兒歌展示活動方案

當面臨一個復雜的問題時，我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。那么方案應該怎么制定才合適呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

兒歌展示活動方案篇一

本文目錄

表演活動方案

文藝表演活動方案

六一兒童節(jié)文藝表演及游園活動方案

一、活動目的：

在全國第17屆推廣普通話宣傳周來臨之際，為了宣傳新時期國家和省語言文事業(yè)的主要任務；宣傳語言文中國夢的內涵，為了豐富我校推普周活動的內容，促進學校教育教學質量的進一步提高，更好的使我校師生學習好應用好普通話的校園語言，也為了促進學校落實素質教育的步伐，活躍校園學生緊張的學習氣氛，培養(yǎng)學生自主實踐、自主創(chuàng)新的意識，充分發(fā)揮語文教學的作用，讓語文教學走出困境，充滿靈氣。我校特定于xx年11月21日舉行校園課本劇表演比賽活動，以提高學生學習語文的興趣。

二、宣傳主題

說好普通話，圓夢你我他

三、內容與要求：

選材健康并積極向上；故事情節(jié)完整有趣味性；普通話標準，語言流暢、幽默；主題突出，能反映時代需求；人物塑造個性鮮明、有特征。

四、評獎辦法：

本次比賽以現(xiàn)場打分的辦法，通過累計六位評委現(xiàn)場的打分，評選六個班為優(yōu)勝班。學校頒獎。

五、評分標準：

本評分標準滿分為100分具體分為以下五個方面。由評委各自把握標準劃分。

1、選材健康并積極向上（20分）；

2、故事情節(jié)完整有趣味性、有教育意義；（20分）；

3、普通話標準，語言流暢；（20分）；；

4、主題突出，能反映時代需求（20分）；；

5、人物塑造個性鮮明，特征突出。（20分）；。

六、活動時間安排：

11月11日下午4：30召開八年級全體語文教師會議，安排準備工作；

11月12日上午11：00上交演出劇目；

11月21日下午2:30正式演出。

七、活動對象：八年級全體演出學生

八、活動地點：階梯教室

九、主持人：王xx老師

十、活動前期準備：

1、各班語文老師找資料，確定出演內容。

2、語文老師選定本班合適學生參加，并且保證學生的出勤。

3、語文老師負責確定排演場地，保障活動能夠順利進行。

十一、活動后材料整理：

1、照片整理及活動通訊由團委會負責（5—10張照片）

2、

活動總結

十二、活動中應注意的問題及細節(jié)：

1、 人員出勤率；

2、 活動過程中衛(wèi)生的保持；

3、活動中照片的收集；

4、演出場地的布置。

十三、活動負責人及主要參與者：

主要組織者：團委會、八年級辦、王xx老師

主要參與者：八年級所有語文教師、所有參與課本劇的學生

友情參與者：? 年級所有語文教師（評委）

十四、演出場地安排：條幅、桌椅、桌布、話筒

十五、經(jīng)費預測：條幅、道具若干、獎狀獎品若干，經(jīng)預算共需???? 元左右。

表演活動方案（2） |

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一、活動主題：

熱愛祖國 感恩自強 重建家園 青年當先

二、主辦單位：共青團xx市委

三、活動時間、地點

（一）時間：5月4日上午9∶30—11∶30

（二）地點：xx市利州廣場（預備方案：如全天下雨，調至信息職業(yè)技術學院大禮堂，時間為下午3∶00）

四、活動流程

現(xiàn)場布置：整個活動現(xiàn)場正前方為舞臺、背景，臺前兩側為四支表演方隊，每支隊伍100人，由青年志愿者（廣師）、青年團員學生（信息學院）、武警支隊、工人衛(wèi)生（國資委50人、衛(wèi)生局50人）四支隊伍組成，舞臺正前方為嘉賓席。

（一）青春頌歌。青年代表方陣歌曲聯(lián)唱（以年代為主線的經(jīng)典青春歌曲聯(lián)唱，讓與會代表回憶青春歲月，營造青年節(jié)氛圍）

合唱完畢，男女主持人上場……

（二）紀念大會。1、主持人介紹領導來賓；2、全體起立，齊唱國歌；3、團市委書記楊祖斌同志發(fā)言；4、市委常委、市委秘書長黃正富宣讀“五•四”表彰決定；5、新團員宣誓儀式；6、杰出青年代表宣讀《弘揚五四精神，投身“兩個加快”》

倡議書

（三）主題歌舞。

1、大型群舞《傳遞》（承演單位：綿廣高速團委，責任人：高義超）

2、歌伴舞《在那桃花盛開的地方》（承演單位：廣元中學，責任人：王天陣）

3、配樂詩朗誦《感恩靠行動 青年圖自強》（承演單位：廣師，責任人：徐曉燕）

4、舞蹈《火紅的廣旺 歡騰的礦山 》（承演單位：廣旺集團團委，責任人：何智）

5、少兒歌舞表演《描繪未來》（承演單位：星星河舞蹈培訓中，責任人：郭永杰）

6、愛國主義歌曲聯(lián)唱（承演單位：市直機關團工委，責任人：佘燕）

7、大型歌舞 《激情青春》（承演單位：利州區(qū)團委 責任人：譚芳）

8、歌曲《舉杯吧朋友》（承演單位：劉曉民 xx人民藝術劇院國家二級演員、電影512汶川不相信眼淚王參謀長扮演者、省青聯(lián)委員）

9、《遇上你是我的緣》（承燕單位：鄧映梅 正營級青年演員省青聯(lián)委員）

10、大型群舞 《火熱青春》（承演單位：廣元師范團委 責任人：徐曉燕）

11、現(xiàn)場全體團員青年起立，合唱《共產主義青年團團歌》，40名舞蹈演員身著艷麗服飾翩翩起舞，從而把演出推向高潮（舞蹈由外國語學校承擔 責任人：劉曉娜）

五、邀請領導

市四大班子領導、市人大、市政府、市政協(xié)秘書長和相關副秘書長、軍分區(qū)、武警支隊、8743部隊、消防支隊以及活動成員單位、參演單位領導出席。

六、現(xiàn)場觀眾組織

利州區(qū)：600人 拉歌曲目《團結就是力量》（責任人：譚芳）

高級職業(yè)中學：600人 拉歌曲目《沒有共產黨就沒有新中國》（責任人：何坤）

廣元師范學校：600人 拉歌曲目《歌唱祖國》（責任人：徐曉燕）

信息職業(yè)技術學院：600人 拉歌曲目《青春舞曲》（責任人：李怡）

廣元中學：600人 拉歌曲目《年輕的朋友來相會》（責任人：王天陣）

七、組織機構

根據(jù)工作需要，成立紀念五四運動91周年暨“感恩自強”大型文藝演出活動協(xié)調機構。

組 長：黃正富 市委常委、市委秘書長

副組長：謝 安 市委辦公室副主任

楊祖斌 團市委書記

成 員：市委宣傳部、市直機關工委、市建設局、市教育局、市公安局、市文化局、市衛(wèi)生局、市林業(yè)局、市電業(yè)局、市國資委、利州區(qū)、武警支隊。

