銀行教育培訓(xùn)工作計(jì)劃

格式:DOC 上傳日期:2023-09-08 19:40:24
銀行教育培訓(xùn)工作計(jì)劃
時間:2023-09-08 19:40:24     小編:QJ墨客

時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計(jì)劃吧。寫計(jì)劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

銀行教育培訓(xùn)工作計(jì)劃篇一

1.抓住文中的重點(diǎn)語句,體會白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。

2.體會借物喻人的寫作特點(diǎn)。

3.通過理解重點(diǎn)段落,向白楊和“爸爸”學(xué)習(xí)。有感情地朗讀課文。

重點(diǎn):

1.抓住課文的重點(diǎn)詞句,體會課文要表達(dá)的深刻含義。

2.學(xué)習(xí)借物喻人的寫作方法。

難點(diǎn):領(lǐng)會爸爸給孩子介紹白楊樹那段話的含義。

同學(xué)們、你們都是寧強(qiáng)人嗎?那你們舉得寧強(qiáng)的山怎么樣?水怎么樣?環(huán)境怎么樣?(出示寧強(qiáng)風(fēng)光圖,引導(dǎo)至山好、水好、環(huán)境好)

現(xiàn)代社會,由于一些地區(qū)的環(huán)境被污染,很多人做夢都想這生活在像我們寧強(qiáng)這樣山清水秀的地方。但這個地方你們覺得怎么樣?(出示大戈壁圖片;引導(dǎo)至荒涼)可就有人愿意在這個地方工作,并且還帶上了自己的孩子,他們就像這大戈壁上生長的這種植物白楊一樣,深深扎根在這里。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇白楊有關(guān)的課文:《白楊》 板書:白 楊 (要求齊讀課題)

2.爸爸是怎樣給孩子們介紹白楊的呢?現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本,默讀課文,畫出“爸爸”評價白楊的語句。

(學(xué)生讀完后指名學(xué)生回答問題,并詢問其他同學(xué)有無不同意見。引導(dǎo)至“爸爸”評價白楊的話,要求學(xué)生齊讀并數(shù)數(shù)總共有幾句話。)

(1) 出示第一句話

提問:“從來”是什么意思?“直”有什么含義?(引導(dǎo)學(xué)生搶答,并評價學(xué)生的積極精神)

白楊本來就是這么直說明白楊:本性正直(板書)。

(2) 出示第二句話

(要求在文中找出描寫白楊生長環(huán)境的句子。指名讀畫出來的句子,詢問有無不同意見,引導(dǎo)至課文第一自然段。要求齊讀,并思考他們的生長環(huán)境怎么樣?用一個二字詞語來總結(jié):荒涼。)

(指名回答,教師予以積極表揚(yáng))

(3) 出示第三句話

1.但作者僅僅只是在贊美白楊嗎?從文中的哪兒可以看出來?趕緊照出來告訴大家。(他也在表明著自己的心)

2.爸爸到底在干什么,孩子們知道嗎?(不知道)那他們知道什么呢?(要求用文中的話來回答,教師予以引導(dǎo),并肯定學(xué)生的見解,并出示課件。

同學(xué)們現(xiàn)在想想孩子們可能知道什么呢?(要求同桌之間根據(jù)三個“只知道”分開來想象“不知道”進(jìn)行交流。)

指名匯報交流情況,合上課本師生一起總結(jié)。

3.爸爸把孩子們帶到新疆是想讓他們長大后干什么?(和爸爸一樣建設(shè)邊疆,這就是爸爸的心愿)

1.要求齊讀最后一自然段,想想:大樹象征著什么?小樹象征著什么?

2.思考:陷入沉思的爸爸為什么嘴角突然有了微笑?

