制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
小學數(shù)學課堂教學改革深度思考 小學數(shù)學工作計劃篇一
以如何提高課堂教學質(zhì)量為工作重點，制訂有效的教學策略，積極推進新課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量。
1、加強教師學習培訓，確立新理念。
2、轉(zhuǎn)變教師教學觀念，建立新的教學理念。
3、在課堂教學中，以“如何提高課堂教學效率”教研重點，加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，特別是嘗試教學法的學習研討及推廣應用，提高課堂教學效率；鼓勵教師開展不拘一格的課堂教學改革。
4、根據(jù)上級有關活動精神，積極、及時組織教師、學生參加各類評比、競賽。
5、積極開展同年級同學科相互聽課學習交流活動，要求每位教師聽課20節(jié)以上。
6、教研組開展隨堂聽課，深入課堂，了解各年級課堂教學情況。
7、積極開展課題研究和教研活動。
（1）保證業(yè)務學習時間。
（2）開設教研課，組織教師輪流上研討課，其他教師認真聽課和評課。要求全體數(shù)學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。
小學數(shù)學課堂教學改革深度思考 小學數(shù)學工作計劃篇二
1、教育教學知識要向課堂教學要效率。
“學生猶如一顆剛剛生長的幼苗，教師則是一片肥沃的土壤。”作為一名教師，首先要經(jīng)常學習教育理論，不斷充實自己;其次要經(jīng)常參加教研活動，與同行進行學術與知識的的交流，汲取新穎的教育教學方法。
2、精心準備的教案是向課堂教學高效率的基本保證。
進行精心的備課。高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的基本保證。優(yōu)秀的教案設計要達到重點要讓學生牢牢掌握，難點要能使學生徹底解決。
3、適宜的教學教法是向課堂教學要效率的關鍵。
學生作業(yè)安排的精、巧、細、量，關乎孩子學習負擔重、輕與
學習興趣濃、淡。我們數(shù)學教師只有把學生作業(yè)的有效設計、安排與實施的有效教法，統(tǒng)籌安排科學搭配，才能從根本意義上達到減負增效。
精選數(shù)學作業(yè)題，我根據(jù)教學進度，從課本和練習冊中，把作業(yè)題進行挑選，自己先做一下，看看是否有價值;或有針對性地自行設計數(shù)學作業(yè)題，使學生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展，而且練得恰到好處。比如，我會挑選學生平時容易出錯的練習集中對比展示，這樣的練習不僅減輕了學生的作業(yè)負擔，又提高了課堂的效率。
小學數(shù)學課堂教學改革深度思考 小學數(shù)學工作計劃篇三
隨著新課改的逐步實施，新的教學理念、教學方式給數(shù)學課堂帶來了生機和活力，讓課堂有了情趣，學生不再感到數(shù)學學習枯燥無味。從四個方面論述怎樣落實新課改精神，演繹快樂小學數(shù)學課堂：樹立“以生為本“的教學理念;采用游戲教學法;采用鼓勵性原則;注重培養(yǎng)學生的思維模式。
由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，現(xiàn)在仍然有很多老師在固守著“教師講、學生聽”的陳舊教學方式，學生只是被動接受知識，只是按照教師的思路“依葫蘆畫瓢”。這樣的課堂激不起學生的學習興趣，學生沒有自由，沒有快樂。隨著新課改的逐步實施，新的教學理念、教學方式給我們的數(shù)學課堂帶來了生機和活力，讓我們的課堂有了情趣，學生不再感到數(shù)學學習枯燥無味。因此，作為一名新形勢下的教師，怎樣落實新課改精神，演繹快樂小學數(shù)學課堂是一項很重要的教學任務，下面就針對這一問題談談自己的看法，僅供大家參考。
中國的數(shù)學教育相對于其他國家來說起步較早，從而積累了豐富的經(jīng)驗，但是，因為受經(jīng)驗主義的影響，現(xiàn)在的小學數(shù)學教學還是存在很多不足，比如，教學環(huán)節(jié)設計不和諧，過于注重傳授知識，教學手段單一，教學方式陳舊等等。這樣的課堂以教師為中心，以教材為中心，課堂是教師的“獨角戲”，學生只是 “聽眾”“看客”，因此，學生對此不感興趣，更談不上快樂學習。所以，在學習新人教版小學數(shù)學教材時，需要積極轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念，充分尊重學生的人格和個性，允許學生選擇他們喜歡的學習方式，針對學生的不同需求制訂學習計劃，與學生建立平等和諧的師生關系，努力樹立為學生服務的意識。這樣，學生的主體作用才能發(fā)揮出來，學生成了課堂的主人，他們的心情是愉悅的，是快樂的。