成員單位責任分工：

市委宣傳部：負責安排電視臺、報社、新聞網(wǎng)、新華網(wǎng)對整個活動宣傳報道（省、市）和整臺節(jié)目的錄制、轉播。

市直機關工委：負責組織機關單位青年團員參加活動。

市建設局：負責領導嘉賓席和前方400名方隊座椅。

市教育局：負責安排學校組織學生并自帶座椅參加活動；負責參加活動學生的紀律與安全。

市文化局：負責參與演出活動的策劃；負責對演出節(jié)目的指導、編排、審定。

市公安局:負責整個活動的安保工作。

市衛(wèi)生局：負責組織現(xiàn)場應急醫(yī)療小分隊；組織方隊參加活動。

市林業(yè)局：負責落實場地使用及現(xiàn)場用電；負責舞臺盆景擺放。

市電業(yè)局：負責配備備用電源，保障演出活動用電。

市國資委

、武警支隊：負責組織方隊參加演出。

利州區(qū)：負責團員青年參加活動；負責參演節(jié)目。

同時，成立文藝匯演工作組：

總顧問：黃正富

總監(jiān)制：楊祖斌、羅凌云

總導演：楊 謙、王 洲

總撰稿：李 瑾、安 莉

舞臺總監(jiān)：張勤琴

主持人: 黃旭東 蔡 紅

（一）、會務文秘宣傳小組

職 責：

1、負責活動會務、材料準備；

2、負責整個活動宣傳報道；

3、負責整臺演出的錄制、播出；

4、負責外來演職人員晚餐、交通工具；

5、負責邀請嘉賓請柬填寫、發(fā)送；現(xiàn)場領導座牌。

組 長：白 燕

成 員：徐 通、胡云濤、胡曉慧、李正強、廣播電視局負責科長1名

（二）、現(xiàn)場策劃演出小組

職 責：

1、負責演出活動的籌劃；

2、負責演出節(jié)目的審定、指導、彩排;

3、負責慰問演出活動場地布置、舞美、節(jié)目演出;

4、負責演出活動的

串詞

組 長：王安秋

（三）、安全保衛(wèi)維穩(wěn)小組

職 責：

1、負責演出現(xiàn)場安全保衛(wèi)和沿途交通暢通保障；

2、負責新團員宣誓儀式；

3、督促落實5月4日上午9點前各方陣人員到場；

4、負責現(xiàn)場領導座次和方陣隊伍座次安排、現(xiàn)場觀眾區(qū)域劃分。

組 長：張子銀

八、工作要求

1、各相關單位務必高度重視、統(tǒng)一認識、明確責任、協(xié)調配合，確保整個活動萬無一失。

2、凡安排有參演節(jié)目單位，務必認真對待，高標準、高水平完成任務。

3、參加活動的學生和單位青年團員必須要由所在的單位領導和班主任老師帶隊，并對安全紀律負全責。

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表演活動方案（3） |

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一、活動時間：5月31日即十五周五下午

二、活動地點：班教室、架空層及籃球場（由出節(jié)目教師根據(jù)節(jié)目決定）

1、文藝表演：學校出兩個節(jié)目（合唱+少先隊節(jié)目）。

2、游園活動

1）、一個教師負責一個游戲項目，教師根據(jù)游戲要求自行準備游戲所需品，如有購買道具需要請跟黃詩婷老師溝通。

2）、教師在布置場地時，必須將組織的游戲名稱和規(guī)則張貼在顯眼位置。

3）、11個大隊委及三年級至六年級各班派3個同學作為助手輔助教師組織節(jié)目。（助手能獲得禮品一份）

3、教師分工

總負責：黃詩婷

分發(fā)獎品：霍敏霞

攝影：張燕強

本班學生的組織和管理工作：? 龔麗芬 梁燕清 岑銀興

項目負責人：高云濤 駱國應 梁潤新 郭桂池? 溫秋連? 羅敏惠? 陳秀麗? 夏愛瓊? 羅惠興? 鐘榮舉? 黃順平? 駱國芬? 羅偉方 周瑩? 盧玉平（說明：每個教師負責出節(jié)目，請以紙條形式于5月10前將節(jié)目告訴黃詩婷老師，同時說明道具準備情況。）

1、每位同學通過游戲可以獲得一張“獎勵劵”；

2 獲獎者憑兩張“獎勵券”到領獎臺領取1份獎品。

1、各班主任在參加活動前要進行一次安全教育。特別是上下樓梯禁止奔跑，禁止擁擠，禁止推攘，靠右行走。

2、各班要教育學生有序地參加游園活動，要按先后順序排隊等候活動，各班安排維持秩序的助手學生也要配合教師做好工作。

3、各活動室內的布置要留出一定的可供活動學生等候排隊的空間，教室布置要適合學生的活動并符合節(jié)日的氣氛。

4、學生在游玩的過程中如對設置的游戲項目有疑問，可向相應老師詢問。

赤坭鎮(zhèn)白坭小學

xx年五月

兒歌展示活動方案篇二

一、活動主題：

熱愛祖國 感恩自強 重建家園 青年當先

二、主辦單位：共青團xx市委

三、

（一）時間：2012年5月4日上午9∶30—11∶30

（二）地點：xx市利州廣場（預備方案：如全天下雨，調至xx信息職業(yè)技術學院大禮堂，時間為下午3∶00）

四、活動流程

現(xiàn)場布置：整個活動現(xiàn)場正前方為舞臺、背景，臺前兩側為四支表演方隊，每支隊伍100人，由青年志愿者（廣師）、青年團員學生（信息學院）、武警支隊、工人衛(wèi)生（國資委50人、衛(wèi)生局50人）四支隊伍組成，舞臺正前方為嘉賓席。

