體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
海洋植物資源開(kāi)發(fā)與利用論文 植物學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇一
1、透過(guò)野外觀察，準(zhǔn)確、熟練掌握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語(yǔ)。
2、透過(guò)實(shí)_，進(jìn)一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類(lèi)群以及種子植物的常見(jiàn)科、屬的主要特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和區(qū)分常見(jiàn)種子植物科、屬、種，擴(kuò)大和豐富植物分類(lèi)學(xué)的知識(shí)范圍。
3、驗(yàn)證、復(fù)_和鞏固課堂和書(shū)本上所學(xué)的理論知識(shí)，做到理論聯(lián)系。
4、學(xué)_懂得用科學(xué)的方法觀察，研究植物的基本特征。
二、實(shí)_好處
1、透過(guò)實(shí)_能夠培養(yǎng)學(xué)_科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、利用野外實(shí)_能夠很好的讓同學(xué)們感受到祖國(guó)山河的壯麗，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3、野外實(shí)_不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固、對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和深化，同時(shí)也是對(duì)綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高。野外實(shí)_對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)_興趣，培養(yǎng)觀察潛力、創(chuàng)新思維和動(dòng)手潛力具有重要好處。
三、實(shí)_收獲
透過(guò)三次難得的實(shí)_機(jī)會(huì)(農(nóng)博園，南山公園，岱王山)，與植物的近距離接觸。在老師的帶領(lǐng)和講解中，對(duì)植物的分類(lèi)及辨別有了更加深入的理解。在實(shí)_中，我們常常被各種植物的不同形態(tài)吸引著，讓我記憶尤深。此刻我將自己熟悉的植物展現(xiàn)出來(lái)。
四、實(shí)_心得
在這短短的幾次植物學(xué)野外實(shí)_中，我親身體驗(yàn)了辨別植物、采集過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)_對(duì)專(zhuān)業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石;是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ);是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一;是教與學(xué)的互動(dòng);是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)_過(guò)程，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析潛力，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛(ài)之情。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)互助、不停探索。
野外實(shí)_鞏固了我們的課堂知識(shí)，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過(guò)程。我們?cè)趯?shí)_過(guò)程中用心運(yùn)用課堂知識(shí)去觀察、識(shí)別各種植物、仔細(xì)辨別類(lèi)似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅僅加深了我們對(duì)課本知識(shí)的印象，而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用潛力。在實(shí)_過(guò)程中，我們欣賞到了大自然的美麗，煙臺(tái)的風(fēng)光。從這幾次的實(shí)_中，我們收獲頗多。
海洋植物資源開(kāi)發(fā)與利用論文 植物學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇二
為期一周的實(shí)習(xí)已然落下了帷幕，我依然回味其間點(diǎn)滴，現(xiàn)在有時(shí)閉上眼睛，一幕幕在腦海里就像過(guò)電影似的，很有趣兒。
起初對(duì)實(shí)習(xí)沒(méi)抱有太大的熱情，因?yàn)槿ネ饷鎸?shí)習(xí)必然要乘車(chē)，而我暈車(chē)，是特暈的那種，見(jiàn)到車(chē)就想吐。第一天清早乘車(chē)去鷲峰，車(chē)子走得可真慢呀，尤其是在盤(pán)山公路上蜿蜒蛇形時(shí)，我感覺(jué)我的胃都要出來(lái)了，我真的想跳車(chē)?yán)病?/p>