游戲是兒童認識周圍環(huán)境、模仿他人的一種較為自由的活動，在游戲過程中，學生不僅有更多機會發(fā)揮他們的聰明才智，還能鍛煉自主學習能力，充分發(fā)展他們的個性。在課堂教學中運用游戲教學法可以讓學生邊游戲、邊學習，給學生帶來輕松愉悅的感覺，同時，游戲是一項集體活動，學生可以在游戲過程中學會互相合作、互相幫助、互相促進。因此，在學習新人教版小學數(shù)學教材時，我常常根據(jù)小學生好奇、好動、好勝的特點以及數(shù)學學科特征設計游戲情景，例如，在學習“簡單的計算”時，組織學生進行搶答游戲，把全班學生分成4個小組，每組選派10個代表，學生每做對一題就換下一名學生，10個學生最先做完的那組就是優(yōu)勝組。這樣的方式學生喜歡，使他們的學習熱情高漲，整個課堂一片歡樂、一片祥和。
新課改精神積極倡導轉(zhuǎn)變評價方式，采用激勵性評價原則。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的.原則，那就是渴望被人賞識、被人肯定”，特別是小學生，他們的這種愿望更加強烈。因此，在學習新人教版小學數(shù)學教材時，我總是采用鼓勵性原則，例如“你真聰明，這么難的問題你是怎么想出來的?”“老師真佩服你，你簡直是一個數(shù)學天才”“你的作業(yè)真認真，值得大家學習”等。例如，在學習“認識鐘表”一課時，平時愛調(diào)皮搗蛋的張曉同學，可能是對本節(jié)課的內(nèi)容感興趣，他表現(xiàn)得異常安靜，還正確回答了一個問題，于是，快下課時，我這樣對學生說：“張曉同學今天的表現(xiàn)真棒，同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?張曉同學這節(jié)課的表現(xiàn)真好，我相信，他會這樣堅持下去的，你們說對嗎?”從此以后，他的表現(xiàn)越來越好，我們的課堂再也沒有因為他而不愉快、不高興。
僅僅只有教師掌握這種新式教學方法還遠遠不夠，正如信號的傳輸過程一樣，發(fā)射信號沒有問題，而接收信號出現(xiàn)問題，信號便無法正常傳輸，同樣道理，學生便是信號接收器，倘若機器出現(xiàn)故障，那么教師所做的也只是無用功。因此，為了讓學生適應這種教學方式，首先要讓學生充分認識這種方式，然后再逐步適應。小學生學習數(shù)學時容易分心，喜歡胡思亂想，然而從另一個角度來說，小學生天馬行空的想象有助于開展小學數(shù)學生活化教學。例如，看到數(shù)字9，教師可以問問同學們想到了生活中的什么，有人回答豆芽，有人回答蝌蚪，還有人回答是6在倒立，這些五花八門，令人啼笑皆非的答案卻也體現(xiàn)了學生豐富的想象力，而且這些答案都是他們從不多的生活閱歷中總結得到的，既有趣又生動，數(shù)學學習過程仿佛一下子擺脫了乏味無趣的魔咒，知識竟然已經(jīng)存在于腦海中，這就是小學數(shù)學生活化教學的魅力。
新課改猶如一股煦暖的春風吹到了課堂的角角落落，使我們的課堂充滿了生機和活力。在今后的教學中，我將繼續(xù)踐行新課改精神，用新穎的教學方式演繹快樂的小學數(shù)學課堂。我相信，我們的課堂一定會因新課改理念更精彩，我們的課堂定會因新課改理念更快樂、更祥和。
小學數(shù)學課堂教學改革深度思考 小學數(shù)學工作計劃篇四
1.隨著新課程的實施和課堂教學改革的不斷深入，教育創(chuàng)新意識已深入到教學的`每一個環(huán)節(jié)。作業(yè)是課堂教學的延伸，它的個性化設計，可以最大限度地拓展學生的減負空間，豐富學生課余生活，發(fā)展其獨特個性。因此，精心設計作業(yè)，讓學生在作業(yè)中體驗、品嘗學習、創(chuàng)造的成功和樂趣，使作業(yè)真正促進學生的發(fā)展應當成為我們每個老師追求的境界。
2.由于我校地處上塘邊緣區(qū)域，學生人數(shù)不多，生源大都原峙口鄉(xiāng)范圍內(nèi)孩子，也有外地打工者子女，學生各方面參差不齊，作業(yè)個性化設計，運用各種不同的適合學生的作業(yè),保持學生濃厚的學習興趣,滿足學生的“發(fā)現(xiàn)”需要和創(chuàng)造的“成就感”,尊重學生學習的獨特體驗,放手讓學生學,實現(xiàn)教學的有效性，促進學生“主動”作業(yè)，提高學生的學習興趣。
3.以“個性化作業(yè)設計，提高教學質(zhì)量”為載體的校本研訓，需要教師在“個性化作業(yè)設計”實施過程中提高師生設計作業(yè)的能力，做到尊重學生的個別差異，尊重學生個性化的學習方式，真正成為學生“學習活動的引導者和組織者”。努力探索實踐的方式，利用個性化作業(yè)設計促進課堂教學的有效性，提高教學質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
依據(jù)《數(shù)學課程標準》，開展數(shù)學核心素養(yǎng)專題研究。以“數(shù)學推理”“數(shù)學活動”為專題開展切入口，進一步落實學科核心到課堂。
落實《溫州市第二輪“促進有效學習”課堂變革實施意見》，以部分學校為基地，從深度學習、作業(yè)優(yōu)化、學習評價、等角度聚焦課堂變革，探索課堂變革的多樣途徑。繼續(xù)深入開展“基于學情分析的實踐研究”項目及研究。
