做策劃案的手機軟件

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

做策劃案的手機軟件篇一

利用聯(lián)合晨會向全體隊員發(fā)動倡議，提倡每位同學捐贈書籍至各中隊加強班級文化建設，捐贈綠色植物美化班級環(huán)境，捐贈一天的零用錢幫助身邊的貧困隊員。（各中隊將捐贈的各類數(shù)目做好統(tǒng)計，以名單的形式匯總至少先隊大隊部）

2、開展“我是校園小小美化師”活動

各中隊利用課余時間，自覺發(fā)現(xiàn)學校衛(wèi)生死角，并及時清除，開展“讓每面墻壁說話”活動，清除墻壁的鉛筆印，手印等。

3、開展“手拉手”幫困活動

每中隊隊員自覺報名參加“手拉手”幫困結(jié)對活動，由幫困活動的小隊長做好每日幫困記載，期末由輔導員做好總評，對于那些在幫困活動中表現(xiàn)突出的隊員，可推薦為“手拉手”優(yōu)秀隊員，在“6。1”頒獎時大隊部將頒發(fā)榮譽證書。

??????? 各中隊成立“學雷鋒雛鷹小隊”

雛鷹小隊同學們可以到五保戶家，帶上慰問品和一些精彩的文藝節(jié)目，探望孤寡老人，為孤寡老人打掃衛(wèi)生，給老人們奉獻一點愛心；可以到社會公益場所開展“清除牛皮癬”，清掃白色垃圾等活動，為構建文明和諧社會貢獻一份自己的力量。

做策劃案的手機軟件篇二

開展學習雷鋒60周年活動，堅持與時俱進的要求，結(jié)合開展“社區(qū)有愛同行”志愿服務活動及社區(qū)社會化管理工作，大力弘揚和培育新時代雷鋒精神，倡導社區(qū)黨員、廣大青少年參與到學雷鋒行動中來，特設“雷鋒行動吧”對轄區(qū)好人好事進行存儲，并加以推廣，樹立學雷鋒典型。

二、活動時間

20__年3月5日

三、活動要求

創(chuàng)建社區(qū)“雷鋒行動吧”，成立組織機構，完善相關制度及相關措施。并發(fā)出倡議，要求轄區(qū)所有居民特別是志愿者以“弘揚雷鋒精神、爭當時代先鋒”為主題，在各自的生活和工作中，以開展志愿幫扶、愛心救助、愛綠護綠、參與義務公益活動等形式，積極開展學雷鋒行動，把“雷鋒行動吧”做大做強，打造成一家好人好事的銀行，形成規(guī)模，全面提高影響力。

四、活動安排

1、開展“雷鋒”行動吧活動啟動儀式，活動主題是：“學習雷鋒精神弘揚志愿風尚”?；顒蝇F(xiàn)場設置“法律質(zhì)詢、計生服務、醫(yī)療保險、社會保障”四個政策咨詢點及“醫(yī)療服務、理發(fā)服務、家電維修、皮鞋修理四個便民服務點。

2、開展市民論壇，組織黨員、青少年、志愿者開展“今天，你幫我;明天，我?guī)湍悖蠹覡幾鲎约骸袄卒h人”的討論。

3、開展關愛空巢老人志愿服務活動。黨委組織志愿者把特困家庭、空巢老人和殘疾人當作重點服務對象，為他們提供家政維修、生活救助、情感陪護等幫扶解困志愿服務。

4、開展保城迎評志愿服務活動。今年是文明創(chuàng)建奪牌第一年，為了名副其實，結(jié)合全區(qū)即將開展的文明城市公共文明指數(shù)測評工作，組織志愿者開展重點部位和環(huán)境衛(wèi)生整治、文明督導等活動，提高城市管理水平和文明形象。

5、開展綠化美化志愿服務活動。結(jié)合社區(qū)社會管理化綠色年華協(xié)會及“3.12”全民義務植樹日活動，組織志愿者深入公共綠地、社區(qū)、家庭庭院開展植樹綠化和撿拾綠化帶垃圾等美化環(huán)境、保護環(huán)境活動。倡導轄區(qū)愛綠護綠，監(jiān)督轄區(qū)綠色食品情況，宣揚綠色文化。