但是下車(chē)稍作休整之后，我頓時(shí)被鷲峰迷人的景色深深地吸引住了。平緩的山坡處處散發(fā)著綠的生機(jī)，迷人的花香沁人心脾，我還沒(méi)來(lái)得及駐足欣賞，老師就帶著大隊(duì)人馬浩浩湯湯席卷過(guò)來(lái)了。我這才意識(shí)到此次實(shí)習(xí)不是出來(lái)游山玩水的，于是只能打起精神，掏出紙筆，追隨人流而去。山上的植物可真多呀，我一生也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多植物，更何況需要一一辨認(rèn)。但是環(huán)顧四周，一個(gè)個(gè)同學(xué)如狼似虎，見(jiàn)到植物就挖，發(fā)現(xiàn)新的植株就搶?zhuān)@場(chǎng)面近乎瘋狂，我也等不及啦，拿起剪刀加入到第一波掃蕩隊(duì)伍中，所過(guò)之處，植株欲哭無(wú)淚呀，高大的喬木尚能自保，矮小伏地的要么被搜挖枯竭，要么慘遭踐踏蹂躪，畢竟兩個(gè)班五六十人呢，其破壞力真的不容小覷呀。老師寓教于樂(lè)，同學(xué)們對(duì)這也樂(lè)此不疲。整個(gè)過(guò)程中，我基本做到了認(rèn)真聽(tīng)從老師指導(dǎo)，細(xì)心辨認(rèn)植物、采集標(biāo)本，留心做記錄，生怕記漏、記錯(cuò)任何一個(gè)種名兒，遇到特別的植株與同學(xué)相互討論，解決不了的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師。利用午飯間隙，將采集好的植物壓成標(biāo)本，并記好實(shí)習(xí)日記。第一天收獲頗豐，我認(rèn)識(shí)了116種植物，了解了部分植物的用途，譬如唇形科的益母草、北京黃芪，景天科的景天三七具有藥用價(jià)值，而殼斗科的栓皮櫟樹(shù)干竟可以做暖壺塞子，最為有趣的是木蘭科的鵝掌楸，也叫馬褂木，它的葉子可以用來(lái)寫(xiě)情書(shū)，多么浪漫呀。這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)近距離接觸大自然的機(jī)會(huì)，我通過(guò)對(duì)植物的辨認(rèn)，了解植物的科屬特征，進(jìn)而加強(qiáng)鞏固了課本上的理論知識(shí)，我深切感受到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”其中滋味。第一天的實(shí)習(xí)是難忘的，用心學(xué)到的東西將使我終身受用。實(shí)習(xí)也對(duì)大家的體力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作力提出了一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，如果第一天的實(shí)習(xí)用“累”來(lái)概括，那么第二天的實(shí)習(xí)就應(yīng)是疲憊了。第二天，目的地是北京植物園，本想樂(lè)游園一番，無(wú)奈天公不作美，自清早至傍晚淅淅瀝瀝的雨沒(méi)有停歇，于是我們?cè)谟曛邢硎芰诉@一場(chǎng)值得回味的特別實(shí)習(xí)。
雨中游北京植物園別有一番滋味，園子里的花真多,好多都是我從未見(jiàn)過(guò),也不知道名字的花.感謝老師告訴我一些美麗的花兒的名字。有的同學(xué)顯得格外興奮，頻頻按下相機(jī)的快門(mén)，一行人都停下腳步等他們，欣賞著他們“搶”鏡頭的如醉如癡的身姿。然而，植物園中奇花異草上百種之多，他們是無(wú)論如何也拍不完的。那雨也來(lái)湊熱鬧，鋪天蓋地，千絲萬(wàn)縷地將植物園中風(fēng)姿各異的樹(shù)木和奇花怪草籠罩起來(lái)，滿(mǎn)眼綠色一時(shí)間雖實(shí)猶幻，仿佛一位畫(huà)界高手正在一幅巨大的畫(huà)布前濃墨重筆地?fù)]灑??沿著細(xì)碎的沙土路慢慢前行，雨絲在傘面和樹(shù)葉上發(fā)出的沙沙聲，聽(tīng)起來(lái)很愜意舒心，周?chē)馨察o，幾乎見(jiàn)不到游人，路兩邊栽植著等待辨認(rèn)的樹(shù)木，徜徉漫步間，轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)慢坡，突然傳來(lái)人語(yǔ)喧嘩聲，舉目望去，竟是梁?jiǎn)⒊哪?，我們一行人懷著肅穆的心情瞻仰拜謁了偉人，隨后繼續(xù)尋找植物。給我留下最深刻印象的是紫薇樹(shù)，粗大干枯的主干頂端上，冒出蓬勃的翠色，抽出柔美的枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，舞動(dòng)著滿(mǎn)樹(shù)的艷麗和芬芳，真有枯木逢春，梅開(kāi)二度的感覺(jué)。雨中植物園，別樣的景致，別樣的風(fēng)情。
最后一天的野外實(shí)習(xí)是大覺(jué)寺，我們?cè)谶@里已經(jīng)很難發(fā)現(xiàn)新的植株了，已然沒(méi)有的第一天的狂熱，卻也多了幾分嫻熟。信手拈來(lái)一段植株，我故作淡定的觀察它的莖、葉、花、果實(shí)，有時(shí)拿出相似的標(biāo)本對(duì)比一下，撕下葉子聞一下，看它是否有乳汁，并猜測(cè)它屬于哪個(gè)科、哪個(gè)屬，將它的主要特征反復(fù)在腦海中檢索，恰好確認(rèn)它的身份時(shí)心里會(huì)驀地涌出一種成就感。大部分時(shí)光我們多聽(tīng)多看多問(wèn)，不斷重復(fù)舊的知識(shí)，也不停地接受新的知識(shí)，有時(shí)三兩個(gè)人聚在一起，邊看標(biāo)本邊翻閱資料，遇到兩種極為相似的植物也會(huì)爭(zhēng)論得面紅耳赤，但樂(lè)在其中。獨(dú)立思考，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，好奇探索，吐故納新，這就是實(shí)習(xí)的樂(lè)趣吧。
海洋植物資源開(kāi)發(fā)與利用論文 植物學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇三
“賣(mài)魚(yú)，賣(mài)魚(yú)……”沒(méi)錯(cuò)，這就是賣(mài)魚(yú)的叫聲。一群皮膚黝黑身體強(qiáng)壯的人來(lái)到了這片海洋。他們乘上一艘小船，試圖把漁網(wǎng)扔進(jìn)海里。小烏龜在和朋友玩，來(lái)不及逃跑，就被漁網(wǎng)蓋住了。
他被帶到一個(gè)魚(yú)市場(chǎng)。一個(gè)富人來(lái)這里買(mǎi)魚(yú)，突然看到了烏龜。小烏龜悲傷地看著他。有錢(qián)人覺(jué)得他很有靈性，就買(mǎi)了他。
