心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
法院能力提升心得體會(huì)篇一
2．工作作風(fēng)方面要加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè),徹底根除作風(fēng)浮躁和形式主義.
5．工作成效方面進(jìn)一步明確工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
6．推進(jìn)發(fā)展方面要挖掘潛力,加強(qiáng)管理、評(píng)估體制,進(jìn)一步推進(jìn)發(fā)展.
1、領(lǐng)導(dǎo)班子成績(jī)方面
（1）、領(lǐng)導(dǎo)班子整體政治素質(zhì)高,在職工中樹(shù)立了較好的形象.
2、主要問(wèn)題.
(二)、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的意見(jiàn)及建議
2、存在不足及建議.
(三)、對(duì)黨員隊(duì)伍的意見(jiàn)和建議
存在不足及建議:
（四）、對(duì)經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r的意見(jiàn)和建議
(二)、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的意見(jiàn)及建議
2、存在不足及建議.
(三)、對(duì)黨員隊(duì)伍的意見(jiàn)和建議
存在不足及建議:
(四)、對(duì)經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r的意見(jiàn)和建議
加強(qiáng)班子建設(shè)的意見(jiàn)建議
xx黨委班子是(單位)改建以后成立的，之后有所調(diào)整。兩年多來(lái)，在(單位)黨委特別是三位書(shū)記的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，xx工作取得的進(jìn)步和成績(jī)有目共睹，xx部黨委班子的戰(zhàn)斗力、凝聚力、執(zhí)行力得到檢驗(yàn)鍛煉和提高。一是鞏固了xx工作陣地。我以基層和機(jī)關(guān)干部?jī)蓚€(gè)身份，感受、經(jīng)歷了(單位)工作氛圍變化，真心為改建以來(lái)xx工作的重聚人氣、重樹(shù)形象、重歸正位感到歡欣鼓舞;真心如xx說(shuō)得那樣，為在“三巨頭”帶領(lǐng)下工作感到幸福愉悅;真心為能加入xx(單位)這樣一個(gè)人雖少戰(zhàn)斗力不弱，處處洋溢團(tuán)結(jié)和諧向上氛圍的集體而感到激情無(wú)限。二是貫穿了上級(jí)黨委xx工作思路。我切實(shí)感受到，(單位)老樹(shù)逢春，(單位)黨委是力量之源。(單位)xx工作進(jìn)步發(fā)展得益于始終貫穿校黨委工作思路和要求，得益于(單位)政工領(lǐng)導(dǎo)指引得好，得益于我們這個(gè)班子書(shū)記帶領(lǐng)得好，得益于xx部全體人員心態(tài)積極、合力工作團(tuán)結(jié)得好。三是提升了xx工作服務(wù)保證能力。誠(chéng)如xxx講過(guò)的一句話(huà)，(單位)三位政工領(lǐng)導(dǎo)在上級(jí)范圍內(nèi)能力水平都是叫得響的。平時(shí)開(kāi)會(huì)、培訓(xùn)，兄弟單位同行也有這方面的認(rèn)同，(單位)政治機(jī)關(guān)“3、4、5”的人數(shù)、力爭(zhēng)上游的干勁，在上級(jí)范圍可以說(shuō)已經(jīng)傳開(kāi)了。有了好的路線(xiàn)、有了好的領(lǐng)導(dǎo)、有了團(tuán)結(jié)向上的黨員干部，xx工作作用發(fā)揮就是水到渠成的事情。四是發(fā)揮了帶頭示范作用。這是班子書(shū)記x同志經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話(huà)。全xx部的干部都牢記在心，在很多工作中確實(shí)走在了前列，樹(shù)立了政治機(jī)關(guān)的良好形象。
幾點(diǎn)建議：一是精力向中心工作再傾斜。xx工作既要發(fā)揮服務(wù)保障功能，也有xx任務(wù)。下一步，可以建立大項(xiàng)任務(wù)機(jī)關(guān)聯(lián)合辦公機(jī)制，圍繞中心任務(wù)，打破部門(mén)之間限制，搬到一個(gè)辦公室辦公，三部機(jī)關(guān)形成合力，構(gòu)建服務(wù)中心任務(wù)的立體保證能力。二是不斷提升xx工作指揮、統(tǒng)籌能力。突破領(lǐng)導(dǎo)就是指揮的觀念，抓好戰(zhàn)時(shí)xx工作學(xué)習(xí)、研究和演練，突出統(tǒng)籌的能力鍛煉。四是有計(jì)劃地抓好黨員干部隊(duì)伍建設(shè)。打好提前量，抓好年青干部xx工作興趣、能力培養(yǎng)，儲(chǔ)備人才，持續(xù)為(單位)xx工作注入新鮮血液，為干部隊(duì)伍良性、健康發(fā)展提供基礎(chǔ)支撐。
二、班子成員
書(shū)記x同志：是我敬重、愛(ài)戴的一位好領(lǐng)導(dǎo)、好師長(zhǎng)。存在不足：一是工作要求標(biāo)準(zhǔn)高，“完美主義”者。但在抓工作督導(dǎo)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)作出臨時(shí)調(diào)整，雖然確實(shí)提升了工作成效，但沒(méi)有經(jīng)?？紤]今年“人少、事多、任務(wù)重”的情況，客觀上增加了完成任務(wù)的難度，間接造成了個(gè)別同志等待觀望和拖拉問(wèn)題。二是有時(shí)過(guò)于考慮基層感受，對(duì)基層的熱問(wèn)題冷處理不夠。
副書(shū)記a同志：是工作上的好領(lǐng)導(dǎo)，生活中的好兄長(zhǎng)。存在不足：一是在抓機(jī)關(guān)自身建設(shè)上，考慮人少事多，鼓勵(lì)、關(guān)心的時(shí)候多;機(jī)關(guān)干部自我加壓、提升能力方面要求的少。二是作為黨委副書(shū)記，黨內(nèi)職能發(fā)揮不明顯。
b同志：為我做人干事樹(shù)立了榜樣。存在問(wèn)題：一是對(duì)年青干部幫帶指導(dǎo)上，應(yīng)當(dāng)再用力些。二是對(duì)宣傳文化工作投入的精力再大一些。
c同志：是我敬佩的一位科室領(lǐng)導(dǎo)。存在問(wèn)題：一是在干部引進(jìn)方面，不但要看來(lái)了是否能用，還要兼顧是否具有發(fā)展?jié)摿?。二是在干部工作方式方法上，缺乏能激發(fā)干部隊(duì)伍內(nèi)在潛能的創(chuàng)新舉措。
c同志：是一位志同道合的好同志。存在問(wèn)題：一是在工作謀劃方面，站位可以再高一些，各方面條件可以考慮得再周密一些。二是在科室職能發(fā)揮上，要全面統(tǒng)籌，把缺項(xiàng)補(bǔ)上，使各項(xiàng)工作平衡推進(jìn)。
e同志：是一位腳踏實(shí)地的好同志。存在問(wèn)題：一是在科室職能發(fā)揮上，要時(shí)時(shí)掌握安全穩(wěn)定工作的現(xiàn)實(shí)情況和動(dòng)態(tài)變化，把建隊(duì)伍、訂規(guī)矩、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的基礎(chǔ)打牢。二是x工作的懲戒、震懾作用發(fā)揮不明顯。
一、黨委班子