(“大樹”其實(shí)就是象征著像爸爸這樣的邊疆建設(shè)者,“小樹”其實(shí)就象征著孩子,大樹呵護(hù)著小樹,就相當(dāng)于爸爸培養(yǎng)著孩子。小樹能長大保衛(wèi)隔壁,孩子也能長大建設(shè)邊疆,奉獻(xiàn)邊疆。其實(shí)這也正是爸爸的心愿。)

3.同樣具有白楊品質(zhì)的爸爸更值得我們崇敬,請同學(xué)們帶著對爸爸的崇敬再次朗讀這一段。

4大樹象征著像爸爸這一類建設(shè)邊疆的工作人員,小樹象征孩子們,這種借著事物來表達(dá)自己志向的寫作方法我們稱之為:借物喻人。

五十年前的新疆那真的是一片荒涼,而現(xiàn)在的新疆是什么樣子的呢?請同學(xué)們課后通過查詢資料去了解了解現(xiàn)在的新疆。去看看新疆在一代代建設(shè)者的辛勤建設(shè)下變成了什么樣子。

板書:

白楊

本性正直

不擇環(huán)境邊疆建設(shè)者

堅(jiān)強(qiáng)不屈

銀行教育培訓(xùn)工作計(jì)劃篇二

針對目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀,為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力,采用"自主、合作、探究"新課程理念,學(xué)習(xí)、借鑒"杜郎口教學(xué)模式"和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)上級主管部門文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效,我校成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:xxx

副組長:xxx

成員:xx、xx、xx

2、工作小組:

組長:xxx

副組長:xx

組員:xx、xx、胡亮、穆明順、鐘明以及班主任和教研組長

(二)確立目標(biāo)、明確思路

工作目標(biāo):構(gòu)建"快樂、自信、高效、輕負(fù)"的課堂。

基本思路:以"有效的教,促進(jìn)高效的學(xué)"的理念為指導(dǎo),通過"學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、合作、反思、改進(jìn)、提高"的實(shí)踐策略,提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的勇氣,張揚(yáng)學(xué)生的個性,奠定學(xué)生的自信,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

(三)學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識

通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動,為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備。一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí),組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn),深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法;另一方面開展具體操作層面的講座,采取"請進(jìn)來"或"走出去"等方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐外校的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn),深入了解不同學(xué)科"高效課堂"的教學(xué)模式,明確高效課堂中具體的教學(xué)流程。

(四)精心組織、扎實(shí)推進(jìn)

第一層面:領(lǐng)導(dǎo)層面

第一步:合理分工。在學(xué)習(xí)、借鑒區(qū)內(nèi)試點(diǎn)學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,結(jié)合各部門工作實(shí)際,進(jìn)行大致分工:xxx校長:整體負(fù)責(zé)、調(diào)控;xxx校長:實(shí)施高效課堂工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理;xx主任:課堂上如何具體操作;xx主任:實(shí)施方案的制定和導(dǎo)學(xué)案如何編制;xx主任:合作學(xué)習(xí)小組如何打造、班集體建設(shè)、師生評價問題等等。

第二步:外出學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別到課改試點(diǎn)學(xué)校(先后到秣陵初中、周崗中學(xué)、江寧初中、竹山中學(xué))調(diào)研學(xué)習(xí),結(jié)合事先分工,各人重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,如導(dǎo)學(xué)案編制、教學(xué)流程、合作學(xué)習(xí)小組分配、評價機(jī)制確立、制度建立和實(shí)施高效課堂的管理、咨詢研究等。

第三步:個人反思。赴幾家課改試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)后,在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,結(jié)合事先分工和自身工作,逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。

第二層面:教師層面

第四步:全校動員。利用全體教職工大會,分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實(shí),對比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊,認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳"杜郎口課堂教學(xué)模式",觀看有關(guān)"高效課堂"視頻等等。

第五步:采取"走出去"、"請進(jìn)來"、聽專題講座、開展培訓(xùn)等方式,讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會"高效課堂"。

第六步:課堂實(shí)踐。每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實(shí)踐,逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式,并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐;在教學(xué)中摸索、改進(jìn)、提高。

第三層面:班主任和教研組長層面

第七步:班主任會。各班級的7———8個小組如何合理分配、評價制度如何建立、組長如何確定、高效課堂與班集體建設(shè)如何統(tǒng)一,還有學(xué)生培訓(xùn)、小組長培訓(xùn)和指導(dǎo)等。

第八步:教研組長會。如何編制導(dǎo)學(xué)案、如何使用導(dǎo)學(xué)案等。

第九步:組內(nèi)交流。通過一段時間的自我課堂實(shí)踐,以教研組長為主,讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課,并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂,讓每位教師都有自己的課堂亮點(diǎn)。