（一）青春頌歌。青年代表方陣歌曲聯(lián)唱（以年代為主線的經(jīng)典青春歌曲聯(lián)唱，讓與會代表回憶青春歲月，營造青年節(jié)氛圍）

合唱完畢，男女主持人上場……

（二）紀念大會。

1、主持人介紹領導來賓；

2、全體起立，齊唱國歌；

3、團市委書記楊祖斌同志發(fā)言；

4、市委常委、市委秘書長黃正富宣讀“五?四”表彰決定；

5、新團員宣誓儀式；

6、杰出青年代表宣讀《弘揚五四精神，投身“兩個加快”》倡議書;

7、市委書記、市人大常委會主任羅強講話。

（三）主題歌舞。

1、大型群舞《傳遞》（承演單位：綿廣高速團委，責任人：高義超）

2、歌伴舞《在那桃花盛開的地方》（承演單位：廣元中學，責任人：王天陣）

3、配樂詩朗誦《感恩靠行動 青年圖自強》（承演單位：廣師，責任人：徐曉燕）

4、舞蹈《火紅的廣旺 歡騰的礦山 》（承演單位：廣旺集團團委，責任人：何智）

5、少兒歌舞表演《描繪未來》（承演單位：星星河舞蹈培訓中，責任人：郭永杰）

6、愛國主義歌曲聯(lián)唱（承演單位：市直機關團工委，責任人：佘燕）

7、大型歌舞 《激情青春》（承演單位：利州區(qū)團委 責任人：譚芳）

8、歌曲《舉杯吧朋友》（承演單位：劉曉民 xx人民藝術劇院國家二級演員、電影512汶川不相信眼淚王參謀長扮演者、省青聯(lián)委員）

9、《遇上你是我的緣》（承燕單位：鄧映梅 正營級青年演員省青聯(lián)委員）

10、大型群舞 《火熱青春》（承演單位：廣元師范團委 責任人：徐曉燕）

11、現(xiàn)場全體團員青年起立，合唱《共產主義青年團團歌》，40名舞蹈演員身著艷麗服飾翩翩起舞，從而把演出推向高潮（舞蹈由外國語學校承擔 責任人：劉曉娜）

五、邀請領導

市四大班子領導、市人大、市政府、市政協(xié)秘書長和相關副秘書長、軍分區(qū)、武警支隊、8743部隊、消防支隊以及活動成員單位、參演單位領導出席。

六、現(xiàn)場觀眾組織

利州區(qū)：600人 拉歌曲目《團結就是力量》（責任人：譚芳）

高級職業(yè)中學：600人 拉歌曲目《沒有共產黨就沒有新中國》（責任人：何坤）

廣元師范學校：600人 拉歌曲目《歌唱祖國》（責任人：徐曉燕）

xx信息職業(yè)技術學院：600人 拉歌曲目《青春舞曲》（責任人：李怡）

廣元中學：600人 拉歌曲目《年輕的朋友來相會》（責任人：王天陣）

七、組織機構

根據(jù)工作需要，成立紀念五四運動91周年暨“感恩自強”大型文藝演出活動協(xié)調機構。

組 長：黃正富 市委常委、市委秘書長

副組長：謝 安 市委辦公室副主任

楊祖斌 團市委書記

成 員：市委宣傳部、市直機關工委、市建設局、市教育局、市公安局、市文化局、市衛(wèi)生局、市林業(yè)局、市電業(yè)局、市國資委、利州區(qū)、武警支隊。

兒歌展示活動方案篇三

在開展主題活動“我是中國人”的過程中，幼兒對十二生肖產生了興趣，于是自發(fā)展開了“十二生肖大調查活動”，逐漸了解了十二生肖及其排列順序，對十二生肖的由來及傳說也有了了解的愿望。

一是嘗試表演游戲，體驗表演的樂趣；

二是想象有趣情節(jié)，在欣賞討論后大膽表現(xiàn)自己的想象；

三是結伴表演、相互評價、根據(jù)角色特征自主表現(xiàn)，為后續(xù)在各類情境中主動展開想象及富有創(chuàng)造性地演繹各類形象積累經(jīng)驗。

童話劇表演是我園的特色，進入大班后，幼兒對文學作品的理解力與想象力有了較大的提高，因此，教師可適時、適度地引導幼兒從模仿表演走向創(chuàng)造。表演活動為幼兒的社會性、創(chuàng)造想象及表達表現(xiàn)能力的發(fā)展提供了一個個性化的空間。

幼兒在表演活動中可以自由創(chuàng)作，積極解決問題，整合多種經(jīng)驗，個性化地進行表達。因此，在活動預設中，我們通過引導幼兒觀看表演視頻，兩兩結伴表演，集體交流討論，幼幼互動評價等，讓幼兒在故事情境中感受表演之美，表達表演之樂。

1、大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節(jié)，能運用肢體動作、語言等表現(xiàn)對角色形象的理解。

2、體驗和同伴共同協(xié)商、表演的樂趣。

1、幼兒經(jīng)驗準備：熟悉十二生肖及其排列順序。

2、物質材料準備：視頻、場景設置等。

一、十二生肖秀

1、導入活動。

師：我們又要來玩快樂的表演游戲嘍。請你聽著音樂和我講的話自由表演。(音樂起，幼兒自由表現(xiàn)十二生肖姿態(tài)。教師旁白：清晨，當?shù)谝皇柟庹者M森林的時候，小豬起床了……小兔蹦蹦跳跳地來到了草地上……小蛇也從洞里游了出來。突然，她看到一棵樹上長滿了她最愛吃的紅果子，于是她努力地繞著樹往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把勁，馬上就能吃到了!終于，小蛇“啊嗚”一口吃到了紅果子……)

2、交流感受。

幼：我演小白兔吃蘑菇最快樂。

師：我看到了你吃蘑菇時甜甜的笑容。

幼：我演小蛇扭來扭去的時候最快樂。

師：我看到你扭的樣子真特別。

幼：我剛才演小兔的時候和我的朋友一起在玩游戲。

師：是呀，和朋友在一起是最快樂的。

3、小結。

師：你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂!

