確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
機務(wù)培訓(xùn)模式改革方案篇一
(一)學(xué)一次黨史。機關(guān)黨支部采取“三會一課”“主題黨日”等形式，組織黨員學(xué)黨史教材、看黨史影片、聽黨史講座，重溫黨的光輝歷程，教育黨員尋初心、擔(dān)使命。
(二)講一次黨課。充分發(fā)揮“黨員大講堂”作用，推進“我來講黨課”常態(tài)化，黨組班子成員、支委成員、黨小組長等帶頭講黨課或微黨課。圍繞黨史、黨章黨規(guī)、黨的十九屆五中全會精神、沂蒙精神、紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)、黨建引領(lǐng)決策服務(wù)提升等暢談感悟體會、交流思路打算，努力達到引領(lǐng)黨員思想、回應(yīng)黨員關(guān)切、解答問題疑惑、促進互學(xué)互鑒的目標(biāo)。
(三)作一次思想?yún)R報。積極組織黨員圍繞“入黨為什么、為黨干什么”，對照初心使命，通過專題研討、上講臺等形式，聯(lián)系個人思想和工作實際，向組織作一次全面的思想?yún)R報。
(四)開展一次黨性教育。利用我市紅色教育資源豐富優(yōu)勢，組織全體黨員到平邑縣黨性教育基地接受一次黨性教育。
(五)辦一件實事好事。結(jié)合模范機關(guān)建設(shè)、深化“創(chuàng)做”主題實踐活動成果、精神文明創(chuàng)建等重點工作，以“主題黨日”“雙報到”、結(jié)對幫扶困難群眾等方式，組織黨員開展志愿服務(wù)、為群眾辦一件實事好事，教育引導(dǎo)黨員發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極為群眾排憂解難，展現(xiàn)黨員干部良好風(fēng)貌。
機務(wù)培訓(xùn)模式改革方案篇二
廣東正式頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，到2021年廣東高考實行新的高考綜合改革方案，到時取消文理分科，采取“3+3”的全新考試模式，基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。下面跟百分網(wǎng)小編一起來看看最新的“3+3”考試模式解讀!
改革意見明確，2021年高考不再文理分科，實行“3+3”考試模式，高考除了語文、數(shù)學(xué)、外語之外，考生還要在歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇三門。
現(xiàn)在讀初一的學(xué)生將是首批面臨高考改革的學(xué)生。有學(xué)生說覺得挺好的`，應(yīng)該很容易適應(yīng)。但是目前語數(shù)英以外的六個輔科，他們現(xiàn)在才學(xué)了四個科目，其實也很難判斷的。
除了實行“3+3”考試模式之外，多個科目還將實現(xiàn)“一年兩考”，2016年起廣東將創(chuàng)造條件逐步淡化和取消高校招生錄取批次。
實行改革之后學(xué)生可以在6個學(xué)科中選三個，按照數(shù)學(xué)的計算，可以產(chǎn)生20個組合，這樣對學(xué)校的課程安排以及師資調(diào)配都會有挑戰(zhàn)。有高中就說，接下來會充分研究校內(nèi)的師資、教學(xué)場所情況，不排除會申請大量增加教師編制，以應(yīng)對這一輪的高考改革。也有高校校長表示，新一輪的高校招生考試改革，將令學(xué)校面臨如何制定更科學(xué)公平公正選拔人才制度的問題。
從廣東省教育考試院獲悉，經(jīng)教育部備案同意，廣東省人民政府3日頒發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱"意見")，明確廣東省考試招生制度改革的基本原則、總體目標(biāo)、主要任務(wù)和保障措施。
"意見"明確，廣東將改革完善統(tǒng)一高考制度。統(tǒng)一高考實行"3+3"的考試模式，本科院校招生不分文理科設(shè)置考試科目，實行語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目和3門高中學(xué)業(yè)水平考試科目考試方式。3門高中學(xué)業(yè)水平考試科目由考生根據(jù)所報考高校的要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。
改革完善一年多考制度。普通高中學(xué)業(yè)水平考試和普通高考外語科目為有需要的學(xué)生提供同一科目參加兩次考試機會，學(xué)生選擇最好成績使用，以減輕學(xué)生集中應(yīng)考壓力，改變"一考定終身"的弊端。
同時，改革完善綜合評價錄取制度。普通本科院校招生錄取依據(jù)統(tǒng)一高考成績和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價，即可概括為"兩依據(jù)、一參考"，實行綜合評價、擇優(yōu)錄取。同時積極探索基于高考基礎(chǔ)上的綜合評價招生錄取模式改革，按照統(tǒng)一高考成績、高校測試成績、學(xué)業(yè)水平考試成績各占一定比例計算綜合成績，由高校按照綜合成績擇優(yōu)錄取，更好地促進學(xué)生健康發(fā)展和高?？茖W(xué)選拔各類人才。
"意見"明確，考試招生制度單項改革從2016年陸續(xù)展開，2018年啟動高考綜合改革，2021年高考實行新的高考綜合改革方案。
從現(xiàn)在到實行新的高考方案期間，廣東高考實行什么方案?據(jù)悉，現(xiàn)在在讀的高中學(xué)生以及2016年、2017年入學(xué)的高中一年級學(xué)生仍執(zhí)行目前的高考方案，考試科目、內(nèi)容和方式不變，從2016年起語文、數(shù)學(xué)、外語、文科綜合、理科綜合統(tǒng)一高考科目使用全國卷。2021年高考實行新的高考綜合改革方案，即2018年入學(xué)的高中一年級學(xué)生實行新的高考方案。
"意見"明確，高職院?？荚囌猩鸩綄崿F(xiàn)考試的內(nèi)容、形式、時間安排和錄取與普通本科院校相對分開，實行"文化素質(zhì)+職業(yè)技能"評價方式。2017年廣東省將在普通高中學(xué)業(yè)水平考試增加語文、數(shù)學(xué)、英語3門考試科目，高中階段學(xué)校畢業(yè)生自愿選擇報考，幷以此成績作為報考高職院校"文化素質(zhì)"的成績;2018年啟動新的高考方案后，進一步完善高職院校分類招生改革。高職院分類考試方案由省教育廳制定，考生報考辦法將在高職院校分類考試專項改革配套文件中予以明確。