第十步:形成模式。在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上,教研組長組織召開本組會議,專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式,制定出本學(xué)科的新的、高效的課堂教學(xué)模式,并重新進(jìn)入課堂實(shí)踐、修訂,最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。

第四層面:學(xué)生層面

第十一步:大會動員。大會、班會分布進(jìn)行。小組劃分好、明確分工,各負(fù)其職。

第十二步:組長培訓(xùn)。各班所有小組長(不同層面)集中培訓(xùn)。如何自主學(xué)習(xí),如何上臺展示,如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生,如何維持小組紀(jì)律等。

(五)分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破

1、以團(tuán)隊(duì)研討導(dǎo)學(xué)案為主

基本要求:加強(qiáng)集體備課,實(shí)現(xiàn)資源共享,努力構(gòu)建"自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高"的校本教研模式。其具體過程為:個人備課,教師提前一周研究課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料,依據(jù)實(shí)際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法提示,修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié),增減相關(guān)的內(nèi)容等,將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點(diǎn)撥的方式方法寫入自己使用的"導(dǎo)學(xué)案"。集體備課:中心發(fā)言人進(jìn)行說課,備課組集體討論,提出修改意見,教師按集體意見對自己的"導(dǎo)學(xué)案"進(jìn)行修改。二次備課:個人根據(jù)集體備課的要求對"導(dǎo)學(xué)案"再次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改(二次備課時要求用雙色筆修改)。

主要措施:教務(wù)處加強(qiáng)常規(guī)檢查力度,及時查看各教研組上傳電子稿,開展優(yōu)秀教研組評選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等舉措,全面提高教師備課質(zhì)量。

2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組

基本要求:每個班級在構(gòu)建合作小組時,應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。

三是小組成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動態(tài)的??梢允墙M與組之間男女生的互換或流動,也可以是組與組之間某些角色的互換或輪換,還可以按活動主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感,提高合作學(xué)習(xí)的興趣,而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位,即有的學(xué)生始終處于控制地位,有的學(xué)生始終處于從屬地位,給每個學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會。

再進(jìn)行組內(nèi)成員選舉,選拔具有威信、群眾基礎(chǔ)、知識水平和管理水平的綜合能力的同學(xué)當(dāng)小組長,還有選出每門學(xué)科的小組長,盡可能讓每個小組6個人都有具體分工,都有事做,并對各組不同層面的組長進(jìn)行理念、工作方法、組織協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn)。

主要措施:通過測試成績的分析和評比,學(xué)習(xí)先進(jìn)年級和學(xué)科經(jīng)驗(yàn),建立激烈機(jī)制,及時進(jìn)行工作總結(jié)和交流,在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評價機(jī)制和學(xué)生發(fā)展性評價體系,形成相對固定、有一定特色的合作學(xué)習(xí)小組。

3、構(gòu)建合理的師生課堂評價機(jī)制

基本要求:建立一個高效課堂教學(xué)的師生評價機(jī)制,其目的是追求課堂教學(xué)的高效性和師生的共同進(jìn)步與發(fā)展。

對教師的評價。班級層面,每天由學(xué)生針對教師的課堂教學(xué)評選出"幸福之星"(課堂);每周由學(xué)生評出本班一周"幸福之星"(學(xué)科)。年級組層面,根據(jù)學(xué)生對教師的評價評出年級每周、每月"幸福之星"(學(xué)科)。

對學(xué)生評價。每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評出"四星":小組之星、管理之星、參與之星、精彩之星。每天學(xué)生依據(jù)教師評出的"四星"再評出班級每日"四星",每周由學(xué)生根據(jù)班級每日"四星"評比結(jié)果再評選出每周"四星",年級組依據(jù)上述評比結(jié)果再評選出年級學(xué)生每周、每月"四星"。如此評比,把學(xué)生平時課堂表現(xiàn)情況記入成長記錄,改變過去對學(xué)生單一的學(xué)習(xí)成績評價方式,更加注重學(xué)生發(fā)展性評價。