當(dāng)富人把他帶回家時(shí)，他的女兒和烏龜成了朋友。幾個(gè)月過(guò)去了，有錢(qián)人想把烏龜曾經(jīng)生活過(guò)的大海填平，建一個(gè)大公寓，賺錢(qián)。小烏龜聽(tīng)到這個(gè)消息，哭了，哭聲把女兒吵醒了。女兒看到了，沒(méi)想到小烏龜開(kāi)口了：“哦.你們這些壞人類(lèi)，你們要填滿(mǎn)大海，我恨你們，我不會(huì)再和你們玩了！”女兒看到小烏龜這樣哭，心里很不爽。她跑到父親的臥室，向父親說(shuō)明情況，父親平時(shí)最關(guān)注女兒的心情，特別寵愛(ài)她。當(dāng)她看到女兒這個(gè)樣子時(shí)，她的心立刻軟化了，她反復(fù)答應(yīng)。
然而，小烏龜很痛苦。富人知道他們家的烏龜會(huì)說(shuō)話后，居然出高價(jià)把它賣(mài)了。人們絡(luò)繹不絕地來(lái)到他們家，說(shuō)這烏龜怪怪的，價(jià)格翻了一倍。最后有人花了10萬(wàn)買(mǎi)了這只奇怪的烏龜，連國(guó)家的局長(zhǎng)都來(lái)湊熱鬧，并告訴它——小烏龜?shù)膵寢屩肋@一點(diǎn)，為她的兒子感到驕傲，因?yàn)槭撬膬鹤诱攘苏麄€(gè)海洋。最后，人們決定不再破壞海洋，并釋放海龜。小烏龜一家終于團(tuán)聚了！
是烏龜拯救了整個(gè)海洋，拯救了整個(gè)海洋中的生物。我們?nèi)祟?lèi)也應(yīng)該保護(hù)海洋。加油，讓我們創(chuàng)造更美好的明天！
海洋植物資源開(kāi)發(fā)與利用論文 植物學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇四
今天，我讀了一本書(shū)叫《走向海洋》。
“二戰(zhàn)”以前的潛艇都是以蓄電池發(fā)電為動(dòng)力，水下航程短，航速十分緩慢，“二戰(zhàn)”時(shí)因浮出水面充電被炸彈擊毀，人們?yōu)榱丝朔@個(gè)弱點(diǎn)，冥思苦想便設(shè)計(jì)生產(chǎn)出了第一艘核動(dòng)力潛艇——“鸚鵡螺號(hào)”。
中國(guó)在1970年12月26日自主研發(fā)的第一艘攻擊型核潛艇“長(zhǎng)征一號(hào)”正式下水。1974年8月1日中央軍委發(fā)布命令，讓“長(zhǎng)征一號(hào)”正式編入海軍戰(zhàn)斗序列。
讀了這本書(shū)后我給自己定了一個(gè)目標(biāo)：長(zhǎng)大后要利用海洋讓自己的國(guó)家變得更加美好，并且還要讓我的國(guó)家科技產(chǎn)業(yè)變得更發(fā)達(dá)，更加強(qiáng)大。
海洋植物資源開(kāi)發(fā)與利用論文 植物學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇五
教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看作是透過(guò)用心的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要透過(guò)活動(dòng)，透過(guò)與共同體成員的深入的交互，透過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)。教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，只有時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到語(yǔ)文閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。
新課程改革的終極目標(biāo)為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在超多的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)潛力。可事實(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，應(yīng)對(duì)如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注資料到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào)。
在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠(yuǎn)程資源的優(yōu)勢(shì)，最大限度的發(fā)揮它的作用。
第一，我利用遠(yuǎn)程資源中的圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出貼合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學(xué)生都躍躍欲試個(gè)性活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的用心性；在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。
第二，利用課件動(dòng)畫(huà)素材，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。使頭疼的書(shū)面表達(dá)變得形象、生動(dòng)、搞笑。而且，能利用多種訓(xùn)練方法到達(dá)練習(xí)的目的，學(xué)生的練習(xí)興致很高，使練習(xí)不再乏味、單調(diào)。
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了不同時(shí)空專(zhuān)家與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的不斷提高，增強(qiáng)了教育功能，提升了教育的研究水平。我們務(wù)必要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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