總的來(lái)說(shuō)，xx部黨委班子是一個(gè)講政治、顧大局的班子，是一個(gè)充滿(mǎn)活力、奮進(jìn)向上的班子，是一個(gè)執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的班子，也是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，勇于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘧?。在此，提兩點(diǎn)建議：一是在謀劃工作時(shí)，要更深入細(xì)致一些。在抓工作落實(shí)的質(zhì)量上，有時(shí)還不夠高，工作任務(wù)多，時(shí)間緊時(shí)，有打亂仗的現(xiàn)象。在工作謀劃抓落實(shí)上要避免“起個(gè)大早，趕個(gè)晚集”的現(xiàn)象發(fā)生。二是在有些問(wèn)題糾治上，整改力度還有空間。比如，“五多”問(wèn)題，上上下下對(duì)此都很有意見(jiàn)看法，我們機(jī)關(guān)既是制造者，也是受害者，但解決還不夠徹底。
二、班子成員
x同志從xx崗位到黨委書(shū)記任上，這幾年，在(單位)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，xx部的工作，xx部的變化，大家都有目共睹?？梢哉f(shuō)，x同志是一位稱(chēng)職的好班長(zhǎng)、好書(shū)記。存在不足：一是在工作上，有求全求大現(xiàn)象。謀工作干事情有時(shí)太追求完美，關(guān)注細(xì)節(jié)，對(duì)大事小情有時(shí)過(guò)于糾結(jié)，有時(shí)存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。二是對(duì)年青干部的培養(yǎng)上，指導(dǎo)幫帶還不夠深入細(xì)致，要讓他們?cè)诠ぷ髦卸嗨ご颍词乖诠ぷ鲿r(shí)犯一些錯(cuò)誤，那也是在工作中培養(yǎng)鍛煉了干部。比如去年推薦“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育講課比賽人員，擔(dān)心xx剛畢業(yè)，怕拿不了名次使其在成長(zhǎng)路上受到影響。
a同志是部里的老同志，黨性觀念，責(zé)任意識(shí)，奉獻(xiàn)精神都很強(qiáng)。這些年，無(wú)論當(dāng)科長(zhǎng)還是副書(shū)記，工作上從未懈怡，是大家公認(rèn)的“老黃牛”。存在不足：一是深入基層調(diào)研還夠，對(duì)年青干部指導(dǎo)幫帶還不夠。也許是這些年工作性質(zhì)、工作經(jīng)歷的緣故，在辦公室呆得多了些，親歷親為的多了些。二是統(tǒng)抓基層建設(shè)還不夠。
b同志我們一起共事多年，多年的相處，彼此都很了解熟悉。政治上可靠，作風(fēng)過(guò)硬，品行操守好，執(zhí)行力強(qiáng)。存在不足：一是在工作創(chuàng)新和主動(dòng)性方面，有時(shí)還有不足。在干部選調(diào)上，如何走出去“選”，走出去“挖”，走出去“要”，如何更好地與各單位組織部門(mén)溝通協(xié)調(diào)上，還有不足。二是有時(shí)有老好人思想，在敏感問(wèn)題處理上，有時(shí)較真不夠。
c同志是選調(diào)到機(jī)關(guān)的優(yōu)秀干部，有朝氣有活力，沖勁足，吃苦肯干，執(zhí)行力強(qiáng)，工作上是一把好手。存在不足：一是站在全局角度思考謀劃工作還不夠，在人少事多時(shí)，存在打亂仗現(xiàn)象。二是有時(shí)思想顧慮較多，工作中有時(shí)放不開(kāi)手腳，統(tǒng)籌安排全科工作還有不足。
d同志是去年從基層選調(diào)到機(jī)關(guān)，長(zhǎng)期在基層工作，對(duì)(單位)情況比較熟悉，對(duì)宣傳工作有激情，有熱情，勤奮自律，踏實(shí)肯干，能力素質(zhì)好，品行端正。存在不足：一是工作中還不夠大膽?？评锢贤径啵诠芾砩嫌袝r(shí)還放不開(kāi)手腳的現(xiàn)象。二是對(duì)上、對(duì)外協(xié)調(diào)還不夠。
e同志調(diào)(單位)后一直在xx部工作，在x科也長(zhǎng)期處于一個(gè)人的工作狀態(tài)。政治上敏感成熟，責(zé)任心、事業(yè)心強(qiáng)，作風(fēng)撲實(shí)。存在不足：一是工作思路還不夠開(kāi)闊、方法還不夠靈活，在對(duì)外溝通交流上力度不夠大。二是深入到基層一線(xiàn)還不夠、不經(jīng)常。
法院能力提升心得體會(huì)篇二
一、總體要求
以xxx新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果為契機(jī)，深入貫徹落實(shí)黨的十九屆六中全會(huì)、省市區(qū)黨代會(huì)和區(qū)委十五屆二次全會(huì)精神，根據(jù)南通市委辦公室《關(guān)于開(kāi)展全市“機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)的實(shí)施方案》（通辦〔2022〕1號(hào)）、海門(mén)區(qū)委辦公室《關(guān)于開(kāi)展全區(qū)“能力作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)的實(shí)施方案》（海辦〔2022〕2號(hào)）文件精神，以開(kāi)展“能力作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)為載體，結(jié)合開(kāi)展“招商引資突破年”活動(dòng)和“營(yíng)商環(huán)境提升年”活動(dòng)以及行政執(zhí)法機(jī)關(guān)“厚植為民情懷、提高執(zhí)法水平”主題教育，高舉忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)恼螛?biāo)準(zhǔn)，打造知行合一、勇?tīng)?zhēng)第一、善創(chuàng)唯一的精神特質(zhì)，鍛造想干事、能干事、會(huì)干事的過(guò)硬隊(duì)伍，激勵(lì)中心全體黨員干部在現(xiàn)代化建設(shè)中比學(xué)趕超、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，為聚焦高質(zhì)量、打造增長(zhǎng)極，向著社會(huì)主義現(xiàn)代化示范區(qū)宏偉目標(biāo)闊步邁進(jìn)提供堅(jiān)強(qiáng)保證。
二、能力提升重點(diǎn)
1、聚焦政治能力提升，重點(diǎn)查擺政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，政治規(guī)矩不嚴(yán)肅，政治敏銳性和洞察力不足，不善于運(yùn)用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，站位不高、斗爭(zhēng)精神不強(qiáng)，自由散漫、我行我素，對(duì)黨委政府作出的重大決策理解不深不透、貫徹不到位，甚至口無(wú)遮攔、妄加評(píng)議，重大事項(xiàng)事前不請(qǐng)示、事后不報(bào)告，對(duì)組織不忠誠(chéng)、不老實(shí)等問(wèn)題。