機務(wù)培訓(xùn)模式改革方案篇三
普通高中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，根據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定，實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。
分為合格性考試和選擇性考試
從2018年秋季高一年級學(xué)生開始，學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。
合格性考試覆蓋所有科目
合格性考試成績是學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)。普通高中在校學(xué)生均須參加合格性考試，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生和社會人員也可報名參加合格性考試。
合格考覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有科目，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等14個科目。
合格考內(nèi)容范圍為普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修內(nèi)容。
合格考每年組織2次，分別安排在5月和12月。普通高中在校生、中等職業(yè)學(xué)校在校生首次參加考試不得早于高一下學(xué)期末，高一年級考試科目原則上不多于4門，高三上學(xué)期結(jié)束前需完成全部合格考。社會人員可自主安排合格考科目。普通高中在校學(xué)生應(yīng)在相應(yīng)科目合格性考試成績合格的基礎(chǔ)上報考選擇性考試科目。
選擇性考試成績計入總成績
參加統(tǒng)一普通高考的考生均應(yīng)參加選考科目的選擇性考試。
選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)等6個科目，學(xué)生根據(jù)高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)對選考科目的要求和自身的興趣特長，從以上6個科目中選擇3個參加選擇性考試，成績計入考生總成績。
其中，應(yīng)在歷史和物理中選擇1科，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中選擇2科。
共有12種組合
選擇考科目理論上有12種組合，具體組合如下：
機務(wù)培訓(xùn)模式改革方案篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
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一、教育評價改革時代意義：
十年樹木，百年樹人。教育關(guān)系到個人成長，民族興衰，是重大的民心工程和國家富強之根本。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《評價方案》），明確了5各方面22項重點改革任務(wù)。五方面是黨委政府、學(xué)校、教師、學(xué)生和用人單位。這份新中國第一個關(guān)于教育評價系統(tǒng)改革的綱領(lǐng)性文件，具有“指揮棒”的作用。群眾關(guān)切，社會關(guān)注，有“破”有“立”，必將在教育事業(yè)的發(fā)展中留下濃重的一筆。
長期以來，“考考老師的法寶，分分學(xué)生的命根”，“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、為論文、唯帽子”是不少學(xué)生、教育工作者和用人單位極其看重的標(biāo)準(zhǔn)，廣大學(xué)生將其視為改變?nèi)松\的一把金鑰匙。《評價方案》一個主要目的就在于破除“五唯”頑瘴痼疾，引導(dǎo)全社會科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，辦好人民滿意的教育。
中國歷來重視教育，早在1300多年前，就開啟了科舉制度，延續(xù)到1905年清政府才結(jié)束。我們平常說“再苦也不能苦孩子，再窮也不能窮教育”，這說明中國人尊崇教育，也正是這樣執(zhí)著中國教育才蓬勃發(fā)展。以高等教育為例，1978年全國高校598所，現(xiàn)在3005所，中國高校年招收學(xué)生占世界高校學(xué)生總數(shù)約五分之一。中國教育事業(yè)發(fā)展至今，從規(guī)模上達到了世界水平，未來必然在質(zhì)量上下功夫?！对u價方案》通過改革評價，力促教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
《評價方案》的出臺，標(biāo)致著“指揮棒”的轉(zhuǎn)向。將造就更多的具有家國情懷和國際視野、擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)未來和造福人類的領(lǐng)軍人物。
二、改革任務(wù)及內(nèi)容
重點任務(wù)
（一）改革黨委和政府教育工作評價，推進科學(xué)履行職責(zé)
1.完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機制。
2.完善政府履行教育職責(zé)評價。
3.堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向
（二）改革學(xué)校評價，推進落實立德樹人根本任務(wù)
4.堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。
5.完善幼兒園評價。
6.改進中小學(xué)校評價。
7.健全職業(yè)學(xué)校評價。
8.改進高等學(xué)校評價。
（三）改革教師評價，推進踐行教書育人使命
