為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,希望對大家有所幫助。
加工中心工藝流程圖 技術(shù)方案篇一
1、基礎(chǔ)知識:在了解打字的基本知識的基礎(chǔ)上,掌握打字姿勢和指法,養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。
2、操作技術(shù):在認(rèn)識打字姿勢和指法的基礎(chǔ)上,能根據(jù)不同的.要求在鍵盤上進(jìn)行操作。
3、思想教育:讓學(xué)生在教學(xué)過程中體驗到學(xué)習(xí)計算機的快樂,培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。
教學(xué)重點: 掌握正確的打字姿勢和指法。
教學(xué)難點:訓(xùn)練學(xué)生打字的準(zhǔn)確率、速度,加強鍵位識記。
教學(xué)準(zhǔn)備:計算機網(wǎng)絡(luò)教室,打字練習(xí)軟件,多媒體教學(xué)課件
加工中心工藝流程圖 技術(shù)方案篇二
新學(xué)年,本教研組將認(rèn)真貫徹學(xué)校的辦學(xué)方針,努力踐行學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想以科學(xué)、社會實踐、信息技術(shù)等學(xué)科的.教師組成教研小組共同完成綜合組各項活動。
我們將本作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)習(xí)新課標(biāo),鞏固發(fā)展以前取得的成績,克服對學(xué)科接觸晚,許多知識不熟悉的困難,要有進(jìn)取精神、樂觀積極向上的教研新風(fēng)貌。以課程改革為中心,圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī),組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),組織課改研究課和專題研討等系列活動,積極促進(jìn)本組教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。逐步把綜合教研組建成有特色的教研組。
由于大多教師對自己學(xué)科的教學(xué)是初次接觸,尤其是科學(xué)老師,他們大多都擔(dān)任班主任和其他多學(xué)科的教學(xué)任務(wù),為了搞好本組的教研教學(xué),提高學(xué)科的教學(xué)成績,我們將積極開展有效的針對綜合學(xué)科特點的教學(xué)討論活動,在學(xué)習(xí)及專研教材上下功夫,做到盡早熟悉自己學(xué)科的教材,了解學(xué)科特點,掌握學(xué)科知識的重難點,做到心中有數(shù),教學(xué)過程中有的放矢。
進(jìn)一步抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實施工作,組織本教研組教師積極討論,結(jié)合各學(xué)科的特點,搞好學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型,加強檢查督促,使學(xué)習(xí)常規(guī),實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。
在組內(nèi)開展教學(xué)研討課,組織教師進(jìn)行集體備課、聽課、評課,深入探討教學(xué)得失,群策群力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
組織本教研組教師撰寫案例與論文。鼓勵老師要通過理論學(xué)習(xí),不斷反思、探索,并聯(lián)系實際積極撰寫教育教學(xué)案例與論文。
積極開展看課外興趣小組活動,倡導(dǎo)科學(xué)課老師鼓勵學(xué)生動手動腦,在學(xué)生中開展科技小制作(小發(fā)明)、電腦制作活動,并爭取在適當(dāng)時候在全校進(jìn)行展示。力爭在小制作和小發(fā)明方面打造出本教研組的特色。
1要求每位老師做好教學(xué)“六認(rèn)真”,上好每一堂課,向40分鐘要質(zhì)量。
2 積極搞好第二課堂,倡導(dǎo)綜合學(xué)科老師利用自己特點,發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,積極開展在學(xué)生中動手動腦的小制作、小發(fā)明,利用信息技術(shù)學(xué)科開展電腦制作活動。
3 充分利用教研活動,專研教材,吃透教材,請學(xué)科專業(yè)老師進(jìn)行教材解讀。上好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、校內(nèi)公開課、示范課。