6、開展“文明交通行動計劃”志愿服務活動。結(jié)合全市實施“文明交通行動計劃”，組織志愿者在主要路段、重點路口、公交站點、沿江風光帶的等開展文明交通勸導及不文明行為勸導，維護交通秩序，勸阻違反交通行為等活動。

7、開展“講文明、樹新風”志愿服務活動，組織志愿者深入社區(qū)開展心理咨詢、健康保障、法律援助、協(xié)調(diào)矛盾、環(huán)境保護等豐富多彩的'志愿服務活動。配合社區(qū)百事通事務協(xié)會積極推廣婚喪事新辦活動，并協(xié)助案主處理紅白喜事事務，倡導移風易俗，倡導紅白喜事新辦，協(xié)助做好社區(qū)殯改等工作。

8、深化“三個一”結(jié)對志愿服務活動。認真組織開展“三個一”結(jié)對志愿服務活動，經(jīng)常深入結(jié)對的街巷樓棟、殘疾人及孤寡老人、貧困學生家庭，加大工作力度，拓寬服務項目，提高服務質(zhì)量。

五、其他措施

完善資料收集工作，定期開展評比活動，作為社區(qū)各線工作評優(yōu)的依據(jù)。

做策劃案的手機軟件篇三

2.講座時間(見活動安排日程)

3.物品：條幅兩條,白板筆，水，工作牌，試卷等

4.引導牌、休息室

活動流程：

1、 組委會成立，學習月活動工作提上日程

2、 確定小組分工，公布活動要求和注意事項

3、 活動報名及活動宣傳

4、 確定活動主題、活動場地、時間、以及所用物品

5、 活動場地布置

6、 活動進行

7、 免費學習人員的確定、通知

8、 頒獎

9、 活動后期宣傳

構建社區(qū)學習月活動組委會

2014年11月18日

做策劃案的手機軟件篇四

主題學習，作為信息技術與課程整合的一種新型模式，憑借其優(yōu)越性，正受到越來越多的關注。下面是有20xx主題學習設計

策劃方案

1.概述

2.學習目標分析

知識與能力：

1、會認識11個生字。會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

分角色朗讀課文，能體會到松鼠、蝸牛大叔和小青蛙的內(nèi)心情感。

情感態(tài)度與價值觀

在情感體驗中，使學生懂得人與人之間是需要互相關心、互相幫助的，讓學生體會到人間的真情和生活的快樂。

3.學習者特征分析

1、智力因素方面：

二年級的學生已經(jīng)具備了一定的理解能力，能夠?qū)嵱霉ぞ邥⒔Y(jié)合上下文、看圖片來理解課文內(nèi)容。學生們喜歡用自己的方法來學習，在學習的過程中體驗快樂。

2、非智力因素：

(1)學生對生活中的語文知識有著非常濃厚的興趣;特別想動手實踐;

(2)教師在學習課文的基礎上進行了拓展延伸，形成了本主題活動;

(3)學生有一定的動手操作的能力。

4.學習任務分析

1、讓學生通過對實驗的觀察、比較、探究出串、并聯(lián)電路的基本特點。

2、組織學生觀察生活中實際電路的連接情況并判斷它們的連接方式，從而讓學生從物理課本走向?qū)嶋H生活，激發(fā)學生學習物理的熱情。

5.資源;

本次教學借助多媒體完成，課前教師準備了青蛙、蝸牛、松鼠的照片以及本課的多媒體

課件

案例名稱 《寄給青蛙的信》

科目 語文 教學對象 二年級 提供者 謝靜華

課時：一課時

一、教材內(nèi)容分析

《寄給青蛙的信》是長春版語文教材二年級上冊第九板塊中的一篇童話故事，故事以擬人化的手法，從兒童的視角描寫了青蛙等信、小松鼠寫信和蝸牛送信的情節(jié)，充滿了情趣。課文的語言生動、內(nèi)容淺顯易懂，生活化的對話比較多，適合兒童閱讀。通過閱讀，可以讓學生懂得人與人之間是需要互相幫助的，讓學生體會到人間的真情和生活的快樂。

二、教學目標

知識和能力目標：

1、會認識11個生字。會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：

分角色朗讀課文，能體會到松鼠、蝸牛大叔和小青蛙的內(nèi)心情感。

情感態(tài)度與價值觀：

在情感體驗中，使學生懂得人與人之間是需要互相關心、互相幫助的，讓學生體會到人間的真情和生活的快樂。

三、學習者特征分析

二年級的學生已經(jīng)具備了一定的理解能力，能夠?qū)嵱霉ぞ邥⒔Y(jié)合上下文、看圖片來理解課文內(nèi)容。學生們喜歡用自己的方法來學習，在學習的過程中體驗快樂。