貫徹《溫州市小學教學常規(guī)管理指導意見》有關精神，加強教學常規(guī)視導，開展新常規(guī)教學設計評比。以“個性化設計”為抓手，優(yōu)化備課、上課、作業(yè)、評價教學等常規(guī)建設。
基于“共享閱讀”理念除法，開展“閱讀+提煉+分享”模式，實現(xiàn)閱讀資源的共享，提升教師專業(yè)能力。
(一)扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。
1、繼續(xù)堅持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學內(nèi)容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)設計等要素要齊全。教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學生的積極性是怎樣調(diào)動的等。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
2、作好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀，把提高課堂教學質(zhì)量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質(zhì)量的提高。
3、嚴把作業(yè)質(zhì)量關，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
(二)學、研、培結合，促進教師專業(yè)成長，加強數(shù)學教師隊伍建設。強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，推動數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。
1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2、作好校本培訓工作，提高數(shù)學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，最終在校內(nèi)形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
3、繼續(xù)認真組織落實數(shù)學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數(shù)學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。
4、加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。
5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。
7、鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。
8、繼續(xù)加強畢業(yè)班的教學質(zhì)量調(diào)研工作。
小學數(shù)學課堂教學改革深度思考 小學數(shù)學工作計劃篇五
為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個人研修計劃。
一、指導思想
遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。
二、教研目標
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《新課程標準》，《小學教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、通過教師個人自學，網(wǎng)絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
3、積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質(zhì)量和良好習慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。
5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
6、在提高自身素質(zhì)的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。
小學數(shù)學課堂教學改革深度思考 小學數(shù)學工作計劃篇六
（一）班級情景分析：
