當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
兒歌展示活動方案篇一
本文目錄
表演活動方案
文藝表演活動方案
六一兒童節(jié)文藝表演及游園活動方案
一、活動目的：
在全國第17屆推廣普通話宣傳周來臨之際，為了宣傳新時(shí)期國家和省語言文事業(yè)的主要任務(wù)；宣傳語言文中國夢的內(nèi)涵，為了豐富我校推普周活動的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，更好的使我校師生學(xué)習(xí)好應(yīng)用好普通話的校園語言，也為了促進(jìn)學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的步伐，活躍校園學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐、自主創(chuàng)新的意識，充分發(fā)揮語文教學(xué)的作用，讓語文教學(xué)走出困境，充滿靈氣。我校特定于xx年11月21日舉行校園課本劇表演比賽活動，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、宣傳主題
說好普通話，圓夢你我他
三、內(nèi)容與要求：
選材健康并積極向上；故事情節(jié)完整有趣味性；普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢、幽默；主題突出，能反映時(shí)代需求；人物塑造個(gè)性鮮明、有特征。
四、評獎辦法：
本次比賽以現(xiàn)場打分的辦法，通過累計(jì)六位評委現(xiàn)場的打分，評選六個(gè)班為優(yōu)勝班。學(xué)校頒獎。
五、評分標(biāo)準(zhǔn)：
本評分標(biāo)準(zhǔn)滿分為100分具體分為以下五個(gè)方面。由評委各自把握標(biāo)準(zhǔn)劃分。
1、選材健康并積極向上（20分）；
2、故事情節(jié)完整有趣味性、有教育意義；（20分）；
3、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢；（20分）；；
4、主題突出，能反映時(shí)代需求（20分）；；
5、人物塑造個(gè)性鮮明，特征突出。（20分）；。
六、活動時(shí)間安排：
11月11日下午4：30召開八年級全體語文教師會議，安排準(zhǔn)備工作；
11月12日上午11：00上交演出劇目；
11月21日下午2:30正式演出。
七、活動對象：八年級全體演出學(xué)生
八、活動地點(diǎn)：階梯教室
九、主持人：王xx老師
十、活動前期準(zhǔn)備：
1、各班語文老師找資料，確定出演內(nèi)容。
2、語文老師選定本班合適學(xué)生參加，并且保證學(xué)生的出勤。
3、語文老師負(fù)責(zé)確定排演場地，保障活動能夠順利進(jìn)行。
十一、活動后材料整理：
1、照片整理及活動通訊由團(tuán)委會負(fù)責(zé)（5—10張照片）
2、
活動總結(jié)
整理由王xx老師負(fù)責(zé)（電子版）十二、活動中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：
1、 人員出勤率；
2、 活動過程中衛(wèi)生的保持；
3、活動中照片的收集；
4、演出場地的布置。
十三、活動負(fù)責(zé)人及主要參與者：
主要組織者：團(tuán)委會、八年級辦、王xx老師
主要參與者：八年級所有語文教師、所有參與課本劇的學(xué)生
友情參與者：? 年級所有語文教師（評委）
十四、演出場地安排：條幅、桌椅、桌布、話筒
十五、經(jīng)費(fèi)預(yù)測：條幅、道具若干、獎狀獎品若干，經(jīng)預(yù)算共需???? 元左右。
表演活動方案（2） |
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一、活動主題：
熱愛祖國 感恩自強(qiáng) 重建家園 青年當(dāng)先
二、主辦單位：共青團(tuán)xx市委
三、活動時(shí)間、地點(diǎn)
（一）時(shí)間：5月4日上午9∶30—11∶30
（二）地點(diǎn)：xx市利州廣場（預(yù)備方案：如全天下雨，調(diào)至信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大禮堂，時(shí)間為下午3∶00）
四、活動流程
現(xiàn)場布置：整個(gè)活動現(xiàn)場正前方為舞臺、背景，臺前兩側(cè)為四支表演方隊(duì)，每支隊(duì)伍100人，由青年志愿者（廣師）、青年團(tuán)員學(xué)生（信息學(xué)院）、武警支隊(duì)、工人衛(wèi)生（國資委50人、衛(wèi)生局50人）四支隊(duì)伍組成，舞臺正前方為嘉賓席。
（一）青春頌歌。青年代表方陣歌曲聯(lián)唱（以年代為主線的經(jīng)典青春歌曲聯(lián)唱，讓與會代表回憶青春歲月，營造青年節(jié)氛圍）
合唱完畢，男女主持人上場……
（二）紀(jì)念大會。1、主持人介紹領(lǐng)導(dǎo)來賓；2、全體起立，齊唱國歌；3、團(tuán)市委書記楊祖斌同志發(fā)言；4、市委常委、市委秘書長黃正富宣讀“五•四”表彰決定；5、新團(tuán)員宣誓儀式；6、杰出青年代表宣讀《弘揚(yáng)五四精神，投身“兩個(gè)加快”》
倡議書
;7、市委書記、市人大常委會主任羅強(qiáng)講話。（三）主題歌舞。
1、大型群舞《傳遞》（承演單位：綿廣高速團(tuán)委，責(zé)任人：高義超）
2、歌伴舞《在那桃花盛開的地方》（承演單位：廣元中學(xué)，責(zé)任人：王天陣）
3、配樂詩朗誦《感恩靠行動 青年圖自強(qiáng)》（承演單位：廣師，責(zé)任人：徐曉燕）
4、舞蹈《火紅的廣旺 歡騰的礦山 》（承演單位：廣旺集團(tuán)團(tuán)委，責(zé)任人：何智）
5、少兒歌舞表演《描繪未來》（承演單位：星星河舞蹈培訓(xùn)中，責(zé)任人：郭永杰）
6、愛國主義歌曲聯(lián)唱（承演單位：市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委，責(zé)任人：佘燕）
7、大型歌舞 《激情青春》（承演單位：利州區(qū)團(tuán)委 責(zé)任人：譚芳）
8、歌曲《舉杯吧朋友》（承演單位：劉曉民 xx人民藝術(shù)劇院國家二級演員、電影512汶川不相信眼淚王參謀長扮演者、省青聯(lián)委員）
9、《遇上你是我的緣》（承燕單位：鄧映梅 正營級青年演員省青聯(lián)委員）
10、大型群舞 《火熱青春》（承演單位：廣元師范團(tuán)委 責(zé)任人：徐曉燕）
11、現(xiàn)場全體團(tuán)員青年起立，合唱《共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)歌》，40名舞蹈演員身著艷麗服飾翩翩起舞，從而把演出推向高潮（舞蹈由外國語學(xué)校承擔(dān) 責(zé)任人：劉曉娜）
五、邀請領(lǐng)導(dǎo)
市四大班子領(lǐng)導(dǎo)、市人大、市政府、市政協(xié)秘書長和相關(guān)副秘書長、軍分區(qū)、武警支隊(duì)、8743部隊(duì)、消防支隊(duì)以及活動成員單位、參演單位領(lǐng)導(dǎo)出席。
六、現(xiàn)場觀眾組織
利州區(qū)：600人 拉歌曲目《團(tuán)結(jié)就是力量》（責(zé)任人：譚芳）
高級職業(yè)中學(xué)：600人 拉歌曲目《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》（責(zé)任人：何坤）
