小學(xué)做玩具 應(yīng)急科普動(dòng)畫制作方案

確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實(shí)施。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)做玩具 應(yīng)急科普動(dòng)畫制作方案篇一

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

繼續(xù)圍繞黨的_和十七屆六中全會(huì)精神，以最大限度減輕地震災(zāi)害損失為根本宗旨，以基礎(chǔ)建設(shè)為主要抓手，堅(jiān)持以人為本和科學(xué)發(fā)展觀的思想理念，以緊緊圍繞全縣“科學(xué)發(fā)展示范點(diǎn)”建設(shè)目標(biāo)，按照“全面防御，社會(huì)參與、共同抵御”的三大要求，采取多種形式，切實(shí)做好防震減災(zāi)科學(xué)管理、科普宣傳，為提高全縣綜合防御地震災(zāi)害能力貢獻(xiàn)力量。

二、工作內(nèi)容與措施

1、思想高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。強(qiáng)化單位主要負(fù)責(zé)人對防震減災(zāi)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),抓住有利時(shí)機(jī)，加大對單位員工防震減災(zāi)知識的宣傳力度，做到思想重視、組織落實(shí)、責(zé)任明確、措施到位。

2、強(qiáng)化部門協(xié)作，實(shí)現(xiàn)信息互補(bǔ)。加強(qiáng)與縣地震部門的交流與合作，積極配合縣地震部門做好地震監(jiān)測預(yù)報(bào)、震災(zāi)預(yù)防和緊急救援等相關(guān)工作，形成防震減災(zāi)的工作合力，努力實(shí)現(xiàn)資源共享、信息互補(bǔ)。

3、健全規(guī)章制度，強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，協(xié)助指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、有關(guān)部門、大型企業(yè)和中小學(xué)校做好應(yīng)急預(yù)案的制（修）訂工作。積極創(chuàng)造條件，配合相關(guān)部門組建地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)和社區(qū)志愿者隊(duì)伍，參與組織開展學(xué)校、社區(qū)居民應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練，做到群測群防，形成較為完備的地震應(yīng)急預(yù)案體系。

4、做好抗震防災(zāi)，擴(kuò)大宣傳廣度。遵循落實(shí)預(yù)防為主、防御與救助相結(jié)合、綜合減災(zāi)的方針，擴(kuò)大宣傳面，切實(shí)做好防震減災(zāi)宣傳工作。充分發(fā)揮各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）氣象協(xié)理員的作用，將防震減災(zāi)科普知識融入到氣象科普知識之中，擴(kuò)大宣傳面，拓展宣傳形式，提高抗震防災(zāi)的宣傳水平。重點(diǎn)組織好世界氣象日、國家防災(zāi)減災(zāi)日、防震減災(zāi)宣傳周、法制宣傳日的防震減災(zāi)宣傳工作。

5、用好科普展館，提升講解水平。充分發(fā)揮氣象地震科普展館作用，用好科普展館重要平臺作用，向全縣群眾免費(fèi)開放，積極與學(xué)校聯(lián)合開展教育、體驗(yàn)活動(dòng)。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)科普館軟硬件建設(shè)，完善館內(nèi)設(shè)施，強(qiáng)化科普館的管理、接待和講解工作。以防災(zāi)減災(zāi)日、科普宣傳周、安全生產(chǎn)月等活動(dòng)為契機(jī)，每年做好講解員防震減災(zāi)的培訓(xùn)工作，以適應(yīng)新形勢對地震工作的需求。

小學(xué)做玩具 應(yīng)急科普動(dòng)畫制作方案篇二

以《xxx非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》、《山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)條例》為指引，切實(shí)加大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)力度，著力提高非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識，充分發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在傳承民族文化、增強(qiáng)民族凝聚力、促進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)方面的重要作用。

讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活

本著“非遺傳承，人人參與”的宗旨，通過深入社區(qū)、鄉(xiāng)村、校園，舉辦形式多樣的展覽、展演、講座、咨詢等活動(dòng)，充分展示近年來我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)取得的豐碩成果，讓人民群眾了解、認(rèn)知xx豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提高人民群眾自覺參與非遺保護(hù)工作的意識。

