從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
康復(fù)科心得體會篇一
康復(fù)是指通過治療和訓(xùn)練，促使患病或受傷人恢復(fù)到合理的功能狀態(tài)。對于那些遭受身體傷害、精神創(chuàng)傷以及各種慢性病的患者來說，康復(fù)是他們重返社會和獨立自主生活的重要途徑?？祻?fù)旨在幫助人們克服疾病和傷害給他們帶來的身心障礙，恢復(fù)到盡可能的健康狀態(tài)。
第二段：積極的心態(tài)帶來的變化
康復(fù)的過程是一個充滿挑戰(zhàn)的旅程，需要患者付出艱苦努力才能取得進(jìn)步。然而，一個積極的心態(tài)可以帶來巨大的變化。當(dāng)一個人能夠以積極、樂觀的態(tài)度去面對自己的康復(fù)挑戰(zhàn)時，他會發(fā)現(xiàn)自己更容易接受治療和訓(xùn)練，更能提高身體和心理的韌性。盡管康復(fù)道路上會有困難和挫折，但一個積極的心態(tài)可以幫助人們堅持下去，最終達(dá)到康復(fù)的目標(biāo)。
第三段：從團(tuán)隊支持中獲得力量
康復(fù)過程中，患者需要得到周圍人的支持和關(guān)愛。家人、朋友以及康復(fù)團(tuán)隊的成員都可以為康復(fù)患者提供力量和鼓勵。他們的支持可以幫助患者建立信心，相信自己能夠克服困難。此外，康復(fù)團(tuán)隊的專業(yè)人員也會給予患者專業(yè)指導(dǎo)和支持。他們的知識和經(jīng)驗可以幫助患者更好地理解自己的情況，并制定出最合適的康復(fù)計劃。團(tuán)隊支持是康復(fù)過程中不可或缺的一部分，它不僅幫助患者在情感上得到滿足，還能為他們提供必要的醫(yī)療和心理支持。
第四段：面對康復(fù)過程中的挑戰(zhàn)
康復(fù)過程中既有身體上的挑戰(zhàn)，也有心理上的挑戰(zhàn)?；颊呖赡軙媾R身體疼痛、功能障礙以及失能的困擾。同時，一些患者還可能陷入情緒低落、自卑、焦慮等心理問題中。然而，認(rèn)識到這些挑戰(zhàn)并努力去應(yīng)對它們是非常重要的。康復(fù)患者需要堅持康復(fù)計劃，積極參與治療和訓(xùn)練，同時也要學(xué)會接受和調(diào)整自己的情緒。通過克服這些困難，患者可以不斷提高康復(fù)進(jìn)程，逐漸恢復(fù)到自己的最佳狀態(tài)。
第五段：康復(fù)帶來的內(nèi)心成長
康復(fù)是一種艱辛的過程，但它也帶給康復(fù)患者機(jī)會去成長和改善自己的生活。通過康復(fù)，患者能夠了解身體的脆弱性和恢復(fù)的力量。他們也能發(fā)現(xiàn)自己的潛力和堅韌，以及重拾獨立和自信?？祻?fù)過程中的挑戰(zhàn)和困難塑造了康復(fù)患者內(nèi)心的堅強(qiáng)和勇氣，讓他們更加珍惜生活的每一天。康復(fù)不僅是一種恢復(fù)身體功能的過程，更是一次全面提升人生品質(zhì)的機(jī)會。
總結(jié)：
康復(fù)是一段艱難而充實的旅程，但正是在這個過程中，一個人的內(nèi)心得到了深刻的體驗和成長。通過積極的心態(tài)、團(tuán)隊的支持以及面對挑戰(zhàn)的勇氣，一個康復(fù)患者可以取得令人稱贊的進(jìn)步?？祻?fù)帶給人們的不僅僅是身體上的康復(fù)，更是一種內(nèi)心的獲得和成長。盡管路途可能艱辛，但每一個經(jīng)歷康復(fù)的人都可以從中獲得更多的力量和智慧?？祻?fù)內(nèi)心得體會將激勵他們繼續(xù)努力，為自己的康復(fù)之路走得更遠(yuǎn)。
康復(fù)科心得體會篇二
隨著綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)療工作的普遍開展，康復(fù)護(hù)理工作如雨后春筍般發(fā)展起來，護(hù)理的內(nèi)涵在不斷延伸，已從單純的治療延伸到預(yù)防、保健和康復(fù)。良好的康復(fù)護(hù)理是達(dá)到患者康復(fù)目標(biāo)的保證，也是提高醫(yī)院康復(fù)醫(yī)療質(zhì)量，推動康復(fù)醫(yī)學(xué)深入發(fā)展的重要措施。我中心康復(fù)科自20xx年1月成立以來，對入住的396例患者實施全新內(nèi)涵的康復(fù)護(hù)理工作，并取得了一定的成績，現(xiàn)就工作體會總結(jié)如下。
1.1社會對康復(fù)護(hù)理的需求隨著人口老齡化，老年病增多，工傷、交通事故、職業(yè)病等引起的殘疾人數(shù)的增多，病殘者要求盡可能擴(kuò)大活動范圍和生活能力，參與社會生活和工作;隨著臨床對腦血管疾病診斷、搶救和治療技術(shù)的提高，使急性期病死率大幅度下降，而存活率、致殘率明顯上升，不少患者遺留了殘疾，嚴(yán)重影響生活質(zhì)量，給社會帶來沉重的衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，護(hù)理要結(jié)合社會進(jìn)步，滿足人民日益增長的衛(wèi)生保健需要，實行整體康復(fù)護(hù)理，重建患者身心平衡，最大限度恢復(fù)其生活自理能力，以平等的資格重返社會。