4充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的設(shè)備實施,讓學(xué)生在綜合學(xué)科中多實踐、多操作,做完做好分組實驗和演示實驗。
3月上旬 分析各學(xué)科現(xiàn)狀 請專家(徐主任)釋疑 分發(fā)科學(xué)學(xué)科的各種表冊 積極組織學(xué)生參加市中小學(xué)生風(fēng)箏比賽。
4月下旬 積極組織學(xué)生參加區(qū)中小學(xué)電子作品制作比賽。各學(xué)科之間互相交流 針對綜合學(xué)科教材特點查找自己在教學(xué)中遇到的困惑及經(jīng)念體會,。
5月上旬 討論教材,集體備課,收集學(xué)科作品。
5月中旬 半期總結(jié),交流教學(xué)得失,制定后期教學(xué)進(jìn)度計劃。
六月 指定期末學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)考試計劃。
7月 總結(jié)
加工中心工藝流程圖 技術(shù)方案篇三
為適應(yīng)數(shù)控技術(shù)發(fā)展需求,針對數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的特點,對數(shù)控專業(yè)教師實踐能力培養(yǎng)原則、具體方案等內(nèi)容進(jìn)行了深入的研究,探索出一條既符合數(shù)控專業(yè)人才發(fā)展方向,又考慮本校教學(xué)軟硬件環(huán)境實際情況與特色的教師實踐能力培養(yǎng)方案建設(shè)之路。
數(shù)控技術(shù)已成為現(xiàn)代制造業(yè)的重要加工手段,而目前掌握數(shù)控加工技術(shù)的人才凸顯不足。因此,如何盡快培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)、合格的數(shù)控專業(yè)人才已成為高等職業(yè)教育學(xué)校需要研究的重要課題[1]。
數(shù)控技術(shù)課程具有多學(xué)科性、先進(jìn)性和理論與實際緊密結(jié)合的特點,它要求對數(shù)控技術(shù)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),都必須用相應(yīng)的實踐教學(xué)來加強理論教學(xué)的效果,通過實驗將理論與實踐,學(xué)習(xí)與研究,模仿與創(chuàng)新結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生自己的動手能力、創(chuàng)造能力、分析問題和解決實際問題的綜合能力和工程實踐的素質(zhì)。而教師的實踐能力的強弱直接影響教學(xué)效果,因而,開展數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師實踐能力培養(yǎng)方案的研究有著非常重要的現(xiàn)實意義[2]。
作者所在學(xué)校的職業(yè)技術(shù)學(xué)院于20xx年成立數(shù)控技術(shù)專業(yè),經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐,逐漸摸索出增強教師實踐能力的培養(yǎng)方案,使教師隊伍整體水平得到了提高。
數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師實踐能力的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。如何做到科學(xué)性、合理性,就必須按照一定的培養(yǎng)原則去進(jìn)行[3]。
1.1 系統(tǒng)性原則:教師實踐能力的形成是一個循序漸進(jìn)的過程,是由低到高逐步發(fā)展的過程。這就要求對受訓(xùn)教師實踐能力培養(yǎng)時,按照實踐能力培養(yǎng)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)順序來安排培訓(xùn)教師個人的實踐能力發(fā)展順序。只有這樣,才能使各項內(nèi)容相互匹配,形成最優(yōu)方案,構(gòu)成動態(tài)平衡的實踐能力培養(yǎng)機制。
1.2 個性化原則:教師實踐能力培養(yǎng),應(yīng)該使每個受訓(xùn)教師的實踐能力都得到發(fā)展。但是,由于受訓(xùn)教師所學(xué)專業(yè)不同、本人知識經(jīng)驗和智力水平及個性品質(zhì)等自身素質(zhì)也有很大的差異,在“一刀切”整體的培養(yǎng)過程中會出現(xiàn)形成速度和達(dá)標(biāo)質(zhì)量的差異,因而應(yīng)采取個性化靈活的培養(yǎng)方法進(jìn)行因材施教。比如,有的老師對數(shù)控裝置比較了解,那么可在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計上傾向于plc、單片機等方面實踐能力培養(yǎng);有的老師有一定的數(shù)控加工工藝及編程知識,那么其培養(yǎng)方案重點可放在cad/cam能力培養(yǎng)上。