20××年6月6日—6月15日

（一）非遺成果圖片展：制作非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳版面，“文化遺產(chǎn)日”期間在部分社區(qū)巡回展出，用文字、圖片的形式立體地展示我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)成果。

（二）非遺保護(hù)宣傳：“文化遺產(chǎn)日”期間在市文化活動(dòng)中心和主要廣場向群眾發(fā)放文化遺產(chǎn)宣傳資料和科學(xué)普及讀物，讓群眾了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)知識。

（三）媒體宣傳：“文化遺產(chǎn)日”活動(dòng)期間，在xx信息港、《今日xx》和xx電視臺開辟專版宣傳我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)成果。

（四）“xx市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承”專題講座：組織非遺專家針對全市代表性傳承人開展非遺傳承保護(hù)知識講座。

（五）xx市剪紙傳承人培訓(xùn)班：邀請xx剪紙代表性傳承人對全市剪紙愛好者進(jìn)行培訓(xùn)。

（六）非遺傳承人報(bào)告會(huì)：組織“舜的傳說”代表性傳承人苑鳳廷、“禿尾巴老李的傳說”代表性傳承人李治國分別到諸馮學(xué)校、南湖中心校進(jìn)行傳承主題報(bào)告會(huì)。

（七）非遺傳承人講座：組織xx派古琴代表性傳承人姜燕到明誠學(xué)校講授古琴知識，xx東路大鼓傳承人王桂東到百尺河中心校進(jìn)行xx東路大鼓表演講座。

（八）迎接全國文化遺產(chǎn)日——xx派古琴雅集。組織xx派古琴傳承人和古琴愛好者舉辦古琴雅集，提升古琴彈奏技巧。

（九）征文評比：“我眼中的非遺”xx市中小學(xué)征文比賽評比和頒獎(jiǎng)。

（十）xx剪紙優(yōu)秀作品展：征集xx剪紙傳承人、愛好者的剪紙作品，在“文化遺產(chǎn)日”期間集中展示。

（十一）xx茂腔《非常媽媽》展演：利用“文化遺產(chǎn)日”前后各五天時(shí)間，在青少年宮劇院舉辦xx茂腔《非常媽媽》展演活動(dòng)。

各鎮(zhèn)街、市屬重點(diǎn)園區(qū)文化站要積極鼓勵(lì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人參與宣傳和展示活動(dòng)，組織相關(guān)人員參加“xx市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承”系列講座、報(bào)告會(huì)等。

小學(xué)做玩具 應(yīng)急科普動(dòng)畫制作方案篇三

活動(dòng)時(shí)間：2016年5月10日、11日、12日(暫定)

活動(dòng)地點(diǎn)：八一路和廣八路交匯處

開業(yè)促銷是所有促銷活動(dòng)中最重要的，因?yàn)樗挥幸淮?，而且它是與潛在顧客的第一次接觸，顧客對商店的商品、價(jià)格和服務(wù)等的印象，將會(huì)影響其日后是否會(huì)再度光臨。利用反復(fù)的區(qū)域密集的促銷活動(dòng)，使其深入到經(jīng)營方針、商品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)中，一定要使顧客知道新店的存在。

活動(dòng)內(nèi)容：門店開業(yè)促銷

一、借裝修為開業(yè)造勢

造成顧客的期待與好奇感，為即將開業(yè)造勢。做一個(gè)顯眼的大噴繪，一個(gè)臨時(shí)性的廣告，內(nèi)容是即將開業(yè)的大姆指奶茶店形象宣傳?；蛘呃粋€(gè)條幅，上面寫著：___奶茶店開業(yè)還有多少天，造成來往顧客期待與好奇感，為即將開業(yè)造勢。

二、借周末為開業(yè)造勢

滿足顧客的從眾心理，周五與周六是開業(yè)的最佳時(shí)間，一周當(dāng)中這二天是人們最有消費(fèi)需求的兩天，也是人流量最多的時(shí)候，顧客有從眾心理，喜歡熱鬧人多的地方。