1.2積極的康復(fù)治療，可促進(jìn)患者功能恢復(fù)康復(fù)護(hù)理是一切療法的延續(xù)，這就要求康復(fù)護(hù)理人員除做好基礎(chǔ)護(hù)理外，還應(yīng)與醫(yī)生、治療師密切配合，做好康復(fù)護(hù)理治療、評定，積極防治各種并發(fā)癥。而且，由于康復(fù)資源的短缺，患者每日在治療室所接受的治療是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，康復(fù)護(hù)理人員應(yīng)充分發(fā)揮自身在康復(fù)團(tuán)隊工作中的作用，協(xié)調(diào)患者的內(nèi)部因素(生理狀態(tài)、情緒、現(xiàn)實理解力等)和外部因素(康復(fù)治療、生活環(huán)境、家屬支持等)的關(guān)系，扮演好照顧者、健康教育者、督促繼續(xù)康復(fù)治療的執(zhí)行者、患者與家屬的咨詢者等重要角色，推進(jìn)康復(fù)護(hù)理服務(wù)的順利開展。
2.1轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化康復(fù)護(hù)理意識轉(zhuǎn)變觀念是實施康復(fù)護(hù)理的前提。不僅護(hù)理人員要更新現(xiàn)念，從單純的治療護(hù)理延伸到預(yù)防、康復(fù)和保健綜合型護(hù)理;而且護(hù)理人員要強(qiáng)化患者及家屬的康復(fù)護(hù)理意識，讓他們懂得康復(fù)護(hù)理是一項經(jīng)濟(jì)的康復(fù)途徑[1]，激發(fā)他們參與的積極性。
2.2建立健全康復(fù)護(hù)理工作管理制度搞好管理是關(guān)鍵。首先醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要重視康復(fù)護(hù)理工作，從人、財、物等方面給予支持。強(qiáng)化民主管理，把人本主義思想貫穿于康復(fù)護(hù)理管理工作中，以增強(qiáng)護(hù)理人員的使命感與責(zé)任感。建立效益評價和質(zhì)量監(jiān)控體系，處理好服務(wù)收費(fèi)及利益分配問題。包括康復(fù)護(hù)理組織機(jī)構(gòu)及其功能的合理性、效率性，內(nèi)部管理(業(yè)務(wù)技術(shù)、病區(qū)管理、人員培訓(xùn)等)和經(jīng)濟(jì)活動的合理性、效率性。建立有效的激勵和考核制度，提高工作效率和質(zhì)量。做好家屬、陪護(hù)人員的教育管理。家屬、陪護(hù)人員對患者的身心康復(fù)有重要影響[2]，對他們講解心理學(xué)的知識，并使其掌握一定的康復(fù)知識和訓(xùn)練技巧，協(xié)助患者康復(fù)訓(xùn)練。
2.3全面提高康復(fù)護(hù)理人員的素質(zhì)，為適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目祻?fù)專業(yè)人才提高護(hù)理人員素質(zhì)是提高護(hù)理質(zhì)量的核心。康復(fù)護(hù)理人員要有多元化的知識結(jié)構(gòu)，包括康復(fù)醫(yī)學(xué)知識和邊緣學(xué)科知識，如社會學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等;鼓勵在職人員繼續(xù)教育，新上崗護(hù)士要進(jìn)行崗前培訓(xùn);積極參加團(tuán)隊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及知識講座，以總結(jié)經(jīng)驗、交流信息，了解國內(nèi)外康復(fù)醫(yī)學(xué)的進(jìn)展，以深化學(xué)術(shù)思想，提高護(hù)理科研水平。派護(hù)理骨干外出學(xué)習(xí)、參觀、培訓(xùn)，借鑒先進(jìn)的康復(fù)護(hù)理管理經(jīng)驗與技術(shù);開發(fā)與發(fā)達(dá)國家、地區(qū)間的科研合作項目，共享資源。
2.4加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神團(tuán)隊協(xié)作是康復(fù)護(hù)理工作順利進(jìn)行的保證?？祻?fù)護(hù)理人員與康復(fù)團(tuán)隊的其他成員包括康復(fù)醫(yī)師、康復(fù)治療師、康復(fù)護(hù)理人員、社會工作者等密切配合、相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)患者整體功能的康復(fù);發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，建立不斷創(chuàng)新、適應(yīng)未來，不斷走向成熟及更高水平、實力與競爭力不斷增強(qiáng)的康復(fù)團(tuán)體。
2.5規(guī)范護(hù)理行為，爭創(chuàng)一流服務(wù)科室推行“四個一”服務(wù)，即:一張笑臉相迎，一聲溫馨問候，一套便民措施，一次優(yōu)質(zhì)服務(wù)。加強(qiáng)康復(fù)護(hù)理人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，塑造良好的社會形象。