總之,培養(yǎng)方案在涵蓋數(shù)控技術(shù)所涉及的技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)上應(yīng)具有更大的柔性,從而滿足教師實踐能力的個性化發(fā)展。
1.3 知識的整體性原則:所謂的知識整體性指數(shù)控技術(shù)理論知識與實踐能力的完美結(jié)合。這條原則是指在教師在具備一定的理論知識的前提下,要有一套科學(xué)的培訓(xùn)方法,對受訓(xùn)教師進(jìn)行系統(tǒng)的實踐能力訓(xùn)練。因此,在對受訓(xùn)教師實踐能力培訓(xùn)時,一方面要重視對受訓(xùn)教師理論知識的傳授,另一方面要加強實際操作的練習(xí)。偏廢任何一方都不可能使受訓(xùn)教師實踐能力形成和提高。
1.4 達(dá)標(biāo)評價原則:達(dá)標(biāo)評價原則是使受訓(xùn)教師了解其學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效果的方式。這個原則的實施,可以使受訓(xùn)教師明確自己的技術(shù)和行為規(guī)范是否符合標(biāo)準(zhǔn),鞏固學(xué)習(xí)成果,以提高實踐能力形成的效率和質(zhì)量。在實踐能力培養(yǎng)中應(yīng)盡可能地使其每一學(xué)習(xí)過程都得到達(dá)標(biāo)評價和調(diào)節(jié),保證得到規(guī)范、有效的訓(xùn)練,提高培訓(xùn)效益。因此,達(dá)標(biāo)評價原則應(yīng)貫穿實踐能力培養(yǎng)的每個階段的始終。
我校在遵循上述培養(yǎng)原則的基礎(chǔ)上主要采用如下具體措施提高教師的實踐能力培養(yǎng)。
2.1 自我培養(yǎng):自我培養(yǎng)措施的實施尤其是針對青年教師實踐能力的培養(yǎng)特別有效。目前,我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)青年教師都是碩士以上學(xué)歷,他們已經(jīng)成為教學(xué)一線的主力,但是他們基本上是從學(xué)校到學(xué)校,缺乏工程實踐經(jīng)驗,其知識與能力結(jié)構(gòu)同數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)。因此,克服這一薄弱環(huán)節(jié)就成了師資隊伍建設(shè)中的當(dāng)務(wù)之急。我校采取的方法有:第一, “結(jié)對子”,就是給每一個青年教師選派一個實踐能力突出,經(jīng)驗豐富的老教師作為其導(dǎo)師指導(dǎo)其各項實踐工作,使青年教師能迅速提高自我實踐能力,加快了培養(yǎng)周期。同時,青年教師的cad/cam軟件的使用能力都很強,他們又可以輔導(dǎo)老教師提高三維實體建模、自動編程等方面的能力,達(dá)到了同步提高的目的。第二,讓教師全面參與實驗室建設(shè)和到學(xué)校工程訓(xùn)練中心參加工程實踐訓(xùn)練。通過這樣的方法,使教師對本專業(yè)的各項實踐工作都有所了解,豐富了教師的實踐經(jīng)驗,使他們具備相關(guān)的動手操作能力(尤其是數(shù)控機床的動手操作)。第三,全員參與專業(yè)實習(xí),改變了過去單純由實習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實習(xí)的方法,變成由理論教師與實習(xí)教師共同指導(dǎo)實習(xí)。理論教師在實習(xí)教師的指導(dǎo)下,提前進(jìn)行實踐技能訓(xùn)練,達(dá)到一定水平后,與實習(xí)教師共同指導(dǎo)實習(xí),在實習(xí)教學(xué)第一線邊學(xué)邊教,強化了實習(xí)指導(dǎo)能力。同時,進(jìn)一步加深了對數(shù)控技術(shù)原理的理解,掌握了技能訓(xùn)練對專業(yè)理論課程的要求,為專業(yè)理論課程主動服務(wù)于實踐課程提供了可能。
總之,實踐證明以上措施是一種行之有效的辦法。教師綜合能力提高很快,上課時案例實例增多,內(nèi)容更為生動,與生產(chǎn)實踐聯(lián)合得更密切,實現(xiàn)了理論知識與實踐訓(xùn)練類知識的有機結(jié)合。