期中或期末結(jié)束,通過每日四星、每周四星、每日記錄本、聽課記錄、常規(guī)考核記錄和平時巡課情況反饋記錄等材料評選出"課改班級之星"(班級)、年級組幸福之星(學(xué)科)、"年級組課改之星"(教師)。受表彰的教師和學(xué)生名單,學(xué)校均將做出展板,在校內(nèi)公示。

主要措施:德育處加強(qiáng)每日常規(guī)檢查力度,做好記錄和資料收集、整理工作。通過層層評選,真實(shí)的選出投身第一線課改的教師和學(xué)生,以此推動學(xué)校課改的發(fā)展,帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、構(gòu)建高效課堂基本模式

基本要求:

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動腦、動口、動手,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,動手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持"四凡四不",即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教;凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo);凡是學(xué)生能做出的教師不啟;凡是學(xué)生自己能說出的,教師不引。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略,恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時反饋、有效調(diào)控,切實(shí)提高教學(xué)活動實(shí)效。提倡"兩個高效",即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。閑則生非,課堂不允許一個學(xué)生閑,忙了,紀(jì)律就好,成績就好。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

三是具體課堂教學(xué)程序:

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),預(yù)習(xí)課本知識,小組交流互助。操作:學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo),自學(xué)教材文本知識。小組長帶領(lǐng)小組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)案上知識點(diǎn),并進(jìn)行討論、解答。時間約10分鐘。

步驟:

(1)教師可聯(lián)系前面所學(xué)知識,介紹本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo);

(2)學(xué)案可提前發(fā)給學(xué)生,讓自覺的學(xué)生可以對課本知識提前有所了解;

(3)可階段性對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查,使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣;

(4)學(xué)生對學(xué)案上知識都要進(jìn)行學(xué)習(xí)和解答,對于不明白的問題,要在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解答,教師巡視指導(dǎo)、解答疑惑。

注意事項(xiàng):要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),對知識要進(jìn)行縱向延伸和橫向聯(lián)系,初步形成知識結(jié)構(gòu);培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧和討論學(xué)習(xí)程序,逐步形成"兵教兵、兵學(xué)兵、兵強(qiáng)兵"的良好局面。

2、課堂分組展示,實(shí)現(xiàn)思維對話。操作:學(xué)生分組輪流展示,互相糾正,歸納總結(jié),教師可適時補(bǔ)充。時間約15分鐘。

步驟:

(1)學(xué)生分組展示,查找錯誤、更正結(jié)論;

(2)教師適當(dāng)講解、提問。

注意事項(xiàng):讓學(xué)生自由討論,充分展示所學(xué)知識,盡可能暴露學(xué)習(xí)過程中存在問題,要引導(dǎo)學(xué)生積極討論,找出原因,更正答案;教師講解點(diǎn)評簡練準(zhǔn)確規(guī)范,注重以下問題:面上都不會的,重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)等,引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)聯(lián)知識串聯(lián)成線、成體系,對知識適當(dāng)延伸和聯(lián)系實(shí)際。

3、總結(jié)與反思評價。操作:當(dāng)堂檢測達(dá)標(biāo)情況,總結(jié)、反思本節(jié)學(xué)習(xí)成果。時間約20分鐘。步驟:出示或發(fā)放檢測題,學(xué)生做教師巡視,當(dāng)堂反饋。注意事項(xiàng):習(xí)題要典型,數(shù)量要適中,題型合理搭配,兼顧不同層次學(xué)生;學(xué)生要對學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納。

主要措施:開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上示范課等活動。開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師"走出去",聆聽專家課堂。

1、宣傳發(fā)動階段:20xx年10月中旬————11月上旬。

2、試點(diǎn)探索階段:11月中旬————12上旬。

3、推廣實(shí)施階段:12月中旬———元月中旬。

總之,我們要繼續(xù)加強(qiáng)對"高效課堂"的理論學(xué)習(xí)和研究,注重對教師的專業(yè)引領(lǐng),強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),依托"導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)"和"合作學(xué)習(xí)小組",實(shí)施素質(zhì)教育,打造高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),走出一條具有我校特色的課堂改革之路。

銀行教育培訓(xùn)工作計(jì)劃篇三

這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法,以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。

讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中,拓展學(xué)生的思維,體驗(yàn)算法策略的多樣化,進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的算法。

已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,對處理乘法的進(jìn)位,也有一定的經(jīng)驗(yàn),通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。

1、知識與技能。

(1)結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

(2)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算。(3)能解決一些簡單實(shí)際問題。2、過程與方法。

(1)在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。

(2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題,解決問題的能力。

(3)在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中,獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn),感知數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、情感態(tài)度價值觀。

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

(2)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課最喜歡看的電影是什么?在哪里看的?