2.6掌握康復(fù)護(hù)理知識，落實康復(fù)護(hù)理內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)范各項康復(fù)護(hù)理技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的康復(fù)護(hù)理評定系統(tǒng);將功能訓(xùn)練貫穿于康復(fù)護(hù)理的始終，熟悉掌握輔助器具的使用操作;重視心理護(hù)理，加強(qiáng)健康宣教。
2.7開展康復(fù)護(hù)理新技術(shù)，建立規(guī)范的康復(fù)護(hù)理方案每一種康復(fù)護(hù)理技術(shù)都必須有循證醫(yī)學(xué)依據(jù)，每一種功能障礙均有一套康復(fù)護(hù)理方案。我們在實踐中，不斷總結(jié)常見疾病的康復(fù)護(hù)理常規(guī)，如腦卒中患者偏癱康復(fù)護(hù)理、脊髓損傷康復(fù)護(hù)理、頸椎病康復(fù)護(hù)理等。
康復(fù)護(hù)理是護(hù)理功能向健康保健服務(wù)方向的發(fā)展，是和醫(yī)學(xué)模式、疾病譜的改變、社會發(fā)展進(jìn)步及人民需求提高相適應(yīng)的。整體康復(fù)護(hù)理實施一年多來，護(hù)理工作得到患者的稱贊和社會的好評，問卷調(diào)查，患者滿意度在99%以上。護(hù)理人員樹立起嶄新的職業(yè)形象、人生價值得到了充分體現(xiàn)?？祻?fù)護(hù)理的發(fā)展，保證、提高了康復(fù)醫(yī)療效果和效益，提高了醫(yī)院聲譽(yù);另外，由于康復(fù)護(hù)理人員與康復(fù)團(tuán)隊其他成員相互協(xié)作，促進(jìn)康復(fù)工作的順利進(jìn)行，從而使團(tuán)隊關(guān)系更加融洽。
我們目前存在的問題:康復(fù)護(hù)理人力資源不足，床位比例失調(diào);專業(yè)理論知識缺乏，人才梯度結(jié)構(gòu)不合理;康復(fù)護(hù)理形式單一，難以滿足需求。我們應(yīng)不斷加強(qiáng)護(hù)理隊伍建設(shè)，并根據(jù)自己的專業(yè)特長、人員技術(shù)力量及社會需要等，因地制宜地開展多種形式的康復(fù)護(hù)理項目，可采取預(yù)約護(hù)理、隨訪護(hù)理、社區(qū)康復(fù)護(hù)理及設(shè)立家庭康復(fù)病床等形式，以滿足不同層次居民的需求。工作開展之前要做好宣傳與需求調(diào)查分析工作，對康復(fù)護(hù)理工作的內(nèi)容與方法要不斷進(jìn)行總結(jié)、分析，找出最適合客觀情況和需要的康復(fù)護(hù)理服務(wù)形式。
康復(fù)醫(yī)學(xué)有美好的未來與廣闊的前景，對每個康復(fù)工作者來說，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們康復(fù)護(hù)理人員應(yīng)不斷發(fā)展整體康復(fù)護(hù)理模式在康復(fù)醫(yī)學(xué)的內(nèi)涵建設(shè);立足現(xiàn)實、團(tuán)結(jié)奮斗，迎接康復(fù)事業(yè)蓬勃發(fā)展的黃金時代。
康復(fù)科心得體會篇三
近年來隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步，ICU康復(fù)逐漸成為重癥患者康復(fù)的一種重要手段。ICU康復(fù)不僅能夠緩解患者的疼痛，提高生活質(zhì)量，還能夠加快病情康復(fù)的速度。作為ICU康復(fù)師，我受益匪淺，從中汲取了很多經(jīng)驗和體會。
第二段：認(rèn)識患者，制定康復(fù)方案
ICU康復(fù)師的第一步是要對患者進(jìn)行全面的了解。通過了解患者的病情，疾病史以及身體狀況等等，我們才能夠制定出最適合患者的康復(fù)方案?？祻?fù)方案包括很多方面，比如運(yùn)動康復(fù)，呼吸康復(fù)以及藥物康復(fù)等等。制定康復(fù)方案不僅要考慮到患者的病情和身體狀況，還要考慮到患者的心理和家庭關(guān)系等因素。
第三段：合理安排康復(fù)計劃，提高康復(fù)效果
康復(fù)計劃是整個ICU康復(fù)過程中的重要環(huán)節(jié)?？祻?fù)計劃不僅要根據(jù)患者的具體情況制定，而且還要合理安排?？祻?fù)計劃包括很多方面，比如醫(yī)療護(hù)理方面，飲食營養(yǎng)方面，康復(fù)鍛煉方面等等。在制定康復(fù)計劃時，ICU康復(fù)師一定要根據(jù)患者的情況合理分配康復(fù)時間和康復(fù)項目，以達(dá)到最好的康復(fù)效果。同時，康復(fù)計劃要根據(jù)患者的病癥及康復(fù)機(jī)能改善水平進(jìn)行調(diào)整，以確?？祻?fù)效果穩(wěn)定。
第四段：重視康復(fù)效果的評估