2、聚焦調(diào)查研究能力提升，重點(diǎn)查擺學(xué)習(xí)調(diào)研的針對(duì)性、指向性不強(qiáng)，特別是房屋搬遷領(lǐng)域是否深入調(diào)研，是否表面化、形式化，對(duì)上級(jí)重大部署和政策措施以及長(zhǎng)期困擾工作開(kāi)展的問(wèn)題研究不深，看不到問(wèn)題癥結(jié)，找不到解決辦法等問(wèn)題。
3、聚焦科學(xué)決策能力提升，重點(diǎn)查擺沒(méi)有科學(xué)決策思維，不能把握好整體與局部、長(zhǎng)遠(yuǎn)與眼前的關(guān)系，缺乏戰(zhàn)略眼光，適度超前、綜合評(píng)判能力不足，憑經(jīng)驗(yàn)作決策，專(zhuān)業(yè)能力不扎實(shí)，重大事項(xiàng)不集體商議、集體論證、集體決策或者決策程序不規(guī)范等問(wèn)題。
4、聚焦改革攻堅(jiān)能力提升，重點(diǎn)查擺改革攻堅(jiān)的意識(shí)不牢，存在抵觸改革、求穩(wěn)怕亂、等待觀望、裹足不前的思想，不能有效學(xué)習(xí)蘇南等發(fā)達(dá)地區(qū)改革攻堅(jiān)的有益經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神不夠，凝聚改革合力能力不強(qiáng)等問(wèn)題。
5、聚焦應(yīng)急處突能力提升，重點(diǎn)查擺應(yīng)急處突機(jī)制不健全、職責(zé)分工不明確、協(xié)調(diào)指揮不順暢，特別是房屋搬遷工作中涉及群體性信訪的應(yīng)急預(yù)判是否精準(zhǔn)，協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)、化解危機(jī)的辦法不多、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少等問(wèn)題。
6、聚焦群眾工作能力提升，重點(diǎn)查擺為民情懷不強(qiáng)烈，聯(lián)系群眾不緊密，與搬遷群眾的感情越來(lái)越疏遠(yuǎn)，對(duì)群眾訴求不上心，服務(wù)群眾不主動(dòng)，與群眾溝通能力差，面對(duì)復(fù)雜矛盾點(diǎn)子不多，不會(huì)協(xié)調(diào)群眾利益關(guān)系等問(wèn)題。
7、聚焦抓落實(shí)能力提升，重點(diǎn)查擺政策學(xué)習(xí)理解不到位，吃不透上情，摸不準(zhǔn)下情，找不到抓落實(shí)的切入點(diǎn)、著力點(diǎn)，抓不住工作的根本、問(wèn)題的關(guān)鍵，工作推進(jìn)計(jì)劃性差，缺乏盯勁狠勁韌勁，不能有效營(yíng)造齊抓共管的氛圍等問(wèn)題。
三、作風(fēng)提升重點(diǎn)
1、聚焦深入解放思想，重點(diǎn)查擺大局觀念不強(qiáng)，工作定位和標(biāo)準(zhǔn)不高，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，只求過(guò)得去，習(xí)慣憑經(jīng)驗(yàn)，缺乏“攀高峰、爭(zhēng)第一”的追求和“吃螃蟹、闖新路”的膽識(shí)，奮進(jìn)現(xiàn)代化新征程的精氣神不足等問(wèn)題。
2、聚焦保障政令暢通，重點(diǎn)查擺在落實(shí)黨委常委會(huì)會(huì)議、政府常務(wù)會(huì)議等議定事項(xiàng)和領(lǐng)導(dǎo)批示交辦事項(xiàng)時(shí)，不推就不動(dòng)、不督查就沒(méi)有下文，行動(dòng)不堅(jiān)決、落實(shí)不到位、反饋不及時(shí)，沒(méi)有形成閉環(huán)等問(wèn)題。
3、聚焦主動(dòng)真抓實(shí)干，重點(diǎn)查擺缺乏求真務(wù)實(shí)精神，工作浮于表面、懶政怠政、推諉扯皮、弄虛作假、坐等靠要，對(duì)交叉部結(jié)合部工作不擔(dān)當(dāng)，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的工作，沒(méi)有紅頭文件、會(huì)議紀(jì)要、領(lǐng)導(dǎo)批示就不肯抓、不敢管等問(wèn)題。
4、聚焦突破掃尾清零，重點(diǎn)查擺在破解征地拆遷中遇到的“疑難雜癥”，是否秉持“合法權(quán)益得到保護(hù)，不合法訴求得不到支持”的原則，確保工作各環(huán)節(jié)暢通無(wú)阻，有序推進(jìn)。
5、聚焦完善政策修訂，重點(diǎn)查擺房屋搬遷政策的修訂過(guò)程，特別是集體土地上的房屋搬遷政策，是否結(jié)合工作實(shí)際與群眾利益，是否做好充分的調(diào)研，深入的研究，房屋征收項(xiàng)目推進(jìn)是否高效有序，為搬遷對(duì)象安置房屋是否提高服務(wù)效率。
6、聚焦強(qiáng)化政策惠企，重點(diǎn)查擺企業(yè)搬遷工作中，是否及時(shí)商討推進(jìn)難點(diǎn)，調(diào)整相關(guān)政策，是否存在濫用權(quán)力，吃拿卡要等問(wèn)題。
7、聚焦提升信訪化解，重點(diǎn)查擺信訪化解不及時(shí)，對(duì)群眾合理訴求是否存在偏差，掌握程度不深不透，進(jìn)而激化矛盾，產(chǎn)生不良社會(huì)影響。
8、聚焦深化公共服務(wù)，重點(diǎn)查擺提升公共服務(wù)意識(shí)，是否搞形式主義、官僚主義，是否及時(shí)有效地為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)，解決難題，主動(dòng)為辦事群眾分憂(yōu)解難等問(wèn)題。
9、聚焦嚴(yán)肅工作紀(jì)律，重點(diǎn)查擺部門(mén)內(nèi)部管理松散、工作紀(jì)律松弛，干部執(zhí)行保密紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、會(huì)風(fēng)會(huì)紀(jì)、請(qǐng)銷(xiāo)假、請(qǐng)示報(bào)告等制度不嚴(yán)格、不到位，工作時(shí)間精力不集中、出勤不出力、在崗不在狀態(tài)等問(wèn)題。
四、工作安排
以2022年為集中查擺、提升時(shí)間，分三個(gè)階段推進(jìn)。
第一階段，廣泛動(dòng)員、自查自糾（2022年1月）。
1、召開(kāi)動(dòng)員會(huì)。中心建立領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)實(shí)施方案，對(duì)中心“能力作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)作出專(zhuān)題部署。
2、組織大討論。中心要以理論學(xué)習(xí)中心組、“三會(huì)一課”、主題黨日等為載體，組織黨員干部深入學(xué)習(xí)xxxxxx關(guān)于能力作風(fēng)建設(shè)的重要論述、中央及省市區(qū)委關(guān)于加強(qiáng)能力作風(fēng)建設(shè)的部署要求，開(kāi)展討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
3、開(kāi)展大排查。中心聚焦16個(gè)方面突出能力作風(fēng)問(wèn)題，通過(guò)個(gè)人自查、同志談心幫查、向服務(wù)對(duì)象調(diào)查等多種途徑，推動(dòng)單位、科室、個(gè)人“三級(jí)聯(lián)查”自身能力作風(fēng)上存在的不足、差距和問(wèn)題，認(rèn)真制定問(wèn)題清單，并做到即知即改。
第二階段，明察暗訪、督查整改（2022年2月-11月）。