在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達必須的水準，對學習數(shù)學有著必須的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習資料都比較感興趣。可是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。僅有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。所以對這些學生，我應當關注的更多的是使已經(jīng)基本構成的興趣再接再厲的堅持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算本事、思維本事還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
（二）教材分析
本學期教材資料包括下頭一些資料：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
1、改善筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和本事的培養(yǎng)。
4、供給豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的構成過程。
5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的本事，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
（一）知識和技能方面
1、會筆算.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并明白各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；明白周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，明白1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，明白1噸=1000千克；認識時光單位秒，初步建立分、秒的時光觀念，明白1分=60秒，會進行一些有關時光的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，明白事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，構成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。
（二）數(shù)學思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫忙下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形
教學難點：時分秒的認識、四邊形
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當研究學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
小學數(shù)學課堂教學改革深度思考 小學數(shù)學工作計劃篇七
數(shù)學是人類數(shù)形交流的語言，數(shù)學能賦予人創(chuàng)造性。從學生發(fā)展角度來說,掌握各學段數(shù)學知識和技能能促進學生邏輯思維的發(fā)展。新課程改革注重教學實踐，立足課堂探究，著眼學生綜合發(fā)展。在教學中，要思考教學問題，把握課改重點，采取教學策略，促進教育發(fā)展。
數(shù)學 課改 思考
小學數(shù)學教育,無論是從教學內(nèi)容、教學方式、教學活動還是教學評價、教學實踐，各個方面都在不斷更新和完善，新的“教研教改”理念也在教學環(huán)節(jié)中逐步滲透和深入，根據(jù)學科性質(zhì)和學生成長需求，教材內(nèi)容編排有所側(cè)重。我覺得，小學數(shù)學具有“與生活聯(lián)系密切，內(nèi)容開放，注重學生個性發(fā)展，建立學生主體地位，探索式學習方式明顯，注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)”等特點。筆者現(xiàn)就新課程理念下的一些教學問題粗談幾點思考，與同行商榷。
1.要深化理念認識，立足教材內(nèi)容。小學數(shù)學內(nèi)容要求我們要樹立新教材觀,靈活運用教材。現(xiàn)行教材經(jīng)過了歷次改革,融合部分國外課程及教改成功的經(jīng)驗,結合義務教育普及性、基礎性和發(fā)展性特點,具有重視學生生活經(jīng)驗、確立學生主體地位、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、關注學生情感體驗、創(chuàng)設寬松學習氛圍等性質(zhì)，教學中，要注重理論與實踐的結合，理性與感性協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.要注重角色轉(zhuǎn)變，精細設計教學。設計教學內(nèi)容時,教師在充分挖掘教材的前提下,要聯(lián)系生活，在數(shù)學中創(chuàng)設童真童趣教學素材,注重學生情感培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。同時,根據(jù)學生差異，安排教學內(nèi)容要有“彈性”,應在過去已有模式和經(jīng)驗的基礎上，結合具體的教學內(nèi)容精心設計、靈活運用，選擇探究式教學手段和體驗式學習方式，有效達到預期的教學目標。