在ICU康復(fù)過程中，對于康復(fù)效果的評估非常重要。只有科學(xué)、準(zhǔn)確地評估康復(fù)效果，才能夠更好地調(diào)整康復(fù)計劃，提高康復(fù)效果。康復(fù)效果的評估包括很多方面，比如康復(fù)運(yùn)動效果、呼吸、心血管、肌力、協(xié)調(diào)等方面。在康復(fù)效果的評估中，ICU康復(fù)師不但要關(guān)注患者身體方面的變化，還要注意患者的心理變化?？祻?fù)效果評估是ICU康復(fù)的重要環(huán)節(jié)，只有通過評估才能更好地推動ICU康復(fù)的進(jìn)程。
第五段：加強(qiáng)患者交流，提高康復(fù)進(jìn)程
對于ICU康復(fù)師而言，與患者的交流非常重要，它能夠在很大程度上影響患者的康復(fù)進(jìn)程。ICU康復(fù)師必須了解患者的心理和需求，與患者進(jìn)行充分交流，提高患者的參與度和積極性，以提高康復(fù)效果。同時，ICU康復(fù)師還要關(guān)注患者家屬的情況，盡可能地緩解家屬的焦慮和緊張情緒。
總之，ICU康復(fù)是一項綜合性的工作，需要康復(fù)師進(jìn)行全面的認(rèn)識和分析，制定合理的康復(fù)方案和計劃，評估康復(fù)效果，積極與患者交流，為患者提供全方位的康復(fù)服務(wù)。通過ICU康復(fù)過程的不斷探索和實踐，我深刻認(rèn)識到，ICU康復(fù)是治療重癥患者的一項重要手段，需要不斷提高自己的專業(yè)水平，才能更好的為患者服務(wù)。
康復(fù)科心得體會篇四
由于是學(xué)前教育系所以在實習(xí)也是在幼教機(jī)構(gòu)中沒有實際接觸過這些類型的兒童。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，也讓我體驗到不同的學(xué)者專家對于孤獨癥的不同的看法與研究。下面小編給大家?guī)砹俗蚤]癥的培訓(xùn)心得，希望能幫到你。
我是20xx年畢業(yè)的新進(jìn)教師，現(xiàn)從教于特殊教育學(xué)校。在學(xué)校中我的專業(yè)是學(xué)前教育特殊教育方向，對于特殊教育的學(xué)習(xí)并不深入，對孤獨癥更是了解甚少。通過這次為期六天的學(xué)習(xí)讓我更深的了解學(xué)習(xí)了關(guān)于孤獨癥一些概念特點、教學(xué)方法等。
在大學(xué)的學(xué)習(xí)中對于孤獨癥的了解全部來自于謝鳴教授的自閉癥選學(xué)課中，由于是學(xué)前教育系所以在實習(xí)也是在幼教機(jī)構(gòu)中沒有實際接觸過這些類型的兒童。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，也讓我體驗到不同的學(xué)者專家對于孤獨癥的不同的看法與研究。我相信這對我以后在教學(xué)活動中都有積極的引導(dǎo)作用。 王梅教授的學(xué)識淵博、劉勁老師的風(fēng)趣活潑、劉明清老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、柳瑞蘭老師的來自于實踐、胡金秀老師的學(xué)術(shù)的專業(yè)，這些都讓我為他們的知識所折服!深感從事特殊教育的教師對孤獨癥的了解卻少之又少。一想到即將入學(xué)的兩位孤獨癥學(xué)生，我身為教師更應(yīng)該提高自己專業(yè)水平為他們做些力所能及的事!
在六天的學(xué)習(xí)中我印象最深的是王梅教授的課，她風(fēng)趣幽默，學(xué)識淵博。但我更佩服她的是她深入到實踐，實心實意為孤獨癥兒童發(fā)展的精神。我覺得這是現(xiàn)在社會上很多所謂的專家學(xué)者所缺少的!只有真正深入實踐的專家才能有自己的東西，才能在給我上課時生動有趣又能給我們深刻的啟發(fā)!印象中記得王教授在課中舉了一個列子：一個孤獨癥兒童問她"你為什么戴眼鏡"，她回答了七八次"因為近視"等原因，最后在兒童第九次問她"你為什么戴眼鏡"時她把眼鏡摘掉了，這時兒童笑了，不再繼續(xù)問了。此刻我想到了來我們學(xué)校預(yù)報名時那個一直問她媽媽"這里有個洞"問了10遍的孤獨癥男孩他想表達(dá)什么。他是否是想讓他媽媽把手放進(jìn)洞里，他是否是想把洞堵起來?他是否只是問問而已沒有任何意義。我覺得這些都讓我要不斷的提高自己的專業(yè)水平!
另外一個令我印象深刻的老師是柳瑞蘭老師，在課的開始了解到了她是一位孤獨癥兒童的母親，那時的我對她充滿了同情!而在之后又知道她為了她的孩子不斷學(xué)習(xí)孤獨癥的有關(guān)知識康復(fù)訓(xùn)練她的孩子同時又創(chuàng)建了康復(fù)機(jī)構(gòu)幫助更多的孤獨癥兒童和家庭。那時我對她肅然起敬!那是怎樣一種毅力才讓她堅持到現(xiàn)在!那是怎么一種胸襟才讓她忍著內(nèi)心同樣的劇痛伸出自己的雙手幫助別人!她讓人同情同時也讓人覺得可敬!她的課與她一樣的樸實無華同時也對我們在實踐中有重要的指導(dǎo)借鑒作用!特別是她所講述的個訓(xùn)課的環(huán)境要求對教師的要求以及教學(xué)教法。她的課都是她多少年來的經(jīng)驗精華，在實踐中總結(jié)的方法規(guī)律。我在她身上受益非淺!