(析：幼兒在有趣的情景中自由表現(xiàn)十二生肖的不同姿態(tài)，體驗表演的樂趣，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。)

二、小老鼠為什么得第一

1、觀看教師表演的“小老鼠得第一”視頻前半段。

師：看到你們演得這么開心，我也要來演一演。你們知道十二生肖里誰是第一(小老鼠。)今天我就來演一演小老鼠得第一的故事。(幼兒觀看。)

2、分享交流。

幼：請朋友小鳥幫忙。

師：小鳥來了，說：“小老鼠快來請我?guī)兔Π??！?與個別幼兒互動演一演請朋友幫忙時的對話。)

幼：用工具，滑板車。

師：對呀，我也滑過滑板車的，是很快的。乘著滑板車的小老鼠一定很得意，“哈哈，這下我可要贏過老牛嘍?！?引導幼兒集體演一演得意的表情和可能說的話。)

幼：鉆地洞。

師：對哦，小老鼠還有這個本領呢。地洞可不太好鉆哦。看呀，地洞里黑黑的，小心點哦，再鉆進去點，再鉆進去點。(引導幼兒集體演一演小老鼠鉆地洞的動作。)

3、小結。

師：我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動作、語言、表情表演出來呢。

(析：幼兒在欣賞教師表演的過程中猜測小老鼠得第一的原因，并嘗試用動作、語言、表情表達自己的想象。教師的作用一方面是通過多樣的互動引導幼兒將自己想的辦法用動作、表情、語言表現(xiàn)出來，另一方面是及時用圖譜梳理幼兒想出的方法，從而為后面環(huán)節(jié)自主開放的兩兩合作表演打基礎。)

三、結伴表演“小老鼠得第一”的故事

1、教師提出要求。

(1)可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。

(2)要想辦法讓別人看明白你演的是誰，小老鼠是怎么得第一的。

2、幼兒自由表演，教師巡回觀察指導。

3、請兩組幼兒展示，全體幼兒交流分享。

師：你們覺得他們演得怎么樣

幼：我覺得他們演得很好，因為他們的聲音很響亮。

師：聲音響亮很重要，這樣才能讓別人聽清楚。(用表示聲音的符號及時記錄在圖譜中。)

幼：我覺得凡凡演的老牛特別好，因為他走路的時候步子很大而且還用手表示牛角。

師：動作很重要，要演誰像誰。(用表示動作的符號及時記錄在圖譜中。)

幼：我覺得央央演得很好，因為她演小老鼠請小鳥幫忙的時候是笑瞇瞇地說話的。

師：表情能讓我們的表演更生動，所以表情也很重要。(用表示表情的符號及時記錄在圖譜中。)

幼：我覺得他們演得很好，不過我要給他們提個意見，就是表演小老鼠走不動的時候要更像一點。

師：要怎么樣才更像呢你能來試一試嗎

(析：此環(huán)節(jié)旨在通過同伴間的互動評價，讓幼兒明白怎樣可以演得更好，為后續(xù)的表演進一步積累經(jīng)驗。教師的作用是及時梳理、提升幼兒回答的內容，并用圖譜的方式記錄。需要注意的是，教師要引導幼兒在評價時更多地關注同伴的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點。)

4、幼兒再次結伴表演，互相學習同伴的優(yōu)點。

5、幼兒觀看教師表演的后半段視頻。

師：今天，我也在你們身上學到了很多。原來要想表演好，要先和朋友商量好角色，還要注意動作、表情、語言。我也要學習你們的好方法，你們看看我演得怎么樣好嗎(播放視頻后半段。)

(析：在教師的表演中，最后的結局是，老牛被獵人的網(wǎng)罩住了，小老鼠用牙齒把網(wǎng)咬破，幫助了老牛。老牛主動提出背小老鼠一起參加十二生肖的比賽?？煲竭_終點時，小老鼠和老牛相互謙讓，最后牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩過了終點線，小老鼠得了第一。幼兒觀看該段表演視頻有多方面作用：一是可讓幼兒在欣賞中提高表演水平；二是出乎意料的結局既讓幼兒感到驚喜有趣，又滲透著品德教育；三是能激發(fā)幼兒再次表演的興趣。)

延伸活動：

師：十二生肖有很多有趣的民間傳說。如果有興趣，可以再去找一找、演一演。

現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學會客觀地評價自己，自信、樂觀地面對生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學后更快地適應新的集體生活建立一個良好的基礎，這是設計這節(jié)活動的初衷。同時，《綱要》中指出：全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。有趣的故事、游戲與教育的結合，是這本次活動的特點。另外希望通過本次活動能夠是孩子們從小懂得，不驕傲，不氣餒，遇到問題動腦筋想辦法解決，通過表演培養(yǎng)孩子的自信心。

1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、能較客觀地評價自己和他人的表演，不斷提高表演水平。

熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結果產生的原因。

提前布置鋪墊工作——設想《龜兔賽跑》。

龜兔頭飾，場地布置，龜兔賽跑視頻，場景圖片。

一、情境導入，激發(fā)幼兒的表演欲望。

1、師：在美麗的大森林里，有一場有趣的比賽，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！讓我們看一看第一個出場的運動員是誰？（投影儀顯示小兔）

師：小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢？它高興的時候是什么樣子？它睡覺的時候又是什么樣子呢？高興的時候呢？（先請個別幼兒表演，再集體表演。）

（設計解讀：激發(fā)幼兒學一學各種小兔高興時候的樣子，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象力，能夠大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，教師適時引導幼兒注意表情和肢體的夸張表演。引導幼兒明白，小烏龜不僅可以手膝著地爬，也可以手腳著地爬，通過教師喊出口號：“小烏龜爬---呀--爬--呀，小烏龜爬呀爬呀！幼兒根據(jù)口號爬快爬慢，同時能夠想出爬的快的更好方法，為接下來的表演游戲做有利的鋪墊。）

2、師：原來是小兔和烏龜?shù)谋荣愌?！讓我們趕緊開始觀看比賽吧?。ㄓ^看龜兔賽跑的視頻。）

師：這場比賽誰贏了？誰輸了？為什么？

幼：小烏龜贏了，小兔輸了，因為小兔驕傲，睡懶覺。

小結：不能學習小兔的驕傲自滿，要學習小烏龜?shù)呐εc堅持不懈。

二、嘗試創(chuàng)編表演故事

1、師：如果小兔和烏龜再來比賽一次結果會怎樣呢？幼兒自主選擇頭飾，并且開始表演，其他幼兒為它們助威吶喊，引導幼兒注意表演時的表情。）

師：比賽結果誰贏了？誰輸了？

幼：小兔贏了，小烏龜輸了。

問小兔：你的心情怎么樣？小兔答：很開心。

問烏龜：你的心情呢？烏龜答：也很開心，因為我的好伙伴贏了，我也堅持到了最后。

（設計解讀：當我聽到小烏龜?shù)幕卮穑液艹泽@，我為小烏龜?shù)纳屏加褠鄱袆?，我原本以為小烏龜會說，很傷心，我會及時告訴它：不用傷心，只要你努力堅持到了最后也一樣的棒，輸贏并不重要，重要的是你努力了，于是我及時挖掘出小烏龜?shù)拈W光點，給予鼓勵。）