廣元師范學(xué)校：600人 拉歌曲目《歌唱祖國》（責(zé)任人：徐曉燕）
信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院：600人 拉歌曲目《青春舞曲》（責(zé)任人：李怡）
廣元中學(xué)：600人 拉歌曲目《年輕的朋友來相會》（責(zé)任人：王天陣）
七、組織機(jī)構(gòu)
根據(jù)工作需要，成立紀(jì)念五四運(yùn)動91周年暨“感恩自強(qiáng)”大型文藝演出活動協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。
組 長：黃正富 市委常委、市委秘書長
副組長：謝 安 市委辦公室副主任
楊祖斌 團(tuán)市委書記
成 員：市委宣傳部、市直機(jī)關(guān)工委、市建設(shè)局、市教育局、市公安局、市文化局、市衛(wèi)生局、市林業(yè)局、市電業(yè)局、市國資委、利州區(qū)、武警支隊(duì)。
成員單位責(zé)任分工：
市委宣傳部：負(fù)責(zé)安排電視臺、報(bào)社、新聞網(wǎng)、新華網(wǎng)對整個(gè)活動宣傳報(bào)道（省、市）和整臺節(jié)目的錄制、轉(zhuǎn)播。
市直機(jī)關(guān)工委：負(fù)責(zé)組織機(jī)關(guān)單位青年團(tuán)員參加活動。
市建設(shè)局：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)嘉賓席和前方400名方隊(duì)座椅。
市教育局：負(fù)責(zé)安排學(xué)校組織學(xué)生并自帶座椅參加活動；負(fù)責(zé)參加活動學(xué)生的紀(jì)律與安全。
市文化局：負(fù)責(zé)參與演出活動的策劃；負(fù)責(zé)對演出節(jié)目的指導(dǎo)、編排、審定。
市公安局:負(fù)責(zé)整個(gè)活動的安保工作。
市衛(wèi)生局：負(fù)責(zé)組織現(xiàn)場應(yīng)急醫(yī)療小分隊(duì)；組織方隊(duì)參加活動。
市林業(yè)局：負(fù)責(zé)落實(shí)場地使用及現(xiàn)場用電；負(fù)責(zé)舞臺盆景擺放。
市電業(yè)局：負(fù)責(zé)配備備用電源，保障演出活動用電。
市國資委
、武警支隊(duì)：負(fù)責(zé)組織方隊(duì)參加演出。
利州區(qū)：負(fù)責(zé)團(tuán)員青年參加活動；負(fù)責(zé)參演節(jié)目。
同時(shí)，成立文藝匯演工作組：
總顧問：黃正富
總監(jiān)制：楊祖斌、羅凌云
總導(dǎo)演：楊 謙、王 洲
總撰稿：李 瑾、安 莉
舞臺總監(jiān)：張勤琴
主持人: 黃旭東 蔡 紅
（一）、會務(wù)文秘宣傳小組
職 責(zé)：
1、負(fù)責(zé)活動會務(wù)、材料準(zhǔn)備；
2、負(fù)責(zé)整個(gè)活動宣傳報(bào)道；
3、負(fù)責(zé)整臺演出的錄制、播出；
4、負(fù)責(zé)外來演職人員晚餐、交通工具；
5、負(fù)責(zé)邀請嘉賓請柬填寫、發(fā)送；現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)座牌。
組 長：白 燕
成 員：徐 通、胡云濤、胡曉慧、李正強(qiáng)、廣播電視局負(fù)責(zé)科長1名
（二）、現(xiàn)場策劃演出小組
職 責(zé)：
1、負(fù)責(zé)演出活動的籌劃；
2、負(fù)責(zé)演出節(jié)目的審定、指導(dǎo)、彩排;
3、負(fù)責(zé)慰問演出活動場地布置、舞美、節(jié)目演出;
4、負(fù)責(zé)演出活動的
串詞
撰寫。組 長：王安秋
（三）、安全保衛(wèi)維穩(wěn)小組
職 責(zé)：
1、負(fù)責(zé)演出現(xiàn)場安全保衛(wèi)和沿途交通暢通保障；
2、負(fù)責(zé)新團(tuán)員宣誓儀式；
3、督促落實(shí)5月4日上午9點(diǎn)前各方陣人員到場；
4、負(fù)責(zé)現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)座次和方陣隊(duì)伍座次安排、現(xiàn)場觀眾區(qū)域劃分。
組 長：張子銀
八、工作要求
1、各相關(guān)單位務(wù)必高度重視、統(tǒng)一認(rèn)識、明確責(zé)任、協(xié)調(diào)配合，確保整個(gè)活動萬無一失。
2、凡安排有參演節(jié)目單位，務(wù)必認(rèn)真對待，高標(biāo)準(zhǔn)、高水平完成任務(wù)。
3、參加活動的學(xué)生和單位青年團(tuán)員必須要由所在的單位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師帶隊(duì)，并對安全紀(jì)律負(fù)全責(zé)。
?
表演活動方案（3） |
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一、活動時(shí)間：5月31日即十五周五下午
二、活動地點(diǎn)：班教室、架空層及籃球場（由出節(jié)目教師根據(jù)節(jié)目決定）
1、文藝表演：學(xué)校出兩個(gè)節(jié)目（合唱+少先隊(duì)節(jié)目）。
2、游園活動
1）、一個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)游戲項(xiàng)目，教師根據(jù)游戲要求自行準(zhǔn)備游戲所需品，如有購買道具需要請跟黃詩婷老師溝通。
2）、教師在布置場地時(shí)，必須將組織的游戲名稱和規(guī)則張貼在顯眼位置。
3）、11個(gè)大隊(duì)委及三年級至六年級各班派3個(gè)同學(xué)作為助手輔助教師組織節(jié)目。（助手能獲得禮品一份）
3、教師分工
總負(fù)責(zé)：黃詩婷
分發(fā)獎品：霍敏霞
攝影：張燕強(qiáng)
本班學(xué)生的組織和管理工作：? 龔麗芬 梁燕清 岑銀興
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：高云濤 駱國應(yīng) 梁潤新 郭桂池? 溫秋連? 羅敏惠? 陳秀麗? 夏愛瓊? 羅惠興? 鐘榮舉? 黃順平? 駱國芬? 羅偉方 周瑩? 盧玉平（說明：每個(gè)教師負(fù)責(zé)出節(jié)目，請以紙條形式于5月10前將節(jié)目告訴黃詩婷老師，同時(shí)說明道具準(zhǔn)備情況。）
1、每位同學(xué)通過游戲可以獲得一張“獎勵劵”；
2 獲獎?wù)邞{兩張“獎勵券”到領(lǐng)獎臺領(lǐng)取1份獎品。
1、各班主任在參加活動前要進(jìn)行一次安全教育。特別是上下樓梯禁止奔跑，禁止擁擠，禁止推攘，靠右行走。
2、各班要教育學(xué)生有序地參加游園活動，要按先后順序排隊(duì)等候活動，各班安排維持秩序的助手學(xué)生也要配合教師做好工作。
3、各活動室內(nèi)的布置要留出一定的可供活動學(xué)生等候排隊(duì)的空間，教室布置要適合學(xué)生的活動并符合節(jié)日的氣氛。
4、學(xué)生在游玩的過程中如對設(shè)置的游戲項(xiàng)目有疑問，可向相應(yīng)老師詢問。
赤坭鎮(zhèn)白坭小學(xué)
xx年五月
兒歌展示活動方案篇二
一、活動主題：
熱愛祖國 感恩自強(qiáng) 重建家園 青年當(dāng)先
二、主辦單位：共青團(tuán)xx市委
三、
活動時(shí)間、地點(diǎn)（一）時(shí)間：2012年5月4日上午9∶30—11∶30