師揭題:今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。板書:電影院

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知1、觀察情景圖,提出數(shù)學(xué)問題

1)課件播放情景圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,找出圖中的數(shù)學(xué)信息有500人,共有21排座位,每排可坐26人。

2、自主探索、解決問題1)估算“電影院的座位夠嗎?”

a、學(xué)生獨(dú)立思考,并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上。

師進(jìn)行巡視指導(dǎo),特別針對一些用豎式計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo),讓他們注意乘法時的進(jìn)位。b、小組內(nèi)交流、討論算法。

2、26×21=26×3×7=78×7=5463、豎式計(jì)算

重點(diǎn)對豎式計(jì)算進(jìn)行匯報。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,并在質(zhì)疑和釋疑的過程中,讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式,思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。

三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用1、讓學(xué)生計(jì)算24×28

1)學(xué)生獨(dú)立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋,重點(diǎn)讓學(xué)生匯報自己的計(jì)算過程,班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。

1)讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題,同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計(jì)算。

2)學(xué)生同位交換,相互檢查,并讓對方講出計(jì)算過程,自己進(jìn)行判斷。3)班內(nèi)反饋對做正確的學(xué)生給以鼓勵和表揚(yáng)。

3、解決課本29頁第3題1)讓學(xué)生仔細(xì)審題,找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。2)學(xué)生獨(dú)立完成題目。

3)班內(nèi)反饋32×23=736(名)答:共有736名運(yùn)動員參加。重點(diǎn)讓學(xué)生說出算式的意義和計(jì)算的過程。

對做對的學(xué)生給以鼓勵。四、班內(nèi)匯報總結(jié)1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@,可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也可以是自己學(xué)習(xí)方法。

電影院

——兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法

21×26=546(個)

3、豎式計(jì)算

答:這個電影院一共有546個座位。

銀行教育培訓(xùn)工作計(jì)劃篇四

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,始終堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。在本課教學(xué)中,我運(yùn)用對比閱讀、合作探究來學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。通過塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對比,瀑布變化前后景象的對比,使學(xué)生深刻體會到破壞環(huán)境所造成的危害,竟能使世界上流量最大的瀑布逐漸枯竭而至消失。讓學(xué)生自主、獨(dú)立體會感受最深刻的句子,披情入文,以身體之,以心驗(yàn)之。采用“合作探究”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動探究瀑布被葬送的原因,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,全面提高語文素養(yǎng)。

在本課教學(xué)中,我運(yùn)用多媒體技術(shù)真實(shí)地再現(xiàn)情境,是學(xué)生身臨其境,加深理解;還努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,鼓勵學(xué)生課后收集有關(guān)環(huán)保資料(特別是環(huán)境被破壞的實(shí)例,開闊學(xué)生的視野,舉一反三。并讓他們作為“巴西總統(tǒng)”,動手寫到此,初步培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

1、認(rèn)識本課5個生字;

2、能夠用比較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容;

4、理解含義深刻的句子,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

快速閱讀課文,理解文中談到的大瀑布被葬送的原因

理解含義深刻的句子,體會其深刻內(nèi)涵及思想感情,增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件(瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等)

1、(板書:葬禮)師:什么是葬禮?(為死人開的追悼會)

2、(補(bǔ)充板書:大瀑布的)看了課題,你們心中有什么疑問嗎?(為大瀑布舉行葬禮是怎么回事?誰為瀑布舉行葬禮?為什么要這樣做?……)