1、開(kāi)展明察暗訪。中心將采取不發(fā)通知、不打招呼、隨機(jī)抽查的方式，每月對(duì)科室、組室開(kāi)展明察暗訪，突出重點(diǎn)，壓茬推進(jìn)，到11月底實(shí)現(xiàn)中心全覆蓋。明察暗訪應(yīng)注重了解基層、企業(yè)和群眾反映。
2、加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。對(duì)12345反映的能力作風(fēng)舉報(bào)問(wèn)題，高度重視，推動(dòng)問(wèn)題解決，提升群眾獲得感和滿(mǎn)意度。
3、督促限時(shí)整改。中心黨組每月聽(tīng)取能力作風(fēng)問(wèn)題明察暗訪情況匯報(bào)，下發(fā)反饋問(wèn)題清單，督促有關(guān)科室在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完成問(wèn)題整改，并適時(shí)開(kāi)展“回頭看”，跟蹤督查問(wèn)效。對(duì)整改不主動(dòng)、效果不明顯的，嚴(yán)肅處理并公開(kāi)曝光。
4、注重建章立制。對(duì)督查發(fā)現(xiàn)的突出能力作風(fēng)問(wèn)題，特別是面上普遍存在的共性能力作風(fēng)問(wèn)題，深挖問(wèn)題背后的深層次原因、制度性漏洞，建立健全防范和糾正干部能力作風(fēng)問(wèn)題、提高工作效能的管用制度。
第三階段，全面總結(jié)、長(zhǎng)效管理（2022年12月）。
1、總結(jié)提升。對(duì)全年“能力作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)進(jìn)行回顧總結(jié)，對(duì)面上能力作風(fēng)問(wèn)題整改落實(shí)情況進(jìn)行檢查評(píng)估，對(duì)各科室和黨員干部能力作風(fēng)建設(shè)成效及不足進(jìn)行分析研判，將活動(dòng)中探索形成的好做法固定下來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持、長(zhǎng)效管理，推動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題常態(tài)化。
2、選樹(shù)典型。發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣服務(wù)先進(jìn)典型，使廣大黨員干部學(xué)有方向、趕有目標(biāo)。
3、嚴(yán)格考評(píng)。將能力作風(fēng)建設(shè)情況作為中心綜合考核的重要內(nèi)容和干部評(píng)價(jià)使用的重要依據(jù)，用好用活“三項(xiàng)機(jī)制”，樹(shù)立嚴(yán)抓能力作風(fēng)、注重獎(jiǎng)懲分明的鮮明導(dǎo)向。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立住房建設(shè)服務(wù)中心“能力作風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由中心主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，中心副主任任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在中心綜合科，主要負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織推進(jìn)、聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)、服務(wù)保障、活動(dòng)宣傳等日常工作。
中心形成主要負(fù)責(zé)同志親自抓、一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作格局。能力作風(fēng)建設(shè)開(kāi)展情況將作為年度中心領(lǐng)導(dǎo)班子抓黨建工作考核的重要內(nèi)容。
六、工作要求
1、聚焦“實(shí)”字，加強(qiáng)工作部署
結(jié)合工作實(shí)際，組織開(kāi)展大討論、大排查活動(dòng)，通過(guò)個(gè)人自查、同志談心幫查、向服務(wù)對(duì)象調(diào)查等多種途徑，推動(dòng)單位、科室、個(gè)人“三級(jí)聯(lián)查”自身能力作風(fēng)上存在的不足、差距和問(wèn)題，認(rèn)真制定問(wèn)題清單，并做到即知即改。
2、聚焦“改”字，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向
中心全體同志要拿出刀刃向內(nèi)、自我革命的勇氣，深入查擺問(wèn)題，從思想和靈魂深入反躬自省，深挖問(wèn)題背后的深層次原因，制度性漏洞，來(lái)一場(chǎng)能力作風(fēng)問(wèn)題的“大起底”“大掃除”。
3、聚焦“建”字，注重跟蹤問(wèn)效
要始終把制度建設(shè)貫穿能力作風(fēng)建設(shè)的全過(guò)程，要將活動(dòng)中探索形成的好做法、好經(jīng)驗(yàn)固定下來(lái)形成制度，長(zhǎng)期堅(jiān)持、常態(tài)跟蹤、長(zhǎng)效管理，確保問(wèn)題解決取得實(shí)效。
法院能力提升心得體會(huì)篇三
為全面提高我校教師的整體素質(zhì)，加快促進(jìn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)《汝南縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的.實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，特制定本提升計(jì)劃。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持“點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)”的方針，全面實(shí)施自主擇學(xué)的方略，整合有效教育資源，建立教師終身學(xué)習(xí)體系，讓教師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實(shí)踐，在崗位上成功。為造就智慧型教師，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師的形成提供有力保障。
我校目前在編在崗教師54人，專(zhuān)科和本科學(xué)歷教師占大多數(shù)。
到20xx年，50歲以下的教師全部達(dá)到專(zhuān)科學(xué)歷，45歲以下的教師力爭(zhēng)全部達(dá)到本科學(xué)歷，本科學(xué)歷達(dá)50%以上。
1、積極宣傳縣委、縣政府、縣教育局關(guān)于在職教師學(xué)歷提高的有關(guān)政策、待遇。
2、貫徹終身教育思想，鼓勵(lì)教師特別是年輕教師接受學(xué)歷提高的培訓(xùn)，并為他們提供相應(yīng)的支持。
3、進(jìn)一步完善學(xué)校的學(xué)歷進(jìn)修體制，從制度上保障教師接受學(xué)歷進(jìn)修和學(xué)習(xí)的權(quán)益。
4、制定鼓勵(lì)在職教師學(xué)歷提高進(jìn)修有關(guān)條例，與教師評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉級(jí)、提拔中層干部等掛鉤，促進(jìn)教師在崗學(xué)習(xí)提高。