首先，此次培訓(xùn)進(jìn)一步加深了我對自閉癥兒童的認(rèn)識。自閉癥又稱為孤獨癥，是一種由大腦、神經(jīng)以及基因病變引起的發(fā)展性障礙。因此有著特殊的行為特點，主要表現(xiàn)為人際關(guān)系的隔離、語言理解和表達(dá)的困難、刻板的行為障礙等。對于自閉癥兒童，還有一種說法“星星的孩子”，美麗而孤單地生活在遙遠(yuǎn)的世界里，好像一切都與他們無關(guān)。他們的思維模式大大限制了在心智解讀、中心聚合、執(zhí)行功能方面的運(yùn)用。例如：在心智解讀方面：與人交談時，只會留意到對方說話的表層意思，對一些語言是完全聽不懂的;在中心聚合方面：對一些圖片不會縱觀，只能傾向過分專注于細(xì)微的事物;執(zhí)行功能方面：他們?nèi)狈椥运伎?，在解決問題的方法單一。
心醫(yī)學(xué)會劉建新教授的帶領(lǐng)下分享了不少自閉癥兒童參與沙盤心理治療的案例，在案例的分享中我看到了沙盤治療對自閉癥兒童的“神奇”療效，并在劉建新教授的帶領(lǐng)下體驗了沙盤心理療法團(tuán)體體驗活動，在活動中我即是治療師也是來訪者，在不同的角色中體會著不同的心理體驗，2個小時的體驗活動讓我對沙盤治療產(chǎn)生了濃厚的興趣，我也期待能夠有機(jī)會進(jìn)一步學(xué)習(xí)沙盤治療，并把沙盤治療應(yīng)用在我所管理的自閉癥青少年身上。
通過近幾年的教育實踐，我感覺對自閉癥兒童的補(bǔ)償教育重要并不僅僅取決于課程設(shè)計本身，還取決于實施補(bǔ)償教育中教師對自閉癥兒童的態(tài)度與行為。
1、要能無條件地接納孩子
每一個孩子都是天使，這話說起來容易做起來難。自閉癥患兒普遍表現(xiàn)出對親人沒有依戀感，會出現(xiàn)不明原因的問題行為。這些孩子在人際交往方面的缺陷往往會讓父母都覺得很絕望。作為特殊學(xué)校的教師，實施補(bǔ)償性課程的前提是接納孩子，無條件全方位地接納孩子。這個原則對教師提出了很高的要求：理解問題行為，寬容刻板行為，緩解損傷性行為，保護(hù)好孩子，給孩子安全感。
2、學(xué)會走近孩子的世界
自閉癥孩子像是和我們生活在兩個世界里，我們和他們之間有很大的隔閡。真的像有些人詩意的描述：這些孩子是星星的孩子。正常的人在交往溝通中尚有難以逾越的鴻溝，更何況這些被人們打入另冊的自閉癥孩子。教學(xué)行動守則的第一條是無條件的接納孩子，第二條就要更進(jìn)一步，走近孩子的世界。不是“走進(jìn)”，是走近，每個人都無法真正走進(jìn)另一個人的世界，我們只是希望能去靠近他們，走出互動的第一步。
3、行為訓(xùn)練比智力開發(fā)更重要
自閉癥孩子的教育訓(xùn)練中普遍有這樣的誤區(qū)，重認(rèn)知，輕生活能力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。不少自閉癥孩子記憶力不錯或者有某些方面特長，家長在為孩子不是弱智慶幸的同時，也走進(jìn)了認(rèn)知學(xué)習(xí)的死胡同，很多機(jī)構(gòu)和教師也有此傾向，這樣的孩子雖然可以學(xué)會很多特殊本領(lǐng)，可是很難主動進(jìn)行社會交往與溝通，獨立生存與生活，他們的情緒行為問題還會為今后的父母、社會的撫養(yǎng)造成很大負(fù)擔(dān)。
4、情感溝通比語言本身更重要
語言是思想和情感的載體，是溝通和交流的工具。自閉癥兒童很多都有語言，有的孩子很能說，但是他們的語言缺乏溝通作用。所以我們教師一定要把握這個原則，那就是實實在在的溝通交往比語言本身重要。不要在課堂里讓自閉癥孩子僅僅是模仿語言本身，而是要著重讓語言發(fā)揮其溝通功能。
康復(fù)科心得體會篇五
第一段：引言和背景介紹（200字）
康復(fù)OT是一門針對身體特殊需要人群的治療技術(shù)，它旨在幫助患者恢復(fù)生活自理能力。在近幾年里，我有幸參與了一些康復(fù)OT項目，與許多需要幫助的患者一起度過了重要的康復(fù)過程。通過這些經(jīng)歷，我對康復(fù)OT有了更深刻的理解和體會，同時也感受到了康復(fù)OT對于患者和他們家人的重要性。
第二段：效果及其影響（200字）
康復(fù)OT的效果非常顯著。通過康復(fù)OT的干預(yù)，許多患者在身體功能和日常生活技能上都有了極大的改善。有些患者曾經(jīng)因為身體機(jī)能受限，無法進(jìn)行基本的動作，但經(jīng)過康復(fù)OT的培訓(xùn)和指導(dǎo)，他們不僅能夠自主進(jìn)食，穿衣洗漱，還能夠從事一些適應(yīng)性工作。這些進(jìn)步對患者來說是無比重要的，它們不僅提升了他們的生活質(zhì)量，也讓他們更有自信和希望。在這個過程中，康復(fù)OT不僅實現(xiàn)了身體上的康復(fù)，更幫助患者重塑了心理和社交能力。
第三段：團(tuán)隊和親屬的作用（200字）