從新課程改革思想看，小學數(shù)學要立足學生的生活經(jīng)驗和已有知識，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)數(shù)學學習興趣。
1.注重聯(lián)系生活。農(nóng)村學生對數(shù)學有一種畏懼感，覺得數(shù)學遙遠，無法觸摸、感知，太抽象，不容易理解。
所以，教學時，要盡量提取學生生活中看得見、用得著、聽得懂、體會得到的內(nèi)容，舉出生活實例，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學的趣味性和實用性，深化學生對數(shù)學的理解，增強學生學數(shù)學和用數(shù)學的信心。 2.注重主動學習。新課程改革體現(xiàn)了素質(zhì)教育，要求學生主動、全面、綜合發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，保證人才規(guī)格的多樣性。按學生是主體、主動發(fā)展的教學原則，教師要充分發(fā)揮學生的主動性，開展合作式、探究式、自主式、交流式的學習方式。
3.注重課堂活躍。新課改要求課堂教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變，由被動學習向探知科學轉(zhuǎn)變。教師要結合小學生的心理特點和需求，設疑誘發(fā)、引導學生自主、合作和探究學習，轉(zhuǎn)變學習方法，提高學生的探究能力。
課堂上，教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，創(chuàng)設豐富生動、富有挑戰(zhàn)性的教學情境，激發(fā)學生積極思考、討論、動手實踐、嘗試練習，真正做學習的主人。
1.教學內(nèi)容生活化。密切數(shù)學和生活的聯(lián)系是新課程基本理念之一?！墩n程標準》指出：數(shù)學教學應從學生經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，提供數(shù)學活動和交流機會。教學應與學生生活充分融合，讓他們從生活中尋找數(shù)學、發(fā)現(xiàn)和探究數(shù)學，并能運用所學知識解決生活中的問題。
2.教學過程探究化。學習數(shù)學的有效途徑是實踐再創(chuàng)造。探究性學習強調(diào)學生通過自己參與科學研究活動，獲得親身體驗，就是“再創(chuàng)造”。因此，教學時必須注重學生能力的形成過程，親身體驗如何“實踐數(shù)學、運用數(shù)學”。
3.教學評價多元化。新課程要求注重定性評價與定量評價、即時評價與長期評價來評價學生，但并不表明要完全拋棄考試分數(shù)。新課改要求不能把考試分數(shù)當“靶子”，不能讓“形而上學”泛濫，要把形成評價與考試分數(shù)有機結合使用，學生好的、正確的、新穎的觀點，應肯定和表揚，要注意表揚與批評的有機統(tǒng)一，注重學習成果評價導向。
數(shù)學是社會數(shù)形交流的語言，對學生一生的發(fā)展起著至關重要的作用。因此，在小學階段，應立足學生數(shù)學思維“轉(zhuǎn)化”，培養(yǎng)學生實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的數(shù)學思維品質(zhì)。數(shù)學教育,教學內(nèi)容、教學方式還有教學評價、教學實踐等方面都在不斷更新和完善。教學中，教師能不斷思考教學問題、把握課改重點，采取教學策略，依照數(shù)學本身的發(fā)展規(guī)律來構建生動、優(yōu)質(zhì)、高效的教學課堂，就會不斷提高數(shù)學教學實效，促進教育發(fā)展。
參考文獻
［1］江峰數(shù)學課:亮出你精彩的結尾[j].小學教學參考,2005.
小學數(shù)學課堂教學改革深度思考 小學數(shù)學工作計劃篇八
通過認真的分析和反思，我在以往的課堂教學中還主要存在以下問題，一是課堂教學仍然以教師為中心，以“教”為中心。二是課堂仍然以“知識”傳授為主。重視知識的傳授，而忽視知識的形成和發(fā)展的過程，忽視知識中凝結的人類文化和智慧；忽視學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。三是課堂教學策略和方法單一。四是課堂教學模式陳舊，仍沿用凱洛夫的“五環(huán)節(jié)”教學模式等等。一句話，我的課堂教學仍然是以“教”為主的教學模式，這種模式已不符合全面推進素質(zhì)教學的要求，不符合現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的模式，也不符合學生身心發(fā)展的需求。課堂教學的深化與改革勢在必行!