2、師：小烏龜和小兔還要進行一次比賽，讓我們一起看，比賽的場地在哪里呢？（投影儀顯示草地。）比賽規(guī)則是這樣的：從起點到終點，比賽雙方要跨過小草，如果誰將小草踩倒就要重新從起點出發(fā)。你覺得誰會贏得比賽呢？請兩位幼兒試一試，請選擇頭飾進行比賽。

師：這場比賽誰輸了呢？

幼：小烏龜，因為它手和膝蓋爬，那樣爬的慢。

師：那你有什么好方法呢？請你按照你想的方法和小兔比一比。（全體幼兒自由選擇頭飾，進行比賽。）

（設計解讀：通過這個環(huán)節(jié)，幼兒摸索出了怎樣爬的更快，或者用什么樣的方法可以贏得小兔，幼兒大膽發(fā)揮想象，有的幼兒摸索出雙腳著地，雙手撥水，跑來就贏得了小兔，在這個過程中，教師以引導者、支持者、合作者的身份與幼兒游戲，不干預有的想法與做法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。）

師：恭喜愛動腦筋的小烏龜，你們的表現(xiàn)可真精彩，那讓我們趕緊看一看下一個比賽的地點在哪里吧！（投影儀顯示小河。）

師：那你覺得誰會贏呢？

幼：小烏龜，因為小烏龜會游泳

師：那小兔不會游泳該怎么辦呢？

幼1：可以用游泳圈

幼2：可以劃船

幼3：可以坐在盆子里劃過去

幼4：可以趴在木板上劃過去

師：那請你們小組商量一下一會要用什么方法和小烏龜比賽，各組派出一名代表參加比賽。

（設計解讀：這個環(huán)節(jié)主要使幼兒明白在遇到問題時候要懂得想辦法解決，幼兒想到了各種渡過小河的方法，再以小組的形式討論，總結，選擇出最可行的方法進行比賽，在比賽的過程中，重點突出幼兒的表演，要讓大家通過你的肢體表演明白你使用的是什么方法。）

師：這場比賽誰贏了？

幼：小兔

師：你使用的是什么方法？

幼：用游泳圈游過去的

師：還有很多方法，你們愿意嘗試一下嗎？

幼：愿意（幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過河。）

（設計解讀：通過這個環(huán)節(jié)，小烏龜探索出了怎么樣游的更快，而小兔組明白了什么樣的方法可以幫助它們更快到達對岸，同時也明白了哪種方法速度慢，不適合本次比賽，例如：趴在木板上用手撥著過的速度就慢，不適合本次比賽使用。）

三、小組合作創(chuàng)編表演

師：時間到，每組隊員到起點準備，比賽開始。（第一次比賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊員的腳，集體爬行游著過河，可是由于第一個游的過快，后面的隊員手抓不住腳，導致斷開，只有一只烏龜先到終點，所以，失敗告終。而小兔組，由于爭搶第一，步伐不一致，導致小船翻了，也是以失敗告終。）

師：烏龜組，你們是同時到達終點的嗎？

幼：不是，是因為第一爬的太快了，我沒抓住。

師：那下次比賽你們會怎樣？

幼：不爬那么快，要同時到達。

師：小兔組，你們呢？

幼：我們跑的.太快了，船翻倒了。

師：那下次比賽呢？

幼：我們要走的一樣快。

師：那好吧！再給你們一次機會，記得要同時到達哦！比賽開始！（通過這次比賽，幼兒改正上次出現(xiàn)的錯誤，小兔組劃船先渡過小河，取得勝利。烏龜組反思，爬著過河速度太慢，開始想其他方法奪取勝利。）

師：恭喜你們，小兔組，烏龜組，你們還有方法嗎？

幼：有。

師：那讓我們再來比一次，比賽開始?。ㄔ谶@次比賽中，小烏龜雙腳著地拉著前面烏龜?shù)奈舶停苤芜^小河，小兔組集體坐在木樁上游過河，最終烏龜組獲勝。）

四、小組辯論

師：這次恭喜烏龜組取得勝利，改變了方法，取得了勝利，那除了在草地上，小河里，還可以在哪里比賽，用什么方法呢?兩組來辯論一下。

烏龜組1：還可以在太空上，小兔，我們請外星人幫忙，你們敢比嗎？

小兔組2：我們就用火箭和你們比。

師：有這么多的地方和好方法呀！你們愿意試一試嗎？請你找一位對手，用你剛才的方法比一比，讓我們跟著音樂出發(fā)去比賽吧?。ǜ魳纷叱龌顒邮遥梢缘讲賵霰M情的進行比賽，作為延伸部分）

（設計解讀：讓幼兒天馬行空的想象表達，充分發(fā)揮創(chuàng)造想象力，鍛煉幼兒思維的敏捷性。）

預設活動目的：

1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

2、掌握各角色的對話及動作。

3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。

4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習慣。

活動準備：

1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。

活動過程：

一、，出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的興趣。

二、第一遍觀看表演，并提問。

1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

3、小熊請了誰到它家做客？

三、第二遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動物都是怎么說的？（引導幼兒說說各只動物的對話）

四、第三次觀看表演，并學習角色間的對話及動作。

1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？

鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。

2、當狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？

請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。

五、幼兒分大組表演，教師指導。

1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。

2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結束。

反饋：

幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強。

預設活動目的：

1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

2、讓幼兒學會與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。

3、知道沒輪到自己表演應等待，養(yǎng)成等待的意識。

活動準備：

同第一次。

活動過程：

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況。

1、個別角色的扮演者未能按順序出場。

2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學習用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

1、音色、語調

（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。

（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調。

2、動作

（1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。

（2）、狐貍的動作。

狡猾、眼珠轉、斜看人等動作。

四、提出本次活動的要求。

1、運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演。

3、愛護游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導。

1、重點引導幼兒在語氣、聲調上表現(xiàn)角色的特征。

2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應等待不影響同伴表演。

六、評價及小結。

1、請個別能力強的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。

2、教師小結。

反饋：

有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。

預設活動目的：

1、繼續(xù)學習協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。

2、能利用補助材料創(chuàng)設游戲材料場景有表情的表演。

3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。

活動準備：

同上一周，并添加補助材料。

活動過程：

一、交代任務，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。

1、能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。

2、能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調等。

3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導。

1、自由結組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負責人。

2、共同協(xié)商并分工布置游戲場景。

3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4、演好后共同收拾游戲材料，道具。

5、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強的幼兒帶領他們表演。

四、活動評價。

重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。

反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過協(xié)商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當作禮物。

預設活動目的：

1、學習創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

活動準備：

同第三次，并添加其它動物的頭飾。

活動過程：

一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：

1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、學習較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。