三、借宣傳單為開業(yè)造勢

小學(xué)做玩具 應(yīng)急科普動(dòng)畫制作方案篇四

為深入貫徹黨的精神，認(rèn)真落實(shí)公司懲治和預(yù)防腐敗體系2015—2017年工作規(guī)劃的要求，廣泛深入開展廉潔文化創(chuàng)建活動(dòng)，推進(jìn)企業(yè)廉潔文化建設(shè)，促進(jìn)干部職工不斷提高廉潔意識，根據(jù)公司《*******推進(jìn)企業(yè)廉潔文化建設(shè)實(shí)施方案》（**黨發(fā)〔2015〕41號）要求，結(jié)合分局實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、推進(jìn)廉潔文化建設(shè)的總體要求廉潔文化是企業(yè)文化的重要組成部分，是構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系、深化反腐倡廉工作的重要內(nèi)容，是增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和競爭力的客觀要求。各級領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)充分認(rèn)識加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)的重要性和必要性，將廉潔文化融入到生產(chǎn)經(jīng)營管理和職工生活的方方面面，努力營造尊廉崇廉的良好氛圍，增強(qiáng)企業(yè)競爭力，保障企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）工作原則。一是堅(jiān)持全員參與原則，健全職工參與機(jī)制，充分發(fā)揮職工的積極性、創(chuàng)造性，夯實(shí)廉潔文化建設(shè)的群眾基礎(chǔ)。二級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)人員既是廉潔文化建設(shè)的參與者，更是廉潔文化建設(shè)的組織者、倡導(dǎo)者、示范者，發(fā)揮示范帶頭作用和導(dǎo)向作用，重視并支持廉潔文化建設(shè)。二是堅(jiān)持促進(jìn)發(fā)展原則，始終把促進(jìn)企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定作為廉潔文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將廉潔文化建設(shè)融入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和文明建設(shè)、文化建設(shè)、懲防體系建設(shè)和黨的建設(shè)，將廉潔文化理念貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。三是堅(jiān)持繼承創(chuàng)新原則，不斷創(chuàng)新企業(yè)廉潔文化建設(shè)的思路、方法、內(nèi)容和載體，在繼承中創(chuàng)新，在實(shí)踐中發(fā)展，注重繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，充分挖掘和利用傳統(tǒng)文化資源，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化和企業(yè)改革發(fā)展需要，不斷推進(jìn)廉潔文化理論和實(shí)踐創(chuàng)新，始終保持蓬勃的生機(jī)與活力。

（三）主要目標(biāo)。按照公司黨委、紀(jì)委關(guān)于加強(qiáng)企業(yè)廉潔文化建設(shè)的要求，把廉潔文化建設(shè)納入分局構(gòu)建懲防體系和企業(yè)文化建設(shè)的總體規(guī)劃，統(tǒng)一部署、同步推進(jìn)、逐步完善，初步形成以豐富多彩的文化活動(dòng)為載體，以健全的廉潔從業(yè)制度為基礎(chǔ)，形成與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)、與管理體系相協(xié)調(diào)、與具有分局特點(diǎn)的懲防體系和企業(yè)文化建設(shè)體系相融合的廉潔文化建設(shè)體系，培育形成獨(dú)具特色的廉潔從業(yè)核心價(jià)值觀，逐步使廉潔文化核心理念內(nèi)化于心、固化于制、外化于行，將廉潔文化軟實(shí)力轉(zhuǎn)化為市場競爭優(yōu)勢。

二、****廉潔文化建設(shè)的主要內(nèi)容（一）大力宣貫“崇儉敬廉”核心理念。各單位要廣泛開展股份公司“崇儉敬廉”廉潔從業(yè)核心理念宣貫活動(dòng)，使其融入到職工的日常工作生活之中，切實(shí)增強(qiáng)廣大職工對廉潔從業(yè)核心理念的認(rèn)同感，并自覺踐行，使廉潔從業(yè)核心理念化為職工的價(jià)值觀念和自覺行動(dòng)。