學(xué)生默讀后歸納:這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。

過渡:為大瀑布舉行葬禮,而且由總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對此感到奇怪。今天,讓我們一起來到巴西,來到追悼會現(xiàn)場,看看當(dāng)時的情景吧?。úシ耪n件)

1、你們看到了什么?你有什么感受?(播放追悼會場景)

(看到了世界各地的人們在為之哀悼;看到他們深厚枯竭的瀑布……)

2、對比閱讀,夸贊曾經(jīng)的瀑布,惋惜現(xiàn)在的瀑布。

(1)找出描寫瀑布的句子今昔對比,對比閱讀。(運(yùn)用“讀—畫—品”的方式自學(xué),也可選擇自己喜歡或熟悉的方式學(xué)習(xí)。)

(2)小組交流:(可采取“甲方乙方”的形式)

如:學(xué)生甲1:曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。

學(xué)生乙1:現(xiàn)在的瀑布一個觀光者也沒有,因?yàn)轱L(fēng)景早就消失了。

學(xué)生甲2:曾經(jīng),站在很遠(yuǎn),都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。

學(xué)生乙2:現(xiàn)在,瀑布卻連一滴水也沒有。

學(xué)生乙3:現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息?!?/p>

(此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀書,把書讀活,運(yùn)用文中的優(yōu)美詞句來說話,與人交流。)

(3)找出感受深刻的句子,讀一讀,讀出感情。

如:描寫瀑布雄偉壯觀的句子:尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢雄偉壯觀,每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾……(隨機(jī)播放錄像,給學(xué)生以身臨其境之感)

描寫瀑布枯竭的句子:它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息。(播放錄像,真實(shí)感受)

4、合作探究,理解瀑布被葬送的原因。

(1)自由讀課文,找出瀑布被葬送的原因。

(2)小組討論,交流。

(3)全班交流,總結(jié)(原因?yàn)樯嫌谓ㄆ鹆怂娬荆创鬁p;周圍工廠用水毫無節(jié)制,浪費(fèi)水資源;沿河兩岸森林被亂砍濫伐,水土大量流失。)

5、學(xué)文質(zhì)疑:巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮?

6、學(xué)生思考,交流各自見解。(為了呼吁人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境……)

1、快速閱讀課文,思考:如果當(dāng)時你也在場,會想些什么,說些什么?

2、學(xué)生交流各自感受。(再也不能讓悲劇再發(fā)生!要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)我們的地球,我們的家園!……)

銀行教育培訓(xùn)工作計(jì)劃篇五

小學(xué)語文第一冊第七課《爺爺和小樹》。

1、學(xué)會5個生字和一個詞語。

2、會認(rèn)8個字。

3、正確、;流利的朗讀課文。

4、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)花草樹木,愛護(hù)大自然。

暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。

利用多媒體電腦教學(xué)。

自制cai課件、生字卡片、小紅花。

新課。

1、導(dǎo):同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文?,F(xiàn)在請大家來認(rèn)讀生字??凑l認(rèn)得快?(指認(rèn)5個生字)

2、今天這節(jié)課,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題《爺爺和小樹》)

3、復(fù)習(xí)小。

(1)(遮住課題?。﹩枺耗氵€記得這是什么字嗎?(齊讀?。幔空l來當(dāng)當(dāng)小老師,帶著大家讀讀它的音。(指名讀,齊讀)

(2)課題里用小組的詞是小樹。(教師范讀)樹是翹舌音,要讀準(zhǔn)。爺爺和小樹第二個爺是輕聲。(帶讀,齊讀)

1、自由讀。

過渡:上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽,誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花,比比哪組紅花多。先請大家自己練習(xí)讀一讀,不會的字可以看拼音,也可以向同桌請教。

2、檢查讀書情況。

3、齊讀課文。

4、總結(jié)小組獲獎情況。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)請小朋友齊讀第一段,找找里面哪個字是這篇課文里學(xué)過的生字?(口)

(2)你會用口組詞嗎?課文里組的詞是(門口),誰家門口?(我家門口),我家門口有什么?(我家門口有一棵小樹)

(3)指導(dǎo)朗讀。

請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。(指讀、引讀)

(4)、指導(dǎo)背誦。

2、學(xué)習(xí)第二段。

(1)過渡:(打開cai課件,顯示冬天圖)這是什么季節(jié)?(冬天)(貼:冬天)