（二）地點(diǎn)：xx市利州廣場（預(yù)備方案：如全天下雨，調(diào)至xx信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大禮堂，時(shí)間為下午3∶00）
四、活動流程
現(xiàn)場布置：整個(gè)活動現(xiàn)場正前方為舞臺、背景，臺前兩側(cè)為四支表演方隊(duì)，每支隊(duì)伍100人，由青年志愿者（廣師）、青年團(tuán)員學(xué)生（信息學(xué)院）、武警支隊(duì)、工人衛(wèi)生（國資委50人、衛(wèi)生局50人）四支隊(duì)伍組成，舞臺正前方為嘉賓席。
（一）青春頌歌。青年代表方陣歌曲聯(lián)唱（以年代為主線的經(jīng)典青春歌曲聯(lián)唱，讓與會代表回憶青春歲月，營造青年節(jié)氛圍）
合唱完畢，男女主持人上場……
（二）紀(jì)念大會。
1、主持人介紹領(lǐng)導(dǎo)來賓；
2、全體起立，齊唱國歌；
3、團(tuán)市委書記楊祖斌同志發(fā)言；
4、市委常委、市委秘書長黃正富宣讀“五?四”表彰決定；
5、新團(tuán)員宣誓儀式；
6、杰出青年代表宣讀《弘揚(yáng)五四精神，投身“兩個(gè)加快”》倡議書;
7、市委書記、市人大常委會主任羅強(qiáng)講話。
（三）主題歌舞。
1、大型群舞《傳遞》（承演單位：綿廣高速團(tuán)委，責(zé)任人：高義超）
2、歌伴舞《在那桃花盛開的地方》（承演單位：廣元中學(xué)，責(zé)任人：王天陣）
3、配樂詩朗誦《感恩靠行動 青年圖自強(qiáng)》（承演單位：廣師，責(zé)任人：徐曉燕）
4、舞蹈《火紅的廣旺 歡騰的礦山 》（承演單位：廣旺集團(tuán)團(tuán)委，責(zé)任人：何智）
5、少兒歌舞表演《描繪未來》（承演單位：星星河舞蹈培訓(xùn)中，責(zé)任人：郭永杰）
6、愛國主義歌曲聯(lián)唱（承演單位：市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委，責(zé)任人：佘燕）
7、大型歌舞 《激情青春》（承演單位：利州區(qū)團(tuán)委 責(zé)任人：譚芳）
8、歌曲《舉杯吧朋友》（承演單位：劉曉民 xx人民藝術(shù)劇院國家二級演員、電影512汶川不相信眼淚王參謀長扮演者、省青聯(lián)委員）
9、《遇上你是我的緣》（承燕單位：鄧映梅 正營級青年演員省青聯(lián)委員）
10、大型群舞 《火熱青春》（承演單位：廣元師范團(tuán)委 責(zé)任人：徐曉燕）
11、現(xiàn)場全體團(tuán)員青年起立，合唱《共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)歌》，40名舞蹈演員身著艷麗服飾翩翩起舞，從而把演出推向高潮（舞蹈由外國語學(xué)校承擔(dān) 責(zé)任人：劉曉娜）
五、邀請領(lǐng)導(dǎo)
市四大班子領(lǐng)導(dǎo)、市人大、市政府、市政協(xié)秘書長和相關(guān)副秘書長、軍分區(qū)、武警支隊(duì)、8743部隊(duì)、消防支隊(duì)以及活動成員單位、參演單位領(lǐng)導(dǎo)出席。
六、現(xiàn)場觀眾組織
利州區(qū)：600人 拉歌曲目《團(tuán)結(jié)就是力量》（責(zé)任人：譚芳）
高級職業(yè)中學(xué)：600人 拉歌曲目《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》（責(zé)任人：何坤）
廣元師范學(xué)校：600人 拉歌曲目《歌唱祖國》（責(zé)任人：徐曉燕）
xx信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院：600人 拉歌曲目《青春舞曲》（責(zé)任人：李怡）
廣元中學(xué)：600人 拉歌曲目《年輕的朋友來相會》（責(zé)任人：王天陣）
七、組織機(jī)構(gòu)
根據(jù)工作需要，成立紀(jì)念五四運(yùn)動91周年暨“感恩自強(qiáng)”大型文藝演出活動協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。
組 長：黃正富 市委常委、市委秘書長
副組長：謝 安 市委辦公室副主任
楊祖斌 團(tuán)市委書記
成 員：市委宣傳部、市直機(jī)關(guān)工委、市建設(shè)局、市教育局、市公安局、市文化局、市衛(wèi)生局、市林業(yè)局、市電業(yè)局、市國資委、利州區(qū)、武警支隊(duì)。
兒歌展示活動方案篇三
在開展主題活動“我是中國人”的過程中，幼兒對十二生肖產(chǎn)生了興趣，于是自發(fā)展開了“十二生肖大調(diào)查活動”，逐漸了解了十二生肖及其排列順序，對十二生肖的由來及傳說也有了了解的愿望。
一是嘗試表演游戲，體驗(yàn)表演的樂趣；
二是想象有趣情節(jié)，在欣賞討論后大膽表現(xiàn)自己的想象；
三是結(jié)伴表演、相互評價(jià)、根據(jù)角色特征自主表現(xiàn)，為后續(xù)在各類情境中主動展開想象及富有創(chuàng)造性地演繹各類形象積累經(jīng)驗(yàn)。
童話劇表演是我園的特色，進(jìn)入大班后，幼兒對文學(xué)作品的理解力與想象力有了較大的提高，因此，教師可適時(shí)、適度地引導(dǎo)幼兒從模仿表演走向創(chuàng)造。表演活動為幼兒的社會性、創(chuàng)造想象及表達(dá)表現(xiàn)能力的發(fā)展提供了一個(gè)個(gè)性化的空間。
幼兒在表演活動中可以自由創(chuàng)作，積極解決問題，整合多種經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性化地進(jìn)行表達(dá)。因此，在活動預(yù)設(shè)中，我們通過引導(dǎo)幼兒觀看表演視頻，兩兩結(jié)伴表演，集體交流討論，幼幼互動評價(jià)等，讓幼兒在故事情境中感受表演之美，表達(dá)表演之樂。
1、大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節(jié)，能運(yùn)用肢體動作、語言等表現(xiàn)對角色形象的理解。
2、體驗(yàn)和同伴共同協(xié)商、表演的樂趣。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉十二生肖及其排列順序。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：視頻、場景設(shè)置等。
一、十二生肖秀
1、導(dǎo)入活動。
師：我們又要來玩快樂的表演游戲嘍。請你聽著音樂和我講的話自由表演。(音樂起，幼兒自由表現(xiàn)十二生肖姿態(tài)。教師旁白：清晨，當(dāng)?shù)谝皇柟庹者M(jìn)森林的時(shí)候，小豬起床了……小兔蹦蹦跳跳地來到了草地上……小蛇也從洞里游了出來。突然，她看到一棵樹上長滿了她最愛吃的紅果子，于是她努力地繞著樹往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把勁，馬上就能吃到了!終于，小蛇“啊嗚”一口吃到了紅果子……)
2、交流感受。
幼：我演小白兔吃蘑菇最快樂。
師：我看到了你吃蘑菇時(shí)甜甜的笑容。
幼：我演小蛇扭來扭去的時(shí)候最快樂。
師：我看到你扭的樣子真特別。
幼：我剛才演小兔的時(shí)候和我的朋友一起在玩游戲。
師：是呀，和朋友在一起是最快樂的。
3、小結(jié)。
師：你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂!