（二）加強(qiáng)廉潔從業(yè)宣教工作。深入開展廉潔從業(yè)宣傳教育工作，是推進(jìn)廉潔文化建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。各單位要深入開展“讀書思廉”、“案例警廉”等活動(dòng)，在各級領(lǐng)導(dǎo)人員層面，重點(diǎn)開展黨的基本理論、理想信念、優(yōu)良傳統(tǒng)教育，深入學(xué)習(xí)《中國xxx黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》等有關(guān)政策規(guī)定，促使領(lǐng)導(dǎo)人員增強(qiáng)宗旨意識，樹立正確的權(quán)力觀、利益觀、業(yè)績觀，自覺做到依法依規(guī)經(jīng)營、廉潔從業(yè)。在職工層面，重點(diǎn)是關(guān)鍵崗位人員，開展法規(guī)制度教育、理想道德教育，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德。同時(shí)，充分發(fā)揮正面典型的示范作用和反面典型的警示作用，增強(qiáng)職工廉潔自律意識，養(yǎng)成誠實(shí)守信、遵章守紀(jì)的行為習(xí)慣。

（三）完善廉潔從業(yè)制度體系。廉潔從業(yè)制度既是廉潔文化的規(guī)范化表現(xiàn)形式，也是企業(yè)扎實(shí)推進(jìn)廉潔文化建設(shè)的有力保障。在領(lǐng)導(dǎo)人員層面，要不斷健全和完善領(lǐng)導(dǎo)人員述廉議廉、任前公示、誡勉談話、年度考核、重大事項(xiàng)報(bào)告等制度。在關(guān)鍵崗位人員層面，要不斷健全和完善管錢、管物、管人工作程序、崗位職責(zé)和廉潔自律規(guī)定。在職工層面，健全和完善職工基本道德行為規(guī)范，形成一整套職工行為規(guī)范體系，將廉潔文化優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為制度優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、效益優(yōu)勢、品牌優(yōu)勢和市場競爭優(yōu)勢。

（四）實(shí)施廉潔從業(yè)承諾和監(jiān)督制度。各單位要積極推進(jìn)廉潔誠信建設(shè)，不斷健全和完善“承諾促廉”、“守規(guī)保廉”、“談話醒廉”等制度。各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)人員要認(rèn)真貫徹執(zhí)行廉潔承諾制度。在涉及資金運(yùn)作、對外投資、物資采購、招投標(biāo)、人事任免、重大項(xiàng)目、工程建設(shè)、合同簽訂等行權(quán)活動(dòng)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)行責(zé)任人公開承諾制度。要將廉潔文化建設(shè)情況納入反腐倡廉建設(shè)責(zé)任制考核內(nèi)容，加強(qiáng)對廉潔文化制度落實(shí)情況的監(jiān)督檢查，健全和完善配套制度，形成廉潔文化建設(shè)的長效機(jī)制。要堅(jiān)持開展廉潔從業(yè)談話，早提醒、早預(yù)防、早打招呼，防止小問題釀成大問題。

（五）加強(qiáng)廉潔文化陣地建設(shè)。加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)必須夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)，構(gòu)建交流平臺，豐富傳播載體，增強(qiáng)反腐倡廉教育的及時(shí)性和有效性，通過推進(jìn)廉潔文化“六進(jìn)六上”活動(dòng)，廣泛普及廉潔文化知識，宣傳廉潔從業(yè)核心理念，弘揚(yáng)清風(fēng)正氣，形成崇尚廉潔的氛圍。

一是建設(shè)廉潔文化教育陣地。各單位要以“職工之家”為依托，購置廉潔自律書籍、報(bào)刊、圖片、光盤等，使之形成一個(gè)集學(xué)習(xí)、宣傳、教育為一體的多功能廉潔文化活動(dòng)室。要把廉潔文化納入企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，切實(shí)提高廉潔文化教育的系統(tǒng)化、規(guī)范化水平。

要利用本單位所在地周圍的廉政教育基地、愛國主義教育場所，對職工進(jìn)行廉潔從業(yè)教育。

小學(xué)做玩具 應(yīng)急科普動(dòng)畫制作方案篇五

微課以其時(shí)間短、可重復(fù)播放、重點(diǎn)突出等特點(diǎn)受到教師、學(xué)生的廣泛關(guān)注，并在教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用。今天小編給大家分享一些小學(xué)