6、學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，合理安排和解決學(xué)歷進(jìn)修教師課務(wù)和外出學(xué)習(xí)時(shí)間之間的矛盾。
法院能力提升心得體會(huì)篇四
教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，高校教師教育教學(xué)水平的提升是新時(shí)期高等教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵和保障。
1、牢固樹(shù)立“育人為先”的`根本指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)在學(xué)校的中心地位，重視教師的教育教學(xué)能力提升，著力抓好教師培訓(xùn)和培養(yǎng)工作。
2、籌備成立教師教學(xué)發(fā)展中心，有計(jì)劃地開(kāi)展教師入職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、教育教學(xué)能力提升研究、教學(xué)質(zhì)量調(diào)查、教學(xué)評(píng)估等工作。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件支持教師教育教學(xué)能力提升工作，每年撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師教育教學(xué)能力提升。
1、嚴(yán)格實(shí)施高校教師資格準(zhǔn)入制度，全面實(shí)行新進(jìn)教師公開(kāi)招聘和考錄制度。各學(xué)院擬引進(jìn)的師資需提前進(jìn)行教學(xué)能力的考核和課程試講，測(cè)試和試講環(huán)節(jié)由學(xué)院組織，由相關(guān)部門(mén)全程監(jiān)督。只有通過(guò)教學(xué)能力考核，方可報(bào)請(qǐng)人事部門(mén)辦理接收進(jìn)校手續(xù)。
2、新進(jìn)校的教師應(yīng)當(dāng)參加學(xué)校人事部門(mén)組織的崗前培訓(xùn)，按照規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)要求學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)道德和教育政策法規(guī)，取得省級(jí)人力資源管理部門(mén)頒發(fā)的崗前培訓(xùn)合格證，并參加教師資格證考試和面試環(huán)節(jié)，取得高校教師資格證。
3、學(xué)校要在每學(xué)年開(kāi)始之前的假期組織20學(xué)時(shí)的新教師入職集中培訓(xùn)，采用集中網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、著名教授、教育教學(xué)專(zhuān)家、各級(jí)教學(xué)名師、優(yōu)秀教師對(duì)新教師進(jìn)行學(xué)校文化、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)道德、教學(xué)管理基本制度、現(xiàn)代教育技術(shù)等專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)后要進(jìn)行考核，新教師培訓(xùn)情況列入對(duì)學(xué)院的教學(xué)工作考核中。
1、對(duì)未曾擔(dān)任過(guò)主講課程的青年教師實(shí)行導(dǎo)師制度。教師所在學(xué)院為青年教師選派導(dǎo)師。導(dǎo)師應(yīng)具有副高以上（含副高）職稱(chēng)，作風(fēng)正派，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并承擔(dān)教學(xué)主講任務(wù)。接受輔導(dǎo)的青年教師擔(dān)任導(dǎo)師的助課教師，一般每名導(dǎo)師指導(dǎo)1—2名青年教師。
2、導(dǎo)師根據(jù)青年教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，督促并指導(dǎo)青年教師進(jìn)行教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)、課堂設(shè)計(jì)等，導(dǎo)師的教學(xué)工作量在輔導(dǎo)青年教師期間按照無(wú)助課教師的工作量計(jì)。
3、新引進(jìn)的博士在正式承擔(dān)主講課程教學(xué)任務(wù)前，需承擔(dān)至少一年的助課工作，完成除授課外的其他教學(xué)輔助工作，如輔導(dǎo)習(xí)題課、批改作業(yè)、答疑、組織實(shí)驗(yàn)等，助課結(jié)束后，學(xué)院組織其進(jìn)行試講，經(jīng)學(xué)院考核通過(guò)的方可安排主講課程教學(xué)任務(wù)。
1、學(xué)校每學(xué)期組織一次優(yōu)秀教師示范教學(xué)周，近三年進(jìn)校的教師都要參加示范教學(xué)的觀摩，觀摩次數(shù)每學(xué)期至少2門(mén)次，教務(wù)處要將觀摩情況匯總向?qū)W院反饋，無(wú)正當(dāng)理由不參與觀摩的教師要記錄在案。
2、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件為青年教師提供教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織教師參加網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)集中培訓(xùn)，選派到國(guó)內(nèi)外名校擔(dān)任訪問(wèn)學(xué)者，派骨干教師參加教學(xué)研究會(huì)議等。
3、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件支持工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師到企業(yè)研修鍛煉，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師機(jī)制，對(duì)于赴企業(yè)研修累計(jì)一學(xué)期以上的教師，學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)定給予在崗考核支持。
4、提高優(yōu)質(zhì)教育資源的使用效率，改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，面向全體教師開(kāi)放國(guó)家級(jí)精品課程、開(kāi)放課程、視頻公開(kāi)課及其他優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)，為教師提供網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及指導(dǎo)。
1、健全基層教學(xué)組織，基礎(chǔ)課按照課程、學(xué)科基礎(chǔ)課按照課程群或?qū)I(yè)建立課程組或教研室，進(jìn)一步完善各學(xué)院基層教學(xué)組織的教學(xué)法研究活動(dòng)，每?jī)芍芤淮?，做好活?dòng)記錄，教研活動(dòng)記錄列入教學(xué)檔案檢查項(xiàng)目中，定期檢查。