二、幼兒游戲，教師指導。

1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

3、提醒游戲保護游戲材料。

三、游戲結束，并評價。

反饋：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。

兒歌展示活動方案篇四

1、在熟悉歌曲的基礎上，通過情景創(chuàng)設，啟發(fā)幼兒用動作來表現(xiàn)歌詞。

2、初步嘗試分角色表演，引導幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)“相親相愛”的動作，體驗模仿游戲的快樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

1、紅鳥、綠鳥胸飾，數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/2，“鳥精靈”頭飾一個，“精靈棒”一根。

2、音樂：《兩只小鳥》、《小鳥飛》歌曲磁帶。

3、地面布置：大樹場景圖。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、師：(帶幼兒進入布置好的場地，并與幼兒一起找到場地中的大樹場景)，哇!好大的一棵樹啊!大樹是誰的家啊?(小鳥)。

二、融入情景，引導幼兒“變身”。

那就讓我們一起請“鳥精靈”來幫幫我們的忙吧!

2、配班老師扮“鳥精靈”出場。

鳥精靈：找我有什么事啊?

師：鳥精靈，你能把我們變成小鳥，帶我們到大樹家玩嗎?

鳥精靈：可以啊，但是你們必須做小鳥的動作，我的精靈棒才能發(fā)揮作用哦!

(教師與幼兒做“小鳥飛”的動作，鳥精靈說“變變變”，并給幼兒帶上紅、綠鳥的胸飾)

3、師：紅鳥寶寶，在哪呀?我們來拍拍小翅膀飛一飛。

綠鳥寶寶，在哪呀?來拍拍小翅膀飛一飛。

鳥精靈：告訴鳥寶寶們一個大樹的秘密：我們要找和自己顏色不一樣的鳥寶寶成為好朋友，做一個“相親相愛”的動作，還要一邊說魔語：相親相愛。大樹才會讓我們去它家玩哦!

(引導幼兒找到與自己不同顏色的伙伴，并邊說邊做相親相愛的動作后，兩兩飛到大樹的“枝丫”上)

三、創(chuàng)編動作，引導幼兒歌唱表演。

1、師：來到大樹家，真開心，我們一起來唱《兩只小鳥》這首歌給大樹聽吧。(師幼共同演唱歌曲。音樂起)

2、旁白：嗚~~~~~!

教師：誰呀?

旁白：是我，大樹媽媽!

教師：你為什么哭呀?

旁白：我聽見你們唱歌，就想到了我的鳥寶寶丁丁和東東，他們平時最喜歡表演《兩只小鳥》給我看了，可是現(xiàn)在他們不知道去哪了，好久都沒回來了。嗚~~~~我好想他們啊!

4、師：鳥寶寶們，看大樹媽媽哭那么傷心，我們來表演《兩只小鳥》給大樹媽媽看吧。(師幼邊唱歌詞，邊結合歌詞做相應動作)

5、旁白：真好看!真好聽!再來一次，再來一次。(要求幼兒多次表演)

另有兩位老師扮演丁丁和東東飛回來：大樹媽媽，我們回來啦!(并與幼兒再次共同表演歌曲)

四、結尾：

師：丁丁和東東和大樹媽媽這么久沒見了，肯定有許多悄悄話要講，我們讓他們也好好“相親相愛”一下吧，跟大樹媽媽、丁丁和東東說再見~~~!(隨《小鳥飛》音樂退場)

兒歌展示活動方案篇五

表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，并努力去營造快樂的氛圍，與同伴交往并獲得快樂體驗。那么，我們應怎樣為孩子創(chuàng)設屬于他們自己的小舞臺呢？又怎樣投放適合孩子的操作材料？筆者認為可以從以下幾個方面為孩子們搭建快樂的藝術舞臺。

一、怎樣布置表演區(qū)的小舞臺？

在表演區(qū)，我們經(jīng)?？吹綆讉€小朋友在一起分別充當觀眾與演員的角色，輪流表演一些節(jié)目，表演過程中他們如同真正的演員一樣非常投入和盡情，使他們強烈的表演欲望得以滿足，根據(jù)幼兒這種心理活動與需要，建立表演區(qū)時，如果在提供足夠的活動空間與場地的同時，布置一個小舞臺，會更加吸引幼兒的參與。小舞臺的設計無需投入很大的財力、物力，一塊絨布、彩色紙條，稍加修飾便可利用。

1、用布裝飾成的小舞臺

彩綢布、紫絨布、窗紗布，平面或皺折等樣式。

2、屏風式的活動小舞臺

同娃娃家的屏風，活動時打開，不用時可折疊起來。

3、用彩色紙條布置成的小舞臺

4、電視屏幕式的立體小舞臺

用大的紙盒或米菠蘿制作成電視屏幕，放在桌子或架子上，幼兒站在后面，如同在電視里進行表演。

二、如何投放表演區(qū)材料？

1、歌舞

不知您是否察覺，每當參加演出的幼兒打扮得光彩奪目上臺表演時，其他幼兒投以羨慕的眼光，他們也有上臺表演的愿望。為了滿足全體幼兒的表現(xiàn)欲，教師可為他們設置一個小舞臺或"卡拉ok廳"、"電視演播廳"等表演場地，讓幼兒自由地表演。當他們熟悉的樂曲響起時，一定會有人聞歌起舞，躍躍欲試。當臺下響起觀眾的熱烈掌聲時，幼兒的表演將更加投入，更富激情。

為使歌舞表演有序進行，可由一個小主持人安排順序與人數(shù)，也可由演員們自行協(xié)商確定。表演時不必注重表演技巧，應重在鼓勵他們大膽參與，使幼兒的表演更加自如、自信。

歌舞表演提供的材料有：三用機、音樂磁帶、節(jié)目單、鞋帽、衣裙、頭飾、麥克風、花束、沙巾等等。音樂是歌舞表演成功的關鍵，為幼兒提供的樂曲，應是幼兒熟悉的悅耳、動聽的歌曲，磁帶可有范唱帶、伴奏帶，還可以準備空白磁帶供錄音用。以下介紹一些舞臺布置和服裝、道具的制作方法。

為進一步推動幼兒園的全面發(fā)展教育，引導幼兒感受藝術活動的魅力，培養(yǎng)審美情感和藝術表達能力，促進幼兒健全人格的和諧發(fā)展。本學期，廈崗幼兒園大一班開設了“旋轉小舞臺”這一展示幼兒才藝的平臺，在活動過程中，通過舞臺表演，能鍛煉幼兒的膽量和自信。