二年級語文

方法

一、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

微課的“微”特征，滿足了學(xué)生“隨時(shí)、隨地、隨需”展開微學(xué)習(xí)的要求，但微課的設(shè)計(jì)必須要能夠促進(jìn)學(xué)生對概念的深入理解，才能具有蓬勃的生命力。那么，微課中要教給學(xué)生什么呢?這就是我們要思考并解決的問題。

我們要在10分鐘以內(nèi)的有限時(shí)間里，完整地呈現(xiàn)一個(gè)內(nèi)容，必然要抽絲剝繭，尋找主線，突出重點(diǎn)，防止頭重腳輕，選定目標(biāo)很關(guān)鍵。這個(gè)目標(biāo)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，也可以是易錯(cuò)點(diǎn)等;學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容，不需要教師制作微課。知識結(jié)構(gòu)簡單、簡明易懂的知識可以大膽地使用微課，而內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜不易闡述明白的知識，就不宜采用微課的形式。總之，選定的目標(biāo)必須在十分鐘之內(nèi)能讓學(xué)生學(xué)懂的。另外，因?yàn)槭墙o學(xué)生看明白的目標(biāo)，在語言表達(dá)上通俗易懂，便于學(xué)生理解。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

1、思考

教學(xué)方法

2、 安排教學(xué)流程。在班級授課制的前提下，語文閱讀課的一般教學(xué)流程是揭示課題、整體感知、理解感悟、練習(xí)(復(fù)習(xí))鞏固。這是依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)理念和要求，遵循“整體――部分――整體”的原則組織教學(xué)。那么微課的教學(xué)流程如何設(shè)計(jì)呢?顯然它的教學(xué)流程不會(huì)和班級授課制下的課堂教學(xué)一致，不論是在時(shí)間上還是在空間上。但它也是要遵循“整體――部分――整體”的原則。

可以把語文微課的教學(xué)流程定為這樣的幾步。第一步，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。微課的學(xué)習(xí)對象是學(xué)生，再加上時(shí)間有限，必須讓學(xué)習(xí)的學(xué)生清楚明白地知道自己要學(xué)會(huì)什么?所以要在第一時(shí)間出示教學(xué)目標(biāo)。第二步，進(jìn)行整體感知。要讓學(xué)生對要學(xué)的這部分內(nèi)容進(jìn)行大致地了解，以便能更好地學(xué)懂下面的內(nèi)容。第三步，教學(xué)新的知識。這是教學(xué)的最重要的環(huán)節(jié)，是要花大氣去思考的關(guān)鍵內(nèi)容。每一個(gè)內(nèi)容都要考慮周到，因?yàn)閷W(xué)生不在你身邊，你不了解學(xué)生的學(xué)情，只有做到最細(xì)，才能給學(xué)生最大的收獲。第四步，

總結(jié)

3、 關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。都說細(xì)節(jié)決定成敗，在微課中，這一點(diǎn)得到了最好的驗(yàn)證。教師決不能輕易地跳過一個(gè)在你認(rèn)為很簡單的環(huán)節(jié)，你理解中的“簡單”和學(xué)生理解中的“簡單”不是一個(gè)概念。教師也不能隨意地用一句話帶過一些內(nèi)容。

微課是不存在課堂生成的，同時(shí)也就告訴我們，我們不能做任何地補(bǔ)救。作為教師能做的就是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做細(xì)致、周密地考慮問題。如果我們進(jìn)行跳躍式講解，哪怕是跳過一句話或一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽看起來是斷層的，前后是不能連接的。一個(gè)好的微課應(yīng)當(dāng)是呈現(xiàn)給學(xué)生看時(shí)，他們能看懂，能學(xué)明白。

三、錄制微課視頻

錄制微課視頻可以有許多不同的方法，可以是錄屏軟件和ppt的組合，可以是攝像機(jī)和黑板的組合，可以是手機(jī)和白紙的組合，可以是錄課筆和白紙的組合等。不過，不管用什么方法來錄制，在錄的過程中有許多問題是要引起注意的。

1、注意語言速度。微課錄制的時(shí)間在10分鐘之內(nèi)，有些教師為了縮短時(shí)間，在錄制時(shí)說話就像打機(jī)關(guān)槍一樣，聽的人還沒有消化這句話的內(nèi)容，下一句話已經(jīng)講話了。可想而知，這樣的微課錄制出來，不管你在設(shè)定目標(biāo)時(shí)花了多少心思，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)用了多少好方法，在這樣快速的語言表達(dá)之下，一切都功敗垂成。