四、教學策略選擇與設計

1.情景熏陶法：《新課標》中要求為學生營造積極主動的思維情感活動。一方面是為了讓孩子深入理解課文，熏陶法創(chuàng)設了情感基礎;其次，本詩本就是一篇情感很豐富的文章，所以讓教師范讀觸動學生，讓他們的感情自然流露，領悟文字的能力自然就提升了。

2.閱讀法。“閱讀是學生、教師、文本之間的對話?！辈扇《喾N閱讀相結(jié)合，一方面本文的情感豐富，畫面鮮明，很適合于閱讀，另一方面，學生通過自己閱讀，領悟，教師再點拔，可以充分調(diào)動學生已有的知識，自主探究，深入體會詩歌的意境。

3.這兩種教與學方法的選擇，都重在情字上下功夫，這是本文重點和難點的突破口。

4.本文教學，我選擇了課件，還將采用幻燈片展示圖畫。課文引入部分展示學生查資料得到的許多的恐龍的圖片及滅絕的可能性原因，是對后面的學生拓展學習查資料作一個示范的作用，作一個匯報式的展示。

五、教學環(huán)境及資源準備

本次教學借助多媒體完成，課前教師準備了青蛙、蝸牛、松鼠的照片以及本課的多媒體課件。

六、教學過程

教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖

及資源準備

(一)導入

師：小朋友們讀得真好!

(幻燈片1) 進入教學情境。 通過信封的圖片吸引學生的注意力。在新課開始時就激發(fā)了學習興趣。

(二)走進讀文，感悟內(nèi)容。

1、學習第一自然段

你認識你家的鄰居嗎?你覺得鄰居之間應該如何相處呢?那小青蛙和小松鼠又是如何相處的呢?我們接著看第二自然段，請小朋友們默讀第二自然段，做到不出聲，不指讀，開始吧。

2、學習3——9自然段

隨文識字，感知。 創(chuàng)設閱讀情境，整體感知課文內(nèi)容。。需要準備松鼠小青蛙的話的幻燈片有關資料。

(三)角色朗讀，升華情感 一封小小的書信，給小青蛙和小松鼠這兩個好朋友帶來這么大的快樂，讓我們也來分享一下它們的快樂吧!下面，咱們在小組內(nèi)分角色朗讀課文。小組長注意分工明確，讀的時候還可以加上自己的動作表情。

小組內(nèi)練習朗讀。 通過學習激發(fā)學生探究科學的熱情。

(四)情感升華。 寄給青蛙的一封小小的書信，看似平常普通，卻裝滿了朋友們的愛心，傳遞著朋友們的真情，小動物們之間都能這樣互相關心，互相幫助。相信我們同學之間每天都生活在一起更應該和睦相處，互相關心，我們每個人都這樣做，那我們的生活一定是非?？鞓返?。大家看大屏幕：扶盲人過馬路的警察叔叔是快樂的，把破舊的雨傘撐到同學頭上的小女孩是快樂的，路邊助殘的少先隊員是快樂的，雪地里幫人推車的村民是快樂的。

小組討論。 培養(yǎng)學生學習的興趣。

教學流程圖

導入——走進讀文，感悟內(nèi)容——角色朗讀，升華情感——情感升華

七、教學評價設計

在評價本篇課文的學習時，主要考察學生是否能有自己的情感體驗，能初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對友誼的珍愛。

八、幫助和總結(jié)

1.概述

本主題活動是在人教版初中語文七年級上冊第三單元的過程中開展的。本單元包括《春》《濟南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代詩歌四首》五篇課文。幾篇課文雖然文體不同，年代不同，但有一個共同點，就是意境優(yōu)美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意。通過這些文質(zhì)兼美的美文，可以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好語感，從而引導學生感受自然之美。教師在學習課文的基礎上進行了拓展延伸，形成了本主題活動，共需要十個個課時來完成教學任務。