12月5日，《旋轉小舞臺》活動，在孩子們的集體歌舞表演中拉開了序幕。整個過程也亮點不斷，除了舞蹈、歌曲等傳統(tǒng)節(jié)目，還有繪聲繪色的相聲表演、動人的歌表演、詼諧幽默的動物模仿。獨舞《小小鳥》、英語劇《小兔子找太陽》、獨唱《豬豬俠》等更是令在座的孩子們掌聲不斷。最后一首《老師！老師！》歡快的歌聲中，小觀眾們全場互動，將今天的表演推向高潮。

3 觀賞邀請，也希望大家能積極參與到“旋轉小舞臺”中來?！靶D小舞臺”，不僅讓小朋友擁有更多的機會大膽展現(xiàn)自己的風采，為孩子們美好童年增添一抹金色，而且它也必將成為廈崗幼兒園音樂教育特色的一張?zhí)厥饷?/p>

幼兒表演活動

更 多精 品源 自 3 e d u 教 育 網(wǎng)

表演作為一種綜合性的表達方式。具有豐富的教育價值。幼兒在表演時需要運用多種感官,調動多種經(jīng)驗。表演活動可以促進幼兒語言能力、動作表現(xiàn)能力、交往能力、審美和創(chuàng)造能力以及情感等多方面的發(fā)展。我園將表演活動納入園本課程之中。從表演內容的建構、表演空間的創(chuàng)設、表演活動的組織等方面進行了探究。

在我園的表演活動中,表演內容來自三個方面:課程中的文學作品和科學事實,幼兒在家觀看的電視節(jié)目或者閱讀的圖書,日常生活事件。具體表演內容既可由教師預先設定,也可根據(jù)幼兒的興趣或需要生成。

1.在特定的領域或主題中安排表演活動

4 導幼兒理解故事內容、設計臺詞、形成劇本、制作道具、分配角色、制作海報、完整表演等作了預設,而且預先對活動中幼兒的參與程度、教師的介入時機、可能發(fā)生的矛盾及其發(fā)展、各種問題的產生與解決方法作了思考。這樣的表演活動隨著教學的進程和幼兒的需要,分別落實在一日活動中的來園、自主游戲、小組活動及集體活動中。

每周兩到三次集體小型表演活動主要源于五大領域中的教學內容。例如。小班的語言活動“午飯”、社會活動“我會輕輕”、音樂活動“兩只小鳥”都具有表演的價值,教師就將這些教學內容預設成表演活動,安排到周計劃中,除了讓幼兒在集體教學活動中獲得領域知識、掌握相應技能外,還通過表演活動引導幼兒進一步理解教學內容,增強藝術表現(xiàn)能力。

2.根據(jù)幼兒興趣和需要生成表演活動

除預設的表演活動外。我們也很關注來自幼兒興趣和需要的即興表演活動。此類表演活動建立在幼兒意愿的基礎上,因此更能激發(fā)幼兒表演的欲望。例如,在日常生活中,有許多令幼兒感興趣的事物。下大雨時的各種聲音、人物的姿態(tài)、植物的姿態(tài)以及動物的活動都能引發(fā)幼兒觀察的興趣,教師便抓住契機加以引導。形成了“雨中即景”等表演活動。又如,幼兒在家中觀看動畫片后,經(jīng)常在幼兒園模仿動畫人物的對話、表情、動作等。教師便抓住時機引導幼兒即興表演。

課程中部分內容的表演價值較高,幼兒對此又比較感興趣,教師便可與幼兒一起將此內容拓展成表演活動。例如,語言活動“像狼一樣嚎叫”、科學活動“食物的旅行”等,很容易引發(fā)幼兒的表演興趣，5 教師要觀察、了解幼兒的興趣,適當調整課程計劃,給生成的表演活動提供時間和材料上的保障。

創(chuàng)設適宜的表演空間是順利進行表演活動的必要條件。我園以方便實用、利于激發(fā)不同年齡幼兒的表演興趣以及滿足各類表演活動的需要為原則,創(chuàng)設了表演區(qū)、表演場和表演室。

1.表演區(qū)

我園每班都開設表演區(qū),以便滿足幼兒日常表演活動的需要。教師根據(jù)本班的區(qū)域設置情況,選擇相對寬敞、獨立、離學習區(qū)域較遠的地方設立表演區(qū)。表演區(qū)的材料根據(jù)幼兒表演需要投放,分別放入通用資源庫、創(chuàng)意材料庫和工具箱。通用資源庫里的材料主要有四類:一是視聽材料,如音響、話筒、樂器、音帶、錄音機等;二是簡單的背景圖,如春、夏、秋、冬的背景圖等;三是各種角色裝飾物品,如頭飾、手環(huán)、花環(huán)、領帶、眼鏡等;四是簡單的服裝,如民族服裝、幼兒制作的環(huán)保時裝等。創(chuàng)意材料庫里一般有各種布、塑料紙等半成品,供幼兒隨時創(chuàng)作自己需要的表演道具。工具箱里有雙面膠、剪刀、透明膠等,供幼兒制作時使用。

我園在創(chuàng)設表演區(qū)時比較注意體現(xiàn)年齡段幼兒的特點。比如,小班幼兒還處在平行游戲階段,教師便提供了較多同類材料;中班幼兒想象力逐漸豐富起來,并有了一定的動手能力,教師便適當增加了容易操作成型的半成品材料;大班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力和較強的動手能力,教師便相應增加了多種類型的半成品材料及廢舊物品,讓幼兒根據(jù)需要進行創(chuàng)意制作。

2.表演場

表演區(qū)的空間較小,無法滿足幼兒多種內容、形式的表演活動的需要。相對而言,表演場無論在面積上還是在材料投放上都更具規(guī)模。我園在進行整體環(huán)境設計時為每個年齡段幼兒配備了一個表演場。表演場一般設置在較為寬敞的樓梯拐角區(qū)域中,相對獨立,設有道具區(qū)、化妝區(qū)、樂隊區(qū)、舞臺區(qū)、制作區(qū)、海報宣傳區(qū)。同年齡段的班級輪流或按需使用表演場。當一個班級的表演活動相對成熟時,他們會邀請同年齡段其他班級的幼兒前來觀看,促進了班級表演活動的展示交流。