2、 留下思考空間。一個(gè)從頭講到尾的微課，一個(gè)沒有停頓的微課，學(xué)生一定覺得太累。他可能要多次觀看這個(gè)微課，才能看明白。適當(dāng)?shù)耐ｎD是必不可少的。在錄制微課時(shí)，我們要注意在講解到一定的時(shí)候要停頓一下，停頓時(shí)間的長短應(yīng)當(dāng)視具體情況而定。

3、突出重要內(nèi)容。一個(gè)微課中都有一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容或關(guān)鍵要素，是應(yīng)當(dāng)在微課中突顯出來的。讓每一個(gè)看微課的學(xué)生都知道這是要引起重視的內(nèi)容，讓學(xué)生能更好地掌握這個(gè)微課的知識。很多教師在制作的微中，重要的內(nèi)容沒有用巧妙的方法來強(qiáng)調(diào)或突顯出來。這是一種教學(xué)的遺憾。

在教學(xué)中，預(yù)習(xí)作為學(xué)生

語文學(xué)習(xí)

例如，在教學(xué)四年級上冊的《三棵銀杏樹》時(shí)，我通過為學(xué)生提供本課的微課視頻，可以幫助學(xué)生解決理解難的問題，通過微課以視頻的形式向?qū)W生介紹銀杏樹的生長環(huán)境、

文章

二、激起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)中，通過對學(xué)生興趣的激發(fā)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有了興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生處于具象思維階段，對具體、形象的物體有著強(qiáng)烈的興趣。再者，小學(xué)生對于色彩鮮艷、動(dòng)態(tài)畫面具有更強(qiáng)烈的興趣和好奇，其能更有效地吸引學(xué)生的注意力。因此，在教學(xué)中，教師運(yùn)用微課，把教學(xué)中抽象的形象具體化、寫實(shí)化，把靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，有助于學(xué)生注意力的集中和對知識的理解與學(xué)習(xí)。小學(xué)生在微課繪聲繪色的教學(xué)中對課文有更為直觀的理解、感悟。

例如，我在教學(xué)四年級上冊的《火燒云》一課時(shí)，只從語言表達(dá)和圖片展示兩種方法出發(fā)，難以形象地表達(dá)火燒云過程中顏色、形狀的變化，這時(shí)教師通過微課形象、具體地展示教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和視頻形式的火燒云，以直觀、形象的方式展示這一現(xiàn)象，有助于把學(xué)生帶入情境中，激發(fā)學(xué)生的探索欲和好奇心，并為學(xué)生提供了分析、探索的對象，有助于學(xué)生更好地感悟、理解。

再者，教師在教學(xué)中對于微課的運(yùn)用要盡量做到“微”，集中表現(xiàn)教師要展示的教學(xué)點(diǎn)，并考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，教師對于微課的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的接受程度和興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識。例如，我在教學(xué)四年級上冊的《莫泊桑拜師》一課時(shí)，從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知入手，運(yùn)用微課的形式形象地展現(xiàn)莫泊桑的拜師過程，使學(xué)生聯(lián)想到自己的拜師情景在學(xué)校中跟老師的相處模式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、對比能力，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識

在教師完成教學(xué)后，有時(shí)學(xué)生并未完全消化課堂內(nèi)容，就可以借助微課來進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，幫助學(xué)生更好地消化、理解教學(xué)內(nèi)容，做到更有效的教學(xué)，使學(xué)生帶著不懂的知識進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。例如，在語文課程學(xué)習(xí)之后，學(xué)生有某個(gè)知識點(diǎn)沒有完全理解、掌握，可以通過觀看不同教師教學(xué)同一課的微課視頻，從不同教學(xué)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。不同教師的教學(xué)方式、理念、教學(xué)過程各不相同，微課本身的聚焦點(diǎn)不同，學(xué)生通過觀看不同教師的微課，可以從不同的角度深入剖析課文，幫助學(xué)生在對比中查漏補(bǔ)缺，此外還能培養(yǎng)學(xué)生的分析對比能力，有助于學(xué)生綜合能力的提升。