2.學習目標分析

知識與技能

1、積累字詞，繼續(xù)擴大詞匯量

2、注重誦讀，在反復誦讀中品味語言、感受情感

3、課外搜集關于四季的詩文名篇，注重積累。

過程與方法

2、通過自主、合作、探究的學習方法理清思路，學習作品精巧的構思

情感態(tài)度和價值觀

1、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛祖國河山的思想感情

2、培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神

3.學習者特征分析

本設計的教學對象為七年級的學生，這個階段的學生思維活躍，初步具備賞析、品味、遷移的能力。但是他們的合作探究能力較弱，朗讀能力也需要提高。

4.學習任務分析

2、模仿課文寫景的方法，進行寫景的片段練習，試著寫詩歌，抒發(fā)自己對自然的獨特感受。

3、進行課外擴展閱讀

5.資源

為學生準備充分的擴展閱讀資源。包括深入理解課文的資源、與課文思想主題相當?shù)馁Y源、圖片資源、學生自己搜索的資源和互聯(lián)網(wǎng)上的各種資源。教師制作多媒體課件。并為學生提供上網(wǎng)搜索的網(wǎng)址，或者推薦想象圖書等。

6.實施過程

1、第一階段

2、第二階段

3、第三階段

4、第四階段

5、第五階段

學生搜集有關四季的詩文名篇，先在小組進行交流，小組選出具有代表性的在全班交流。

6、第六階段

在上面對課文的學習以及對課外名篇鑒賞的基礎上，學生進行仿寫或嘗試性創(chuàng)作，在班級舉行一次征文大賽，評選優(yōu)秀作品。

7.評價

1、定量評價

評價總分=課堂學習成果評價表得分(30)+小組協(xié)作互助表得分(20)+小組成果匯報表得分(30)+學習感受得分(20)

2、定性評價

一系列的定性評價和為促進學生發(fā)展的改進意見等等。

1.概述

本課是江蘇版七年級下冊第三單元《建筑藝術》的第三課，是一篇說明文。共需14課時。應首先熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點寫了凡爾賽宮的布局、陳設如何，建筑時間、建筑特色和藝術風格是什么。其次學習作者運用了哪些說明方法來抓住特征進行說明的，再進一步體會作者的寫作技巧。

通過學習，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。能掌握抓住特征，突出重點進行說明的方法。能學習準確而富有文學性的語言。特別是要掌握說明文的一些知識，激發(fā)對建筑美的藝術享受。

2.學習目標分析

學習目標達成如下：

通過閱讀和思考交流，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。

通過感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重點進行說明的方法。通過品習詞句和互相交流，能學習準確而富有文學性的語言。

學習目標分析：

《凡爾賽宮》是一篇介紹建筑的說明文，是世界聞名的法國王宮，西方古典主義建筑代表，聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的重點文物。在實現(xiàn)目標過程中，首先要抓住說明對象的主要特征，其次要明確說明順序和說明方法，以這兩點作為學習目標，同時被列為“世界文化遺產(chǎn)”的凡爾賽宮作為西方古典主義建筑代表，又有其不可忽視的歷史政治文化旅游價值，因此要感受凡爾賽宮的建筑特色及地位達成學習的情感目標。在實現(xiàn)目標過程中，先整體感知--再閱讀賞析--后遷移訓練。培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習習慣以及團結(jié)協(xié)作、質(zhì)疑析疑、理解歸納感悟能力。

3.學習者特征分析

學生在此之前已經(jīng)接觸到說明文，掌握了一定的說明方法和說明順序，所以學習此文還是比較容易的。但閱讀分析感悟能力較弱，可通過誦讀，，加深課文印象;通過合作學習，理解文章內(nèi)容及特色。

學生對古代建筑較陌生，但好奇心強，可提前引導學生通過網(wǎng)上查閱資料來感悟古建筑的文化。

對于我們農(nóng)村學生來說，班上絕對沒有學生去過凡爾賽宮，所以如果按照以往的說明文的講授式，按抓住說明對象的主要特征，來走馬觀花似的來介紹腦海幾乎沒有影響的凡爾賽宮，聽著如此藝術的建筑風格，同學們的領悟感幾乎是呆滯式的，同時枯燥的說明文課堂也可能變的更加沉悶。

4.學習任務分析

重點解決說明對象、方法、順序、語言等知識及作用。

看有關視頻，模擬導游，從凡爾賽宮的建筑外觀、歷史軼事、地位作用;內(nèi)部裝飾;法蘭西大花園三個內(nèi)容中選擇你最感興趣的一項向游客現(xiàn)場解說。強化對目標的鞏固和遷移能力。