9.堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵首要要求，強化教師思想政治素質(zhì)考察，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。健全教師榮譽制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。全面落實新時代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，建立師德失范行為通報警示制度。對出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師，探索實施教育全行業(yè)禁入制度。
10.突出教育教學(xué)實績。把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的基本要求，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個學(xué)生。幼兒園教師評價突出保教實踐，把以游戲為基本活動、促進兒童主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的能力作為關(guān)鍵指標(biāo)，納入學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒教師職后培訓(xùn)重要內(nèi)容。探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評制度，任課教師每學(xué)期須對每個學(xué)生進行學(xué)業(yè)述評，述評情況納入教師考核內(nèi)容。完善中小學(xué)教師績效考核辦法，績效工資分配向班主任傾斜，向教學(xué)一線和教育教學(xué)效果突出的教師傾斜。健全“雙師型”教師認(rèn)定、聘用、考核等評價標(biāo)準(zhǔn)，突出實踐技能水平和專業(yè)教學(xué)能力。規(guī)范高校教師聘用和職稱評聘條件設(shè)置，不得將國（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為限制性條件。把參與教研活動，編寫教材、案例，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、社團活動、競賽展演等計入工作量。落實教授上課制度，高校應(yīng)明確教授承擔(dān)本（專）科生教學(xué)最低課時要求，確保教學(xué)質(zhì)量，對未達到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。支持建設(shè)高質(zhì)量教學(xué)研究類學(xué)術(shù)期刊，鼓勵高校學(xué)報向教學(xué)研究傾斜。完善教材質(zhì)量×和評價機制，實施教材建設(shè)國家獎勵制度，每四年評選一次，對作出突出貢獻的教師按規(guī)定進行表彰獎勵。完善國家教學(xué)成果獎評選制度，優(yōu)化獲獎種類和入選名額分配。
11.強化一線學(xué)生工作。各級各類學(xué)校要明確領(lǐng)導(dǎo)干部和教師參與學(xué)生工作的具體要求。落實中小學(xué)教師家訪制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核。高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員年度述職要把上思政課、聯(lián)系學(xué)生情況作為重要內(nèi)容。完善學(xué)校黨政管理干部選拔任用機制，原則上應(yīng)有思政課教師、輔導(dǎo)員或班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。高校青年教師晉升高一級職稱，至少須有一年擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。
12.改進高校教師科研評價。
13.推進人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽性。
（四）改革學(xué)生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展
14.樹立科學(xué)成才觀念。
15.完善德育評價。
16.強化體育評價。
17.改進美育評價。
18.加強勞動教育評價。
19.嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
20.深化考試招生制度改革。穩(wěn)步推進中高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。加快完善初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)和使用辦法，逐步轉(zhuǎn)變簡單以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的招生模式。
（五）改革用人評價，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境
21.樹立正確用人導(dǎo)向。
22.促進人崗相適。
三、關(guān)于教師的評價：
堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。師德師風(fēng)事關(guān)“四有”好老師隊伍建設(shè)，事關(guān)立德樹人根本任務(wù)的落實。為引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，《評價方案》提出改革舉措：堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵首要要求，強化教師思想政治素質(zhì)考察，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。
強化一線學(xué)生工作。到一線中去、到學(xué)生中去，關(guān)心學(xué)生成長，是開展教育教學(xué)的基本要求。為引導(dǎo)學(xué)校黨政干部、教師深入一線了解和關(guān)愛學(xué)生，落實育人職責(zé)，《評價方案》提出改革舉措：落實中小學(xué)教師家訪制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核。