2.2 走出去與請進(jìn)來相結(jié)合,迅速提高教師實踐能力。走出去,就是鼓勵專業(yè)教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)、考察和學(xué)術(shù)交流活動,以利于他們拓寬視野,開闊思路。請進(jìn)來,就是請學(xué)者、專家、工程技術(shù)人員來學(xué)院作學(xué)術(shù)報告、傳授專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗、承擔(dān)或指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)等,讓專業(yè)教師及時了解本行業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、科技的最新動態(tài)、最新信息,使專業(yè)教學(xué)緊跟科技前沿,促進(jìn)專業(yè)教師的素質(zhì)提高。
提高授課教師綜合素質(zhì),是解決數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)改革問題的關(guān)鍵。除要求教師在所從事的學(xué)科有一定的理論學(xué)術(shù)水平外,還應(yīng)具有較為豐富的實踐經(jīng)驗以及較強的動手操作能力,也就是要成為既懂理論又會實踐的“雙師型”教師。通過上述措施與活動,不僅教師的學(xué)術(shù)水平得到了提高,工程實踐能力更得到了加強,而且還根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的發(fā)展需要,不斷地充實、更新教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,更好地體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色。
加工中心工藝流程圖 技術(shù)方案篇四
(1)用3#技術(shù)供水泵供分別供4、5、6號機組運行,運行72小時,記錄每臺機組上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器及供排水壓力及流量情況,sfc冷卻器供排水壓力及流量情況。
(2)技改后的技術(shù)供水泵和其它技術(shù)供水泵排污前、后(上排污時、下排污時分別進(jìn)行測試)的出水壓力,機組供水總流量,上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器及供排水壓力及流量情況,sfc冷卻器供排水壓力及流量情況。
(3)機組冷卻水流量分配前后的上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器供排水管路閥門調(diào)整記錄;機組冷卻水流量分配后,技改后的技術(shù)供水泵和其它技術(shù)供水泵排污前、后的出水壓力,機組供水總流量,上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器供排水壓力及流量,sfc冷卻器供排水壓力、流量。
(4)濾水器的排污情況,排污時間,濾水器排污時對機組的影響。
(5)技術(shù)供水泵電機啟動、運行時的電壓、電流。
2、在不影響第一階段的運行送水任務(wù)的情況下,建議試驗安排在xx月xx日至xx日進(jìn)行。
實驗完成后,將實驗記錄和實驗報告整理后交引黃工程總公司機電處,由機電處組織有關(guān)專家、專業(yè)技術(shù)人員對實驗成果進(jìn)行分析評價及驗收。
xx管理處
加工中心工藝流程圖 技術(shù)方案篇五
研修內(nèi)容:
“為用而學(xué)、為用選學(xué)、承前啟后,走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究”是20xx中小學(xué)遠(yuǎn)程研修的新特點新要求,為使具體人解決具體問題的技術(shù)應(yīng)用真正成為遠(yuǎn)程研修的出發(fā)點和歸宿,運用到我們的研修方案中,其具體要求如下。
一、研修前全體學(xué)員要做好個人研修任務(wù)規(guī)劃
1.描述自己參與研修后的技術(shù)應(yīng)用指向及期望結(jié)果;
2.實現(xiàn)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用,自己需要解決的困惑和問題;
3.本人對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和所需要的專業(yè)支持;
4.新學(xué)期本人作業(yè)設(shè)計應(yīng)用的初步打算和安排(大致的教學(xué)課題、教學(xué)周次等)。
研修安排和模式
1.新學(xué)期校本研修主題要與集中研修設(shè)計性作業(yè)一致,設(shè)計性作業(yè)的應(yīng)用實踐應(yīng)作為各學(xué)校新學(xué)期主要的校本研修活動予以重視,精心做好安排。