以“你的臥室”為說明對象，作個簡單的介紹。接近學生的生活實際，知識運用化。

通過本節(jié)課的學習，我知道了......我了解了，對所學知識和方法進行梳理、內(nèi)化。

通過自主、合作、探究學習方式，敢于有、交流自己的觀點。求同存異。

5.資源

學習環(huán)境：多媒體教室。

素材：圖片、視頻、文本、課件、學校圖書館里特定的參考資料。

自主交流梳理完成

6.實施過程

7、學生學習表現(xiàn)評價量表

本評價分為定性評價部分和定量評價部分。

定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數(shù)按比例取均值。

定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。

做策劃案的手機軟件篇五

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，以“兩型社區(qū)”為主線，以提高青少年文明素質(zhì)、豐富科普知識為重點，以重德求行為原則，以學校、家庭、社區(qū)為支點，以“紅色暢想，擁抱未來”為理念，以“小時候〃我與武漢成長”為主題，以開展“happy house〃青少年暑期日間社區(qū)托管”活動為載體，讓青少年在“活動中體驗自我，學習中塑造人格”，爭做遵紀守法、知榮明恥、明禮誠信、全面發(fā)展的好少年。

二、主要內(nèi)容

緊緊圍繞“小時候〃我與武漢成長” 的主題，配合托管老師，開展集教育性、知識性、參與性、科學性、趣味性于一體的系列活動，讓青少年學生樹立理想、提高素質(zhì)、增長能力、愉悅身心、陶冶情操，度過一個快樂而充實的暑期。

（一）紅色魅力，暢想美好未來

以紀念建黨94周年為主題，依托“小時候〃happy house”托管活動，通過托管期間專業(yè)老師的指導，開展“畫英雄、慶黨建”、“弘揚先鋒隊精神，節(jié)約能源從我做起”等活動，讓青少年在歡笑中了解黨史，獲取知識的同時暢想美好未來；在活動中體驗快樂，提高動手能力的同時培養(yǎng)孩子的興趣；在實踐中關注身邊的事物，發(fā)揮思維想象的同時懂得如何去感受美、創(chuàng)造美、珍惜美。

（二）呵護綠色“環(huán)?！奔覉@，讓“低碳”伴童年快樂成長

以愛護生態(tài)環(huán)境，建設綠色家園為主題，以環(huán)保廢舊物品為材料，以發(fā)揮孩子們的想象為核心，以社區(qū)家園、青少年活動室為空間，以社區(qū)青教辦、關工委為陣地，以托管老師的指導為主線，開展“巧用廢舊報紙，增進環(huán)保意識”、“匯聚設計靈感，分享創(chuàng)造喜悅”手工小制作、“呵護美麗家園，爭當環(huán)保衛(wèi)士”等活動，通過學習如何利用環(huán)保材料制作工藝品，讓學生在思考中發(fā)展創(chuàng)新思維，在欣賞比較中提高審美趣味，在制作中培養(yǎng)造型能力，在設計中增強環(huán)保意識，在合作中感受創(chuàng)造的樂趣；通過開展“呵護美麗家園”等實踐活動，提高青少年的資源憂患意識和環(huán)保意識，引導他們從小養(yǎng)成節(jié)約資源、拒絕浪費的觀念和良好的行為習慣。

（三）燃團隊意識新風，促積極健康向上

以增進青少年之間的友誼和凝聚力，培養(yǎng)他們小時候的團隊協(xié)作意識和領導能力為主旨；以提高青少年身體體制，引導他們從小養(yǎng)成主動參加體育鍛煉的良好習慣為基礎，開展“盡顯齊心協(xié)力 共渡拼圖難關”、“我運動，我快樂”、“團隊游戲大比拼”、“快樂闖關”等活動，讓孩子們在游戲中增進彼此間的默契，通過齊心協(xié)力，不怕困難，共同發(fā)揮自己的聰明才智來完成任務；在參與中感悟團隊協(xié)作能夠達到解決問題的重要性，通過合作、競爭、快樂、主動等過程培養(yǎng)孩子樹立健康向上、團結(jié)互助的人生態(tài)度；在鍛煉中提高孩子的身體體制，通過運動調(diào)動孩子參與體育活動的激情。

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