對教師“五唯”的評價是一種偏離實際能力和實際貢獻的評價。在“五唯”評價的視域中，凡是論文發(fā)表期刊的級別高，就一定是高水平的論文。凡是職稱級別高，就一定是高水平的教師，高職稱教師水平一定比中級、初級職稱教師水平高。凡是高學(xué)歷的，其教學(xué)與科研水平就一定高，研究生比本科生水平高，本科生比大專生水平高。獲得高級別獎項的教師水平一定就比獲得獎項底的教師水平高。這“五唯”之間有是互相促進的。教師“五唯”的評價，忽視了教師的成果內(nèi)容及其與經(jīng)濟社會發(fā)展關(guān)聯(lián)的評價，忽視了教師的實際能力和實際貢獻，只看歷史不看未來。
辯證認(rèn)識教師評價“五唯”現(xiàn)象：破“五唯”不是不要論文、“帽子”、獎項，而是要破“唯”。在我國教育發(fā)展中，論文、“帽子”、獎項在激勵教師攀登高峰，精心育人，激發(fā)高層次人才努力進取等方面起到了至關(guān)重要的作用。破“五唯”也不是不進行定量評價，而是在定量評價的基礎(chǔ)上，更加深入評價數(shù)量所指代的教師成果評價。
1.要充實教師結(jié)果評價的維度，把師德師風(fēng)作為評價教師的第一標(biāo)準(zhǔn)。
2.學(xué)校的根本任務(wù)是立德樹人，應(yīng)把立德樹人作為教師評價的重要內(nèi)容，改變“重知識傳授輕育人”的傾向。
3.強調(diào)教師教研能力評價，提高課堂的育人效果。
4.對教師評價的重要內(nèi)容是能力、實績、貢獻、潛力。
四、如何理解“三不得一嚴(yán)禁”：
為堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向，《評價方案》明確提出“三不得一嚴(yán)禁”要求：各級黨委和政府堅持正確的正確的政績觀，不得下達升學(xué)指標(biāo)或以高考升學(xué)率考核下一級黨委和政府、教育部門、學(xué)校和教師。不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先掛鉤。不得通過任何形式以中考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎勵教師和學(xué)生。嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作高考“狀元”和升學(xué)率。對教育生態(tài)問題突出，造成嚴(yán)重社會影響，依規(guī)依法問責(zé)追責(zé)。
五、如何貫徹落實《評價方案》
教育評價關(guān)系到教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向，《評價方案》強調(diào)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。我們要深刻領(lǐng)會《評價方案》的思想精髓，準(zhǔn)確把握改革的核心要義，樹立立德樹人的根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律。積極推動教育評價改革，實施素質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，真正把行動和思想統(tǒng)一到黨中央決策部署上來，努力培養(yǎng)為時代擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
在改革目標(biāo)上，《評價方案》充分考慮教育評價改革的艱巨性、長期性，著眼于與中國教育現(xiàn)代化總體進程相適應(yīng)，分兩個階段提出深化新時代教育評價改革的目標(biāo)。第一階段：經(jīng)過5至10年努力，各級黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)水平明顯提高，各級各類學(xué)校立德樹人落實機制更加完善，引導(dǎo)教師潛心育人的評價制度更加健全，促進學(xué)生全面發(fā)展的評價辦法更加多元，社會選人用人方式更加科學(xué)。第二階段：到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系。
具體步驟：要抓好學(xué)習(xí)研討；
要抓好培訓(xùn)輔導(dǎo)；
要抓好宣傳引導(dǎo)；
要鼓勵基層探索。各級各類學(xué)校在已有工作基礎(chǔ)上，進一步加大改革力度，積極探索更多好經(jīng)驗好做法。各相關(guān)部門、各地區(qū)選擇有條件的地方、學(xué)校和基層單位進行試點，發(fā)揮示范帶動作用。各地各校要及時總結(jié)、宣傳、推廣教育評價改革的成功經(jīng)驗和典型案例，擴大輻射面，提高影響力。
最后打好“升級之戰(zhàn)”。
;機務(wù)培訓(xùn)模式改革方案篇五
a：2018年入學(xué)的高中一年級學(xué)生實行新的高考方案，現(xiàn)在在讀的高中學(xué)生以及2016年、2017年入學(xué)的高中一年級學(xué)生仍執(zhí)行目前的高考方案，考試科目、內(nèi)容和方式不變，從2016年起語文、數(shù)學(xué)、外語、文科綜合、理科綜合統(tǒng)一高考科目使用全國卷。
q：新一輪高考改革是否分文理科?考試科目如何組成?
a：《意見》對考試科目設(shè)置明確了改革的方向，考試科目組合上不分文理科?？荚噷嵭小?+3”考試模式，考生高考總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3門科目成績組成。計入高考總成績的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生自主選擇，考試科目組合上不分文理科。
q：哪些科目提供一年多考?
a：廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目和統(tǒng)一高考的外語科目，即思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六門學(xué)科與外語科目，將創(chuàng)造條件為考生提供兩次考試機會。(記者張一鎏)
考試招生制度單項改革從2016年陸續(xù)展開，2018年啟動高考綜合改革，2021年實行新的高考綜合改革方案。
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