(析：幼兒在有趣的情景中自由表現(xiàn)十二生肖的不同姿態(tài)，體驗(yàn)表演的樂趣，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。)
二、小老鼠為什么得第一
1、觀看教師表演的“小老鼠得第一”視頻前半段。
師：看到你們演得這么開心，我也要來演一演。你們知道十二生肖里誰是第一(小老鼠。)今天我就來演一演小老鼠得第一的故事。(幼兒觀看。)
2、分享交流。
幼：請朋友小鳥幫忙。
師：小鳥來了，說：“小老鼠快來請我?guī)兔Π伞！?與個(gè)別幼兒互動演一演請朋友幫忙時(shí)的對話。)
幼：用工具，滑板車。
師：對呀，我也滑過滑板車的，是很快的。乘著滑板車的小老鼠一定很得意，“哈哈，這下我可要贏過老牛嘍?！?引導(dǎo)幼兒集體演一演得意的表情和可能說的話。)
幼：鉆地洞。
師：對哦，小老鼠還有這個(gè)本領(lǐng)呢。地洞可不太好鉆哦?？囱?，地洞里黑黑的，小心點(diǎn)哦，再鉆進(jìn)去點(diǎn)，再鉆進(jìn)去點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒集體演一演小老鼠鉆地洞的動作。)
3、小結(jié)。
師：我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動作、語言、表情表演出來呢。
(析：幼兒在欣賞教師表演的過程中猜測小老鼠得第一的原因，并嘗試用動作、語言、表情表達(dá)自己的想象。教師的作用一方面是通過多樣的互動引導(dǎo)幼兒將自己想的辦法用動作、表情、語言表現(xiàn)出來，另一方面是及時(shí)用圖譜梳理幼兒想出的方法，從而為后面環(huán)節(jié)自主開放的兩兩合作表演打基礎(chǔ)。)
三、結(jié)伴表演“小老鼠得第一”的故事
1、教師提出要求。
(1)可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。
(2)要想辦法讓別人看明白你演的是誰，小老鼠是怎么得第一的。
2、幼兒自由表演，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、請兩組幼兒展示，全體幼兒交流分享。
師：你們覺得他們演得怎么樣
幼：我覺得他們演得很好，因?yàn)樗麄兊穆曇艉茼懥痢?/p>
師：聲音響亮很重要，這樣才能讓別人聽清楚。(用表示聲音的符號及時(shí)記錄在圖譜中。)
幼：我覺得凡凡演的老牛特別好，因?yàn)樗呗返臅r(shí)候步子很大而且還用手表示牛角。
師：動作很重要，要演誰像誰。(用表示動作的符號及時(shí)記錄在圖譜中。)
幼：我覺得央央演得很好，因?yàn)樗菪±鲜笳埿▲B幫忙的時(shí)候是笑瞇瞇地說話的。
師：表情能讓我們的表演更生動，所以表情也很重要。(用表示表情的符號及時(shí)記錄在圖譜中。)
幼：我覺得他們演得很好，不過我要給他們提個(gè)意見，就是表演小老鼠走不動的時(shí)候要更像一點(diǎn)。
師：要怎么樣才更像呢你能來試一試嗎
(析：此環(huán)節(jié)旨在通過同伴間的互動評價(jià)，讓幼兒明白怎樣可以演得更好，為后續(xù)的表演進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。教師的作用是及時(shí)梳理、提升幼兒回答的內(nèi)容，并用圖譜的方式記錄。需要注意的是，教師要引導(dǎo)幼兒在評價(jià)時(shí)更多地關(guān)注同伴的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)。)
4、幼兒再次結(jié)伴表演，互相學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。
5、幼兒觀看教師表演的后半段視頻。
師：今天，我也在你們身上學(xué)到了很多。原來要想表演好，要先和朋友商量好角色，還要注意動作、表情、語言。我也要學(xué)習(xí)你們的好方法，你們看看我演得怎么樣好嗎(播放視頻后半段。)
(析：在教師的表演中，最后的結(jié)局是，老牛被獵人的網(wǎng)罩住了，小老鼠用牙齒把網(wǎng)咬破，幫助了老牛。老牛主動提出背小老鼠一起參加十二生肖的比賽。快要到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，小老鼠和老牛相互謙讓，最后牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩過了終點(diǎn)線，小老鼠得了第一。幼兒觀看該段表演視頻有多方面作用：一是可讓幼兒在欣賞中提高表演水平；二是出乎意料的結(jié)局既讓幼兒感到驚喜有趣，又滲透著品德教育；三是能激發(fā)幼兒再次表演的興趣。)
延伸活動：
師：十二生肖有很多有趣的民間傳說。如果有興趣，可以再去找一找、演一演。
現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會客觀地評價(jià)自己，自信、樂觀地面對生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動的初衷。同時(shí)，《綱要》中指出：全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實(shí)際能力的傾向。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這本次活動的特點(diǎn)。另外希望通過本次活動能夠是孩子們從小懂得，不驕傲，不氣餒，遇到問題動腦筋想辦法解決，通過表演培養(yǎng)孩子的自信心。
1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。
2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能較客觀地評價(jià)自己和他人的表演，不斷提高表演水平。
熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。
提前布置鋪墊工作——設(shè)想《龜兔賽跑》。
龜兔頭飾，場地布置，龜兔賽跑視頻，場景圖片。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的表演欲望。
1、師：在美麗的大森林里，有一場有趣的比賽，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！讓我們看一看第一個(gè)出場的運(yùn)動員是誰？（投影儀顯示小兔）
師：小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢？它高興的時(shí)候是什么樣子？它睡覺的時(shí)候又是什么樣子呢？高興的時(shí)候呢？（先請個(gè)別幼兒表演，再集體表演。）
（設(shè)計(jì)解讀：激發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)各種小兔高興時(shí)候的樣子，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象力，能夠大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒注意表情和肢體的夸張表演。引導(dǎo)幼兒明白，小烏龜不僅可以手膝著地爬，也可以手腳著地爬，通過教師喊出口號：“小烏龜爬---呀--爬--呀，小烏龜爬呀爬呀！幼兒根據(jù)口號爬快爬慢，同時(shí)能夠想出爬的快的更好方法，為接下來的表演游戲做有利的鋪墊。）
2、師：原來是小兔和烏龜?shù)谋荣愌剑∽屛覀冓s緊開始觀看比賽吧?。ㄓ^看龜兔賽跑的視頻。）
師：這場比賽誰贏了？誰輸了？為什么？
幼：小烏龜贏了，小兔輸了，因?yàn)樾⊥抿湴?，睡懶覺。
小結(jié)：不能學(xué)習(xí)小兔的驕傲自滿，要學(xué)習(xí)小烏龜?shù)呐εc堅(jiān)持不懈。
二、嘗試創(chuàng)編表演故事
1、師：如果小兔和烏龜再來比賽一次結(jié)果會怎樣呢？幼兒自主選擇頭飾，并且開始表演，其他幼兒為它們助威吶喊，引導(dǎo)幼兒注意表演時(shí)的表情。）
師：比賽結(jié)果誰贏了？誰輸了？
幼：小兔贏了，小烏龜輸了。
問小兔：你的心情怎么樣？小兔答：很開心。
問烏龜：你的心情呢？烏龜答：也很開心，因?yàn)槲业暮没锇橼A了，我也堅(jiān)持到了最后。
（設(shè)計(jì)解讀：當(dāng)我聽到小烏龜?shù)幕卮?，我很吃驚，我為小烏龜?shù)纳屏加褠鄱袆?，我原本以為小烏龜會說，很傷心，我會及時(shí)告訴它：不用傷心，只要你努力堅(jiān)持到了最后也一樣的棒，輸贏并不重要，重要的是你努力了，于是我及時(shí)挖掘出小烏龜?shù)拈W光點(diǎn)，給予鼓勵。）
2、師：小烏龜和小兔還要進(jìn)行一次比賽，讓我們一起看，比賽的場地在哪里呢？（投影儀顯示草地。）比賽規(guī)則是這樣的：從起點(diǎn)到終點(diǎn)，比賽雙方要跨過小草，如果誰將小草踩倒就要重新從起點(diǎn)出發(fā)。你覺得誰會贏得比賽呢？請兩位幼兒試一試，請選擇頭飾進(jìn)行比賽。
師：這場比賽誰輸了呢？
幼：小烏龜，因?yàn)樗趾拖ドw爬，那樣爬的慢。
師：那你有什么好方法呢？請你按照你想的方法和小兔比一比。（全體幼兒自由選擇頭飾，進(jìn)行比賽。）
（設(shè)計(jì)解讀：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒摸索出了怎樣爬的更快，或者用什么樣的方法可以贏得小兔，幼兒大膽發(fā)揮想象，有的幼兒摸索出雙腳著地，雙手撥水，跑來就贏得了小兔，在這個(gè)過程中，教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份與幼兒游戲，不干預(yù)有的想法與做法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。）
師：恭喜愛動腦筋的小烏龜，你們的表現(xiàn)可真精彩，那讓我們趕緊看一看下一個(gè)比賽的地點(diǎn)在哪里吧?。ㄍ队皟x顯示小河。）
師：那你覺得誰會贏呢？
幼：小烏龜，因?yàn)樾觚敃斡?/p>
師：那小兔不會游泳該怎么辦呢？
幼1：可以用游泳圈
幼2：可以劃船
幼3：可以坐在盆子里劃過去
幼4：可以趴在木板上劃過去
師：那請你們小組商量一下一會要用什么方法和小烏龜比賽，各組派出一名代表參加比賽。
（設(shè)計(jì)解讀：這個(gè)環(huán)節(jié)主要使幼兒明白在遇到問題時(shí)候要懂得想辦法解決，幼兒想到了各種渡過小河的方法，再以小組的形式討論，總結(jié)，選擇出最可行的方法進(jìn)行比賽，在比賽的過程中，重點(diǎn)突出幼兒的表演，要讓大家通過你的肢體表演明白你使用的是什么方法。）
師：這場比賽誰贏了？
幼：小兔
師：你使用的是什么方法？
幼：用游泳圈游過去的
師：還有很多方法，你們愿意嘗試一下嗎？
幼：愿意（幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過河。）