2.新學(xué)期各校要組織教師親歷技術(shù)應(yīng)用作業(yè)的實踐與反思完整過程。這個過程一般包括技術(shù)作品設(shè)計應(yīng)用的“實踐與觀察”、應(yīng)用過程與結(jié)果的“分析與發(fā)現(xiàn)”、實踐研討與反思后對設(shè)計作品的“調(diào)整與完善”等環(huán)節(jié)。各研修組擬按照這“三環(huán)節(jié)”做出校本研修計劃安排,對校本研修14個學(xué)時進(jìn)行合理分配。每位參訓(xùn)教師要將個人實踐應(yīng)用三個研修環(huán)節(jié)生成的資源提交到平臺。提交材料主要包括:內(nèi)含設(shè)計作品應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(教案)、教學(xué)應(yīng)用實錄(涉及應(yīng)用的視頻或文本片斷)、課堂觀察報告或聽評課記錄、實踐后設(shè)計作品的調(diào)整修改及附上對修改的說明與反思等。
3.各研修組要選擇一個本組的技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀案例設(shè)計,以“技術(shù)應(yīng)用”為主題,開展至少一次全組協(xié)同磨課。在研修方式上,采取線上線下混合式課例研究或常規(guī)教研方式均可。現(xiàn)有的研修分組已經(jīng)平臺確定,為了方便平臺對應(yīng)用實踐與研究的跟進(jìn)反饋,校本研修不宜打亂現(xiàn)有的研修編組。
4.要將校本實踐應(yīng)用列入成果的最終評價。即設(shè)計作品評選應(yīng)該是實踐后經(jīng)過調(diào)整與修改、并附有修改說明與反思的設(shè)計作品。
研修管理
要落實集中研修后校本研修的地市、學(xué)校的主體責(zé)任,做好校本研修階段的跟進(jìn)指導(dǎo)與管理工作。要把技術(shù)作品應(yīng)用的實踐研究任務(wù)和責(zé)任分解落實到指導(dǎo)教師、組長和學(xué)員。指導(dǎo)教師要承擔(dān)指導(dǎo)與督促各研修組制訂校本研修計劃,用親自參與(至少一個研修組的研修活動)和《學(xué)習(xí)園地》等方式進(jìn)行跟進(jìn)指導(dǎo);研修組長要主持本組的實踐應(yīng)用研究,確定研修方案和安排,小組研修要確定相關(guān)教學(xué)課題和上課老師。
考評機制
對組內(nèi)教師要進(jìn)行每周考評,每月抽查。學(xué)期末匯總,統(tǒng)一考試。
加工中心工藝流程圖 技術(shù)方案篇六
會議時間:20xx年2月18日 星期五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位工程師!大家上午好!
這位是常務(wù)副總:王**女士、銷售經(jīng)理:張**先生、技術(shù)總監(jiān):王**先生。
我先介紹一下我們公司的基本情況,本公司成立于1993年,前身為**公司,后因我公司產(chǎn)品被國家列入高新技術(shù)產(chǎn)品,為響應(yīng)國家優(yōu)惠政策20xx年將企業(yè)更名為**公司。20xx年中央決定大力發(fā)展天津濱海新區(qū),塘沽、大港、漢沽被列入濱海新區(qū),隨著新區(qū)管理體制改革的啟動,我公司于20xx年再次更名為**公司。
戶,我們的經(jīng)營理念就是努力為給用戶和企業(yè)自身贏得更大的效益。
下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎銷售經(jīng)理:張**先生為我們講解本公司的主營產(chǎn)品以及市場應(yīng)用和市場占有率的基本情況。
張經(jīng)理介紹……………..
剛才張經(jīng)理為我們進(jìn)行了產(chǎn)品的詳細(xì)介紹,下面的議程為技術(shù)交流時間,請各位領(lǐng)導(dǎo)和工程師進(jìn)行提問,由我們的技術(shù)總監(jiān)王**先生為大家答疑。
技術(shù)答疑……………..
本次交流會到此結(jié)束,會前我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一份技術(shù)交流會反饋表,請大家在反饋表上留下寶貴的意見和建議,會后我們將針對客戶提出的要求,進(jìn)一步完善本公司的產(chǎn)品。為了答謝各位領(lǐng)導(dǎo),我們從天津給大家?guī)砹艘环菥赖亩Y品,這是天津的一個特產(chǎn),“泥人張臉譜”。每一張臉譜代表一個寓意,分別為“福祿壽喜”,希望大家幸福永存,收入頗豐,長命百歲,出門見喜!最后再一次感謝大家參加此次會議。
感謝!
制作人: 20xx年2月14日
附件一:
20xx年**技術(shù)交流會反饋表
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/3340785.html】