康復(fù)OT的工作不能離開一個團(tuán)隊的配合。醫(yī)生、康復(fù)師、心理咨詢師、家庭成員等各方合作成為治療的關(guān)鍵因素?？祻?fù)OT需要與其他團(tuán)隊成員緊密合作，確?；颊叩玫饺娴目祻?fù)。在康復(fù)過程中，患者家屬的參與和支持也至關(guān)重要。他們不僅能夠提供更全面的患者信息，還能夠在康復(fù)過程中起到重要的鼓勵和支持的作用。因此，在康復(fù)OT過程中，我們需要不斷加強(qiáng)與團(tuán)隊成員和家屬的溝通和協(xié)作，使得治療進(jìn)程更加順利。
第四段：應(yīng)對挑戰(zhàn)和改進(jìn)（200字）
康復(fù)OT在實踐中也會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，由于每個患者的差異性，治療方法需要針對不同的患者進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在康復(fù)OT的過程中，我們需要根據(jù)患者的具體情況量身定制個性化的治療計劃，同時不斷檢驗和調(diào)整這些計劃的有效性。其次，康復(fù)OT的過程需要耐心和毅力。有些患者可能會遇到挫折感和疲倦，需要我們耐心地鼓勵和支持他們。因此，我們需要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，尋找更有效的康復(fù)OT方法和策略。
第五段：結(jié)論和展望（200字）
通過參與康復(fù)OT項目，我深刻體會到康復(fù)OT對患者的重要性和作用。它不僅可以幫助他們恢復(fù)急需的生活能力，還能夠提升他們的心理和社交能力。在未來，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為更多的患者提供更好的康復(fù)OT治療服務(wù)。同時，我也希望康復(fù)OT能夠得到更多的關(guān)注和支持，讓更多有需要的人受益于這項治療技術(shù)，重返陽光的生活。康復(fù)OT的重要性不容忽視，它為患者帶來了希望和新生，也讓他們重新融入社會，享受美好的人生。
康復(fù)科心得體會篇六
1、讓他熟悉我，相信我。由于自己剛從學(xué)校出來，還在實習(xí)階段，不管是從專業(yè)知識還是經(jīng)驗累積方面都有很多的不足，所以當(dāng)知道要接手康復(fù)工作的時候壓力很大，因為我從來沒有接觸過康復(fù)教學(xué)，很多事情還不是特別了解，所以我經(jīng)常向別的康復(fù)教師學(xué)習(xí)，還請教過學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗教學(xué)的老教師。同時別的老師上課時自己看著觀摩體驗，多接觸多了解。丁可一開始特別抵觸上康復(fù)課，所以他對我的抵觸很大，我叫他時他會大聲喊叫，站在他身邊他也會跑開，離我很遠(yuǎn)，越是強(qiáng)制性的讓他學(xué)習(xí)他反抗的更厲害。我知道強(qiáng)迫學(xué)習(xí)沒有用，所以我苦思憫想了些辦法：首先要讓他從心里接納我愿意和我呆在一起，平時看到他我會叫住他，下課時間他在玩的時候我會走過去問他這怎么玩教我玩，他情緒好的時候會多花時間跟他呆在一起讓他習(xí)慣我，慢慢由開始的排斥變成你問他答，你叫他他會跑過來，這樣可以更好的進(jìn)行康復(fù)工作。
2、學(xué)校與家庭相配合。丁可主要的問題是跟人交流完全沒有眼神交流，即使回答你也不會看著你的眼睛而是盯著別處。開始的康復(fù)過程我是從五官開始，主要是認(rèn)識眼睛，在認(rèn)識的過程中我會讓他用手指，比如認(rèn)眼睛“丁可，付老師的眼睛在哪，你用手指指可以嗎？付老師不知道在哪，丁可知道嗎？”他就會用自己的手指著我的眼睛，也會用眼睛偷偷的盯著我看，雖然時間很短，但愿意開始對視，每次叫丁可名字的時候，我會強(qiáng)調(diào)讓他盯著我的眼睛回答我，長久下來他形成習(xí)慣，我叫他的時候他應(yīng)我不用我強(qiáng)調(diào)他也會看著我眼睛，也許時間很短，但對我來說卻非常的高興也有一種滿足感，因為我們一起克服了一個大的困難：他愿意看著別人的眼睛說話了。
如果只是在學(xué)校對他進(jìn)行康復(fù)而在家不管的話，那康復(fù)的效果肯定是不理想的，康復(fù)需要家庭的配合。我每天會把學(xué)過的內(nèi)容寫在一張紙上放在他書包里，讓他回家以后她媽媽也能對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。在跟他媽媽交流的過程中，我會問丁可在家的情況，讓他媽媽在家也要進(jìn)行眼神交流的訓(xùn)練，例如叫他的時候讓他回答要看著眼睛說，要讓他漸漸有這種意識。通過這兩個月的康復(fù)訓(xùn)練，丁可媽媽告訴我他的情況比開始要好很多，在家里叫他他會盯著眼睛應(yīng)人。原來家里來客人叫他他完全不理，現(xiàn)在家里來朋友跟他打招呼他也會有一點交流，對于丁可的一點點進(jìn)步我跟他媽媽都非常的高興。