2、各學(xué)院要定期安排教學(xué)基層組織進(jìn)行青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)和培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革進(jìn)行深入研討，不斷提升青年教師的教學(xué)能力。執(zhí)行情況要列入對(duì)學(xué)院的教學(xué)工作考核中。
3、要以各學(xué)院的教學(xué)基層組織為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽和評(píng)比、觀摩活動(dòng)，以學(xué)院為單位組織每年一次教學(xué)基本功競(jìng)賽，評(píng)出教學(xué)能手，并通過(guò)學(xué)院推選參加教師教學(xué)基本功競(jìng)賽。
4、基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課要實(shí)行課程組、課程群的集體備課制度，同時(shí)開(kāi)展深化教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究。
1、將教師教育培訓(xùn)考核的情況納入到對(duì)學(xué)院的教學(xué)工作考核中，考核業(yè)績(jī)突出的學(xué)院給予相關(guān)政策支持。
2、獲得校級(jí)教學(xué)基本功競(jìng)賽的教師，學(xué)校要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，獲得省級(jí)教學(xué)基本功競(jìng)賽的教師，除按省勞動(dòng)競(jìng)賽委員會(huì)規(guī)定進(jìn)行記功、獎(jiǎng)勵(lì)外，學(xué)校要給予配套獎(jiǎng)勵(lì)。
3、完善對(duì)教師教學(xué)能力的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)教學(xué)能力和效果開(kāi)展學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教和督導(dǎo)組專(zhuān)家評(píng)教等。
法院能力提升心得體會(huì)篇五
為全面貫徹國(guó)家教育方針，落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（20xx—20xx）》，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合我市學(xué)校實(shí)際，特制定x市學(xué)校藝術(shù)教育工作實(shí)施方案。
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，建立和完善學(xué)校藝術(shù)教育管理制度，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)課程教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，使我市學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校藝術(shù)教育工作應(yīng)堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，貫徹面向全體學(xué)生、分類(lèi)指導(dǎo)、因地制宜、講求實(shí)效的方針，遵循普及與提高相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。通過(guò)藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和我市區(qū)域藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、學(xué)校要加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)課程教學(xué)，按照國(guó)家規(guī)定和教育主管部門(mén)的要求開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)課程。
2、學(xué)校開(kāi)設(shè)的藝術(shù)課程，要按照藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。
3、藝術(shù)課程教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和感受能力。
4、藝術(shù)科教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)展協(xié)作式備課，要有大藝術(shù)的綜合視野，認(rèn)真教學(xué)，潛心研究，使藝術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)涵更為豐富。
5、學(xué)校要針對(duì)當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育和社會(huì)文化現(xiàn)象的實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的教育教學(xué)探索，推動(dòng)藝術(shù)教育進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。
6、學(xué)校的藝術(shù)課程列入期末考查和畢業(yè)考核科目。
課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)面向全體學(xué)生組織藝術(shù)社團(tuán)或藝術(shù)活動(dòng)小組，每個(gè)學(xué)生至少要參加一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。
學(xué)校每年應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身?xiàng)l件，因地制宜，舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術(shù)活動(dòng)，與藝術(shù)課程教學(xué)相結(jié)合，擴(kuò)展和豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。
學(xué)校要充分利用社會(huì)藝術(shù)教育資源，補(bǔ)充和完善藝術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)藝術(shù)教育活動(dòng)質(zhì)量和水平的提高。
學(xué)校要組織學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，組織學(xué)生參加街道、社區(qū)等單位舉辦的文化藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、提升藝術(shù)素質(zhì)。
加強(qiáng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，校園的整體設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有利于營(yíng)造健康、高雅的學(xué)校文化藝術(shù)氛圍，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。