1、精心設(shè)計(jì)內(nèi)容

小學(xué)語文微課內(nèi)容設(shè)計(jì)要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生方便接受，還要根據(jù)時(shí)間不同進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容的不同側(cè)重點(diǎn)。微課可以在正式教學(xué)前使用，也可以在教學(xué)中、教學(xué)后使用。只要將微課進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，將其融入教學(xué)，就要以發(fā)揮微課的作用。比如在講授《坐井觀天》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對無邊無際的理解有難處，為了讓學(xué)生理解“無邊無際”和《坐井觀天》的寓意，可以設(shè)計(jì)詞語理解的微課?？梢栽谡n堂上提出問題：為會(huì)青蛙不相信天空是無邊無際的?這樣對比情況下，學(xué)生很容易掌握實(shí)際上是青蛙理解錯(cuò)了天空的含義，也體會(huì)了《坐井觀天》深刻寓意。這種將本來不容易理解的東西用圖片和對比充分展示出來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了思考的探究。

2、巧妙設(shè)計(jì)微課形式

形式主要是服務(wù)于內(nèi)容的，不同教學(xué)內(nèi)容可以用不同形式的微課來呈現(xiàn)。微課不能代替老師講課微課可以有多種形式，比如比較式、演示式等。如在學(xué)習(xí)“查字典”一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)微課。首先，可以利用中國的美景圖片來充實(shí)微課設(shè)計(jì)，比如通過秦皇島和北戴河的圖片，先引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)查字典的興趣。其次，向?qū)W生呈現(xiàn)字典的使用過程。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獲得知識的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

3、科學(xué)控制微課時(shí)間

小學(xué)語文的微課設(shè)計(jì)在5分鐘左右為最適宜。新課標(biāo)規(guī)定，不能給一年級和二年級的學(xué)生留家庭作業(yè)，其他年級作業(yè)時(shí)間不能超過1個(gè)小時(shí)，小學(xué)語文課堂時(shí)間為40分鐘。因?yàn)閾?jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的特點(diǎn)是注意力時(shí)間短，最多能堅(jiān)持10分鐘或15分鐘，因此微課設(shè)計(jì)一定要微小且內(nèi)容精煉。筆者通過實(shí)際教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)

首先，小學(xué)二年級以下小學(xué)語文課堂微課設(shè)計(jì)大概在2分鐘左右為宜，這樣可以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣并保證學(xué)生的寫字時(shí)間。其次，中年級和高年級的微課設(shè)計(jì)以5分鐘左右為宜，這樣可以突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，而且能保證學(xué)生閱讀、討論和練習(xí)的時(shí)間。再次，小學(xué)生可以在課后在家里進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，但是時(shí)間要控制在10分鐘以內(nèi)，這樣既能保證學(xué)生的注意力集中，又能提高學(xué)習(xí)效率，避免學(xué)生眼疲勞，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、小學(xué)語文微課的制作

(一)內(nèi)容設(shè)計(jì)

在語文教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容比教學(xué)方法更為重要。因此，小學(xué)語文教師在選擇微課內(nèi)容時(shí)，首先要合理規(guī)劃微課內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解和接受。其次要科學(xué)分配微課時(shí)間，明確不同時(shí)間段微課的使用規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)和課堂教學(xué)無縫連接。

以小學(xué)教材《坐井觀天》課文為例，這篇課文要求教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，而課文中出現(xiàn)的“際”字，既是學(xué)生要認(rèn)識的生字，也是學(xué)生要會(huì)寫的生字，而由“際”字延伸出的詞語“無邊無際”是理解整篇文章的關(guān)鍵詞語之一，如果在這里融合微課教學(xué)，則會(huì)更加方便學(xué)生理解和掌握該詞的寓意。

在微課教學(xué)中，可以先讓教師講解該片課文的具體大意，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論課文中的青蛙不相信天空是“無邊無際”的原因，最后，把現(xiàn)實(shí)生活中能表現(xiàn)無邊無際的景象諸如天空、沙漠、草原等展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對上述景象與青蛙在井里看到的天空作對比。如此一來，學(xué)生就可以根據(jù)實(shí)際生活中的景物理解“無邊無際”的含義，并在具體的情節(jié)中學(xué)會(huì)了詞語的實(shí)踐與運(yùn)用，明白了青蛙不相信天空“無邊無際”的原因，也明白了課文所蘊(yùn)含的道理，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。