3、開心學(xué)習(xí)。丁可的情緒變化比較快也沒有耐心，剛開始我用自己的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，他情緒波動比較大，不愿意上課，我嘗試帶到室外他喜歡的蹺蹺板那里或者操場上上課，他上課的積極性明顯提高。我就利用他感興趣的事物進(jìn)行教學(xué)，開始有一些日常對話了。像丁可這樣脾氣急躁情緒波動大的孩子他們時常被要求不可以做這，不以做那，通常無法完成已經(jīng)開始的事情。也因此無法得到將事情完成的那種成就感。長期下來，這些都會積累成孩子對自我的負(fù)面情緒，并且用躁動的行為表現(xiàn)出來。我會根據(jù)他喜歡的東西來傳授知識，例如他喜歡畫畫，我就用圖畫來跟他交流讓他識物學(xué)習(xí)。他愛玩我就在游戲中引導(dǎo)他去識別物體和語言交流。在對學(xué)生的康復(fù)教學(xué)中，讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)，把康復(fù)訓(xùn)練當(dāng)成一種樂趣。
4、其實康復(fù)工作也是一種愛心工作，我們要對學(xué)生有愛心，自己也要有耐心。在康復(fù)過程中不管學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣要經(jīng)常對他進(jìn)行表揚(yáng)，表揚(yáng)也可以加上肢體動作，讓他在學(xué)習(xí)的過程中也能有滿足感和幸福感。
這次康復(fù)工作過程中我也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足，缺乏經(jīng)驗，在專業(yè)知識上還有很多要學(xué)習(xí)的東西，沒有更多的去了解學(xué)生心理，有些時候給他做康復(fù)，他情緒不好我會容易被影響。
這個學(xué)期的康復(fù)工作即將結(jié)束，對于下個學(xué)期的康復(fù)工作，我主要還是針對丁可與人交流方面的問題進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，平時康復(fù)訓(xùn)練依然以溝通交流的方式為主，培養(yǎng)他的感知能力和交流能力。
這些就是我這個學(xué)期上康復(fù)訓(xùn)練課的心得體會，但對我來說康復(fù)訓(xùn)練就是我付出愛，學(xué)生感受愛，讓他去適應(yīng)別人，讓別人理解他的過程，從而增強(qiáng)他的信心，能更好的融入到社會這個大家庭。我知道我還有很多的不足，也還有很多東西要去學(xué)習(xí)。但是這次的康復(fù)教學(xué)讓我成長了許多，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和幫助。
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20xx.6.13
康復(fù)科心得體會篇七
作為一種康復(fù)治療方法，OT康復(fù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各種疾病治療中。OT即職業(yè)治療師，其主要任務(wù)是通過設(shè)計和實施各種康復(fù)方案，協(xié)助患者恢復(fù)正常生活和工作能力。OT康復(fù)主要針對各種康復(fù)對象，包括兒童、老年人、殘疾人、創(chuàng)傷患者等。OT康復(fù)的作用十分顯著，能夠幫助患者減輕疼痛，增強(qiáng)身體功能，提高生活和工作質(zhì)量，是一種十分有效的康復(fù)方法。
第二段：談?wù)勎业腛T康復(fù)經(jīng)歷
我曾經(jīng)因為一次意外受傷，導(dǎo)致右側(cè)手臂骨折，需要接受康復(fù)治療。在接受治療的過程中，我深深感受到OT康復(fù)帶給我的益處?？祻?fù)治療期間，我的OT治療師根據(jù)我個人情況量身定制了康復(fù)計劃，每次治療中細(xì)心指導(dǎo)并鼓勵我完成各項訓(xùn)練，讓我不斷感受到自己的進(jìn)步。在治療后期，我的手臂已經(jīng)完全恢復(fù)了功能，增強(qiáng)了對生活的信心和勇氣，這樣的康復(fù)效果讓我非常感激。
第三段：整合體驗中學(xué)習(xí)到的技巧
通過我的OT康復(fù)經(jīng)歷，我認(rèn)為有效的康復(fù)需要具備以下幾點內(nèi)容：第一是治療師需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)、細(xì)致的工作態(tài)度和豐富的康復(fù)常識。OT康復(fù)是一種比較專業(yè)的康復(fù)方式，需要治療師有扎實的專業(yè)知識和技能，能夠為患者提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)。第二是需要細(xì)致的設(shè)定康復(fù)計劃以及監(jiān)控患者的康復(fù)進(jìn)展。康復(fù)計劃的設(shè)置要針對不同人群的特點和不同的治療需求，康復(fù)的目標(biāo)要有明確的設(shè)定，并實時監(jiān)控患者的康復(fù)進(jìn)展，不斷調(diào)整康復(fù)計劃。第三是需要激發(fā)患者的動力和信心。OT康復(fù)除了提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)，激發(fā)患者的動力和信心也很重要，治療師要積極引導(dǎo)患者正面面對康復(fù)挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮他們的潛力，讓康復(fù)效果更加顯著。