（設(shè)計(jì)解讀：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，小烏龜探索出了怎么樣游的更快，而小兔組明白了什么樣的方法可以幫助它們更快到達(dá)對岸，同時(shí)也明白了哪種方法速度慢，不適合本次比賽，例如：趴在木板上用手撥著過的速度就慢，不適合本次比賽使用。）
三、小組合作創(chuàng)編表演
師：時(shí)間到，每組隊(duì)員到起點(diǎn)準(zhǔn)備，比賽開始。（第一次比賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊(duì)員的腳，集體爬行游著過河，可是由于第一個(gè)游的過快，后面的隊(duì)員手抓不住腳，導(dǎo)致斷開，只有一只烏龜先到終點(diǎn)，所以，失敗告終。而小兔組，由于爭搶第一，步伐不一致，導(dǎo)致小船翻了，也是以失敗告終。）
師：烏龜組，你們是同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的嗎？
幼：不是，是因?yàn)榈谝慌赖奶炝?，我沒抓住。
師：那下次比賽你們會怎樣？
幼：不爬那么快，要同時(shí)到達(dá)。
師：小兔組，你們呢？
幼：我們跑的.太快了，船翻倒了。
師：那下次比賽呢？
幼：我們要走的一樣快。
師：那好吧！再給你們一次機(jī)會，記得要同時(shí)到達(dá)哦！比賽開始?。ㄍㄟ^這次比賽，幼兒改正上次出現(xiàn)的錯誤，小兔組劃船先渡過小河，取得勝利。烏龜組反思，爬著過河速度太慢，開始想其他方法奪取勝利。）
師：恭喜你們，小兔組，烏龜組，你們還有方法嗎？
幼：有。
師：那讓我們再來比一次，比賽開始?。ㄔ谶@次比賽中，小烏龜雙腳著地拉著前面烏龜?shù)奈舶?，跑著游過小河，小兔組集體坐在木樁上游過河，最終烏龜組獲勝。）
四、小組辯論
師：這次恭喜烏龜組取得勝利，改變了方法，取得了勝利，那除了在草地上，小河里，還可以在哪里比賽，用什么方法呢?兩組來辯論一下。
烏龜組1：還可以在太空上，小兔，我們請外星人幫忙，你們敢比嗎？
小兔組2：我們就用火箭和你們比。
師：有這么多的地方和好方法呀！你們愿意試一試嗎？請你找一位對手，用你剛才的方法比一比，讓我們跟著音樂出發(fā)去比賽吧?。ǜ魳纷叱龌顒邮?，可以到操場盡情的進(jìn)行比賽，作為延伸部分）
（設(shè)計(jì)解讀：讓幼兒天馬行空的想象表達(dá)，充分發(fā)揮創(chuàng)造想象力，鍛煉幼兒思維的敏捷性。）
預(yù)設(shè)活動目的：
1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、掌握各角色的對話及動作。
3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。
4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演。
活動過程：
一、，出示字卡“小熊請客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動的興趣。
二、第一遍觀看表演，并提問。
1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么？
3、小熊請了誰到它家做客？
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢？
2、各種小動物都是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說各只動物的對話）
四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對話及動作。
1、當(dāng)小動物們來小熊家時(shí)，它是怎么說？怎么做的？
鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。
2、當(dāng)狐貍來時(shí)，小熊是怎么說？怎么做的？
請全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動作。
五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。
1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。
2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。
反饋：
幼兒對這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。
預(yù)設(shè)活動目的：
1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。
2、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。
3、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識。
活動準(zhǔn)備：
同第一次。
活動過程：
一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？
二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。
1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場。
2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。
1、音色、語調(diào)
（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。
（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。
2、動作
（1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。
（2）、狐貍的動作。
狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動作。
四、提出本次活動的要求。
1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。
3、愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。
2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。
六、評價(jià)及小結(jié)。
1、請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。
2、教師小結(jié)。
反饋：
有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。
預(yù)設(shè)活動目的：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。
2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。
3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。
活動準(zhǔn)備：
同上一周，并添加補(bǔ)助材料。
活動過程：
一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。
1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場景后開展游戲。
2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。
3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)。
1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。
2、共同協(xié)商并分工布置游戲場景。
3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。
4、演好后共同收拾游戲材料，道具。
5、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動評價(jià)。
重點(diǎn)評價(jià)幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評價(jià)。
反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當(dāng)作禮物。
預(yù)設(shè)活動目的：
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、能較客觀地評價(jià)自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。
活動準(zhǔn)備：
同第三次，并添加其它動物的頭飾。
活動過程：
一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：
1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)較客觀的評價(jià)自己或同伴的游戲情況。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。
二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。
三、游戲結(jié)束，并評價(jià)。
反饋：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。
兒歌展示活動方案篇四
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)幼兒用動作來表現(xiàn)歌詞。
2、初步嘗試分角色表演，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)“相親相愛”的動作，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
1、紅鳥、綠鳥胸飾，數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/2，“鳥精靈”頭飾一個(gè)，“精靈棒”一根。
2、音樂：《兩只小鳥》、《小鳥飛》歌曲磁帶。
3、地面布置：大樹場景圖。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒活動興趣。
2、師：(帶幼兒進(jìn)入布置好的場地，并與幼兒一起找到場地中的大樹場景)，哇!好大的一棵樹啊!大樹是誰的家啊?(小鳥)。
二、融入情景，引導(dǎo)幼兒“變身”。
那就讓我們一起請“鳥精靈”來幫幫我們的忙吧!