3.表演室

我園利用多功能室為幼兒設置了兩個表演室,并用可活動的屏風將每個表演室隔成兩三個相對獨立的小房間,分別布置成童話專場、生活表演專場、動畫專場等,這樣在一個表演室里可以根據(jù)需要同時開展兩三個表演活動。表演室主要用于集體的、較為大型的表演活動,各班可以輪流或按需使用。表演室中配有化妝間、道具屋、樂隊區(qū)、大舞臺、觀眾席,除了提供可活動的立體道具(如大樹、小橋、花草、蘑菇等),還設置了活動大布景。比如,在童話專場中,我們同時提供五種布景:晴天、星空、雨景、童話城堡、森林,幼兒只要輕輕一拉就可以更換畫面。另外,每個表演室都配有電子白板等現(xiàn)代化設備,可供幼兒進行更加豐富多樣的表演活動。

7 表演活動,促進幼兒多方面的發(fā)展。

1.尊重幼兒的興趣,引導幼兒創(chuàng)編表演活動內容

興趣是最好的老師。表演活動內容的確定應以幼兒的興趣為主要導向。在確定表演活動內容時,教師的主要任務是捕捉有價值的信息并加以拓展,引導幼兒協(xié)商形成表演方案。例如,電視廣告的語言簡單生動,演員的動作夸張易于模仿,很受幼兒歡迎,他們常常會模仿其中的一些片斷。大班幼兒有一段時間十分喜歡表演“藍天六必治”的廣告,這時,教師便適時介入,組織幼兒討論,將簡單的廣告模仿游戲變成內容豐富的廣告劇表演活動,如旺仔牛奶、娃哈哈、香飄飄奶茶、百事可樂等。更重要的是,在模仿表演的基礎上,幼兒開始關注身邊的事物,并據(jù)此創(chuàng)編表演活動內容。他們發(fā)現(xiàn)游戲區(qū)“歡樂小吃店”生意清淡,決定為它做廣告。在教師的組織下,經(jīng)過集體討論,幼兒自己創(chuàng)編了廣告詞(姐姐來、妹妹來、哥哥來、弟弟來;高高興興一起來,歡歡樂樂吃小吃),并且自己進行表演動作的設計、道具的準備、角色的選擇等。在討論中,教師采用開放式提問的方式引導幼兒創(chuàng)編,并適時地記錄,使幼兒逐步了解內容、情節(jié)、角色對話等,這樣廣告表演的框架就清晰起來了。又如,在根據(jù)繪本《媽媽,我要去旅行》討論表演劇本時,小班幼兒認為讓故事中的孩子回到媽媽身邊的結尾不是他們所期望的,于是教師引導幼兒進行改編,把結尾變成了孩子和媽媽一起去旅行。只有建立在幼兒興趣之上的表演內容才是真正屬于幼兒自己的,才是真正對幼兒有價值的表演。

2.根據(jù)幼兒的特點。引導幼兒選擇表演任務

在討論好表演內容、角色、道具等后,教師一般通過自我推薦、集體投票、才藝展示等形式,讓幼兒自主選擇感興趣的并且力所能及的任務。在分配任務的過程中,教師要關注幼兒的能力差異。例如,有的幼兒語言表達能力較強,幾乎能將動畫片、故事中的對話全部背出來,這樣的幼兒可以擔任臺詞較多的角色;有些角色需要豐富的肢體語言,可以讓動作能力較強的幼兒擔任;有的幼兒交往能力較強,教師可以引導他們承擔宣傳任務,到各個班級甚至居民小區(qū)邀請他人來觀看表演;有的幼兒美術能力較強,可以承擔制作道具的任務,等等?？傊?教師要在幼兒自愿選擇的基礎上進行適當?shù)囊龑Ш驼{節(jié),使每個幼兒都能發(fā)揮優(yōu)勢,獲得成功的體驗。

表演活動涉及的領域廣泛,能促進幼兒多方面的發(fā)展。教師要靈活調整任務的分配,建議幼兒去完成一些對自己有挑戰(zhàn)性的任務。以提高能力。例如,有的幼兒膽怯,教師要鼓勵他們扮演某個角色,從幕后走到臺前;有的幼兒語言表達能力較弱,教師要鼓勵他們扮演有臺詞的角色,提高語言表達能力;有的幼兒不善于交往,教師要鼓勵他們進入海報宣傳小組,提高交往能力,等等。

3.適時引導,幫助幼兒提高表現(xiàn)的能力

9 等待幼兒的表演從一般走向生動,從粗糙走向精致。

在表演過程中,教師是觀察者、合作者和指導者,教師要抓住契機適宜引導,提高幼兒的表現(xiàn)能力。在活動中,教師需要做到兩個“不”:一是不以表演得像與不像作為評價幼兒的標準,而是將“讓每個幼兒在表演中獲得成長”作為表演活動的最終目標,讓每個幼兒體驗表演的快樂,享受表演的成功;二是不要關注表演的結果,而要關注幼兒的表演過程,重引導,不代替,重扶持,不指揮,讓幼兒在游戲的氛圍中自然而然獲得感悟,切切實實得到提高。例如,在表演“七只瞎老鼠”時,幼兒剛開始對“瞎”的概念是模糊的,于是,教師創(chuàng)設情境,首先讓幼兒做蒙眼游戲,體驗“瞎”的感覺,在此基礎上要求幼兒通過摸索來猜測物品名稱,使幼兒對“摸索”這個動作有了感性認識,從而豐富了有關“瞎老鼠”的表演內容和形式,大大提高了表演的生動性和趣味性。

幼兒園表演區(qū)創(chuàng)設計劃

10 型時，他們對美的感受和體驗也得到真情流露。

材料投放：

用軟泡紙制成的“迎春花”花環(huán)、用竹圈及色紙制成的“柳條裝”及各種顏色鮮亮的“花朵裝”。

——節(jié)奏樂《楊柳青》

打擊樂器發(fā)出的不同音色和動聽的節(jié)奏，往往會吸引許多幼兒進去活動。投放幼兒熟悉的樂器，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，復習各種節(jié)奏型。

材料投放：

沙球（竹筒里裝進小石子然后將開口處用膠帶密封）。

錢鼓：竹圈作鼓環(huán)，在竹圈四周等距離掛上鈴鐺

竹響板

雙響筒：用空心竹筒一段，在其中間鉆孔安上把兒，左右兩頭分別鋸出長短不同的缺口，用竹筷敲擊。

"架子鼓"：將糖果盒的盒身支撐在三角架上當"鼓"。

"編鐘"：用大小不同的鐵盒依次串上線吊在架子上，組成一套" 編鐘"，用筷子敲打。

《楊柳青》節(jié)奏圖。

——童話劇《小蝌蚪找媽媽》

童話劇表演對孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)與成長起著不可低估的作用，同

故事錄音《小蝌蚪找媽媽》

頭飾：小蝌蚪、鴨媽媽、大魚、大烏龜、大白鵝、青蛙。

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