第四段：探討OT康復(fù)的前景
作為一種現(xiàn)代化康復(fù)治療方式，OT康復(fù)在未來會持續(xù)受到廣泛關(guān)注和需要。隨著生活水平的提高和老齡化進(jìn)程的加快，康復(fù)需求將會越來越大，OT康復(fù)的市場潛力也會不斷擴(kuò)大。在未來，OT康復(fù)有望成為一個完整的康復(fù)產(chǎn)業(yè)，提供更多的就業(yè)機(jī)會，為更多需要康復(fù)幫助的人群帶來福音。
第五段：總結(jié)和建議
OT康復(fù)這種治療方式帶來的效果是非常顯著的，在未來的康復(fù)治療中也會受到越來越廣泛的關(guān)注。對于需要進(jìn)行康復(fù)治療的人來說，可以選擇適合自己的OT康復(fù)方案，以更快地恢復(fù)和回歸正常生活。同時，對于治療師來說，需要注重提高自己的專業(yè)水平，不斷完善自己的康復(fù)技能，以更好地服務(wù)于患者，加入到這個良性循環(huán)中。
康復(fù)科心得體會篇八
如果，有人說治病救人，救死扶傷是醫(yī)生的天職，那么，康復(fù)治療則是醫(yī)生化腐朽為神奇的魔杖。
在中國，人口老年化的程度越來越嚴(yán)重，勞動力緊缺的情況愈來愈明顯，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，患病的人數(shù)與日俱增。
殘病人員得不得積極康復(fù)治療，不能恢復(fù)正常的日常工作，甚至最基本的自理能力都沒有。結(jié)果，社會負(fù)擔(dān)越來越重，國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到了限制，人們也沒有過上幸福的生活。因此，康復(fù)醫(yī)學(xué)是社會發(fā)展的重要因素，我想國家會越來越重視康復(fù)醫(yī)學(xué)。
目前我國的康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展處于成長狀態(tài)，規(guī)模還未全面，而伴隨慢性疾病的發(fā)病率與老齡化上升，越來越多的老年傷殘病人需要得到專業(yè)康復(fù)醫(yī)生·呵護(hù)與治療。只有這樣，病人才能夠得到完好的治療。因為很多疾病后期它主要需是保健與康復(fù)。而不是?？漆t(yī)院相關(guān)專業(yè)治療。而專業(yè)的臨床治療為康復(fù)醫(yī)學(xué)治療奠定堅實基礎(chǔ)。而康復(fù)醫(yī)師為臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展起到推動作用?？祻?fù)醫(yī)學(xué)可以提供大量的醫(yī)學(xué)資料反饋給臨床醫(yī)學(xué)。
康復(fù)醫(yī)學(xué)通過綜合、協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，消除或者減輕病、傷、殘者身心、社會功能障礙，達(dá)到或者保持最佳功能水平，增強(qiáng)自理能力，重返社會，提高生存質(zhì)量。讓病、傷、殘者得以自理自立自強(qiáng)，提高生活的質(zhì)量，以及幸福指數(shù)。
康復(fù)醫(yī)學(xué)是一種理念、指導(dǎo)思想，需要滲透到整個醫(yī)療系統(tǒng)，包括局部與整體功能水平為主線，或許局部或者系統(tǒng)功能無法恢復(fù)，但仍可帶著某些功能障礙而有意義、有成效地生活。讓病、殘、傷得以融入社會。從而降低社會的不穩(wěn)定因素，給整個社會以和諧安全。
康復(fù)醫(yī)學(xué)包括預(yù)防、早期識別、門診、住院和出院后患者的醫(yī)療計劃。醫(yī)務(wù)人員用三維的思維拯救病人，注重身體功能的改善。以預(yù)防康復(fù)為中心，做到讓患者受益，社會受益。
康復(fù)醫(yī)學(xué)利用醫(yī)療手段促進(jìn)康復(fù)，特殊教育和培訓(xùn)以促進(jìn)康復(fù)，恢復(fù)就業(yè)，取得就業(yè)機(jī)會，在社會的層次上采取與社會生活有關(guān)的措施，促進(jìn)殘疾人能重返社會。
隨著社會科技的發(fā)展，新型的的技術(shù)將被用于醫(yī)療事業(yè)，而康復(fù)醫(yī)學(xué)將得到最大的發(fā)展。康復(fù)醫(yī)學(xué)將成為醫(yī)務(wù)人員的魔杖。
也許有一天，只要我的大腦還活著，我的生活就會有意義。
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