對。這就是北方的冬天,那兒的冬天可冷了,天上下著大雪,小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里,爺爺在干什么?請女同學(xué)齊讀地二段。(cai顯示飛來小花,擋住衣裳)同學(xué)們猜猜,被擋住的是什么字?(衣裳)

(2)復(fù)習(xí)衣字。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁)

(3)提問:暖和的衣裳指什么?(板書;暖和的衣裳)(cai顯示動畫圖片)讓學(xué)生聯(lián)系動畫圖片,理解暖和的衣裳就是稻草。

(4)擴(kuò)散思維:你還會說暖和的()(cai顯示暖和的()句式)(讓學(xué)生自由說,只要詞語搭配恰當(dāng))

(5)問:穿上暖和的衣裳后,小樹怎么樣?(板書:不冷)

(6)指導(dǎo)朗讀:用你自己喜歡的語氣來讀。

(7)指導(dǎo)背誦。

過渡:冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳,小樹不冷了。冬天過去了,春天來了,小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣?它又是怎樣對爺爺?shù)哪??(男生齊讀第三段)

(1)提問:小樹是怎樣做的?(板書:綠色的小傘)

(2)指導(dǎo)讀:撐開。

(3)綠色的小傘是什么?(cai顯示動畫圖片)讓學(xué)生看動畫圖片,理解綠色的小傘就是樹冠,也就是樹茂密的樹葉。問:爺爺在樹下怎樣?(板書:不熱)

(4)擴(kuò)散思維:你還會說綠色的()(cai顯示綠色的()句式)讓學(xué)生自己說,只要詞語搭配恰當(dāng)。

(5)學(xué)生分組討論,自己用喜歡的語氣讀。

(6)檢查讀,背的情況。

1、同學(xué)們,爺爺這么愛護(hù)小樹,那我們應(yīng)該怎樣做?(也要愛護(hù)小樹)小朋友你們再看看我們的校園怎么樣?(很美麗)那你們又應(yīng)該怎樣做呢?(cai顯示學(xué)校綠化地帶畫面,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景,討論后再自由發(fā)言。)

2、小結(jié)。

剛才,小朋友個個都說得很好,相信你們以后也會做得很棒,那么我們的校園會更美,更綠。你們就很自豪地對別人說:我們的學(xué)校是一個美麗的大花園。

1、齊讀全文。(要求:有感情、有表情地朗讀)

2、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》,小朋友都明白了要愛護(hù)小樹,愛護(hù)花草,愛護(hù)大自然的一切。

3、作業(yè)

做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報。

銀行教育培訓(xùn)工作計(jì)劃篇六

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》六年級上冊第2~3頁。

1.能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說出某一物體的位置。會在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

2.通過形式多樣的游戲與練習(xí),讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法,發(fā)展其空間觀念,初步體會到數(shù)行結(jié)合的思想,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3. 體會生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的親切感。

使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程,從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。

在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

1.談話引入。

今天有這么多老師和我們一起上課,同學(xué)們歡迎嗎?

老師們都很想認(rèn)識你們。咱們先來給他們介紹一下我們班的班長,可以嗎?

2.合作交流,在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探究新知。

(1)出示要求:以小組為單位,想一想,可以用什么方法表示出班長的位置,把你的方法寫或畫在紙上。

匯報:班長的位置在第4組的第三個,他在從右邊數(shù)第二組的第三排…

哪個小組也用語言描述出了班長的位置?

請班長起立,他們的描述準(zhǔn)確嗎?

剛才同學(xué)們的描述有什么相同和不同?(都表示的是班長的位置,有的同學(xué)說第幾組,第幾行,第幾排……)

看來在日常生活中,我們可以用組、排、行、等多種方式,還可以從不同的方位來描述物體的位置。為了我們在確定位置的時候語言達(dá)成一致,一般規(guī)定:豎排叫列,橫排叫行。

老師左手起第一組就是第一列…,橫排就是第一行…

班長的位置在第4列、第3行。

還有其他的表示方法嗎?