2、配班老師扮“鳥精靈”出場。
鳥精靈：找我有什么事啊?
師：鳥精靈，你能把我們變成小鳥，帶我們到大樹家玩嗎?
鳥精靈：可以啊，但是你們必須做小鳥的動作，我的精靈棒才能發(fā)揮作用哦!
(教師與幼兒做“小鳥飛”的動作，鳥精靈說“變變變”，并給幼兒帶上紅、綠鳥的胸飾)
3、師：紅鳥寶寶，在哪呀?我們來拍拍小翅膀飛一飛。
綠鳥寶寶，在哪呀?來拍拍小翅膀飛一飛。
鳥精靈：告訴鳥寶寶們一個(gè)大樹的秘密：我們要找和自己顏色不一樣的鳥寶寶成為好朋友，做一個(gè)“相親相愛”的動作，還要一邊說魔語：相親相愛。大樹才會讓我們?nèi)ニ彝媾?
(引導(dǎo)幼兒找到與自己不同顏色的伙伴，并邊說邊做相親相愛的動作后，兩兩飛到大樹的“枝丫”上)
三、創(chuàng)編動作，引導(dǎo)幼兒歌唱表演。
1、師：來到大樹家，真開心，我們一起來唱《兩只小鳥》這首歌給大樹聽吧。(師幼共同演唱歌曲。音樂起)
2、旁白：嗚~~~~~!
教師：誰呀?
旁白：是我，大樹媽媽!
教師：你為什么哭呀?
旁白：我聽見你們唱歌，就想到了我的鳥寶寶丁丁和東東，他們平時(shí)最喜歡表演《兩只小鳥》給我看了，可是現(xiàn)在他們不知道去哪了，好久都沒回來了。嗚~~~~我好想他們啊!
4、師：鳥寶寶們，看大樹媽媽哭那么傷心，我們來表演《兩只小鳥》給大樹媽媽看吧。(師幼邊唱歌詞，邊結(jié)合歌詞做相應(yīng)動作)
5、旁白：真好看!真好聽!再來一次，再來一次。(要求幼兒多次表演)
另有兩位老師扮演丁丁和東東飛回來：大樹媽媽，我們回來啦!(并與幼兒再次共同表演歌曲)
四、結(jié)尾：
師：丁丁和東東和大樹媽媽這么久沒見了，肯定有許多悄悄話要講，我們讓他們也好好“相親相愛”一下吧，跟大樹媽媽、丁丁和東東說再見~~~!(隨《小鳥飛》音樂退場)
兒歌展示活動方案篇五
表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，并努力去營造快樂的氛圍，與同伴交往并獲得快樂體驗(yàn)。那么，我們應(yīng)怎樣為孩子創(chuàng)設(shè)屬于他們自己的小舞臺呢？又怎樣投放適合孩子的操作材料？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面為孩子們搭建快樂的藝術(shù)舞臺。
一、怎樣布置表演區(qū)的小舞臺？
在表演區(qū)，我們經(jīng)?？吹綆讉€(gè)小朋友在一起分別充當(dāng)觀眾與演員的角色，輪流表演一些節(jié)目，表演過程中他們?nèi)缤嬲难輪T一樣非常投入和盡情，使他們強(qiáng)烈的表演欲望得以滿足，根據(jù)幼兒這種心理活動與需要，建立表演區(qū)時(shí)，如果在提供足夠的活動空間與場地的同時(shí)，布置一個(gè)小舞臺，會更加吸引幼兒的參與。小舞臺的設(shè)計(jì)無需投入很大的財(cái)力、物力，一塊絨布、彩色紙條，稍加修飾便可利用。
1、用布裝飾成的小舞臺
彩綢布、紫絨布、窗紗布，平面或皺折等樣式。
2、屏風(fēng)式的活動小舞臺
同娃娃家的屏風(fēng)，活動時(shí)打開，不用時(shí)可折疊起來。
3、用彩色紙條布置成的小舞臺
4、電視屏幕式的立體小舞臺
用大的紙盒或米菠蘿制作成電視屏幕，放在桌子或架子上，幼兒站在后面，如同在電視里進(jìn)行表演。
二、如何投放表演區(qū)材料？
1、歌舞
不知您是否察覺，每當(dāng)參加演出的幼兒打扮得光彩奪目上臺表演時(shí)，其他幼兒投以羨慕的眼光，他們也有上臺表演的愿望。為了滿足全體幼兒的表現(xiàn)欲，教師可為他們設(shè)置一個(gè)小舞臺或"卡拉ok廳"、"電視演播廳"等表演場地，讓幼兒自由地表演。當(dāng)他們熟悉的樂曲響起時(shí)，一定會有人聞歌起舞，躍躍欲試。當(dāng)臺下響起觀眾的熱烈掌聲時(shí)，幼兒的表演將更加投入，更富激情。
為使歌舞表演有序進(jìn)行，可由一個(gè)小主持人安排順序與人數(shù)，也可由演員們自行協(xié)商確定。表演時(shí)不必注重表演技巧，應(yīng)重在鼓勵他們大膽參與，使幼兒的表演更加自如、自信。
歌舞表演提供的材料有：三用機(jī)、音樂磁帶、節(jié)目單、鞋帽、衣裙、頭飾、麥克風(fēng)、花束、沙巾等等。音樂是歌舞表演成功的關(guān)鍵，為幼兒提供的樂曲，應(yīng)是幼兒熟悉的悅耳、動聽的歌曲，磁帶可有范唱帶、伴奏帶，還可以準(zhǔn)備空白磁帶供錄音用。以下介紹一些舞臺布置和服裝、道具的制作方法。
為進(jìn)一步推動幼兒園的全面發(fā)展教育，引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)活動的魅力，培養(yǎng)審美情感和藝術(shù)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒健全人格的和諧發(fā)展。本學(xué)期，廈崗幼兒園大一班開設(shè)了“旋轉(zhuǎn)小舞臺”這一展示幼兒才藝的平臺，在活動過程中，通過舞臺表演，能鍛煉幼兒的膽量和自信。
12月5日，《旋轉(zhuǎn)小舞臺》活動，在孩子們的集體歌舞表演中拉開了序幕。整個(gè)過程也亮點(diǎn)不斷，除了舞蹈、歌曲等傳統(tǒng)節(jié)目，還有繪聲繪色的相聲表演、動人的歌表演、詼諧幽默的動物模仿。獨(dú)舞《小小鳥》、英語劇《小兔子找太陽》、獨(dú)唱《豬豬俠》等更是令在座的孩子們掌聲不斷。最后一首《老師！老師！》歡快的歌聲中，小觀眾們?nèi)珗龌樱瑢⒔裉斓谋硌萃葡蚋叱薄?/p>
3 觀賞邀請，也希望大家能積極參與到“旋轉(zhuǎn)小舞臺”中來。“旋轉(zhuǎn)小舞臺”，不僅讓小朋友擁有更多的機(jī)會大膽展現(xiàn)自己的風(fēng)采，為孩子們美好童年增添一抹金色，而且它也必將成為廈崗幼兒園音樂教育特色的一張?zhí)厥饷?/p>
幼兒表演活動
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表演作為一種綜合性的表達(dá)方式。具有豐富的教育價(jià)值。幼兒在表演時(shí)需要運(yùn)用多種感官,調(diào)動多種經(jīng)驗(yàn)。表演活動可以促進(jìn)幼兒語言能力、動作表現(xiàn)能力、交往能力、審美和創(chuàng)造能力以及情感等多方面的發(fā)展。我園將表演活動納入園本課程之中。從表演內(nèi)容的建構(gòu)、表演空間的創(chuàng)設(shè)、表演活動的組織等方面進(jìn)行了探究。
在我園的表演活動中,表演內(nèi)容來自三個(gè)方面:課程中的文學(xué)作品和科學(xué)事實(shí),幼兒在家觀看的電視節(jié)目或者閱讀的圖書,日常生活事件。具體表演內(nèi)容既可由教師預(yù)先設(shè)定,也可根據(jù)幼兒的興趣或需要生成。