根據(jù)需要組織學(xué)生參加國(guó)家和省、市學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)。
1、提高對(duì)藝術(shù)教育的功能、目標(biāo)以及重要性的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類(lèi)課程教學(xué)，課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)及校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。學(xué)校要進(jìn)一步提高對(duì)藝術(shù)教育性質(zhì)和功能的認(rèn)識(shí)，把學(xué)校的藝術(shù)教育工作、美育工作作為培養(yǎng)合格人才和傳播先進(jìn)文化的重要手段，落實(shí)在學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以人為本的宗旨，堅(jiān)持藝術(shù)教育的公平性，讓每一個(gè)學(xué)生都得到藝術(shù)的熏陶，提升審美素質(zhì)。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定配備專(zhuān)職或兼職藝術(shù)教師，為藝術(shù)教師提供必要的工作條件。通過(guò)舉辦培訓(xùn)班，組織教學(xué)觀摩活動(dòng)等形式，多層次、多渠道培養(yǎng)具有較高思想素質(zhì)，良好的敬業(yè)精神，一定的藝術(shù)教育理論水平和較強(qiáng)的藝術(shù)教育能力的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，以科研促進(jìn)教學(xué)，以活動(dòng)推普及，推動(dòng)藝術(shù)教育跨上新臺(tái)階。
3、學(xué)校藝術(shù)教育要有保障。學(xué)校要有一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主管學(xué)校藝術(shù)教育工作，明確校內(nèi)藝術(shù)教育管理部門(mén)，做到藝術(shù)教育工作有計(jì)劃、有措施、有總結(jié)。在年度工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)保證藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)，設(shè)置藝術(shù)教室和藝術(shù)活動(dòng)室，按照相關(guān)規(guī)定和要求配備藝術(shù)課程教學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)器材。
法院能力提升心得體會(huì)篇六
1.通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用使力校本應(yīng)用考核，傳遞組織目標(biāo)和壓力，促使教職工提升信息技術(shù)與教學(xué)融合的能力，達(dá)到“培養(yǎng)信息教育能力、提高課堂效率、使信息技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2.加強(qiáng)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案”的可操作性和計(jì)劃性，促進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”實(shí)施的科學(xué)化、規(guī)范化和可視化。
3.客觀、公正地評(píng)價(jià)教職工參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的表現(xiàn)，加強(qiáng)過(guò)程管理，強(qiáng)化各級(jí)管理者的管理責(zé)任，促進(jìn)其管理員、坊主指導(dǎo)、幫助、約束與激勵(lì)全體教師。
堅(jiān)持所學(xué)為所用，測(cè)評(píng)助學(xué)，使信息技術(shù)切實(shí)服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量提升。
1.相對(duì)一致性：在連續(xù)時(shí)間內(nèi)，考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)不能有較大的變化，至少應(yīng)保持在1年內(nèi)考核的方法具有一致性。另外，在必要的時(shí)候，基于適當(dāng)?shù)脑蚩蓪?duì)考核的具體指標(biāo)及權(quán)重分配做相應(yīng)的調(diào)整。
2.客觀性：考核要客觀地反映教師的實(shí)際參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作情況，避免由于光環(huán)效應(yīng)，親近、偏見(jiàn)等帶來(lái)誤差。
3.公平性：對(duì)全體教職工使用相同的考核標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地防止評(píng)估結(jié)果的不一致性和偏見(jiàn)性。
4.公開(kāi)性：每位教師都必須清楚考核方案是如何運(yùn)作的，考核結(jié)果教師應(yīng)簽名，有意見(jiàn)可表述、申訴，無(wú)簽名考核結(jié)果同樣有效。
本制度適用于本校全體參訓(xùn)教師。
2.能力提升：是否能在個(gè)人成長(zhǎng)上達(dá)成信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升；
3.責(zé)任感，進(jìn)取心和團(tuán)隊(duì)合作精神等；
4.信息技術(shù)應(yīng)用質(zhì)量和效率等；
(一)校本應(yīng)用考核側(cè)重“整校推進(jìn)”考核。
重點(diǎn)考核學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的情況、信息化教學(xué)教研制度、校本研修制度的建設(shè)情況、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂以及教學(xué)能力通過(guò)率等。
(二)中小學(xué)教師信息技術(shù)微能力考核內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)《中小學(xué)教師信息用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》。
1.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核側(cè)重于考核教師在多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)能力。
