭一 內(nèi)景 1' （近景）孩子的腳在水盆中，一雙大手在給孩子洗腳。
鏡頭三 內(nèi)景 4' （鏡頭俯視）孩子快樂地在床上打滾，笑聲十分歡樂。
鏡頭五 內(nèi)景 6' 孩子躺在床上看書。
鏡頭六 內(nèi)景 7'-8' 母親拎著一桶水進了另一個房間。
鏡頭七 內(nèi)景 9'-11' 孩子很好奇，就緊跟著也出了門。
鏡頭十 內(nèi)景 16'-17' 切換至孩子的近景，孩子依在門邊看著這一切。
鏡頭十二 內(nèi)景 22'-23' （孩子臉部特寫）孩子看到這番情景以后，轉(zhuǎn)身跑了出去。
鏡頭十三 內(nèi)景 24'-27' 孩子的母親回到孩子房間打開門一看，孩子不在房間里，房間里的風(fēng)鈴也叮呤作響。母親好像聽到孩子的聲音了，便回頭看去。
鏡頭十四 內(nèi)景 28'-30' 這時，孩子端著一盆水由遠(yuǎn)及近走來。（鏡頭速度放慢）
鏡頭十六 內(nèi)景 35'-38' 孩子的母親露出了欣慰的笑容。（母親臉部特寫）38'時畫外音起。
鏡頭十七 內(nèi)景 39' 鏡頭轉(zhuǎn)換。
鏡頭十八 內(nèi)景 40'-45' 坐在板凳上的孩子給坐在床邊的母親洗腳，對母親說：“媽媽，我也給你講小鴨子的故事”，同時畫外音：“其實，父母是孩子最好的老師?！碑嬅孀帜唬簩坌膫鬟f下去。（同時鏡頭畫面逐漸模糊）。
注：可以將以上文字?jǐn)⑹鲂苑昼R頭腳本制成表格形式。
3、 “中國平安保險公司”經(jīng)典廣告分鏡頭腳本
4、 “dhl快遞”廣告分鏡頭腳本
5、 “冰箱”廣告分鏡頭腳本
腳本鏡頭篇六
將文字腳本的.畫面內(nèi)容加工成一個個具體形象的，可供拍攝的畫面鏡頭，并按順序列出鏡頭的鏡號。
確定每個鏡頭的景別，如遠(yuǎn)、全、中、近、特等。
排列組成鏡頭組，并說明鏡頭組接的技巧。
用精煉具體的語言描述出要表現(xiàn)的畫面內(nèi)容，必要時借助圖形，符號表達(dá)。
相應(yīng)鏡頭組的解說詞。
相應(yīng)鏡頭組或段落的音樂與音響效果。
分鏡頭腳本的作用，就好比建筑大廈的藍(lán)圖，是攝影師進行拍攝，剪輯師進行后期制作的依據(jù)和藍(lán)圖，也是演員和所有創(chuàng)作人員領(lǐng)會導(dǎo)演意圖，理解劇本內(nèi)容，進行再創(chuàng)作的依據(jù)。
分鏡頭腳本的格式: 電視節(jié)目的分鏡頭腳本，通常采用表格的形式。
分鏡頭腳本的寫作方法是從電影分鏡頭劇本的創(chuàng)作中借鑒來的。一般按鏡頭號，鏡頭運動，景別，時間長度，畫面內(nèi)容，廣告詞，音樂音響的順序，畫成表格，分項填寫。對有經(jīng)驗的導(dǎo)演，在寫作時格式上也可靈活掌握，不必拘泥于此。
鏡號:即鏡頭順序號，按組成電視畫面的鏡頭先后順序，用數(shù)字標(biāo)出。它可作為某一鏡頭的代號。拍攝時不一定按次順序號拍攝，但編輯時必須按順序編輯。
機號:現(xiàn)場拍攝時，往往是用2臺到3臺攝像機同時進行工作，機號代表這一鏡頭是由哪一號攝像機拍攝。前后兩個鏡頭分別用兩臺以上攝像機拍攝時，鏡頭的組接，就在現(xiàn)場通過特技機將兩個鏡頭進行編輯。單機拍攝就無須標(biāo)明。
景別:根據(jù)內(nèi)容需要，情節(jié)要求，反映對象的整體或突出局部。一般有遠(yuǎn)景，全景，中景，近景，特寫等。
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