一、課堂教學改革的指導思想
以《中國教育和發(fā)展綱要》、《 20__ - 20__ 教育振興計劃》、《_中央關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》等文件為指針，從培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義公民出發(fā)，加強教學思想、教學組織形式、教學內(nèi)容、教學模式、教學策略和方法的深化與改革，進一步加強基礎知識的教學，加強知識的應運，加強學生思維能力的培養(yǎng)。
二、課堂教學改革的目標
1 、優(yōu)化教學思想：堅持面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，讓每一位學生成功；讓課堂煥發(fā)生命的活力。
2 、優(yōu)化教學目標：堅持知識與能力、學習與創(chuàng)造、智力因素與非智力因素并重。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3 、優(yōu)化教學過程：堅持以教師為主導，以學生為主體，訓練為主線，促使學生通過動手、動口、動腦獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
4 、優(yōu)化教學方法：實行啟發(fā)式和討論式教學，講究教學方法，注重學法指導，致力培養(yǎng)學生的自學能力。
5 、優(yōu)化教學手段：熟練運用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，切實提高課堂教學效率。
6 、優(yōu)化教學內(nèi)容：熟悉課程標準，切實落實基礎知識、基本能力的傳授與訓練；充分挖掘與利用現(xiàn)行教材培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
7 、優(yōu)化教學時間：要壓縮教師單向傳輸信息的時間，精講精練，確保學生有足夠的主動學習和作業(yè)的時間。
8 、優(yōu)化教學評價：以學論教，建立科學合理的課堂教學評價體系，以“打好基礎、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力”為依據(jù)，對教師的課堂教學作出客觀、公正的評價，發(fā)揮評價機制的導向功能。
三、課堂教學的任務
1 、學習基礎知識和基本技能。
2 、發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造力，把學生教“活”，教聰明。
3 、培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和行為習慣。
4 、培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度和價值觀。
四、實施方案
(一)進一步加強教育教學理論的學習，加強校本培訓和校本研究，盡快轉(zhuǎn)變教學觀念。學好四種理論，即：行為主義學習理論；認知學習理論；建構主義學習理論；人本主義學習理論。在課堂教學的實踐中處理好五個關系。
小學數(shù)學課堂教學改革深度思考 小學數(shù)學工作計劃篇九
關于小學課堂教學的改革總結 大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的 小學課堂教學改革總結范文，一起來看一下吧。
隨著新課程改革不斷推進，20xx年，我校以縣教育局有關精神為指針，在縣教研室的指導下，積極推行“學導為主，講練結合”的課堂教學模式，徹底改變原有的教師“滿堂灌”的授課模式。使學生“學”的主體作用得到真正的體現(xiàn)和充分的發(fā)揮，從而實現(xiàn)課堂教學的高質(zhì)量、高效率。
一、取得的成果
1．以新理念為主導，建立新型師生關系。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”、“唯師是從”的思想觀念，極大地壓抑了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們樹立新的育人觀，對學生尊重、信任、理解和寬容，給學生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，消除學生心理壓力，充分體現(xiàn)尊重信任和嚴格要求相結合，建立民主平等的新型師生關系。
2．充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生隨時吸取信息、處理信息的能力。在學習過程中，遇到困難，集思廣益，相互討論。極大的調(diào)動和發(fā)揮學生的學習積極性、主動性，提高了學生的合作能力、學習能力、創(chuàng)新能力，張揚了學生的個性。
進者、參與者、合作者。形成師生互動、生生互動，讓學生擁有充分的學習、思考空間，讓學生“兵教兵、兵強兵”。讓學生真正成為課堂的主人。教師的教學重點是研究學生如何“會學”、“學會”和“樂學”，避免了從前的教師一言堂的局面。學生在教師創(chuàng)設的課堂上暢所欲言、思維活躍、爭先恐后的舉手發(fā)言，大膽展示。自學能力得到了大大加強。