1.在特定的領(lǐng)域或主題中安排表演活動
4 導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容、設(shè)計(jì)臺詞、形成劇本、制作道具、分配角色、制作海報(bào)、完整表演等作了預(yù)設(shè),而且預(yù)先對活動中幼兒的參與程度、教師的介入時(shí)機(jī)、可能發(fā)生的矛盾及其發(fā)展、各種問題的產(chǎn)生與解決方法作了思考。這樣的表演活動隨著教學(xué)的進(jìn)程和幼兒的需要,分別落實(shí)在一日活動中的來園、自主游戲、小組活動及集體活動中。
每周兩到三次集體小型表演活動主要源于五大領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容。例如。小班的語言活動“午飯”、社會活動“我會輕輕”、音樂活動“兩只小鳥”都具有表演的價(jià)值,教師就將這些教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)成表演活動,安排到周計(jì)劃中,除了讓幼兒在集體教學(xué)活動中獲得領(lǐng)域知識、掌握相應(yīng)技能外,還通過表演活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)能力。
2.根據(jù)幼兒興趣和需要生成表演活動
除預(yù)設(shè)的表演活動外。我們也很關(guān)注來自幼兒興趣和需要的即興表演活動。此類表演活動建立在幼兒意愿的基礎(chǔ)上,因此更能激發(fā)幼兒表演的欲望。例如,在日常生活中,有許多令幼兒感興趣的事物。下大雨時(shí)的各種聲音、人物的姿態(tài)、植物的姿態(tài)以及動物的活動都能引發(fā)幼兒觀察的興趣,教師便抓住契機(jī)加以引導(dǎo)。形成了“雨中即景”等表演活動。又如,幼兒在家中觀看動畫片后,經(jīng)常在幼兒園模仿動畫人物的對話、表情、動作等。教師便抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒即興表演。
課程中部分內(nèi)容的表演價(jià)值較高,幼兒對此又比較感興趣,教師便可與幼兒一起將此內(nèi)容拓展成表演活動。例如,語言活動“像狼一樣嚎叫”、科學(xué)活動“食物的旅行”等,很容易引發(fā)幼兒的表演興趣，5 教師要觀察、了解幼兒的興趣,適當(dāng)調(diào)整課程計(jì)劃,給生成的表演活動提供時(shí)間和材料上的保障。
創(chuàng)設(shè)適宜的表演空間是順利進(jìn)行表演活動的必要條件。我園以方便實(shí)用、利于激發(fā)不同年齡幼兒的表演興趣以及滿足各類表演活動的需要為原則,創(chuàng)設(shè)了表演區(qū)、表演場和表演室。
1.表演區(qū)
我園每班都開設(shè)表演區(qū),以便滿足幼兒日常表演活動的需要。教師根據(jù)本班的區(qū)域設(shè)置情況,選擇相對寬敞、獨(dú)立、離學(xué)習(xí)區(qū)域較遠(yuǎn)的地方設(shè)立表演區(qū)。表演區(qū)的材料根據(jù)幼兒表演需要投放,分別放入通用資源庫、創(chuàng)意材料庫和工具箱。通用資源庫里的材料主要有四類:一是視聽材料,如音響、話筒、樂器、音帶、錄音機(jī)等;二是簡單的背景圖,如春、夏、秋、冬的背景圖等;三是各種角色裝飾物品,如頭飾、手環(huán)、花環(huán)、領(lǐng)帶、眼鏡等;四是簡單的服裝,如民族服裝、幼兒制作的環(huán)保時(shí)裝等。創(chuàng)意材料庫里一般有各種布、塑料紙等半成品,供幼兒隨時(shí)創(chuàng)作自己需要的表演道具。工具箱里有雙面膠、剪刀、透明膠等,供幼兒制作時(shí)使用。
我園在創(chuàng)設(shè)表演區(qū)時(shí)比較注意體現(xiàn)年齡段幼兒的特點(diǎn)。比如,小班幼兒還處在平行游戲階段,教師便提供了較多同類材料;中班幼兒想象力逐漸豐富起來,并有了一定的動手能力,教師便適當(dāng)增加了容易操作成型的半成品材料;大班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力和較強(qiáng)的動手能力,教師便相應(yīng)增加了多種類型的半成品材料及廢舊物品,讓幼兒根據(jù)需要進(jìn)行創(chuàng)意制作。
2.表演場
表演區(qū)的空間較小,無法滿足幼兒多種內(nèi)容、形式的表演活動的需要。相對而言,表演場無論在面積上還是在材料投放上都更具規(guī)模。我園在進(jìn)行整體環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)為每個(gè)年齡段幼兒配備了一個(gè)表演場。表演場一般設(shè)置在較為寬敞的樓梯拐角區(qū)域中,相對獨(dú)立,設(shè)有道具區(qū)、化妝區(qū)、樂隊(duì)區(qū)、舞臺區(qū)、制作區(qū)、海報(bào)宣傳區(qū)。同年齡段的班級輪流或按需使用表演場。當(dāng)一個(gè)班級的表演活動相對成熟時(shí),他們會邀請同年齡段其他班級的幼兒前來觀看,促進(jìn)了班級表演活動的展示交流。
3.表演室
我園利用多功能室為幼兒設(shè)置了兩個(gè)表演室,并用可活動的屏風(fēng)將每個(gè)表演室隔成兩三個(gè)相對獨(dú)立的小房間,分別布置成童話專場、生活表演專場、動畫專場等,這樣在一個(gè)表演室里可以根據(jù)需要同時(shí)開展兩三個(gè)表演活動。表演室主要用于集體的、較為大型的表演活動,各班可以輪流或按需使用。表演室中配有化妝間、道具屋、樂隊(duì)區(qū)、大舞臺、觀眾席,除了提供可活動的立體道具(如大樹、小橋、花草、蘑菇等),還設(shè)置了活動大布景。比如,在童話專場中,我們同時(shí)提供五種布景:晴天、星空、雨景、童話城堡、森林,幼兒只要輕輕一拉就可以更換畫面。另外,每個(gè)表演室都配有電子白板等現(xiàn)代化設(shè)備,可供幼兒進(jìn)行更加豐富多樣的表演活動。
7 表演活動,促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
1.尊重幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演活動內(nèi)容