2.多媒體教學(xué)環(huán)境是指在簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境和交互多媒體教學(xué)環(huán)境中實(shí)施。“集體教”，即以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)：混合學(xué)習(xí)環(huán)境是指在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)施，重點(diǎn)支持“集體學(xué)”，即教師通過(guò)環(huán)境支持學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)；智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是指用智能教育設(shè)備支持學(xué)生個(gè)性化與差異化學(xué)習(xí)。
3.學(xué)校根據(jù)本校信息化教學(xué)發(fā)展的實(shí)際，科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，教師依據(jù)學(xué)校要求和確定的內(nèi)容學(xué)習(xí)，完成50學(xué)時(shí)(實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%)后方可參與校本應(yīng)用考核。
4.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核以《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng))中確定的多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度的30項(xiàng)微能力為考核重點(diǎn)。教師根據(jù)本校信息化教育教多加三項(xiàng)微能力(至少覆蓋三個(gè)維度)考核。
（一）教師微能力考核采用“校本自測(cè)——教師互學(xué)互評(píng)——校本應(yīng)用考核”的方式進(jìn)行考核。
校本自測(cè)是指在培訓(xùn)過(guò)程中，教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)或自身的崗位職責(zé)，借助一定的平臺(tái)工具，根據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》確定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身信息化教學(xué)能力進(jìn)行診斷。
教師互學(xué)互評(píng)是指教師完成50學(xué)時(shí)(線(xiàn)下實(shí)踐不少于25學(xué)時(shí))后，向校本實(shí)踐考核平臺(tái)提交成果證明，在成果提交前，須依據(jù)平臺(tái)的提示，對(duì)他人提交的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
校本應(yīng)用考核是指?？己私M，對(duì)教師提交的成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
（二）其中教師校本應(yīng)用考核采用“課前備課——課中授課——課后輔導(dǎo)——課后評(píng)價(jià)——數(shù)據(jù)分析——研修活動(dòng)”的路徑。
（三）教師的能力考核側(cè)重于評(píng)估教師在真實(shí)的教育教學(xué)情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力以及對(duì)信息技術(shù)操作的熟練程度等。
教師提供的證據(jù)應(yīng)符合《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展校本應(yīng)用考核規(guī)范》要求。要嚴(yán)格證據(jù)的有效性，凡提供的證據(jù)未包含教師本人的影像的或不能確定是教師本人制作的，應(yīng)視為無(wú)效證據(jù)。
（四）校本應(yīng)用考核標(biāo)準(zhǔn)
考核等次
考核內(nèi)容
優(yōu)秀
合格
不合格
課前備課
1.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集備課資料、素材；
2.運(yùn)用至少一種軟件進(jìn)行課件制作；
3.運(yùn)用至少一種軟件進(jìn)行教案設(shè)計(jì)；
4.會(huì)用至少一種影音或圖文編輯軟件；
至少包含一項(xiàng)
不包含
課中授課
1.會(huì)使用至少一種授課軟件授課；
2.會(huì)使用手機(jī)播放課件；
3.會(huì)應(yīng)用授課軟件中的互動(dòng)工具；
至少包含一項(xiàng)
不包含
課后輔導(dǎo)
1.會(huì)用至少一種app進(jìn)行檢測(cè)發(fā)布，查看，監(jiān)管。
2.工具選用具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
至少包含一項(xiàng)
不包含
數(shù)據(jù)分析
1.會(huì)用至少一種軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
2.工具選用具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
至少包含一項(xiàng)
不包含
研修活動(dòng)
積極參加省、市、區(qū)、校各級(jí)組織的校本研修活動(dòng)。
至少包含一項(xiàng)
不包含
1.不按時(shí)上交各類(lèi)有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用的資料每次扣一分。
2.在各級(jí)有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)中遲到一次扣一分，曠到一次扣5分，（包括備課組組織的培訓(xùn)）
3.在有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)加分項(xiàng)按學(xué)校績(jī)效考核方案加分。
在組織能力考核過(guò)程中，要對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用證據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)分。得分在80-100分的，可評(píng)為優(yōu)秀等次；得分在60-80分的，可評(píng)為合格等次；得分在60分以下的，應(yīng)為不合格等次。
教師最終考核成績(jī)由教師互評(píng)、考核領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)兩個(gè)部分構(gòu)成。
要以校本應(yīng)用考核為契機(jī)，不斷提高學(xué)校信息化教學(xué)水平，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題的能力。校本應(yīng)用考核應(yīng)堅(jiān)持原則、實(shí)事求是，按照規(guī)定程序和有關(guān)要求進(jìn)行。
組長(zhǎng)：xxx校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：xxx副校長(zhǎng)
成員：xxx教研主任，xxx信息中心主任，年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)科組長(zhǎng)
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