教師作為組織者、引導者、參與者，在學生用自己的.表達方式進行交流的同時，給予了適當?shù)狞c撥、引導，并給予了學生在活動中的成長的肯定和鼓勵，讓學生更有興趣，更有信心進行研究活動。
二、存在的疑惑
1．學生的行為規(guī)范問題
課堂上不再是教師“一言堂”，開放、自主的“群言談”使得學生有了“動”感，一切就變得隨心所欲，任意的、盡情地張揚，沒了任何秩序和規(guī)范。這種狀態(tài)表面課堂氛圍活躍，而導致的卻是教學效率的低下。如何“活而有序”顯得尤為重要。
2．評價機制問題
3．課堂學習的有效性問題
致力于學生學習方式的轉(zhuǎn)變是目前教學改革的重點，努力倡導“自主、合作、探究”的學習方式也正是課堂教學改革努力的方向。但，我發(fā)現(xiàn)自主、合作學習的形式多，實效少。有的小組合作僅限于對答案，沒有合作，沒有討論，結果你還是你，我還是我。有的小組缺乏有效的組織和學生良好的學習習慣而變成了學生說笑或玩耍的機會。
三、努力的方向
1．培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
培養(yǎng)學生學習的良好習慣做為重點來抓，適時強化。在課堂教學中，培養(yǎng)學生合作的能力，合作的習慣，培養(yǎng)獨立思考的習慣，在此基礎上選擇好合作學習的時機，切實提高課堂學習實效。
2．注重學生的評價。
課堂評價從教師對學生、學生對學生、學生對教師入手，注重思維上的碰撞和認識上的飛躍。同時建立互助獎懲制度，表揚先進，促進后進生。
一、結合實際，落實課程計劃。
根據(jù)教學改革年的會議精神，結合我校實際，在課程改革實驗中實行國家、地方和學校三級課程。為了保證課程計劃能夠落實到位，學校實行“兩制”管理。月教學進度檢查制，期末教學目標考核制。月教學進度檢查制是指對學科的教學進度進行監(jiān)控，防止過快或過慢，從而落實課程計劃。期末教學目標考核制是指每學期末對課程計劃所涉及的所有學科（包括校本課程，綜合實踐活動課程）進行目標考核。
二、加強培訓，提高教師素質(zhì)。
1新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程，我校本著全員培訓、全程培訓的原則，在全體教師中扎扎實實地進行教學改革理論的學習和開展校本教研活動。
2、有條不紊地安排教師參加培訓。鼓勵教師學習外地先進經(jīng)驗，為外出學習創(chuàng)造條件。在學習中運用 ，將課改理念深植每一位教師的心中。
3、突破課堂教學，落實課程改革。
課堂，是教學的主渠道。課程改革的關鍵和重點是課堂教學。因此，我們把課堂作為課改的突破口。
（1）、嚴格按新課程計劃開課設節(jié)。做到有課時、有教師、有考評，真正走進課堂，落到了實處。
（2）、為確保各學科正常教學，進行嚴格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學等情況，立即登記，作為教師教學常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評價。
（3）、開展課堂教學交流與研究活動。一是進行教研活動，每周進行一次集體教研，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學內(nèi)容、探討教學方法。二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研課。上課后，及時進行說課、評課，總結成績，找出不足。
（4）、積極開展各種活動，在大賽活動中讓同學們和老師都能共同學習。
（5）、學校領導高度重視課堂教學，經(jīng)常深入班級聽課，并與教師一同探索，使課堂教學改革得以深入進行。
三、教學方法須靈活多變
1、游戲教學法
多樣、組織起來，生動活潑，競爭性強，能調(diào)動學生學習的積極性。因此，在體育教學中根據(jù)不同年齡特點，靈活運用游戲教學，引入競爭意識，形成趣味學習，達到教學目標。游戲可以提高學生的學習興趣，增強他們的好勝心理，最后加以適當?shù)囊龑Ш瓦M行充分的練習，學生就會主動地進行練習，教學目標因而得以實現(xiàn)。
因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學，既能激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性和主動性，更是提高教學質(zhì)量的方法。
2、趣味教學法
俗話說：興趣是最好的老師。只要學生對所學的內(nèi)容和技術動作充滿好奇心和興趣，就會精神飽滿，心情愉快地去學習和鍛煉，注意力也就能高度集中，教學效果當然不言而喻了。趣味教學法既能激發(fā)學生的學習積極性和主動性，促使他們?nèi)シe極地進行體育鍛煉，從而達到體育教學的目的和要求，又會使學生對體育課不再有累和煩的感受。
3、競爭教學法
體育教學活動中，從不缺乏的東西就是競爭。每一節(jié)體育課，從開始準備到結束課程，都充滿了競爭的影子。所以，運用好競爭意識，可以使那些枯燥無味的單一動作的教學，變得生動形象、活力四射。
通過改變教學的方法，同學們覺得體育課不再那么單一乏味，上課積極性提高了很多。
這學期通過課堂改革使老師的教學越來越有顯著的成績，學生的體育成績與健康越來越有保障。在以后的工作中，我會更加關注課堂改革，使自己的教學越來越好。
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