興趣是最好的老師。表演活動內(nèi)容的確定應(yīng)以幼兒的興趣為主要導(dǎo)向。在確定表演活動內(nèi)容時(shí),教師的主要任務(wù)是捕捉有價(jià)值的信息并加以拓展,引導(dǎo)幼兒協(xié)商形成表演方案。例如,電視廣告的語言簡單生動,演員的動作夸張易于模仿,很受幼兒歡迎,他們常常會模仿其中的一些片斷。大班幼兒有一段時(shí)間十分喜歡表演“藍(lán)天六必治”的廣告,這時(shí),教師便適時(shí)介入,組織幼兒討論,將簡單的廣告模仿游戲變成內(nèi)容豐富的廣告劇表演活動,如旺仔牛奶、娃哈哈、香飄飄奶茶、百事可樂等。更重要的是,在模仿表演的基礎(chǔ)上,幼兒開始關(guān)注身邊的事物,并據(jù)此創(chuàng)編表演活動內(nèi)容。他們發(fā)現(xiàn)游戲區(qū)“歡樂小吃店”生意清淡,決定為它做廣告。在教師的組織下,經(jīng)過集體討論,幼兒自己創(chuàng)編了廣告詞(姐姐來、妹妹來、哥哥來、弟弟來;高高興興一起來,歡歡樂樂吃小吃),并且自己進(jìn)行表演動作的設(shè)計(jì)、道具的準(zhǔn)備、角色的選擇等。在討論中,教師采用開放式提問的方式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,并適時(shí)地記錄,使幼兒逐步了解內(nèi)容、情節(jié)、角色對話等,這樣廣告表演的框架就清晰起來了。又如,在根據(jù)繪本《媽媽,我要去旅行》討論表演劇本時(shí),小班幼兒認(rèn)為讓故事中的孩子回到媽媽身邊的結(jié)尾不是他們所期望的,于是教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行改編,把結(jié)尾變成了孩子和媽媽一起去旅行。只有建立在幼兒興趣之上的表演內(nèi)容才是真正屬于幼兒自己的,才是真正對幼兒有價(jià)值的表演。
2.根據(jù)幼兒的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒選擇表演任務(wù)
在討論好表演內(nèi)容、角色、道具等后,教師一般通過自我推薦、集體投票、才藝展示等形式,讓幼兒自主選擇感興趣的并且力所能及的任務(wù)。在分配任務(wù)的過程中,教師要關(guān)注幼兒的能力差異。例如,有的幼兒語言表達(dá)能力較強(qiáng),幾乎能將動畫片、故事中的對話全部背出來,這樣的幼兒可以擔(dān)任臺詞較多的角色;有些角色需要豐富的肢體語言,可以讓動作能力較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任;有的幼兒交往能力較強(qiáng),教師可以引導(dǎo)他們承擔(dān)宣傳任務(wù),到各個(gè)班級甚至居民小區(qū)邀請他人來觀看表演;有的幼兒美術(shù)能力較強(qiáng),可以承擔(dān)制作道具的任務(wù),等等?？傊?教師要在幼兒自愿選擇的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和調(diào)節(jié),使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮優(yōu)勢,獲得成功的體驗(yàn)。
表演活動涉及的領(lǐng)域廣泛,能促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。教師要靈活調(diào)整任務(wù)的分配,建議幼兒去完成一些對自己有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。以提高能力。例如,有的幼兒膽怯,教師要鼓勵他們扮演某個(gè)角色,從幕后走到臺前;有的幼兒語言表達(dá)能力較弱,教師要鼓勵他們扮演有臺詞的角色,提高語言表達(dá)能力;有的幼兒不善于交往,教師要鼓勵他們進(jìn)入海報(bào)宣傳小組,提高交往能力,等等。
3.適時(shí)引導(dǎo),幫助幼兒提高表現(xiàn)的能力
9 等待幼兒的表演從一般走向生動,從粗糙走向精致。
在表演過程中,教師是觀察者、合作者和指導(dǎo)者,教師要抓住契機(jī)適宜引導(dǎo),提高幼兒的表現(xiàn)能力。在活動中,教師需要做到兩個(gè)“不”:一是不以表演得像與不像作為評價(jià)幼兒的標(biāo)準(zhǔn),而是將“讓每個(gè)幼兒在表演中獲得成長”作為表演活動的最終目標(biāo),讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)表演的快樂,享受表演的成功;二是不要關(guān)注表演的結(jié)果,而要關(guān)注幼兒的表演過程,重引導(dǎo),不代替,重扶持,不指揮,讓幼兒在游戲的氛圍中自然而然獲得感悟,切切實(shí)實(shí)得到提高。例如,在表演“七只瞎老鼠”時(shí),幼兒剛開始對“瞎”的概念是模糊的,于是,教師創(chuàng)設(shè)情境,首先讓幼兒做蒙眼游戲,體驗(yàn)“瞎”的感覺,在此基礎(chǔ)上要求幼兒通過摸索來猜測物品名稱,使幼兒對“摸索”這個(gè)動作有了感性認(rèn)識,從而豐富了有關(guān)“瞎老鼠”的表演內(nèi)容和形式,大大提高了表演的生動性和趣味性。
幼兒園表演區(qū)創(chuàng)設(shè)計(jì)劃
10 型時(shí)，他們對美的感受和體驗(yàn)也得到真情流露。
材料投放：
用軟泡紙制成的“迎春花”花環(huán)、用竹圈及色紙制成的“柳條裝”及各種顏色鮮亮的“花朵裝”。
——節(jié)奏樂《楊柳青》
打擊樂器發(fā)出的不同音色和動聽的節(jié)奏，往往會吸引許多幼兒進(jìn)去活動。投放幼兒熟悉的樂器，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，復(fù)習(xí)各種節(jié)奏型。
材料投放：
沙球（竹筒里裝進(jìn)小石子然后將開口處用膠帶密封）。
錢鼓：竹圈作鼓環(huán)，在竹圈四周等距離掛上鈴鐺
竹響板
雙響筒：用空心竹筒一段，在其中間鉆孔安上把兒，左右兩頭分別鋸出長短不同的缺口，用竹筷敲擊。
"架子鼓"：將糖果盒的盒身支撐在三角架上當(dāng)"鼓"。
"編鐘"：用大小不同的鐵盒依次串上線吊在架子上，組成一套" 編鐘"，用筷子敲打。
《楊柳青》節(jié)奏圖。
——童話劇《小蝌蚪找媽媽》
童話劇表演對孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)與成長起著不可低估的作用，同
故事錄音《小蝌蚪找媽媽》
頭飾：小蝌蚪、鴨媽媽、大魚、大烏龜、大白鵝、青蛙。
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