(二)形式設(shè)計(jì)

語文微課內(nèi)容在研發(fā)的初期時(shí)，教師制作的語文微課課件大多是對某一知識點(diǎn)的詳細(xì)講解，雖然這樣的講解形式對語文的實(shí)際課堂教學(xué)意義重大，但是長此以往，微課的形式就會(huì)失去本來的教學(xué)意義，語文教學(xué)也會(huì)變成以機(jī)器代替教師的教學(xué)模式，而這與新課改中所倡導(dǎo)的自由、探究和合作學(xué)習(xí)方式有一定距離。因此，小學(xué)語文的微課制作要以多種方式進(jìn)行，以此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。

比如在二年級的教材中，其《語文園地二》欄目要求學(xué)生要會(huì)利用部首查字典，用微課的形式則可以把字典教學(xué)作以下安排：首先，教師可以呈現(xiàn)國內(nèi)的著名景點(diǎn)圖片，讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的景點(diǎn)，在課堂的開始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，把學(xué)生選擇的景點(diǎn)中的有教學(xué)意義的字重點(diǎn)提煉出來，讓學(xué)生操作查字典的具體步驟。比如學(xué)生如果選擇了鼓浪嶼中的“嶼”字，教師就可以在微課中分步呈現(xiàn)查字典的過程。最后，再舉出一個(gè)實(shí)例，完整的播放利用部首查字典的實(shí)施過程，讓學(xué)生充滿強(qiáng)烈視覺、聽覺沖擊的真實(shí)場景中，掌握查字典的操作放大，以此把學(xué)生的語文理論知識轉(zhuǎn)化為語文操作技能。

二、小學(xué)語文微課的應(yīng)用

(一)在課堂前的應(yīng)用

微課課堂前的運(yùn)用，即在學(xué)生預(yù)習(xí)階段運(yùn)用，在課堂教學(xué)前，先讓學(xué)生在家里學(xué)習(xí)微課課件，以幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)工作，為后面所要學(xué)習(xí)的知識做好鋪墊。比如在學(xué)習(xí)四年級教材中的《古詩兩首》(《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》)時(shí)，教師要先把制作好的微課課件傳到網(wǎng)絡(luò)資源分享平臺中，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生問題：詩人在哪里送別的朋友、朋友與詩人分別的原因是什么、朋友要去什么地方。再把問題帶進(jìn)課堂，使學(xué)生提前理解詩人所要表達(dá)的感情，提高教師的課堂教學(xué)效率。

(二)在課堂中的應(yīng)用

微課科學(xué)運(yùn)用在課堂教學(xué)中，教師可以高效率的解決教材的知識重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)三年級教材中寫作欄目“觀察中的發(fā)現(xiàn)”時(shí)，可以先讓學(xué)生交流平常在自然中看到的植物的具體形態(tài)，再讓學(xué)生觀看描述黃瓜知識的微課課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黃瓜葉子邊緣的形狀是鋸齒狀、黃瓜花像才破繭成蝶的黃色蝴蝶等等，從而培養(yǎng)學(xué)生在寫作中的觀察意識，進(jìn)而提升寫作能力。

(三)在課堂后的應(yīng)用

微課在課堂后的應(yīng)用，是指把微課課件上傳到網(wǎng)絡(luò)資源平臺，讓學(xué)生回家繼續(xù)學(xué)習(xí)微課內(nèi)容，其主要目的是為了幫助學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，以實(shí)現(xiàn)知識的查漏補(bǔ)缺。比如五年級教材中的《景陽岡》一課中，作者刻畫了武松上山打虎的英勇形象，但教師可以把問題集中在課文中的“哨棒”中，向?qū)W生提問作者反復(fù)提及“哨棒”的用意是什么。學(xué)生在收到問題后，可以在網(wǎng)上觀看有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的微課，從而使學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫能力大大增強(qiáng)，閱讀能力也能得到相應(yīng)提高。

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