畫圖的方法:

如果大家是站在老師這個位置看全班的座位,這張圖應(yīng)該怎么放?(課件)

把座位圖轉(zhuǎn)過來,班長的位置變了嗎?為什么?

(沒變,還是第四列第三行,因?yàn)槔蠋熀臀覀兛吹降姆较蛘孟喾?,但位置沒變)

(2)探究新知。

在這張座位圖中,你能找到自己的位置嗎?

師指圖:這是誰的位置?(我的,我的位置在第五列,第4個)

指名描述自己的位置?

同桌說說自己的位置。

今天老師還要教你們一種更為簡潔的方法來確定位置,想知道嗎?

板書:(2,5)

你們知道,這是誰的位置嗎?

2,5分別表示什么意思?像這樣用兩個數(shù)來表示位置,我們稱它們?yōu)閿?shù)對。(板書)

下面我們就來研究用數(shù)對的方法來確定位置。(板書)

(3)鞏固新知。

a、誰能用數(shù)對表示出自己的位置?指名兩個,說出數(shù)對的含義,板書出來。

(兩個數(shù)字組成順序不一樣,表示的意思就不一樣)

b、老師出示圖中的點(diǎn),相應(yīng)的學(xué)生說數(shù)對,其他同學(xué)判斷對錯。

(1,5)(4,2)(3,3)

當(dāng)出示(3,3)時,問:兩個3的意思一樣嗎?

在我們班的位置中,這樣的數(shù)對還有嗎?

(49個,因?yàn)楸硎居?列,7行,所以7×7=49人)

c、小游戲:接龍。

老師先說出一組數(shù)對,相應(yīng)的同學(xué)起立,說出下一個同學(xué)的位置,以此類推。

先讓學(xué)生在心中想好你想叫得同學(xué)的位置。

d、尋找新位置。

同學(xué)們都會用數(shù)對表示自己的位置了嗎?下面這個環(huán)節(jié)要檢驗(yàn)?zāi)銈兠恳粋€同學(xué)是否真的會了。

收拾好你的東西,根據(jù)你手中的數(shù)對,快速找到你的新位置。

學(xué)生的數(shù)對里有兩個特殊設(shè)計(jì):

1.出示動物園示意圖。

你能看懂這張圖嗎?圖上的數(shù)字表示什么意思?

請你用數(shù)對說出飛禽館和南門的位置。

請你寫出獅虎山,猴山,大象館的位置。

觀察這三個地點(diǎn)在圖中的位置和他們的數(shù)對,你有什么發(fā)現(xiàn)?

周六,小紅和媽媽去動物園玩,她們的游玩路線如下

請你說出她們的參觀路線。

請你設(shè)計(jì)一條路線:

(1)從南門進(jìn),從北門出。(2)經(jīng)過所有的景點(diǎn)。(3)不走重復(fù)路線。

用數(shù)對寫出路線方案。

2.老師的禮物。

老師相送給每位同學(xué)一份禮物,但是只有掌握了今天所學(xué)的知識的同學(xué)才能看到這份禮物。

學(xué)生按照數(shù)對涂色。

介紹經(jīng)驗(yàn):這么多數(shù)對,你是怎么做到不丟不重,又準(zhǔn)確的找到位置的。

看來這些同學(xué)取得成功時有方法的,老師真心祝賀你們,沒有成功的同學(xué)也別氣餒,老師把信心送給你們,只要吸取好的經(jīng)驗(yàn),下次一定會成功。

思考:在這幅圖中,數(shù)對確定位置的方法和之前有什么相同和不同?

(方法一樣,一組數(shù)對表示一個方格,而不是一個點(diǎn))

3.第5頁第4題第(2)小題:描出下列各點(diǎn)并按字母順序依次連成封閉圖形,看看是什么圖形。

這道題的構(gòu)圖方式和剛才的心行構(gòu)圖有什么不同?

用數(shù)對確定位置,在生活中應(yīng)用廣泛,你能舉出例子嗎?

教師出示:地圖、圍棋圖…

以小組為單位,任選構(gòu)圖方式,用數(shù)對確定位置,設(shè)計(jì)一個圖案。把設(shè)計(jì)方案和效果圖都記錄在圖表紙上。

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